湖北武汉市江岸区2025_2026学年高一下学期期末考试语文试卷（文字版，含答案）

这是一份湖北武汉市江岸区2025_2026学年高一下学期期末考试语文试卷（文字版，含答案），共10页。试卷主要包含了阅读，语言文字运用，作文等内容，欢迎下载使用。
（一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）
阅读下面的文字，完成1～5题。
材料一：
《红楼梦》是一部伟大的小说，在叙事上采用了曲折复义的表达方式，明确说小说故事是假语存（贾雨村）、真事隐（甄士隐），在真假、有无、虚实之间，《红楼梦》中有大量的艺术空白点，也就是"不写之写"。
"不写之写"应该主要从美学修辞学上来理解，而不是从索隐或随意联想的角度来理解。遗憾的是，"不写之写"大多数情况被属于历史学范畴的考证派或非文学立场的索隐派所笼罩。一部艺术作品，所能写到的东西相对于无始无终、波澜壮阔的生活来讲总是有限的。也就是说，"不写之写"在"写"和"不写"之间有一个辩证关系。对于作家来说，"写"什么是值得反复思量和推敲的，"写"是主要的，是呈现给广大读者和观众的，是他们能够直接感知和认知的，是直接诉诸读者直觉经验的。至于"不写"，则属于并不完全由作家掌控的部分，由"写"唤起人们对"不写"的感知、认知，这对作家来说不是一个轻而易举的技能，对阅读来说不是轻易能获得的效果。
那么作家和作品中的"不写之写"究竟该怎么理解？ 作家的"不写之写"，应该是服务于其艺术目的或者一定的艺术目的的。作家通过作品写出来的东西，虽然是局部的，但可以意识到它的整体，这才是"不写之写"。换言之，是有限与无限的统一，是确定性和不确定性的统一，而并不是所有的空白、笔触不到的都叫"不写之写"，不是在阅读过程中随意生发、随意联想到的内容都是"不写之写"。
从《红楼梦》的文本举例，如第三十五回宝玉与薛宝钗丫鬟莺儿的对话："莺儿笑道：'你还不知道，我们姑娘有几样世人都没有的好处呢，模样儿还在其次。'宝玉见莺儿娇憨婉转，语笑如痴，早不胜其情了，那更提起宝钗来！ 便问他道：'好处在那里？ 好姐姐，细细告诉我听。'莺儿笑道：'我告诉你，你可不许又告诉他去。'宝玉笑道：'这个自然的。'正说着，只听外头说道：'怎么这样静悄悄的！'二人回头看时，不是别人，正是宝钗来了。"既然这个秘密是莺儿不能告诉宝钗的，此时在莺儿和宝玉对话时当事人宝钗闯了进来，莺儿当然不能当着宝钗的面跟宝玉说了，况且是秘密呢。薛宝钗究
竟有什么别人都没有的好处，读者也就无法知道了。这个“不写之写”，是永无直接答案的。不是宝
玉以后没有机会再向莺儿求证求解，而是作者“不写”了。
“不写”使文本具有了开放性，使我们可以凭借自己的经验来丰富和确认，在阅读理解中让薛宝
钗的性格丰富起来。而《红楼梦》的叙述又是具有文本的自足性、自洽性的，作家“写”了很多，“写”
又限定了我们的理解和联想。薛宝钗有世上的人少有的好处，作家为了让你关注、揣摩他的艺术描
写，从设置悬念和激发阅读动力与兴趣来说，也是不会轻易直接告诉你的。急于求解问题的答案
有，也没有，莺儿接下来要说的成为文本的“空白点”，这就是“不写之写”的妙处。
这样的“不写之写”，构成了文本理解的不确定性，但具有理解的合理性。因为这些不写之写，
是读者可以根据上下文，根据对人物一贯的性格、行为逻辑、情感取向推测到的，但又不能完全说明
白，不能完全“意于言表”，从而使艺术具有含蓄隽永、味之无穷的韵致和品格。
（摘编自孙伟科《〈红楼梦〉中的“不写之写”》）
材料二：
空白是中国画构图中处理黑白关系的主要手段。在《红楼梦》的画家笔法中，空白是被经常运
用的一种。曹雪芹曾通过薛宝钗之口表达了他对绘画创作的见解。但作为一个精通绘画的作家，
曹雪芹“自觉引进绘画技法”来进行《红楼梦》的创作，从而使其“不仅绘景、状物在妙合画理，而且写
人、叙事也往往默运画学神髓，融入丹青技法”。他在作品中就特别注意这种空白手法的运用，不时
在《红楼梦》中留有空白。
《红楼梦》中制造空白的手法，除了语言、情节的省略及“不写之写”等以外，还利用“矛盾”制造
空白，创造出朦胧、模糊的艺术意境，从而增强了小说的空灵之美。例如：宝玉酒醉后要撵李奶妈，
但被袭人劝住了，并没有撵，而李奶妈却说宝玉撵了茜雪。这看起来相矛盾，但实际是另起了头绪，
是将茜雪“出去”的一段情节通过“矛盾”制造了空白，使读者可任意驰骋自己的想象去推想其中的
缘由。张爱玲就认为茜雪是“负气走的”，对此，倒是脂砚斋颇能理解作者的原意，他说：“照应前文，
又用一‘撵’字，屈杀宝玉。然在李媪心中口中毕肖。”可见，作者笔法真是高妙，既塑造了茜雪形象，
又刻画了李奶妈形象，可谓“一石二鸟”。
这正是空白的妙处。因为像这样的情节若实写了，不但容易使笔墨轻重不均，冲淡主调色彩，
而且使情节受到了限制，显得死板不活。而这里运用以虚写实、计白当黑的空白艺术手法，则使有
限的画面中生出无限烟波，创造了烟云模糊的意境，增强了小说的空灵之美。若通部中万万件细微
之事俱备，《石头记》真亦太觉死板矣。
（摘编自曹金钟《“矛盾”与〈红楼梦〉中意境的创造手法》）
1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分）
A.“不写之写”的艺术之所以容易被索隐派或考证派遮蔽，是因为他们两派完全否定了《红楼梦》的叙事具有真假、有无、虚实相间的特点。
B.从宝玉与莺儿对话的例子可以看出，“不写之写”是作者有意为之，服务于特定的艺术目的，并非所有笔触不到的空白都叫“不写之写”。
C.利用“矛盾”制造空白，是曹雪芹自觉引进中国画技法后形成的一种特殊手法，其效果优于单纯的情节省略，能创造更丰富的想象空间。
D.“写”和“不写”影响着作品质量：“写”得越少，文本的开放性就越强，读者的联想空间就越大；情节交代得越实，作品就越死板僵化。
2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分）
A.材料一认为，小说中的“不写之写”应该主要从美学修辞上理解，其中的“写”与“不写”有辩证关系，但两者不是轻易能做到的。
B.材料二认为，曹雪芹在《红楼梦》中运用“矛盾”制造空白，是借鉴了中国画“计白当黑”的手法，从而增强了小说的空灵之美。
C.材料一与材料二都认为《红楼梦》中的空白需要读者依据文本线索进行合理的想象，不能随意联想，否则会偏离作者的艺术意图。
D.材料一强调“不写之写”是有限与无限的统一，材料二侧重以绘画中的“计白当黑”来解释空白，后者比前者更接近曹雪芹的本意。
3.结合材料内容，下列选项中最不能体现“不写之写”手法的一项是（3分）
A.第十三回，秦可卿的死讯传出来之后，身为公公的贾珍“哭的泪人一般”，并表示“尽我所有”来料理丧事，而对作为丈夫的贾蓉有何表现却未作交代。
B.第三十四回，宝玉挨打后，黛玉前来探望，望着遍体鳞伤的宝玉，半晌只说了一个“你”字，便哽咽难言，“你”字后面留下大片空白，值得读者填补。
C.第三十五回，傅家两个嬷嬷受差遣看望挨打的宝玉，私下谈论他“连一点刚性也没有”，后文只写宝玉与莺儿闲话打络子一事，不再对二人作其他描写。
D.第四十回，刘姥姥在宴会上逗笑，作者逐一展现了湘云、黛玉、宝玉、贾母、王夫人、薛姨妈、探春、惜春等人的情态，却没写宝钗和迎春二人的反应。
4.在小说创作中设置空白有哪些好处？请结合材料简要概括。（4分）
5.《红楼梦》第九十八回“苦绛珠魂归离恨天，病神瑛泪洒相思地”写了黛死钗嫁的相关情节，林黛玉
咽气之际声声叫着：“宝玉，宝玉，你好……”说到“好”字，便浑身冷汗，不作声了。“你好……”留
下了空白，能引发读者对黛玉的心理、性格，以及宝黛爱情的丰富解读，堪称“不写之写”的典范。
请结合材料，进行合理想象，在“空白”处补写一条内容，并简要说明理由。（6分）
（二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
阅读下面的文字，完成6～9题。
外婆的耳朵
罗荣
见识外婆非凡的听力，是上世纪60年代初的事。
那年的中秋节，母亲煮了一块五花肉，斩了两只熟鸡腿、两块鸡脯肉，用提箩装了，让四姐送往
桥头村给外婆，我也跟着去。
二十余里路，一直走到日头偏西，我累极了。路上，四姐背了我两次。快到桥头村时，路面时而
有沟，沟虽然不宽，我跳过去时还是跌了两跤。
外婆住在一个古祠里，近旁有道高高的河堤，一条很长很窄的木桥，伸向河对岸。我们抵达时，
外婆正坐在古祠外。她远远地喊：“四妮子来了？细赖子也来了？”
外婆双眼不见天日，她怎么晓得我们来了？
到了外婆跟前，她起身摸摸我的头，摸摸我的手，问：“路上跌痛了吧？”
我惊讶极了，我跌跤的地方，离她的屋子还老远，她难道听见了我的哭声？
外婆说：“四妮子，你没有带好弟弟。”
四姐不敢吱声。我跌倒时，她骂了我。
我们跟着外婆进了屋。外婆住的是祠堂门廊旁的土砖房，长宽五六尺，只够铺一张床，放一口
炉灶、一只水瓮、一只尿桶。屋里的墙壁，被柴烟熏得漆黑。祠堂很大，很有气势，不过年深日久，风
吹雨打，破败不堪。
外婆无儿，我母亲是她的独生女，嫁到了城里。生产队要外婆搬到村中去住，以便照应，外婆不
肯。生产队只好隔三岔五派人给她担水送菜，让她一个人守着河边的古祠。
吃了夜饭，搬椅子在祠堂门外坐，外婆摇着蒲扇，给我驱赶蚊虫。桥上，不时有人走过。
外婆说：“村里的水生，去河对面了。”
过了一会，又说：“对面村里的木生，过河来了。”
我问外婆：“离桥还这么远，你听得见脚步声？”
“听得见哪。”
“那你怎么晓得哪个是水生，哪个是木生？”
“一个人走路，有一个人的声音。”
河对岸又有人过来了，上了岸。
外婆跟来人打招呼：“金生过河来了？”
金生说：“存贵婆婆还没歇眼哪？”
外婆说：“外孙狗子来了。”
金生说：“夜里油坊榨花生油。等天亮了，我带点花生过来给外甥吃。”
月亮从河对岸的山头升起，又大又圆。我坐在外婆膝下的矮凳上，一抬头，看见外婆的耳廓又
大又薄，薄到月光都能穿透。
外婆摇着蒲扇，说：“一只竹排下去了。”
河水泛着白光，碎镜片似的闪闪烁烁。
过了一会，外婆说：“一只大木排下去了。”
我站起身来看。那只大木排，有几十丈长，穿过桥桩，悠悠漂向南方。
外婆说：“今年雨水不旺，河里水少，赣州于都的帆船，怕是上不来。”
夜风大了些，外婆说该进屋了。起身时，她问：“四妮子、细赖子，你们听到了吗？梨树在落叶。”
一片梨树叶，打在我的头上。
第二天早饭后，我和四姐要回城了。
外婆说：“我这里留不住黄雀。”
四姐告诉过我，当年外婆不同意我母亲嫁给我父亲，她想找个上门入赘的招郎，母女俩因此闹
翻了。母亲婚后很少回桥头，她每次回来，外婆都说她是黄雀——传说中这种鸟不顾爷娘，忘恩负
义。儿女长成后，母亲只支使小孩给外婆送吃食，先是我大姐，继之是我大哥、二姐、三姐、四姐。
外婆是在母亲出嫁后瞎的。
走在回家的路上，四姐和我说起了外公。外公是个艄公，家里有条小帆船，他装山货下赣州，运
洋货回阳都。有一次，他撑船去赣州，参加了运输队，为红军运送物资，装钨砂出去，装食盐归来。
江边有白军把守，发现了，就开了炮。他再也没回来。
外婆得到消息，日夜啼哭，把一双能绣花的眼睛哭坏了。
我忽然悟到，外婆是眼瞎后变得听力超常的。
四姐对我的猜测表示肯定。她说，外公没回来，外婆就天天在祠堂门外守候。
我问：“外婆不是晓得外公回不来了吗？”
四姐说：“晓得。外婆是在等待外公的魂魄回来。魂魄走路的声音，很轻，很轻，跟一张纸落在
地上一样。”
我明白了。外婆听风声，听雨声，听水声，听船声，听木排声，听人声，听鸟声，听虫声，听落叶声
……她的耳朵被各种声音日里磨夜里磨，磨得越来越灵，听得越来越远。
6.下列对文本相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分）
A.外婆能精准知晓“我”和四姐到来、察觉“我”路上跌跤，证明外婆天生听力异于常人。
B.外婆居住环境简陋破败，她拒绝村里的安置帮扶，是性格孤僻、不愿与人交往的体现。
C.外婆能分辨不同人的脚步声、辨识竹排木排的动静，体现她常年独居河畔、对环境极为熟稔。
D.外婆知晓外公已然离世，依旧日日守候，说明外婆无法接受现实，始终沉浸在自我欺骗的执念中。
7.下列对文本艺术特色的分析与鉴赏，不正确的一项是（3分）
A.文章以孩童的视角观察、发问、感悟，以懵懂到通透的认知变化推进叙事，让情感抒发自然真挚。
B.“月光穿透耳廓”“河水如碎镜片”等短句，以白描勾勒夜景，虚实相生，烘托人物纯净的内心。
C.文章插叙外公牺牲、外婆失明、母女隔阂的往事，让外婆超常听力有了情感与命运根源。
D.文章结尾以排比罗列各类声响，句式整齐，层层铺陈，强化抒情，完成对人物命运与深情的升华。
8.文中“梨树落叶”这一细节短小精妙，请结合文本分析其作用。（4分）
9.本文以“外婆的耳朵”为题，意蕴丰富。请结合全文，谈谈标题的多重内涵。（6分）
（三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分）
阅读下面的文言文，完成10～14题。
材料一：
沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢曰：“臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南，然
不自意能先入关破秦，得复见将军于此。今者有小人之言，令将军与臣有郤。”项王曰：“此沛公左司
马曹无伤言之。不然，籍何以至此？”项王即日因留沛公与饮。项王、项伯东向坐；亚父南向坐——
亚父者，范增也；沛公北向坐；张良西向侍。范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。
范增起，出，召项庄，谓曰：“君王为人不忍。若入前为寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之。不
者，若属皆且为所虏！”庄则入为寿。寿毕，曰：“君王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑舞。”项王曰：
“诺。”项庄拔剑起舞。项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击。
（节选自司马迁《史记·项羽本纪》）
材料二：
太史公曰：吾闻之周生曰“舜目盖重瞳子”，又闻项羽亦重瞳子。羽岂其苗裔邪？何兴之暴也！
夫秦失其政，陈涉首难，豪杰蜂起，相与并争，不可胜数。然羽非有尺寸，乘势起陇亩之中，三年，遂
将五诸侯灭秦，分裂天下而封王侯，政由羽出，号为“霸王”，位虽不终，近古以来未尝有也。
及羽背关怀楚，放逐义帝而自立，怨诸侯叛己，难矣。自矜功伐，奋其私智而不师古，谓霸王之
业，欲以力征经营天下，五年卒亡其国，身死东城，尚不觉寤而不自责，过矣。乃引“天亡我，非用兵
之罪也”，岂不谬哉！
（节选自司马迁《史记·项羽本纪》）
材料三：
初，楚怀王与诸将约：“先入关者王之。”沛公既先定关中，项羽后至。及羽背约，王沛公于汉中，
而徙义帝于郴，遂弑之。故君子谓羽之失，在于负约而戕主，非惟失天下心，亦足以亡其身矣。夫秦
以暴虐失天下，豪杰并起，未知所归。当是时，苟有能以安民为心者，天下其孰不归？羽不此之图，
而徒恃其勇，欲以力服人，岂不悖哉！且夫争天下者，必先定其本。项羽以诈坑秦卒二十万于新安
其暴已甚入咸阳焚宫室，收宝货，此其志不在大也。虽有霸者之威，终无王者之德，宜其败也。
（节选自司马光《资治通鉴》）
10.材料三中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每
涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分）
项羽以诈坑A秦卒B二十万C于新安D其暴E已甚F入咸阳G焚宫室
11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）
A.从，使跟随、率领，使动用法，与《六国论》中“李牧连却之”的“却”用法相同。
B.蜂，像蜂群一样，与《谏太宗十思疏》中“君人者，诚能见可欲”的“君”用法不同。
C.胜，能承受，与《鸿门宴》中“沛公不胜杯杓”的“胜”意思和用法相同。
D.其，表反问，难道，与《烛之武退秦师》中“吾其还也”的“其”意思不同。
12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分）
A.材料一中，刘邦在鸿门宴上对项羽低声下气，解释误会，这为之后的安全脱身奠定了基础。
B.材料一中，范增多次举起玉玦暗示项羽动手，但项羽默然不应，范增于是让项庄入内舞剑。
C.材料二中，司马迁认为项羽凭祖先基业崛起，三年灭秦，分封诸侯，号令天下，建立罕有功业。
D.材料三中，司马光认为项羽进入咸阳后焚烧宫室、收取财宝，这表明其志向不在天下大业。
13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）
（1）若入前为寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐。
（2）自矜功伐，奋其私智而不师古，谓霸王之业，欲以力征经营天下。
14.综合三则材料，简要概括项羽失败的原因。（5分）
（四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分）
阅读下面这首唐诗，完成15～16题。
宿江边阁
杜甫
首联：暝色延山径，高斋次水门。
（1） （2）
颔联：鹳鹤追飞静，豺狼得食喧。 薄云岩际宿，孤月浪中翻。
颈联：薄云岩际宿，孤月浪中翻。 鹳鹤追飞静，豺狼得食喧。
尾联：不眠忧战伐，无力正乾坤。
15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）
A.杜甫的《宿江边阁》和《登岳阳楼》两首诗的标题，以地标入题，将羁旅行踪融入壮阔山水，暗含诗人家国牵挂的深沉心绪。
B.首联借景起兴，“暝色”点出天色已晚，一个“延”字化静为动，仿佛暮色被山径引来，营造出苍茫悠远的氛围。
C.尾联直抒胸臆，点明“不眠”的原委，抒发“无力”扭转乾坤的无奈，表达诗人关心时事，忧国忧民的思想感情。
D.杜甫的诗歌大都心忧时局，具有沉郁顿挫的风格特点。《望岳》和《宿江边阁》两首诗都很好地体现了这一特点。
16.这首诗颔联和颈联给出了两种排序，你更赞同哪一种？请结合全诗内容简要阐释。（6分）
（五）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
（1）杜甫以“江湖风波多，舟楫恐失坠”道出仕途险恶、政治难测的感慨，而张孝祥在《念奴娇·过洞庭》里却以“__________，__________”的豪迈之语，表达对现实政治风浪沉稳应对的态度，尽显大无畏的英雄气概。
（2）杜牧在《阿房宫赋》中，用“__________，__________”两句，以强烈的质问，将秦朝统治者对百姓的贪婪掠夺与对劳动成果的肆意糟蹋作对比，深刻揭露了其暴政的荒谬本质。
（3）在古代诗文中，用与战争相关的具体事物来指代战争本身，既丰富了诗歌的意象，又表达了诗人对战争的深刻感受。如“__________，__________”。
二、语言文字运用（本题共5小题，18分）
阅读下面的文字，完成18～22题。
当远古先民从蚕茧中抽出第一缕丝线，丝绸的传奇便以一枚茧为起点，以无数双织造的手为经纬，织就了绵延不绝的文明篇章，绣出了惊艳世界的东方美学。那丝很轻，轻得能随一缕风远行；那丝很重，重得能系住整个亚欧文明。
丝绸的诞生，是无数工序的精心打磨。蚕蛹化蛾之前，人们将茧投入温水，以指尖探寻那细微的丝头——"抽丝剥茧"一词正源于这一精微的工序。数根生丝合并扭转，方能成为坚忍可织的丝线，这一工序名日"缫丝"。丝线既成，便进入织造的天地。织机之前，工匠手脚并用，令经线与纬线交错起伏；提花技艺更需匠心独运，以万千丝线编织花纹，终使龙凤盘旋、瑰丽云霞现于绸面。常言道：（ ）。一匹上等的绸缎，常需无数匠人用数月甚至数年的心血与汗水方能织就。及至染绣环节，草木与矿物被粹取出自然的色泽，染匠以丹青赋予丝绸缤纷的容颜；绣娘则以针带笔，以线为墨，将山河万向绣入方寸之间。白居易"织为云外秋雁行，染作江南春水色"的吟颂，正是对这道染绣工序的诗意注脚。
如今，古老的丝绸牵手现代潮流，巧妙"活化"于日常：可用于通勤的宋锦手提包，为家居注入雅致气息的真丝抱枕，流淌着文化质感的丝绸笔记本封面……①正是通过这些方式，②使得丝绸从古代达官显贵的专属，③变为如今大众可随意使用的单品，④增强了青年一代对传统文化的认同感，⑤更以全球语汇讲述中国故事。⑥不仅丝绸承载着科技与美学，⑦更在历史长河中串联起广袤世界的文明对话。丝绸，很中国，也很国际。
18.学校"非遗传承社"正在筹备校园文化节展览，请从下面非遗物品中任意选取一件，仿照文中画横线的句子为其撰写介绍语，用于展览宣传。（4分）
非遗物品：毛笔、宣纸、皮影、剪纸
19.文中第二段有多处错别字，请找出四处含错别字的词语并改正。（4分）
20.将下列俗语填入文中括号内，恰当的一项是（3分）
A.功到自然成 B.慢工出细活
C.磨刀不误砍柴工 D.只要功夫深，铁杵磨成针
21.文中最后一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。（4分）
22.下列选项中加点的词语，与“丝绸，很中国，也很国际”的“中国”用法相同的一项是（3分）
A.一首《汉阳门花园》温柔了一座城市。
B.大勇这个人比较江湖，爱讲哥们义气。
C.你上网百度一下，能找到问题的答案。
D.哪怕对手软硬兼施，咱都要坚持原则。
三、作文（60分）
23.阅读下面的材料，根据要求写作（60分）
（1）依乎天理，批大郤，导大窾，因其固然。——《庄子·庖丁解牛》
（2）度义而后动，是而不见可悔故也。——王安石《答司马谏议书》
（3）后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。——杜牧《阿房宫赋》
这些语句出自本学期课文，都给我们带来了启示。作为青年学生，以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
试卷答案
1.B 2.D 3.C
4.①能够激发读者的阅读动力与兴趣，让读者在合理联想中丰富文本内容与人物形象，赋予文本开放性（1分）。②让文本有限的内容和无限的解读相统一，形成文本理解的不确定性与合理性兼具的特点，让艺术表达含蓄隽永、余味无穷（1分）。③避免笔墨轻重失衡、冲淡主调色彩，防止情节受限呆板，以虚写实，创造出朦胧模糊的艺术意境，增强作品的空灵之美（2分）。
5.示例：
补写内容：你好……好个狠心的宝玉，你我今生姻缘已断，我只盼你来世莫要再如此负我（2分）。
理由：①符合黛玉的性格与当时的心理，黛玉一直对宝玉用情至深，得知宝玉娶宝钗的消息后万念俱灰，临终话语满含爱怨交织的情绪，符合二人之前的情感逻辑，是符合人物性格的合理推导（2分）。②此留白属于“不写之写”，没有直接写出的内容让黛玉的形象更丰满，也让宝黛爱情的悲剧性更突出，留给读者充分的共情和解读空间，符合材料中“不写之写”有限与无限统一的特点（2分）。
6.C 7.B
8.①从情节层面，照应前文外婆说能听到梨树落叶的内容，印证了外婆听力超常的特点，也让情节前后呼应、真实自然（1分）。②从人物塑造层面，以微小的落叶声都能被外婆捕捉，凸显外婆常年独居河畔对环境的熟悉，暗合她日日在屋外等待丈夫亡魂的深情，让人物的孤独与深情更具感染力（2分）。③从氛围层面，以落叶落在“我”头上的微小细节，渲染了乡村夜晚静谧安宁的氛围，也给文章增添了细腻的温情（1分）。
9.①表层含义：指外婆异于常人的、极其灵敏的听力，能分辨极远、极细微的各类声响（2分）。②深层情感内涵：是外婆情感的载体，她在失明后靠听力感知世界，日日听着河边的声响等待牺牲的外公的亡魂，听力里承载着她对外公深入骨髓的思念（2分）。③命运内涵：这超常的听力是外婆悲剧命运的印记，丈夫牺牲、女儿远嫁、失明独居的命运让她只能和各种声音为伴，耳朵里记录着她一生的苦难与坚守，也藏着她对周遭世界的温柔感知（2分）。
10.D F G
11.C 12.C
13.（1）你进去上前祝酒，祝酒完毕，请允许我用剑起舞，趁机在座位上击杀沛公。（“若”“寿”“因”“坐”各1分，共4分）
（2）（项羽）自己夸耀功劳，施展自己的智慧却不效仿古人，认为霸王的功业，要靠武力来治理天下。（“矜”“奋”“师”“经营”各1分，共4分）
14.①性格上优柔寡断，刚愎自用，在鸿门宴上放走刘邦，对范增的暗示无动于衷（1分）。②违背约定，放逐义帝而自立为王，导致诸侯背叛，失去道义支持（1分）。③居功自傲，崇尚武力，不效法古人，错误地认为依靠武力就可以统治天下（1分）。④暴虐无道，坑杀秦国降卒，进入咸阳后焚烧宫室、搜刮财货，失去民心（1分）。⑤不懂反思，到灭亡都将原因归于天命，意识不到自身的错误（1分）。
15.D
16.示例：我更赞同第一种排序，即颔联为“鹳鹤追飞静，豺狼得食喧”，颈联为“薄云岩际宿，孤月浪中翻”（2分）。
理由：①写景顺序符合律诗章法，首联从暮色笼罩的山径、江边高地写起，颔联先写暮色中江边的动物活动，是近景、动态的人事相关的景象，颈联转写天空、江中的云与月，是远景、自然景象，由近及远，由人世意象到自然意象，层次清晰（2分
）。②情感过渡更合理，“鹯鹳”“豺狼”的动静暗含乱世的动荡不安，承接首联苍茫的暮色氛围，为尾联抒发忧国忧民、无力扭转乾坤的感慨做铺垫；颈联写云宿月翻的清冷自然之景，将乱世的动荡融入沉郁的自然景物中，让情感的抒发更含蓄自然，符合杜诗景中含情的特点（2分）。
17.（1）短发萧骚襟袖冷，稳泛沧浪空阔（2分）
（2）奈何取之尽锱铢，用之如泥沙（2分）
（3）示例：烽火连三月，家书抵万金/朔气传金柝，寒光照铁衣/折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝（2分，符合要求即可）
18. 示例1：毛笔很轻，轻得能在宣纸上晕开数点桃花；毛笔很重，重得能写尽华夏千年的文脉传承。（4分，形式和内容贴合要求即可）
示例2：皮影很轻，轻得能借一盏灯影跃动方寸幕布；皮影很重，重得能演尽古往今来的世事悲欢。
19. ①“蚕蛹化娥”改为“蚕蛹化蛾”；②“合并扭转”改为“合并扭转”；③“坚忍可织”改为“坚韧可织”；④“匠心独运”改为“匠心独运”；⑤“诗薏注脚”改为“诗意注脚”（任选四处，每找出并改对1处得1分，共4分）
20.B
21. 语句⑥：修改为“丝绸不仅承载着科技与美学”（2分）
语句②：修改为“丝绸从古代达官显贵的专属”，或者删去①中的“正是通过”/删去②中的“使得”（2分）
22.B
23. 作文（60分）
立意参考：三则材料分别指向遵循规律、行事合乎道义、吸取历史教训三个方向，可综合立意：青年行事当循规律、守道义、知史鉴，方能走好人生之路，助推国家发展。
评分标准：
一等（54—60分）：切合题意，中心突出，内容充实，感情真挚，结构严谨，语言流畅，符合文体要求。
二等（45—53分）：符合题意，中心明确，内容较充实，感情真实，结构完整，语言通顺，大体符合文体要求。
三等（36—44分）：基本符合题意，中心基本明确，内容单薄，感情基本真实，结构基本完整，语言基本通顺，基本符合文体要求。
四等（35分及以下）：偏离题意，中心不明确，内容不当，感情虚假，结构混乱，语言不通顺、语病多，不符合文体要求；套作、抄袭的适当减分，字数不足800字每少50字扣1分。