浙江省温州市十校2025-2026学年高一下学期6月期末考试生物试题

这是一份浙江省温州市十校2025-2026学年高一下学期6月期末考试生物试题，共11页。试卷主要包含了11等内容，欢迎下载使用。

注意事项：
高一生物学科练习
本题共 8 页，满分 100 分，考试时间 90 分钟。
答题前，在答题卡指定区域填写班级、姓名、考场号、座位号及准考证号。
所有答案必须写在答题卡上，写在试题上无效。
结束后，只需上交答题卡。
选择题部分
选择题（本大题共 20 小题，每小题 2 分，共 40 分。每小题列出 4 个备选项中只有一个是符合题目要求的，不选、多选、错选均不得分）
由我国科研团队培育的耐盐碱海水稻，能在滩涂盐碱地中生长，它的细胞液中含有多种溶质以适应高盐环境。海水稻细胞中含量最多的化合物是
A. 水B. 脂质C. 蛋白质D. 糖类
下列关于T2噬菌体、大肠杆菌和酵母菌的叙述，正确的是
都能发生染色体变异
都能进行细胞呼吸
遗传物质都为 DNA
都含有核糖体
医学上可通过染色法快速判断细胞是否存活，若细胞可被某染料着色，则说明细胞已经死亡。活细胞能阻止该染料进入细胞，主要依赖细胞膜的
维持细胞形态的作用B. 控制物质进出细胞的功能
C. 识别外来信号的功能D. 为细胞代谢提供原料的作用
遗传病可通过不同的方法进行检测和预防。下列选项中可通过染色体组型分析进行诊断的是
A. 猫叫综合征B. 红绿色盲C. 外耳道多毛症D. 苯丙酮尿症
胰腺细胞可以合成并分泌胰蛋白酶（一种分泌蛋白），其合成、加工和分泌过程涉及多种细胞器的协调配合。下列关于该过程的叙述，正确的是
胰蛋白酶的合成与光面内质网直接相关
内质网形成的囊泡会直接与细胞膜融合释放蛋白质
高尔基体在该过程中起到加工、分拣和运输的作用
胰蛋白酶分泌到细胞外的过程需要载体蛋白协助
人类活动是造成生物多样性锐减的原因，目前人类已经提出了多套方案来保护生物多样性。下列举措中保护生物多样性最有效的是
建立自然保护区B. 开设动植物园
C. 建立基因资源库D. 恢复退化的生态系统
某兴趣小组欲探究酵母菌在有氧、无氧条件下是否均能产生 CO₂，进行了如下实验，图 1、图 2 所示的实验环境温度和气压相对稳定。下列相关叙述中正确的是
欲探究酵母菌在需氧条件下可以产生 CO₂，图 1 中的装置连接顺序是 c→a→b
检测 CO₂除了用澄清石灰水，还可以用酸性条件下的重铬酸钾溶液
如果图 2 中的酵母菌既进行需氧呼吸又进行厌氧呼吸，则红色液滴右移
如果图 2 中的酵母菌只进行需氧呼吸，则红色液滴不移动
在细胞中，蛋白质和核酸是两类至关重要的生物大分子，蛋白质常被称为“生命活动的执行者”，核酸则负责储存与传递遗传信息。下列叙述正确的是
细胞内的生物化剂均为蛋白质，DNA 不具备化功能
蛋白质和核酸都以碳链为基本骨架，属于生物大分子
蛋白质和 RNA 的组成元素一定相同
蛋白质和 DNA 的空间结构多样性是二者功能多样性的直接原因
右图为某家族单基因遗传病的系谱图，该疾病不可能是
常染色体显性遗传病
常染色体隐性遗传病
伴 X 染色体显性遗传病
伴 X 染色体隐性遗传病
下列关于作物育种的叙述，正确的是
杂交育种一般可以将两个不同物种的优良性状组合在一起
诱变育种的原理是基因突变和染色体畸变，转基因育种的原理是基因重组
二倍体水稻经花药离体培养获得单倍体的过程称为单倍体育种
三倍体无籽西瓜的形成属于不可遗传变异
内共生学说认为叶绿体起源于被真核细胞吞噬的蓝细菌（原核生物）。某研究团队解析了叶绿体内膜和蓝细菌细胞膜上的 ATP/ADP 转运蛋白的结构，发现二者三维结构高度相似。这类转运蛋白可通过构象变化，将细胞质基质中的 ATP 运入叶绿体基质，同时将叶绿体基质中的 ADP 运出到细胞质基质，以此维持细胞内的能量供需平衡。下列叙述错误的是
叶绿体内膜与蓝细菌细胞膜上的转运蛋白结构相似，为叶绿体的内共生起源学说提供了证据
该转运蛋白能将细胞呼吸产生的 ATP 运入叶绿体，参与相关生命活动
该转运蛋白既能转运 ATP 也能转运 ADP，说明它对转运的物质没有特异性
该转运蛋白在结合、释放 ATP/ADP 时会发生可逆性的空间结构改变
脊髓损伤常由外伤引发，会造成局部神经元死亡、神经功能障碍等。近年，科研人员利用骨髓间充质干细胞进行移植治疗脊髓损伤，这类干细胞可分化为神经元、神经胶质细胞等，帮助患者修复受损的神经结构、恢复部分运动与感觉功能。下列叙述错误的是
骨髓间充质干细胞在修复损伤部位的过程中，会发生细胞分裂、分化、凋亡等过程
骨髓间充质干细胞分化为神经元、神经胶质细胞时，细胞内的基因会发生选择性表达
外伤导致局部神经元因缺血、机械损伤而死亡属于细胞坏死
骨髓间充质干细胞是未分化的细胞，具有全能性
完整的核糖体由大、小两个亚基组成。图示为真核细胞中核糖体合成与组装的示意图。下列叙述正确的是
核仁是合成 rRNA 和核糖体蛋白的场所
核糖体大小亚基通过核孔自由进出细胞核
rRNA 的合成过程需要 RNA 聚合酶识别 rDNA 上的启动子
图中 rDNA 的转录和翻译可同时进行，以提高基因表达的效率
如图是有丝分裂过程中染色体和核 DNA 的数量变化曲线，下列分析错误的是
ab 段核 DNA 复制后，核 DNA 数目加倍，染色体数目不变
bc 段可表示有丝分裂前期、中期、后期
gh 段着丝粒分裂，染色体数目加倍，核 DNA 数目也随之加倍
de 段核 DNA 数量减半，是因为核 DNA 平均分配到两个子细胞核中
15.1928 年，英国科学家格里菲思以小鼠为实验材料做了如下实验：
下列关于此实验的分析，错误的是
对第 4 组实验的分析必须以 1-3 组的实验为参照
第 4 组小鼠体内的初始 S 型菌是由活的 R 型菌转化而来
实验结束后，第 1、4 组小鼠体内均可能分离出 R 型菌
该实验是证明 DNA 是遗传物质的直接证据
右图为 DNA 复制过程示意图，其中 a、b、c、d 代表 4 条脱氧核苷酸链。下列叙述错误的是
酶 I 化氢键断裂，酶 II 化磷酸二酯键的形成
a 和 b 均为模板链，a 的嘌呤数与 b 的嘧啶数相同
c 的合成方向为 5'→3'，d 的合成方向为 3'→5'
a 与 c 碱基序列相同、b 与 d 的碱基序列相同
第 1 组
第 2 组
第 3 组
第 4 组
实验处理
注射活的 R
型菌
注射活的 S 型菌
注射加热杀死的 S 型菌
注射活的 R 型菌与加热杀死的 S 型菌
实验现象
小鼠不死亡
小鼠死亡，从小鼠体内分离出
S 型活细菌
小鼠不死亡
小鼠死亡，从小鼠体内分离出
S 型活细菌
阅读材料，回答第 17—18 题
中国科研团队通过多代低温胁迫处理，使 ACTI 基因的甲基化水平发生改变，成功获得了能稳定遗传的耐低温水稻株系，从分子水平证实了环境诱导的表观遗传与生物适应性性状的相关性，其机制如下图所示。
下列关于水稻低温适应的表观遗传机制的叙述，正确的是
DNA 甲基转移酶能促进 ACTI 基因去甲基化
多代低温胁迫后，ACTI 基因的甲基化程度降低
多代低温胁迫导致 ACTI 基因碱基序列发生改变
低甲基化有利于转录因子与 ACTI 基因的起始密码结合
多代低温胁迫使水稻种群形成了稳定的耐低温特征。下列叙述正确的是
水稻的全部 ACTI 基因构成种群基因库
水稻的耐低温变异是进化的动力和机制
耐低温水稻和普通水稻已形成生殖隔离
水稻耐低温性状的产生是对环境的适应
某兴趣小组用真空渗水法处理某植物叶圆片，将其分别置于不同浓度 NaHCO₃ 溶液的烧杯中，从烧杯底部给予适宜且相同的光照，记录叶圆片上浮所需平均时长，结果如图所示。下列叙述正确的是
本实验中，NaHCO₃浓度和光照强度均为自变量，温度为无关变量
叶圆片上浮时长与光合作用释放 O₂的速率呈负相关
2.0%NaHCO₃组叶圆片上浮最快，说明该浓度下光合速率最高，且不再受 CO₂浓度限制
若将叶圆片改为根系细胞，在相同条件下上浮所需时间会稍有延
某二倍体生物可通过无性繁殖获得二倍体子代，机制为：减数分裂 I细胞不分裂，减数分裂 II 时每个四分体形成的 4 条染色体中任意 2 条进入 1 个子细胞。某个体的 1 号染色体所含全部基因如图所示，该个体通
过无性繁殖获得二倍体子代的过程中，四分体时期 1 号染色体曾发生过交叉互换，但不确定是否发生基因重组。不考虑其他变异类型，则下列二倍体子代的基因型中，不能确定基因重组存在与否的是
A.RRTT B.RrTt C.RRTt D.rrtt
非选择题部分
非选择题（本大题共 5 题，共 60 分）
21.（11 分）溶酶体在动物细胞自噬过程中发挥着重要的作用，部分机制如图所示。图 1 表示溶酶体中水解酶相关基因表达的过程。图 2 表示细胞溶酶体形成及发挥作用的过程。请据图回答下列问题：
图 1 中物质②是以 DNA 的条链为模板合成，通过（结构名称）到达细胞质。若物质①中某个碱基发生改变，但物质④中的氨基酸序列却没有变化，其原因是。（多选） A.突变碱基转录后位于终止密码子之前 B.突变前后密码子对应同一种氨基酸C.突变碱基转录 后位于起始密码子之前D.碱基对缺失后引起密码子序列改变
图 2 中细胞吞噬细菌（填“需要”或“不需要”）消耗能量。
图 2 中溶酶体是一种单层膜的细胞器，起源于（填结构名称），其包含的多种水解酶的合成场所在（填结构名称）。
溶酶体参与细胞内衰老细胞器的清除，图 2 中衰老的线粒体被包裹形成自噬体，自噬体与溶酶体融合形成自噬溶酶体，进而清除衰老的线粒体。衰老的线粒体所含的 DNA 被水解
为 ，其去向是 （写出两点）。 22.（11 分）黄瓜喜温，冬春低温严重影响黄瓜苗生长。为研究施氮量对低温胁迫下黄瓜苗生长的影响，研究人员用含有不同浓度硝态氮（NO3−形态）的营养液分别处理低温胁迫下的黄瓜苗，并在实验的第 1、8、12 天测定各项数据，结果如下表所示。回答下列问题：
配制营养液时，除硝态氮浓度外，其他离子含量和 pH 均保持一致，目的是
。
取 T0 组第 1 天的黄瓜苗叶片用提取光合色素后分离，若提取时未加 CaCO3,会导致滤纸条自下向上的第条色素带颜色变浅，宽度变窄。叶绿素分布于叶绿体的，主要吸收可见光中的光。
据表可知，随着低温胁迫时间延长，黄瓜苗的下降，直接影响光反应阶段的合成，进而限制碳反应阶段的过程，最终导致光合速率下降。与其它组相比，T0 组黄瓜苗净光合速率下降更快，请解释其原因。
施氮能缓解低温胁迫对黄瓜苗光合作用的抑制，第 12 天时组缓解效果更显著。第 1 天时，T0 组的净光合速率高于其他组，原因最可能是（ ）
低温导致根系丧失吸收氮的能力
此时植株对氮的需求较低，主要依赖自身储存的氮 C.吸收外源硝态氮消耗能量，T0 组可减少能量消耗
23.（11 分）某二倍体生物（2n=22，基因型为 AaBb，两对基因位于两对同源染色体上）精原细胞减数分裂的连续过程如图 1 的①~⑨，图 2 为每条染色体的 DNA 含量曲线。请回答：
图 1图 2
组别
时间（d）
叶绿素含量
（SPAD）
净光合速率
（μml.m−2.s−1）
胞间 CO2 浓度
（μmml.m−2.s−1）
T0
（0mml/L）
1
45.95
10.90
419.9
8
32.33
4.52
307.1
12
29.62
3.28
327.0
T1
（12mml/L）
1
49.73
9.30
375.6
8
41.08
7.80
318.4
12
32.41
4.63
325.5
T2
（24mml/L）
1
51.10
8.74
366.8
8
36.67
7.23
320.0
12
35.39
6.34
345.1
图 1 中④所示的时期为，此时细胞内的染色体行为有。同一个体可以产生多种配子，与（填序号）中的染色体行为有关。
图 2 中AB 段对应图 1 中的（填序号）；CD 段发生的原因是； DE 段对应图 1 中的 （ 填序号） ； BC 段所示的时期细胞内染色体数目可能为、。
若图 1 中⑨所示的时期产生了一个基因型为 Ab 的配子，请写出正常情况下其母细胞处于⑦时期的基因型；若只因一次染色体分配异常，导致该时期产生了两个基因型分别为 Ab、B 的配子，请写出其它两个配子的基因型、。
24.（14 分）某昆虫眼睛的颜色受独立遗传的两对等位基因控制，黄眼基因 B 对白眼基因 b 为显性，基因 A 存在时，眼色表现为黑色，基因 a 不影响 B 和 b 的作用。现有 3 组杂交实验，结果如下。请回答下列问题：
A、a 基因的根本区别是。组别①的 F2 出现三种表型，此遗传现象称为。
组别②F1 的基因型为；F2 中黑眼个体与黄眼个体杂交，后代表型及比例为。
组别③的亲本基因型组合可能有 AaBB×aaBb、AaBB×aaBB、×aaBB，或×aaBB。
组别①F2 某黑眼昆虫（甲）是纯合子的概率为；为验证其基因型，可用表型为 的昆虫与之测交，统计 F3 的表型及比例：
若 F3 性状分离比为黑眼：黄眼=1：1，则该黑眼昆虫（甲）的基因型为 AaBB；
若 F3 性状分离比为，则该黑眼昆虫（甲）的基因型为 AaBb；
若 F3 性状分离比为黑眼：白眼=1：1，则该黑眼昆虫（甲）的基因型为；
若 F3 不出现性状分离，则该黑眼昆虫（甲）的基因型可能有种。为进一步明确基因型，可让 F3 中雌雄昆虫随机交配，观察并统计其子代的表型及比例，若为，则该黑眼昆虫（甲）的基因型为 AABb。
25.（13 分）结直肠癌是我国发病率逐年上升的消化系统恶性肿瘤，研究发现药物 Y 能有效抑制结直肠癌细胞活力，且抑制效果可能与药物 Y 的浓度和作用时间有关。现有结直肠癌细胞系、生理盐水、1.5 μml/L 药物 Y、细胞培养液、培养瓶等实验材料与用具。请验证上述结论并回答问题（要求与说明：细胞活力的具体检测方法不作要求。）
请根据实验结果（如下图所示）完善实验思路。
。
取若干培养瓶，均分为 4 组，编号甲乙丙丁。处理如下：
③放在相同且适宜的条件下培养，。
④记录分析实验结果，得出实验结论。
该实验的结论是： 。
分析与讨论
①癌细胞会出现细胞周期失控的现象，原因是其具有的能力，细胞癌变通常被认为与原癌基因的激活和抑癌基因功能的丧失有关，据此分析抑癌基因的表达产物对细胞生命历程的影响情况
是 。研究发现使用药物 Y 后，溶酶体活性增强，推测药物 Y 可能会诱导癌细胞，从而使癌细胞数量减少。
②泛素—蛋白酶体系统（UPS）可以降解细胞内 80%以上的蛋白，对细胞的生长、DNA 修复发挥重要作用，肿瘤细胞 UPS 活性异常增高，由此推测，可利用途径研发治疗癌症的药物。
组别
实验处理
甲
适量的A
乙
B +培养液+结直肠癌细胞
丙
C +培养液+结直肠癌细胞
丁
等量的 1.5uml/L 药物 Y+培养液+结直肠癌细胞
命题：虹桥中学 童格格 朱洁琼审稿：虹桥中学 应建萍 赵熠杰
高一生物学科练习参考答案
选择题（本大题共 20 小题，每小题 2 分，共 40 分。每小题列出 4 个备选项中只有一个是符合题目要求的，不选、多选、错选均不得分）
1-5.ACBAC 6-10.AABDB 11-15.CDCCD 16-20.CBDBB
非选择题（本大题共 5 题，共 60 分；除注明外，每空 1 分）
21.(11 分）
一 ；核孔；BC（2 分，少选给 1 分，错选不给分）
需要
高尔基体；核糖体
内质网（膜）；脱氧核苷酸（写核苷酸不给分）；被细胞重新利用或排出细胞外（2 分，答出一点给一分）
22.(11 分）
排除（他离子含量、pH 等）无关变量对实验结果的干扰
95％乙醇/无水乙醇；1、2；类囊体膜/光合膜；红光和蓝紫光（写全给分）
叶绿素含量；ATP、NADPH；三碳酸（C3）的还原；缺氮引起（酶、ATP、NADPH、光合色素等）光合作用相关物质的缺乏（写出任意一种物质就给分）
T2；C 23.(11 分）
减数第一次分裂后期/后期 I/减一后期；同源染色体分离、非同源染色体自由组合（写全给分）；
②④（写全给分）
①；着丝粒分裂；⑧⑨（写全给分）；22、11（顺序可换）。
AAbb（AAbb 一定要写，/AABb/Aabb 可写可不写，其余答案不得分）；Ab、aaB（顺序可换）。 24.(14 分）
碱基（核苷酸）的排列顺序、（数目）不同；性状分离
AaBB；黑眼：黄眼=2：1（2 分）。
AaBb、Aabb
1/6；白眼。
b.黑眼：黄眼：白眼=2：1：1。 c.Aabb。
d.3；黑眼：黄眼：白眼=48：7：9（2 分）。 25.(13 分）
①将药物 Y 用生理盐水分别稀释成 0.5uml/L（低）、1.0uml/L（中）的浓度。
②A 生理盐水+培养液+结直肠癌细胞 ；B 等量的 0.5uml/L 药物 Y ；C 等量的 1uml/L 药物 Y (没有等量不得分）
③分别在 24h、48h、72h（1 分）测量细胞的活力（1 分）
药物 Y 能有效抑制直肠癌细胞活力，且与浓度和时间呈正相关。（浓度和时间正相关各 1 分）
①无限增殖；抑制细胞增殖；凋亡
②降低泛素-蛋白酶体系统（UPS）酶的活性（或抑制与 UPS 相关基因的表达)（2 分）