湖北省襄阳市襄城区2025-2026年八年级下期末语文试卷（含答案）

这是一份湖北省襄阳市襄城区2025-2026年八年级下期末语文试卷（含答案），共11页。试卷主要包含了选择题的作答，非选择题的作答，诗文寄品格，经典传文明等内容，欢迎下载使用。
(本试卷共8页，满分120分，考试时间150分钟)
祝考试顺利

注意事项：
1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上指定位置。
2.选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。
3.非选择题的作答：用黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内，写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。
4.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。

文脉绵延千古，风骨薪火相传，让我们共赴语文读写之旅，品经典、承文脉，逐光前行。
活动一：溯文脉·承经典
(积累与运用20分)
班级开展“传承中华文脉，涵养少年底蕴”主题语文实践活动，请你完成下面任务。
文化如河，源远流长；文脉有光，照亮四方。从远古先民的结绳记事，到如今的数字文明，新鲜事物A接踵而至，喧嚣俗世之中，人难免心生浮zà( )，如何守护千年文脉，是每一代人必须做出的jué( )择，答案已然明晰：守传统之本，开时代之新。
文化的传承，藏在器物的温度里。拾( )级踏入非遗展馆：一方端砚，研磨千年墨韵；一把紫砂，浸润岁月茶香；一匹蜀锦，织就锦绣华章；一柄纸伞，撑开江南妩( )媚； ， 。一件件B匠心独运的传统器物、一门门精妙绝伦的非遗技艺，令人C叹为观止。这些非遗技艺，承载着匠人初心，延续着文化血脉。
文化的传承，藏在家风的浸润里。祖辈的谆谆教诲、立身行事，皆D历历在目，让忠厚传家、诗书继世的理念，融入一代又一代人的成长。笔墨相传，书香绵延，文化基因在家族中代代延续。
文化的传承，更藏在青年的担当里。新时代青年敬畏传统、锐意创新，依托新媒介传播古韵故事，以新创意赋予经典新生，让传统文化扎根青春沃土、发扬蓬勃生机。
文脉有光，贯通古今；薪火永续，承旧启新。我们当以初心守护文脉、以创新活化经典、以热忱传播国风，让中华优秀传统文化在新时代熠熠生辉、永续荣光。
1.(4分)请你根据拼音写汉字，并为文段中的加点字注音。
①浮zà( )②ju é( )择③拾( )级④妩( )媚
2.(2分)文中画横线词语使用不恰当的一项是( )
A.接踵而至B.匠心独运C.叹为观止D.历历在目
3.(3分)请仿照画波浪线的句式，续写句子，与前文构成排比，要求句式一致、语意连贯、主题契合。
一方端砚，研磨千年墨韵；一把紫砂，浸润岁月茶香；一匹蜀锦，织就锦绣华章；一柄纸伞，撑开江南妩媚； ， 。
4.(3分)文中画横线的句子存在语病，请写出修改后的正确语句。
让传统文化扎根青春沃土、发扬蓬勃生机。
改:
5.(8分)诗文寄品格，经典传文明
中华古诗文承载千年文脉、凝聚民族精神。《蒹葭》抒发“① ，在水一方”的执着求索初心；《送杜少府之任蜀州》彰显“海内存知己，② ”的豁达从容胸襟；《北冥有鱼》寄寓“水击三千里，③ ”的凌云高远志向；《大道之行也》描绘“大道之行也，④ ”的济世大同理想；《石壕吏》饱含“吏呼一何怒，⑤ ”的体恤苍生之悲悯；《茅屋为秋风所破歌》胸怀“安得广厦千万间，⑥ ”的忧国济民之情怀；《卜算子·咏梅》坚守“⑦ ，只有香如故”的无私奉献之操守；《卜算子·黄州定慧院寓居作》秉持“⑧ ，寂寞沙洲冷”的孤高澄澈之本心。字字珠玑赓续文脉，句句经典润泽心灵。
活动二：品万象·续薪火
(阅读与鉴赏45分)
(一)阅读古诗文，探析识人用才之道。
【甲】《咏马》
唐杨师道
玉鞍金络过丹墀①，骨相峥嵘毛亦奇。
世上殊多千里马，老肥御苑②未曾驰。
羸疲③岂任盐车重，伯乐见之不胜嗟。
此马若遂千里志，追风犹可到天涯。
【注】①丹墀：宫殿前的红色台阶，代指宫延。②御苑：皇家园林。③羸疲：瘦弱疲惫。
【乙】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱、力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
(选自韩愈《马说》)
【丙】古之君人①，有以千金求千里马者，三年不能得。涓人②言于君曰：“请求之。”君遣之。三月得千里马，马已死，买其首五百金，反以报君。君大怒曰：“所求者生马，安事死马而捐五百金？”涓人对曰：“死马且买之五百金，况生马乎？天下必以王为能市马，马今至矣。”于是不能期年千里之马至者三。
(选自《战国策》)
【注】①君人：君主。②涓人：君主亲近的内侍。
6.(2分)【批注】甲诗中“ ， ”两句，写出千里马闲置终老、才能难展的境遇。
7.(4分)【圈点】小雯在摘录中标注了四个疑难字词，请帮她解释。
①骈: ②材: ③反: ④市:
8.(3分)【释义】请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。
且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

9.(2分)【句读】请用“/”给文中画波浪线的句子断句(限2处)。
于是不能期年千里之马至者三
10.(2分)【理解】下列对三则文本理解有误的一项是( )
A.甲诗前两句着力刻画骏马外形俊美、资质出众的特点。
B.乙文中千里马“食不饱，力不足”，直接写出其生存处境的窘迫。
C.丙文中涓人主动请缨求马，买死马之首是一时冲动的行为。
D.三篇文本均以千里马作为核心描写对象，叙写内容与场景各不相同。
11.(3分)【探究】三篇诗文都用了 的手法，甲、乙两文讽喻了 ，丙文则表达了 的主张。
12.(2分)【思辨】班级围绕“伯乐与千里马哪一方更重要”展开辩论。正方观点：伯乐更为关键；反方观点：人才本身才是根本。请结合选文内容，选择一方立场并简述理由。

(二)阅读说明文，探秘节令，传承古老智慧。
谷雨之“雨”是何雨?
荆大伟
①古籍《群芳谱》中说：“谷雨，谷得雨而生也。”既然都包含雨，那与雨水节气相比，谷雨之“雨”又有哪些特点呢?
②谷雨之“雨”是农事视角的“及时雨”。谷雨将“谷”和“雨”联系起来，蕴涵着“雨生百谷”之意。谷雨时节我国大部分地区进入春种春播关键时期，除了冬小麦、油菜等越冬作物需要适量降水外，春季栽插的水稻及播种的谷子、玉米、高粱、棉花，以及蔬菜等更需要水的灌溉才能根深苗壮，而此时气温回升加快、降水量明显增多，正可以满足田中秋苗初插、作物新种最需要的滋润。《礼记·月令》说“时雨将降”，即季春三月(谷雨前后)应时节的及时雨会降下，因此，人们也把谷雨之“雨”看做对农业生产至关重要的喜雨、好雨。“谷雨下秧，大致无妨”等农谚正是这种农时智慧的结晶。
③谷雨之“雨”是气候视角的“丰沛雨”。“清明断雪，谷雨断霜”，到了谷雨，寒潮天气基本结束，阳光雨露遍洒山河。谷雨时节东亚高空西风急流会出现明显的减弱和北移，暖湿气流活跃并与冷空气交汇，进入春雨丰沛时期，长江中下游、江南一带雨水开始明显增多，降雨量可达30—50毫米，特别是在华南地区，往往会形成较长时间的降水过程，部分地区进入一年一度的汛期。从形态看，谷雨节气的“雨”已不再是此前的“细雨霏霏”，而是“雨如谷粒”，每年的第一场大雨往往也在这个时候出现。而在西北和华北地区，谷雨之后气温升高，大风天气增多，蒸发强烈，雨水仍显不足，故有“春雨贵如油”之说，这种“丰沛之雨”与“渴望之雨”的对比，也反映出中国多样的气候格局。
④谷雨之“雨”是人文视角的“文字雨”。这种雨超越了自然现象，被赋予了丰富的文化情感。传说上古时代仓颉创造了中国最早的文字，上天对此十分感动，下了一场谷粒雨以示庆祝，人们从此把这一天叫做谷雨，并在每年的这一天祭祀仓颉。将仓颉造字的传说和谷雨节气相结合，完美地将中文诞生与滋养万物的春雨联系起来，赋予了节日“雨生百谷，字载文明”的双重寓意，谷雨之“雨”又被赋予了感恩文明创造、嘉奖文字发明的意义。
⑤谷雨之“雨”，既是润泽田畴的“及时雨”，也是催生百谷的“丰沛雨”，更是承载文明记忆的“文字雨”。一场雨，串联起农时、气候与人文，让一个节气拥有了穿越时空的生命力。
(选自《人民日报》2026年04月20日)
13.(2分)下列对文本内容的理解和分析，不正确的一项是( )
A.文章采用总分总的结构，从农事、气候、人文三个维度介绍谷雨之雨的特点，层次清晰。
B.“降雨量可达30————50毫米”运用列数字的说明方法，科学准确地写出谷雨时节雨水充沛的特点。
C.文章将谷雨“雨如谷粒”与此前节气“细雨霏霏”作对比，突出谷雨雨水形态、雨势的变化特点。
D.本文以叙事铺垫、抒情升华为主，属于事物说明文，语言生动典雅、富有文采。
14.(3分)文章开篇引用《群芳谱》“谷雨，谷得雨而生也”，有何作用?

15.(3分)选文第③段中加点词语“往往”能否删掉?为什么?

(三)阅读散文，静观草木，传承坚韧风骨。
岁寒知栾树
范先机
①栾树引起我关注时，我就把它当作深受礼赞的迎冬使者。
②说来惭愧，儿时生活的山村树林环抱，我竟不认识栾树。读大学，学的还是生物专业，课本上介绍栾树的几句话也早已还给老师。长期以来，脑海中根本没有栾树的印象。直至去年，与一名从事绿化的朋友聊及城市行道树，才知栾树已经是行道树的“领军”。关注到栾树之后，仿佛栾树一夜之间突然从地里冒了出来，成群结队地“霸占”着城镇、乡村，装饰着大道，美化着庭院。
③经常给栾树拍照、写观赏心得，我的心事很快被智能手机捕获。于是，手机每天推送一些赞美栾树的散文和精美图片，我也乐此不疲地欣赏着。就这样，栾树走进了我的情感世界。
④今年立冬，看到微信群传来“立冬”的信息，我站在单位大楼上观看冬秋之交的景象。当俯视到庭院、街道上的栾树时，我心头一震，为日夜思念的栾树竖起了大拇指。
⑤挺立在黄褐色主宰的世界里，栾树分外耀眼。虽经秋日洗礼，栾树依然生机盎然，不像银杏、乌桕、梧桐——冬天还未到，绿色就褪尽，几片黄叶、红叶在枝头上乱舞，肃杀苍凉。跨入冬季的门槛，栾树的羽状复叶依然如盛夏一样翠绿；枝条中夹杂的一两片黄叶，也如青壮年头上长出的白发，丝毫没有颓废之感；树梢聚集着灯笼般的硕果，尽管已沉淀为棕褐色，仍高高地昂起头，仰望着蓝天。
⑥作家史铁生说，栾树就是一场盛大的秋天，象征着灿烂的一生。朋友也告诉我，栾树之所以在城乡“受宠”、一个重要原因就是栾树从春天到秋天都是色彩缤纷、生机盎然，可谓一季一色彩、一月一画卷。初春时节，栾树梢头绽出赭红色的嫩叶，如婴儿初睁的惺忪睡眼，也如薄暮时分天际逗留的霞光，含蓄而温暖。入夏后，栾树华盖亭亭，绿荫如瀑，枝头簇生金黄的小花细碎如星，远望若金粉洒落绿云间。当秋意渐浓，栾树便成了季节的诗人，满树的粉红萌果似一盏盏精巧的小灯笼，在枝头摇曳生姿，把秋天的浪漫晕染得淋漓尽致。
⑦除了“出圈”的容颜，栾树还拥有不同寻常的身世。《山海经》有载：“大荒之中，有云雨之山，有木名曰栾。”古书里留下名字，可见其源远流长。更让人景仰的是，栾树在传统文化中被视为“大夫之树”。《周礼·考工记》有云：“天子树松，诸侯柏，大夫栾，士槐，庶人杨。”站在岁寒的关口，冬的帷幕徐徐拉开，所有明艳和丰饶都将被剥夺，栾树却泰然自若，不自傲身世的显赫，不贪念昔日的光艳，不在意赞美之声销匿，毅然决然走进冬季。栾树深知，躯体只有经受冬天的“锤炼”，才能萌动春的生机。踏上冬季的征途，栾树演绎着生命之美不是一时的狂欢，而是一场漫长而富有耐心的接力赛。
⑧立冬之日，栾树的美是庄重的，是深厚的，是一种在时间中沉淀出的磅礴。忽然觉得，栾树是最懂得生活哲学的树。面对困难，面对人生的“冬季”，我们也应如栾树一样，不因昔日的辉煌而彷徨，也不因失去一时的利益而迷惑，用最平凡的姿态弹出自己的节奏。
⑨这个冬日，看到栾树在寒风中依然从容舒展的模样，心里默默许愿：来生，做一棵这样的树就好！
(选自《中国教师报》2025年12月16日)
16.(3分)【语句赏析】请从修辞角度赏析第⑥段中的画线句。
初春时节，栾树梢头绽出赭红色的嫩叶，如婴儿初睁的惺忪睡眼，也如薄暮时分天际逗留的霞光，含蓄而温暖。

17.(2分)【手法探究】选文第⑤段写银杏、乌桕、梧桐有何作用?

18.(3分)【内容概括】通读全文，简要概括栾树的美好品质。

19.(3分)【标题品鉴】结合全文，赏析标题“岁寒知栾树”的妙处。

(四)阅读名著，体察生灵，传承求真精神。
《昆虫记·蝉》选段
①蝉是非常喜欢唱歌的。……但是不幸得很，它这样喜欢的音乐，对于别人，却完全不能引起兴趣。就是我也还没有发现它唱歌的目的。通常的猜想以为它是在叫喊同伴，然而事实明显，这个意见是错误的。
②蝉与我比邻相守，到现在已有十五年了，每个夏天差不多有两个月之久，它们总不离我的视线，而歌声也不离我的耳畔。我通常都看见它们在筱悬木的柔枝上，排成一列，歌唱者和它的伴侣比肩而坐。吸管插到树皮里，动也不动地狂饮，夕阳西下，它们就沿着树枝用慢而且稳的脚步，寻找温暖的地方。无论在饮水或行动时，它们从未停止过歌唱。
③所以这样看起来，它们并不是叫喊同伴，你想想看，如果你的同伴在你面前，你大概不会费掉整月的功夫叫喊他们吧！
④其实，照我想，便是蝉自己也听不见所唱的歌曲。不过是想用这种强硬的方法，强迫他人去听而已。
⑤它有非常清晰的视觉。它的五只眼睛，会告诉它左右以及上方有什么事情发生，只要看到有谁跑来，它会立刻停止歌唱，悄然飞去。然而喧哗却不足以惊扰它。你尽管站在它的背后讲话，吹哨子、拍手、撞石子。就是比这种声音更轻微，要是一只雀儿，虽然没有看见你，应当早已惊慌得飞走了。这镇静的蝉却仍然继续发声，好像没事儿人一样。
⑥有一回，我借来两枝乡下人办喜事用的土铳，里面装满火药，就是最重要的喜庆事也只要用这么多。我将它放在门外的筱悬木树下。我们很小心地把窗打开，以防玻璃被震破。在头顶树枝上的蝉，看不见下面在干什么。
⑦我们六个人等在下面，热心倾听头顶上的乐队会受到什么影响。“砰！”枪放出去，声如霹雷。
⑧一点没有受到影响，它仍然继续歌唱。它既没有表现出一点儿惊慌扰乱之状，声音的质与量也没有一点轻微的改变。第二枪和第一枪一样，也没有发生影响。
⑨我想，经过这次试验，我们可以确定，蝉是听不见的，好像一个极聋的聋子，它对自己所发的声音是一点也感觉不到的！
20.(2分)【探·实践方法】结合选段，简要概括法布尔采用了哪些研究方法，又得出了关于蝉的哪些结论?

21.(4分)【品·文本特点】鲁迅称《昆虫记》是“一部很有趣，也很有意义的书”。请结合选文内容，分别简析其“有趣”与“有意义”的体现。
(1)有趣:
(2)有意义:
22.(2分)【悟·生命启迪】整部《昆虫记》饱含作者对生命的态度，请说说你从法布尔的研究过程中读出了怎样的情怀、并谈谈由此获得的启示。

活动三：抒心声·传初心
(表达与交流55分)
23.(5分)【践·文脉传承】节气民俗、非遗技艺、优良家风、经典古诗文等皆是中华文脉瑰宝。为号召全校同学品读经典古韵、传承优秀传统文化，请你从阅读、践行两个角度撰写一则简短倡议书。
要求：紧扣主题，条理清晰，语言得体，90字左右。
24.(50分)从下列两项任务中选择一项写一篇作文。若选择任务二，请将题目补充完整。
任务一：新春守岁，端午食粽，中秋望月……传统节日饱含人间烟火温情，承载千年华夏文明，串联起一代代人的温情往事与成长印记。请以《难忘的节日记忆》为题，结合亲身经历写一篇文章。
任务二：成长藏在世间万千际遇里，处处皆有蜕变的契机：我们在山川风物的四季流转之中获得启迪；在翰墨书香的文脉典籍之中沉淀底气；在风雨坎坷的逆境磨砺之中锻造坚韧；在亲友相守的柔软暖意之中奔赴光亮；在静心自省的独处修行之中认清自我……成长是一场循序渐进的蜕变，我们在世间万般温柔之中向阳前行，也在持之以恒的坚守求索之中积蓄力量，奋力向前。请以“在 中，慢慢成长”为题，写一篇文章。
要求：
①将你选定或拟定的作文题目写在答题卡指定位置；
②不少于600字；
③文中不得出现真实的姓名和校名；
④认真书写，保持卷面整洁。
襄城区2025-2026学年度下学期期末学业水平诊断
八年级语文试题参考答案
积累与运用(20分)
(4分) ①躁 ②抉 ③sh è ④w ǔ
2.(2分)D
3.(3分)示例：一支毛笔，书写千古风流；一缕苏绣，绣尽山河温婉；一曲民乐，奏响古今雅韵
4.(3分)让传统文化扎根青春沃土、焕发蓬勃生机。
5.(8分)①所谓伊人②天涯若比邻③抟扶摇而上者九万里④天下为公⑤妇啼一何苦⑥大庇天下寒士俱欢颜⑦零落成泥碾作尘⑧拣尽寒枝不肯栖
阅读与鉴赏(45分)
6.(2分)世上殊多千里马，老肥御苑未曾驰
7.(4分)①骈：本义为两马并驾，引申为并列 ②材：才能、才干 ③反：同“返”，返回 ④市：买
8.(3分)想要和普通的马等同尚且办不到，怎么能要求它日行千里呢?
9.(2分)于是/不能期年/千里之马至者三
10.(2分) (C)
11.(3分)托物寓意，(以千里马比喻贤才)；不识人才、埋没人才的社会现实；诚心求贤、广纳人才、重视人才。
12.(2分)示例一(支持正方)：我认为伯乐更重要。甲、乙两文中的千里马虽本领高强，因缺少伯乐赏识，最终被埋没，可见伯乐是人才施展价值的关键。
示例二(支持反方)：我认为人才更重要。千里马自身的才能是根本，若没有真才实学，即便遇到伯乐也毫无用处，人才是一切的基础。
【丙】参考译文 古代有个国君想用千金购买千里马，过了很多年仍找不到。一位近侍内臣对国君说：“请让我来找它吧！”国君派遣他。他三个月之后找到了一匹千里马，(可是)马已经死了，他花费500金买了死马的头颅，回来报告国君。国君非常生气地说：“我要的是活马，你白费五百金买这死马的尸骨回来有什么用?”侍臣回答道：“一匹死马您都愿意用五百金买下，况且是活的马呢?天下人都一定会认为大王是用重价买千里马的。很快就会有人献马！”果然不出一年，国君得到了多匹别人献来的千里马。
13.(2分) D
14.(3分)①引用古籍释义，准确解释谷雨节气内涵；②引出本文说明对象，引出下文对谷雨之雨特点的介绍；③增添文化底蕴，增强文章权威性，激发读者阅读兴趣。(每点1分)
15.(3分)不能删。“往往”表通常情况，说明谷雨时节大多出现第一场大雨，但不排除特例；删去后语气绝对化，与事实不符；体现说明文语言准确、严谨的特点。
16.(3分)运用比喻的修辞(1分)，将栾树嫩叶比作婴儿睡眼、天际霞光，生动形象地写出嫩叶的颜色柔美、娇嫩的特点(1分)，表达出作者对栾树的喜爱与赞美之情(1分)。
17.(2分)运用反衬(对比)(1分)，将秋冬凋零的银杏、乌桕、梧桐与栾树对比，突出栾树立冬后依旧生机盎然的特点，衬托出栾树生命力顽强、从容耐寒的品格(1分)。
18. (3 分)①耐寒坚韧：寒冬依旧生机盎然，生命力顽强；②谦逊淡泊：身世不凡却谦逊低调、淡泊从容，不慕浮华；③沉稳通透：历经寒冬沉淀蓄力，从容面对逆境、厚积薄发。(每点1分，意对即可)
19.(3分)①化用古典名句，富有诗意，吸引读者阅读兴趣；②点明内容(或写作对象)，写出栾树在寒冬中凸显坚韧从容的品格；③托物言志，暗含主旨：历经磨难方能彰显本心与风骨，传递精神力量。(每点 1 分)
20.(2分)①长期观察、科学实验(观察法、实验法)②结论：蝉歌唱不是为了叫喊同伴；蝉是听不见的，好像一个极聋的聋子。(研究方法、科学结论各 1 分，意思对即可)
21.(1)(2分)“有趣”：文章运用拟人手法，将蝉拟人化为不停歌唱的歌手，语言生动活泼(结合选文任意一处体现语言生动风趣的句子分析均可)；设计鸣枪测试蝉听觉的实验，情节新奇生动，读起来诙谐易懂，富有可读性。
(2)(2分)“有意义”：作者不盲从“蝉鸣叫是呼唤同伴”的固有看法，依靠长期观察、科学实验探寻真相，彰显求真务实的科学精神；细致探究昆虫习性，引导人们正视、了解微小生灵，启迪读者学会观察、探索自然。(任答其中一点即可)
22.(2分)情怀：尊重微小生命、热爱自然万物，严谨求实、认真钻研的科学情怀。(任答其中一点即可得1分)启示：常怀敬畏之心，平等看待世间每一个渺小生命；生活中遇事不能主观臆断，要细心观察、敢于实践求证。(任答其中一点即可得1分)
表达与交流55分
23.(5分)意义、目的1分；两点倡议共2分；呼吁1分；语言得体、通畅1分示例：
24.作文评分标准：
赓续千年文脉，争做时代少年
倡议书
亲爱的同学们：


X学校学生会
2026年6月25日
赓续千年文脉，争做时代少年
倡 议 二书
亲爱的同学们：
文脉绵延千载，传统文化滋养成长。为品读经典、接续文脉，特此倡议：一、深耕阅读，常诵古诗文，探究节气与非遗内涵，积淀文化底蕴；二、躬身实践，积极参与民俗活动，涵养优良家风，主动传播国风，以少年担当守护并赓续中华文脉。
X学校学生会
2026年6月25日
类型项目
一类文
(45-50分)
二类文
(40-44分)
三类文
(35-39分)
四类文
(20-34分)
五类文
(19-0分)
内容
文章切题
中心明确
感情真实
内容充实
文章切题
中心较明确
感情真实
内容具体
基本切题
中心基本明确
内容比较具体
勉强切题
中心基本明确
内容不具体
文不切题
中心不明确
内容不具体
表达
表 达 方 式 运用得当
结构合理
语言流畅
表 达 方 式运
用得当
结构完整
条理清楚
语言通畅
表达方式运用
基本合理
结构完整
层次基本清楚
语句较通顺
表达方式运用有缺陷
结构基本完整层次不清楚
语句基本通顺
表达方式运用不当
结构不完整语病较多