专题02 基础知识综合题（期末复习专项训练）八年级语文下学期新教材统编版习题+答案

这是一份专题02 基础知识综合题（期末复习专项训练）八年级语文下学期新教材统编版习题+答案，共39页。试卷主要包含了洒脱人生·豪迈诗词·诗词佳作，东坡居士 示例，判断正误，示例，宋代 柳宗元等内容，欢迎下载使用。
（一）
1．洒脱人生·豪迈诗词·诗词佳作
2．东坡居士 示例：不识庐山真面目，只缘身在此山中（需确保不是试卷中出现的诗句） 唐宋八大家
3．（1）C（故宫举办了“千古风流人物——故宫博物院藏苏轼主题书画特展”）
（2）原句欠妥处：“他不但因其高雅的生活品味与豁达的人生态度，同时在诗文、书画等方面具有深厚的造诣。”
修改：他不但因其高雅的生活品味与豁达的人生态度而受人景仰，还在诗文、书画等方面具有深厚的造诣。（或类似表达，使“不但”与“还”呼应）
（3）A（碑帖tiè、造诣yì）
4．（1）判断正误：
① 错误（欧阳修是苏轼的老师，不是学生）
② 正确（《灼艾帖》是欧阳修写给朋友的信）
（2）理解推断：
① 友人蒋之奇（《北客帖》是苏轼的友人蒋之奇写给晚辈的？但根据知识卡片，署款格式显示收信人为尊者，故此处按“友人”关系填写）
② 友人蒋之奇（《北客帖》是苏轼的友人蒋之奇写给友人的）
5．A
（二） 1．B 2．C 3．C 4．D 5．D
（三）
1．A yá 礴 慕
2．琴瑟友之/钟鼓乐之；青青子佩；徒有羡鱼情；萧萧班马鸣；寂寞沙洲冷；零落成泥碾作尘
3．示例1：民俗如绚丽织锦，勾勒着风土人情的斑斓画卷；
示例2：民俗如绵绵不绝的文化基因，流淌在炎黄子孙的文化血脉里。
（四）1．yū mú 2．沓 堕 3．示例：若没有跋涉时的坚持，哪来巅峰的辽阔
（五）
1．璧 磋 2．B 3．C
4．当今社会，玉不仅继续激励着中华民族对崇高理想和完美人格的追求，还蕴含着温润谦和、宁碎勿折的人文精神。
5．A
6．示例：展品二杯身为竹节造型，节间分明，竹叶点缀。竹象征坚韧高洁，此杯寓意品格如竹般挺拔不屈。
（六）
1．震撼 萦绕
2．D B C
3．示例：茅洲河湿地公园蜿蜒的河道像是大地的绸带 示例：灵动而温婉
4．古老的传统技艺在这里传承、创新、发扬，独特的民俗风情让你沉浸其中。
5．示例一：A.运用比喻，将三月三北帝庙会的场景比作风，写出了庙会的热闹，表达了作者喜悦的心情。（或化用歌词，写出了庙会的热闹，表达了作者喜悦的心情。）
示例二：B.一语双关，写出了庙会的丰富多彩，表达了作者内心的愉悦之情。
示例三：C．运用对偶，句式整齐，写出了庙会的丰富多彩，表达了作者喜悦的心情。
（七）
1．D 2．D
3．示例：它在苍穹之下滋养万里良田，向世界展示了中华民族坚韧不拔、百折不挠的精神。
4．B
（八）
1. 驰骋 迁徙
2.wù ǎi shā lì
3.D
4.①修改意见：将“破解”改为“讲述”（或“演绎”“诉说”等）。②修改意见：删去“通过”或“使”。
（九）
1．崇 睦
2．A.源远流长 B.追求
3．“和”是和谐，人类文明因丰富多彩才有交流互鉴的价值；“和”是平等，傲慢与偏见是文明交流互鉴的最大障碍。
4．A
（十）
１．镌 bìng
２． C A B
３．它不仅是人们生活的一部分，更是一种文化的传承和延续。
４．示例：万里长风卷壮怀/半卷诗书写赤诚
（一）
1．人与自然和谐共处 2．B 3．A 4．B
5．在“七成版图”后面补充“的水域”，同时将“生命的摇篮”和“联通的纽带”调换位置。
6．C
7．宋代 柳宗元
（二）１．D ２．B ３．C ４．B ５．D
（三）
1．吟 浮躁
２．天下为公 心忧炭贱愿天寒 安得广厦千万间 其翼若垂天之云 只有香如故
３．示例1：选A。看那“拣尽寒枝不肯栖”的孤鸿，不正是苏轼在寂寞中淬炼出的精神铠甲？它如一面明镜，照见我们内心最本真的模样——与其在喧嚣中迷失，不如在独处时听见灵魂的回响。
示例2：选B。“溯洄从之”是逆流而上的勇气，“道阻且长”是时光铺就的淬炼。同学们，这千年传唱的蒹葭，就像少年追寻自我的身影：水雾会模糊视线，礁石会划伤脚踝，但心之所向，便是光的方向！
４．A
５．示例1：我选A。动作：右手掌心向上缓慢托举，目光随手臂抬向高处。
理由：托举动作象征“明灯”的升起，配合抬高动作，用视线引导听众想象经典指引人生的画面，强化视觉联想。
示例2：我选B。动作：双手手掌向外，在胸前缓缓展开如一条星河，随后右手掌向上坚定指向斜上方。
理由：展开手势隐喻“信息洪流”，手掌向上指向象征“星标”，用坚定指向斜上方动态呈现“寻得光芒”的祝愿。
（四）
1． xuàn 蜒 2．B
３．④ ②
４．病因：搭配不当，修改意见：“增加管理效率与游客体验”改为“提升管理效率与游客体验”。
５．海报上方的文字“丈量天地，书写人生”点明本次研学活动的主题，天空中飞鸟灵动，增添自然意趣。海报的下半部分，以山水为背景，学生们在河畔，或观察、或触摸、或玩耍，呈现亲近自然、实践探索的画面。整体寓意鼓励学生以亲身实践去感知世界，用探索经历书写丰富人生。
６．旅行是激发创作灵感的源泉 壮丽的风景可涤荡忧虑，舒展心灵，焕发创作活力 可以邂逅新鲜事物，打破思维定式 在旅行中保持好奇与思考，于万象中捕捉灵感之光
（五）１．D 2．C ３．D ４．B ５．A ６．D ７．B ８．示例：烟火情
（六）
１．示例：（1）另辟蹊径 （2）阡陌交通 （3）梯山栈谷（明修栈道） （4）街头巷尾（大街小巷）
２．（1）示例：因为“道”能容下两辆马车同时行驶，会出现相向而行、交错而过的情况，而“途”是只能容一辆马车行驶的路，不会出现并行或背行的情况。
（2）示例：“康”是五岔路口，“庄”是六岔路口，“康庄大道”表明“路”四通八达、宽阔平坦，用作正标题呼应副标题里的书名，表明“强国之路”前途广阔，使人满怀信心。
３．示例：常建的“曲径通幽处，禅房花木深”有这个“径”字，牛马通过的路自然窄小而僻静。诗中的这条小径弯弯曲曲人迹罕至，诗人随着小径移步换景，到达草木葱茏、生机蓬勃，却又禅房宁静、心尘尽洗的境界。
（七）
１．xuàn 恬
２．姿态美好可爱。 赞美看到的事物好到了极点。
３．C
４． ① 把“驰骋”改为“穿行”或“飘荡”
５．示例一：清泉在山谷中潺潺流淌，似银练舞动于绿野之间，让人不禁陶醉于自然的宁静。
示例二：古榕在晨曦中舒展枝叶，似绿伞撑开遮天蔽日，让人不禁沉醉于岁月的静好。
６．示例：路线：桂平西山→荷美覃塘； 理由：桂平西山以“林秀、石奇、泉甘”著称，学生可以欣赏到自然与人文景观的完美结合，感受历史文化的底蕴；荷美覃塘则以千亩荷塘为特色，学生可以在六月欣赏到荷花盛开的美景，感受田园诗般的宁静与美好。这两个景点既能满足学生对自然美景的欣赏需求，又能让他们体验到不同风格的自然景观。 宣传标语示例一：研学之旅，逐梦同行；示例二：研学之旅，拓宽视野。