小学语文统编版（2024）六年级上册我的伯父鲁迅先生优质课教学作业ppt课件

这是一份小学语文统编版（2024）六年级上册我的伯父鲁迅先生优质课教学作业ppt课件，共7页。PPT课件主要包含了字词检测等内容，欢迎下载使用。
预学提问：课前大家已经预习课文，谁能简单说说：课文主要写了谁？围绕主人公写了哪些事情？
课堂思考题1：题目：课文开头写伯父去世、众人吊唁的场景有什么作用？
开篇设置悼念场景，渲染悲伤、怀念的气氛，点明鲁迅先生深受众人爱戴，引出下文对伯父生前往事的回忆，统领全文。
挽 囫 囵 枣 搞 恍
霜 祥 逝 章 咳 嗽
追 悼：失声痛哭：挽 联：吊 唁：囫囵吞枣：张冠李戴：饱经风霜：
对死者表示沉痛的怀念。
因悲痛过度而哽咽，哭不出声来。
把枣子整个吞下去。比喻不加分析地笼统接受。
姓张的帽子戴在姓李的头上了。比喻弄错了对象或弄错了事实。
形容经历过很多的艰难困苦。
课文通过深切怀念鲁迅先生，回忆了他几件往事：和晚辈谈《水浒传》、笑谈碰壁、除夕夜燃放花筒、路上救助受伤车夫、平日里关心家中女佣，一件件小事展现出鲁迅关爱少年、看透社会黑暗却乐观豁达、同情底层劳苦百姓、待人温和善良的高尚品格。
年幼的我是怎样读《水浒传》的？在文中找到关键词。
就在伯父去世那一年的正月里，有一天，是星期六的下午，爸爸妈妈带我到伯父家里去。那时候每到周末，我们姐妹三个轮流跟随着爸爸妈妈到伯父家去团聚。这一天在晚餐桌上，伯父跟我谈起《水浒传》里的故事和人物。不知道伯父怎么会知道我读了《水浒传》，大概是爸爸告诉他的吧。老实说，我读《水浒传》不过囫囵吞枣地看一遍，只注意紧张动人的情节；那些好汉的个性，那些复杂的内容，全搞不清楚，有时候还把这个人做的事情安在那个人身上。伯父问我的时候，我就张冠李戴地乱说一气。伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受。从此，我读什么书都不再马马虎虎了。 那天临走的时候，伯父送我两本书，一本是《表》，一本是《小约翰》。伯父已经去世多年了，这两本书我还保存着。
作者读书囫囵吞枣、张冠李戴，伯父没有严厉批评，而是温柔幽默教导、赠书鼓励。
人物品质：温和慈爱、关爱晚辈、善于教育孩子。
有一次，在伯父家里，大伙儿围着一张桌子吃晚饭。我望望爸爸的鼻子，又望望伯父的鼻子，对他说：“大伯，您跟爸爸哪儿都像，就是有一点不像”。 “哪一点不像呢？”伯父转过头来，微笑着问我。他嚼着东西，嘴唇上的胡子跟着一动一动的。 “爸爸的鼻子又高又直，您的呢，又扁又平。”我望了他们半天才说。 “你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑着说，“我小的时候，鼻子跟你爸爸的一样，也是又高又直的。” “那怎么——” “可是到了后来，碰了几次壁，把鼻子碰扁了。” “碰壁？”我说，“您怎么会碰壁呢？是不是您走路不小心？” “你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？” “哦！”我恍然大悟，“墙壁当然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了。” 在座的人都哈哈大笑起来。
鲁迅幽默解释鼻子扁平的原因，巧用“碰壁”暗指社会遭遇。
课堂思考题3 题目：“四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”这句话是什么意思？
表层意思：四周很黑，走路容易撞到墙壁。 深层意思：当时社会黑暗、压迫重重，鲁迅先生坚持正义、书写真理，常常受到打压与挫折，体现鲁迅乐观幽默、勇敢抗争的品质。
除夕放花筒：伯父陪伴孩子玩耍，温柔耐心。 人物品质：平易近人、童心未泯、温和亲切。
伯父又掏出一些钱来给他，叫他在家里休养几天，把剩下的药和绷带也给了他。 天黑了，路灯发出微弱的光。我站在伯父家门口看着他们，突然感到深深的寒意，摸摸自己的鼻尖，冷得像冰，脚和手也有些麻木了。我想，这么冷的天，那个拉车的怎么能光着脚拉着车在路上跑呢？ 伯父和爸爸回来的时候，我就问他们。伯父的回答我现在记不清了，只记得他的话很深奥，不容易懂。我抬起头来，要求他给我详细地解说。这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他变得那么严肃。他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。
深夜弯腰帮车夫包扎伤口、给钱资助，不嫌脏、不怕累。
人物品质：同情底层百姓、善良热心、乐于助人。
伯父逝世以后，我见到他家的女佣阿三。阿三是个工人的妻子，她丈夫失了业，她愁得两只眼睛起了蒙，看东西不清楚，模模糊糊的像隔着雾。她跟我谈起伯父生前的事情。她说：“周先生自己病得那么厉害，还三更半夜地写文章。有时候我听着他一阵阵接连不断地咳嗽，真替他难受。他对自己的病一点儿也不在乎，倒常常劝我多休息，不叫我干重活儿。”
更半夜地写文章。有时候我听着他一阵阵接连不断地咳
周先生自己病得那么厉害，还三
嗽，真替他难受。他对自己的病一点儿也不在乎，倒常
常劝我多休息，不叫我干重活儿。
人物品质：体贴他人、待人宽厚、无私善良。
所有小事共同体现鲁迅先生为自己想得少，为别人想得多的伟大品质。
题目：课文为什么说鲁迅先生“为自己想得少，为别人想得多”？
因为鲁迅先生一生关爱孩子、体恤穷人、善待他人、勇敢对抗不公，处处为他人着想、为社会奉献，却从不计较个人得失。
1.课堂小练：结合本课所学，用两三句话写出“你心中的鲁迅先生”，要求结合具体事例写品质。 2.拓展思考：学完全文，说说为什么普通人眼中的鲁迅和书本上的鲁迅不一样？
书本上的鲁迅是伟大的文学家、战士，严肃庄重；生活中的鲁迅温和、幽默、善良、亲切，贴近普通人，让我们看到伟人平凡又伟大的一面。
1.抄写本课重点生字词，熟练背诵课文中心句“为自己想得少，为别人想得多”。2.熟读全文，能够完整讲述文中任意两件鲁迅先生的小故事。3.选做：搜集一则鲁迅小故事，下次课堂分享。