浙江省杭州市拱墅区2026年中考二模语文试题（WORD版，含答案）

这是一份浙江省杭州市拱墅区2026年中考二模语文试题（WORD版，含答案），共8页。
2．答题前，在答题卡上填写学校、姓名、班级和考生考号。
3．必须在答题卡的对应答题位置上作答，写在其他地方无效。
4．考试结束后，试题卷和答题卡一并上交。
班级开展以“小满未满，万物可期”为主题的学习活动，请你参与。
一、“探‘小满’之韵，悟生活之道”综合性学习活动。（18分）
【字里乾坤】
1. 阅读下面语段，根据拼音写出相应的汉字，并为加点字注音。
小满，是夏季的第二个节气，其含义是夏熟作物的籽粒开始灌（jiāng）饱满，但还未成熟，只是“小满”，还未“大满”。这个节气里，田野里的麦浪开始泛黄，桑叶正肥，蚕结新茧，樱桃转红；池塘边，蛙声阵阵，蜻蜓驻足于荷尖，一派生机盎然。一切都恰到好处，不疾不（xú），展现着生命中最好的状态。它不似芒种那般急迫，也不像大暑那样炽（）热，而是在一种从容（tián）静中，积蓄着即将到来的丰盈。
（1）灌（jiāng）___________（2）不疾不（xú）________
（3）炽（）热（4）从容（tián）________静
2. 小满之名，不仅是一种节气，更是一种智慧。请参照示例，从“小”和“满”两个字中各选一个义项，组合成你对“小满”处世智慧的理解。
示例：选“B略微”＋“F足够”——小小的足够，不贪多，知足常乐。
我的组合：选“______”＋“______”
我的理解：__________
【诗文寻韵】
3. 古诗文名句积累，完成下面的表格。
【名著联读】
4. 请你从以下四部名著人物中任选其一，结合其在某次重要选择中的具体行为，写一段文字，评价该人物的选择更符合“小满”的智慧，还是更倾向于追求“圆满”，并简述理由。
A．孙悟空《西游记》 B．保尔《钢铁是怎样炼成的》
C．简·爱《简·爱》 D．林冲《水浒传》
二、“品‘小满’之味，感心灵之变”文学作品阅读（18分）
阅读下面的文章，完成下面小题。
最后的蝉鸣
乔叶
①那年夏天，我被诊断为神经性耳鸣。起初只是偶尔嗡嗡作响，后来越来越严重，蝉鸣声、电流声、心跳声，此起彼伏，搅得我日夜不宁。我变得烦躁易怒，觉得世界充满了恼人的噪音。
②医生说，这种病没有特效药，只能慢慢适应。那段时间，我放弃了所有社交，把自己关在屋里，拉上厚重的窗帘，隔绝一切。七月的阳光变成一道光栅，尘埃在光柱里飞舞，而我像一只困兽。
③母亲看在眼里，急在心里。一天傍晚，她推开我的房门，说：“走，跟我去田里看看。”
④我极不情愿地跟在她身后。村子后面的麦田已经收割完毕，只剩下齐刷刷的麦茬。晚霞把天空染成一片瑰丽的橘红色，远山的轮廓清晰如画。但这一切美景，都被耳朵里持续不断的“吱——”声给破坏了。
⑤“你听。”母亲停下脚步，侧着头说。
⑥“听什么？全是噪音。”我没好气地说。
⑦“听。”母亲只是重复。
⑧我强迫自己静下来。耳边是那恼人的蝉鸣，但慢慢地，我好像听到了别的什么。风吹过麦茬的沙沙声，远处狗吠的声音，还有不远处池塘里青蛙的叫声……这些声音一直都在，只是被耳鸣掩盖了，或者说，是被我的烦躁屏蔽了。
⑨“蝉叫，是因为它在地下等了十七年，才换来这一个夏天的歌唱。”母亲说，“你听，它的声音多响亮，多用力。它才不管有没有人觉得吵呢，它在拼尽全力地活着。”
⑩“可是它吵到我了。”我赌气地说。
⑪“世界上的声音，不是为你一个人准备的。”母亲的话淡淡的，却像一记重锤。
⑫我们继续往前走，来到自家的小菜园。黄瓜顶花带刺，西红柿红得透亮。母亲摘下一根黄瓜，在衣服上蹭了蹭，递给我。“嘎嘣”一声，黄瓜的清甜立刻充满了口腔。
⑬“你知道‘芒种’吗？”母亲问。
⑭“忙着种呗。”我说。
⑮“对。那你知道‘小满’吗？”
⑯“‘小满’之后为什么没有‘大满’？”母亲自问自答道，“因为人生最好是小满。花未全开月未圆，是最好的状态。你的耳朵也一样，它也许永远也回不到从前那样安静了。但你要学会和这‘吱吱’声相处，别总想着消灭它，也别被它完全控制住。心里有个地方，留给它，但大部分地方，要留给别的。”
⑰那天傍晚，我在菜园里待了很久。我试着去分辨那些声音：黄瓜生长的声音，西红柿变红的声音，还有泥土在黄昏中慢慢冷却的声音……奇怪的是，当我不再抗拒耳鸣，把它当成和蛙鸣、风声一样的存在时，它好像不那么刺耳了。
⑱夏天快要结束的时候，蝉鸣渐渐稀落了。我的耳鸣依然在，但我不再为此痛苦。我重新拉开了窗帘，阳光涌进来，带着暖融融的温度。
⑲多年以后，每到夏天，听到第一声蝉鸣，我都会想起那个傍晚。大自然有它的节律，春生、夏长、秋收、冬藏，我们的身体和情绪也有它的节律。与其拼命抗拒，不如坦然接纳。
⑳那场病，留给我的不是永远的噪音，而是永远的“小满”。
（选自《青年文摘》，有删改）
5. 结合文章内容，梳理“我”的心理变化过程，完成填空。
6. 班级准备将第⑧至⑪段改编成微广播剧，请你完成以下任务。
（1）以下是第⑧段画线句的文字，请为“我”的内心独白进行语气语调的设计，你认为下面哪一项最恰当？请选择并阐述理由。
这些声音一直都在，只是被耳鸣掩盖了，或者说，是被我的烦躁屏蔽了。
A．高亢激越 B．低沉顿悟 C．沉重哀伤
（2）母亲说：“世界上的声音，不是为你一个人准备的。”这句话看似平淡，却极具力量。请从句式和用词的角度，赏析这句话的表达效果。
7. 第⑰段中，作者写到听见了“黄瓜生长的声音，西红柿变红的声音”，这些声音在现实中无法听见。请结合上下文，分析如此“虚实结合”处理的妙处。
8. 文章的标题“最后的蝉鸣”意蕴丰富，请结合全文谈谈你的理解。
三、“析‘小满’之理，品汉语之美”多文本阅读（14分）
班级准备制作一期“汉字汉语之美”主题展板，以下是四个板块的内容，请完成任务。
板块一
①二十四节气里很多都是成对出现的，有小暑就有大暑，有小雪就有大雪，有小寒也有大寒。
②那么为什么小满之后的节气是芒种，而不是大满呢？
③明代郎瑛在《七修类稿》里说：“夫寒暑以时令言，雪水以天地言，此以‘芒种’易‘大满’者，因时物兼人事以立义也。”这两个节气不仅描述气候、物候与农事规律，还将物候和做人的道理结合在一起了。过了小满，气候越来越炎热，正是麦子渐熟，稻子插秧的农忙时候。这个时候，农民“小满”尚可，但要是都“大满”了，不愿意下地干活，那就要出事情的。所以，小满的后面，还是叫“芒种”吧。
板块二
汉字一字一音，音节内部包含声母、韵母、声调三部分。普通话有四个声调（阴平、阳平、上声、去声），古汉语则分平、上、去、入四声，其中入声短促有力，现已主要保留在南方方言中。古人将四声归为“平”与“仄”两类，平声悠长，仄声短促。诗句中平仄交替，形成节奏，例如五言诗“仄仄平平仄，平平仄仄平”。此外，汉语中双声（声母相同，如“辗转”）、叠韵（韵母相同，如“窈窕”）和叠字（如“寻寻觅觅”）的使用，增强了语音的和谐美。
板块三
①汉语表达具有高度的凝练性，常用少量词汇承载丰富语义。以古典诗词为例，马致远《天净沙·秋思》“枯藤老树昏鸦”一句，全用名词铺排，却构成完整的意境画面。这种“名词句”在西方语言中较为少见，体现了汉语在句法上的灵活性。
②汉语还注重“言外之意”，即通过留白引发联想。唐代诗人贾岛《寻隐者不遇》：“松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。”全诗未直接描写隐者的外貌或品格，仅以“云深”二字，使隐者的高洁与不可捉摸得以呈现。
板块四
汉字六书，指象形、指事、会意、形声、转注、假借六种造字、用字方法。其中形声字占汉字总数百分之八十以上，集中体现了先民“依类象形，形声相益”的造字智慧。形声字由“形旁”和“声旁”组成，形旁表义，声旁表音。如“江”“河”二字，以“氵”表意，以“工”“可”表音，兼顾表意、表音功能，结构科学，体系完整。
9. 为便于展示，需要为每个板块拟写标题，仿照示例，完成概括
10. 为充实展板文案，同学们要在展板中添加相关实例。
（1）同学们找了三组古诗文案例，判断哪一项不符合板块二中提及的汉语语音和谐美特点，并说明理由。
A.《木兰辞》：唧唧复唧唧，木兰当户织。
B.杜甫《春望》：国破山河在，城春草木深。
C.陶渊明《饮酒·其五》：采菊东篱下，悠然见南山
选择（），理由
（2）小语要为板块三配一句文案，请结合相关内容，说明小语选择B句作为文案的理由。
备选句子：
A.晚风拂过庭院，满院的栀子花都开了，香气飘得很远，我站在院里觉得心情特别舒畅。
B.风过闲庭，栀子盈香。
11. “汉字汉语之美”主题展板展出，请你以展板讲解员身份，为前来参观的家长代表撰写一段解说词。要求：①自主调整四个板块的介绍次序，使得逻辑清晰；②语言简洁、得体；③120字左右。
四、“赏‘小满’之诗，鉴古今之智”古诗文阅读与鉴赏（20分）
阅读下面古诗文，完成下面小题。
（甲）
小满
【宋】欧阳修
夜莺啼绿柳，皓月醒长空。最爱垄头麦，迎风笑落红。
（乙）
书《洛阳名园记》后（节选）
【宋】李格非
①洛阳处天下之中，挟①崤渑②之阻，当秦陇之襟喉，而赵魏之走集③，盖四方必争之地也。天下当无事则已，有事则洛阳必先受兵。予故尝曰：“洛阳之盛衰，天下治乱之候也。”
②方唐贞观、开元之间，公卿贵戚开馆列第于东都者，号千有余邸。及其乱离，继以五季④之酷，其池塘竹树，兵车蹂践，废而为丘墟；高亭大榭，烟火焚燎，化而为灰烬，与唐共灭而俱亡，无余处矣。予故尝曰：“园圃之废兴，洛阳盛衰之候也。”
③且天下之治乱候于洛阳之盛衰而知洛阳之盛衰候于园圃之废兴而得。则《名园记》之作，予岂徒然哉？
④呜呼！公卿大夫方进于朝，放乎一己之私以自为，而忘天下之治忽，欲退享此园圃之乐，得乎？唐之末路是矣。
（丙）
中庸之道
喜怒哀乐之未发，谓之中；发而皆中节，谓之和。中也者，天下之大本也；和也者，天下之达道也。致⑤中和，天地位焉，万物育焉。
（《礼记·中庸》）
【注释】①挟：拥有。②崤渑：崤山、渑池。③走集：边界要塞。④五季：指后梁、后唐、后晋、后汉、后周五个朝代。⑤致：达到、实现。
12. 解释下列加点词语。
（1）洛阳之盛衰，天下治乱之候也（）（2）及其乱离（）
（3）放乎一己之私以自为（）（4）发而皆中节（）
13. 用“/”给（乙）文中画线的句子断句。（限断三处）
且天下之治乱候于洛阳之盛衰而知洛阳之盛衰候于园圃之废兴而得
14. （1）欧阳修在《小满》一诗中，用“笑”字展现了麦穗的姿态，请赏析“笑”字的表达效果。
（2）《书后》文末以“呜呼”领起议论，请简要分析其中蕴含了作者哪些复杂的情感？
（3）请用自己的话阐释丙文“致中和，天地位焉，万物育焉”的内涵。
15. 欧阳修《小满》中的景物意趣、李格非文中对历史事件的思考以及“中庸之道”的修身理念，三者共同指向了怎样的为人处世之道？请结合材料简要分析。。
五、“绘‘小满’之美，书人生华章”作文创意活动（50分）
16. 阅读下面文字，完成写作任务。
小满，节气至此，夏熟作物籽粒渐满未熟，将盈未盈。有人说“小满胜万全”，知足留白方能长久；也有人认为，小满是蓄力，当追求更进一步。还有人质疑：小满，究竟是安放自我的智慧，还是甘于平庸的借口？万全，究竟是不断向上的追求，还是完美主义的内耗？
对此你有怎样的思考和感悟？写一篇文章，可以讲述故事，也可以发表看法。
要求：
（1）题目自拟，文体自选（诗歌除外）；
（2）不少于600字；
（3）文中不得出现真实的校名、人名等个人信息。
参考答案
1.【答案】 ①. 浆 ②. 徐 ③. chì ④. 恬
2.【答案】 ①. “C低微” ②. “H全、十分” ③. 虽处低位，内心丰盈，不卑不亢。
“D年幼”＋“E饱满”——年少时积蓄力量，不急于求成，静待饱满。
“B略微”＋“G骄傲”——有一点点成绩不可骄傲，保持谦逊。
3.【答案】 ①. 人有悲欢离合 ②. 不蔓不枝 ③. 山重水复疑无路 ④. 柳暗花明又一村 ⑤. 其不善者而改之 ⑥. 不知口体之奉不若人也 ⑦. 示例一：而是坚守内心的丰盈。
示例二：而是追求精神的快乐。（言之成理即可）
4.【答案】示例A：孙悟空（符合“小满”智慧）
我选择孙悟空，他选择跟随唐僧取经更符合“小满”的智慧。孙悟空大闹天宫时一心追求独霸天庭的极致圆满，落得被压五行山的结局；后来他放下对绝对权势的执念，选择踏上漫长取经路，接纳修行循序渐进、功德逐步积累的阶段性盈满，不苛求一步登天，懂得取舍欲望、守住向善修行的底线，尽显小满知止留白的处世智慧。
示例B：保尔（倾向于求“圆满”）
我选择保尔，他瘫痪失明后提笔写作，是执着追寻理想圆满的代表。保尔一生以投身革命、解放人民为终极目标，从不愿安于残缺的现实。彻底丧失行动能力后，他本可以安稳度日，可他不满足于有限的现状。他强忍病痛，克服失明带来的重重阻碍，耗尽全部心力创作小说，以文字接续革命事业，拼尽生命奔赴心中理想的完满。他始终不甘止步于阶段性收获，倾尽所有向极致理想奋进，是追求圆满的典型。
示例C：简·爱（符合“小满”智慧）
简·爱婚礼后离开桑菲尔德庄园，尽显小满取舍智慧。婚礼上她得知罗切斯特已有疯妻，留下便能拥有爱情，换来看似圆满的生活，却会丢失人格平等的底线。简·爱清醒抉择，主动抽身离去，不愿强求这份带有缺憾的虚假完满。她宁愿暂时舍弃爱情，也要守住独立自尊的本心，不被完美执念裹挟。这种不偏执追逐表面圆满，贴合小满知取舍、安守本心的内涵。
示例D：林冲（符合“小满”智慧）
我选择林冲，发配沧州时主动写下休书与妻子断绝关系，更符合“小满”的智慧。林冲刺配沧州前路凶险，他不执着于全家团圆的圆满，主动写下休书放妻子改嫁，以此保全妻子不受牵连。他懂得取舍，接纳自己即将颠沛流离的残缺现状，只求亲人能安稳度日这份小小的盈满，不强求阖家相守的完美结局，守住保全家人的底线，是小满“小得盈满、知进退取舍”的体现。
【答案】5. ①. 被母亲拉到田里时 ②. 烦躁不宁/痛苦 ③. 心里受到触动/感到愧疚 ④. 坦然接纳/与不完美相处
6. （1）B理由：这是“我”内心从烦躁抗拒到开始反思的转折时刻。“一直在”强调这些声音客观存在却被忽视的真相，“屏蔽”则表现出“我”之前主观拒绝的心态。用低沉顿悟的语调，既能体现“我”此刻的沉思状态，又能传达出那一丝豁然开朗的微妙变化。
（2）从句式看，这句话采用否定句式（“不是……而是……”），干脆利落，带有不容置疑的力量；用“你一个人”与“世界”形成鲜明对比，将“我”从自我中心的位置拉回到广阔天地中。从用词看，“声音”一词既指自然界的各种声响，也隐喻世间万物存在的合理性，“准备”则暗示了世界并不以任何个人意志为中心。整句话平淡如水，却如“一记重锤”，让“我”猛然意识到自己的狭隘与任性。（意思对即可）
7. ①以虚写实，表现心境转变：“黄瓜生长的声音”“西红柿变红的声音”在现实中虽不可闻，却真实地表现了“我”内心从抗拒到接纳后的变化——当不再与耳鸣对抗，内心变得安静而敏锐，便能“听见”万物生长的韵律。
②与上文形成呼应对比：第⑧段是“我”被动地听见风声、蛙鸣等真实的声音，而此处是主动“听见”想象中的生长之声，标志着“我”从被动接受到主动感知的跨越，是心灵真正走向“小满”的具体体现。
③深化主题，展现和解之美：这些不可能听见的声音，恰恰是“我”与耳鸣、与世界达成和解后内心美好的投影，暗示当人学会与缺憾共处，反而能收获更丰富的生命体验。（答出任意两点即可）
8. ①指那年夏天最终消逝的真实蝉鸣；
②蝉在地下蛰伏多年，只为一个夏天奋力歌唱，象征拼尽全力活好当下、接纳生命常态；
③蝉鸣对应“我”当时不绝于耳的神经性耳鸣，最后的蝉鸣象征着“我”在那段痛苦经历后，学会与困境共处、接纳不完美的成长感悟；
④暗示着“小满”的生活智慧如同一曲终了、余音绕梁的蝉鸣，长久地影响着“我”。
【答案】9. ①. 音韵之美 ②. 凝练留白/凝练含蓄/表达之美 ③. 造字艺术
10. （1）C。理由：既没有平仄交替的规整节奏，也未使用双声、叠韵、叠字手法，不符合材料列举的语音和谐美特征。
（2）选择B句。理由：
体现凝练性：B句以“风”“闲庭”“栀子”“香”四个名词（名词性短语）组合，如板块三“枯藤老树昏鸦”的“名词句”特征，用极简词汇构建完整画面，避免A句冗长叙述。
符合留白美学：B句不直接表达心情舒畅，而是通过风过香满的场景留白，让读者自行联想清幽心境，符合板块三以景藏情，意境自现的含蓄表达特点。
11. 各位家长好！欢迎参观“汉字汉语之美”展板。首先我们从六书造字智慧，感受汉字构字的精巧科学。其次汉语平仄、叠字造就独特的语音韵律美。同时汉语文字凝练含蓄，擅长留白藏意、以景传情。最后二十四节气的文化内涵，更让汉语承载着古人的生活智慧与人生哲思。感谢聆听！
【答案】12. ①. 安定、太平 ②. 等到 ③. 放纵 ④. 表露、流露、抒发
13. 且天下之治乱/候于洛阳之盛衰而知/洛阳之盛衰/候于园圃之废兴而得
14. （1）“笑”字运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了成熟的麦穗在风中摇摆的姿态，仿佛在嘲笑落花的凋零。展现了诗人对初夏麦子即将丰收的喜爱与赞美之情，也体现了诗人达观、闲适、不被“落红”所困的乐观心境。（答出一点即可）
（2）①惋惜悲叹唐末公卿大夫放纵私欲、不知节制，最终走向覆灭；
②担忧本朝公卿沉溺一己享乐，不顾家国安危，北宋将重蹈唐之末路。
（3）达到中正和谐，天地万物各守本分、生生不息。
15. 欧阳修的“笑”字，写出麦穗在成熟之际不张扬、不争春的从容姿态，体现“小满”即安、适可而止的智慧；
李格非批评公卿大夫放纵私欲、只顾享乐而忘天下治乱，警示人们不可过度追求私利；
《中庸》强调“发而皆中节”，即情感和行为的表达要合乎分寸、不过度。
三者都主张：做人做事要把握分寸、不偏执于私欲、懂得节制与平衡。
16.略汉字
小篆字形
本义
引申义
小
细微的事物。
A.短暂B.略微C.低微D.年幼
满
液体充盈。
E.饱满F.足够G.骄傲H.全、十分
诗文名句
意蕴解读
①______，月有阴晴圆缺。（苏轼《水调歌头·明月几时有》）
月难圆恰如小满，接纳缺憾，知足自适，不求极致圆满。
中通外直，②______。（周敦颐《爱莲说》）
品行节制有度，不张扬，尽显君子风骨。
③______，④______。（陆游《游山西村》）
看似走到尽头，实则蕴含着新的生机，于“未满”中孕育希望。
择其善者而从之，⑤______。（《论语》）
常怀谦逊之心，承认自身尚有不足，不骄傲自满。
以中有足乐者，⑥______。（宋濂《送东阳马生序》）
真正的小满不是追求物质的极致富足，⑦______。
阶段
被诊断为耳鸣时
把自己关在屋里时
①______
听到母亲说“声音不是为你一个人准备的”时
在菜园里试着分辨各种声音后
多年以后
心理
②______
困兽般绝望
极不情愿
③______
不再痛苦
④______
汉语留白示意图
直白满叙
精简留白
留白特点
我很伤心，因为我的朋友离开了。
友人去，空城秋。
字句凝练，省略直白情绪，以景藏情，意境自现。
事情已经无法挽回了，再后悔也没有用。
覆水难收，悔之晚矣。
省略因果分析，借用典故浓缩道理，简洁有力。
你我多年后再相见，却都已是满头白发。
乍见翻疑梦，相悲各问年。
不直写衰老，以“疑梦”“问年”侧面烘托沧桑与重逢之悲。
板块一
板块二
板块三
板块四
示例：文化哲思
（1）______
（2）______
（3）______