辽宁省鞍山市铁西区2025-2026学年七年级下学期期中语文试题（含答案）

这是一份辽宁省鞍山市铁西区2025-2026学年七年级下学期期中语文试题（含答案），共24页。试卷主要包含了积累与运用，古诗文阅读，现代文阅读，写作等内容，欢迎下载使用。
（本试卷共22小题 满分120分 考试时长120分钟）
考生注意：所有试题必须在答题卡上作答，在本试卷上作答无效
一、积累与运用（17分）
阅读下面语段，完成下面小题
作家汪曾祺以“人间送小温”的美学精神、对日常生活中微不足dà（ ）小事的深情凝视与炉火纯青的现代汉语表达，构筑了一个极具亲和力的文学世界。其作品一版再版，读者群体也在代际__________中不断扩大。
促进全民阅读，关键不是“读不读”，__________“如何持续读、深入读、分享读”，将阅读内化为人们的生活方式。传统阅读推广偏重“供给—接受”，读者处于相对被动的位置；“汪迷部落”10年实践，成功__________了“互动—共生”的阅读生态，其最富原创性和启示性的贡献在于，通过激活“大众评论”驱动社群持续活跃、阅读不断__________。
①大众评论是全民阅读的发动机，阅读行为一旦与评论、交流、互动结合，便获得了自我持续、自我增殖的能量。②读者与作家作品、读者与读者之间的高频深度互动，远比传统的、单向的“好书推荐”或粗拙（ ）“阅读任务”更具黏性和生命力。③这种互动借助新媒体平台，实现几何级数传播。④与此同时，阅读分享也在无形中孵化着新大众文艺创作。⑤“汪迷部落”的日常推送中，大量文章出自非职业作家之手。⑥通过许多参与者的努力，使他们完成了从阅读者到评论者再到写作者的转变，找到了观察生活、表达情感的方式。
1. 根据拼音写汉字，给加点字注音。
（1）微不足dà（ ） （2）粗拙（ ）
2. 依次填入上面语段横线处的词语最恰当的一项是（ ）
A. 更迭 而是 构建 深化B. 更改 而是 构成 深层
C. 更迭 就是 构成 深化D. 更改 就是 构建 深层
3. 下列各项中分析正确的一项是（ ）
A. “是”是动词，“比”是名词，“这”是代词。
B. “最”是介词；“在”是副词。
C. 第⑥句是病句，修改方法：删去“通过”。
D. 第①②是长句，节奏短促有力，强调了观点的鲜明；而第⑥句后半部分“找到了观察生活、表达情感的方式”这一短句，则显得详尽严密，适合表达复杂的逻辑关系。
【答案】1. ①. 道 ②. zhuō2. A3. C
【解析】
【1题详解】
注意“拙”字的读音；注意“道”字的写法。
【2题详解】
第一空：更迭：指轮流更替、交替，多用于时间、代际等。更改：指改变、改换，多针对具体事物。此处描述“读者群体”随代际交替而变化，应选“更迭”；
第二空：而是：常与“不是”搭配，表示并列关系中的否定前者、肯定后者。就是：表示肯定判断。此处与前文“关键不是‘读不读’”呼应，应选“而是”；
第三空：构建：指建立（多用于抽象事物，如体系、生态）。构成：指组成、形成。此处搭配“阅读生态”这一抽象系统，应选“构建”；
第四空：深化：指向更深的阶段发展。深层：指更深的层次（名词）。此处描述“阅读”持续向深入发展，应选“深化”。
【3题详解】
A.“比”在这里不是名词，而是介词；
B.“最”是副词，“在”此处是介词，此处的分类错误；
D.长句的特点是结构复杂、表意严密，适合表达复杂逻辑；短句的特点是节奏明快、短促有力。
文学、文化常识与名著阅读。（5分）
4. 下列各项中表述不正确的一项是（ ）
A. 《资治通鉴》是北宋司马光主持编纂的一部纪传体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事，书名意为“鉴于往事，有资于治道”。
B. 《木兰诗》选自北宋郭茂倩编的《乐府诗集》，是南北朝时期北方的一首乐府民歌，它与南朝的《孔雀东南飞》并称为“乐府双璧”。
C. 古代汉语中称谓语非常丰富，如《孙权劝学》中，“孤”是孙权的自称，“卿”是古代君对臣的爱称，而“大兄”则是对同辈的敬称。
D. 《西游记》是明代吴承恩撰写的长篇小说，收录了大闹天宫、三打白骨精、真假美猴王等经典情节。
【答案】A
【解析】
【详解】A.《资治通鉴》是编年体通史，不是纪传体。
5. 按照提示作批注。
【答案】 ①. 祥子 ②. 老实、坚忍勤劳、有梦想、有追求、朴实可爱（答出任意一点即可） ③. 麻木潦倒、狡猾、自暴自弃的行尸走肉（答出任意一点即可）
【解析】
【详解】第①空：结合选文出处是《骆驼祥子》，选段内容写的是主人公攒钱买到第一辆属于自己的洋车时的反应，对应原著核心主人公就是祥子，直接填写即可。
第②空：结合选段细节，祥子买到车时“手哆嗦得更厉害了，揣起保单，拉起车，几乎要哭出来”，还主动把买车的日子定为自己的生日，把车当成自己的心血，能看出他一直把买属于自己的车、靠拉车过安稳日子当成人生目标，是踏踏实实靠劳动谋生、对未来满是期盼的青年。此时的祥子还没有经历后续的接连打击，一心想要靠自己的拉车劳动安稳生活，可见他是一个老实、勤劳、对生活充满期待、怀揣梦想的青年。作答时只要围绕“老实、朴实、勤劳、坚忍、有理想、热爱生活”等，写出任意一点即可。
第③空：结合整本小说的情节，祥子后来经历了三起三落的打击：第一辆车被大兵掳走，攒下的买车钱被孙侦探敲诈一空，虎妞难产去世后他卖车葬妻，最后心爱的小福子也自杀身亡，所有人生希望彻底破灭，最终变成了自暴自弃的行尸走肉。作答时只要围绕“麻木潦倒、堕落、自私、懒惰、狡猾、自暴自弃、行尸走肉、得过且过”等，答出任意一点即可。
6. 班级举办“漫步四季·感悟诗情”主题活动，请你用所学的古诗词名句，为活动展板撰写内容。
漫步于古典诗词的殿堂，我们总能感受到四季的流转与诗人的情思。春日，韩愈在《晚春》中用“杨花榆荚无才思，（1）__________”描绘了杨花榆荚飘落如雪、尽情飞舞的暮春景象，李白在《春夜洛城闻笛》中因一曲笛声而引发“（2）___________，何人不起故园情”的浓浓乡愁；夏夜，王维在《竹里馆》中以“（3）_________，明月来相照”营造了月夜幽林、人与自然和谐相融的静谧意境；或许是某个深秋与冬夜，岑参在《逢入京使》中“（4）____________”言尽远赴边塞报国，东望故园，长路漫漫，《木兰诗》中“（5）__________，____________”则用对偶手法，描绘了北方夜里的严寒，与征战生活的艰苦，令人肃然起敬。
【答案】 ①. 惟解漫天作雪飞 ②. 此夜曲中闻折柳 ③. 深林人不知 ④. 故园东望路漫漫 ⑤. 朔气传金柝 ⑥. 寒光照铁衣
【解析】
【详解】注意易错字：惟、朔、柝。
二、古诗文阅读（17分）
阅读下面选文，完成小题。
【甲】
观书有感·其一
朱熹
半亩方塘一鉴开，
天光云影共徘徊。
问渠那得清如许？
为有源头活水来。
【乙】
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
（《孙权劝学》）
【丙】
苏秦者，东周雒阳①人也。东事师於齐，而习之於鬼谷先生②。
出游数岁大困而归兄弟嫂妹妻妾窃皆笑之，曰：“周人之俗，治产业，力工商，逐什二③以为务。今子释本④而事口舌，困，不亦宜乎！”
苏秦闻之而惭，自伤，乃闭室不出，出其书遍观之。曰：“夫士业已屈首受书，而不能以取尊荣，虽多亦奚以为！”
於是得周书阴符⑤，伏而读之。期年⑥，以出揣摩⑦，曰：“此可以说当世之君矣。”求说周显王。
（节选自《史记·苏秦列传》，有删改）
【注释】①雒（luò）阳：地名，今河南洛阳。②鬼谷先生：战国时期著名谋略家，相传为苏秦、张仪的老师。③什（shí）二：指十分之二的利润，这里代指经商。④释本：放弃本业（指农耕）。⑤古兵书名，既西汉国家藏书目录《汉书·艺文志》之“诸子略”《太公》，《太公》包括《谋》篇，即《太公阴谋》。⑥期（jī）年；满一年。⑦揣摩：揣度、琢磨，指研究游说君主的策略。
7. 下列句中加点词的意思或用法相同的一项是（ ）
A. 蒙辞以军中多务 旦辞爷娘去（《木兰诗》）
B. 及鲁肃过寻阳 将复何及（《诫子书》）
C. 乃闭室不出 去后乃至（《陈太丘与友期行》）
D. 不能以取尊荣以我酌油知之（《卖油翁》）
8. 把选文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）但当涉猎，见往事耳。
（2）苏秦闻之而惭，自伤，乃闭室不出，出其书遍观之。
9. 用“/”给下面句子断句（断两处）。
出游数岁大困而归兄弟嫂妹妻妾窃皆笑之
10. 【甲】【乙】都表现了学习这一主题。但手法截然不同。请分析【甲】诗运用了怎样的手法来阐释领悟到的学习的道理，并简要说明其妙处。
11. （1）【乙】【丙】两文分别是怎样表现吕蒙和苏秦学识进步的？请结合文章内容简要分析。
（2）吕蒙和苏秦的变化对你有怎样的启示？
【答案】7. D8. （1）只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。
（2）苏秦听了这些话之后感到很惭愧，内心伤感，于是闭门不出，把家中的书全都找出来重新读了一遍。
9. 出游数岁/大困而归/兄弟嫂妹妻妾窃皆笑之
10. 示例一：甲文运用了比喻（借景喻理）的手法。诗人是以“方塘”比喻人的心智或思想，以“源头活水”比喻不断学习的新知识。化抽象为具体，化枯燥为生动。其清澈的原因“为有源头活水来”，含蓄隽永，耐人寻味，自然而然地领悟到只有不断学习、更新知识，才能保持思想的活力与澄澈这一深刻道理，比直接说教更具感染力和启发性。
示例二：甲文运用设问手法，先描绘方塘清澈明净的景象，再自问自答，这般清澈由何而来？原来是“源头活水”不断注入，突出地说明了只有不断读书学习、汲取新知识、更新思想，才能让心智澄澈、思想有活力的深刻道理。
11. （1）乙文（吕蒙）：主要通过侧面描写来表现吕蒙的进步。课文主要是通过鲁肃与吕蒙的对话和“结友”，侧面表现吕蒙学识进步的。鲁肃与吕蒙论议，惊叹吕蒙今昔的变化“卿今者才略，非复吴下阿蒙”。吕蒙以当之无愧的坦然态度，表明自己确实学识进步很快，很大。鲁肃为之折服，与其“结友”。
丙文（苏秦）：主要通过正面描写来表现苏秦的进步。文章直接描写了苏秦在遭受家人嘲笑后“闭室不出，出其书遍观之”，并“得周书阴符，伏而读之”，通过“期年，以出揣摩”的具体行动和成果，直接展现了他刻苦攻读、钻研学问的过程和成效。
（2）示例1：努力学习会有所成。无论起点如何，只要肯下决心，努力学习，就能获得巨大的进步，赢得他人的尊重。
示例2：要有知耻而后勇的精神。面对失败和嘲笑，不应气馁，而应将其化为动力，发奋图强，最终实现自我超越。
示例3：要用新的眼光看待他人的道理。
【解析】
【导语】三篇文本围绕读书求学展开，主旨相通却形式各异。古诗以方塘活水为喻，巧用比喻点明持续读书、不断汲取新知的重要性。《孙权劝学》以简短对话叙事，生动展现读书助人增长才略、改变自我的道理。苏秦遭讥讽后闭门苦读、潜心钻研，用自身经历诠释勤学自省、厚积薄发的意义。三者文体有别，却都道出读书的价值，意蕴相辅相成。
【7题详解】
A.动词，推托/动词，辞别；
B.动词，等到/动词，来得及；
C.副词，于是，就/副词，才；
D.相同，介词，凭借。
【8题详解】
注意重点字词：
（1）但，只，只是；涉猎，粗略地阅读；见，了解；往事，指历史；耳，罢了。
（2）闻，听到；惭，惭愧；自伤，暗自伤感；乃，于是，就；闭室，关门；遍观，全部阅读、一一研读。
【9题详解】
句意：（苏秦）外出游历多年，处境十分困窘才回到家中，兄弟、嫂子、妻子、侍妾都私下里嘲笑他。“出游数岁”交代经历时长与行为，与后文断开；“大困而归”写他的处境与结果，单独断开；“兄弟嫂妹妻妾窃皆笑之”写家人的反应，最后断开。
【10题详解】
根据甲诗“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊”的景物描写可知，诗人以清澈明净的方塘比喻人的心智，以“天光云影”比喻鲜活的思想，将抽象的心智状态转化为具体可感的画面，化无形为有形。
根据甲诗“问渠那得清如许？为有源头活水来”的自问自答可知，诗人通过设问引出核心比喻，以“源头活水”比喻持续学习、不断更新的知识，点明方塘清澈的根源，也揭示了心智澄澈的关键。这种借景喻理的手法，将抽象的学习道理融入生动的自然景象中，含蓄隽永，避免了直白说教，既富有文学美感，又能让人自然领悟到“唯有不断汲取新知，才能保持思想的活力与澄澈”的深刻内涵，感染力与启发性更强。
【11题详解】
（1）根据乙文“及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：‘卿今者才略，非复吴下阿蒙！’”“肃遂拜蒙母，结友而别”可知，作者通过鲁肃的惊叹与主动结友，侧面烘托出吕蒙才略的显著提升，以他人反应凸显学习带来的巨大变化。根据丙文“乃闭室不出，出其书遍观之”“得周书阴符，伏而读之。期年，以出揣摩，曰：‘此可以说当世之君矣’”可知，作者直接描写苏秦遭耻笑后闭门苦读、潜心钻研的过程，以及他学成后自信的宣言，正面展现其学识的进步与蜕变。
（2）根据吕蒙“乃始就学”后令鲁肃刮目相看，苏秦遭家人耻笑后发奋苦读终有所成的经历，我们可以得到启示：无论身份与起点如何，只要肯下决心坚持学习，就能实现自我突破，赢得他人尊重；面对挫折与嘲讽，不应一蹶不振，而应化压力为动力，知耻而后勇，用努力改变现状；同时，看待他人也需秉持发展的眼光，不能用旧印象判断不断成长的人。
【点睛】参考译文：
【乙】孙权劝学当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自己觉得获益很多。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃经过寻阳的时候，和吕蒙谈论议事，十分吃惊地说：“你现在的才干和谋略，不再是原来那个吴地的阿蒙了！”吕蒙说：“志士分别几天，就应当另外用新的眼光看待他，长兄你知晓事情怎么这么晚呢！”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为朋友后才分别。
【丙】苏秦是东周洛阳人。他往东到齐国拜师求学，跟随鬼谷先生学习。
他外出游历多年，穷困潦倒回到家中。兄弟、嫂子、妻子、侍妾都私下讥笑他，说：“周地人的习俗，都是置办产业，努力从事手工业和商业，谋求十分之二的利润作为生计。如今你舍弃本业，靠着游说辩说谋生，落得困顿窘迫的下场，不也是理所当然的吗！”
苏秦听了这些话之后感到很惭愧，内心伤感，于是闭门不出，把家中的书全都找出来重新读了一遍。他感慨道：“读书人既然已经埋头钻研书本，却不能凭借学识获得尊贵与荣耀，就算读得再多，又有什么用处呢！”
这时他找到《周书阴符》，伏案刻苦研读。整整过了一年，他从书中钻研出游说的谋略，说道：“凭借这些学识，我可以去游说当下的君主了。”于是他前去求见并游说周显王。
三、现代文阅读（36分）
（一）（5分）
阅读下面的材料，完成下面小题。
【材料一】
①对联也称“楹联”“春联”等。2006年，“楹联”作为一种“习俗”列入第一批国家级非物质文化遗产名录。春节时写春联、贴春联是流传久远的年俗，也是中国的传统文化。相传五代后蜀主孟昶写在桃木板上的“新年纳余庆，嘉节号长春”是最早的春联，距今已有千年之遥。
②汉语的特点是“语素单音化”，即“一字、一音节、一语素”，故能孕育出“对联”这一独特的“字与字一一对应”的表达“神器”。严谨的对联讲究字的声调。“四声”引导出的“平仄”，借以在“对仗”中形成有规律的音高起伏，制造出一种优雅的音乐美。南朝齐武帝时讲求声律的“永明体”，是唐诗先驱，为繁花似锦的唐诗盛世，开辟出浩荡前行的大道。
③唐诗名句不少是对联，有的形象生动，逼真如画。如“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”描绘出千载赞赏的画面；“大漠孤烟直，长河落日圆”犹如沙漠写真。或许可以说，唐诗借力对联步入鼎盛，无形中也推动了对联的广泛传播。
（选自《光明日报》，有删改）
【材料二】
①春联之美在于汉字的凝练美。“福”字之稳，“寿”字之长，其形即寓吉祥，加之平仄相协，诵读时声如佩玉，韵律自成。更有对仗，词性相俪、意义关联，如“山河”对“家国”，“锦绣”对“文章”，在严整格律中，拓展出超然的意境空间。凝练其中的是先哲对意义与形式的精心编织与雕琢，亦是汉字丰富表现力的集中显现。
②春联之美还在于哲学的和合美。左右两联，字数相等，结构相应，形成视觉上平衡稳定的整体，这或许源于中国古代“一阴一阳之谓道”的朴素辩证法、“中和为美”的传统审美观。外化为对联，是对天地有序、阴阳调和、万物均衡这一宇宙法则的模仿与礼赞。形式之上，是哲思显现，音韵之上，是意蕴谐美。
（选自《中华网》，有删改）
【材料三】
诗画意境：从传统文化中取意、取法与取象
①短视频作为一种视听艺术，进行“诗意叙事”的中心命题在于如何将传统文化的古老内容、精神理念和抽象元素，转化为鲜活的视听意象。这就要求创作者善于从传统文化中“取意”，即将传统文化中的“静穆”“奇灵”“和谐”“悠远”等美学理念视觉化、镜头化、场景化。同时要善于“取法”，充分借鉴传统文化“留白”“写意”“静观”“顿悟”等方法，形成独特视听叙事风格、叙事技巧。还要注重“取象”，吸取传统文化中的色彩、音乐、形象等元素，以短视频方式创新性地表现出来。
②传统文化的“意”“法”“象”与短视频的拍摄、配乐、特效进行有机结合，转化为可知、可感的视听意象，既有助于以精致、独特的形式吸引受众，也可使其具备审美熏陶、文化传承、价值表达等多重意义。
（选自《光明日报》，有删改）
12. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 唐诗的繁荣与对联的广泛应用和发展相互促进，唐诗中的许多名句因其形象生动而广为流传，也推动了对联的普及。
B. 春联之美还在于哲学的和合美。左右两联，字数相等，结构相应，是对天地有序、阴阳调和、万物均衡这一宇宙法则的模仿与礼赞。
C. 传统文化短视频的创作，只需借鉴传统文化中的“留白”“写意”等叙事技巧，就能成功营造出沉浸式的诗画意境。
D. 如果为一幅描绘寒云山景的画作题写对联，选用“寒云晓散千峰雪”作为上联，那么“暖雨晴开一径花”可以作为其下联，因为它符合对仗工整、协调的要求。
13. 结合材料，以对联、短视频为例，分析中国式审美在传统文化及其现代传承中有哪些体现。
【答案】12. C13. 中国式审美在传统文化及其现代传承中，主要体现在以下几个方面：
音乐美（平仄韵律之美）：材料一提到，严谨的对联讲究“平仄”，通过声调的起伏形成“优雅的音乐美”，这是中国语言文字特有的音韵审美。
凝练美（形式简约之美）：材料二指出，春联之美在于汉字的“凝练美”，用精炼的文字和严谨的对仗，在有限的篇幅内表达丰富的意蕴，体现了言简意赅、以少胜多的审美追求。
哲学美（和谐对称之美）：材料二阐述了春联的“和合美”，其左右对称的结构源于“一阴一阳之谓道”的哲学思想，体现了追求平衡、和谐、稳定的“中和为美”的审美观念。
意境美（诗画交融之美）：材料一和材料三都强调了“意境”或“诗画意境”。唐诗名句如画，春联拓展意境空间，短视频则营造沉浸式诗画意境。这都体现了情景交融、虚实相生，追求超越物象本身的精神意趣和想象空间。
含蓄美（留白写意之美）：材料三提出，短视频创作要借鉴传统文化的“留白”“写意”等方法。这与对联和国画艺术相通，不追求面面俱到的写实，而是通过省略和暗示，给观者留下回味和思考的余地，体现了含蓄蕴藉的审美情趣。
【解析】
【导语】这组材料围绕传统楹联文化展开论述。先介绍对联的起源、音韵特点及其与唐诗相辅相成的发展历程，再剖析春联兼具文字凝练美与哲学和合美的独特魅力。最后结合短视频这一新兴载体，探讨如何转化传统美学元素，实现传统文化的创新性传承，内容条理清晰，兼具知识性与现实价值。
【12题详解】
C.根据材料三第①段第二句到第四句可知，传统文化短视频创作需要兼顾取意、取法、取象三个方面，并非只借鉴叙事技巧就能营造诗画意境，该选项表述片面且过于绝对，理解错误。
【13题详解】
根据材料一第②段第三句可知，对联创作十分看重声调搭配，依托平仄规律让朗读节奏高低错落，产生悦耳的听觉效果，这也是中华传统审美里音韵美感的直观体现。
根据材料二第①段可知，春联的文字运用十分精粹，再配合工整的对仗格式，能够在简短的篇幅里传递丰富内涵，彰显出传统文字艺术简洁精炼、内涵丰厚的审美特点。
根据材料二第②段可知，对联上下两联在字数、句式上保持对应，视觉形态均衡协调，这种创作形式借鉴了传统阴阳辩证思想与中和的审美理念，尽显传统文化崇尚平衡融洽的哲学审美。
根据材料一第③段第一句、材料三第①段第二句可知，古典对联常和诗歌相融，擅长勾勒生动画面、营造悠远氛围，延续了诗画相融的传统审美；现代短视频创作也挖掘传统美学理念，将古典意境转化为视听内容，延续了注重情景交融、追求精神境界的审美取向。
根据材料三第①段第三句可知，当下短视频创作会吸收传统艺术里留白、写意的创作手法，这类表现形式和对联的艺术表达理念相近，不会一味细致描摹实景，而是依靠委婉的表达引发观众联想，传承了传统艺术含蓄内敛的审美风格。
（二）（17分）
阅读下面选文，完成小题。
愿得此身长报国
金正波 李龙伊
①“我将穷毕生之精力奉献给我所热爱的航天事业。”
②在我国广袤的国土之上、电磁空间之中，一套套先进雷达系统如同警觉的“星阵”守护万里长空。60余年的科研生涯，没有豪言壮语，只有步履不停。黄培康在电磁“无人区”勇毅跋涉，走出了一条中国航天人自己的路。
献身航天
③1957年，22岁的黄培康，开启了为航天事业奋斗的人生篇章。
④在那个百业待兴的年代，一切从零开始。没有成熟的学术资料，没有完善的实验设备，很多概念要从头学起……这注定是一条充满挑战的拓荒之路。
⑤一次大型抗干扰飞行试验，恰好在一年中最冷的季节。西北戈壁，滴水成冰，手不小心触摸到机身，就会被粘掉一层皮。黄培康手上和脸上都长了冻疮，热时痒、冷时痛。战风雪、斗严寒，不服输的航天人，硬是咬着牙，完成了一项项试验。
⑥那几年，黄培康迎难而上。
⑦黄培康尊重科学规律，对于科学技术问题事事“较真”。
⑧1966年的一天，钱学森来到单位作报告。会后，黄培康鼓起勇气，递上一张字条：“建议您在最近期间，对目前七十一号总体设计及各分系统的科研情况作一了解……”
⑨字条很快传回，上有钱学森的批复：“我一定在最近期间听取情况……”不久，他认真听取了汇报，并给予了重要指导意见。
⑩这张字条，黄培康珍藏终生。它不只是一页纸，更是一份信任的交付，一次精神的接力。
⑪1971年，黄培康决定：离开前景广阔的岗位，主动调入条件艰苦的七机部二院207所（现中国航天科工集团第二研究院207所），投身当时国内尚属空白的目标特性研究，他走进全所最困难的研究室，开启了我国雷达目标特性研究从无到有的征程。这不是一次普通的岗位调动，而是一个人把国家需要的事业，定义为自己的“前途”。
拓荒之路
⑫207所初创时，研究室地点交通不便，从家到单位往返一趟，需要两三个小时。
⑬那个除夕，天寒地冻，大雪封山。由于没有科研任务，父亲静静读书，她在旁玩耍。直到天色将暗，父亲才想起带她下山回家。可大雪阻路，公交早已停运。父女俩在风雪中等候两小时，最终只能深一脚浅一脚，踏雪返山。
⑭小楼里，只有他们一室的灯亮着。远处偶有鞭炮声传来，黄培康安顿好女儿，又拾起书卷。多年以后，女儿仍清晰记得，除夕夜那盏灯下，父亲凝神读书的身影。
⑮老一辈航天人，在寂静长夜里点亮灯火，在无声处给未来奠基。
⑯对国家有用，恰是那一代航天人心底的追求。
⑰在黄培康的主持和推动下，我国首个系统性雷达目标特性研究框架逐渐成形。
⑱这份远见与担当，为中国雷达实现从“探测”到“识别”的跨越，埋下了第一块基石。
⑲从一间简陋办公室，到建成国家级重点实验室、科研重镇，207所的发展轨迹，镌刻着黄培康和老一辈航天人的担当与坚守。
⑳真正的科研，需要静气、定力，更需要一颗永远向着国家跳动的赤子之心。
（2）_____
㉑在建设科技强国的征程上，总有人默默耕耘，用一生去践行科学的信仰。黄培康，便是这样一位攀登者。
㉒位置越高，责任越重。在微波暗室建设中，黄培康划下一道红线：“没有经过校验的模型，不准入库，否则就是害人。”这句话，至今仍是207所团队代代传承的铁律。
㉓他带学生，有自己的“规矩”。
㉔“学术论文开题前，必须阅读上百篇文献。边读边思考，读书笔记不能止于摘抄，争取推演结论，提出质疑、理顺逻辑。”近乎严苛的要求，冯孝斌记忆犹新。
㉕细节深处见真章。至今，一名学生仍时常翻阅自己求学时写下的第一篇论文。那篇文章，在黄培康指导下前后修改了8稿。黄培康曾拿着写满批注的手稿，指着被圈出的数据图，郑重地问这名学生：“做研究要严谨，要沉得下心。实验的误差，你分析到根源了吗？”
㉖那篇论文最终没有发表。多年后，当这名学生再次进行类似实验时，才恍然察觉：当初的研究，果然存在未曾看透的疏漏。黄培康的严谨，不仅点破了科研中深层次的问题，更给学生上了一堂受用终身的人生课。
㉗那年，为编写《雷达目标特性》一书，黄培康废寝忘食。在撰写书中某一章节时，针对一处模型的理论推导，公式与实用曲线，黄培康闭门深耕十日，逐字推敲，反复校验，直至每一处论证都无懈可击。这份严谨，早已刻进他的学术基因。
㉘“只要看准了，就想尽办法做成。”这个信念驱动黄培康攻坚克难。
㉙黄培康曾写过一首诗：“盘古开辟天与地，电波游走银河系。遥距万里呼近邻，通信穿梭于星际。我献毕生探穹苍，留与后人作居里。”
㉚胸怀苍穹，孜孜探索。这首诗里，有他毕生的追求，更是他一生的注脚。
甘为人梯
㉛探索科学之路，发展航天事业，不是一人之功，而是一代接一代奔赴。黄培康把教育与人才培养，视为心底的追求。
㉜甘为人梯，躬身为桥。
㉝作为黄培康指导的最后一名博士生白杨坦言，自己曾一度想放弃学业。工作繁忙，研究方向分散，让他难以深入。关键时刻，80岁的黄培康亲手帮他梳理杂乱的课题，指出症结：“你做的东西太多，太泛，反而钻不进去。”一语点醒梦中人。白杨最终将博士论文聚焦在某专业领域，取得扎实的研究成果。
㉞肩上是责任，身后是未来，这或许就是一位科学家，留给科学事业的温度。
㉟星陨苍穹，航天科工二院学术期刊《系统工程与电子技术》编辑部全体工作人员在悼词中写道：“他是无可替代的奠基者，引路人，护航者与最慈严的师长。”
㊱黄培康虽已离去，但他身上的科学家精神，仍在为后来者导航。
㊲“先生之风，既有‘板凳要坐十年冷’的科研定力，亦怀‘愿得此身长报国’的赤子之心。令我动容的是，先生80岁高龄时仍关心科研进展，叮嘱我们‘不要停，要往前再走一步’……”黄培康去世后，一名学生深情写道。
㊳“不要停，要往前再走一步”，那是黄培康用毕生写下的答案。
㊴先生远去，精神长存。黄培康如同一座无形的丰碑，将永远矗立在祖国蔚蓝的天空之下。
（选自《人民日报》，有删改）
14. 阅读文章，根据提示，填写表格。
15. 请联系上下文并结合语境，按要求赏析
（1）这张字条，黄培康珍藏终生。它不只是一页纸，更是一份信任的交付。（赏析加点词语）
（2）黄培康曾写过一首诗：“盘古开辟天与地，电波游走银河系。遥距万里呼近邻，通信穿梭于星际。我献毕生探穹苍，留与后人作居里。”（自选角度赏析句子）
16. 请从描写手法的角度对画浪线句进行赏析。
“在撰写书中某一章节时，针对一处模型的理论推导，公式与实用曲线，黄培康闭门深耕十日，逐字推敲，反复校验，直至每一处论证都无懈可击。”
17. 阅读文章结尾段，请结合全文，从表达方式角度赏析表达效果。
“先生远去，精神长存。黄培康如同一座无形的丰碑，将永远矗立在祖国蔚蓝的天空之下。”
18. 《邓稼先》一文中，作者将邓稼先与奥本海默进行对比。本文虽然没有直接对比外国科学家，但黄培康与邓稼先在精神品质上有着惊人的相似。请结合两篇文章，分析这两位科学家有哪些共同特点？
【答案】14. ①. 黄培康克服设备与交通的困难，开启我国雷达目标特性研究的拓荒工作。 ②. 矢志求真/严谨科研/笃行志远…… ③. 黄培康悉心指导学生，为航天事业培养青年人才。
15. （1）“珍藏”意为“极其宝贵地收藏”。生动地写出了黄培康对钱学森批复字条的重视与珍视，表现了他对师长的敬重以及对这份科研责任的深刻认同，体现了科学家之间精神传承的厚重感。
（2）示例1：引用诗句，直接展现了黄培康对航天通信事业的毕生热爱与执着追求；诗句概括了他投身科研、不懈探索的一生，是他人生的真实写照；增添了文章的文学色彩，使表达更凝练有感染力，也深化了人物形象。
示例2：引用诗句，运用抒情的方式，直抒胸臆，表达了黄培康献身航天、探索苍穹的壮志豪情；诗句语言凝练，节奏铿锵，富有感染力，凸显了他为航天事业奉献一生的坚定信念；诗句与后文“他毕生的追求，更是他一生的注脚”相呼应，强化了人物精神内核。
示例3：诗句生动展现了黄培康胸怀苍穹、孜孜探索的科研精神，塑造了他献身航天事业的形象；“献毕生探索，留与后人作里程碑”一句，体现了他无私奉献、甘为人梯的品格；诗句是他人生信念的直接表达，让人物形象更立体、更有感染力。
示例4：诗句承接前文对黄培康科研历程的叙述，是对他一生追求的高度概括；引出后文对他“毕生追求”的评价，起到了承上启下的作用；以诗句收束，使文章意蕴更丰富，也深化了文章主题。
16. 运用细节描写，“闭门深耕”“逐字推敲”“反复校验”等细节，生动形象地写出了黄培康在学术研究上不畏艰难、潜心贯注、忘我研究、废寝忘食、专注刻苦、一丝不苟的严谨治学态度，突出了他严谨治学的科学家形象，也饱含着作者对他的敬佩与赞美。
17. 运用议论、抒情的表达方式，将黄培康比作“一座无形的丰碑”，高度评价了他作为中国雷达目标特性研究奠基人的卓越贡献和不朽功绩；“精神长存”“永远矗立”等词语，直抒胸臆，表达了作者对黄培康院士逝世的深切缅怀和对他爱国奉献精神的崇高敬意。这句话作为文章的结尾，画龙点睛，总结全文，将人物的个人命运上升到国家民族的高度，言有尽而意无穷，给读者留下深刻的印象。
18. 示例：无私的奉献精神：邓稼先隐姓埋名28年，黄培康扎根冷板凳几十年，他们都为了国家利益牺牲了个人的名利与舒适生活。
严谨的科学态度：邓稼先在签字时手是否颤抖的细节，与黄培康“闭门十日推敲书稿”的细节，都体现了他们对科学真理的一丝不苟。
朴实的品格：邓稼先“最有中国农民的朴实气质”，黄培康在生活上平易近人，像对待孩子一样对待学生，都体现了忠厚平实的品质。
卓越的奠基人：他们都不仅是技术专家，更是学科的开拓者和奠基人（邓稼先领导原子弹设计，黄培康建立雷达目标特性研究体系）。
【解析】
【导语】这篇通讯以“愿得此身长报国”为魂，以黄培康的科研人生为线，串联起献身航天、拓荒之路、严谨治学、甘为人梯四个篇章。文章用细节勾勒风骨，如戈壁试验的冻疮、除夕夜灯下的身影、对学生论文的八次修改，将科学家的赤子之心与严谨风骨具象化，语言克制却情感厚重，读来令人动容。
【14题详解】
第一空，根据第⑪段可知，黄培康主动调入条件艰苦的207所，投身国内空白的雷达目标特性研究；根据第⑫至⑭段可知，他克服交通不便、环境恶劣的困难，除夕夜仍在单位潜心科研，最终推动建成我国首个系统性雷达目标特性研究框架。这体现了他为国家事业拓荒的担当与坚守。
第二空，根据第㉑至㉗段的内容，这部分集中展现了黄培康严谨的科研态度，所以对应的小标题可以概括为“严谨治学”（或“求真路上”）。
第三空，根据第㉛至㉝段可知，黄培康十分重视人才培养，他严格要求学生，80岁高龄仍帮博士生梳理课题、点明方向，指引学生走出困境，体现了他甘为人梯、提携后学的精神。
【15题详解】
（1）“珍藏”的本义是珍重地收藏、爱惜保存，并非简单的存放，而是带着情感与信念的守护。根据原文第⑩段可知，这张字条不是普通的纸片，而是钱学森对黄培康科研建议的回应，是一份信任的交付，更是一次精神的接力。“珍藏”一词，精准写出了黄培康对这份认可与信任的珍视，体现出他对师长的敬重，更表现了他对科研事业的敬畏、对这份“精神接力”的深刻认同。它把抽象的精神传承，转化为具体可感的行为，凸显了科学家之间信任传递的厚重感，也为后文黄培康投身科研、不懈探索埋下了情感伏笔。
（2）从内容、情感、结构、表达效果四个角度：
①内容上，诗句以“盘古开辟天与地，电波游走银河系”开篇，将神话意象与现代科研结合，描绘出电波穿梭星际的壮阔图景；“我献毕生探穹苍，留与后人作居里”直接点明黄培康的人生追求，是对他六十余年献身航天、拓荒雷达目标特性研究的高度概括，与前文他主动调入艰苦岗位、除夕夜伏案科研、严谨治学、甘为人梯的经历形成呼应，是他科研人生的真实注脚。
②情感上，诗句直抒胸臆，字里行间满是对航天事业的热爱与执着，“献毕生探穹苍”一句，将他对国家、对科学的赤诚之心展现得淋漓尽致，凸显了他胸怀苍穹、无私奉献的壮志豪情，让人物的精神追求不再抽象，变得可感可知。
③结构上，诗句承接前文对黄培康科研历程的叙述，又引出后文“这首诗里，有他毕生的追求，更是他一生的注脚”的评价，起到了承上启下的过渡作用，让文章的叙事节奏张弛有度，情感表达层层递进。
④表达效果上，诗句语言凝练，节奏铿锵，富有文学色彩与感染力，既打破了纪实文本的平实感，让文章更具诗意与韵味，也让黄培康的形象更加立体丰满——他不只是严谨的科学家，更是心怀浪漫与理想的探索者，深化了文章“愿得此身长报国”的主题意蕴。
【16题详解】
这句话运用了动作细节描写，通过“闭门深耕”“逐字推敲”“反复校验”这一连串精准的动作刻画，将黄培康的科研状态具象化。“闭门深耕十日”写出了他为攻克难题沉心专注、隔绝外界干扰的定力；“逐字推敲”体现了他对文字表述的极致严谨；“反复校验”则展现了他对科学结论的高度负责。这些细节层层递进，生动再现了他为一处理论推导耗费十日、追求“无懈可击”的过程，淋漓尽致地表现出他一丝不苟、精益求精的治学态度，让“严谨”不再是抽象的评价，而是看得见、摸得着的行动，也饱含着作者对这位科学家发自内心的敬佩与赞美。
【17题详解】
首先，以议论点明主旨，“先生远去，精神长存”直接收束全文，对黄培康的一生与价值作出高度概括，强调他的肉体虽逝，但精神永垂不朽，完成了对人物形象的最终定格。
其次，以抒情和比喻升华情感，将黄培康比作“一座无形的丰碑”，这个比喻既呼应了他为我国雷达事业奠基拓荒的贡献，又赋予其精神不朽的象征意义；“永远矗立在祖国蔚蓝的天空之下”，既呼应了他毕生守护的航天与国防事业，又将他的精神与家国天空融为一体，意境开阔而深情。
作为全文的结尾，这句话既总结了黄培康献身航天、严谨治学、甘为人梯的一生，又将他的个人精神升华为民族与时代的精神丰碑，情感真挚，意蕴深远，言有尽而意无穷，强化了文章的感染力与主题高度。
【18题详解】
根据《邓稼先》原文可知，邓稼先隐姓埋名28年投身核武器研究，一生淡泊名利；根据本文第⑪段可知，黄培康主动放弃前景广阔的岗位，调入条件艰苦的207所，开启国内空白的目标特性研究。两人都将国家需要置于个人前途之上，展现出无私奉献的家国情怀。
根据《邓稼先》原文中邓稼先签字时的细节描写可知，他对核试验的严谨负责；根据本文第㉗段可知，黄培康为一处模型推导闭门深耕十日，逐字推敲、反复校验，追求论证无懈可击。两人都以一丝不苟的态度对待科学研究，体现了对真理的敬畏与坚守。
根据《邓稼先》原文可知，邓稼先身上有着中国农民的朴实气质，忠厚平实；根据本文第㉝段可知，80岁的黄培康亲手帮博士生梳理课题、点明方向，以温和而严格的方式指引后学。两人都有着不事张扬、平易真诚的品格，将个人光芒融入事业之中。
根据《邓稼先》原文可知，邓稼先领导完成了中国原子弹、氢弹的理论设计，是我国核武器事业的奠基人；根据本文第⑰段可知，黄培康主持构建了我国首个系统性雷达目标特性研究框架，为雷达技术的跨越发展奠定了基础。两人都是各自领域的开拓者与奠基者，以远见与担当推动了国家科技事业的进步。
（二）（14分）
阅读下面选文，完成小题。
山里的春天
孙犁
①这天，从家乡来了一个人，谈了半天家里的事，我很惦记家里的生活问题，他说一切很好。我高兴地要请他吃饭，跑着各家去买鸡蛋，走到一个人家，一个年轻的女人正坐在炕沿上，哭丧着脸，在她怀里靠着一个五六岁的女孩子。我说：
②“老乡，有鸡蛋啊，卖给咱几个？”
③她立时很生气地喊叫起来：
④“没了，还有什么鸡蛋？”
⑤我说：
⑥“我是问一问你，没有就算了么！”
⑦她还是哭丧着脸不搭理。
⑧我走了出来，吃过午饭，送走客人，村长来找我，说是叫我去给一家抗属翻沙。我两个走到村东，过了河滩，到了一方堆着石沙的地里，村长说：
⑨“就是这块地，男人到咱们队伍上去了，这块地去年叫水冲了，你给她把这沙子挑到四边去，好种玉茭子①。辛苦你了，回头我叫她给你送水来。”
⑩说完，村长笑一笑走了。我把军装上衣脱下，同皮带手枪挂在地边的一棵小枣树上。这时已是暮春三月，枣树快要长叶儿，河滩上的一排大杨树，叶子已经有铜钱大了，绿油油的。
⑪我开始把沙子翻起来，然后铲到筐里，挑到地边，堆成土埝，叫夏天的水冲不到地里来。
⑫今天工作很高兴，一大担沙土挑起来，也觉得轻松。
⑬起晌的时候，我看见远远走来一个妇女，左手拉着一个小孩，右手提着一把水壶，我想是主人家给我送水来了，走近一看，原来就是上午为买鸡蛋和我吵嘴的那女人。她一见是我，脸上有点下不来，后来才说：
⑭“原来求的是你啊！”
⑮我说：
⑯“原来是你的地啊！”
⑰她把水壶放下，对我说：
⑱“上午，你赶得不巧，我正生气。你看人家有人的，有的种地了。咱这地还没起沙子。前半天，我拉着孩子来一看这个地这样费劲，一个女人和一个孩子怎么会种上，就生起气来，正在心里骂我们当家的，撇下大人孩子不管，你就来了，我那时一看见你们这当兵的就火了。”
⑲我说：
⑳“我们当兵的可没得罪你呀。”
㉑她说：
㉒“你没得罪我，我是恨我们那个当兵的。”
㉓我问：
㉔“他走的时候没告诉你？”
㉕她狠狠地说：
㉖“人家会告诉咱？头一天晚上，人家说去报个名，一去就没回家。第二天，我到区里去给人家送衣服鞋袜，人家还躲着不见哩。”
㉗我一听她这样说，想起自己从军的事，笑了。那一年，我们全村的青年抗日先锋队说到村外开会，排上队就去参加了学兵营，家里人听见，急了，母亲说：“你们再到家里睡一夜再走，没人拉你们啊！”可是我们谁也不听，头也不回跑了。第二天，媳妇们也凑了一队，仗着胆子，给我们送衣服，我们藏起来，叫她们放下回去。她们说：“只是见一下，谁拖你们的尾巴哩。”可是我们死也不见。
㉘我喝了几口水，就又开始翻沙。在挑的时候，女人已经拿起铁铲，替我装筐。她看我能挑那么重的东西，就问：
㉙“你在家里也种地？”
㉚我说：
㉛“种地，我有三亩菜园子。”
㉜她又问：
㉝“家里有大人孩子吗？”
㉞我说：
㉟“有，一个老婆，一个女孩子，今年六岁了。”
㊱她惊异地看了看我，又叹了一口气说：
㊲“都是这样的吗？你就不惦记你的大人孩子，她们在家里不骂你呀？”
㊳我说：
㊴“她不骂我，今天才从我们家乡来了个人，她还捎口信给我说：好好抗日，不要想家，你抗日有了成绩，我和孩子在家里也光荣，出门进门，人家都尊敬。”
㊵我说到这里，那女人的脸红了一下，她说：
㊶“呀，你家里的进步！”
㊷我说：
㊸“我们那里有敌人，村边就是炮楼，她们痛苦极了，她恨敌人，就愿意我在外面好好抗日。”
㊹女人说：“有人给她种地吗？”
㊺我说：“家乡来的人说：一到春天，不用她说话，就有人给她种上了，一到该锄苗的时候，不用她说话，就有人给她锄去了；秋天，她的粮食比起别人，早打到屯里。我在家的时候，是我一个人种地，忙得不行，现在是有好多人给她耕种。我们八路军的弟兄，比亲弟兄还亲，他们在那里驻防，打敌人，知道我不在家，就会替我去种上地，照顾我的大人孩子，和我在家一样。”
㊻这时候，这女人才真正眉开眼笑了，她说：
㊼“刚才我还觉得辛苦你，自己不落意，这样一说，你和我们当家的是一家人，他要住在你们村里，也准得给你家里去帮忙吧？”
㊽我说：“一定，我们八路军就是这样一个天南海北的大家庭。你明白这个道理，你就不用惦记他，他也就不再惦记你们了。”
㊾这时候，女孩子跑到小枣树下面，伸手去够那枪，又回过头来望望我，望望她母亲。我放下担子过去，哄着她穿上我那军装上衣，系上皮带，把枪放在她那小手里，那孩子就像一个小战士一样，紧紧地闭着小嘴。对面的母亲，响亮地笑了。
一九四四年
（《白洋淀纪事》，有删改）
19. 依据提示填写横线处
开端：买鸡蛋遭冷脸→发展：①_______→高潮：谈心解心结→结局：军民皆欢悦
（事件） （事件） （关键互动） （结果）
人物：年轻抗属女人人物形象：②______、______
所属群体：③______
20. 孙犁的文章素有“荷花淀派”清新质朴的风格，请结合本文简要说说本文的语言风格。
21. 文中题目与行文几次出现“春”，结合全文分析其作用？
22. 文末画线句“我们八路军就是这样一个天南海北的大家庭”这句话有怎样的含义？
【答案】19. ①. 为抗属翻沙/挑沙 ②. 朴实善良、 ③. 性格直爽、勤劳能干、深明大义、由怨转理解 ④. 抗日军属（抗属/人民群众）
20. 多用生活化口语、对话，贴近生活，真实亲切；语言朴素自然，文笔简洁流畅，不刻意雕琢，平淡中见真情；人物对话生动，富有生活气息、乡土气息与人性美，凸显军民温情。
21. 第一层级（环境层面）：点明时节是山里的春天，描绘出生机勃勃的山野风光，营造清新温暖的氛围。
第二层级（环境层面+人物/情感层面）：点明时节是山里的春天，描绘出生机勃勃的山野风光，营造清新温暖的氛围。衬托人物心情变化，与抗属女人由生气、愁苦到理解、喜悦的心理转变相呼应。
第三层级（环境层面+人物/情感层面+情节/结构层面）：点明时节是山里的春天，描绘出生机勃勃的山野风光，营造清新温暖的氛围。衬托人物心情变化，与抗属女人由生气、愁苦到理解、喜悦的心理转变相呼应。以春景贯穿全文，行文与标题相照应，使文章结构完整、意境优美。
第四层级（环境层面+人物/情感层面+情节/结构层面+主题层面）：点明时节是山里的春天，描绘出生机勃勃的山野风光，营造清新温暖的氛围。衬托人物心情变化，与抗属女人由生气、愁苦到理解、喜悦的心理转变相呼应。以春景贯穿全文，行文与标题相照应，使文章结构完整、意境优美。以“春天”象征希望、光明与晋察冀地区人民与八路军共有的抗战必胜的信念，凸显革命乐观主义精神与军民鱼水情深，表达人民对胜利的向往。
22. 八路军战士来自各地，像家人一样团结互助。军队爱护百姓，主动帮抗属解决困难；百姓拥护军队，支持亲人参军抗日。升华军民鱼水情深的主题，体现抗战年代军民同心、共渡难关的深厚情谊。
【解析】
【导语】这篇短文以春日乡村为背景，借一次买鸡蛋、帮村民整地的偶遇展开故事。文章以日常对话推动情节，刻画了抗属女子从满心怨气到豁然开朗的心理变化，真实展现抗战时期民众的生活与心境。文字质朴自然，将军民同心、互助相依的温情融入山野春光里，于平凡小事中传递出全民抗日的坚定信念，画面感十足，情感真挚动人。
【19题详解】
第一空，根据原文第⑧段第二句可知，村长来找“我”，让“我”去给抗属翻沙；根据第⑪段可知，“我”开始把沙子翻起来、铲到筐里挑到地边，所以①处可填“为抗属翻沙/挑沙”。
第二空，根据原文第④段可知，她对“我”没好气地喊叫，能看出她性格直爽；根据第㉘段可知，女人拿起铁铲替“我”装筐，能看出她勤劳能干；根据第㊹段之后她态度转变、理解“我”的话，能看出她深明大义；整体来看，她心地不坏，所以②处可填“朴实善良、性格直爽（或勤劳能干、深明大义）”。
第三空，根据原文第⑨段可知，村长提到这户是抗属；全文围绕军属与八路军战士的互动展开，所以③处可填“抗日军属（抗属/人民群众）”。
【20题详解】
根据第②段“老乡，有鸡蛋啊，卖给咱几个”，第④段“没了，还有什么鸡蛋”等对话可知，文章多用生活化口语，直白质朴，没有华丽辞藻，就像日常对话一样自然亲切，充满了乡土气息。
根据第⑩段第三句可知，写景的语言也十分朴素简洁，寥寥几笔就勾勒出春日乡村的清新画面，没有刻意雕琢，却透着鲜活的生活质感。
根据第⑭段至㊽段写“我”和女人的对话互动可知，语言不追求复杂句式，多用短句和口语，节奏明快，既写出了人物的直爽与质朴，也在平淡的叙述里藏着军民之间的温情，符合孙犁“荷花淀派”清新自然、于朴素中见真情的特点。
【21题详解】
根据第⑩段第三句可知，暮春三月的山野里，枣树待发新叶，河滩杨树长出铜钱大的绿叶，绿意盎然的春日景象点明了故事发生的时节，勾勒出清新明亮的环境底色，为全文奠定了温暖的基调。
根据第①段和第⑬段可知，开篇买鸡蛋时，女人哭丧着脸满心愁苦；结尾时她看着穿军装的孩子，脸上终于露出了响亮的笑声。春天万物复苏的生机，与她从怨气到释然、从愁闷到喜悦的心情变化形成呼应，烘托了人物的心理转变。
根据标题《山里的春天》，以及文中第⑩段、第⑪段对春日翻沙整地的描写可知，“春”是全文的叙事线索，串联起买鸡蛋、翻沙、谈心、和解的全过程，标题与文中的春景描写前后呼应，让文章结构完整、意境统一。
根据第㊽段结尾，孩子穿军装、母亲笑出声的场景可知，“春天”不仅是季节，更象征着抗战背景下军民同心的希望与生机，山里的春日暖意，正是军民鱼水情与革命乐观主义精神的具象体现，暗含着对胜利与光明的向往。
【22题详解】
根据第㊸至㊻段“我”向抗属女人讲述家乡的情况可知，八路军战士来自天南海北，却像亲人一样彼此照应，家乡的战友会主动帮“我”的妻子种地、照顾家人，这体现了八路军内部亲如一家、团结互助的精神，也解释了“大家庭”的第一层含义。
根据第⑧至⑪段“我”主动帮抗属翻沙整地的情节，以及第㊼段女人恍然大悟的反应可知，八路军和百姓之间也不是陌生人，战士帮百姓解决生产困难，百姓理解并支持亲人参军，彼此扶持、互相温暖，这是“大家庭”的第二层含义——军民一家亲。
这句话是全文情感的升华，它把战士之间、军民之间的温情凝聚在一起，点明了抗战年代军民同心、共渡难关的深厚情谊，让“山里的春天”不再只是季节的暖意，更是人心凝聚的希望之光。
四、写作（50分）
请从下列两题中，任选其一，按要求作文。
23. 作文：将《原来_______一直都在》补充完整，并以此为题目，写一篇文章。
要求：①自选角度，立意自定，自选文体（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。
【答案】例文：
原来温暖一直都在
暮色漫过窗台，我盯着试卷上刺目的分数，心里又闷又涩。连日来的努力仿佛全都落了空，沮丧像潮水般将我包裹。我总觉得，失意之时，身边只剩孤单，可直到回望过往才恍然发现，原来温暖一直都在。
那段时间，我的成绩起伏不定，一次次考试失利，让我渐渐失去信心。放学路上，我总是刻意放慢脚步，不愿早早回家，生怕看到家人期待又失落的目光。走进家门，客厅亮着柔和的灯光，母亲没有追问成绩，只是笑着招呼我吃饭。餐桌上摆满我爱吃的菜，她默默给我夹菜，轻声说：“累了就先好好休息，慢慢来，不用急。”简单的几句话，没有指责，没有催促，像一缕微风，抚平了我焦躁的心。可彼时满心低落的我，只草草应付，并未读懂这份温柔。
深夜，我伏在书桌前刷题，难题一道道接踵而至，困意与烦躁交织在一起。房门被轻轻推开，父亲端来一杯温热的牛奶，放在桌角。他站在一旁看了看我的习题，没有讲大道理，只是拍拍我的肩膀：“遇到难处别硬撑，累了就歇一会儿，我们永远陪着你。”说完便轻手轻脚地带上门，生怕打扰到我。我握着温热的杯子，暖意顺着指尖蔓延，可当时的我只顾埋头苦恼，忽略了这份默默的陪伴。
周末清晨，我独自来到小区的林间小道散心。寒风掠过枝头，落叶簌簌飘落，我的心情依旧低沉。偶遇楼下的老奶奶，她见我神色低落，主动和我闲聊。得知我的烦恼后，她温和地开导我：“人生哪有一帆风顺的，跌倒了再站起来就好。有人关心、有人陪伴，就是最珍贵的幸福。”
我站在树下，静静回想这些日子的点滴：餐桌上不变的饭菜，深夜温热的牛奶，长辈温柔的劝慰，还有朋友悄悄递来的鼓励纸条……原来身边从不是一片寒凉，家人的包容、长辈的关怀、朋友的善意，始终围绕着我。只是我被一时的失意蒙蔽了双眼，忽略了近在咫尺的温暖。
人生路上，我们总会遭遇坎坷，陷入迷茫。我们常常抱怨孤单，感慨无人理解，却忘了回头看看身后。那些藏在细节里的关爱，隐在言语中的期许，从未离开。
原来温暖一直都在。它藏在平凡的日常里，伴我走过低谷，陪我奔赴远方。往后的日子，我会带着这份温暖勇敢前行，也学着把善意传递给身边的人。
【解析】
【详解】第一、审题立意。
这是一道半命题作文，题目为《原来_______一直都在》。首先需要补全文题，横线上可填写情感、品质、精神、美好事物等内容，比如爱、温暖、善意、勇气、梦想、陪伴、幸福等。题目中的“原来”是核心关键词，代表着认知的转变，意味着作者此前处于误解、失落、迷茫、忽略的状态，主观上以为所填的事物已经消失、远离；“一直都在”则点明主旨，说明这份美好自始至终未曾缺席，始终陪伴在身旁。文章核心要展现从误解、失落转为醒悟、感动的心理变化过程。立意上可以聚焦亲情、友情、师生情，感悟身边温情，学会感恩与珍惜；也可以围绕成长感悟，书写重拾勇气、坚守梦想、守住本心的经历；还可以着眼生活百态，发现平凡生活里的善意与美好。
第二、选材构思。
本文适合写成记叙文。若补题为《原来爱一直都在》，可以选取亲情相关素材。进入青春期后，我觉得父母变得严厉唠叨，不再像儿时那般温柔，便误以为家人的爱已经变淡，时常心生隔阂。一次考试失利，我独自烦闷低落，不愿与人交流，父母没有严厉指责，只是默默为我准备夜宵，深夜留灯等候，耐心开导我。通过一件件生活细节，我慢慢察觉，父母的爱只是换了表达方式，从未离开。行文先写内心的疏离与误解，再借助具体生活事件刻画细节，推动情绪转变，最后抒发感悟，点明主旨。若补题为《原来勇气一直都在》，可以选取校园成长类素材。我性格怯懦，害怕登台展示自我，面对班级演讲任务，我满心惶恐，认为自己早已失去直面挑战的勇气，想要推脱逃避。在老师的引导和回忆过往经历时，我想起从前克服困难坚持下来的瞬间，意识到勇气一直潜藏在心底。我认真准备稿件，反复练习，最终勇敢站上讲台完成演讲。文章侧重刻画细腻的心理活动，写出从自卑退缩到重拾信心的过程，诠释勇气长存的内涵。
24. 作文
在语文学习中，我们读到《论语》中“岁寒，然后知松柏之后凋也”一句。这古老的智慧告诉我们，唯有历经风霜的洗礼，才能见证生命最坚韧的姿态。
这句话引发了你关于品格、困境与坚守的哪些联想与思考？请自拟题目，写一篇文章。
要求：①自选角度，立意自定，自选文体（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。
【答案】例文：
风霜砺筋骨，坚守见本心
《论语》有言：“岁寒，然后知松柏之后凋也。”凛冽寒冬之中，万木凋零，唯有松柏傲然挺立，不改苍翠。松柏的风骨，恰如人生的真谛：困境与磨难，从来不是前行的阻碍，而是检验品格、淬炼意志的试金石。历经风霜洗礼，方能守住本心，活出生命最坚韧的模样。
困境是磨砺品格的熔炉，挫折能让坚守的信念愈发坚定。人生从不会一路坦途，风雨坎坷皆是常态。有的人在逆境中一蹶不振，随波逐流；而真正拥有风骨之人，总会如松柏一般，直面寒冬，默默坚守。古往今来，无数仁人志士用一生诠释着松柏精神。苏武出使匈奴，被困北海牧羊十九载，冰天雪地，饥寒交迫，威逼利诱从未动摇他的家国之心。漫漫岁月里，他手持汉节，在荒芜之地坚守气节，恰似寒松屹立于风雪之中。苦难磨去了浮躁，却铸就了他忠贞不屈的品格，让这份坚守跨越千年，依旧震撼人心。
身处当下，松柏般的坚守同样不可或缺。学习路上，我们常会遭遇难题的困扰、成绩的起伏；生活之中，也难免遇到失意与挫折。这时最可贵的，便是不放弃、不退缩的定力。不少同学面对繁重的学业心生懈怠，遇到一点困难就选择逃避，最终止步不前。而那些稳步前行的人，都懂得在困境中沉淀自己。他们把挫折当作成长的养分，在一次次攻坚克难中锤炼耐心与毅力。就像松柏在寒风中扎根越深，我们在困境里坚守越久，内心便越强大。
当然，坚守并非固执蛮干，而是心怀理想的执着前行。松柏不惧严寒，是因为它扎根厚土，向阳而生。人亦是如此，心中有方向，脚下才有力量。倘若没有理想作为支撑，所谓的坚守便只是盲目硬扛。我们树立目标，涵养心性，在风雨中守住初心，在诱惑面前坚守底线，不因一时失意迷失方向，不因外界喧嚣改变本心。
四季轮转，寒冬总会过去，而松柏的苍翠永远不变。人生的风霜亦会悄然消散，但磨难赋予我们的坚韧品格，会伴随一生。愿我们都能以松柏为榜样，直面人生风雨，在困境中坚守自我，在磨砺中茁壮成长，用执着与担当，书写属于自己的精彩人生。
【解析】
【详解】第一、审题立意。
材料由《论语》中“岁寒，然后知松柏之后凋也”引出，核心内涵是风霜逆境方能考验、彰显坚韧品格，围绕困境、磨砺、坚守、品格展开思考。“岁寒”指代人生路上的挫折、磨难、低谷与考验，“松柏后凋”象征身处逆境依旧不屈、坚守本心、不改气节的精神。写作时要紧扣二者关联，阐明磨难对品格的淬炼作用，以及坚守本心、直面困境的价值。立意可从多个角度切入：一是逆境磨砺意志，磨难成就坚韧人格；二是做人当学松柏，在困境中坚守初心与气节；三是真正的品格，总要在风雨考验中得以显现。整体立意需积极正向，传递直面坎坷、执着坚守的人生态度。
第二、选材构思。
本文可选择记叙文或议论文两种文体。如果写成记叙文，可以选取自身经历，比如学习中遭遇成绩滑坡、练习特长屡屡受挫、参加比赛接连失利等事例。例如写自己学习书法，长时间练习却不见进步，心生懈怠想要放弃，看到寒冬里依旧苍翠的松柏深受触动，重新沉下心坚持练习，最终有所收获，以此感悟困境中坚守的意义。也可以选取身边人物的故事，如长辈面对生活难题迎难而上、同学遭遇挫折不轻言放弃的经历，以叙事结合抒情的方式表达主旨。如果写成议论文，开篇引用题干名句，直接亮出中心论点：历经风霜考验，坚守本心方能彰显生命韧性。主体部分分层论证，先阐释逆境与品格的关系，再列举古今事例作为论据，古例可选用苏武牧羊守气节、文天祥身陷绝境不改报国之志等，今例可选用各行各业的奋斗者在困境中坚守初心、攻坚克难的事迹。中间结合道理分析，说明坚守不是盲目硬扛，而是心怀信念的执着。结尾回扣松柏意象，总结全文，呼吁人们以松柏为榜样，直面人生风雨，坚守自我，升华文章主旨。
《骆驼祥子》选段
批注
他的手哆嗦得更厉害了，揣起保单，拉起车，几乎要哭出来。拉到个僻静地方，细细端详自己的车，在漆板上试着照照自己的脸，越看越可爱，就是那不尽合自己的理想的地方也都可以原谅了，因为已经是自己的车了。……他忽然想起来，今年是二十二岁。因为父母死得早，他忘了生日是在哪一天。自从到城里来，他没过一次生日。好吧，今天买上了新车，就算是生日吧，人的也是车的，好记，而且车既是自己的心血，简直没什么不可以把人与车算在一块的地方。
批注一：这段话的主人公是①____，从中可以看出他是一个②_____的青年。
批注二：选段中主人公对未来美好生活的憧憬，与小说结尾他变得③______的结局形成了鲜明对比，读出了有良知的作家对底层劳动人民生存状况的关注和同情。
小标题
典型事件概括
献身航天
黄培康在艰苦条件下投身航天，攻克技术难关，受钱学森精神指引。
拓荒之路
（1）______
（2）_____
黄培康科研严谨较真，反复修改论文、坚持求真务实。
甘为人梯
（3）______