七下期末真题重组卷02（上海专用）-2025-2026学年七年级下学期语文期末真题重组卷

这是一份七下期末真题重组卷02（上海专用）-2025-2026学年七年级下学期语文期末真题重组卷，文件包含第四章光现象单元练习知识点梳理+练习含答案解析docx、第四章光现象单元练习知识点梳理+练习docx等2份试卷配套教学资源，其中试卷共23页， 欢迎下载使用。
1.本场考试时间100分钟。试卷共6页，满分150分，答题纸共2页。
2.作答前，请在答题纸指定位置填写姓名、报名号、座位号。并将核对后的条形码贴在答题纸指定位置。
3.所有作答务必填涂写或书写在答题纸上与试卷题号对应的区域，不得错位。在试卷上作答一律不得分。
4.用2B铅笔作答选择题，用黑色字迹钢笔、水笔或圆珠笔作答非选择题。
一、古诗文阅读（35分）
（一）默写与运用。（13分）
1．（24-25七年级下·上海崇明·期末）默写。
（1）予独爱_____________________，濯清涟而不妖。（《爱莲说》）
（2）落红不是无情物，_____________________。（《己亥杂诗》）
（3）政入万山围子里，__________________。（《过松源晨炊漆公店（其五）》）
（4）学校推荐你在升旗仪式上进行主题为“积极进取，敢于攀登”的国旗下的讲话，在你的讲话稿中你可以引用杜甫《望岳》的诗句：“_______________，_______________”。
【答案】莲之出淤泥而不染 化作春泥更护花 一山放出一山拦 会当凌绝顶 一览众山小
【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“淤、拦、凌、览”等字词容易写错。
（二）古诗文阅读（22分）
（24-25七年级下·上海崇明·期末）阅读下面诗文，完成各题。
【甲】
游山西村
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
【乙】
陋室铭
山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？
【丙】
董遇读书
董遇字季直，性质讷而好学。兴平①中，关中扰乱，与兄季中依将军段煨。采稆②负贩，而常挟持经书，投闲习读，其兄笑之而遇不改。人有从学者，遇不肯教，而云：“必当先读百遍。”言：“读书百遍，其义自见。”从学者云：“苦渴无日。”遇言：“当以‘三余’。”或问“三余”之意。遇言：“冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余也。”
【注释】①兴平：汉献帝年号。②稆：野生的禾。
2．【甲】诗作者是南宋爱国诗人的_________（人名）。我们曾在七年级上学期背诵过他的诗歌《____________其二）》。（2分）
3．请根据对应的“方法提示”，解释丙文中加点的文言词语。（3分）
4．用现代汉语翻译下列句子。（3分）
孔子云：“何陋之有？”
5．对【丙】文画线句理解正确的一项是（ ）（4分）
A．听从他的学者说：“苦于时间不足。”
B．跟从他学习的人说：“苦于时间不足。”
C．跟从他的学者说：“苦于连喝水的时间都没有。”
D．听从他并向他学习的人说：“苦于没有时间喝水。”
6．三篇诗文通过不同的外在环境表达人物的不同的情操。（10分）
【甲】诗借农村风俗画卷，表达了作者_____________________________________________________的情感；【乙】【丙】两文人物的生活环境都可以用【乙】文中的一个“____________”字来概括，【乙】文表达了作者________________________________________________的情感，【丙】文董遇的读书经历告诉我们学习既要通过“_________________”明白大意，也要_____________________________。
【答案】
2．陆游 十一月四日风雨大作
3．有的人 拿着 同“现”，显现
4．孔子说：“有什么简陋的呢？”
5．B
6．对家乡的热爱，对农村淳朴民风的赞赏 陋 安贫乐道、不与世俗同流合污 先读百遍\读书百遍 善于利用一切空余时间
【导语】此阅读文本选诗、文、故事三类题材。《游山西村》绘乡村风光，含人生哲理；《陋室铭》托物言志，显高洁情操；《董遇读书》讲治学方法，具励志意义。三者文体、主题各异，却共现古人智慧，能让读者多维度感受传统文化魅力。
2．本题考查文学常识。甲诗《游山西村》作者为南宋诗人陆游，字务观，号放翁，汉族，越州山阴（今绍兴）人，南宋文学家、史学家、爱国诗人。七年级上学期背诵过他的《十一月四日风雨大作（其二）》，其名句“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”抒发爱国情怀。
3．本题考查文言词语释义。
①语境推测法，从语境看，是有人对“三余”含义进行询问，“或”在文言里常表“有的人”，所以此处“或”为“有的人”，或问“三余”之意：有人询问“三余”的意思。
②课内迁移法，“持就火炀之”出自课内，“持”是“拿着、握住”意思，迁移到“而常挟持经书”，“挟持”可理解为“拿着、携带”，“持”就是“拿着”，体现董遇常拿着经书的行为。而常挟持经书：（董遇）却常常拿着经书。
③“读书百遍，其义自见”，结合词典“见”有“同‘现’，显现”义项，因书读多遍后含义自然明晰呈现，所以“见”为“同‘现’，显现”，说明反复读书能让义理展现。读书百遍，其义自见：读书读上百遍，书中的含义自然就会显现出来。
4．本题考查文言字词理解。重点字词有：云：说，表述孔子的言论。何：什么，用于询问。陋：简陋，指屋子的简陋程度。之：宾语前置的标志，无实际意义，使“何陋”前置。
5．本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。
重点字词有：从，跟从；学者，学习的人；从学者，跟从他学习的人。苦，以……为苦，苦于；无日，没有时间，时间不足。故选B。
6．本题考查对内容的理解与概括。
第一空，根据甲诗“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚”“箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存”可知，诗句描绘了农家以丰盛酒食待客的热情场景，以及春社时节箫鼓齐鸣、衣冠简朴的淳朴民风。这些农村风俗画卷的描写，直观展现了乡村生活的温馨与民俗的古朴，由此可知，作者借此表达了对家乡的深厚热爱，以及对农村淳朴民风的由衷赞赏。
第二空，乙文开篇以“斯是陋室”点明居住环境的简陋，丙文中董遇在“采稆负贩”的奔波生活中仍坚持读书，其生存环境同样质朴艰苦。根据乙文“斯是陋室”可知，两文人物的生活环境都可用“陋”字概括，该字既指居所的简陋，也暗合物质条件的匮乏。
第三空，乙文“苔痕上阶绿，草色入帘青”以清幽环境烘托心境，“谈笑有鸿儒，往来无白丁”表明交往人群的高雅，“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”则凸显对世俗纷扰的摒弃。结合“惟吾德馨”的核心表述可知，作者虽居陋室，却以品德高尚为乐，由此可知，全文通过对陋室的描绘，表达了安贫乐道、不与世俗同流合污的高洁情感。
第四、五空，根据丙文“必当先读百遍”“读书百遍，其义自见”可知，董遇强调“先读百遍”的重要性，认为反复诵读能让书中义理自然显现，这是理解文本大意的基础方法；再结合“当以‘三余’”“冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余也”可知，他主张利用冬天、夜晚、阴雨等一切空闲时间读书，由此可知，其读书经历告诉我们学习既要通过“读书百遍”明白大意，也要善于利用一切空余时间。
参考译文：
【乙】
山不在于高，有仙人居住就有名。水不在于深，有蛟龙潜藏就显得神异。这是简陋的屋子，只因我（住屋的人）品德好（就不感到简陋了）。苔痕蔓延到台阶上，使台阶都绿了；草色映入竹帘，使室内染上青色。到这里谈笑的都是博学的人，交往的没有知识浅薄的人。可以弹奏不加装饰的琴，阅读佛经。没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府公文劳神伤身。它好比南阳诸葛亮的草庐，西蜀扬雄的草玄亭。孔子说：有什么简陋的呢？
【丙】
董遇，字季直，为人朴实敦厚、不善言辞，却喜爱学习。兴平年间，关中地区动荡不安，（董遇）和哥哥董季中依附将军段煨（生活）。（他们）采摘野生的谷物去贩卖，（董遇）却常常拿着经书，一有空闲就研习诵读，他的哥哥嘲笑他，然而董遇并不改变（这种做法）。有人想跟随他学习，董遇不肯教导，却说道：“一定要先把书读上百遍。”（他）说：“读书读上百遍，书中的含义自然就会显现出来。”跟随学习的人说：“（我）苦于没有时间（读书）。”董遇说：“应当利用‘三余’时间（来读书）。”有人询问“三余”的意思。董遇说：“冬天，是一年里的空闲时间；夜晚，是一天里的空闲时间；阴雨天气，是农忙时节里的空闲时间呀。”
二、现代文阅读（35分）
（一）（24-25七年级下·上海黄浦·期末）阅读下文，完成下面小题。（16分）
食因器增色
①食物滋养了人类。在中国，柴、米、油、盐、酱、醋、茶是老百姓日常生活中的必备品，俗称“开门七件事”。一年中，无论是遵循节气的轮转，还是庆祝传统节日，我们总是绕不开一个“食”字，因此，自古以来就有“民以食为天”的说法。设计造物的宗旨是服务于生活，融入于生活之中的饮食文化与设计的关系更是十分紧密。食材的储存与加工，饮食的烹调与享用，就餐的氛围与礼仪，饮茶的习俗与文化……生活中的吃喝诸事无不与饮食器具息息相关。食因器而增色，茶因器而添香。千百年来，随若饮食器具设计的发展，饮食文化得以不断丰富和延展。近年来，随着我国经济社会发展水平和人民生活水平不断提高，饮食器具设计得以不断丰富和发展。优秀作品不断涌现，展现出中国当代饮食器具设计的多元视角与多重维度。
②毋庸置疑，饮食器具作为生活用具，其实用性是一切设计的初衷。因此，如何在设计中不断提升器物的实用价值，使其更加符合当代人的生活习惯与习俗，是许多设计师探索的方向。如腌制器皿“新概念泡菜坛”的设计保留了传统泡菜坛用水隔绝空气密封保鲜的方式，针对以往泡菜坛体积过大、外观粗糙等问题进行了再设计。经调查，改良后的泡菜坛避免了因食物存量过多而造成的浪费，走进千家万户，也成为居家环境中富有艺术美感的装饰陈设。
③挖掘传统，让饮食器具设计更好地服务当下。中国有着丰厚的饮食文化传统，深耕其中，将具有代表性的技艺进行提炼，在现代饮食器具设计中加以应用，普通的生活用具便有了文化的灵魂。茶具“竹节·丝语”借助了中国传统文化里“竹”的意象，运用“竹丝扣瓷”的传统手工技法，以白瓷器皿为胎，用纤细如发、柔软似绸的竹丝依胎编织。制作过程中，竹丝随着瓷胎的轮廓变幻，形成独特肌理，彰显出清新淡雅的东方文化气韵。
④勇于表达观念与个性，尝试探索饮食器具的设计边界，这样的设计理念越来越受到设计师的推崇。他们或是以新的视角彰显设计特点，或是发掘新的制作工艺，抑或是以新材料进行大胆实践，让人耳目一新。如器具“山海杯”，造型看似简沽，却一点也不“简单”。作品由十余个色彩丰富的水杯组成，袁括玻璃、大漆、陶、木、金、银、铜、纸、竹等多种材质。精细的工艺和多变的质感让这些器具构成五光十色的“山海世界”。
⑤饮食器具的设计与制作还要遵循绿色设计理念。设计师在进行创作时，将可持续发展意识贯彻其中，为节能环保提供思路和方法。如纸胎漆器餐具《砂岩》将浸泡后的废纸用作材料，引发使用者对环境保护的思考；《废石餐桌》利用矿石开采中产生的废弃余料加工而成，为石材的再利用提供范本；《铜瓷造器—碎瓷重生器皿系列》食盘则将不可降解的碎瓷片进行打磨拼接，使其以崭新的样态“涅槃重生”，赋予瓷片废料新的生命价值和审美意义。
⑥不同时代的人们对饮食器具的使用与审美要求并非一成不变。可以说，饮食器具的设计是动态的，为当代人的使用而设计才是当代饮食器具设计的真正意义。
（根据相关文章删改）
7．下列对于文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（4分）
A．本文首段点明文章说明内容——中国当代饮食器具设计的多元视角与多重维度。
B．茶具“竹节·丝语”符合“挖掘传统，让普通的饮食器具拥有文化的灵魂”的设计理念。
C．器具“山海杯”工艺精细、质感多变，构成了五光十色的“山海世界”，体现出设计师是遵循绿色设计理念的。
D．饮食器具的设计是动态的，因为不同时代的人们对饮食器具的使用与审美要求并非一成不变。
8．说说第②段加点词不能删去的理由。（4分）
经调查，改良后的泡菜坛避免了因食物存量过多而造成的浪费，走进千家万户，也成为居家环境中富有艺术美感的装饰陈设。
9．第⑤段画线句“如纸胎漆器餐具《砂岩》将浸泡后的废纸用作材料，引发使用者对环境保护的思考”运用了__________的说明方法，其作用是___________________________________________________________
________________________________________________________________________。（4分）
10．从全文看，②③两段能否互换？请说明理由。（4分）
【答案】
7．C
8．“经调查”即“根据调查”，表信息来源。说明了“改良后的泡菜坛避免了因食物存量过多而造成的浪费，也成为居家装饰陈设”这一说法是根据调查得来的，具有权威性和科学性。该词体现了说明文语言的准确、严谨，因此不能删去。
9．举例子 具体说明设计师如何通过绿色设计理念引发环保思考，增强说服力
10．不能。第②段说明了实用性是饮食器具设计的初衷，强调了饮食器具作为生活用具，其实用价值是首要的。第③段说明了挖掘饮食文化传统，能够让普通的饮食器具拥有文化的灵魂，赋予了饮食器具文化价值，是一种附加价值。两段是按照由主要到次要的逻辑顺序写的。因此不能互换。
【导语】这篇文章以“食因器增色”为题，从饮食器具设计的多元视角展开论述。文章结构清晰，首段总起后，分别从实用性、传统文化传承、创新表达和绿色设计四个维度展开分析。作者通过“新概念泡菜坛”、“竹节·丝语”茶具、“山海杯”等具体案例，生动展现了当代中国饮食器具设计的创新实践。文章既注重传统工艺的现代转化，又强调环保理念的融入，最后点明设计服务于当代生活的本质。论述层次分明，例证丰富，语言平实中见深度，较好展现了饮食器具设计的文化内涵与时代特征。
7．本题考查对文章内容的理解与分析。A.根据文章第①段“优秀作品不断涌现，展现出中国当代饮食器具设计的多元视角与多重维度”可知，首段末句点明“展现中国当代饮食器具设计的多元视角与多重维度”；B.根据文章第③段“茶具‘竹节·丝语’借助了中国传统文化里‘竹’的意象，运用‘竹丝扣瓷’的传统手工技法，以白瓷器皿为胎，用纤细如发、柔软似绸的竹丝依胎编织”可知，提到茶具“竹节·丝语”通过传统技艺“让普通用具拥有文化的灵魂”；C.根据文章第④段“勇于表达观念与个性，尝试探索饮食器具的设计边界，这样的设计理念越来越受到设计师的推崇……如器具‘山海杯’，造型看似简沽，却一点也不‘简单’。作品由十余个色彩丰富的水杯组成，袁括玻璃、大漆、陶、木、金、银、铜、纸、竹等多种材质。精细的工艺和多变的质感让这些器具构成五光十色的‘山海世界’”可知，描述“山海杯”是“勇于表达观念与个性，尝试探索设计边界”的案例，强调创新与个性，而“绿色设计理念”是在第⑤段单独说明的，强调利用废弃材料创作，遵循绿色设计理念。两者属于不同设计方向，不能混为一谈；D.根据文章第⑥段“不同时代的人们对饮食器具的使用与审美要求并非一成不变。可以说，饮食器具的设计是动态的，为当代人的使用而设计才是当代饮食器具设计的真正意义”可知，明确说明设计动态性与时代需求变化的关系；故选C。
8．本题考查说明文语言的特点。“经调查”指经过调查得出，表明了信息的来源，表明不是凭空捏造；说明“改良后的泡菜坛避免了因食物存量过多而造成的浪费，走进千家万户，也成为居家环境中富有艺术美感的装饰陈设”这一说法是根据调查得来的，是有依据的，具有权威性、科学性、真实性。说明文语言特点：“经调查”体现了说明文语言的准确性，严谨性。因此不能删去。
9．本题考查说明方法的辨析。画线句使用了举例子的说明方法。句子以“如”引出《砂岩》餐具案例，是典型的举例说明。将“绿色设计”这一抽象概念转化为可感知的“废纸再利用”的实际案例，使说明更生动。通过真实设计案例，佐证饮食器具设计中贯彻环保理念的可行性。案例中“废纸材料”与“环境保护”的关联，引导读者关注可持续生活方式。
10．本题考查说明顺序。首先明确观点：②③两段不能互换。
从逻辑关系上看，根据第②段“饮食器具作为生活用具，其实用性是一切设计的初衷。因此，如何在设计中不断提升器物的实用价值，使其更加符合当代人的生活习惯与习俗，是许多设计师探索的方向”可知，说明了实用性是饮食器具设计的初衷，强调了饮食器具作为生活用具，其实用价值是首要的，基础性的。先论述实用价值符合一般认知规律。因为饮食器具首先要满足人们日常饮食的实际需求，这是最基本的功能；根据第③段“挖掘传统，让饮食器具设计更好地服务当下。中国有着丰厚的饮食文化传统，深耕其中，将具有代表性的技艺进行提炼，在现代饮食器具设计中加以应用，普通的生活用具便有了文化的灵魂”可知，论述挖掘传统让饮食器具设计更好地服务当下，即强调在满足实用功能的基础上，赋予饮食器具文化内涵。这是在实用基础上的进一步提升，符合从基础到更高层次的逻辑顺序。如果互换，就会打乱这种逻辑顺序，使文章的论述不够清晰合理。因此，②③两段不能互换。
（二）（24-25七年级下·上海长宁·期末）阅读下文，完成下面小题。（19分）
窗前的香椿树
①我对香椿树的感情，颇有些复杂。
②自有记忆起，老家的窗前就一直矗立着一棵香椿树。初春，在其他生命都还没苏醒时，香椿树顶端的嫩芽就已经伸出触手，迫不及待地想要触碰这个世界了。它似乎是个急性子，急急地长出嫩芽，又急急地老去，郁郁葱葱一片绿还没褪去，便急急地带着枝条一并落地。直到叶子尽数凋零，裸露出直挺挺的枝丫，香椿一直是存在感极强的。
③但我向来不喜欢香椿。每年春天最嫩的一茬香椿芽出现在厨房时，便意味着接下来很长一段时间我家餐桌上都少不了一道香椿芽炒鸡蛋。香椿的味道太过刺鼻，毫无征兆地来，又迫切地想要表现自己，我招架不住。
④四季轮转，窗前的香椿树就这样凋零又复苏地陪伴我，一年又一年。直到我像香椿芽那般第一次伸出触手去探索新世界，这棵香椿树一直都在。
⑤3年前，我经营多年的事业遭遇了瓶颈，破局无望，房子租约到期，居无定所，只好拎着大包小包风尘仆仆回家。老家窗前高高大大的香椿树竟没了踪影。问了父亲才知道，原来几年前家里人觉得它挡阳光，于是商量着把树给砍了。“香椿芽现在哪里都有卖，再说也吃不久，砍了屋子里亮堂。”我哑然，心里没来由一阵落寞，总觉得愧对于它。或许是父亲仁慈，保留了它树桩的样子。苍白的年轮裸露在外，跟印象中的香椿树没有一点相像。
⑥我沉默地停留在它的身边，雨水在年轮的沟壑里积成小小的一滩，倒映着灰蒙蒙的天空。我的影子斜斜地投在树桩上，恍惚间竟与记忆中那棵挺拔的香椿树重叠——它曾经那样迫不及待地向着天空伸展枝丫。
⑦转身时衣摆扫过树桩背阴处，一抹怯生生的绿突然撞进视线。那是从树桩裂缝里挣扎出来的新枝，细得像牛毛，却固执地挑着一片指甲盖大小的嫩叶。叶片边缘还蜷曲着初生的绒毛，倔强地迎着风。叶片的脉络照得透明——那些纤细的绿色血管里，分明奔涌着和当年同样的汁液。它正随着微风轻颤，哼唱着这支生命的咏叹调。原来它在春天刚来便急切地发芽，是为了尽情感受生命的精彩纷呈；原来它以日复一日的生长构成永恒与不朽，便是对生命最深情的颂歌。
⑧我下意识用身子挡住风口。这截残桩或许永远长不回从前的模样，但这抹倔强的绿意已经足够。就像我行李箱里那些被揉皱的方案，就像老家墙上尚未剥落的奖状，所有被折断的梦想，都在这片颤抖的叶尖上重新获得了力量。我小心翼翼地凝视着它，满心欣赏着生命的壮美。就在那一刻，我突然喜欢上了这棵香椿树，仿佛它早已与我的灵魂深深相连。我知道，它将在风雨中历经漫长的挣扎，却也坚信，它终会等来枝繁叶茂的那天。而我的人生四季，同样有寒来暑往、春去秋来，有低谷的蛰伏，也有高峰的畅然。
⑨四季的冷暖变化、顺逆交替本就是生命的常态，我愿全盘接受所有“天气”，并始终相信：当新的春天来临，生命自会生生不息。
11．根据文章内容，完成表格填写。（6分）
12．对第⑥段的理解正确的一项是（ ）。（4分）
A．雨水成滩，暗喻曾经的枝繁叶茂终将会化为水中幻影。
B．“灰蒙蒙的天空”象征作者艰难的处境和绝望的内心。
C．人的影子与记忆中的树重叠，暗示了两者命运的相似。
D．“迫不及待伸展枝丫”象征香椿树曾经强烈的胜负欲。
13．从词语选择的角度，分析第⑦段画线句的语言感染力。（5分）
14．第③段作者说“向来不喜欢香椿”，但在文末却“突然喜欢上了这棵香椿树”。结合全文，分析作者情感变化的原因。（4分）
【答案】
11．初春嫩芽快速生长，枝叶繁茂后又迅速凋零，存在感极强 落寞，愧疚 树桩裂缝长出嫩绿新枝，嫩叶倔强生长
12．C
13．示例：“怯生生”，运用 拟人化手法，赋予新绿胆怯、小心翼翼的情态，生动表现其脆弱和初生的状态。“撞”字极具力量感，形象地写出这抹新绿带给作者的视觉冲击和心灵震撼，突出其意外性和感染力。
14．小时候，因为香椿太过刺鼻的味道和“急性子”，让“我”向来不喜欢；长大后，香椿树年复一年地陪伴，以及“我”人生阅历的增加，开始喜欢并接纳了它；后来发现香椿树被砍伐后，觉得愧对于它，却在残桩旁发现新芽时，被其顽强的生命力震撼；最终将香椿树的生命力投射到自身，与香椿树形成精神共鸣。
【导语】这篇散文以香椿树为情感载体，通过细腻的生命观察展现成长哲思。作者运用欲扬先抑的手法，从童年对香椿气味的排斥（③段），到发现树桩新芽时的震撼（⑦段），最终完成对生命韧性的礼赞（⑧⑨段）。文中“急急地”“倔强地”等叠词强化植物生命力，树桩年轮与人生低谷的意象交织（⑥段），将自然物象升华为精神图腾。结尾以“生生不息”点题，体现对生命循环的顿悟。
11．本题考查文章内容梳理与概括。
第一空。根据“童年至成年离家前”“不喜欢”可知在开头至第④段。结合第②段“初春，在其他生命都还没苏醒时，香椿树顶端的嫩芽就已经伸出触手，迫不及待地想要触碰这个世界了。它似乎是个急性子，急急地长出嫩芽，又急急地老去，郁郁葱葱一片绿还没褪去，便急急地带着枝条一并落地。直到叶子尽数凋零，裸露出直挺挺的枝丫，香椿一直是存在感极强的”可概括为“初春嫩芽快速生长，枝叶繁茂后又迅速凋零，存在感极强”填空。
第二空。根据“3年前事业低谷归家时”“树被砍，只剩苍白树桩”可定位到第⑤⑥段，结合第⑤段“心里没来由一阵落寞，总觉得愧对于它”可概括为“落寞、愧疚”填空。
第三空。根据“发现树桩新枝后”可知在第⑦段至结尾，结合第⑦段“那是从树桩裂缝里挣扎出来的新枝……倔强地迎着风”可知，树桩裂缝中长出新枝顽强倔强，可概括为“树桩裂缝长出嫩绿新枝，嫩叶倔强生长”填空。
12．本题考查对段落的理解。A.结合第⑥段“我沉默地停留在它的身边，雨水在年轮的沟壑里积成小小的一滩，倒映着灰蒙蒙的天空”，联系第⑤段“3年前，我经营多年的事业遭遇了瓶颈，破局无望，房子租约到期，居无定所，只好拎着大包小包风尘仆仆回家。老家窗前高高大大的香椿树竟没了踪影。问了父亲才知道，原来几年前家里人觉得它挡阳光，于是商量着把树给砍了”可知，“我”看到香椿树被砍，雨水成滩倒映着灰蒙的天，暗喻自己事业受挫，两者命运相似；并不是暗喻“曾经的枝繁叶茂终将会化为水中幻影”；B.第⑥段“灰蒙蒙的天空”渲染低沉氛围，联系第⑥段“我的影子斜斜地投在树桩上，恍惚间竟与记忆中那棵挺拔的香椿树重叠——它曾经那样迫不及待地向着天空伸展枝丫”，第⑦段“转身时衣摆扫过树桩背阴处，一抹怯生生的绿突然撞进视线。那是从树桩裂缝里挣扎出来的新枝，细得像牛毛，却固执地挑着一片指甲盖大小的嫩叶……原来它在春天刚来便急切地发芽，是为了尽情感受生命的精彩纷呈；原来它以日复一日的生长构成永恒与不朽，便是对生命最深情的颂歌”可知，“我”联想到香椿树曾枝繁叶茂，后文写香椿树执着生长，可见“灰蒙蒙的天空”象征作者艰难的处境，但作者并未绝望；D.“迫不及待伸展枝丫”，表现了香椿对生命的渴望，体现其的旺盛生命力，与“胜负欲”无关；故选C。
13．本题考查句子赏析。第⑦段画线句“一抹怯生生的绿突然撞进视线”，写“我”发现香椿嫩芽的情景，要求从词语选择的角度进行赏析。句中的“怯生生”“撞”富有表现力。“怯生生”赋予新枝以人的情态，是拟人的修辞手法，突出其柔弱却鲜活的生命力。“撞”字化被动为主动，强调新绿出现的突然性，给了“我”强烈的视觉冲击力。通过拟人与动态描写，将微小新枝的生命力生动具象化，突出了它带给作者的意外感觉与强烈的心灵震撼，引发读者共情。
14．本题考查作者情感分析。结合第②段“它似乎是个急性子，急急地长出嫩芽，又急急地老去，郁郁葱葱一片绿还没褪去，便急急地带着枝条一并落地。直到叶子尽数凋零，裸露出直挺挺的枝丫，香椿一直是存在感极强的”、第③段“但我向来不喜欢香椿……香椿的味道太过刺鼻，跟树的性子很像，毫无征兆地来，又迫切地想要表现自己，我招架不住”可知，“我”因香椿树“急性子”的生长特点和香椿芽刺鼻的味道及其而排斥它，这是最初的负面情感。结合第④段“四季轮转，窗前的香椿树就这样凋零又复苏地陪伴我，一年又一年”、第⑤段“我哑然，心里没来由一阵落寞，总觉得愧对于它。或许是父亲仁慈，保留了它树桩的样子。苍白的年轮裸露在外，跟印象中的香椿树没有一点相像”可知，因香椿树多年的陪伴和遭到砍伐，“我”对它心生愧疚之意。结合第⑦段“转身时衣摆扫过树桩背阴处，一抹怯生生的绿突然撞进视线。那是从树桩裂缝里挣扎出来的新枝”、第⑧段“就在那一刻，我突然喜欢上了这棵香椿树，仿佛它早已与我的灵魂深深相连”可知，香椿残桩上新芽的出现让“我”震撼于其顽强生命力，使“我”突然喜欢上了它。
结合第⑧段“我知道，它将在风雨中历经漫长的挣扎，却也坚信，它终会等来枝繁叶茂的那天。而我的人生四季，同样有寒来暑往、春去秋来，有低谷的蛰伏，也有高峰的畅然”可知，“我”将香椿树的生命力与自身生命体验结合，产生精神共鸣，视其为生命韧性的象征。
综合以上分析，可知“我”对香椿树从“排斥—接纳—震撼—共鸣”的情感递进，涵盖了不同阶段的主观感受与生命感悟的交织。
三、综合运用（20分）
（24-25七年级下·上海嘉定·期末）名著阅读，回答问题。
15．在学校举办读经典书籍的活动中，某同学在阅读《骆驼祥子》的过程中做了大量的文段批注和整本书的读书卡片。请你仔细阅读原文及批注，完成下面的题目。以下是这位同学做的文段批注，不合理的一项是（ ）（6分）
A．批注AB．批注BC．批注CD．批注D
16．以下语段中（A）处应填________________（人名），（B）处这项工作指的是创作________________________（书名）。（6分）
从这天起，文学创作就以加倍的速度向前推进了。一个月内，（A）写了那么多，连他本人也感到很吃惊。加丽亚满怀同情，积极帮助他工作。她的铅笔在纸上沙沙地响着。遇到特别喜欢的段落，她总要念上好几遍，并为他的成功感到由衷的高兴。在这幢楼房里，她几乎是唯一一个相信他可以完成这项工作（B）的人。其他人都觉得这是徒劳无益的，认为这只是他闲得无聊，在借此消磨时光而已。
17．以上两段文字都体现了小说主人公的“有为”，但是人物的命运却不同，其中的原因分别是什么？说说你的理解。（80字左右）（8分）
【答案】
15．C
16．保尔·柯察金 《暴风雨所诞生的》
17．祥子的“有为”因黑暗社会压迫而失败，保尔的“有为”因自身坚强意志和他人支持而成功，社会环境和个人意志是主因。（从社会环境和个人因素两方面分析两人命运不同的原因）
【解析】
15．本题考查名著内容理解和辨析。C.有误，画线句表现了祥子为了早日实现买车愿望的精打细算，想尽一切办法攒钱，而不是表现祥子“吝啬，贪婪，爱占小便宜”；故选C。
16．本题考查名著内容理解。结合“从这天起，文学创作就以加倍的速度向前推进了。一个月内，（A）写了那么多，连他本人也感到很吃惊。加丽亚满怀同情，积极帮助他工作。她的铅笔在纸上沙沙地响着。遇到特别喜欢的段落，她总要念上好几遍，并为他的成功感到由衷的高兴。在这幢楼房里，她几乎是唯一一个相信他可以完成这项工作（B）的人。其他人都觉得这是徒劳无益的，认为这只是他闲得无聊，在借此消磨时光而已”可知，语段描述了文学创作场景，提到主人公在一个月内创作了很多内容，且有一位叫加丽亚的人积极帮助他工作，还相信他能完成这项创作。这与苏联作家尼古拉·奥斯特洛夫斯基所著的长篇小说《钢铁是怎样炼成的》中的情节相契合。在小说中，保尔·柯察金在身体遭受严重创伤后，双目失明、全身瘫痪，但他没有放弃，开始进行文学创作。加丽亚是保尔的朋友，她帮助保尔进行创作，给予他支持和鼓励。所以（A）处应填保尔·柯察金（或保尔）。在《钢铁是怎样炼成的》里，保尔在加丽亚的帮助下，克服重重困难，最终完成了小说《暴风雨所诞生的》的创作。据此作答即可。
17．本题考查名著内容理解和主旨把握。祥子身处黑暗腐朽的旧社会，军阀混战、剥削压迫横行，他三起三落的买车梦皆被社会现实击碎，有为之志在黑暗中湮灭。而保尔生活在革命浪潮中，虽历经磨难，但凭借钢铁般的坚强意志，以及朱赫来等革命同志的引导支持，最终实现“有为”。社会环境对两人命运影响巨大，祥子面对的是吞噬希望的旧社会，保尔则处于催人奋进的新时代。同时，个人意志也至关重要，祥子在困境中逐渐堕落，保尔始终坚守理想、顽强拼搏。二者共同作用，导致祥子命运悲惨，保尔走向成功。
据此概括作答即可。
四、作文（60分）
18．（24-25七年级下·上海松江·期末）请以“我喜欢这样的我”为题，写一篇600字左右的文章。
要求：（1）写一篇记叙文；（2）不得透露个人相关信息；（3）不得抄袭。
【答案】例文：
我喜欢这样的我
那是一个阴雨绵绵的下午，我站在教室门口，手里攥着那张被雨水打湿的数学试卷，鲜红的“58分”刺痛了我的眼睛。这是我第三次不及格了。
放学后，我独自走在回家的路上，雨点打在脸上，分不清是雨水还是泪水。突然，我看到路边有一只受伤的小麻雀，它的翅膀似乎受了伤，在湿漉漉的地上扑腾着，怎么也飞不起来。
我蹲下身，轻轻地把小麻雀捧在手心。它在我掌心瑟瑟发抖，黑豆般的眼睛里满是惊恐。我脱下校服外套，小心翼翼地把小麻雀包裹起来，带回了家。
接下来的日子里，我每天放学第一件事就是照顾这只小麻雀。我查阅了很多关于鸟类护理的资料，给它准备合适的食物，清理伤口。妈妈说我像变了个人似的，以前那个遇到困难就退缩的我，现在竟然能这么有耐心。
两周后，小麻雀的伤好了。我把它带到阳台上，它在我手心蹦跳了几下，突然振翅飞向了蓝天。看着它远去的身影，我突然明白了一个道理：生命是如此顽强，只要不放弃，就一定能重新飞翔。
从那天起，我开始认真对待数学。我不再因为一次失败就否定自己，而是把每次错误都当作进步的机会。我主动请教老师，和同学组成学习小组，每天坚持做练习题。渐渐地，那些曾经让我头疼的公式和定理变得清晰起来。
期末考试那天，我拿到数学试卷时，手心还是出了汗。但当我静下心来审题时，发现很多题目都是我曾经反复练习过的类型。最终，我考了85分，虽然不是班里最高分，但对我来说已经是巨大的进步。
现在的我，依然会遇到困难和挫折，但我不再轻易说“我不行”。我喜欢这样勇于面对挑战的自己，喜欢这样在失败后依然能重新站起来的自己。就像那只小麻雀一样，我们都拥有重新飞翔的力量。
【解析】本题考查命题作文。
1.审题立意。“这样的我”是文章写作的重点。“我”表明要以第一人称进行叙事，表现的人物，就是文章的作者。而其中的代词“这样”，所指代的内容就是作者在文章中要交代的，是文章的主要内容所在。题目中的“这样”可以有多种理解，写作时必须突出自我的鲜明个性，如自信的我，乐观的我，坚强的我，友爱的我等。“喜欢”是本文需要表现的主旨，表现出自己对于这样的我们的肯定与喜欢之情。可围绕自身独特优点、积极心态、成长进步等方面立意，如自信、勇敢、乐观、坚持等，突出对“我”的这些特质的欣赏与喜爱，传达积极向上的自我认知。文章的写作重点是展示自我的风采，但不可面面俱到，只需要突出一两个方 面即可。立意上要表现充满自豪感的正能量。
2.选材构思。文体要求写成记叙文。要选择鲜活的素材突出个性。可从自己的生活中直接取材，如写学校生活、家庭生活或是社会生活，要选取那些最能展现你性格特征的典型事例，突出你的性格特征。比如写自己的外貌，就重点突出“漂亮的我”“瘦瘦的我”等；如围绕自己的兴趣爱好，就可以写“我是书虫”“我是网虫”等；如围绕自己的性格，就可以写“憨憨的我”“好动的我”等；如围绕自己的品格，就可以写“诚信的我”“坚强的我”等。在文章中，大家必须选择生活学习中遵纪守法、团结友爱、顽强拼搏、感恩孝敬等素材，来突出“我”作为青少年健康活泼的一面，使文章中的“我”成为周围人的榜样，作为大家日常行为习惯的示范，为社会提供正能量。构思方面，可采用总分总结构。开头直接点明“我喜欢这样的我”，引出下文对“我”的描述。中间部分选取具体事例来展现“我”的特点，比如写自己喜欢勇敢的自己，可叙述一次参加演讲比赛，原本胆小的“我”克服内心恐惧，勇敢走上舞台并取得不错成绩，通过心理描写、动作描写等展现勇敢的过程。结尾总结全文，再次强调“我喜欢这样的我”，深化主题，表达对自我的肯定与热爱。文言语句
方法提示
解释词义
或问“三余”之意
语境推测法
或：_______
而常挟持经书
课内迁移法：持就火炀之
持：_______
读书百遍，其义自见。
词典查找法：《古汉语常用字字典》中“见”的义项：①看见；②拜见；③同“现”显现等
见：_______
时间
香椿树的状态
“我”的情感
童年至成年离家前
_______
不喜欢
3年前事业低谷归家时
树被砍，只剩苍白树桩
_______
发现树桩新枝后
_______
欣赏、热爱