6.阅读理解万能答题模版课件

这是一份6.阅读理解万能答题模版课件，共46页。PPT课件主要包含了真题训练，海底世界，羞愧愧疚自责，害怕恐惧不安，颜色多，颜色变化快等内容，欢迎下载使用。
考点1:想象并描绘画面常见问法：（1）读第×自然段/画线句子/诗的前两句，你脑海中浮现了怎样的画面? （2）“……”具体是怎样的景象?请你发挥想象写一写。答题思路：①找主体描写对象+②抓事物特点(描写事物的动词、形容词、拟声词等关键词语)+③描述想象的画面(转换说法并增加细节， 使用修辞等， 将画面扩写)
第一单元 （可爱的生灵）试着一边读一边想象画面体会优美生动的语句
例：读下面的句子，你脑海中浮现了怎样的画面？写一写。（3分）荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘 ——(三下《荷花》)
池塘里的荷叶层层叠叠，互相交错，像一群孩子挤在一起，你不让我，我不让你，颜色碧绿碧绿的，像一个个圆盘连成一片，有的上面还滚动着晶莹剔透的水珠。
考点 2：体会优美生动的语句常见问法： (1) “……”这句话运用了____的修辞手法，把____比作____，写出了_____。(2)文中画“_____”的句子中“××”一词准确生动地写出了/突出了……的特点。(3)摘抄/画出一个你觉得优美生动的句子，再写出你的体会/说说好在哪里。答题思路： ①判断修辞手法/分析用词效果+②概括描写对象的特点+③体会情感
答题模板： (1)句子运用了……的修辞手法，把……比作……/把……拟人化……,生动形象地写出了/突出了××……(颜色、形态等方面的特点),表达了……(喜爱、赞美等情感)。 (2)句子中 “ … … ”一词生动形象地写出了/突出了××(颜色、形态等方面的特点)，我从中体会到/表达了……(喜爱、赞美等情感)。注意： 我们可以关注如动词 、名词、形容词以及含比喻性质的词语等，从中体会语句的优美生动。
例：下面的语句优美生动，请说说你的体会。（5分）小燕子带了它的剪刀似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空，叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。 ——(三下《燕子》)
示例： 这个句子运用了比喻的修辞手法， 把小燕子的尾巴比作剪刀， ,生动形象地写出了小燕子尾巴的形状特点。 “斜飞 ”这个动词和 “ 叽 ”这个拟声词,生动形象地写出了小燕子的飞行时轻快灵活、迅捷轻盈的特点， 表达了作者对小燕子的喜爱、赞美之情。
考点3：体会故事道理常见问法：(1)读了这则寓言故事/联系生活实际，你明白了什么道理/得到了什么启发?(2)读了这则故事，你想对文中的××说些什么?(3)下面的说法中，你赞成哪一种？说一说你的理由。答题思路：①分析故事内容(找出写明道理的关键语句/关注角色不同的言行与结局/结合故事情节/联系生活实际等)+②总结故事道理
第二单元 (寓言故事) 读寓言故事， 明白其中道理
答题模板：(1)文章通过写……(谁+干什么)的故事，告诉我们不要 ……（错误的做法)，要 ……（正确的做法） 的道理。（如题目要你联系生活实际）在生活/学习中，我们也要 ……（具体做法）(2)我更赞同 ……（正确的观点），因为 ……（角色的行为/结局）让我明白……道理。
考点4：分析角色言行或结局背后的原因常见问法：（1）××为什么会这样说/这样做? （2）××最终为什么会……？答题思路：①根据题目找到相关内容(角色的语言、动作、心理等描写/角色结局)+②联系上下文分析原因
答题模板：（1）因为××……(角色想法),所以 … … (这样说/这样做)。（2）因为… …（角色想法/言行等），所以 … …（角色结局）。
例：《池了与河》中的池子为什么会枯干?请结合诗歌内容说说原因。 (2分)
示例： 因为池子终日过着清闲 、安逸的生活， 不愿保持自身流动，所以最后才会枯干 。
考点5：分析角色形象常见问法：（1）从 ……（某细节/某段落）中，可以看出××具有什么特点?/是个怎样的人?（2）你更喜欢文中的哪个角色？为什么?答题思路：①找关键语句(描写角色做法/语言 、神态、 心理等细节/评价性的语句)+②概括角色形象特点
答题模板：(1)从××……(做的事情、 人物描写等)中可以看出， 我认为/觉得××具有……的特点/是一个……的人。(2)我更喜欢××,因为××……(角色好的做法/正面的形象等)。
例：从《守株待兔》里农夫的行为中， 可以看出农夫是一个怎样的人？(2分)
示例： 从农夫放下手中农具不耕作， 整天守在树桩旁边，希望再捡到撞死的兔子的行为中可以看出，农夫是一个妄想不劳而获的人 。
考点6：借助关键语句，概括一段话的意思常见问法：（1）请你借助关键语句，概括第×自然段的大意。（2）用 “______”画出第第×自然段的关键语句。根据关键语句概括本段的大意/主要内容。答题思路：①了解段落的内容(所写对象、事情、事物特点等)②找出关键语句(能概括或提示段落内容的语句)③概括段落大意(直接摘抄/提炼整合)
第三单元 （观察与发现） 借助关键语句概括一段话的大意
例：请你借助关键语句，概括文章《小虾》第3自然段的大意。 (2分)
示例： 缸里的小虾十分有趣。
考点7：体会语言的准确性.常见问法：(1)加点词语 “××”可以删去/换成“××”吗?为什么?(2)注意加点词语“××”,说说你从中体会到了什么。答题思路：①表态度+②解释字词+③对比删/换后句意的变化+④体会语言的准确性,表（表明态度）+解（解释词语）+假（假设删去）+作（说明作用）
答题模板 ： (1)①不能删/换。 ② “ × × ”在这里表示 … …（估计/范围等）,在句中表示/意思是 …③如果删去/换掉， 句子的意思就变成……,与事实不相符/说法过于绝对。④词语 “ × × ” 的使用， 体现了文章语言的准确性 、严谨性与科学性。（2） “ × × ”在这里表示……,我从中体会到了……(表达效果)。
例：下面句子的加点词语 “大概 ”能删去吗？ 为什么？（3分）石蜂飞得很低，几乎要触到地面， 大概这样可以减少阻力。（课后习题） （三下《石蜂》
示例： 不能删。“大概”表估计，在句中表示石蜂飞得很低可以减少阻力是法布尔的猜测，如果删去，句子的意思就变成石蜂飞得很低就可以减少阻力，说法过于绝对，无法体现文章语言的准确性与严谨性 。
例：这种设计，在建桥史上是一个创举， 既减轻了流水对桥身的冲击力， 使桥不容易被大水冲毁， 又减轻了桥身的重量，节省了石料。 —— （三下《赵州桥》）问题：句中的加点词“不容易”能否替换成“不会”？为什么？
示例：不能替换。 “不容易 ”表示概率低，在句中说明这种设计使桥被大水冲毁的可能性很小。“不会 ”表示完全否定，如果替换，则表示桥绝对不会被冲毁，句意发生改变，不符合实际 。“不容易”一词体现了说明文语言准确性 、严谨性 。
考点8：找出文章从哪几个方面介绍事物常见问法：文章从哪几个方面介绍× × 的？请把下面的提纲/思维导图补充完整。答题思路：①根据题目提示划分文章内容②抓住关键语句，提炼/概括描写的方面（事物的部件/种类/类型/特点等）
例：《海底世界》一文中是从哪几个方面介绍海底世界的？请把下面的思维导图补充完整。 (3分)
考点9：分析段落怎么围绕一个意思把内容写清楚常见问法：第×自然段是怎么把“……”写清楚的?(补全下面的思维导图。)答题思路：①把握段落结构+②找出/概括出具体写作内容(写了哪些方面/例子/细节等)+ ③得出所用写作手法(说明方法/修辞手法/描写手法等)
第四单元 （中华优秀传统文化）了解文章是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的
答题模板：第×自然段按照……的结构来写，介绍了/列举了/详细描写了……(所写的方面/例子/细节等),还运用了……(写作手法),把……(事物特点)写得十分清楚。
例：《一幅名扬中外的画》第3自然段是怎样把画上街市的热闹写清楚的?(3分)画上的街市可热闹了。街上有挂着各种招牌的店铺。 走在街上的是来来往往、形态各异的人：有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车，有的悠闲地在街上溜达。画面上的这些人，有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大。 别看画上的人小，每个人在干什么,都能看得清清楚楚。
示例：《一幅名扬中外的画》第3自然段按照 “总一分 ” 的结构来写， 介绍了街上有挂着各种招牌的店铺和来来往往、 形态各异的人两个方面的内容，还运用了排比的修辞手法描绘出画中人物的各种状态， 把画上街市的热闹写得十分清楚 。
考点10：梳理段落围绕关键语句写了哪些内容常见问法：第×自然段围绕“____”这句话，具体描写了××的_____、_____、______等。答题思路：了解各个句子的意思， 确定关键语句+把握段落内容，提取概括
例：读文章《赵州桥》的选段，完成题目。赵州桥非常雄伟。桥长五十多米，有九米多宽。 这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个净跨三十七米多的拱形大桥洞。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。 ——《赵州桥》
示例：上面的段落是围绕 “ 赵州桥非常雄伟 ”这句话来写的，具体描写了赵州桥的 长宽 、建筑材料 、设计特点 和桥洞设计的好处等内容。 ( 4 分 )
考点11：结合相关语句理解原因常见问法：(1)结合相关语句，说说为什么××会名扬中外/得以传承……。(2)阅读文章/第×自然段……的原因是什么/有哪些?答题思路： ①联系上下文了解背景找相关语句+②结合事物特点/优势概括原因
答题模板： 因为……(事物特点/优势等),所以……(题目内容)。注意： 列出原因时， 除了可以直接用原文语句，还可以将原文语句转化成自己的话， 但注意要和原文意思保持一致。
例：阅读《赵州桥》第2自然段的内容，你觉得赵州桥能保存至今的原因是什么? ( 2分 )赵州桥非常雄伟。桥长五十多米，有九米多宽。这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个净跨三十七米多的拱形大桥洞。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四 个小桥洞流过。这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。
示例：因为赵州桥全部用石头砌成，建筑材料坚固， 且采用了一个大桥洞和四个小桥洞的独特设计，减轻了流水对桥身的冲击力，所以它能保存至今 。
考点12：找出想象神奇之处并说明理由常见问法： (1)用 “_____”画出你觉得文中想象最神奇的一处，并写一写你的理由/感受。(2)你觉得文中哪处想象/情节很神奇呢?找出来，写一写你的理由/感受。 答题思路： ①找出想象奇特的内容(现实中不存在、与现实相反、与现实差异大等)+②分析想象的奇特之处(内容情节、角色、物品等方面)
第五单元 （大胆想象） 在阅读中感受想象的神奇
答题模板：我觉得/认为 ……（简单概括想象神奇的内容） 的想象很奇特，因为 ……(分析神奇的角色、物品、情节等),让我感到……(新奇/有趣/神奇/不可思议等)。
例：《我变成了一棵树》,你觉得文中哪处想象很神奇呢?找出来，并写一写你的理由。 (3分)
示例：我觉得文中想象神奇的内容是 “我 ”变成了一棵树，树上还长满了各种形 状的鸟窝，这种现实中不会存在的情况让我感到很新奇有趣 。
考点13：发挥想象，续写或仿写内容常见问法：(1)……还会发生什么呢?(仿照画线句子/文章)， 发挥想象写一写。(2)如果你也……,你会/想……?发挥想象写一写。 答题思路： ①梳理主要内容， 找出规律(角色的性格特点 、故事的结局 、想象内容的特点等)②联系生活实际，展开想象(人或事物会遇到谁/做什么/有什么变化……)
例：《胡萝卜先生的长胡子》中，如果胡萝卜先生的长胡子继续长，还会发生什么呢?发挥想象写一写。 (3分) （课后习题）
示例：胡萝卜先生的胡子继续生长着，当他经过操场时，小女孩正因为自己的跳 绳断了而哭泣。 胡萝卜先生剪下一段胡子给小女孩当作新的跳绳。 小女孩开开心心地道了谢，和小伙伴们一起跳绳去了 。
考点14：理解难懂的句子常见问法：(1)文中/第×自然段写“…… ”,说说你对这句话的理解。(2)对画线句子理解准确的一项是( ) 答题思路： ①选择理解句子的方法(抓关键词语、想象画面、联系上下文、结合生活实际等)+②分析句子的含义【表（表层含义）+深（深层含义)+情（思想感情/文章主旨）】
第六单元 （多彩童年） 运用多种方法理解难懂的句子
例：文章《灰雀》结尾写 “列宁也没再问那个男孩，因为他已经知道，男孩是诚实的 ”,说说你对这句话的理解。 (3分) (课后习题)
示例：列宁没有追问男孩，他相信男孩是诚实的， 因为男孩已经把灰雀送回来了，兑现了自己的承诺，说明男孩知错能改。列宁在保护男孩自尊心的前提下，让男孩认识到自己的错误并改正，体现了列宁的教育智慧 。
考点15：体会人物的情感常见问法： (1)××的心情前后发生了什么变化？根据提示填空(2)文中画线句子/“……”表达了××怎样的情感？答题思路：①找出关键词句（表现人物情绪 、感受/描写环境/描写角色语言/动作/神态等的词句）②体会人物的情感（联系上下文/生活实际）
例：文章《灰雀》中“那个男孩站在白桦树旁，低着头 ”,这句话体现了男孩___________________和____________________ 的情感。 (2分)
例：有时吹得太大了，扇得太急，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。大家都悬着心，仰着头，屏住呼吸，——不久，这光丽的薄球就无声地散裂了，肥皂水落了下来，洒到眼睛里，大家都忽然低了头，揉出了眼泪。 （三下《肥皂泡》(2分)
示例：这句话运用了动作和心理描写，生动形象地写出了孩子们看肥皂泡时屏息凝神的状态，充分写出了孩子们紧张、专注、担心与期待的情状，体现了孩子们对肥皂泡的无限喜爱，刻画出一群天真可爱、专注认真的孩子的形象。（人物描写方法和人物情感答题方法）
考点16：找出所写景物的特点常见问法：(1)文章从××方面写出了景物的×× 的特点。(2)文章第×自然段/画线句子，写出了景物的的特点？ 答题思路： ①找出关键词句，分析描写的方面+②总结景物的特点，注意抓细节：景色=颜色、形状、气味、声音、气势、变化等+修饰词、限定词等关键词语物体=大小、形状、颜色、结构、用途等+修饰词、限定词等关键词语
第七单元 （奇妙的世界） 阅读写景的文章，了解所描写景物的特点
下面画线内容写出了火烧云_____________、 ____________ 的特点。 （课后习题）这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有。还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。 ——《火烧云》
例：《我们的奇妙世界》一文中，文章是从哪些方面来介绍大地的? (《我们的奇妙世界》)
示例：文章通过描写四个季节的特征， 写出了大地生机勃勃的特点。
考点17：联系生活实际描绘场景常见问法： (1)从文中的场景任选一个，写一写。(2)想象/回忆一下，××的时候是怎样的情景？请写一写。 答题思路：①明确场景特点+②联系生活，围绕特点描绘场景。
例：回忆一下，傍晚出现火烧云时是怎样的情景?写一写。 (3分)
示例：傍晚，天空出现了一片火烧云。红彤彤的火烧云像天上的一把火。 云慢慢变化着形状，原来的一把“火”变成了金黄的“鸡腿”。院子里的小狗欢快地跑着，还“汪汪”地叫着，似乎想尝一口天上的“鸡腿” 。
考点18：根据文章内容，分析描写事物的顺序常见问法：文章是按照______顺序来介绍内容的？答题思路：抓住体现文章顺序的关键语句，如表示时间和表示空间方位的词语，来判断描写事物的顺序。（时间顺序/空间顺序）
答题模板： 文章是按照……顺序来介绍 … … (描写的事物)的
例：《我们奇妙的世界》这篇文章是按照什么顺序来介绍天空的奇妙的? (《我们奇妙的世界》)
示例：文章是按照时间顺序来介绍天空的奇妙的。
考点19：借助表格、示意图等复述故事常见问法：(1)根据文章内容补充表格，帮助复述故事。(2)根据文章内容，结合示意图和文字提示复述故事。 答题思路：①根据图表提示找对应内容（找：时间+人物+地点+事件：起因-经过-结果）②根据示例提炼或概括关键信息(角色的态度或行为、事情的变化等)
第八单元 （有趣的故事） 了解故事的主要内容 ，复述故事
例：阅读课文《慢性子裁缝和急性子顾客》， 根据故事内容完成下面的表格。 （课后习题）
考点20：借助表格、示意图等复述故事常见问法：(1)根据文章内容补充表格，帮助复述故事。(2)根据文章内容，结合示意图和文字提示复述故事。 答题思路：①根据图表提示找对应内容（找：时间+人物+地点+事件：起因-经过-结果）②根据示例提炼或概括关键信息(角色的态度或行为、事情的变化等)
例：读故事《漏》,请你根据故事内容排列下面的句子，帮助复述故事。 (填序号)(5分)
示例：( ）虎想吃驴，贼想偷驴。( )虎驮着贼，贼骑着虎；虎甩掉贼，贼蹿上树。( ) 虎和贼树下相遇，以为对方就是“漏”,都吓得滚下山坡，昏了过去。( ) 老婆婆说“漏”吓跑了虎和贼。( ) 驴还在，老公公和老婆婆看屋顶漏雨。
例：请根据起因-经过-结果的顺序来梳理《枣核》中表现枣核聪明的部分（第4～13自然段）
示例：起因： 衙役牵走牲口； 经过： 枣核智赶牲口，勇担责任； 结果： 枣核牵回牲口，智惩县官。
考点21：联系上下文，想象角色会说/做什么常见问法：(1)联系上下文，想想××可能会说些什么/怎么做/想什么。 (填写在文中的横线上。 )(2)读指定的内容，展开想象，预测接下来发生的事情。 (将事情填在文中的横线上。 )答题思路： ①联系上下文，分析角色心情/特点(结合角色动作、语言、神态等)+②推测角色的行动或想法(换位思考、分析目的等)