初中生物第1节 肾脏与尿液形成教案及反思

这是一份初中生物第1节 肾脏与尿液形成教案及反思，共4页。教案主要包含了复习巩固等内容，欢迎下载使用。
年级
八年级
课时安排
1课时
课题
5.15.1 肾脏与尿液形成
教材分析
本节课是苏教版初中生物八年级上册第15章第1节《肾脏与尿液形成》的内容，教材通过观察肾脏的外在形态和触感说出直观感受，并说出肾脏的结构，引出肾单位，先以知识呈现尿液的形成，再结合分析表格活动，说出尿常规检查分析说出肾单位相关结构的病变，提高学生关注健康的意识。
教学目标
1.说出肾脏的结构包括皮质、髓质和肾盂，通过肾单位的结构与血浆、原尿和尿液的成分分析，描述尿液的形成过程，说出肾脏是形成尿液的器官。
2.通过观察与讨论，培养学生分析、归纳与总结等思维能力。
3.通过观察肾脏的结构，锻炼学生动手操作能力。
4.通过肾脏结构及尿液形成过程的学习，学会关注肾脏健康，提高爱护身体健康的意识。
教学重难点
教学重点：
1.肾脏是形成尿液的重要器官。
2.血液经过肾小球和肾小囊的滤过作用及肾小管的重吸收作用形成尿液。
教学难点：
1.观察肾脏，识别肾脏的形态与结构。
2.分析血浆、原尿与尿液的成分，学会分析日常尿常规检查问题。
教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
课堂导入
【复习巩固】人体呼吸全过程和人体内的气体交换。
讲解：尿毒症是慢性肾衰竭的终末阶段，表现为肾脏功能严重丧失，需通过透析或肾移植替代肾功能。
提问：肾脏的结构有哪些呢？肾的功能是什么呢？我们每天排出的尿液是如何形成的呢？
回顾上节知识，思考肾的功能和结构。
新知探究
肾脏的结构
提问：肾脏位于我们人体的哪儿呢？
过渡：肾脏的结构如何呢？
观察：哺乳动物肾脏的形态与结构
目标：识别肾脏的形态与结构。
器材：解剖盘、解剖刀、哺乳动物的肾脏等。
步骤：
1.分小组，将一个新鲜完整的哺乳动物肾脏置于解剖盘中，先观察它的外形和颜色，然后用手捏一捏，再闻一闻，将结果填入表15-1中。
2.用解剖刀将肾脏纵剖，对照图15-1，观察肾脏的内部结构并说出各部分结构的名称。
图15-1
注意安全使用解剖刀等锐器！
提问：肾脏的内部结构如何呢？
讲解：每个肾脏含有约80万~100万个肾单位。肾单位是肾脏的功能单位。
追问：肾单位的结构有哪些呢？
播放肾单位结构介绍视频。
提问：尿液是如何形成的呢？
播放尿液的形成视频。
思考：连接入球小动脉和出球小动脉的毛细血管和人体其他部位的毛细血管有什么区别？流的是动脉血还是静脉血呢？
讨论：为什么血浆、原尿和尿液的成分会不同？
目标：分析血浆、原尿和尿液的成分不同的原因，理解
尿液的形成过程。
素材：表15-2为一个健康人的血浆、原尿和尿液成分比较表。
学习与讨论：
1.分小组研读素材，比较血浆、原尿和尿液中各种成分的差异，讨论产生这种差异的原因。
2.尝试绘制尿液的形成过程示意图。
1.原尿和血浆成分对比，少了哪些物质呢？原因是什么？
2.尿液和原尿成分相比，发生了什么变化？原因是什么？
正常情况下，尿液中含有较多的尿素等代谢废物。而不应该有蛋白质、葡萄糖等物质。下面是几个病人尿液中出现了这些物质，可能是什么部位病变呢？
1.某人尿液中检出葡萄糖，原因可能是 发生病变。
2.某人有尿蛋白，可能是 发生病变。
3.某人尿液红色（血尿），可能是 发生病变。
4.某人尿量比常人多4倍，可能是 发生病变。
学以致用：
1.成人一昼夜产生的原尿约为150L，而每天排出的尿液量仅为1~1.5L，这是什么原因呢？
2.血液经过肾后尿素含量如何变化？
总结：肾脏发生严重病变，可能导致肾功能衰竭。对于肾功能衰竭患者，除了血液透析，还能通过肾移植的方式进行救治。
说出肾脏位于人体腹后壁的脊柱两侧，左右各一个，左肾略高于右肾。肾脏的大小因人而异，正常成年女性的肾脏略小于男性。
总结表格：
说出肾的结构：
说出肾单位的结构包括肾小体，肾小体包括肾小球和肾小囊。肾小管内外有两层上皮细胞。
说出尿液的形成过程包括：血液流经肾小球时，会发生滤过作用，除了血细胞和大分子蛋白质，血液中其他成分都能透过薄薄的肾小球毛细血管壁和肾小囊壁，形成原尿。在原尿流经肾小管时，原尿中的所有的葡萄糖、大部分的水和部分无机盐经过肾小管时，重吸收回到血液，剩下的液体便是尿液。
说出肾小球是一个毛细血管球，在尿液的形成过程起到滤过作用。入球小动脉和出球小动脉都属于动脉，都流动脉血。
小组讨论，说出：1.少了蛋白质，肾小球的滤过作用，除了大分子蛋白质，水、葡萄糖、无机盐、尿素等小分子透过肾小球毛细血管壁和肾小囊壁，滤过到肾小囊内。2.尿液与原尿相比，没有葡萄糖，无机盐增多，水含量减少，尿素含量增加很多。原尿经过肾小管时，所有的葡萄糖、大部分的水和部分无机盐经过重吸收作用回到血液，而尿素随着剩下的液体排出体外，形成尿液。
总结尿液形成过程示意图：
完成填空，说出1.某人尿液中检出葡萄糖，原因可能是 肾小管 发生病变。2.某人有尿蛋白，可能是肾小球发生病变。3.某人尿液红色（血尿），可能是肾小球发生病变。4.某人尿量比常人多4倍，可能是肾小管发生病变。
说出答案：1.肾小管的重吸收作用，2.血液经过肾后尿素含量降低。
课堂小结
板书设计
第1节 肾脏和尿液形成
课后作业
1.人体形成尿液的器官是（ D ）
A.膀胱 B.输尿管 C.尿道 D.肾脏
2.右图是肾的纵剖结构模式图，其中肾盂是（ C ）
A.①
B.②
C.③
D.④
3.肾脏的结构和功能的基本单位是（ C ）
A.肾小体 B.肾小球 C.肾单位 D.肾小管
4.肾单位包括的结构是（ D ）
①肾盂②肾小球 ③肾小囊 ④肾小管
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
5.血液进入肾后形成尿液的途径是（ B ）
A.血液 肾小囊 肾小球 肾小管 尿液
B.血液 肾小球 肾小囊 肾小管 尿液
C.血液 肾小囊 肾小管 肾小体 尿液
D.血液 肾小球 肾小管 肾小囊 尿液
6.王大爷患急性肾炎，尿液检查发现尿液中有大分子蛋白质，该病变的部位是肾脏的（ C ）
A.肾小囊 B.集合管 C.肾小球 D.肾小管
7.右图是尿的形成过程示意图。下列有关叙述不正确的是（ C ）
A.肾单位是肾脏结构和功能的基本单位
B.肾单位由②③④组成
C.②中含有血细胞和大分子蛋白质
D.④把所有葡萄糖、大部分水和部分无机盐重新吸收进入①
教学反思
本节课通过自主学习、实验观察和讨论活动为主，通过观察说出肾脏的结构，引出肾单位的结构，先呈现尿液的形成过程，通过分析，说出尿液的形成过程图，构建概念图。在活动上，可以增加学生的探究性，突出学生的主体学习地位。