广西桂林市2025年八年级下学期语文期末试卷附答案

这是一份广西桂林市2025年八年级下学期语文期末试卷附答案试卷主要包含了积累，阅读，作文等内容，欢迎下载使用。
阅读以下材料，完成下列各题。
翻开八年级下册语文课本，仿佛踏上了一段奇妙的旅程。
我们追随梁衡的脚步，感受黄河“碎成堆堆白雪”的激荡壮美。透过马丽华的镜头仰望各拉丹冬冰峰亘古闪耀的光芒，那铺展于天地间的银白峰峦让人叹为观止。
文字如同一把多功能钥匙，为我们开启不同世界的大门。竺可桢用花香鸟语、草长yīng（ ）飞解读自然密码，阿西莫夫用南极恐龙化石揭开地壳运动的奥秘。江南水乡的皎洁月色、陕北高原的安塞腰鼓、北方大地的年味灯笼，这些生动的民俗画卷在我们眼前徐徐展开。科学与人文的交汇，不仅凝聚着精神的力量，更拓展了知识的边界。闻一多振臂高呼的呐喊震撼人心，他用满腔热血喊出（ ）的正义宣言；丁肇中阐释了格物致知的内涵，他希望实验精神能够融入中华文化血脉。
沿着典籍中的墨香溯游。陶渊明勾勒出“黄发垂髫，① ”的桃源秘境，宛若《礼记》中“② ，壮有所用，幼有所长”的大同社会；《诗经》中“③ ，白露为霜”借秋霜芦苇烘托朦胧追寻的意境；④ （诗人）笔下的“⑤ ，波撼岳阳城”展现洞庭湖汹涌澎湃的气势；庄子想象大鹏“水击三千里，⑥ ”喻示生命的自由超脱；杜甫疾呼“安得广厦千万间，⑦ ”彰显济世胸怀；常建的“⑧ ，_____”以幽径花木传递静谧禅意；苏轼以“拣尽寒枝不肯栖，⑨ ”将逆境中的孤傲铸成文人风骨。
“万里河山尽收眼底， ”。阅读让思维更加敏捷，阅读 ，阅读 。让我们于文字间翩然穿梭，探索自然奥秘，领悟人生真谛。
1．根据拼音写汉字，给加点字注音。
①草长yīng飞
②皎洁
2．解释材料中加点的词语。
①叹为观止
②翩然
3．填入括号里的成语，你认为最恰当的一项是（ ）
他用满腔热血喊出（ ）的正义宣言。
A．振聋发聩B．海枯石烂C．大彻大悟D．强词夺理
4．下列从文段中选出来的句子，有语病的一项是（ ）
A．我们追随梁衡的脚步，感受黄河“碎成堆堆白雪”的激荡壮美。
B．文字如同一把多功能钥匙，为我们开启不同世界的大门。
C．科学与人文的交汇，不仅凝聚着精神的力量，更拓展了知识的边界。
D．丁肇中阐释了格物致知的内涵，他希望实验精神能够融入中华文化血脉。
5．与“万里河山尽收眼底”对仗工整的下联是（ ）
A．一城风物皆入画境B．千年文脉齐聚心头
C．四季美景笔端常驻D．历史往事付诸笑谈
6．根据语境，将文学常识或古诗文名句填入文中横线处。
7．请仿照“读书让思维更加敏捷”的句式，再续写两句，形成一组排比句。
读书让思维更加敏捷， ， 。
二、阅读（48分）
现代文阅读。
【材料一】
①近年来，为应对全球环境危机和减少碳排放，各国都在积极地推广新能源汽车。据统计，自2014年新能源汽车进入乘用车市场以来，新能源汽车的产销量不断增加。
②截至2023年，中国新能源汽车的产销量已接近1000万辆，新能源汽车在中国汽车市场中的占有率已超过30%。值得关注的是，按照动力电池的平均使用寿命5﹣8年计算，中国早期推广的新能源汽车动力电池陆续进入“退役”期。废旧电池如果处理不妥当，其含有的重金属和有害化学物质会对土壤和水资源造成严重污染，威胁整个生态系统的平衡与稳定。
③锂电池回收能够显著减少废旧电池对环境的污染。通过专业的回收处理，可以防止废旧电池中的有害物质，如重金属、有机溶剂等泄漏到环境中，保护土壤和水资源。锂电池回收还可以实现对高价值和稀有材料的再利用。如回收的锂、镍、钴等金属元素经过精炼和提纯后，可以再次作为原材料用于生产新的电池，降低生产成本，节约资源。
（选自《科普中国》，有删改）
【材料二】
①什么是低碳生活？
②低碳生活涉及碳足迹，碳足迹表示一个人或者一个团体的碳耗费量，是测量某个国家和地区的人口因每日消耗能源而产生的二氧化碳排放对环境影响的一种指标。第一碳足迹是因使用化石能源而直接排放的二氧化碳。比如一个经常坐飞机出行的人会有较多的第一碳足迹，因为飞机飞行会消耗大量燃油，排放出大量二氧化碳。第二碳足迹是因使用各种产品而间接排放的二氧化碳。比如消费一瓶普通的瓶装水，会因它的生产和运输过程中产生的碳排放而带来第二碳足迹。碳足迹越大，说明你对全球变暖所要负的责任越大。碳足迹越小，说明你对环境的保护做出的贡献越大。
③棉布衣服与化纤衣服，爬楼梯与坐电梯，走路与开车等等，前者都是低碳生活，后者都是高碳生活。生产化纤衣服要消费更多的石油和能源，排放更多的二氧化碳，所以应当选择棉布衣服。在家居用电上，使用风电或水电等清洁能源产生的碳排放会比使用热电低。在交通出行方面，小排放量汽车在同距离时碳排放量较少，应大力推广小排量节能环保型汽车。
④尽管低碳生活值得提倡，但是，由于工作需要或其他原因，人们不时会进入高碳生活。这时就应当对自己的高碳生活进行补偿，这种补偿就是碳中和。碳中和指的是人们可以计算自己日常活动（生产）直接或间接制造的二氧化碳排放量，如果过高，可以通过植树等方式把这些排放量吸收掉，或者计算抵消这些二氧化碳所需的经济成本，然后个人付款给专门企业或机构，由他们通过植树或其他环保项目抵消大气中相应的二氧化碳量，以达到降低温室效应的目的。可以说，碳中和就是人们对自己高碳生活的补偿。
（摘自《百科知识》，有删改）
【材料三】
8．下列对材料内容的理解，正确的一项是（ ）
A．废旧电池处理不妥当，对土壤和水资源的影响也不大。
B．如果消费一瓶普通的瓶装水，并不会产生第二碳足迹。
C．穿棉布衣服、爬楼梯、走路等，都属于低碳生活方式。
D．碳中和过高，利用植树能把过量的二氧化碳完全吸收。
9．对下面说明方法判断有误的一项是（ ）
A．中国新能源汽车的产销量已接近1000万辆。（列数字）
B．比如一个经常坐飞机出行的人会有较多的第一碳足迹。（举例子）
C．碳足迹表示一个人或者一个团体的碳耗费量。（下定义）
D．风电或水电等清洁能源产生的碳排放会比使用热电低。（作比较）
10．假如班级准备参与“建设低碳新家园”活动，请你完成以下任务。
①为此次活动拟写一则宣传标语。
②为材料三的宣传画配上一段文字，让更多人了解碳中和的实现途径。（要求：用语准确、简明扼要、层次清晰，不超过30字。）
阅读下面的文字，完成下列各题。
回望雪峰山
陈黎明
①带上家人离开都市，走着童年走熟的道路，摸着童年摸熟的古树，我回到了雪峰山的怀抱。
②早春二月，绿色的脚步还在雪峰山下徘徊，崇木凼的古树还没有换上春天的新装。一个雨后初晴的日子，我来到这片熟悉的古森林。一百多亩的土地上，三百多棵古树默然矗立，均已有数百年的寿岁。虬枝舒展，斜插碧空，阳光透过树枝，洒在树林里，草叶上闪烁着晶莹的露珠，泥土湿润的芬芳扑鼻而来。在那大山环绕、古树簇拥之处，可以看到当地人居住的木房子，房子上淡烟缭绕，仿佛一片世外桃源。在这里，一户人家必有一棵古树，一个村子必有一片古树林，人们对古树怀有特殊的情感，以古树为伴，以护树为荣，认为古树佑护着族人的平安与繁衍。从名字就可以看出：崇，代表崇拜；木，是指树木；崇木凼就是崇拜、敬重树木的地方。据载，这村子里的参天古树都是这里的人们用生命保护下来的。雪峰山的古森林是我有关雪峰山记忆的重要标志，也是这里的人们最为珍惜的精神文化家园。
③脱去了老叶的古树群，像是在翘首迎接春天的到来。除了一位保洁员在那里工作，整个古树林看不到其他人影，显得异常安静。山风拂过，树枝上的雨水簌簌落下，惊动了不知藏在哪里的山鸟，几声轻微、短促的“橐橐、橐橐”声在树林里响起，转眼间又归于沉寂，继而是“喳——喳——”的声音，一声长，一声短，寻声望去，只见有鸟儿“扑棱棱”从林木中起飞，扑向另一棵大树。我陶醉在这令人如痴如醉的美景里，仰望蓝天、俯视地面时突然想到，树木无时无刻不在天空编织那张包罗万物、井然有序的生命之网，而我脚下横竖交错、勾脚拉手、相互紧抱的树根，又像是那繁枝的倒影。
④与往年相比，今年我回雪峰山的愿望尤其迫切，特别希望到古树林里走一走，呼吸呼吸清新的空气。茂盛的古树，涓涓的溪流，构成了美丽自然的绝佳生态环境。森林被喻为“地球之肺”，在森林中吐故纳新常谓之“洗肺”。雪峰山周围，有多处国家级森林公园和自然保护区，也有星罗棋布的省级森林公园、自然保护区、风景名胜区。徜徉在这大自然的慷慨赐予里，身体充盈着天然过滤、加湿加氧的空气，身心似乎都焕发出大山般的强健。
⑤看过崇木凼的古树林，走过统溪河上晃晃悠悠的吊桥，我来到药王谷。这里是另一片天地，临河而建，翠竹掩映，药王谷紧靠其后。沿砖铺阶梯缓缓而上，满山皆是中药材。杜仲、红豆杉、黄精、七叶一枝花、吴茱萸、山银花等各色各样，中药材成块连片，应有尽有。刚发的新芽顶着晶亮的水珠，仿佛才从山间雾岚中醒来，叶腋里的芽尖正是它们惺忪的睡眼。中药材成为当地人们创收致富的新路径。看着眼前满园的药材，我仿佛听到了乡亲们奔向新生活的足音。
⑥我的母亲早逝，雪峰山的父老乡亲一直把我当自己的儿子照料。这片土地上有我童年的脚印，有给我饭吃的大叔、给我衣穿的大婶，有与我一起玩闹、度过快乐童年的伙伴……我忘不了这块故土，也忘不了这里的乡亲。这些年，我在雪峰山区开展生态文化旅游，目的就是带动雪峰山的乡亲们一起脱贫致富。如今，当我再次走进穿岩山、千里古寨、雁鹅界的火塘屋，在黄亮的板凳上坐下来，看着满满一炕架透亮的腊肉，闻着烟火夹带着的浓浓脂香，看着窗外延展无边的森林，我真切觉得这里才是我的根，才是我永远也离不了的家！此刻，我只想静静地依偎在雪峰山的怀抱里，守候着这片美丽的土地，思考美好的环境对于我们今天生活的意义。
11．请从第④至⑤段中找出对应的词语或句子，将“我”回乡后的游览经历补充完整。
12．请赏析加点词语的作用。
山风拂过，树枝上的雨水簌簌落下，惊动了不知藏在哪里的山鸟，几声轻微、短促的“橐橐、橐橐”声在树林里响起，转眼间又归于沉寂，继而是“喳——喳——”的声音，一声长，一声短，寻声望去，只见有鸟儿“扑棱棱”从林木中起飞，扑向另一棵大树。
13．文章标题中“回望”一词蕴含多层含义，请结合内容具体分析。
14．作者在雪峰山区拍摄生态文化旅游宣传视频，选用以下内容作为字幕和画外音。请分析他选择这一场景的原因。
【字幕、画外音】
在黄亮的板凳上坐下来，看着满满一炕架透亮的腊肉，闻着烟火夹带着的浓浓脂香，看着窗外延展无边的森林，我真切觉得这里才是我的根，才是我永远也离不了的家！
阅读下面这首诗，完成下列各题。
〔甲〕
石壕吏
杜甫
暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。
吏呼一何怒！妇啼一何苦！听妇前致词：三男邺城戍。
一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！
室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。
老妪力虽衰，请从吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊。
夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。
〔乙〕
白帝①
杜甫
白帝城中云出门，白帝城下雨翻盆。
高江急峡雷霆斗，古木苍藤日月昏。
戎马②不如归马③逸，千家今有百家存。
哀哀寡妇诛求④尽，恸哭秋原⑤何处村？
注释：①这首诗作于唐代宗大历元年（766）杜甫寓居夔州期间。②戎马：指战马。③归马：从事耕种的马。④诛求：强制征收、剥夺。⑤秋原：秋天原野。
15．下列对两诗的理解与分析，有误的一项是（ ）
A．甲诗是一首叙事诗，前四句写老妇“致词”的由来。
B．甲诗“吏呼怒、妇啼苦”表现了官吏与老妪的无奈。
C．甲诗结尾以“独与老翁别”暗示老妇已被差吏抓走。
D．两首诗从不同的角度展现了战乱带来的社会动荡。
16．《石壕吏》和《白帝》均是杜甫晚年之作，两诗运用不同的表现手法表达了相同的情感，请结合具体诗句简要分析。
阅读下面的文言文，完成下列各题。
【甲】
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
（韩愈《马说》）
【乙】
麟①之为灵，昭昭②也，咏于《诗》，书于《春秋》，杂出于传记百家之书，虽妇人小子皆知其为祥也。然麟之为物，不畜于家，不恒有③于天下。其为形也不类，非若马牛犬豕④豺狼麋鹿然。角者吾知其为牛，鬣⑤者吾知其为马，犬豕豺狼麋鹿，吾知其为犬豕豺狼麋鹿。惟麟也，不可知。不可知，则其谓之不祥也亦宜。虽然，麟之出，必有圣人⑥在乎位。麟为圣人出也。圣人者，必知麟，麟之果不为不祥也。
又曰：“麟之所以为麟者，以德不以形。”若麟之出不待圣人，则谓之不祥也亦宜。
（选自韩愈《获麟解⑦》，有删改）
[注]①麟：麒麟，古代传说中的一种动物，状如鹿。其性柔和，古人把它当作仁兽，作为吉祥的象征。②昭昭：明白。③恒有：常出现④豕（shǐ）：猪。⑤鬣（liè）：马颈上的长毛。⑥圣人：贤明的统治者。⑦解：古代的一种议论性文体。
17．请选出下列加点词意思解释正确的一项（ ）
A．策之不以其道 道路B．一食或尽粟一石 有人
C．麟之果不为不祥也 如果D．不畜于家 饲养
18．下列说法有误的一项是（ ）
A．甲文中分别用直称、暗称、代称提到千里马，行文富于变化。
B．甲文中的五个“也”字都是语气助词，表达的情感是相同的。
C．乙文中作者认为如果麒麟出现时无圣人在位，也可说它是不祥之物。
D．甲乙两文都运用了托物寓意的手法，所托之物分别是马和麟。
19．请将以下句子翻译成现代汉语。
①食不饱，力不足，才美不外见。
②麟之所以为麟者，以德不以形。
20．在古代，伯乐指善于相马的人，食马者指饲养马匹的人；在甲文中，“伯乐”和“食马者”分别喻指什么样的人？
21．甲乙两文中“千里马”和“麒麟”遭遇如何？寄寓了作者怎样的思想感情？
整本书阅读。
22．小华阅读《经典常谈》时，想了解“水”的汉字起源，可以阅读第一篇章，朱自清介绍了中国第一部字典《 》。文章提到了汉字造字的“六书”理论，包括象形、指事、会意、形声、转注、假借。观察“水”字的演变过程（如图）。推测它采用的是“六书”中的 造字法。
23．小华想进一步了解《关雎》《蒹葭》的诗歌特点，可以阅读《经典常谈》中的《＜ ＞第四》。通过学习，他了解到诗歌源于歌谣，其节奏主要通过重叠或复沓表现。例如《关雎》中“参差荇菜”的反复出现，配合“流、采、芼”的动作变化，层层递进地表现情感，这种手法也称为 。
小华读完《钢铁是怎样炼成的》后，被保尔顽强的意志所感动，他列了一个演讲提纲，准备参加学校举办的“在逆境中成长”主题演讲比赛。请你结合这部小说的阅读积累，帮助他完成以下任务。
“在逆境中成长”主题演讲提纲
24．请帮助小华在横线处补充保尔写书时遭遇的逆境。
25．请根据演讲提纲，为演讲结尾写一段结束语，结合保尔的经历和精神，体现“逆境中成长”的主题。（80字左右）
三、作文（50分）
26．作文。
人生如一场旅程，一路风景各异。那些与伙伴们并肩同行的温暖，在困境中挣扎后的豁然开朗，为坚持梦想而突破自我的蜕变，终将成为生命中独特的风景。
请以“一路 ”为题，写一篇记叙文，记录生活中难忘的故事。
要求：①内容充实，感情真挚；②不少于600字；③文中不要出现真实的校名和姓名；④正确、规范地使用标点符号。
答案
【答案】1．莺；jiǎ
2．“叹为观止”指赞美所见的事物好到了极点。；“翩然”形容轻快地、优美地飞舞的样子，也可形容人或事物轻快地到来。
3．A
4．C
5．B
6．①并怡然自乐；②老有所终；③蒹葭苍苍；④孟浩然；⑤气蒸云梦泽；⑥抟扶摇而上者九万里；⑦大庇天下寒士俱欢颜；⑧曲径通幽处，禅房花木深；⑨寂寞沙洲冷
【解析】【点评】（1） 字音字形是语文基础考点，侧重考查课内重点字词，平时要结合课文积累易错字、多音字，书写时注意字形规范，读音要符合普通话标准。
（2） 词语解释要结合具体语境，先明确本义，再说明文中所指，平时要积累常用成语与书面词语，掌握在不同语境中的用法。
（3） 成语运用题要把握成语含义、感情色彩与适用对象，结合句子语境判断，平时要分类积累成语，避免望文生义或用错对象。
（4） 病句辨析要关注搭配不当、成分残缺、语序不当、句式杂糅等常见病因，可通过提取句子主干、梳理逻辑关系判断正误，平时要多练习病句修改，提升语感与判断能力。
（5） 对联对仗要求字数相等、词性相对、结构相同、意境相合，解题时要逐一比对选项，把握对仗规则，平时可积累经典对联提升判断能力。
（6） 古诗文默写是基础必考考点，要求精准背诵与书写，平时要反复识记重点篇目，注意易错字、通假字，理解诗句含义与出处，确保答题准确无误。
1．本题考查字音字形的掌握情况，草长 yīng 飞应写作草长莺飞，指春天生机盎然的景象，皎洁的皎正确读音为 jiǎ，需要平时准确识记常见词语的字形与读音。
故答案为：莺；jiǎ
2．本题考查词语在语境中的含义理解，叹为观止原本是赞美看到的事物好到极点，文中用来形容各拉丹冬冰峰的壮丽景象让人极为赞叹，翩然形容动作轻快优美的样子，文中指在文字间轻快穿梭的状态。
故答案为：①“叹为观止”指赞美所见的事物好到了极点。
②“翩然”形容轻快地、优美地飞舞的样子，也可形容人或事物轻快地到来。
3．本题考查成语的正确运用，振聋发聩指言论、宣言等唤醒糊涂麻木的人，符合闻一多正义宣言震撼人心的语境，海枯石烂多用来形容誓言坚定，大彻大悟指彻底醒悟，强词夺理是无理强辩，均不符合句意。
故答案为：A。
4．本题考查病句辨析，C 项存在语序不当的问题，科学与人文的交汇应先拓展知识的边界，再凝聚精神的力量，递进关系逻辑不当，需要调整语序，其他三项语句通顺无语病。
故答案为：C。
5．本题考查对联对仗知识，万里河山是偏正短语，尽收眼底是动宾短语，千年文脉对万里河山，齐聚心头对尽收眼底，词性相对、结构一致、对仗工整，其他选项在结构或词性上对应不够严谨。
故答案为：B。
6．本题考查古诗文名句与文学常识的默写识记，需要准确背诵课内古诗文，注意书写规范，不出现错别字、漏字、添字，同时记住相关作者与篇目，如气蒸云梦泽，波撼岳阳城的作者是孟浩然，按照语境依次填写即可。
故答案为：①并怡然自乐；②老有所终；③蒹葭苍苍；④孟浩然；⑤气蒸云梦泽；⑥抟扶摇而上者九万里；⑦大庇天下寒士俱欢颜；⑧曲径通幽处，禅房花木深；⑨寂寞沙洲冷
7．【答案】示例：读书让心灵更加丰盈；读书让眼界更加开阔
【解析】【分析】本题考查排比句式的仿写，需要仿照 “读书让 + 名词 + 更加 + 形容词” 的结构，保持句式一致、语意连贯，围绕读书的益处进行续写。示例中用心灵丰盈、眼界开阔贴合主题，符合排比要求。
故答案为：示例：读书让心灵更加丰盈；读书让眼界更加开阔
【点评】 仿写排比句要严格遵循例句句式结构，保持内容相关、语气一致，语言简洁且富有文采，平时多积累同类句式，提升语言表达的流畅性与工整性。
【答案】8．C
9．C
10．①示例：低碳生活，从我做起；践行低碳，守护家园。②示例：计算碳排放，通过植树或付费抵消，实现碳中和。
【解析】【点评】（1） 本题属于材料阅读中的信息辨析题，解题时要回到原文定位对应内容，将选项与原文表述逐一比对，注意原文中的限定词和逻辑关系，避免被偷换概念、夸大或缩小范围的选项误导，平时要训练快速定位文本信息、准确判断正误的能力。
（2） 本题考查说明方法的辨析，要掌握常见说明方法的定义与特点，如列数字用具体数据，举例子以实例说明，下定义需揭示事物本质属性，作比较通过对比突出特征，解题时要结合句子内容判断，避免将作诠释误判为下定义，平时要积累不同说明方法的典型例句，提升判断准确性。
（3） 本题属于材料阅读中的语言运用题，宣传标语要突出主题、简洁有力，图文转换需抓住画面核心信息，用准确简明的语言表达，同时注意字数限制，平时要多练习宣传语创作与图文解读，提升语言表达的实用性与针对性。
8．本题考查对材料内容的理解与辨析，A 项中材料提到废旧电池处理不妥会严重污染土壤和水资源，影响极大，说法错误。
B 项中材料指出消费瓶装水会因生产运输产生第二碳足迹，说法错误。
C 项中材料明确说明棉布衣服、爬楼梯、走路属于低碳生活方式，说法正确。
D 项中材料提到碳中和可通过植树等方式吸收部分排放量，并非完全吸收，说法错误。
故答案为：C。
9．本题考查说明方法的判断，A 项用具体数字 1000 万辆说明新能源汽车产销量，属于列数字。
B 项以坐飞机为例说明第一碳足迹，属于举例子。
C 项中碳足迹的表述只是对其含义的简单说明，并非严格的下定义，下定义需明确事物的本质特征，该句不符合下定义的规范，判断有误。
D 项将清洁能源与热电的碳排放进行对比，属于作比较。
故答案为：C。
10．本题考查语言运用与图文转换，①宣传标语需紧扣 “低碳新家园” 主题，语言简洁、有号召力，如低碳生活，从我做起；践行低碳，守护家园，既点明主题又易记易懂；②为宣传画配文，需结合天平 “排放” 与 “吸收” 平衡的画面，简明说明碳中和的实现途径，如计算碳排放，通过植树或付费抵消，实现碳中和，既涵盖画面核心又符合字数要求。
故答案为： ①示例：低碳生活，从我做起；践行低碳，守护家园。②示例：计算碳排放，通过植树或付费抵消，实现碳中和。
【答案】11．茂盛的古树，涓涓的溪流；；陶醉在美景里，身心焕发出强健；；药王谷
12．加点词语都是拟声词，生动形象地描绘出雨水落下、山鸟活动的声音，既表现出古树林的安静，又体现出其中蕴含的生机与活力，让读者仿佛身临其境，增强了画面的真实感和感染力。
13．“回望”是指作者从都市回到雪峰山，走童年熟悉的路，看童年熟悉的古树等，这是空间上的回望。“回望”也指作者回忆起童年在雪峰山的生活，回忆起母亲早逝后父老乡亲对自己的照料，这是对过去生活的回望。“回望”还指作者在雪峰山思考美好的环境对于今天生活的意义，是对人与自然关系等方面的反思与展望。
14．画面中“黄亮的板凳”“透亮的腊肉”“烟火脂香”等元素，展现了雪峰山独特的乡土生活气息和浓郁的人情味，能让观众感受到当地的生活质感和温暖氛围。“窗外延展无边的森林”体现了雪峰山优美的自然生态环境，呼应了前文对其良好生态的描述。整句话直白地表达了作者对雪峰山深厚的眷恋之情，突出了这里是“根”和“家”，能引发观众对故土、家园的情感共鸣，有助于宣传雪峰山的生态文化旅游，吸引人们前来感受其独特的自然与人文魅力。
【解析】【点评】（1） 本题属于现代文阅读中的内容概括题型，解题时要根据题干提示锁定段落范围，按要求提取原文词句，做到内容准确、对应恰当，平时要养成边读边圈画关键信息的习惯，提升信息筛选的效率。
（2） 词语赏析是现代文阅读常考考点，赏析拟声词时要先点明词语类型，再分析其描摹的内容，结合以动衬静等手法说明表达效果，平时要掌握常见词语赏析的角度与答题思路。
（3） 标题关键词含义分析要结合全文内容，从表层与深层、空间与时间、情感与主旨等角度挖掘，做到层次清晰、紧扣文本，平时要多练习关键词解读，提升对文章主旨的把握能力。
（4） 本题考查内容选择与作用分析，要从场景特点、情感表达、主题契合、宣传效果等角度作答，结合文本内容具体阐述，语言简洁有条理，平时要训练结合语境分析语句作用的能力。
11．本题考查对文章内容的梳理与信息提取，需要按照表格中所至、所见、所感的提示，从第④至⑤段中定位对应内容。在古树林处，所见是茂盛的古树，涓涓的溪流，所感是陶醉在美景里，身心焕发出强健；后一部分所见为中药材成块连片，应有尽有，对应的地点是药王谷，据此补全即可。
故答案为：茂盛的古树，涓涓的溪流；陶醉在美景里，身心焕发出强健；药王谷
12．本题考查词语赏析，句中的加点词语均为拟声词，分别描摹出雨水落下、山鸟鸣叫与起飞的声音，以动衬静，既突出古树林的清幽安静，又展现出林间鲜活的生机，使描写更具体可感，让读者如同身临其境，增强了文章的画面感与感染力。
故答案为： 加点词语都是拟声词，生动形象地描绘出雨水落下、山鸟活动的声音，既表现出古树林的安静，又体现出其中蕴含的生机与活力，让读者仿佛身临其境，增强了画面的真实感和感染力。
13．本题考查标题关键词的含义理解，回望在文中有多层意思，一是指作者从都市返回雪峰山，重走童年道路、重见古树，是空间上的回望；二是指回忆童年生活与乡亲们的照料，是时间上对过往生活的回望；三是指作者重回故土，思考生态环境与当下生活的关系，是精神层面的回望与反思。
故答案为：“回望”是指作者从都市回到雪峰山，走童年熟悉的路，看童年熟悉的古树等，这是空间上的回望。“回望”也指作者回忆起童年在雪峰山的生活，回忆起母亲早逝后父老乡亲对自己的照料，这是对过去生活的回望。“回望”还指作者在雪峰山思考美好的环境对于今天生活的意义，是对人与自然关系等方面的反思与展望。
14．本题考查对文本内容选用理由的分析，所选句子中黄亮的板凳、透亮的腊肉、浓浓脂香等细节展现出雪峰山浓郁的乡土气息与温情，窗外延展无边的森林体现了当地优良的生态环境，整句话直接抒发作者对故土的眷恋，点明这里是根与家，既贴合生态文化旅游的宣传主题，又能以真挚情感引发观众共鸣，突出雪峰山自然与人文兼具的魅力。
故答案为：画面中“黄亮的板凳”“透亮的腊肉”“烟火脂香”等元素，展现了雪峰山独特的乡土生活气息和浓郁的人情味，能让观众感受到当地的生活质感和温暖氛围。“窗外延展无边的森林”体现了雪峰山优美的自然生态环境，呼应了前文对其良好生态的描述。整句话直白地表达了作者对雪峰山深厚的眷恋之情，突出了这里是“根”和“家”，能引发观众对故土、家园的情感共鸣，有助于宣传雪峰山的生态文化旅游，吸引人们前来感受其独特的自然与人文魅力。
【答案】15．B
16．甲诗以叙事为主，通过老妇“致词”详细叙述家庭因战争而遭受的苦难，如“三男邺城戍。一男附书至，二男新战死”，直接展现了战争给百姓带来的沉重灾难，表达了诗人对战争的厌恶和百姓疾苦的深切同情。乙诗运用借景抒情的手法，前两联描绘了白帝城及其周边的险恶环境，暗示了当时社会的动荡不安。后两联通过对比和描写寡妇的悲惨遭遇，抒发了诗人对战争的厌恶和对百姓苦难的同情。（意思对即可）
【解析】【点评】（1） 本题考查诗歌内容与情感的辨析，需要准确把握诗句含义、人物形象与诗歌主旨，重点关注关键词所体现的情感态度，避免理解偏差，平时阅读古诗要结合背景与诗句细致分析。
（2） 本题考查古诗对比阅读，要先明确共同情感，再分别分析两首诗的表现手法，结合具体诗句阐述，做到手法、内容、情感三者结合，答题条理清晰，平时要掌握叙事、借景抒情、对比等常见表现手法，提升诗歌鉴赏能力。
15．本题考查对诗歌内容的理解与分析，甲诗中 “吏呼一何怒，妇啼一何苦” 一句，“怒” 写出官吏的凶狠残暴，“苦” 写出老妇的悲痛无奈，并非表现官吏的无奈，因此 B 项理解有误。
A 项点明甲诗为叙事诗，前四句交代事件起因，表述正确。
C 项 “独与老翁别” 暗示老妇已被抓走，表述正确。
D 项两首诗均反映战乱带来的动荡，表述正确。
故答案为：B。
16．本题考查诗歌表现手法与情感主旨的对比分析，两首诗均表达了对战争的厌恶和对百姓苦难的同情。甲诗以叙事为主，通过老妇自述三男从军、两男战死的悲惨经历，客观叙述战乱中百姓的不幸，饱含同情。乙诗前两联借描写暴雨、急峡、古木等险恶景象渲染动荡氛围，后两联以戎马与归马对比，再描写寡妇被搜刮殆尽的遭遇，借景抒情与叙事结合，抒发对百姓的深切同情与对战争的批判。
故答案为：甲诗以叙事为主，通过老妇“致词”详细叙述家庭因战争而遭受的苦难，如“三男邺城戍。一男附书至，二男新战死”，直接展现了战争给百姓带来的沉重灾难，表达了诗人对战争的厌恶和百姓疾苦的深切同情。乙诗运用借景抒情的手法，前两联描绘了白帝城及其周边的险恶环境，暗示了当时社会的动荡不安。后两联通过对比和描写寡妇的悲惨遭遇，抒发了诗人对战争的厌恶和对百姓苦难的同情。（意思对即可）
【答案】17．D
18．B
19．①（千里马）吃不饱，力气不足，它的才能和美好的素质也就表现不出来。②麒麟之所以是麒麟，是凭借品德而不是凭借外形。
20．“伯乐”喻指能识别人才、重用人才的人；“食马者”喻指不能识别人才、摧残人才、埋没人才的统治者。
21．甲文千里马不被赏识，无法发挥才能，遭遇悲惨；乙文麒麟不常出现，外形难辨，常被视为不祥之物。甲乙两文都寄寓了作者对人才的同情，对统治者不能识别人才、重用人才的批判，表达了希望统治者能发现人才、重用人才的愿望。
【解析】【点评】（1） 本题考查文言实词辨析，属于文言文基础考点，解题时要结合课文注释和常见义项，联系上下文判断，注意一词多义、古今异义现象，平时要扎实积累课内文言字词，才能快速准确判断。
（2） 本题考查文言文综合理解，涉及行文特点、语气词作用、内容理解与写作手法，解题时要逐句比对原文，关注细节，尤其注意语气词在文中的不同表达效果，平时要深入研读课文，把握文章脉络与情感。
（3） 文言翻译是文言文必考考点，要抓住重点实词、虚词和通假字，确保翻译准确、语句通顺，符合现代汉语表达习惯，平时要多练习课内句子翻译，掌握常见字词含义和句式特点。
（4） 本题考查托物寓意中形象的象征意义，要结合文章主旨和人物处境分析，明确所托之物与现实人物的对应关系，平时要理解托物寓意的写法，准确把握象征内涵。
（5） 本题考查文言文对比阅读，要分别概括两文中形象的遭遇，再提炼共同的思想情感，结合托物寓意的手法分析主旨，答题时要紧扣文本，条理清晰，平时要训练对比分析与主旨概括的能力。参考译文：
【甲】世上先有伯乐，然后才有千里马。千里马是经常有的，可是伯乐却不经常有。因此，即使有很名贵的马（即千里马），也只能在仆役的手下受到屈辱，（和普通的马）一同死在马槽之间，不以千里马而著称。
日行千里的马，吃一次有时能吃下一石粮食。喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。（所以）这样的马，虽有日行千里的能耐，却吃不饱，力气不足，它的才能和美好的素质也就表现不出来，想要跟普通的马相等尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？
鞭策它，不按正确的方法，喂养它，又不足以使它充分发挥自己的才能，它鸣叫，却不能通晓它的意思，（反而）拿着鞭子站在它跟前说：“天下没有千里马！”唉！真的没有千里马吗？其实是他们真不识得千里马啊！
【乙】麒麟是吉祥的灵物，这是很明白的，《诗经》中歌颂它，《春秋》里记载它，在各种传记、诸子百家的著作中也夹杂着它的记载，即使是妇女儿童也知道它是吉祥的象征。然而麒麟这种动物，不在家中畜养，在天下也不常出现。它的外形不伦不类，不像马、牛、狗、猪、豺狼、麋鹿那样（容易辨认）。长角的，我知道它是牛；颈上有长毛的，我知道它是马；狗、猪、豺狼、麋鹿，我知道它们是狗、猪、豺狼、麋鹿。只有麒麟，（它的外形）难以辨认。既然难以辨认，那么说它是不祥之物，也是可以的。虽然这样，麒麟出现时，天下一定有圣人在位。麒麟是为圣人而出现的。圣人，一定能认识麒麟，所以麒麟终究不是不祥之物。
有人又说：“麒麟之所以是麒麟，是因为它有美德而不是因为它的外形。”如果麒麟出现时没有圣人在位，那么说它是不祥之物，也是可以的。
17．本题考查文言实词的理解，需要结合课内所学和语境判断词义。A 项 “策之不以其道” 中 “道” 是正确方法，不是道路。
B 项 “一食或尽粟一石” 中 “或” 是有时，不是有人。
C 项 “麟之果不为不祥也” 中 “果” 是果真、确实，不是如果。
D 项 “不畜于家” 中 “畜” 解释为饲养，符合文意。
故答案为：D。
18．本题考查对文章内容、写法与情感的理解。甲文中五个 “也” 字分别表达了惋惜、愤怒、诘问、感叹等不同情感，并非情感相同，因此 B 项说法有误。
A 项甲文对千里马的称呼富于变化，表述正确。
C 项乙文认为麒麟无圣人在位时可称不祥，表述正确。
D 项两文都用托物寓意，分别以马和麟喻人才，表述正确。
故答案为：B。
19．本题考查文言句子翻译，遵循直译为主、意译为辅的原则。第一句要落实 “食”“才美”“见” 等关键词，“食” 是吃，“才美” 指才能和美好的素质，“见” 同 “现”，表现；第二句要落实 “所以”“以”“形”，“所以” 表示原因，“以” 是凭借，“形” 是外形，调整语序使语句通顺即可。
故答案为： ①（千里马）吃不饱，力气不足，它的才能和美好的素质也就表现不出来。
②麒麟之所以是麒麟，是凭借品德而不是凭借外形。
20．本题考查对文章托物寓意手法的理解。甲文以千里马喻人才，伯乐能识别千里马，因此喻指能识别、重用人才的贤明统治者或掌权者；食马者不懂千里马，还摧残埋没它，因此喻指不能识别人才、埋没甚至摧残人才的昏庸统治者。
故答案为：“伯乐”喻指能识别人才、重用人才的人；“食马者”喻指不能识别人才、摧残人才、埋没人才的统治者。
21．本题考查对比阅读与情感主旨分析。甲文中千里马因不被赏识，食不饱力不足，才能无法展现，最终屈辱而死；乙文中麒麟外形特殊不被人辨识，常被当作不祥之物，出现时若无圣人在位，处境尴尬。两文都以千里马和麒麟喻人才，写其不幸遭遇，寄寓作者对人才被埋没的同情，批判统治者不识人才、埋没人才，希望统治者能知才、识才、重用人才。
故答案为： 甲文千里马不被赏识，无法发挥才能，遭遇悲惨；乙文麒麟不常出现，外形难辨，常被视为不祥之物。甲乙两文都寄寓了作者对人才的同情，对统治者不能识别人才、重用人才的批判，表达了希望统治者能发现人才、重用人才的愿望。
【答案】22．说文解字；象形
23．诗经；重章叠句
【解析】【点评】（1） 本题考查名著阅读与汉字基础文化知识，解题时要结合《经典常谈》的内容记忆，同时掌握 “六书” 的基本概念，尤其是象形字的特点，平时阅读名著要留意其中涉及的文化常识，夯实基础。
（2） 本题考查名著篇目对应与诗歌手法辨析，解题时要明确《诗经》篇目在《经典常谈》中的对应章节，同时理解重章叠句的定义与作用，平时阅读《诗经》时要关注其结构特点，掌握相关术语。
22．本题考查《经典常谈》的文学常识与汉字造字法。朱自清在《经典常谈》的第一篇介绍了中国第一部字典《说文解字》，这是基础的文化常识；观察 “水” 字的演变，早期字形描摹了水流的形态，符合 “六书” 中象形字的特点，即通过描摹事物的形状来造字，因此判断为象形造字法。
故答案为：说文解字；象形
23．本题考查《经典常谈》的篇目内容与诗歌表现手法。《关雎》《蒹葭》出自《诗经》，因此对应的篇章是《〈诗经〉第四》；《关雎》中 “参差荇菜” 反复出现，配合不同动词，这种章节重叠、句式复沓的表现手法被称为重章叠句，能够增强诗歌的节奏感与抒情效果。
故答案为：诗经；重章叠句
【答案】24．全身瘫痪
25．示例：保尔在修筑铁路时，面临暴雪严寒、物资匮乏，还患上伤寒；后又全身瘫痪、双目失明。但他以顽强意志进行文学创作，实现生命价值。可见，逆境是成长的磨刀石，能淬炼出坚韧不拔的品格。
【解析】【点评】（1） 本题考查名著关键情节记忆，属于整本书阅读的基础考点，需要准确掌握保尔人生各个阶段的遭遇与困境，平时阅读应按时间线梳理人物经历，强化记忆。
（2） 本题考查结合名著内容进行语言表达，结束语要总结人物精神，回扣演讲主题，做到情感真挚、条理清晰、有号召力，平时应多练习结合名著内容的简短表达，提升语言运用能力。
24．本题考查对《钢铁是怎样炼成的》情节的识记，保尔在晚年准备文学创作时，已经全身瘫痪，双目失明，并且遭遇了初稿丢失的沉重打击，因此此处应填全身瘫痪。
故答案为：全身瘫痪
25．本题考查演讲结束语的写作，需要紧扣 “在逆境中成长” 主题，结合保尔全身瘫痪、双目失明仍坚持创作的经历，突出他顽强不屈、坚守理想的精神，语言简洁有力，富有感染力，字数控制在 80 字左右。
故答案为：示例：保尔在修筑铁路时，面临暴雪严寒、物资匮乏，还患上伤寒；后又全身瘫痪、双目失明。但他以顽强意志进行文学创作，实现生命价值。可见，逆境是成长的磨刀石，能淬炼出坚韧不拔的品格。
26．【答案】例文：
一路繁花相送
人生恰似一场漫长而奇妙的旅程，沿途风景万千，而那一段学琴的时光，如同一幅绚丽多彩的画卷，一路繁花相送，在我心中留下了永不磨灭的印记。
初遇钢琴，是在一个阳光明媚的午后。那架黑色的钢琴静静地立在那里，仿佛在召唤着我。我轻轻按下琴键，清脆悦耳的声音瞬间流淌而出，那一刻，我便与钢琴结下了不解之缘。
刚开始学琴时，一切都充满了新奇与乐趣。我兴致勃勃地跟着老师学习指法，练习简单的曲目，每一个小小的进步都能让我欣喜若狂。然而，随着学习的深入，难度逐渐加大，那些复杂的乐谱和技巧如同难以跨越的高山，让我感到力不从心。我开始频繁地出错，手指在琴键上变得笨拙而僵硬，弹出的音符也杂乱无章。挫败感如潮水般向我涌来，我甚至产生了放弃的念头。
就在我陷入迷茫和痛苦之时，老师看出了我的心思。她轻轻地拍了拍我的肩膀，温柔地说：“孩子，学琴的道路从来都不是一帆风顺的，每一次的困难都是成长的机遇。只要坚持下去，你一定能看到更美的风景。”老师的话如同一束光，照亮了我心中黑暗的角落。我重新振作起来，告诉自己不能轻易放弃。
从那以后，我每天都会抽出时间刻苦练琴。清晨，当第一缕阳光洒进房间，我便坐在钢琴前，开始练习指法和基本功；夜晚，当繁星点点，我还在对着琴谱，琢磨每一个音符的节奏和情感。遇到难题时，我不再逃避，而是主动查阅资料，向老师和同学请教。无数个日夜的努力与坚持，终于迎来了收获的时刻。
在一次重要的钢琴比赛中，我凭借出色的表现获得了优异的成绩。当我站在领奖台上，望着台下欢呼的人群，泪水夺眶而出。这一刻，我明白了所有的付出都是值得的，那些曾经吃过的苦、受过的累，都化作了此刻的甜蜜与喜悦。
学琴的这段旅程，就像一条开满鲜花的道路。一路上，有挫折的荆棘刺痛我，也有成功的繁花簇拥我。它让我懂得了坚持的意义，也让我收获了成长与自信。未来的路还很长，但我知道，无论遇到什么困难，我都会带着这份坚持和勇气，一路前行，因为我知道，前方还有更多的繁花在等待着我。
【解析】【分析】这道半命题作文 “一路______”，以 “人生旅程” 为喻，引导学生回望成长经历，捕捉生命中难忘的瞬间与情感，贴近生活、易于选材，适合写成真情实感的记叙文。题目中的 “一路” 点明文章要以过程性、阶段性经历为线索，不是单一事件，而是伴随成长的持续体验，强调时间跨度与情感变化。导语给出三个方向：与伙伴同行的温暖、困境后的豁然开朗、追梦突破的蜕变，分别对应情感、成长、励志 ** 三大主题，降低了审题难度。
补题是写作关键，可填温暖、阳光、风景、坚持、感动、欢笑、风雨、书香、奋斗等词语，尽量选择积极、具体、有画面感的词语，避免空泛。文章需以记叙文为主，通过一件或几件连贯的小事，写出 “一路” 之上的变化与收获，突出 “难忘”。写作时要注重细节描写，如动作、心理、环境，让情感自然流露，做到内容充实、感情真挚。结构上可采用 “总 — 分 — 总”，开头点题，中间叙写经历，结尾升华主旨，将小事上升到成长感悟。
整体而言，本题不设审题障碍，重在考查学生观察生活、梳理经历、表达真情的能力，适合写出有温度、有深度的成长类文章。
【点评】这篇《一路繁花相送》紧扣半命题题意，以学琴经历为线索，完整呈现了从热爱、受挫、坚持到收获的成长过程，内容充实、情感真挚，是一篇规范且动人的成长类记叙文。文章开篇以比喻点题，将学琴时光比作繁花，既呼应标题，又奠定温暖向上的基调，结构意识清晰。
叙事层次分明，初遇钢琴的欣喜、练习遇挫的迷茫、老师鼓励的温暖、刻苦坚持的付出、比赛获奖的喜悦，情节连贯且有起伏，真实还原了成长路上的困境与蜕变，很好地诠释了 “一路” 所包含的过程感。文中细节描写较为到位，阳光午后的初见、手指僵硬的挫败、日夜苦练的场景，都让文章更有画面感与感染力。
文章最突出的优点是主题鲜明，将挫折比作荆棘，将成长与成功喻为繁花，首尾呼应，升华了坚持与成长的主旨，贴合题目要求。语言流畅自然，多用比喻、排比等修辞，文采适中，不浮夸不空洞。
整体来看，文章符合记叙文写作要求，中心明确、叙事完整、情感真挚，若能在心理描写上再细腻一些，对 “繁花” 的意象再多一处细节呼应，文章会更出彩。作为考场作文，立意稳妥、结构工整、表达得体，是一篇质量较高的佳作。所至
所见
所感
古树林
①
②
③
中药材成块连片，应有尽有
仿佛听到了乡亲们奔向新生活的足音。
演讲结构
保尔经历例证
开头
点明“在逆境中成长”的主题
保尔：“纵然到了生活难以忍受的时候，也要设法活下去。”
主体
保尔经历的逆境
童年时
被赶出学校，成为童工
参军时
腿部中弹，感染伤寒，头部受伤，右眼失明
修路时
天气恶劣，物资匮乏，匪徒袭击，伤寒肺炎
写书时
_____，双目失明，手稿丢失
逆境中实现价值
用生命写成的小说终于可以出版，保尔拿起新的武器，开始了新的生活。
结尾
结束语：_______________________________________________________