2025—2026学年统编版九年级语文下学期综合测试卷【含答案】

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2025—2026学年统编版九年级语文下学期综合测试卷考试时间：120 分钟 满分：120 分一、积累与运用（共 24 分）1. 下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（ ）（3 分）A. 狡黠（xiá） 恣睢（zì） 吹毛求疵（cī） 咬文嚼字（jiáo）B. 诘难（jié） 滞碍（zhì） 狂妄自大（wàng） 寻章摘句（zhāi）C. 伦理（lún） 藻饰（zǎo） 豁口割舌（huō） 味同嚼蜡（jué）D. 要诀（jué） 傅彩（fù） 高谈阔论（kuò） 矫揉造作（jiāo）2. 下列词语中没有错别字的一项是（ ）（3 分）A. 统筹 怡情 傅彩 开卷有益B. 聪颖 练达 枝节 因小失大C. 蒸馏 劝诫 滞碍 吹毛求疵D. 狡黠 伦理 蒸馏 寻章摘句3. 下列句子中加点成语使用恰当的一项是（ ）（3 分）A. 他读书不求甚解，常常咬文嚼字，深受老师批评。B. 这篇文章高谈阔论，缺乏实际内容，难以令人信服。C. 学习知识不能寻章摘句，而要系统全面地掌握。D. 他说话矫揉造作，给人一种不真诚的感觉。4. 下列句子没有语病的一项是（ ）（3 分）A. 通过阅读经典名著，使我们的文学素养得到了提升。B. 能否养成良好的阅读习惯，是学好语文的关键。C. 我们要善于发现问题、分析问题和解决问题。D. 这次考试的成绩，反映了我们平时学习的态度和方法。5. 古诗文默写（共 8 分）（1）____________________，人不寐，将军白发征夫泪。（范仲淹《渔家傲·秋思》）（2）____________________，西北望，射天狼。（苏轼《江城子·密州出猎》）（3）了却君王天下事，____________________。（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）（4）____________________，身世浮沉雨打萍。（文天祥《过零丁洋》）（5）《出师表》中表明诸葛亮临危受命的句子是：，。（6）《曹刿论战》中曹刿认为可以追击齐军的理由是：，。6. 名著阅读（4 分）《儒林外史》是我国清代一部杰出的长篇讽刺小说，作者是________。书中塑造了众多鲜明的人物形象，如中举后喜极而疯的________，以及吝啬成名的________等。二、阅读理解（共 46 分）（一）文言文阅读（14 分）阅读下面的文言文，完成 7-10 题。 鱼我所欲也鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。7. 解释下列加点词的意思（4 分）（1）故患有所不辟也（ ）（2）万钟则不辩礼义而受之（ ）（3）乡为身死而不受（ ）（4）是亦不可以已乎（ ）8. 翻译下列句子（4 分）（1）非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。（2）万钟于我何加焉！9. 本文的中心论点是什么？（3 分）10. 文中运用了哪些论证方法？请举例说明。（3 分）（二）现代文阅读Ⅰ（16 分）阅读下面的文章，完成 11-14 题。 读书的意义①读书究竟有什么意义？这是一个值得深思的问题。②有人说，读书是为了获取知识。确实，书籍是人类知识的宝库，通过读书，我们可以了解历史、科学、文化等各个领域的知识。但是，如果仅仅把读书看作获取知识的工具，那就太狭隘了。③有人说，读书是为了提升能力。读书可以锻炼我们的思维能力、表达能力和判断能力。通过阅读，我们可以学习他人的思考方式，提高自己的分析问题和解决问题的能力。这当然很重要，但仍然不是读书的全部意义。④有人说，读书是为了陶冶情操。好的书籍能够净化我们的心灵，培养我们的审美情趣，让我们变得更加高尚。这种说法有一定道理，但还不够全面。⑤在我看来，读书的真正意义在于完善自我。读书不仅让我们获得知识、提升能力、陶冶情操，更重要的是，它能够帮助我们认识自己、理解世界、找到人生的方向。⑥读书让我们与伟大的灵魂对话。当我们阅读经典著作时，实际上是在与作者进行心灵的交流。我们可以从孔子那里学习仁爱的思想，从苏格拉底那里学习思辨的方法，从鲁迅那里学习批判的精神。这些伟大的思想家的智慧，通过书籍传递给我们，成为我们精神世界的重要组成部分。⑦读书让我们保持独立思考的能力。在信息爆炸的时代，我们每天都被各种信息包围。如果没有独立思考的能力，就很容易被误导。读书可以培养我们的批判性思维，让我们学会辨别真伪，形成自己的见解。⑧读书让我们拥有更广阔的视野。通过阅读，我们可以了解不同的文化、不同的生活方式、不同的价值观念。这让我们能够超越自身的局限，以更包容的心态看待世界。⑨当然，读书也需要方法。不能盲目地读，而要有所选择；不能浅尝辄止，而要深入思考；不能死记硬背，而要活学活用。⑩总之，读书的意义不在于读了多少书，而在于通过读书成为了什么样的人。让我们把读书当作一种生活方式，在书香中成长，在阅读中完善自我。11. 本文的中心论点是什么？（3 分）12. 文章第②-④段有什么作用？（4 分）13. 第⑥段运用了什么论证方法？有什么作用？（4 分）14. 结合全文，谈谈你对"读书的意义不在于读了多少书，而在于通过读书成为了什么样的人"这句话的理解。（5 分）（三）现代文阅读Ⅱ（16 分）阅读下面的文章，完成 15-18 题。 父亲的背影①那年冬天，祖母去世了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。我从北京到徐州，打算跟着父亲奔丧回家。到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。父亲说："事已如此，不必难过，好在天无绝人之路。"②回家变卖典质，父亲还了亏空；又借钱办了丧事。这些日子，家中光景很是惨淡，一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。丧事完毕，父亲要到南京谋事，我也要回北京念书，我们便同行。③到南京时，有朋友约去游逛，勾留了一日；第二日上午便须渡江到浦口，下午上车北去。父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。他再三嘱咐茶房，甚是仔细。但他终于不放心，怕茶房不妥帖；颇踌躇了一会，终于决定还是自己送我去。④我们过了江，进了车站。我买票，他忙着照看行李。行李太多了，得向脚夫行些小费才可过去。他便又忙着和他们讲价钱。我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可，但他终于讲定了价钱；就送我上车。他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们只是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？唉，我现在想想，那时真是太聪明了！⑤我说道："爸爸，你走吧。"他望车外看了看，说："我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。"我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会儿说："我走了，到那边来信！"我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说："进去吧，里边没人。"等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。⑥近几年来，父亲和我都是东奔西走，家中光景是一日不如一日。他少年出外谋生，独立支持，做了许多大事。哪知老境却如此颓唐！他触目伤怀，自然情不能自已。情郁于中，自然要发之于外；家庭琐屑便往往触他之怒。他待我渐渐不同往日。但最近两年的不见，他终于忘却我的不好，只是惦记着我，惦记着我的儿子。我北来后，他写了一信给我，信中说道："我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。"我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！15. 文章以"背影"为线索，主要写了哪几个场景中的背影？（4 分）16. 第⑤段中作者详细描写父亲买橘子的过程，有什么作用？（4 分）17. 文中两次写到"我"流泪，分别表达了怎样的情感？（4 分）18. 文章最后一段有什么作用？（4 分）三、写作（共 50 分）19. 阅读下面的材料，按要求作文。有人说，青春是一本太仓促的书；有人说，青春是一首动人的歌；也有人说，青春是一场无悔的旅行。在你的青春岁月里，一定有让你难忘的人、事、物或情感。请以"青春里的________"为题，写一篇作文。要求：先将题目补充完整，然后作文；文体不限（诗歌除外）；不少于 600 字；文中不得出现真实的人名、校名、地名。参考答案一、积累与运用（共 24 分）1. B（3 分）解析： A 项"咬文嚼字"的"嚼"应读 jiáo；C 项"味同嚼蜡"的"嚼"应读 jiáo；D 项"矫揉造作"的"矫"应读 jiǎo。2. D（3 分）解析： A 项"傅彩"应为"附彩"；B 项"枝节"应为"节制"；C 项"蒸馏"应为"斟酌"。3. C（3 分）解析： A 项"咬文嚼字"指过分斟酌字句，与"不求甚解"矛盾；B 项"高谈阔论"指漫无边际地大发议论，多含贬义，用在此处不当；D 项"矫揉造作"形容过分做作，极不自然，不能用来形容说话。4. C（3 分）解析： A 项缺少主语，应删去"通过"或"使"；B 项两面对一面，应删去"能否"；D 项搭配不当，"成绩"不能反映"态度"。5. 古诗文默写（每空 1 分，共 8 分）（1）羌管悠悠霜满地（2）会挽雕弓如满月（3）赢得生前身后名（4）山河破碎风飘絮（5）受任于败军之际，奉命于危难之间（6）吾视其辙乱，望其旗靡6. 名著阅读（每空 1 分，共 4 分）吴敬梓；范进；严监生二、阅读理解（共 46 分）（一）文言文阅读（14 分）7. 解释加点词（每空 1 分，共 4 分）（1）辟：通"避"，躲避（2）辩：通"辨"，辨别（3）乡：通"向"，从前、往昔（4）已：停止8. 翻译句子（每句 2 分，共 4 分）（1）不只是贤德的人有这种心，人人都有这种心，只不过贤德的人能够不丧失它罢了。（2）优厚的俸禄对我有什么好处呢！9. 中心论点（3 分）舍生而取义（或：在生与义不能兼得的情况下，应该舍生取义）10. 论证方法（3 分）①比喻论证：用"鱼"和"熊掌"比喻"生"和"义"，生动形象地引出中心论点。②对比论证：将"一箪食，一豆羹"与"万钟"进行对比，突出"义"的重要性。③举例论证：举"行道之人"和"乞人"的例子，证明人都有舍生取义之心。（答出任意两点即可）（二）现代文阅读Ⅰ（16 分）11. 中心论点（3 分）读书的真正意义在于完善自我。12. 段落作用（4 分）①列举了人们对读书意义的三种常见看法（获取知识、提升能力、陶冶情操）；②为下文提出自己的观点做铺垫；③通过指出这些看法的局限性，引出作者的观点，使论证更有说服力。13. 论证方法及作用（4 分）举例论证。列举了孔子、苏格拉底、鲁迅等伟大思想家的例子，具体有力地论证了"读书让我们与伟大的灵魂对话"这一分论点，增强了文章的说服力。14. 理解句子（5 分）①读书的价值不在于数量，而在于质量；②读书的目的是通过吸收书中的智慧和思想，提升自己的精神境界和人格修养；③真正有意义的读书能够改变一个人的思维方式、价值观念和行为习惯；④我们应该注重读书的深度和思考，而不是盲目追求读书的数量；⑤通过读书成为更好的人，才是读书的最终目的。（答出任意三点，言之有理即可）（三）现代文阅读Ⅱ（16 分）15. 背影场景（4 分）①父亲送"我"到车站时的背影；②父亲为"我"买橘子时的背影；③父亲离开车站时的背影；④信中提到的父亲的背影（或：回忆中的背影）。16. 描写作用（4 分）①通过详细描写父亲买橘子的艰难过程，突出了父亲对儿子深沉的爱；②"攀""缩""倾"等动词生动形象地表现了父亲行动的艰难；③这一场景是全文的高潮，最能体现父爱；④为下文"我"流泪做铺垫，增强了文章的感染力。17. 流泪情感（4 分）第一次流泪： 看到父亲买橘子时的背影，被父爱深深感动，表达了对父亲的感激和心疼。第二次流泪： 父亲离开后，想到父亲的不易和自己的不懂事，表达了对父亲的思念、愧疚和不舍。18. 结尾作用（4 分）①照应开头和标题，使文章结构完整；②深化主题，表达了对父亲的思念之情；③"不知何时再能与他相见"流露出对父亲的担忧和牵挂；④给读者留下回味和想象的空间，增强了文章的感染力。三、写作（共 50 分）19. 作文评分标准表格等级分数评分标准一类45-50 分立意深刻，内容充实，感情真挚，结构完整，语言流畅，有文采二类40-44 分立意明确，内容具体，感情真实，结构完整，语言通顺三类35-39 分立意基本明确，内容较具体，感情较真实，结构基本完整，语言基本通顺四类30-34 分立意不够明确，内容空洞，感情不够真实，结构不完整，语言不够通顺五类30 分以下偏离题意，内容空洞，结构混乱，语言不通顺