小学语文习作：我的心爱之物作业课件ppt

这是一份小学语文习作：我的心爱之物作业课件ppt，共4页。教案主要包含了课程基本信息，逐页讲稿等内容，欢迎下载使用。
一、课程基本信息
二、逐页讲稿
第1页｜我的心爱之物
第2页｜它为什么让我心爱
第3页｜抓住三个关键词
第4页｜本次习作要写什么
第5页｜从整体到局部看一看
第6页｜哪些地方最特别
第7页｜心爱从哪里来
第8页｜选择最值得写的一件事
第9页｜让文章有顺序
第10页｜写一段物品特写
第11页｜听听同伴是否明白
第12页｜带着提纲去成文
课程名称
习作：我的心爱之物
年级册别
五年级语文上册
课程位置
第一单元习作板块｜习作：我的心爱之物
课型
习作指导课
本课时
第1课时，共2课时
本课时重点
逐页课堂讲解话术与提问设计
适用对象
五年级学生、语文教师、家庭复习辅导
页序
1
页型
封面导入
标题
我的心爱之物
页面功能
唤醒实物记忆，进入习作情境
教师讲解话术
同学们，今天我们不急着写整篇作文，先把心里最舍不得、最想介绍的那个物品找出来。它可能很普通，但只要和你有故事，就值得写。
课堂提问
请你说说这一页最重要的任务是什么？
预设回答
学生能围绕本页任务作答，并能回到自己的心爱之物。
追问
你的回答能不能再具体到物品的一个细节或一次经历？
操作建议
教师根据学生状态控制停留时间，可让学生在任务单上同步记录。
时间建议
3—5分钟
页序
2
页型
情境交流
标题
它为什么让我心爱
页面功能
学生用一句话介绍物品
教师讲解话术
请你用一句话介绍自己的物品：这是……我最喜欢它的原因是……注意先说真实内容，不追求漂亮词。
课堂提问
请你说说这一页最重要的任务是什么？
预设回答
学生能围绕本页任务作答，并能回到自己的心爱之物。
追问
你的回答能不能再具体到物品的一个细节或一次经历？
操作建议
教师根据学生状态控制停留时间，可让学生在任务单上同步记录。
时间建议
3—5分钟
页序
3
页型
审题拆解
标题
抓住三个关键词
页面功能
理解“我的、心爱、之物”
教师讲解话术
我们把题目拆开看。“我的”说明必须真实属于自己；“心爱”说明要写出喜爱原因；“之物”说明对象是一件具体物品。
课堂提问
请你说说这一页最重要的任务是什么？
预设回答
学生能围绕本页任务作答，并能回到自己的心爱之物。
追问
你的回答能不能再具体到物品的一个细节或一次经历？
操作建议
教师根据学生状态控制停留时间，可让学生在任务单上同步记录。
时间建议
3—5分钟
页序
4
页型
任务目标
标题
本次习作要写什么
页面功能
明确写清物品和喜爱原因
教师讲解话术
本次习作至少要完成两件事：让别人看清这个物品；让别人明白你为什么心爱它。
课堂提问
请你说说这一页最重要的任务是什么？
预设回答
学生能围绕本页任务作答，并能回到自己的心爱之物。
追问
你的回答能不能再具体到物品的一个细节或一次经历？
操作建议
教师根据学生状态控制停留时间，可让学生在任务单上同步记录。
时间建议
3—5分钟
页序
5
页型
观察支架
标题
从整体到局部看一看
页面功能
建立观察顺序
教师讲解话术
观察时可以先整体再局部，也可以从最吸引你的地方写起。请把看到的、摸到的、用过的感觉记录下来。
课堂提问
请你说说这一页最重要的任务是什么？
预设回答
学生能围绕本页任务作答，并能回到自己的心爱之物。
追问
你的回答能不能再具体到物品的一个细节或一次经历？
操作建议
教师根据学生状态控制停留时间，可让学生在任务单上同步记录。
时间建议
3—5分钟
页序
6
页型
细节放大
标题
哪些地方最特别
页面功能
抓颜色、形状、痕迹、用途
教师讲解话术
不是所有细节都要写。我们要找最能说明特别的细节，比如磨损、颜色变化、图案、气味、声音。
课堂提问
请你说说这一页最重要的任务是什么？
预设回答
学生能围绕本页任务作答，并能回到自己的心爱之物。
追问
你的回答能不能再具体到物品的一个细节或一次经历？
操作建议
教师根据学生状态控制停留时间，可让学生在任务单上同步记录。
时间建议
3—5分钟
页序
7
页型
情感线索
标题
心爱从哪里来
页面功能
梳理来历、陪伴、故事、意义
教师讲解话术
心爱常常来自来历、陪伴、故事或意义。请选一个最有话说的方向，不要四个都平均写。
课堂提问
请你说说这一页最重要的任务是什么？
预设回答
学生能围绕本页任务作答，并能回到自己的心爱之物。
追问
你的回答能不能再具体到物品的一个细节或一次经历？
操作建议
教师根据学生状态控制停留时间，可让学生在任务单上同步记录。
时间建议
3—5分钟
页序
8
页型
材料筛选
标题
选择最值得写的一件事
页面功能
确定重点材料
教师讲解话术
材料很多时要筛选。问自己：这件事能不能说明我为什么心爱？如果不能，就可以少写或不写。
课堂提问
请你说说这一页最重要的任务是什么？
预设回答
学生能围绕本页任务作答，并能回到自己的心爱之物。
追问
你的回答能不能再具体到物品的一个细节或一次经历？
操作建议
教师根据学生状态控制停留时间，可让学生在任务单上同步记录。
时间建议
6—10分钟
页序
9
页型
提纲搭建
标题
让文章有顺序
页面功能
完成开头、中间、结尾
教师讲解话术
提纲就是文章的路线图。开头点明物品，中间写特点和故事，结尾表达珍惜或喜爱。
课堂提问
请你说说这一页最重要的任务是什么？
预设回答
学生能围绕本页任务作答，并能回到自己的心爱之物。
追问
你的回答能不能再具体到物品的一个细节或一次经历？
操作建议
教师根据学生状态控制停留时间，可让学生在任务单上同步记录。
时间建议
3—5分钟
页序
10
页型
课堂练笔
标题
写一段物品特写
页面功能
把细节和感受连起来
教师讲解话术
现在写一个物品特写片段。要写一个看得见的细节，再加一句自己的感受。
课堂提问
请你说说这一页最重要的任务是什么？
预设回答
学生能围绕本页任务作答，并能回到自己的心爱之物。
追问
你的回答能不能再具体到物品的一个细节或一次经历？
操作建议
教师根据学生状态控制停留时间，可让学生在任务单上同步记录。
时间建议
6—10分钟
页序
11
页型
展示反馈
标题
听听同伴是否明白
页面功能
口头交流提纲
教师讲解话术
请同桌听一听你的提纲，看是否能听明白你要写什么、为什么心爱。
课堂提问
请你说说这一页最重要的任务是什么？
预设回答
学生能围绕本页任务作答，并能回到自己的心爱之物。
追问
你的回答能不能再具体到物品的一个细节或一次经历？
操作建议
教师根据学生状态控制停留时间，可让学生在任务单上同步记录。
时间建议
3—5分钟
页序
12
页型
小结作业
标题
带着提纲去成文
页面功能
明确课后准备
教师讲解话术
这节课完成的是写作准备。课后请把提纲再读一遍，第2课时我们要把它写成完整习作。
课堂提问
请你说说这一页最重要的任务是什么？
预设回答
学生能围绕本页任务作答，并能回到自己的心爱之物。
追问
你的回答能不能再具体到物品的一个细节或一次经历？
操作建议
教师根据学生状态控制停留时间，可让学生在任务单上同步记录。
时间建议
3—5分钟