统编版小学语文五年级下册期末综合测评卷(三)（含答案）

这是一份统编版小学语文五年级下册期末综合测评卷(三)（含答案），共3页。试卷主要包含了抓住人物的动作，快乐读书吧！，根据所学内容填空，课外阅读，习作等内容，欢迎下载使用。
积累运用(54分)
一、默写古诗《从军行》，完整地写在下面的横格中。(5分)
注意字的间架结构、字间距。题目作者要写在醒目的位置。
二、按要求选择正确答案，将序号填在括号里。(27分)
1.下列加点字读音都正确的一组是( )(3分)
A.手腕(wǎn)龇牙(zī)烟波浩渺(miǎ)
B.绰起(chā)踌躇(zhú)矜持不苟(jin)
C.窈窕(tá)玷污(diàn)膘肥体壮(bia)
D.黯然(àn)忌讳(huì)熠熠发光(yì)
2.下列词语书写完全正确的一项是( )(3分)
A.屏樟 牲畜 桅杆 眼巴巴B.眷恋 胸膛 由衷 露陷儿
C.簇拥 推荐 慈详 明晃晃D.腮红 疑惑 喉咙 拧螺丝
3.下列词语中，搭配有误的一组是( )(3分)
A.高大的建筑 烟波浩渺的草原B.微弱的灯光 巍峨雄奇的高山
C.悠久的历史 开阔雄浑的画卷D.清醒的大脑 熠熠发光的珍宝
4.下面名称与年龄不相符的一项是( )(3分)
A.不惑——四十岁B.古稀——六十岁
C.而立——三十岁D.期颐——一百岁
5.后面的人物全属于该名著，正确的一项是( )(3分)
A.《红楼梦》：王熙凤、林黛玉、如来佛 B.《水浒传》：武松、鲁智深、林冲
C.《三国演义》：宋江、诸葛亮、鲁肃D.《西游记》：唐僧、薛宝钗、赵云
6.下列选项中，关于汉字字体的演变过程正确的一项是( )(3分)
A.甲骨文→金文→小篆→隶书→楷书
B.甲骨文→金文→隶书→楷书→小篆
C.甲骨文→小篆→金文→隶书→楷书
D.甲骨文→小篆→金文→楷书→隶书
7.下列句子中没有语病的一项是( )(3分)
A.沃克医生的脸上浮现出慈祥的神情。
B.妈妈总是在百忙之中，挤出时间指挥我复习功课。
C.每个学生都应该上课认真听讲的好习惯。
D.我的作业全部做完了，还有一道题没有完成。
8.以下古诗文中，加点字解释正确的一项是( )(3分)
A.青春作伴好还乡青春：指年轻
B.孔君平诣其父诣：造诣
C.短笛无腔信口吹信：信件
D.吾盾之坚坚：坚固
9.下面诗句中有错别字的一项是( )(3分)
A.山衔落日浸寒漪 B.敲成玉磬穿林响 C.五千韧岳上摩天D.便下襄阳向洛阳
三、抓住人物的动作、语言、神态，可以写出人物的内心。请从下列三个情境中任选一个，至少运用上述两种方法，表现人物的内心。(4分)
10.老师公布考试成绩 回家赶上下雨 李影的奶奶去世了



四、快乐读书吧！(10分)
11.根据提示，写一写古典名著中与“三”有关的故事。(3分)
我国古典长篇小说常用“三”字来叙述故事，从而使情节曲折生动。如《红楼梦》中有“金鸳鸯三宣牙牌令”的故事；《水浒传》中有“ ”的故事；《三国演义》中有“ ”的故事；《西游记》中有“ ”的故事。
12.下面是华华读完名著后写的感受，从中可以看出他读的是( )(2分)
这本书，浸透了世界上所有的侠士豪情，包含了天地间全部的英雄气概，也记述了以宋江为首的一百单八好汉从聚义梁山泊，到受朝廷招安，再到大破辽兵，最后剿灭叛党，却遭奸人谋害的英雄故事。读完全书，印在我脑海里的只有两个字：忠、义。
A.《西游记》B.《水浒传》C.《三国演义》D.《红楼梦》
13.本学期，你在阅读中国古典名著时，书中哪个人物令你印象深刻?请为他(她)填写“人物档案”，推荐给更多的同学。(5分)
五、根据所学内容填空。(8分)
14.古诗里有“ ，也傍桑阴学种瓜”的天真烂漫，有“慈母手中线， ”的深沉母爱，有“ ，不破楼兰终不还”的豪情壮志，更有“却看妻子愁何在， ”的欣喜若狂。
15.本学期，我们初步接触了我国的四大古典，其中“黑旋风”指的是 ，“智多星”指的是 ，他们都是《 》里的英雄好汉；“煮酒论英雄”的故事出自《 》。
阅读感悟(21分)
六、课外阅读。(21分)
(一)仔细阅读下面关于三九胃泰颗粒的说明书，回答问题。(6分)
16.通过阅读说明书我们知道本品主要治疗 类疾病。(2分)
A.呼吸系统B.神经系统C.消化系统D.运动系统
17.说明书中“用开水冲服”是什么意思?(2分)

18.宋娟得了胃病她可以吃 (多选)(2分)
A.面条B.红烧肉C.油条D.馒头E.冰激凌F.小米粥
(二)蚕 儿(15分)
学校里来了一位新老师。他很年轻，站在讲台上，笑着介绍自己：“我姓蒋……”捏起粉笔，在黑板上写下他的名字，说：“我叫蒋玉生。”
多新鲜啊！四十来个学生的小学，之前只有一位老师，称呼中是不必挂上姓氏的。新老师自报姓名，无论如何算是一件新奇事。
那天，我爬上村后那棵老桑树摘桑叶，慌忙中松了手，摔到地上，脸上擦出血了。
“你干什么去了?脸上怎么弄破了?”蒋老师吃惊地问。我站在教室门口，低下头，不敢吭声。
他牵着我的胳膊走进他住的小房子，从抽屉里翻出一团棉花，又在一只小瓶里蘸上红墨水一样的东西，往我的脸上涂抹。我感到伤口很疼，心里却有一种异样的温暖。
“怎么弄破的?”他问。“上树……摘桑叶。”我怯生生地回答。
“摘桑叶做啥用?”他似乎很感兴趣。“喂蚕儿。”我也不怕了。
“噢！”他高兴了，“喂蚕儿的同学多吗?”“小明，拴牛……”我举出几个人来，“多咧！”
他笑眯眯的眼睛里，闪出活泼而好奇的光彩：“你们养蚕干什么?”
“给墨盒儿做垫子。”我话又多了，“把蚕儿放在一个空盒里，它就网出一片薄丝来了。”
“多有意思！”他高兴了，“把大家的蚕养在一起，搁到我这里，课后咱们去摘桑叶，给同学们每人网一张丝片儿，铺墨盒，你愿意吗?”
“好哇！”我高兴地从椅子上跳下来。
于是，他领着我们满山沟跑，摘桑叶。有时候，他从坡上滑倒了，青草的绿色液汁粘到裤子上，也不在意。
三天之后，有两三条蚕儿爬到竹箩沿儿上来，浑身金黄透亮，扬着头，摇来摆去，斯斯文文的，像在吟诗。它要网茧儿咧！
老师把一个大纸盒拆开，我们帮着剪成小片，又用针线串缀成一个个小方格，把已经停食的蚕儿提到方格里。
我们把它吐出的丝儿压平，它再网，我们再压，让它在纸格里网出一张薄薄的丝片儿来。老师和我们，沉浸在喜悦的期待中。
“我的墨盒里，就要铺一张丝片儿了！”老师高兴得像个小孩，“是我教的头一班学生养蚕网下的丝片儿，多有意义！我日后不管到什么地方，一揭墨盒，就看见你们了。”
19.对短文内容进行梳理，将下面的思维导图补充完整。(3分)
20.根据短文内容，选择正确答案的序号填空。(6分)
(1)短文中“斯斯文文”一词，用来形容( )(2分)
A.蚕儿很老实。
B.蚕儿浑身金黄透亮，很漂亮。
C.蚕儿举止言谈文雅有礼。
D.蚕儿扬着头摇来摆去的样子很文雅。
(2)“他笑眯眯的眼睛里，闪出活泼而好奇的光彩。”从“活泼而好奇”中能够感受到蒋老师( )的特点。(2分)
A.热心B.对新鲜事物感兴趣
C.与众不同D.贪玩
(3)“老师和我们，沉浸在喜悦的期待中。”“我们”期待的事情指的是( )(2分)
A.养蚕B.摘桑叶C.蚕开始吐丝 D.蚕网出丝片儿
21.读短文中画“ ”的句子，这句话运用了什么描写方法?从中你体会到了什么?(2分)


22.本文以“蚕儿”为题十分巧妙：从结构上看，“蚕儿” ；从内容上看，“蚕儿”象征着 。(2分)
23.在你心中，文中的蒋老师是一位怎样的老师?(2分)



快乐表达(25分)
七、习作。(25 分)
我们和身边的同学朝夕相处，一起学习，玩耍，相伴成长。他们各有各的性格和特点，请选择一位同学写一写，运用本学期学过的描写人物的方法，具体表现他(她)的特点。
要求：①题目自拟。
②选取典型事例
③运用神态、语言、动作等描写人物的方法具体表现人物特点。
④书写规范、工整，不写错别字。字数不少于 400字。
期末综合测评卷(三)
一、略
二、1. D 2. D 3. A 4. B 5. B 6. A 7. A 8. D 9. C
三、10.示例：老师公布考试成绩 教室里一片寂静，同学们都紧张地盯着老师手中的成绩单。小明咬着嘴唇，双手紧紧地握成拳头，眼睛一眨不眨地看着老师，心里默默祈祷着：“一定要考好啊！”
四、11.三打祝家庄 桃园三结义 三借芭蕉扇(此题答案不唯一)
12. B
13.示例：关羽 三国演义 过五关斩六将，单刀赴会 关羽忠心耿耿，重情重义，即便是在刘备落魄的时候，他也一直跟在刘备身边。此外，他还智勇双全，武艺高强，立下赫赫战功。
五、14.童孙未解供耕织 游子身上衣 黄沙百战穿金甲 漫卷诗书喜欲狂
15.李逵 吴用 水浒传 三国演义
六、16. C
17.指的是将药粉或颗粒状物质用沸腾过的热水进行溶解或稀释后饮用。
18. ADF
19.老师自报姓名 温暖 喜悦、期待
20.(1)D (2)B (3)D
21.这句话运用了动作描写，从“牵”“翻”“蘸”“涂抹”这一连串动作中，可以看出蒋老师的细心、体贴，以及对学生的关心和爱护。
22.贯穿全文，是故事的线索 老师的乐于奉献
23.示例：蒋老师有师生平等的意识，关心和爱护学生，还十分热爱生活。
七、24.略
题号
一
二
三
四
五
六
七
总分
得分















中国古典名著“人物档案”
人物： 出自:《 》
主要事迹：
推荐理由：

品名：三九胃泰颗粒
成份：三叉苦、九里香、两面针、木香、、黄芩、茯苓、地黄、白芍。辅料为蔗糖。
性状：本品为棕色至深棕色的颗粒；味甜、微苦。
功能主治：清热燥湿，行气活血，柔肝止痛。用于湿热内蕴、气滞血瘀所致的胃痛，症见脘腹隐痛、饱胀反酸、恶心呕吐、嘈杂纳减；浅表性胃炎见上述证候者。
规 格：每袋装 20 克
用法用量：用开水冲服。一次1袋，一日2次。
注意事项：忌油腻、生冷、难消化食物。详见说明书。