广东省江门市第二中学2025-2026学年八年级下学期第一次阶段学情自测语文试题（含答案）

这是一份广东省江门市第二中学2025-2026学年八年级下学期第一次阶段学情自测语文试题（含答案），共6页。试卷主要包含了积累运用，整本书阅读，文言文阅读，现代文阅读，写作等内容，欢迎下载使用。
一、积累运用
古诗文是生活的诗意表达，同学们感叹古人用诗文绘景抒情，制作了以下知识卡片。
1．将知识卡片中的古诗文补充完整。
2．下面四首出自《诗经》的诗歌，诗歌题材与其他三首不同的一项（ ）
A．《关雎》
B．《蒹葭》
C．《式微》
D．《子衿》
小广结束西安之旅后，写了一篇游记散文，以下是部分选段。
西安，古称长安。这座巍然（1）yì lì于关中平原的千年古都，不是唐王朝的政治、经济、文化交流中心，而是被诗歌彻底浸润、深深镌刻于历史中的文化符号。在唐代，熙熙然的长安是读书人一辈子（2）sī mù着的，他们将个人荣辱、生命际遇、心路历程与城市的壮丽景观、繁华市井、时代脉搏融合得（3）tiān yī wú fèng，最终凝结成光耀千秋的唐诗，使长安成为名副其实的“唐诗之都”。________，________，________，________。
3．根据拼音写出相应的词语。
（1）yì lì( ) （2）sī mù( ) （3）tiān yī wú fèng( )
4．小广整理了四个句子准备作为这段话的结尾，但句子的顺序被打乱了，请你帮他将下面四个句子进行排序（ ）
①唐诗因长安而再生
②唐人用诗歌形塑了长安的精神内核
③长安则以开放、包容的实体滋养了唐诗的艺术生命
④长安因唐诗而不朽
A．①②③④
B．③④①②
C．②③④①
D．②③①④
5．你帮小广检查时，发现画波浪线的句子有语病，请提出修改意见。
二、整本书阅读
6．学校新建了一个融自然景观与科学教育于一体的自然科普园，面向全体学生征集园名后，最终以“荒石园”命名，请结合《昆虫记》内容简述命名理由。
三、积累运用
7．为了充分发挥自然科普园的作用，学校组织了一系列实践活动。请你阅读下面的活动计划表，补全空缺的活动形式及活动目的。
四、文言文阅读
阅读下面的文字，完成下面小题。
【甲】
①林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
②见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
（节选自陶渊明《桃花源记》）
【乙】
明日，宿旦子冈①。甫②行数里，见四野禾苗油油然，老幼男女俱耘于田间。盖江北之俗，妇女亦耕田力作。以视西北男子游惰不事生产者，其俗洵美③矣。偶舍骑步行，过一农家，其丈夫方担粪灌园，而妇人汲井④且浣衣，门有豆棚瓜架，又有树数株，郁郁然⑤，儿女啼笑，鸡犬鸣吠。余顾而慕之以为此家之中有万物得所之意自恨不如远甚也！
（节选自戴名世《乙亥北行日记》）
【注】①旦子冈：地名。②甫：始，才。③洵美：确实美好。④汲井：从井里打水。⑤郁郁然：茂盛的样子
【丙】
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。
溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。
8．请解释【甲】【乙】两文中加点词语的意思。
（1）悉如外人( )（2）便要还家( )（3）率妻子邑人来此绝境( )（4）盖江北之俗( )
9．请将【甲】【乙】两文中画横线的语句翻译成现代汉语。
（1）阡陌交通，鸡犬相闻。
（2）老幼男女俱耘于田间。
10．请用三条“/”给【乙】文中画波浪线的句子断句。
余顾而慕之以为此家之中有万物得所之意自恨不如远甚也
11．【甲】【乙】两文所展现的生活图景有什么异同？
12．这三篇作品背后都蕴含着作者对美好事物的向往，请分别概括三篇作品各自表达了作者或主人公怎样的精神追求。
五、现代文阅读
阅读下面的文字，完成下面小题。
【材料一】
①春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。（朱自清《春》）
②这样的句子生动形象，让人印象鲜明。为什么会有这种效果？是因为用了比喻的修辞手法。
③比喻句中，本体（被比喻的事物）和喻体（用来做比喻的事物）之间用“像”“仿佛”“……似的”等比喻词连接，是明喻。
④本体和喻体之间用“是”“变成”或用破折号来连接的，则是暗喻。例如：
（1）理想是闹钟，敲碎你的黄金梦……（流沙河《理想》）
（2）长街静穆，万民伫立/一颗心——一片翻腾的大海……（李瑛《一月的哀思》）
⑤此外，还有一种比喻，本体和比喻词都不出现，而是直接用喻体代替本体，是借喻。例如：
⑥秋风阵阵地吹，折扇形的黄叶落得满地都是。风把地上的黄叶吹起来，我们拍手叫道：“一群黄蝴蝶飞起来了！”（叶圣陶《三棵银杏树》）
（摘编自统编版《语文》七年级上册）
【材料二】
①有学者说，“比喻都是跛脚的”。但这句话本身也是一个比喻。因此必须指出的是：只有不好的比喻、不恰当的比喻，才会如此。恰如其分的、好的比喻，也是现实赖以显示其存在的主要方式，譬如月球、地球，都是用一个谁也不知道最先从哪儿找来的“球”作比喻而命名的。
②据说，银河系是扁圆形的，像一个铁饼。如果生活中没有田径运动里的铁饼，不知该怎么样来描绘宇宙中的这种天文现象。还有，扫帚星，要没有比喻，就不知道人们怎么认识它了。
③宏观世界是没有比喻就无法很好地加以描述的，微观世界更是这样，因此我们不得不借助比喻，如“秋毫之末”“芥末之微”。但是，借用日常生活中人们熟悉的东西，作为比喻来描绘微观世界，以便理解它，其实是非常困难的。人们硬是找不到适当的比喻，哪怕是“跛脚”的比喻来形容它们。
④文学世界中的比喻，是真的令人钦佩，令人倾倒的。
⑤在《战争与和平》里，托尔斯泰写一个客厅中的晚会，当宾客群集的时候，作为主妇的贵夫人，就像纺织女工那样奔走在她的棉纺厂车间里，哪里的细纱有断头，她就打它一个结，接上它，让纺织继续下去。小说用这样的比喻来描写这位贵夫人维持着晚会的进行，哪里的谈话有点停滞了，她就上去说几句话，把这一个断头接上，然后又到另一处去调节气氛，使所有纱锭都能正常运转。小说用了这个比喻，变得很生动。不过，不了解棉纺厂的读者可能读不大懂。
⑥我也曾用运动员攀登珠峰的艰苦卓绝，来描写一个数学家如何跋涉在一道数学难题的解答上。不用这样的比喻，无法表现高等数学的运算之难。
⑦美丽的比喻还是很多的，比喻并不是什么跛脚的残疾。
（摘编自徐迟《谈比喻》，有删改）
13．下列句子没有使用比喻修辞手法的一项是（ ）
A．马帮像是得到信号，都止住了。（阿城《溜索》）
B．我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针！（郑振铎《猫》）
C．浓密的树林里，银子似的泉水流下山去，清得透底。（陆定一《老山界》）
D．我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。（鲁迅《故乡》）
14．下面是对材料二画线句的解读，请用简洁的语言填空，使意思表达完整。每处不超过4个字
“跛脚”指腿脚有残疾，走路不稳。文中学者所说的“比喻都是跛脚的”，意思是凡“比喻”，在表情达意上都会有（1）_______。本文作者指出“但这句话本身也是一个比喻”，其言外之意是：既然这位学者认为比喻是“跛脚”的，那就不该再用（2）_______来表达自己的观点了，但他还是要用其来表达，可见在人们的交流中，比喻的（3）_______是不容忽视的。
15．《经典常谈》的作者在序言中说：“如果读者能把它当作一只船，航到经典的海里去，编撰者将自己庆幸，在经典训练上，尽了他做尖兵的一份儿。可是如果读者念了这部书，便以为已经受到了经典训练，不再想去见识经典，那就是以筌（捕鱼的竹器）为鱼，未免辜负编撰者的本心了。”请结合材料一、二阐述作者在序言中的比喻对我们阅读《经典常谈》有什么意义？
阅读下面的文字，完成下面小题。
我眼中的广州
王传湖
①在广州越秀区有这样一条老街，全长400多米，历史上可追溯到宋代，在清代这里曾是书坊、古董集市和花市——它就是北京路步行街。
②南来北往的人为何都愿意聚到这里，老街为何人气兴旺、生意红火，我想，一定有它的生存之道。仔细观察一番，尽管是炎热的盛夏时分，但老街里多是骑楼建筑，漫步其中，竟有一丝凉爽之感，热闹而不杂乱，游人如织，但秩序井然。整条街店铺林立，门迎四方客人。沿着千年古道漫步，可以欣赏到具有岭南特色的古建筑，周边还有南越国王宫遗址、大佛寺、万木草堂等遗址。
③人间万事，美食最不可辜负。
④广州人精于烹饪，讲究食材的新鲜，注重色、香、味、形四美并存。广州菜，即粤菜，以其独特的烹饪技艺和口感，赢得了“食在广州”的最高褒奖。肠粉、牛杂、大头虾、双皮奶、叉烧包、猪肉包、广式煲仔饭、云吞面等，这些地道的特色美食，让人食指大动。
⑤特别是广州早茶，早就闻名遐迩。在这里，喝早茶已经成为当地居民日常生活中不可或缺的一部分，这不仅是一种味蕾的享受，更是一种社交的盛宴。早晨六点多走进茶楼，已经座无虚席。上到七八十岁的老爷子老太太，下到新潮少年，时尚男女，无论达官显贵还是平民百姓，在这里没有身份的界别，谁都可以慢步踱进，点上一盅两件。美味早点多多，如干蒸烧卖、水晶虾饺、艇仔粥、鲍汁凤爪、干炒牛河等，不够再加；搭配一壶热茶，如铁观音、普洱、菊花茶，喝完再续。和亲戚朋友一起叙叙旧、拉拉家常、联络亲情友情，与生意上的伙伴谈谈项目、聊聊前景、增进合作互信，热恋中的情侣谈谈心事、说说未来、加深彼此了解，平心静气享受一段悠闲的时光，开启新一天的工作。
⑥匠心是早茶的灵魂。不同的点心盛装的器皿也做到恰到好处，摆盘十分讲究，既没有“食多器小”的拥挤感，也没有“食少器大”的突兀感。不仅口感上佳，外观也特别吸引人，让人眼睛里看到的和嘴巴里尝到的在某一时刻达成同频共振，在新奇与惊喜中开始新的不同以往的美食体验。
⑦傍晚，我们在天字码头上船，开启珠江夜游。天字码头在清雍正年间形成，距今已有三百余年历史。据乾隆《广州府志》记载，雍正七年，布政使王士俊在码头旁修日近亭，又称接官亭，供接官之用。官员卸任离广州时，也在此亭恭请圣安，然后才下船启航赶路。为此，码头只供官员使用，民船不得在此停泊，所以称为天字码头，“天字”亦有第一码头之意。
⑧1839年，即道光十九年，林则徐到达广州查禁鸦片，就是在天字码头登岸；鸦片战争爆发后被皇帝免职，充军伊犁，离开时亦是在此下船。
⑨如今的天字码头成了游客的码头。上船登顶，两岸风光入眼来，地标性建筑“小蛮腰”矗立在江边，水光与天色相接，景象辽阔，浑然一体。
⑩诗人苏东坡曾经两次与广州结缘。第一次是从河北定州被贬到广东惠州，途经广州。第二次是在海南儋州获赦北归，再次经过广州。苏东坡只是广州的匆匆过客，但他还是给广州留下了诗句：“朝市日已远，此身良自如。三杯软饱后，一枕黑甜余。蒲涧疏钟外，黄湾落木初。天涯未觉远，处处各樵渔。”
⑪诗中反映了苏轼在广州的宁静生活，三杯酒，一枕眠，蒲涧的钟声，黄湾的树叶，砍柴和捕鱼的人……这些都让他感到快乐与满足。是的，自古及今，广州人的生活就是这么的烟火气十足……
（选自《羊城晚报》2025年10月23日，有删改）
16．请根据选文内容完成下表。
17．请从修辞手法的角度赏析第②段中画线的句子。
尽管是炎热的盛夏时分，但老街里多是骑楼建筑，漫步其中，竟有一丝凉爽之感，热闹而不杂乱，游人如织，但秩序井然。
18．请分析选文以苏东坡的诗句结尾的妙处。
19．广州文旅局正在为“天字码头”征集面向游客的解说词。请结合选文内容和“知识卡片”，为天字码头写一段解说词。
要求：突出其历史变迁与文化价值，语言准确、有感染力。
六、写作
20．阅读下面的文字，按要求作文。
生活中，总有一些声音让我们难以忘怀：可能是母亲清晨轻轻的脚步声，可能是老师批改作业时笔尖的沙沙声，可能是朋友在你失落时一句暖心的“我懂你”，也可能是陌生人一个善意的微笑、一次无声的帮助。
这些声音，有的响亮，有的微弱；有的清晰，有的模糊。但它们都在某个瞬间，悄悄触动了我们的心灵，成为生命中温暖的光亮。
请以“有一种声音，在记忆深处”为题，写一篇文章，要求：①不少于600字；②文体自选（诗歌除外）；③不得出现真实的校名、人名等。
参考答案
【答案】1．（1）波撼岳阳城
（2）青树翠蔓蒙络摇缀
（3）罔不因势象形各具情态
（4）海内存知己天涯若比邻
（5）窈窕淑女君子好逑
（6）吾庐独破受冻死亦足
（7）可怜身上衣正单心忧炭贱愿天寒2．C
【详解】1．注意“撼”“蔓”“蒙络”“缀”“涯”“窈窕”“逑”等字词的写法。
2．A.爱情诗，描写对贤美女子的爱慕与追求。
B.爱情诗，抒写对意中人可望而不可即的相思之情。
C.徭役怨刺诗，写底层劳动者常年服役、日暮不得归家，抒发对劳苦差事的不满与怨愤。
D.爱情诗，刻画女子思念恋人、等候不归的幽怨心情。
【答案】3．屹立；思慕；天衣无缝4．D 5．把“不是……而是……”改为“不仅是……更是……”。
【详解】3．注意“屹、慕、缝”等字的写法。
4．首先②句总起，点明唐人以诗歌塑造出长安的精神内核；接着③句承接上文，写长安以开放包容的底蕴滋养了唐诗的艺术生命；随后①句阐述唐诗依托长安重焕生机；最后④句升华，点明长安也因唐诗得以千古不朽。四句由人到城、由诗及城，层层递进，逻辑衔接紧密，所以正确顺序是②③①④。
5．关联词使用不当。把“不是……而是……”改为“不仅是……更是……”。
6．【答案】“荒石园” 是法布尔在《昆虫记》中潜心观察、研究昆虫的专属园地，这里野趣自然、生灵繁多；校园自然科普园融合自然景观与科学教育，和荒石园亲近自然、探索生物奥秘的特点高度契合，以此命名既致敬法布尔求真务实的科学探索精神，也契合科普园学习自然、普及科学的创办初衷。
【详解】本题需结合《昆虫记》中“荒石园”的内涵，匹配校园科普园的功能特点来作答。首先，《昆虫记》里的“荒石园”是法布尔亲自开辟的荒僻园地，远离外界纷扰，保留了原生态自然风貌，是他常年观察昆虫、钻研自然科学的理想场所。其次，学校新建的科普园兼具自然景观与科学教育的属性，和“荒石园”原生态、重观察、善探究的特质相契合。最后，用“荒石园”命名，既致敬法布尔热爱自然、潜心钻研的精神，又能凸显科普园引导学生亲近自然、学习科普知识的作用。
示例：“荒石园”是法布尔耗费心血打造的天然园地，他在此常年观察昆虫生活习性，写下《昆虫记》。校园科普园兼具自然景观与科教价值，以“荒石园”命名，既能激励学生留心自然细节，又能传承法布尔严谨求实的科学探究精神。
7．【答案】示例：制作科普园宣传海报引导学生观察自然事物，记录发现，培养观察力与科学探究精神
【详解】第一空，活动形式要能直观展示科普园的特点。示例：制作科普园宣传海报、拍摄科普园介绍短视频、开展科普园主题班会分享等。
第二空，目的要紧扣活动形式的教育意义。核心要点：引导学生观察、记录自然现象，锻炼观察能力；培养科学探究的习惯；加深对自然的了解与热爱。示例：引导学生观察并记录科普园中的动植物，培养观察力与科学探究精神，感受自然之美。
【答案】8．全，都；同“邀”，邀请；妻子儿女；大概9．（1）田间小路交错相通，鸡鸣狗叫的声音彼此都能听到。
（2）男女老少都在田间除草。 10．余顾而慕之/以为此家之中/有万物得所之意/自恨不如远甚也11．相同点：两文都描绘了百姓安居乐业、家庭和睦、人与自然和谐相处的生活图景，都表现了作者对这种生活的向往。
不同点：甲文是虚构的世外桃源，与世隔绝、没有战乱；乙文是现实中的农家生活，真实具体，突出了妇女耕作的江北风俗。 12．【甲】陶渊明表达了对没有剥削压迫、和平安宁的理想社会的向往，追求自由平等、避世隐居。
【乙】戴名世表达了对勤劳淳朴、自给自足的农家生活的羡慕与向往，批判游手好闲，追求踏实劳作、家庭和乐。
【丙】《蒹葭》表达了主人公对心中“伊人”的执着追求，虽道路艰难而不放弃，象征着对美好理想、爱情或贤才的渴慕与追寻。
【分析】千百年来，人们对美好生活的向往从未止步。陶渊明笔下的桃花源，是避乱世而求安宁的理想国；戴名世行旅途中所见农家，儿女啼笑、鸡犬相闻，是平凡烟火中的岁月静好；而《诗经》中的蒹葭伊人，在水一方，则是可望难即的精神追寻。这三篇作品，或虚构，或纪实，或咏叹，却共同指向一种深藏于心的渴望——安宁、和乐、自由与美好。让我们走进文字，感受不同时代的人们心中那份纯粹而执着的向往。
【详解】8．（1）句意：男女的穿着打扮都像外面的人一样。悉：全，都。
（2）句意：就邀请（渔人）到自己家里去。要：同“邀”，邀请。
（3）句意：带领妻子儿女和同乡来到这个与世隔绝的地方。妻子：妻子儿女。
（4）句意：大概江北的风俗。盖：大概。
9．注意下列重点字词：
（1）交通：交错相通；相闻：互相听到。
（2）俱：全，都；耘：除草。
10．句意：我回头看到这样的情景，心里非常羡慕，认为这一家之中有万物各得其所的意味，自己遗憾比不上他们差得远呢！从内容上看，“余顾而慕之”是作者的动作与感受；“以为此家之中”是内心想法的引入；“有万物得所之意”是想法的具体内容；“自恨不如远甚也”是最终的感慨；故断句为：余顾而慕之/以为此家之中/有万物得所之意/自恨不如远甚也。
11．相同点：根据甲文第①段“土地平旷，屋舍俨然”和“黄发垂髫，并怡然自乐”可知，作者细致地刻画了村落里整齐划一的房屋与广阔平坦的土地，同时生动地写出了老人和小孩脸上满足幸福的笑容。这些细节展现了物质生活的富足与精神状态的放松，具体描绘出一个环境优美、百姓生活安乐且人际关系和谐的图景。根据乙文“四野禾苗油油然”“老幼男女俱耘于田间”及“儿女啼笑，鸡犬鸣吠”可知，作者在途中看到了长势茂盛的庄稼，一家老小都在田地里共同劳作，耳边还能听到孩子们的欢声笑语以及家禽家畜的叫声。这种热火朝天的劳作场景与生机勃勃的农家乐音交织，勾勒出了一幅农家辛勤劳作、充满浓郁生活气息且家庭和睦温馨的画面。两者的相同点在于都展现了宁静美好、人与自然和谐相处的田园场景，并且都表达了作者对这种没有外界纷扰、安居乐业生活的由衷羡慕与向往。
不同点：根据甲文第②段“自云先世避秦时乱”和“乃不知有汉”可知，村里人是因为躲避战火才来到这里，他们长期封闭，甚至不知道外界朝代已经更替。这说明甲文描绘的桃花源并没有确切的现实对应，而是一个完全与世隔绝、脱离现实且没有战乱的虚构理想社会。而根据乙文“宿旦子冈”和“盖江北之俗，妇女亦耕田力作”可知，文中明确交代了作者住宿的真实地点，并如实记述了江北地区独有的生活习惯。这说明乙文记录的是作者在真实旅途中亲眼见到的农家生活，并且特别点明了江北妇女也参与耕作的勤劳淳朴风俗。
12．根据甲文第②段“自云先世避秦时乱”“问今是何世”“乃不知有汉”可知，桃花源中的人为了躲避战乱而与世隔绝，不知道外界朝代的更迭。根据第①段“其中往来种作”“黄发垂髫”“并怡然自乐”可知，这里的人们男耕女织且老人孩子都生活得非常开心。这些场景生动地写出了一个没有战乱困扰与剥削压迫的和平环境，体现了陶渊明想要逃离现实黑暗、避世隐居的心态，以及对自由平等理想社会的向往。
根据乙文“老幼男女俱耘于田间”“以视西北男子游惰不事生产者”“其俗洵美矣”可知，作者将江北农家男女老少共同辛勤除草的场景，与西北部分男子的游手好闲进行对比，赞美了当地人勤劳踏实的淳朴民风。根据“儿女啼笑”“有万物得所之意”“自恨不如远甚也”可知，作者看到这种其乐融融与自给自足的农家生活后内心十分羡慕，觉得这种生活各得其所。这说明了作者对脚踏实地劳作与家庭和睦生活的向往，同时也蕴含着对好逸恶劳现象的批判。
根据丙文“溯洄从之”“道阻且长”可知，主人公为了寻找心目中的那个人，即使逆流而上且道路艰险漫长也毫不退缩。根据“所谓伊人”“宛在水中央”可知，虽然追求的对象仿佛就在水中央那样难以触及，但主人公依然在不断追寻。这种反复咏叹生动地写出了主人公跨越重重困难也不轻言放弃的执着，体现了对心中美好爱情以及高尚贤才和远大理想的深深渴慕与坚定追寻。
【参考译文】
【甲】
桃林在溪水发源的地方就到头了，随即出现一座山，山上有个小洞口，洞里仿佛隐隐约约有点光亮。渔人便下了船，从洞口进去。起初洞口非常狭窄，只容一个人通过。又走了几十步，突然变得开阔明亮起来。眼前土地平坦宽阔，房屋整整齐齐，有肥沃的田地、美丽的池塘、桑树竹子之类。田间小路交错相通，鸡鸣狗叫的声音彼此都能听到。那里的人们来来往往耕种劳作，男女的穿着打扮都像外面的人一样。老人和小孩，都安适愉快，自得其乐。
村里人见到渔人，非常吃惊，问他从哪里来。渔人详细地回答了他们。就邀请（渔人）到自己家里去，摆酒杀鸡做饭款待他。村里人听说来了这么一个人，都来打听消息。他们自己说祖先为了躲避秦朝时的战乱，带领妻子儿女和同乡来到这个与世隔绝的地方，再也没有出去，于是就同外面的人断绝了往来。他们问渔人如今是什么朝代，竟然不知道有汉朝，更不必说魏朝和晋朝了。渔人一件件向他们详细讲述自己所知道的事，大家都感叹惋惜。其余的人也各自请渔人到家中，都拿出酒饭来款待他。停留了几天，渔人告辞离去。这里的人告诉他说：“这里的事不值得对外面的人说啊。”
【乙】
第二天，我住在旦子冈。刚走了几里路，看见田野里禾苗油油地生长着，男女老少都在田间除草。大概江北的风俗，妇女也耕田劳作；比起西北那些男子游手好闲不事生产的，这里的风俗确实美好多了。我偶尔下了马步行，经过一户农家，那家的男人正挑着粪浇园子，妇人从井里打水并且洗衣服，门前有豆棚瓜架，还有几棵树木，长得郁郁葱葱，儿女们欢笑着，鸡狗鸣叫奔跑。我回头看到这样的情景，心里非常羡慕，认为这一家之中有万物各得其所的意味，自己遗憾比不上他们差得远呢！
【答案】13．A 14．不足；比喻；作用15．作者将《经典常谈》比作船，点明它是引导读者走进经典的入门工具；又以“以筌为鱼”设喻，警示读者不能将入门读物等同于经典本身。这两个贴切的比喻，清晰传达了正确的阅读态度：要以这本书为引航，深入阅读原著，而非浅尝辄止，帮助读者树立正确的经典阅读观。
【分析】材料贴合中学语文教学定位，梯度设置清晰合理：先依托课内内容讲解比喻的分类常识，夯实知识基础；再引入徐迟的论述探讨比喻的表达价值，兼具思辨性。既呼应课内所学，又能考查学生文本解读、知识迁移能力，是很合适的阅读命题素材。
【详解】13．A.“像”在此处表示推测，并非将“马帮”比作某一具体事物，本体和喻体之间不存在相似性的关联，不构成比喻；
B.本体为“暴怒、虐待”，喻体为“针”，用“是”连接，属于暗喻。通过将抽象的情绪和行为比作具体的“针”，形象地突出了其对良心的刺痛感；
C.“银子似的”作为比喻词，将“泉水”比作“银子”，二者在光泽上具有相似性，属于明喻，生动地描绘出泉水的清澈与光亮；
D.本体是“我和对方之间的隔阂”，喻体为“厚障壁”，本体和比喻词均未出现，直接用喻体代替本体，是借喻，形象地表现出两人之间的疏离感。
14．①：根据材料二第①段“只有不好的比喻、不恰当的比喻，才会如此”可知，“跛脚”在此处比喻在表情达意上存在“不完美之处”。故填：缺陷（或“不足”“局限”）。
②：根据材料二画线句可知，学者一边说比喻是“跛脚”的，一边又用比喻说法（或比喻手法）来表达观点，形成了逻辑反差，故填：比喻（或比喻手法、比喻修辞）。
③：根据材料二第①段第四句可知，比喻是认知事物的重要方式，在交流沟通中的重要性不可忽视。故填：作用（或价值、意义）。
15．根据材料一第③④⑤段可知，文段分别介绍了明喻、暗喻、借喻三种比喻形式的界定与用法，比喻具备化抽象为具象的表达效果，能让深奥道理变得通俗好懂；作者把《经典常谈》比作船，运用明喻，形象诠释出这本书只是带领读者走进经典领域的入门引路书。
根据材料二第①段可知，贴切恰当的比喻是人们认知世界、诠释事理的重要载体，可把抽象内涵表达得清晰易懂；作者用“以筌为鱼”的比喻，警醒读者不能将《经典常谈》这本入门读物当成经典原著本身，切忌浅尝辄止、放弃深入品读经典。
两处比喻共同点明阅读要义：要以这本书为引路铺垫，主动去研读经典原作，树立正确的经典阅读观念。
【答案】16．北京路历史底蕴广州饮食文化器皿选配适宜，摆盘考究精致，点心形味兼备天字码头历史沿革17．这句话运用了对比的修辞手法。将“炎热的盛夏”与骑楼下的“凉爽之感”进行对比，突出了骑楼建筑遮阳避雨的实用功能；将“游人如织”的热闹景象与“秩序井然”的管理现状进行对比，突出了老街繁华而有序的特点。通过这些对比，生动形象地表现了北京路步行街独特的生存之道和迷人的魅力，表达了作者的喜爱之情。 18．引用苏东坡的诗句结尾，勾勒出广州恬淡安然的生活画面；增添了文章古典诗意与文学底蕴；借诗句凸显广州烟火浓郁、闲适自在的城市气质，收束全文，升华主旨，余味悠长。 19．示例：各位游客朋友们，大家好！欢迎来到历史悠久的天字码头。这座码头始建于清雍正年间，距今已有三百多年岁月沉淀，古时专为官员停靠使用，有着广州第一码头的美誉。民族英雄林则徐曾在此登岸赴粤禁烟，被贬离去也从这里启航，留下了厚重的历史印记。如今的天字码头早已褪去旧时官式色彩，成为珠江夜游的重要出发点，登临码头可尽览两岸江城盛景，它既见证了广州的岁月变迁，也承载着羊城深厚的历史文脉。
【分析】本文以游踪为线索，聚焦广州城市特色，依次描绘北京路老街古韵、广式美食与早茶匠心、天字码头历史变迁，辅以苏轼诗句升华意境。文章融合市井烟火、建筑风貌与历史人文，古今交织、情景相融。文笔清新质朴，既展现了广州鲜活温润的市井气息，又凸显出这座城市厚重悠远的文化底蕴。
【详解】16．（1）“可追溯到宋代，周边有南越国王宫遗址等历史遗迹”，对应第①段。根据第①段可知，北京路步行街历史悠久，文脉可追溯至宋代，周边留存多处古迹，文化积淀深厚，故可填写：北京路历史底蕴（或类似内容）。
（2）“讲究色香味形，早茶是味蕾享受也是社交盛宴”对应第④段、第⑤段。根据第④段第二句、第⑤段第二句可知，广州菜式制作考究、注重色香味形，喝早茶不仅是品尝美食，还是当地人重要的社交方式，故可填写：广州饮食文化（或类似内容）。
（3）“广州早茶的‘匠心’”对应第⑥段。根据第⑥段第二句可知，早茶点心搭配器皿尺寸恰当，摆盘精致讲究，不仅口感绝佳，外观也十分美观，尽显匠人用心，故可填写：器皿选配适宜，摆盘考究精致，点心形味兼备（或类似内容）。
（4）“从官员专用码头到游客码头，见证了林则徐禁烟等历史”对应第⑦段、第⑧段、第⑨段。根据第⑦段第三句、第⑧段、第⑨段第一句可知，天字码头古时专供官员使用，见证诸多重大历史事件，如今成为游览观光码头，历史发展脉络清晰，故可填写：天字码头历史沿革（或类似内容）。
17．句子选取“炎热的盛夏”与“凉爽之感”、“游人如织”与“秩序井然”两组内容形成鲜明对比，一边是外界酷暑的环境，一边是骑楼之下的体感；一边是客流密集的热闹场面，一边是街区安稳规整的状态，对照鲜明，层次清晰。由此可明确，两处对比分别凸显出骑楼建筑独特的实用价值，以及北京路老街繁华却不混乱、热闹依旧井然的独有风貌，有力印证了老街人气兴旺自有生存之道，字里行间流露着作者对广州北京路老街风貌的欣赏与喜爱。
18．根据第⑩段可知，文末引入苏东坡途经广州时所作的诗句，诗句描摹出饮酒安歇、闻钟赏景、俗世悠然的生活图景。根据第⑪段第一句可知，诗文意境宁静恬淡，恰好映照出广州安逸舒缓、自在从容的生活氛围。联系前文第②段北京路老街热闹却有序、第⑤段广州早茶闲适随性、第⑦至⑨段天字码头古韵悠长的内容来看，诗句巧妙凝练了广州整座城市的生活风貌与人文气息。从表达效果角度，引用古诗入文，为散文增添古典韵味与文化底蕴，让行文更雅致；从结构与主旨角度，诗句自然收束全篇，由城市风物落脚到生活本真，凸显广州烟火氤氲、温润安然的城市特质，深化文章意蕴，给读者留下悠长的回味。
19．本题要求撰写解说词，需紧扣题干要求，突出历史变迁与文化价值，语言兼具准确性与感染力。写作首先要贴合解说词文体特点，开头礼貌问候游客，口吻亲切自然。依据第⑦段内容，交代天字码头建造年代、最初使用身份、名称含义，梳理早期历史定位；再结合第⑧段内容，引入林则徐登岸禁烟、被贬离粤的历史事件，增添人文厚重感与历史价值。接着结合第⑨段内容，写明码头如今的功能转变，从古代官员专用之地变为现代游客游览、珠江夜游的重要站点，清晰呈现历史变迁。结尾升华内涵，点明码头既是广州城市发展的见证者，也是承载地域文化与历史记忆的文化地标，整体条理清晰，语言流畅有画面感，符合解说词写作要求。
示例：各位游客，欢迎驻足天字码头。它肇始于清代雍正年间，三百载时光静静流淌，古时是专属官宦的迎宾渡口，位居广州码头之首。民族英雄林则徐在这里开启禁烟壮举，为码头铭刻下家国情怀。如今这里已是珠江夜游的核心港湾，江风揽胜景，古埠续新章，每一处印记都诉说着广州的往昔与今朝。
20．【答案】例文：
有一种声音，在记忆深处
时光匆匆流逝，许多声响都随风消散，可有一种声音，一直藏在我的记忆深处，温柔了岁月，温暖了时光。那是外婆摇蒲扇的声音，轻轻柔柔，陪我走过整个童年夏夜。
小时候的夏天没有空调，每到傍晚，我总爱搬小板凳坐在老院的梧桐树下。外婆拿着一把老旧的蒲扇，坐在我身旁。晚风掠过树叶，伴着蒲扇一下一下摇动的“哗啦”声，缓慢又轻柔。那时的我总爱缠着外婆讲故事，她一边慢慢摇着扇子，一边轻声说着往事，扇声悠悠，赶走了燥热，也驱散了蚊虫。
年少的我从不懂得这份温柔，只觉得这声音平淡无奇。渐渐长大，我开始忙于学业，很少再回老家。偶尔回去，也总是低头玩手机，不愿静静陪外婆坐着闲聊。我渐渐忽略了那熟悉的扇声，觉得它普通又寻常，远不如手机里的音乐动听。
直到一个闷热的夏夜，我因考试失利心情低落，独自回到老院。夜色静谧，蝉鸣阵阵，燥热让人心烦意乱。恍惚间，身后传来熟悉的轻微声响，回头望去，外婆正拿着蒲扇，慢慢走到我身边，默默坐下，轻轻摇动扇子。依旧是那平缓柔和的“哗啦”声，不喧闹，却格外安稳。
她没有多说安慰的话，只是静静陪着我。那熟悉的扇声拂过耳畔，像一股清泉抚平我内心的焦躁与委屈。我忽然明白，这简简单单的摇扇声里，藏着外婆最朴素的疼爱。它不张扬，不热烈，却日复一日，默默守护着我长大。
如今外婆年岁渐大，手臂不再有力，很少再摇蒲扇。可那轻柔的扇声，早已深深镌刻在我的记忆深处。它不是激昂的乐曲，也不是动听的歌谣，却是世间最温暖的声音。
那藏在记忆深处的声音，是陪伴，是温柔，更是无言的亲情。每当我迷茫浮躁时，总会想起这轻轻的扇声，它给予我安心的力量，提醒我珍惜身边平凡的温暖，在成长路上踏实前行。
【详解】审题立意。核心是抓住有一种声音，在记忆深处的两层本质：一是从耳朵听到声音到心底珍藏声音的情感升级，二是从听见声响到读懂温暖、懂得感恩、获得成长的价值递进。不可停留在单纯写某种声音好听、印象深的浅层。可确立三层立意：第一层，铭记陌生人温暖的声音，是心怀善意、学会感恩的起点，让人心存温柔；第二层，珍藏亲人寻常细碎的声音，是读懂陪伴、珍惜亲情的开端，让人明白无声的深爱；第三层，定格师长朋友鼓励的声音，是获得力量、直面挫折的关键，让人重拾勇气、蜕变成长。立意始终围绕听见——读懂——成长展开，体现由外在听觉触动到内心精神觉醒的思维提升。
选材构思。构思上采用总——分——总的结构，开头由作文材料引出文章主旨，中间围绕藏在记忆深处的温暖声音展开具体叙事，结尾总结感悟、升华主题。选材可以从这几个方向入手，铭记平凡陌生人的善意声音，如小区保洁的叮嘱声、门卫温和的问候声、路人暖心的安慰声，体现对平凡人的感念与善意传承；珍藏亲情里细碎温暖的声音，如母亲深夜的脚步声、外婆温柔的叮嘱声、父亲低沉的宽慰声，表达内心的感动与对亲情的珍惜；定格校园里陪伴成长的声音，如老师温柔的鼓励声、同学失意时的暖心安慰声，展现自我走出迷茫、收获成长的变化。避免只选用虚构情节或空洞抒情，多结合家庭、校园、社区里的真实日常场景与生活小事，让文章更真实动人，叙事时采用心生忽略——静心聆听——读懂成长的模式。每段都回扣记忆深处的声音给予温暖、治愈、力量的意义，层层推进情感与认识的变化。诗绘生活，诗寄真情
（1）孟浩然游览洞庭湖，看到烟波浩渺的壮阔景象时，写下“气蒸云梦泽，________。”（《望洞庭湖赠张丞相》）
（2）柳宗元漫步小石潭周围，见到树枝藤蔓在微风中轻柔飘曳，不禁吟诵：“________，________，参差披拂。”（《小石潭记》）
（3）魏学洢欣赏精微的木雕时，用“________，________”感叹其好友构思精巧，雕刻技艺高超。（《核舟记》）
（4）当王勃得知挚友离京赴任，以“________，________”告诉对方真正的友谊可以跨越时空。（《送杜少府之任蜀州》）
（5）两千多年前，青年男子用“关关雎鸠，在河之洲。_________，________”来表达对美丽贤淑女子的爱慕之情。（《关雎》）
（6）诗圣杜甫借“何时眼前突兀见此屋，_________”表达自己渴望广济天下苍生的博大胸怀。（《茅屋为秋风所破歌》）
（7）白居易目睹百姓疾苦，用“_________，_________”道尽卖炭翁的矛盾心理。（《卖炭翁》）
活动环节
活动形式
活动目的
介绍自然科普园
（1）_____
初步宣传自然科普园面貌，吸引学生参与
探索自然科普园
制作自然观察笔记
（2）_____
特色
表现或内涵
（1）____
可追溯到宋代，周边有南越国王宫遗址等历史遗迹。
（2）____
讲究色香味形，早茶是味蕾享受也是社交盛宴。
广州早茶的“匠心”
（3）______。
（4）____
从官员专用码头到游客码头，见证了林则徐禁烟等历史。
知识卡片
解说词是对事物进行描述、渲染以感染观众或听众，使其了解事物的基本情况和意义的一种说明性文字。