专题01 遗传因子的发现 2025-2026学年高中生物必修二期末专题复习课件（人教版2019）

这是一份专题01 遗传因子的发现 2025-2026学年高中生物必修二期末专题复习课件（人教版2019），共68页。PPT课件主要包含了思维导图，知识剖析，人工异花传粉示意图，遗传学常用符号及含义，实验现象及问题，实验现象和问题，假说要点及理解，杂交实验的遗传图解，综合训练等内容，欢迎下载使用。
考点01豌豆用作遗传实验材料的优点
考点02 豌豆人工异花传粉(杂交)的操作步骤
人工异花传粉的一般操作步骤去雄：花粉未成熟时(花蕾期),除去母本未成熟花的全部雄蕊→套袋：去雄后，立即用纸袋进行套袋处理→传粉：雌蕊成熟时，采集父本成熟的花粉，涂(撒)在去雄花的成熟雌蕊柱头上→套袋：完成传粉后，再次套袋，保证杂交得到的种子是人工异花传粉而来，并挂上标签以方便识别。
考点03 遗传学的基本概念
遗传学的基本概念(1)性状类
遗传学的基本概念(2)遗传因子类(3)个体类
遗传学的基本概念(4)交配类
高茎豌豆和矮茎豌豆的杂交实验示意图
考点04 一对相对性状的杂交实验——提出问题
孟德尔提出的假说的要点及其理解
考点05 对分离现象的解释——提出假说
杂交实验的常见遗传图解（1）相交线法(如图所示)
杂交实验的常见遗传图解(2)棋盘法(如图所示)
提醒规范的遗传图解需要写出哪些内容?(1)左侧标注。一般在遗传图解的左侧写上明确的标识，代表这一行表示的内容，起到引领作用。如P、配子、F₁、F₂等，其中P、F₁、F₂也可以用文字表示。(2)写出P、F₁、F₂等世代的性状表现类型和遗传因子组成，以及除最后一代外，各世代产生配子的情况。由亲本产生的配子可以得出子代的遗传因子组成，再由遗传因子组成可以确定其性状表现类型。(3)用自交符号(⊗)、杂交符号(×)表示交配类型，用箭头表示遗传因子在前后代之间的传递关系，用相交线或棋盘的形式表示配子结合的情况。(4)相交线法应写出最后一代的相关比例。
考点06 对分离现象解释的验证——演绎推理和实验验证
目的根据测交子代的性状表现类型和比例可直接推知杂种子一代的遗传因子组成，验证孟德尔的假说的正确性。演绎推理(1)设计测交实验：杂种子一代高茎豌豆(Dd)与隐性纯合子矮茎豌豆(dd)杂交。(2)预测实验结果：测交后代中高茎与矮茎植株的数量比应为1:1,演绎过程如图所示。
实验验证杂种子一代(高茎)×隐性纯合子(矮茎)→87高茎：79矮茎≈1:1。实验结论实验数据与预期理论数据相符，验证了孟德尔的假说。
考点07 假说一演绎法
概念假说—演绎法是指在观察和分析基础上提出问题以后，通过推理和想象提出解释问题的假说，根据假说进行演绎推理，推出预测的结果，再通过实验来检验。如果实验结果与预测相符，就可以认为假说是正确的，反之，则可以认为假说是错误的。过程第一步：依据现象提出问题→高茎豌豆×矮茎豌豆→F₁只有高茎→F₂呈现3:1的性状分离比；依据现象提出问题第二步：提出假说解释问题→①生物的性状由遗传因子决定；②体细胞中，遗传因子成对存在；③产生生殖细胞(配子)时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中；④受精时，雌雄配子的结合是随机的第三步：演绎推理作出预期→若让F,植株与矮茎植株杂交(测交),预期后代中高茎植株：矮茎植株=1:1第四步：实验验证得出结论→测交实验结果为后代中高茎：矮茎≈1:1,与预期相符，说明“假说”正确
考点08 分离定律(孟德尔第一定律)
(1)内容：在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合；在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。(2)实质：形成配子时，成对的遗传因子发生分离。(3)发生时间：有性生殖的生物产生配子时。(4)适用范围：①真核生物有性生殖过程的细胞核遗传；②一对相对性状的遗传。(5)分离定律在生物的遗传中具有普遍性。
考点09 性状分离比的模拟实验
实验原理本实验依据的生物学原理是孟德尔的假说。模拟内容
操作步骤(1)取小桶并编号取不透明的体积相同的小桶2个(甲、乙)(2)分装彩球两种大小相同、颜色不同的彩球各20个，一种颜色的彩球标记D,另一种颜色的彩球标记d,在甲、乙两个小桶中均放入两种彩球各10个(3)混合彩球摇动甲、乙小桶，使小桶内的彩球充分混合(4)随机取球分别从两个桶内随机各抓取一个彩球，组合在一起，记下两个彩球的字母组合，将抓取的彩球放回原来的小桶内，摇匀(5)重复实验重复步骤(4)30次以上
结果与结论统计彩球组合分别为DD、Dd和dd的数量。计算彩球组合DD、Dd和dd之间的数量比，以及含有彩球D的组合与dd组合的数量比。设计表格如下。
注意事项(1)彩球的规格、质地要统一，手感相同，避免人为误差。(2)每次抓取时要闭上眼睛，左手随机抓取甲桶内彩 球，同时右手随机抓取乙桶内彩球，避免从一个小桶内 同时抓取两个彩球。(3)做完一次模拟实验后，将彩球放回原桶(切记不能 将两个桶中的彩球相混),必须充分摇匀彩球，再做下 一次模拟实验。(4)认真观察每次的组合情况，记录、统计要如实、准确。(5)多次重复进行实验，这样统计结果才接近理论值。
实验材料纯种黄色圆粒豌豆和纯种绿色皱粒豌豆。实验过程(如图所示)
考点10 两对相对性状的杂交实验(发现问题)
考点10两对相对性状的杂交实验(发现问题)
结果分析(1)若只考虑一对相对性状只看一对相对性状，F₂中的性状分离比均接近3:1,每对相对性状的遗传均遵循分离定律，控制种子形状的遗传因子的遗传与控制子叶颜色的遗传因子的遗传互不干扰。
结果分析(2)综合分析两对相对性状已知一对相对性状的分离比→子叶颜色为3黄色：1绿色，种子形状为3圆粒：1皱粒两对相对性状组合分析→(3黄色：1绿色)×(3圆粒：1皱粒)=9黄色圆粒：3绿色圆粒：3黄色皱粒：1绿色皱粒将性状组合和比例分开→黄色圆粒：绿色圆粒：黄色皱粒：绿色皱粒=9:3:3:1
考点11 对自由组合现象的解释(提出假说)
F2中不同性状组合、纯合子、杂合子出现概率
提醒1.自由组合现象中的4个注意(1)雌雄配子的结合方式(16种)≠遗传因子的组合形式(9种)。(2)个体数≠种类数。(3)雌配子数≠雄配子数。4种雌配子比例相等，4种雄配子比例相等，一般情况下，雄配子数远远多于雌配子数。(4)配子的随机结合(受精作用过程)≠遗传因子的自由结合(形成生殖细胞的过程中发生)。2.F2中9:3:3:1分离比成立的条件：(1)所研究的每一对相对性状只受一对遗传因子控制；(2)不同类型的雌雄配子全部发育良好，后代存活率相同；(3)所有后代都应处于一致的环境中，并且存活率相同；(4)材料丰富，后代数量足够多。
考点12对自由组合现象解释的验证 (演绎推理、验证假说)
考点12 对自由组合现象解释的验证 (演绎推理、验证假说)
内容和实质内容：控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的；在形成配子时，决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离，决定不同性状的遗传因子自由组合实质：在形成配子时，决定不同性状的遗传因子自由组合自由组合定律的“三性”
考点13 对分离现象的解释——提出假说
提醒自由组合定律的适用范围(1)进行有性生殖的真核生物；(2)细胞核内的遗传因子；(3)两对或两对以上控制不同相对性状的遗传因子(独立遗传)。
孟德尔经过多年的潜心研究，总结出两大遗传定律：分离定律和自由组合定律。他取得成功的原因总结如下。
考点14 孟德尔实验方法的启示
孟德尔遗传规律的再发现过程(1)1866年，孟德尔将研究结果整理成论文发表。(2)1900年，三位科学家分别重新发现了孟德尔遗传规律。(3)1909年，丹麦生物学家约翰逊给孟德尔的“遗传因子”一词起了一个新名字“基因”,并且提出了表型和基因型的概念。
考点15 孟德尔遗传规律的再发现
表型、基因型和等位基因的概念
意义(1)有助于正确解释生物界普遍存在的遗传现象；(2)能够预测杂交后代的类型和它们出现的概率。应用(1)杂交育种：有目的地将具有不同优良性状的两个亲本杂交，使两个亲本的优良性状组合在一起，再筛选出所需要的优良品种。
考点16 孟德尔遗传规律的应用
(2)医学实践：依据分离定律和自由组合定律，对某些遗传病在后代中的患病概率作出科学的推断，从而为遗传咨询提供理论依据。
棋盘法(1)要求表头中应标出雌配子和雄配子。横行和竖行，一般应对应填写雌雄配子的基因型和概率。棋盘中内容，一般应对应填写子代的每种基因型、表型及概率。(2)棋盘法遗传图解模型
考点17 性状分离比的模拟实验
(3)通过上面的遗传图解，可计算F₂各表型的种类、比例及概率，各基因型的种类、比例及概率。分枝法分枝法是将多对基因(或多对性状)分开，单独考虑每一对的情况，然后再通过分枝连接，最后写出基因型或表型及相应概率的方法。如黄色圆粒豌豆(YyRr)与黄色皱粒豌豆(Yyrr)杂交，其子代的基因型及相应概率、表型及相应概率如图所示。
拆分法(1)基本思路：在独立遗传的情况下，将自由组合问题转化为若干个分离定律问题，如AaBb×Aabb可分解为Aa×Aa、Bb×bb。(2)理论依据：每对相对性状都遵循分离定律且互为独立事件，最后将各对等位基因的分析结果相乘，这是概率理论中的乘法原理。(3)常见实例(以AaBbCc×AABbCc为例)①拆分：AaBbCc×AABbCc可分解为Aa×AA、Bb×Bb、Cc×Cc。②“先分再组”
考点01 孟德尔遗传实验
1.孟德尔说：“任何实验的价值和效用，都决定于所使用材料对实验目的的适合性”，下列有关遗传学实验材料的说法错误的是（　　）A．豌豆是自花传粉、闭花受粉植物，自然状态下一般是纯种B．与豌豆相比，玉米杂交实验时无需进行人工去雄操作步骤C．去雄操作的对象是父本，去雄后套袋的目的是防止外来花粉的干扰D．豌豆与玉米都具有易于区分的相对性状，且后代数量都较多，便于统计分析
【答案】C【解答】解：A、豌豆为自花传粉且闭花受粉植物，后代纯合概率高；B、玉米为单性花，杂交时只需对雌花套袋隔离，B正确；C、去雄操作的对象应为母本（如豌豆杂交中需对母本去雄），C错误；D、豌豆和玉米均具有易区分的相对性状、后代数量多，D正确。故选：C。
2.选择豌豆作为实验材料是孟德尔实验成功的重要原因之一。下列有关叙述正确的是（　　）A．孟德尔成功的原因之一恰当选材，如选用豌豆的高茎和矮茎这两种性状B．孟德尔选用豌豆做杂交实验，实验流程为：人工去雄—套袋—人工授粉—套袋C．孟德尔曾用山柳菊做杂交实验效果不理想，主要原因是山柳菊自然状态下不是纯种D．孟德尔结合杂交实验结果，在减数分裂和受精作用的基础之上提出两大遗传定律
【答案】B【解答】解：A、孟德尔成功的原因之一恰当选材、闭花授粉植物，花大，而不是因为豌豆的高茎和矮茎这两种性状、矮茎这种相对性状；B、孟德尔选用豌豆做杂交实验、闭花授粉植物，B正确；C、山柳菊自然状态下不都是纯种，主要原因是（1）山柳菊没有既容易区分又可以连续观察的相对性状，有时进行无性生殖，难以做人工杂交实验；D、孟德尔结合杂交实验结果，D错误。故选：B。
考点02一对相对性状杂交实验及“假说—演绎”分析
3.某班级用以下装置进行性状分离比的模拟实验。下列相关叙述正确的是（　　）A．两个小桶中小球的数量一定要相等B．每个小桶中两种小球的数量一定要相等C．小球D代表雌配子，小球d代表雄配子D．分别从两个小桶中随机抓取一个小球，组合并记录，直到抓完为止
【答案】B【解答】解：A、两个小桶分别代表雌雄生殖器官，故两个小桶中小球的数量不一定需要相等；B、每个小桶中两种小球的数量一定要相等，B正确；C、在性状分离比的模拟实验中、d分别表示两种雌配子或两种雄配子；D、在性状分离比的模拟实验中，之后将抓取的小球放回原桶中并混合均匀，以模拟大量配子结合的情况，D错误。故选：B。
4.某学校实验小组成员欲利用高茎和矮茎玉米植株模拟孟德尔一对相对性状的杂交实验，以下操作错误的是（　　）A．同学一“亲本杂交时，不需要对母本去雄，可直接对雌花进行套袋→授粉→套袋处理”B．同学二“亲本杂交时，可对母本去雄，并将其与父本植株一起隔离即可”C．同学三“模拟F1自交时，为提高成功率，尽量进行人工授粉”D．同学四“母本果穗成熟后，可用统计学分析籽粒性状比，检测杂交是否成功”
【答案】D【解答】解：A、玉米为雌雄同株异花植株，可直接对雌花进行套袋→授粉→套袋处理；B、去掉母本植株的顶上雄花以防止自花传粉，可以实现杂交；C、玉米雌雄同体不同花，C正确；D、高茎和矮茎为植株性状，下一年才能统计分析。故选：D。
考点03 基因的分离定律的实质及应用
5.已知某种老鼠的体色由常染色体上的基因A+、A和a决定，A+（纯合会导致胚胎致死）决定黄色，A决定灰色，a决定黑色+对A是显性，A对a是显性。下列说法正确的是（　　）A．该种老鼠的成年个体最多有6种基因型B．A+、A和a基因遵循基因的自由组合定律C．基因型均为A+a的一对老鼠交配产下了3只小鼠，可能全表现为黄色D．一只黄色雌鼠和一只黑色纯合雄鼠杂交，后代可能出现3种表现型
考点03 人口迁移的概念及方式
【答案】C【解答】解：A、由于基因A+纯合时会导致小鼠在胚胎时期死亡，即基因型为A+A+的老鼠不能存活，所以该鼠种群中存活小鼠毛色的基因型有A+A、A+a、AA、aa共5种；B、A+、A和a属于复等位基因，位于一对同源染色体上，B错误；C、基因均为A+a的一对老鼠交配后代的基因型可以是A+A+（死亡）、A+a、aa+a，从而全表现为黄色；D、一只黄色雌鼠和一只黑色雄鼠（aa）杂交+A时，后代可能出现黄色（A+a）、灰色（Aa）共2种表型+a时，后代可能出现黄色（A+a）、黑色（aa）共7种表型。故选：C。
6.遗传因子组成为Aa的豌豆自交过程中产生的配子情况如下，正确的是（　　）A．雌配子中A：雄配子中A＝1：1B．雌配子：雄配子＝1：4C．雌配子或雄配子中A：a＝1：1D．雌配子：雄配子＝1：1
【答案】C【解答】解：Aa的植物产生的雄性配子中A和a数量相等，雌配子中A和a数量也相等，雄配子数量远多于雌配子数量。故选：C。
考点04 等位基因、基因型与表型的概念
7.下列各项描述中，属于相对性状的是 （　　）A．小麦的抗倒伏和水稻的易倒伏B．兔子的长毛和短毛C．南瓜的黄色果实和白色花D．甜玉米和非糯性水稻
【答案】B【解答】解：A、小麦和水稻是不同物种，故小麦的抗倒伏和水稻的易倒伏不属于相对性状；B、兔子的长毛和短毛属于同种生物同一性状（毛的长度）的不同表现形式，B正确；C、南瓜的黄色果实和白色花是不同性状（果实颜色与花色），故不属于相对性状；D、甜玉米和非糯性水稻是不同物种，因此不属于相对性状。故选：B。
8.“春水春池满，春时春草生。”是唐代佚名诗人所作的一句诗，以简洁的语言生动地描绘出春天万物复苏的景象。以下是关于大连几处主要景点中某些植物性状的描述（　　）A．劳动公园中牡丹花的单瓣和重瓣B．大连湾体育公园中桃花的红色和有香味C．大黑山上杜鹃花的紫色和迎春花的黄色D．英歌石植物园里郁金香花瓣的红色和花型的杯形
【答案】A【解答】解：A、劳动公园中牡丹花的单瓣和重瓣属于同一性状的不同表现类型；B、大连湾体育公园中桃花的红色和有香味不是同一性状；C、大黑山上杜鹃花的紫色和迎春花的黄色不是同一物种；D、英歌石植物园里郁金香花瓣的红色和花型的杯形不属于同一性状。故选：A。
考点05 两对相对性状的杂交实验
9.某同学在两对相对性状的模拟杂交实验中进行了如图所示的操作。下列叙述错误的是（　　）A．操作①可模拟等位基因分离B．操作②模拟的现象发生在减数分裂Ⅰ后期C．操作③模拟的是非同源染色体自由组合的过程D．图中雌、雄卡片数有差异不影响实验结果
【答案】C【解答】解：A、操作①模拟的是等位基因的分离，A正确；B、操作②模拟的是非等位基因的自由组合，B正确；C、操作③模拟的是受精作用过程，C错误；D、由于雌雄配子数目不等，这不影响实验结果。故选：C。
10.在孟德尔两对相对性状的遗传实验中，可能具有1：1：1：1比例关系的是 （　　）①F1自交后代的表现型比例②F1产生配子类型的比例③F1测交后代的表现型比例④F1自交后代的基因型比例⑤F1测交后代的基因型比例A．①②④B．②④⑤C．①③⑤D．②③⑤
【答案】D【解答】解：①F1自交后代的表型比例是9：2：3：1，①不符合题意。 ②F7产生的配子有YR、Yr、yr四种，②符合题意。③F1测交子代的表型及其比例为：黄色圆粒：黄色皱粒：绿色圆粒：绿色皱粒＝1：2：1：1，③符合题意。④F2自交后代的基因型有9种，④不符合题意。⑤测交实验是F1（YyRr）与隐性纯合子（yyrr）交配，子代的基因型及其比例为：YyRr：Yyrr：yyRr：yyrr＝5：1：1：2。D正确，ABC错误。故选：D。
考点06 基因的自由组合定律的实质及应用
11.如图为雌果蝇体细胞染色体示意图，A/a、B/b、C/c和D/d分别代表染色体上的4对等位基因，其中不遵循基因自由组合定律的是（　　）A．A/a和B/bB．B/b和C/cC．C/c和D/dD．A/a和C/c
【答案】A【解答】解：通过基因的自由组合定律的实质可知，非同源染色体上的非等位基因自由组合、C/c和D/d，遵循基因的自由组合定律，不遵循基因的自由组合定律，BCD不符合题意。故选：A。
12.水稻为雌雄同株植物，水稻的雄性不育在杂交育种中有着广泛的应用。已知基因A和基因B是花粉育性正常的必需基因。研究人员偶然发现了突变体甲（aaBB）和突变体乙（aabb），不考虑染色体互换，回答下列问题：（1）若让纯合雄性可育水稻与突变体甲杂交，则母本应为 　　 。与常规杂交育种相比，利用雄性不育株系进行杂交育种的优点是 。（2）让基因型为AABB和aabb的亲本杂交，获得F1后再让其自交，得到F2。若F2的表型及比例为雄性可育 ： 　 则可说明A/a、B/b两对基因位于非同源染色体上；若F2的表型及比例为 　 ： ，则可说明A/a、B/b两对基因位于同源染色体上。（3）基因A编码的蛋白质与花粉发育密切相关。研究人员对基因A和基因a的碱基序列进行检测，部分结果如图所示。图中氨基酸W的反密码子是5′﹣ ﹣3′。据图分析，突变体甲雄性不育的原因是 　 　 。基因A控制水稻雄性育性的方式，说明基因可以通过 直接控制生物体的性状。