人教版（2024）九年级上册（2024）第二单元 进入新时代第六课 中国腾飞谱新篇民主政治不断发展优质课教学设计

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大家好！今天我说课的题目是部编版九年级道德与法治上册第六课第二课时《中国腾飞谱新篇——民主政治不断发展》。本节课是第二单元《进入新时代》的核心素养落地课时，承接上一课时经济实力腾飞的物质成就，聚焦新时代政治文明建设成果，从经济腾飞延伸至政治进步，完善新时代国家全方位发展的认知体系。本课重点阐释全过程人民民主的丰富内涵、公民民主参与途径以及民主与法治的辩证关系，是培育学生政治认同、法治观念与公共参与素养的关键课时，在单元整体教学中起到承上启下、完善育人闭环的重要作用。接下来，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、板书设计、教学反思八个方面展开本次说课。
一、教材分析
本课隶属于九年级上册第二单元《进入新时代》第六课《中国腾飞谱新篇》，是单元“全方位见证中国腾飞”的重要组成课时。前一课时从经济维度展现国家硬实力跃升，本课从民主政治维度展现国家软实力进步，二者相辅相成，共同构建新时代国家全面发展的完整认知。同时，本课承接八年级公民权利、民主生活的前置知识，立足新时代视角深化社会主义民主认知，也为后续法治中国建设、公民有序政治参与等知识学习筑牢理论与实践基础。
教材编排逻辑贴合学生认知规律，遵循“生活切入—概念解读—案例实证—实践落地”的递进思路。以学生熟悉的班级民主管理生活化情境导入，拉近抽象政治理论与学生生活的距离；核心内容分为三大板块：一是阐释全过程人民民主的核心内涵、基本特征与时代价值，明确我国民主是最广泛、最真实、最管用的民主；二是系统梳理民主选举、民主协商、民主决策、民主管理、民主监督五大公民参与途径；三是辨析民主与法治的辩证统一关系，点明制度体系对民主发展的保障作用。
本节课兼具理论性与实践性，既包含规范的政治理论知识，又贴合学生校园、社会生活实践，能够有效破除学生对民主的片面化、形式化认知，引导学生建立对中国特色社会主义民主政治的理性认同，是落实学科核心素养、强化家国情怀与法治意识的核心载体。
二、学情分析
从知识储备来看，九年级学生在八年级已系统学习公民的基本权利与义务，初步接触民主生活相关知识，同时具备班级投票、班委选举、班级公约制定等校园民主实践经验，对“民主”拥有基础感性认知，为本课深度学习奠定了良好的知识与实践基础。
从认知短板来看，学生认知存在明显的浅层化、片面化问题：一是对民主的理解较为狭隘，简单将民主等同于投票选举，忽视协商、决策、管理、监督等多元民主形式；二是对“全过程人民民主”“协商民主优势”等专业理论概念认知模糊，无法理解我国民主全链条、全方位、全覆盖的独特优势；三是学生熟悉校园民主实践，但对基层立法联系点、网络问政、社区议事等社会层面民主实践了解较少，难以结合真实案例印证民主价值，理论与实践脱节。
从思维与情感特点来看，九年级学生抽象逻辑思维、辩证思维日趋成熟，具备一定的小组探究、思辨分析能力，关注社会时政，对国家政治制度充满探究欲，但容易受西方片面民主认知误导。因此，需要通过生活化情境、真实时政案例、针对性思辨讨论，引导学生跳出浅层认知，建立对我国民主政治的理性、全面、深刻的价值认同。
三、教学目标
结合新课标四大核心素养要求，立足教材核心内容与学生实际学情，我制定了本课四维素养教学目标：
1. 政治认同：精准掌握全过程人民民主的内涵与基本特征，理解我国民主政治制度的显著优势，认清中国特色社会主义民主是真实、管用的民主，坚定政治道路自信、制度自信，自觉拥护党的领导。
2. 法治观念：明晰民主与法治相辅相成、辩证统一的关系，懂得法治是民主的坚实保障，民主是法治的基础，树立依法参与民主生活、遵守民主程序的法治意识与规则意识。
3. 科学精神：通过分析基层立法联系点、网络问政等真实案例，学会辩证区分形式民主与实质民主，理性分析我国民主政治的实践优势，培养全面、客观、辩证的时政思辨能力。
4. 公共参与：熟练掌握公民参与民主生活的五种途径，能够在校园生活、社会实践中主动践行民主原则，掌握基本的公共事务参与方法，提升社会参与能力与责任担当意识。
四、教学重难点
结合课标要求、教材核心内容与学生认知短板，我确定本课重难点如下：
- 教学重点：全过程人民民主的内涵与核心特点；公民参与民主生活的五种基本途径及实践表现。
- 教学难点：理解基层立法联系点对全过程人民民主的生动诠释；深度辨析民主与法治的辩证关系，把握协商民主的独特制度优势。
五、教法学法
为高效突破重难点、落实素养目标，本课延续单元统一教学体系，坚持教师主导、学生主体，采用适配九年级学情、贴合中考备考的多元教法学法：
（一）教法
1. 情境教学法：创设班级民主管理生活化情境，立足学生熟悉的校园生活导入课堂，消解政治理论的枯燥感与距离感，快速激发学生探究兴趣。
2. 案例探究法：依托虹桥街道基层立法联系点、网络问政等典型时政案例，具象化拆解抽象理论，引导学生从真实实践中感悟全过程人民民主的优势。
3. 小组讨论法：围绕民主实践争议问题、民主与法治关系等核心议题开展小组研讨，碰撞思维、互补认知，突破学生片面化认知误区。
4. 精准讲授法：针对全过程人民民主、民主法治辩证关系等重难点内容精准精讲，规范中考答题表述，帮助学生构建系统化知识体系。
（二）学法
1. 自主预习法：课前研读教材，梳理民主参与的基本形式，观察校园、社区民主实践场景，积累课堂学习素材。
2. 合作探究法：主动参与小组讨论、案例分析、观点辨析，深化对民主内涵、民主优势的理解，提升思辨与归纳能力。
3. 知行践学法：课堂梳理知识框架，课后结合实践作业巩固提升，实现理论识记、理性认同、实践践行的统一。
六、教学过程
本节课时长45分钟，设置五大递进式教学环节，层层落实知识、能力、素养三维目标，完善单元全方位发展育人闭环。
环节一：情境导入，激趣启思（5分钟）
课堂伊始，创设校园民主小剧场情境，呈现三个班级生活化场景：班级投票作为少数派如何选择、班级活动意见分歧如何处理、班委如何倾听同学建议。引导学生结合自身校园经历分享做法，提炼出尊重规则、协商包容、倾听民意、民主共治等核心关键词。
教师顺势过渡总结：校园里的投票、协商、建言献策，都是最贴近我们的民主实践，也是国家民主政治的微观缩影。新时代的中国，不仅经济实力大幅跃升，民主政治建设也持续推进、不断完善。今天我们共同学习《民主政治不断发展》，读懂新时代中国特色社会主义民主的真正内涵与独特优势。顺势板书课题，开启新课学习。
设计意图：立足学生真实校园生活导入，代入感强、接受度高，有效破除学生“民主理论空洞遥远”的认知误区，快速激活课堂氛围，为重难点知识学习奠定情感与认知基础。
环节二：新课讲授，分层突破重难点（30分钟）
本环节设置三大梯度模块，由概念认知到实践形式、由案例实证到关系辨析，层层拆解重难点，构建完整知识体系。
模块一：深耕核心，认识全过程人民民主
教师精讲教材核心理论，明确人民民主是社会主义的生命，新时代我国坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一，创造性提出全过程人民民主重大理念。重点解读其核心特质：全过程人民民主是全链条、全方位、全覆盖的民主，是最广泛、最真实、最管用的社会主义民主。
聚焦本课难点开展案例探究，播放虹桥街道基层立法联系点工作短视频，抛出核心问题：基层立法联系点如何让普通群众参与国家立法？这一实践体现全过程人民民主的哪些优势？
小组讨论后师生共同总结：基层立法联系点搭建起群众与立法机关的沟通桥梁，让普通居民的意见直达国家立法层面，贯通了民主选举、协商、决策、管理、监督全链条，真正实现了民意贯通全程、民智融入立法、民生贴合民意，生动诠释了我国民主的真实性与广泛性。
模块二：梳理路径，掌握民主生活参与方式
依托教材图文素材，系统梳理公民参与民主生活的五种核心途径，结合校园、社会双重案例逐一解读，帮助学生区分概念、理清内涵：民主选举是民主权利的重要形式，涵盖班委选举、人大换届选举；民主协商坚持众人事情众人商量，体现在班级议事、社区座谈；民主决策保障民意落地，以立法听证会、方案投票为载体；民主管理是基层自治的体现，包含班级公约制定、社区居民自治；民主监督是监督权的具体体现，依托网络问政、意见反馈实现。
拓展探究网络问政的时代价值，引导学生思考互联网对民主参与的推动作用。教师补充总结：互联网拓宽了民主参与渠道，政务APP、政府热线、网络留言等多元方式，让公民民主参与更便捷、更高效，让新时代民主政治更具活力。
模块三：辩证思辨，理清民主与法治关系
教师精讲核心辩证关系：民主是法治的基础，法治是民主的保障，二者相辅相成、不可分割。我国完备的人民当家作主制度体系，为民主发展提供制度支撑，而法治中国建设为民主落地保驾护航，让民主有规可依、有章可循。
通过班级公约制定的两组方式对比开展思辨：班主任单独制定、全班协商投票制定，引导学生辨析优劣。学生发言后教师总结：真正的民主离不开规则与法治保障，脱离制度约束的民主是无序的、形式的，只有民主与法治同频共振，才能实现真正的人民当家作主。
环节三：课堂小结，情感升华（5分钟）
师生共同梳理本课核心知识框架，凝练三大核心逻辑：把握一个核心理念即全过程人民民主；掌握一组参与途径即五大民主参与形式；理解一对辩证关系即民主与法治相辅相成。
教师情感寄语：民主从来不是抽象的口号，而是融入日常、贯穿全程的真实实践。新时代中国民主政治的不断发展，让人民当家作主真正落到实处。作为新时代青少年，我们要主动践行校园民主、关注社会民主建设，树立民主意识、法治观念，争做社会主义民主政治的守护者与建设者。
环节四：当堂检测，夯实基础（2分钟）
依托教材基础考点、泸州中考基础题型设置填空、选择题当堂检测，聚焦全过程人民民主特征、民主参与途径等核心考点，即时纠错巩固，夯实基础知识，适配中考答题要求。
环节五：分层作业，对接中考（3分钟）
延续单元分层作业设计，贴合九年级备考需求，兼顾基础巩固、应试提升与素养实践：
1. 基础作业（必做）：识记全过程人民民主内涵、特征、五大民主参与途径等核心知识点，完成课后基础习题，筑牢知识根基。
2. 提升作业（选做）：完成泸州中考改编真题，规范材料分析题答题思路，提升知识运用与应试能力；撰写简短校园民主感悟，深化知行合一。
七、板书设计
本课沿用单元统一提纲式结构化板书，简洁清晰、重点突出、逻辑连贯，便于学生梳理记忆、构建知识体系：
中国腾飞谱新篇——民主政治不断发展
一、核心理念：全过程人民民主
1. 本质：人民当家作主
2. 特点：全链条、全方位、全覆盖；最广泛、最真实、最管用
二、民主参与五大途径
民主选举、民主协商、民主决策、民主管理、民主监督
三、民主与法治的关系
民主是法治的基础，法治是民主的保障
四、青年担当
践行民主生活，坚守法治底线，守护民主政治
八、教学反思
本节课亮点：本课承接上一课时经济腾飞内容，实现国家硬实力与软实力教学的完整闭环，单元教学逻辑连贯。课堂以校园生活化情境切入，有效降低抽象政治理论的学习难度，贴合九年级学生认知规律；依托基层立法联系点、网络问政等鲜活时政案例，将理论知识具象化，精准突破教学难点；小组探究、思辨对比、真题训练相结合，兼顾知识识记、思维培养与素养落地；分层作业精准对接中考，实现育人与备考双向赋能，课堂实效性强。
存在不足：部分学生对协商民主的独特优势理解不够透彻，容易混淆各类民主参与形式；课堂案例多为宏观时政案例，本地基层民主实践素材融入不足，学生具象感知不够；课堂思辨深度有限，部分学生仍难以彻底区分形式民主与实质民主。
改进方向：后续教学中将细化五大民主形式的对比辨析清单，帮助学生精准区分、牢固掌握；补充本地社区议事会、基层民意征集等真实本土案例，拉近知识与生活的距离；增设民主思辨专项探究，深化学生对全过程人民民主独特优势的理解，引导学生真正建立理性、坚定的政治认同，实现知行合一。
以上就是我的全部说课内容，感谢各位评委老师的聆听！