小学英语人教版PEP（2024）四年级上册（2024）Unit 4 Helping in the communityPart A教案设计

这是一份小学英语人教版PEP（2024）四年级上册（2024）Unit 4 Helping in the communityPart A教案设计，共7页。教案主要包含了语篇研读，学情分析，课标要求，教学重难点，教学环节，板书设计等内容，欢迎下载使用。


一、语篇研读

主题与内容

本课为语音课，围绕字母组合ph /f/ 发音规则展开学习。依托社区摄影展生活场景，以小诗语段Philip has a phne. He takes phts with his phne.引出含ph的单词：Philip、phne、pht、elephant；搭配听读排序、听音书写两大练习板块，由感知发音→认读单词→拼读书写层层落实语音规律，依托单元社区大主题，将语音学习融入社区观展真实情境。

意义和价值

学生掌握ph字母组合固定发音，学会利用发音规律自主拼读、记忆同类单词，提升单词认读与拼写效率，养成自然拼读学习习惯；置身社区公益摄影展场景，感受社区文化生活，延续社区互助、共建美好家园的单元主题，培养留心观察社区生活、乐于记录社区美好的生活意识。

方式和方法

以韵律小诗chant为主载体，节奏朗朗上口，便于学生跟读模仿发音；结合听音排序、看图填词书写练习，做到听、说、读、写多维训练；情境贴合社区公共活动，把枯燥语音知识生活化、趣味化，契合四年级学生韵律记忆的学习特点。

二、学情分析

1.学生生活经验的分析：学生熟知手机拍照、摄影展览等日常活动，图片社区观展场景贴近生活，代入感强，能快速融入课堂情境。
2.学生知识技能的分析：前期已学习多个字母及字母组合发音规则，具备基础自然拼读能力；已经掌握本单元社区职业词汇与核心句型，单元主题认知连贯。难点在于：易混淆ph /f/ 与f单独发音；elephant单词较长，拼读拆分易出错；书写时易漏写字母p/h。
3.学生思维品质的分析：四年级学生喜爱歌谣、闯关小游戏类课堂形式，韵律诵读更容易记住发音规律，搭配书写小任务，可实现语音从输入到书写输出。

三、课标要求

能感知字母组合ph的发音规律，熟练拼读含ph的单词；能听懂语音指令完成排序、填空书写练习；会朗读chant小诗，发音标准流利；养成利用拼读规律识记单词的学习策略，热爱社区多彩生活。

教学目标
通过学习本科时，学生能够：
掌握字母组合ph发/f/的发音规则，听懂、认读、拼写单词：Philip, phne, pht, elephant；流利朗读chant小诗，理解语段含义，能借助ph发音拼读拓展同类单词。

能听音完成单词排序任务，精准辨析ph单词发音；能看图听音补全句子单词，规范书写单词；能运用ph发音规律，自主拼读新单词，掌握自然拼读识记单词方法。

感受社区丰富的文化活动，发现社区生活之美；养成主动运用拼读规律记单词的好习惯；乐于记录身边社区美好瞬间，争做热爱社区的小小观察者。

五、教学重难点

1.教学重点

字母组合ph /f/发音规则的感知、认读与运用;核心单词Philip、phne、pht、elephant拼读与识记；流利朗读chant小诗，完成听音排序、书写填空练习。

2.教学难点

ph组合发音口型标准，长单词elephant拆分拼读，单词拼写准确无误；迁移发音规律，自主拼读课外同类ph单词。

核心发音与词汇
发音：ph → /f/
单词：Philip（人名菲利普），phne（手机），pht（照片），elephant（大象）

六、教学环节
单词游戏，激发学生学习英语的兴趣。
创设情境，让学生感知字母组合的发音。
操练环节，全方位培养学生的语言能力
归纳总结，盘点收获
教学过程
新课导入：Warm-up & Lead-in（5分钟）

Step1 职业单词接龙复习

快速接龙上两课时社区职业单词：cleaner、ck、plice fficer、bus driver、delivery wrker，齐读核心句型My neighbur is a… He helps…，回顾单元社区主题。

Step2 情境导入新课

出示社区摄影展图片，提问：Lk! There is a pht shw in ur cmmunity. Wh takes these phts?
引出人物Philip，出示单词Philip，教师示范读，引导学生发现单词里ph字母组合，板书课题：Let’s spell ph /f/。
设计意图：衔接单元社区大主题，由社区摄影展自然引出本课语音单词，情境连贯不脱节。

新课教学：Presentatin ﹠Practice（30分钟）

Step3 初识发音ph /f/

1.教师示范ph发音：上齿轻触下唇，送气发/f/，单独跟读口型，纠正发音误区，强调ph组合只发一个/f/音。
2.依次精讲核心单词：

phne：拆分ph-ne，拼读phne，释义手机；
pht：ph--t，拼读pht，照片；
elephant：e-le-ph-ant，分段拼读，攻克长单词难点；
Philip：Ph-i-lip，拼读人名。
每一个单词齐读→分组读→个别抽查读，巩固ph发音。

Step4 Listen and imitate

出示课本chant语段：
Philip has a phne.
He takes phts with his phne.
This is a pht f sme elephants.
It’s a pht frm his phne!
1.教师带读，划分停顿，标注所有ph字母，重读/f/发音；
2.播放录音，学生逐句跟读，模仿语音语调；
3.全班拍手打节奏齐chant，小组比拼诵读，熟读成诵。
提问：What can Philip d in the cmmunity? 梳理：take phts fr cmmunity shw，升华社区主题。

Step5 发音规律小结

师生总结：字母组合ph在一起，通常发 /f/ 音，以后见到ph就可以拼读/f/，学会举一反三记单词。


Step6 Read, listen and number
1.学生先自主认读四个单词：elephant、Philip、phne、pht；
2.播放录音，学生根据听到顺序给单词标号；
3.核对答案，再次跟读单词，强化发音辨析。

Step7 Lk, listen and write
1.观察课本图片：大象、林中动物；
2.播放录音，学生听音补全句子：
①There are sme elephants.
②There are three phts in the pht.
3.教师巡视，纠正单词书写格式，重点检查ph拼写是否正确；
4.同桌互相批改书写，订正错误。

Step8 Find mre ph wrds

出示拓展单词：paragraph、alphabet、graph，学生借助ph/f/规律自主拼读，小组比拼谁拼读又快又准，实现发音迁移运用。

Step9 Pair wrk

用本课单词简单造句：
This is a pht.
I have a phne.
It’s an elephant.
两人互读造句，巩固单词与发音。


Step10 Cmmunity little phtgrapher小小社区摄影师(5分钟）

话题讨论：If yu are a little phtgrapher in ur cmmunity，what phts d yu want t take?
引导学生说一说拍摄社区劳动者、花草、美景等，感悟社区处处有美好，我们可以用镜头记录社区，热爱社区生活。

Step11Summary（3分钟）

师生共同梳理：ph字母组合发音/f/；四个核心单词；chant小诗。
总结拼读小妙招：看到ph，就读/f/，拼读单词更轻松。

Step12 分层作业 Hmewrk（2分钟）

Must d:熟读chant小诗，跟读录音3遍，背诵小诗；抄写本课4个单词，每个单词抄写4遍并拼读。
Chse t d:搜集2个含ph的新单词，拼读并抄写；画一张自己心中的社区照片，用英语写一句话This is a pht f my cmmunity。

八、板书设计

Unit4 Helping in the cmmunity
Let’s spell
ph → /f/
Wrds：
Philip
phne
pht
elephant

Chant：
Philip has a phne.
He takes phts with his phne.
Take phts, lve ur cmmunity.
拼读小口诀：ph见面，只读/f/！