广东省深圳市深圳实验学校中学部2025-2026学年八年级下学期语文期中考试试卷

这是一份广东省深圳市深圳实验学校中学部2025-2026学年八年级下学期语文期中考试试卷，共10页。试卷主要包含了积累与运用，阅读理解，名著阅读，写作等内容，欢迎下载使用。
一、积累与运用（28分）
根据要求完成小题。
民俗雅韵文墨书香
徜徉在多姿多彩的民俗画卷中，我们感知地域风情，体悟文字意趣，学习规范表达。小文认真学习了语文课程后撰写了几篇经典文章的介绍词。请阅读下面文字，完成习题。
鲁迅的《社戏》，带我们领略了江南水乡的民风民俗。戏台上的表演固然热闹，但那①（jiǎ jié）月光下一路嬉闹玩耍的情谊和那江南的钟灵毓秀才是迅哥儿真正怀念的；刘成章笔下的那场“安塞腰鼓”则击打得气势②（páng bó），③（zhèn hàn）人心，可谓是天衣无缝。当安塞腰鼓的鼓声戛然而止时，渺远的鸡啼仍萦绕在我们耳畔；在《灯笼》中，我们跟随吴伯箫饱含深情的文字，畅想烈火燎原的盛况，我们感受到灯笼中蕴含的人情世故。一幅幅美丽的民俗风情画卷，如梦如幻， 引人入胜。
这些优秀作品都能够充分地展露出作者的情感。有的像炽热耀眼的阳光，有的像大海，有的像旋律优美的赞歌。因此，想要写好文章可以尝试模仿并欣赏优秀作品的语言与情感表达。
1．根据词语写出拼音或拼音写出相应的词语。
①毓 ② （jiǎ jié） ③（páng bó） ④（zhèn hàn）
2．文中划线句子有两处语病，请将修改后的句子写在下面。
3．介绍词里加点成语使用不恰当的一项是（ ）
A．天衣无缝 B 戛然而止C.人情世故D.引人入胜
4．以下是小文的语文学习笔记，其中有误的一项是（ ）
A．《诗经》也称“诗三百”，是我国最早的一部诗歌总集，按照所配乐曲不同分为“风”“雅”“颂”三个部分。
B．《阿长与〈山海经〉》和《社戏》都是《朝花夕拾》中的名篇。《朝花夕拾》是鲁迅回忆早年生活经历与体验的一部散文集。
C．陶渊明是东晋时期的田园诗人，《归园田居》也是他的作品。
D．《小石潭记》的作者是唐代文学家柳宗元，“唐宋八大家”之一，另外七位是唐代的韩愈和宋代的苏轼、苏洵、苏辙、欧阳修、王安石、曾巩。
5．对偶是汉语独有的语言美感，常用来勾勒景致、抒发情志。请判断下列那个诗句没有运用对偶修辞？ （ ）
A．芳草鲜美，落英缤纷。B．海日生残夜，江春入旧年
C．青树翠蔓，蒙络摇缀。D．土地平旷，屋舍俨然。
6．下列句子组成语段，顺序排列正确的一项是（ ）
①《关雎》就是把古代男女恋情作为社会风习描写出来的。
② 这种民歌往往都可以歌唱，并且重视声调的和谐。
③文学作品描写的对象是社会生活，对社会风俗习尚的描写能更真实地再现社会生活。
④就乐调而言，全诗重章叠句都是为了合乐而形成的。
⑤使社会生活融汇于社会风习的画面中，从而就更有真实感。
A．③⑤④②①B．③⑤①④②C．②③①④⑤D．②③④⑤①
古诗文默写。请你根据所学古诗，完成填空：
7．气蒸云梦泽， 。（《望洞庭湖赠张丞相》）
8． ，天涯若比邻。（《送杜少府之任蜀州》）
9． ，胡为乎泥中？ （《式微》）
10．挑兮达兮， 。（《子衿》）
11．《关雎》中以“兴”的手法开篇，引出对美丽贤淑女子的爱慕之情的句子是： ， 。
12．陶渊明在《桃花源诗》中有“赢氏乱天纪，贤者避其世”的诗句，《桃花源记》中与其意思相近的句子是 ， ， ， 。
13．《小石潭记》中用“ ， ”两句高度概括了小石潭凄清的氛围，同时也抒发了自己在政治上受挫遭贬后的忧伤心情。
古诗文鉴赏与文学常识。
蒹葭
《诗经·秦风》
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。
溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。
14．对这首诗歌理解与赏析不恰当的一项是（ ）
A．这首诗表现了主人公对意中人执着追寻的精神和绝望情绪。
B．诗中用芦苇、霜露、秋水等景物，渲染出萧瑟凄迷的氛围，为人物活动提供特定背景。
C．《蒹葭》全诗不着一个思字、愁字，而是通过行动含蓄委婉地抒发。然而《关雎》语言质朴直白，表现了古代青年对爱情婚姻大胆执着的追求，感情坦率朴素、健康明朗、热烈浓郁。
D．诗分三章，运用重章叠句，每章前两句写景，三四句明主题，五至八句绘追寻情状。
15．请你分析本诗中如何运用“兴”的手法？有什么表达效果？
二、阅读理解（36分）
文言文阅读；阅读文言文本，完成下面小题。
【甲】
①明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
②……
③船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。
（节选自魏学洢《核舟记》）
【乙】
①景德镇有良工，善制青花瓷。其法：取高岭白土①，澄之练之，抟以为器，薄如纸，声如磬。复以钴料②绘纹其上，罩以透明釉，入窑煅③之。火候既足，则青花粲然④，蓝白相映，灿然夺目。
②尝见一梅瓶高不盈尺而纹饰精妙。其腹绘缠枝牡丹，枝叶婉转，如行云流水；肩部饰莲瓣纹，排列井然；颈部题诗两句，字细如蚁，而笔力遒劲。观者持而视之，但见青花深浅有致，浓处若墨，淡处似烟，虽妙手丹青不能及也。
③或问其价，曰：“此御窑⑤之物，非金帛可易。”盖良工竭数月之力，偶成一器。稍有瑕疵，即碎之不用，故传世者稀。
（节选自蓝浦《景德镇陶录·青花瓷记》，有删改）
【注释】①高岭白土：景德镇特产瓷土，细腻洁白。②钴料：青花瓷颜料，烧制后呈蓝色。③煅：高温烧制。④粲然：清澈鲜明的样子。⑤御窑：专为皇家烧制瓷器的官窑。
16．下列各组句子中加点虚词的意义或用法相同的一项是（ ）
A．卷石底以出 以其境过清
B．全石以为底 中轩敞者为舱
C．鸡犬相闻 其两膝相比者
D．潭西南而望 中峨冠而多髯者为东坡
17．下列对乙文画波浪线部分的断句，最恰当的一项是（ ）
A．尝见一梅/瓶高不盈尺/而纹饰精妙
B．尝见一梅瓶/高不盈尺/而纹饰精妙
C．尝见一梅瓶高/不盈尺/而纹饰精妙
D．尝见一梅瓶/高不盈尺而纹/饰精妙
18．参考提示，解释加点词的意思。
19．用现代汉语写出下列句子的意思。
①矫首昂视，神情与苏、黄不属。
②盖良工竭数月之力，偶成一器。
20．核舟和青花瓷，一为雕刻，一为瓷器，均是古代的手工艺精品。它们所展现出的高超的传统手工技艺有何共同之处？（写出其中一处即可）请结合文本内容简要分析。
非连续性文本阅读
【材料一】
①物候现象的来临取决于哪些因素呢？
②首先是纬度。越往北越花开得越迟，候鸟也来得越晚。值得指出的是，物候现象南北差异的日数因季节的差别而不同……经度的差异是影响物候的第二个因素。凡是近海的地方，比同纬度的内陆，冬天温和，春天反而寒冷。所以沿海地区的春天的来临比内陆要迟若干天……影响物候的第三个因素是高下的差异。植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟，而到秋天，乔木的落叶则越往高处越早。不过研究这个因素要考虑到特殊的情况……此外，物候现象来临的迟早还有古今的差异。根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741到1750年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同1921到1930年十年的平均值相比较，可以看出后者比前者早九天。就是说，春天提前九天。
（选自《大自然的语言》，有删改）
【材料二】
“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”“百花深秋凋谢，蜡梅傲雪迎春”……这些古今诗话，生动地描绘出自然界的花草树木、飞禽走兽按照一定的季节生长、发育、活动的规律。反过来，各种生物的生长、发育、活动，也可成为季节时令的标志。有些自然现象，如初霜、终霜、始雪等也与季节、气候有着密切的关系。这些便是我们通常所说的物候。文献记载，我国特有的24节及72候，就是以物候为基础的。“候”就是气候，五日为候，三候为节（节气），六气为时（季），四时为岁（年）。每候都有相应的物候现象，叫作“候应”。72候可以说是古代的“物候历”。
（选自《漫话物候》，有删改）
【材料三】
①以节气定农时方法在民间较流行，有很多这方面的农谚：对于小麦播种，北京地区是“白露早，寒露迟，秋分种麦正当时”，华北南部是“秋分早，霜降迟，只有寒露正当时”，安徽、江苏是“寒露蚕豆霜降麦”，浙江则是“立冬种麦正当时”。节气是根据地球在它绕太阳公转轨道上的位置定下来的，不同地区和年份，节气几乎是同一日期。太阳高度也是随节气而变化的，所以节气能反映气候的多年平均状况，并且便于记忆。
②但各地的气候是不同的，节气不能反映这种地区差异。即使是同一地方，气候还会有年际变化，节气定的农时也不能反映这种变化，早的年份会浪费一部分热量，季节晚的年份又会遭受冻害。尤其是气候异常的年份，按节气播种不免要吃亏。例如，北京地区冬小麦的播种，按节气是“秋分种麦正当时”，但据1963年秋季京郊259块样板田分期播种的试验结果，均以白露播种的产量最高，秋分播种的减产10%，白露以前或秋分以后播种的也有不同程度的减产。所以按节气定的农时缺乏灵活性。
（选自《采用物候报农时的优越性》，有删改）
21．下列对以上材料的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．材料一划线句使用了列数字、举例子和作比较的说明方法。
B．材料二引用古今诗话，增强了文章的文学性。
C．以节气定的农时能准确反映各地的气候差异和年际变化。
D．三则材料都是事理类科普说明文，语言简洁明了，通俗易懂。
22．材料一和材料二都介绍了与物候相关的知识，侧重点有何不同？
23．材料一说明中提及物候现象来临的因素，作者是采用了什么样的说明顺序加以说明？有什么作用？
24．材料三划线句子运用了哪些说明方法？有什么作用？
文学作品阅读；阅读下面的文章，回答问题。
灯笼
朱成玉
①父亲做灯笼的手艺远近闻名，但父亲从不靠它来赚钱。许多人为父亲遗憾，嫌他浪费了这身手艺。父亲却总是憨厚地笑着说：当玩了，闲着也是闲着。
②逢年过节，很多人家都来求父亲做灯笼。自然不会白求，家境殷实些的，会给些闲钱。所以童年里，我们过年总会吃到很多好吃的，也有新衣服穿，放的鞭炮也多，和别人家的孩子比，我们要算是幸福的了。家境贫寒的穷人，会拿些粮食来求灯笼，他们宁可从嘴里省出来几升粮食，也要做个大红灯笼，图个喜气。他们把灯笼当成一种寄托，当成了好日子的火种。父亲对穷人富人一视同仁，害得自己整个腊月都闲不下来，忙得昏天黑地。但望着一家家大红灯笼高高挂，父亲就会一边抽着烟袋，一边很满足地笑，把眼睛眯成了一条连小咬儿都钻不进去的缝。
③这种呈椭圆形的灯笼被称为长命灯。灯笼通体由竹子制成，故有富贵驱邪之说。竹子四季常青，在民间寓意长命富贵。依我们这里的民俗，逢年节点亮灯笼不仅增加年气，还可保一辈子不受穷。还有的人说，点上灯笼，可以使家里人都健健康康的，没病没灾。各种各样的说法，不一而足，但都是些善良而美好的愿望。
④做灯笼是个细致活儿，需经过片竹、削竹、编织、定型、上纸、写字、上油等繁琐的过程，每个过程都需要严谨细致的操作。只有在灯笼腰身裱上一圈红色皱纹纸的时候，灯笼才有了灵魂。细密的纹路衬上红色，一份喜气便骤然附到灯笼身上，挥之不去。
⑤父亲认真对待每一盏灯笼，他虔诚地认为，每个灯笼都是有灵魂的，只有认认真真地编制，每尺每寸都一丝不苟地完成，让每根竹条都规规矩矩，恰到好处地排好队，站好岗，灵魂才能在灯笼的身体里呆得安稳。那些灯笼做好后，父亲的手上便落满疮疤，那都是让锋利的竹条划伤的。
⑥一年除夕，邻居拴柱拎着半袋米来求灯笼。他挠着头，不好意思地对父亲说，因为带阿爸去治病才回来，没赶上定做灯笼。只想来碰碰运气，看父亲有没有多做出一个来。“我只想把灯笼高高地挂起来，没准那样阿爸的病很快就会好了。”拴柱充满期待地说，仿佛这灯笼真的成了救命良方。堂堂一个五尺汉子，在父亲面前直抹眼泪。
⑦父亲刚开始犹豫了一下，但听到拴柱这样说，便斩钉截铁地说道：“有，正好多一个。”父亲从里屋拿出了一个又红又大的灯笼递给拴柱，“把这个拿回家挂上吧，希望它能灵验，让你阿爸的病早日好起来。”拴柱一个劲地道谢。父亲还撵出家门，硬是把那半袋米原封不动地塞给了拴柱。
⑧那是留着自己挂的灯笼，可是父亲却将它送人了。我在心里和父亲赌气，父亲却说，如果拴柱的愿望可以成真，我自然愿意把自家的灯笼送给他。
⑨那年除夕夜，我们家没有挂起灯笼，但左邻右舍高高挂起的灯笼，那些被赋予了灵魂的灯笼，仿佛格外地惦记着编制它们的人，争着要把光亮照过来似的，把我家的院子照得透亮。人们不约而同地仰起了头，看着那光闪闪的被赋予了生命喜气的灯笼，仿佛看到了光灿灿的丰收的年景，看到了衣食无忧的将来，看到了一个个即将成真的美梦……微醉的父亲，看着那些在风中飘荡的大红灯笼，满脸荡漾着笑意：“总算没有瞎了这身手艺！”
⑩现在我才懂得，父亲在编制那些灯笼的时候，把自己也做成了一盏灯笼，用善良做芯儿，用爱心为罩，这盏灯笼高挂在我的心里，一生都不会熄灭。
25．文章围绕父亲与灯笼，描写了三个片段，请结合文章填写。
①灯笼送人，一视同仁-② -③父亲送灯，不求回报。
26．请从内容和结构上分析第三段的作用。
27．请你从表达方式角度赏析划线句
第⑨段：微醉的父亲，看着那些在风中飘荡的大红灯笼，满脸荡漾着笑意：“总算没有瞎了这身手艺！”
28．本文着力描写父亲制作的灯笼，请简要分析“灯笼”在文中有哪些作用？
29．文章第⑨段写道：“那些被赋予了灵魂的灯笼，仿佛格外地惦记着编制它们的人，争着要把光亮照过来似的，把我家的院子照得透亮”，结尾又说父亲“用善良做芯儿，用爱心为罩，这盏灯笼高挂在我的心里，一生都不会熄灭。”这些给了你怎样的人生启示？
三、名著阅读（8分）
学校开展以“阅享经典，品读人生”为主题的读书交流活动，请你参与。
30．请根据《经典常谈》相关内容，补全对话。（只填选项即可，每空1分）
小语：学姐我们应该怎样阅读《经典常谈》呢？
学姐：我们可以结合平时所学，选择性阅读相关内容。比如对汉字文化感兴趣，可以阅读《经典常谈》中的① 这一篇目；《经典常谈》共13篇，全书按照传统的经史子集的顺序排列，其中《周易》属于“经”，② 属于“史”；如果对上古夏商周的历史知识感兴趣，可以先读③ 。
小语：我对古代礼制先和秦儒墨道法等流派的思想比较感兴趣。
学姐：那你可以阅读《经典常谈》中的④ 和《诸子第十》。
A.《三礼第五》 B.《〈尚书〉第三》 C.《〈史记〉〈汉书〉第九》 D.《说文解字》
31．知识抢答：《说文解字》篇中提到汉字造字法的“六书”，不包括：（ ）
A．转注B．假借C．会意D．通假
32．小语：学姐最后想请您谈谈读《经典常谈》对我们青少年有什么影响？
学姐：
四、写作（48分，内容45，书写3分）
33．阅读下面的材料，根据要求写作。
在人生的旅途中，我们都曾收到过无数“馈赠”。
《社戏》中，那夜的好戏、好豆，让主人公成年后还念念不忘，这是无忧无虑的童年给予他的馈赠；《安塞腰鼓》中的视听盛宴，是黄土高原给予作者刘成章的馈赠。
一次刻骨铭心的经历、一件难以忘怀的事情、一个温暖同行的人……或许都曾给过你这种“馈赠”，心怀感恩，便知所有遇见，皆是馈赠。
请以《感恩▲给我的馈赠》为题目，写一篇记叙文。
要求：⑴先将题目补充完整，立意自定，题材明确，不得套作，不得抄袭。⑵不少于 600字，不得出现真实的人名、校名。
答案解析部分
【答案】1．yù；皎洁；磅礴；震撼
2．我们学生想要写好文章可以认真欣赏并尝试模仿优秀作品的语言表达。
3．A
4．B
5．C
6．B
【答案】7．波撼岳阳城
8．海内存知己
9．微君之躬
10．在城阙兮
11．关关雎鸠；在河之洲
12．自云先世避秦时乱；率妻子邑人来此绝境；不复出焉；遂与外人间隔
13．凄神寒骨；悄怆幽邃
【答案】14．A
15．① 诗歌的每一部分都是以“蒹葭”“白露”起兴，交代了时令环境，描绘一幅萧瑟 冷寂的秋景图，渲染出一种萧索凄迷的氛围，②烘托了主人公对伊人可望而不可即的怅惘之 情。
【答案】16．C
17．B
18．依，顺着，沿着；靠近；已经；交换
19．①（佛印）抬头仰望，神情和苏东坡、黄庭坚不相类似。
②大概是优秀的工匠用尽 几个月的力气，才偶然制成一件器物。
20．示例一：都能巧妙利用材料特点进行创作。核舟利用桃核小的特点，雕刻出众多精细的 事物；青花瓷选取高岭白土，制作出薄如纸的器物。 （示例二：工艺都十分精细。核舟上人物的神情、动作，甚至念珠都雕刻得清晰可见；青花瓷 的纹饰婉转流畅，文字细如蚁却笔力遒劲，青花深浅有致。 示例三：作品都生动逼真，富有艺术感。核舟上的人物各具情态，仿佛真实场景；青花瓷蓝 白相映，灿然夺目，纹饰和文字都极具美感。）
【答案】21．C
22．材料一侧重介绍影响物候现象来临的因素，包括纬度、经度、高下和古今差异；材料二则侧重于介绍物候的概念，以及物候与季节、气候的关系，还提到我国特有的24节气及72候是以物候为基础的。
23．①作者依据这四个因素对物候的影响程度，按照由大到小、由主到次的逻辑顺序说明；②前三个是空间因素后一个是时间因素，将它们分类表达；③这样安排符合人们的认知规律，条理更清晰。
24．①这句话运用了举例子、引用的说明方法。②通过列举北京、华北南部等地例子，并引用农谚，说明了节气定农时方法在民间较流行的观点。③使文章更具说服力。
【答案】25．父亲制灯，一丝不苟。
26．①内容上主要介绍了灯笼的名称、制作材料及其寓意，使文章带有浓郁的民俗色彩；②结构上承上启下，承上文父亲制作的灯笼，为下文写拴柱来求灯笼等情节作铺垫。
27．①这里运用了描写的表达方式，描写了父亲的神态和语言；②描绘出了父亲看到邻居们挂起他亲手制作的灯笼的满意情景，③写出了父亲为自己能给相邻带来欢乐而无比欣慰的心情，以及作者对父亲的欣赏与敬佩。
28．①“灯笼”是全文叙事线索；②“灯笼”也是父亲这一形象的象征，指引我懂得了给人灯笼在照亮别人的同时也能照亮自己的人生道理。③作者着力描写灯笼，突出了父亲把自己也做成了一盏灯，表达出作者对父亲的崇敬、赞美之情。
29．给人灯笼在照亮别人的同时也能照亮自己；给别人带来快乐的同时，也能赢得别人的敬爱和回馈，正所谓赠人玫瑰，手有余香等均可。
【答案】30．D；C；B；A
31．D
32．①帮助青少年提高个人文化素养。②培养阅读兴趣，养成阅读经典的习惯。③国学经典蕴含传统美德，有利于养成良好品格。
33．【答案】略加点词
方法提示
释义（填写文字）
罔不因势象形
查阅词典法：
因：①原由，原故；②依，顺着，沿着；③于是，就；④因为，由于。
①因：
其两膝相比者
字源推断法：
·密也。二人为从，反从为比。（《说文解字》）
②比：
火候既足
课内迁移法：既出，得其船。（《桃花源记》）
③既：
非金帛可易
语境推断法：此御窑之物，非金帛可易
④易：