2025年广东省清远市连州中学中考三模语文试题（含答案）

这是一份2025年广东省清远市连州中学中考三模语文试题（含答案），共20页。
本试卷共 8 页，21 小题，满分为 120 分。考试用时 120 分钟。注意事项：
答题前，考生务必用黑色字迹的签字笔或钢笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用 2B 铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。
作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。
非选择题必须用黑色字迹的签字笔或钢笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案； 不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。
考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。
学校举办“热爱自然”综合性学习活动月，各部门举行相应活动，请你根据要求完成下列任务。
【活动一：诗韵山河——穿越千年的山水画卷】
一、学生会举办山水诗词诵读会，主题为“诗韵山河——穿越千年的山水画卷”， 宣传部小语为本次活动的开幕式准备材料，请你帮他完善。（21 分）
在开幕词中，小语想引用一些古诗文名句，请帮他补写。
诗韵山河如同一幅穿越千年的山水画卷，缓缓展开在我们眼前。在这幅画中，我们可以看到春天和谐而美丽的田园风光，正如秦观所言（1）“树绕村庄， ”（《行香
子》）；夏日的莲花在水中洗濯，不显妖艳，保持自然本色，正如周敦颐描述的（2）
“ ， ”（《爱莲说》）；秋天早晨的三峡景色清新而略带寒意，让人想起郦
道元的（3）“ ，林寒涧肃，常有高猿长啸， ”（《三峡》）；冬日的塞外
雪景壮丽，让人想起岑参（4）“忽如一夜春风来， ”（《白雪歌送武判官归京》）；
漫步西湖，莺燕报春，让人想起白居易所说的（5）“ ， ”（《钱塘湖春
行》），秋日漫步于古镇，让人想起马致远的《天净沙·秋思》（6）“”，用一幅清雅、
安适的画面反衬出天涯游子的思乡之情。诗韵山河，不仅是自然景观的描绘，更是文化传承的载体，如它见证了世事的变化沧桑，（7）“ ，蝉鸣黄叶汉宫秋”（许浑《咸阳城
东楼》）；承载了诗人对家国的忧虑，如杜甫的（8）“ ， ”（《春望》）利
用花开鸟鸣反衬感伤时事的悲伤。在这些诗行中，我们读到了对自然的热爱，对家国的忧虑， 对理想的追求。
开幕式需要设计展板，用来分享名人游历山河的故事，其中有些字词小语拿不准，请帮他完善，完成下面小题。
在中国的壮丽山河中，名人们留下了无数的足迹和传说。如司马迁，他地游历了会稽山，了禹穴，在峻峭的山峰间感受大自然的鬼斧神工。他还在草原上策马奔腾， 体验着 cāng máng 天地间的辽阔与自由。而站在张家界的 chóng luán dié zhàng，他被那连绵起伏的山峦，xīn kuàng shén yí。李白曾游历江南，他的诗篇中充满了对祖国山河的赞美，如“天门中断楚江开，碧水东流至此回”，展现了他对自然美景的无限向往。每一次的
游历，不仅是对自然之美的深刻领悟，而且是体验山河的壮丽。
根据拼音写出相应的词语。
（1）cāng máng（2）chóng luán dié zhàng（3）xīn kuàng shén yí 3．下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（ ）
语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A．每一次的游历，不仅是对自然之美的深刻感悟，而且是体验山河的壮丽。B．每一次的游历，不仅是对自然之美的深刻领悟，而且是感受山河的壮丽。C．每一次的游历，不仅是感受山河的壮丽，而且是对自然之美的深刻领悟。D．每一次的游历，不仅是体验山河的壮丽，而且是对自然之美的深刻感悟。
小语设计了两张开幕式的 PPT，他不知道选哪张好，请你帮忙选一张，并说说理由，100
字左右。
A．梦寐以求
探寻
震惊
B．心驰神往 探访 震撼
C．梦寐以求
探访
震撼
D．心驰神往 探寻 震惊
小语邀请张教授参与本次开幕式，请根据以下材料，帮他写一段 150 字以内的介绍词。
张明教授，文学博士，专注于山水古诗词研究。他深入探讨了中国古代诗人如何通过自然景观表达情感与哲思，尤其擅长分析唐代诗人王维的山水诗。张教授已发表多篇学术论文，如《诗词中的王维》等。这些论文不仅丰富了山水古诗词的研究，也为后来的研究者提供了宝贵的参考和启发。此外，张教授还积极参与国际学术交流，他在多个国家的学术会议上发表了精彩的演讲，极大地推动了山水古诗词研究的国际合作与发展。张教授的学术追求和教育热情也体现在他对后辈学者的培养上。他致力于培养新一代的山水诗词研究者，通过指导研究生和组织工作坊，将他的知识和热情传递给年轻一代。张教授的教诲和指导，对许多年轻学者的成长起到了重要的推动作用。
【活动二：文心绘景——如诗如画的自然风光】
二、响应学校学科活动月的号召，文学社举办沙龙活动，请你参与活动，完成相应题目。（43 分）
环节一：（18 分）
小芳和小明参与“山水诗文阅读竞答比赛”，请你协助他们答题，完成下面小题。
【甲】
①环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里， 渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。
作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故．自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。
②若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香， 佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同， 而乐亦无穷也。
③至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴
也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
④已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。
（节选自欧阳修《醉翁亭记》）
【乙】
①一日，命役徒芟①而辟之，中获废井。即呼工出其泥滓，观其好恶，曰：“嘉泉
．
．
也。”乃．扃②而澄之。三日而后汲视，其泉清而白色，味之甚甘。渊然丈余，绠③不可竭。当
大暑时，饮之若饵白雪，咀轻冰，凛如也。当严冬时若遇爱日得阳春温如也。其或雨作云蒸， 醇醇而浑；盖．山泽通气，应于名源矣。又引嘉宾，以建溪、日铸、卧龙、云门之茗试之，则
甘液华滋，悦人襟灵。
②予爱其清白而有德义，可为官师之规。因署其堂，曰“清白堂”。又构亭于其侧，曰“清白亭”。庶几④居斯堂，登斯亭，而无忝⑤其名哉！
（节选自范仲淹《清白堂记》，有删改）
【注】①芟：除草。②扃：关闭。③绠：提水。④庶几：或许。⑤忝：玷污。
小芳无法确定下列哪一组的加点词语意思不．相．同．，请你帮她辨别（ ）
A．故．自号曰醉翁也/故．渔者歌曰B．临．溪而渔/临．表涕零 C．乃．扃而澄之/乃．重修岳阳楼D．盖．山泽通气/盖．竹柏影也
小芳觉得文中画横线的句子难以读懂，请你帮她翻译成现代汉语。
山水之乐，得之心而寓之酒也。
当大暑时，饮之若饵白雪，咀轻冰，凛如也。 9．小明不知道文中画波浪线的句子该如何断句，请你用“/”给下列句子断句。当 严 冬 时 若 遇 爱 日 得 阳 春 温 如 也
小明觉得【乙】文作者的情怀与于谦《石灰吟》表现的情感有相似之处，你认同吗？请简要分析。
石灰吟
【明】于谦
千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
比赛结束后，小芳和小明交流两篇短文的阅读感受，请把他们的对话补充完整。
小芳：【甲】【乙】两篇短文同为“记”，《醉翁亭记》的第一段和《清白堂记》的最后一段都对一些内容一笔带过，如（1）。
小明：是的，因为上述内容与作者想抒发的情怀追求无关。我发现两篇文章对水的描写特别精彩，《清白堂记》中，“其泉清而白色，味之甚甘”，强调了泉水的的特
点。而《醉翁亭记》中则有“渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也”，（3）通过水的和的描写，展现了泉水的之美。
环节二：（10 分）
文学社举办“AI 赋能山水诗创作”研讨会，小西搜集了相关材料。请你根据下面的材料，完成下面小题。
材料一：
①一项权威的研究表明，读者已经无法可靠地区分 AI 生成的诗歌和人类创作的诗歌， 而且人们可能更青睐 AI 生成的诗歌。
②来自匹兹堡大学的科学家，设计了一系列精巧的实验来探究这个问题。他们邀请了1634 位志愿者参与测试，每位参与者都收到了一组精心挑选的 10 首诗歌。这其中包括了 5 首出自文学巨匠之手的经典之作——比如莎士比亚等人的杰作；另外 5 首则是由先进的 AI 模型 ChatGPT 3.5 模仿上述大师的风格创作而成。结果令人惊讶：许多参与者错误地认为AI 的作品是由人类创作的，反而对真正的人类创作持怀疑态度。
（摘编自《AI 作诗水平超越人类了吗》，《科技日报》2024 年 11 月）
材料二：
①AI 完全有可能写出以假乱真的诗。事实上，AI 诗歌比其创作的日常语言更容易通过图灵测试（测试是否为人类的语言）。因为后者必须考虑现实经验，在拟真度上有很高的要求。AI 没有身体，无法掌握人类的动作顺序，在叙述时难免露出破绽，“具身认知”仍然是 AI 自然语言面临的难题。诗歌可以回避这一点，因为诗歌是一种特殊的文体，其目的主要在于审美而非实用。它可以采用片段化、陌生化的笔法，像“翠萍湿空梁，夜深飞去。雁起青天，数行书似旧藏处”这样的经典诗句，我们就很难用日常的线性时间和因果逻辑去理解，而这样的创作特点恰恰消解了 AI 面临的障碍。
②如何提高 AI 诗歌的质量？2018 年以来，预训练语言模型 BERT 和 GPT 基于Transfrmer 算法取得重大突破。简单来说，其原理是将自然语言转化为向量，根据词语之间发生关系的概率，模仿资料库中的文本。这里就有文本细化的问题。如果文本数量过于庞大，比如以全唐诗为资料库，其中包含了大量相异甚至冲突的风格，AI 在学习过程中被不同方向的多力拉扯，写出的诗歌就会平庸驳杂。
③要克服这一点，需要对 AI 进行风格化训练。开发者应通晓诗歌，精心挑选风格相似的诗作为 AI 学习的素材。仅仅根据时代划分是不够的，诚如钱锺书所说，“唐诗、宋诗， 亦非仅朝代之别，乃体格性分之殊”，唐人中有开宋调者，宋人中也有承唐音者，开发者需 要更加细致的甄别。
（摘编自《人工智能或能开拓出新的诗歌风格》，《光明日报》2024 年 9 月）
材料三：
①上海大学文学院钱文亮教授指出，AI 诗人能够源源不断地生成诗歌文本，并不等于这些文本中就有意义的生成。AI 诗人大多数的诗歌文本对于一般的人类读者而言，其实是莫名其妙、无法把握和深入的，其原因在于，这些文本普遍缺乏具体的生命存在的时空语境、情感线索和现实关怀，缺乏完整统一的思想、情感、意义结构和语言风格，读者对它的解读更多依靠的是个人生命成长过程中经年历月所形成的关于人生、历史、社会现实和文学审美、理想诗歌的知识谱系和思想观念，或者说，依靠读者个人诗歌审美意识中的“前结构”。面对AI 诗人生产的大多数诗歌文本，读者需要发挥极大的主观能动性去猜测和附会，才能为其凌乱的诗句编织出“仁者见仁、智者见智”的逻辑关系和语法规则，勉强构建起一首诗歌必须的意义秩序和形式、情理的完整性。这就导致了轰动一时的 AI 诗人“小冰”“小封”短暂吸睛之后，如今已经没有多少人再感兴趣。
②可见，AI 诗歌看上去很美；但是这种“美”，没有人的生命、人的灵魂。作为文学， 要有更深层次的意义。
（摘编自钱文亮《AI 写诗问题与当代诗歌的现代性诗学知识》）
文学社成员围绕材料开展热烈讨论，根据材料内容，下列表述不．正．确．的一项（ ） A．在匹兹堡大学的实验中，许多参与者无法区分 AI 生成的诗歌和人类创作的诗歌。B．预训练语言模型 BERT 和 GPT 基于 Transfrmer 算法取得的重大突破有利于提高 AI 诗歌的质量。
C．对 AI 进行风格化训练能有效解决 AI 诗歌创作面临的所有障碍。
D．AI 诗歌看上去很美，但是，文学比 AI 诗歌有更深层次的意义。
为帮助参与沙龙研讨的同学厘清材料二的内容，请你梳理材料二的论证思路。
研讨环节中，小强认为，AI 工具可以快速创作山水诗歌，而我们的诗歌创作能力又无法提升，所以完全可以依赖 AI 工具创作山水诗歌。你同意吗？请结合上述材料，阐明理由。
环节三：（15 分）
在文学社的有声明信片制作评比活动中，小华和小元邀请你协助完成本次评比活动，请你完成下面小题。
同此青绿罗张琴
①我的家乡村口有一棵古樟。这棵古樟，根系繁复，树身巨大，离地约一尺高的地方长年敞着一个直径约一米的树洞，也不知是怎样形成的。想来，起先应是外力强加给古樟的一处伤口，伤口经由古樟日日舔舐，自我疗愈，到最后成为浑然天成的洞口，化作树身不可分割的一部分，让古樟从此有了区别于别树的独特风韵。
②自然之造化修为，当真使人感慨万分。树洞从来都是略带神秘的场所，村中孩子无一例外被树洞吸引，一有闲暇，总要挨挨挤挤往里钻。东看西摸，其实并没什么好看，小手摸到的，除了粗糙的树皮，就只剩下无尽的虚空，但孩子却始终乐此不疲，仿佛钻进树洞的自己，已挤进神灵宽大的袖袍，正在传递某种不为大人所知的神奇密码。密码经由树洞向浩瀚宇宙发散，看吧看吧，日月星辰似乎都在眨眼示意。天地会在某个时刻以某种方式有所回应吗？渴望得到答案的孩子，坚信树洞是小小人类与无边宇宙的信使。
③树洞往上，约一米五的地方，“节外横生”着一根垂直于整棵古樟的粗大分枝，远远看去，多像是一座横悬于树身的硕大秋千啊。秋千的绳索，一边攀挂树身，一边藏在天地， 好比上苍酒酣之后、童心大发的神来之笔。孩子常常三五成群地爬上“秋千”，打纸牌，丢沙包，玩拍手歌等各种游戏。树洞咧着没牙的嘴，像欢笑的老祖母，不再威严神秘。待到“少 年强说愁”的年纪，孩子便不再热衷于结伴玩闹了，只喜欢于清晨或黄昏的某个时刻，静坐“秋
千”，看村口人群往来，看远处河流丰枯，思考左右为难的少年烦恼，遥想似是而非的诗和
远方。
④“无村不樟，无樟不村。”许多村子的生活都与樟树息息相关。母亲娘家所在的南湖村对樟树也甚是偏爱。樟树不娇气，寿命很长，又能涵养水源、固沙防风，是他们祖先相中的“风水树”。南湖人还说，樟叶经蒸馏后，提纯抽取到的樟脑既能驱虫，也能药用。每有家庭生了女儿，做父亲的必在房前或菜地旁择一地方，亲手种下一株樟树，亲亲昵昵唤称“女
儿树”。
⑤母亲常说，她小时最喜欢看在樟树底下坐着抽烟的外公模样，樟树兀自风华。母亲总爱依偎在樟树与她爹爹的身旁。
⑥“爹爹，樟树好看还是我好看？”
⑦“乖女，樟树是爹爹种下的女儿树，同你一样好看。”
⑧“女儿树？”
⑨“是哩，爹爹膝下有女儿，种下女儿树，你们长它也长。长到你们出嫁时，爹爹做几只樟木箱给你们当陪嫁。”
⑩病了的外公常年缠绵病榻，根本无力照看女儿们以及他亲手种下的那株香樟。小姨出嫁了，外公种下的香樟，树身依旧孱弱瘦小，根本够不上做嫁箱的规格。香樟换叶的一个春天，外公叹着气，心绪难平地走了。往后余生，母亲再回娘家，只能拥抱那株长得颇算艰难的香樟。后来，父亲送给母亲一只小巧的樟木箱，并帮着母亲将珍藏的物品悉数装进去。箱子合上锁的瞬间，堂屋里的母亲泪如泉涌。
⑪“常绿不拘秋夏冬，问风不逊桂花香。泊名愿落梅兰后，心静好陪日月长。”村口以及外公菜园边的两株香樟在我的生活里渐行渐远，有意无意，我总在如今生活所在的南昌城中寻找樟树的身影。
⑫南昌，古称豫章，汉高帝初年间曾设豫章郡。“樟”通“章”，“豫”有高大安裕之义。取名“豫章”，相传一是因彼时城南松阳门内有棵大樟树，二是因郡域范围内，无论官贾门庭还是寻常巷陌，到处都有樟树身影、到处可见樟之清贵气质的缘故。古人治下，借樟树繁盛之象以期成文章昌盛之郡，真是美好又贴切。
⑬豫章路、井冈山大道，香樟搭建绿色隧道，提神醒脑，明心见性；镂空的香樟之窗， 精致的樟树线条，樟树下巷苔痕上阶，烟火满面……巷子深处，一株香樟身上，系满长短不一、新旧各异的红绸带，这时，我才意识到，村口一株香樟的最美深秋景致，并非我成长记忆之独有。这些穿越时间的绸带与樟叶，是家园厚土，是黎明苍生，是离我们最近的永恒。
⑭江天万里，香樟林立。故园无声，同此青绿。
（选自《广西文学》，有删改）
【撰写荐语】
请结合文章内容完善推荐语，将这篇文章推荐给小华和小元，帮助他们解决素材的问题。推荐语
这篇文章讲述了作者与古樟树的深厚情感，文章讲述了孩子们（1）的童年
记忆。同时，作者叙说樟树在家乡文化中的重要地位，如（2）的传统，以及樟
树与家族记忆的联系，作者的母亲常回忆与外公的往事——（3），都体现了樟
树在人们心中的情感价值。文章最后讲述南昌城和樟树的联系，南昌城古称“豫章”，古人借樟树繁盛之象寄托（4）的期待。阅读这篇文章，你将感受到樟树那超越时间的
美丽与力量。
【美图秀秀】
有声明信片要配上一幅插画。请为文中画波浪线的内容，设计配图方案。
【以声传情】
朗读卡 2【句子】江天万里，香樟林立。故园无声，同此青绿。
【朗读设计】
朗读卡 1【句子】树洞咧着没牙的嘴，像欢笑的老祖母，不再威严神秘。
【朗读设计】“树洞”“老祖母”“咧着”“欢笑”重读，语调温暖，语速中等偏慢，以突出树洞亲切而又神秘的形象，表达作者对树洞的喜爱，读出作者对樟树的喜爱和深厚情感。
有声明信片要进行朗读配音，请按要求完成朗读卡片 2.
【赠明信片】
小华想把这张明信片送给以下三人中的一位，你认为谁合适？请结合本文的情感及所选人物经历，说说理由。
A.《从百草园到三味书屋》中天真贪玩的“小鲁迅” B.《社戏》中的双喜、阿发 C.《背影》中的朱自清
构图要素
黄昏时段，树干粗壮的古樟树，树上有树洞，上方有一根粗大的分枝， 形似秋千，上方坐着人。
细节处理
对于画面中静坐在“秋千”上的人的面部表情如何刻画，小赵和小王之间有不同的意见。请你结合文章内容，为“秋千”上的人选择一种恰当的神情，并说明理由。
A.愉快、喜悦 B.忧伤、哭泣 C.平和、凝重
我选择，理由：
【活动三：景语心声——我与自然的独家记忆】
三、班级举办主题为“景语心声——我与自然的独家记忆”的主题班会，请你参与其中（56 分）
环节一：诵读经典，品味景语心声
叶老师请同学们找出名著中精彩的景物描写，赏析作者与自然的独家记忆，请你按要求完成下面小题。
小梅被法布尔与昆虫之间的趣事深深吸引，以下他得出的结论中不．正．确．的一项是（ ）
A．法布尔描述池塘中的石蚕在活泼地跳跃着，它的前翅的尖端带着一个气泡，这个气泡能帮助它呼吸。 B．法布尔详细地记录了蟋蟀的歌唱行为，并用诗歌般的语言赞颂它的歌声。 C．法布尔对蟋蟀住宅的描述细致入微，赞美它们在建造过程中展现出惊人的智慧和耐心。D．在法布尔看来，黄蜂的动作常常是符合物理学和几何学的定理，它们本能地像科学家一般地工作。
我沿着田野、篱笆和小路走着，直到太阳升起。
我想那是个可爱的夏日清晨，我知道离家时穿的鞋子
已很快被露水打湿。但我既没看初升的太阳，微笑的
批注：
天空，也没看苏醒的大自然。被带往断头台，路见漂
这段景物描写的文字，值
亮景色的人，不会有心思去想路上朝他微笑的花朵，
得细品。
而只是想到行刑时的木砧和斧头的利刃，想到身首的
分离，想到最终张着大口的墓穴。我想到了令人丧气
的逃跑和无家可归的流浪——呵，想起我离开的一切多么令人痛苦！
小琳认为《简·爱》中的自然景物传递的心语特别真挚，她在书中写下批注，请你帮她补写完整。
环节二：妙笔绘景，书写独家记忆
叶老师说：“同学们关于名著的分享非常精彩。风景，不止于眼前自然界的山川
湖海，更存于我们内心深处的情感与回忆之中。家庭里的温馨场景、校园中的青春剪影、社会上的感人瞬间等，都可能是‘记忆深处的风景’。
请你以《记忆深处的风景》为题，展开你的写作，描绘出那片独属于你的心灵风景吧。”请你也参与本次的写作活动。
要求：（1）文体自选（诗歌除外）；（2）不少于 500 字；（3）文中不得出现真实姓名和校名。
1．水满陂塘予独爱莲之出淤泥而不染濯清涟而不妖每至晴初霜旦属引凄异千树万树梨花开几处早莺争暖树谁家新燕啄春泥小桥流水人家鸟下绿芜秦苑夕感时花溅泪恨别鸟惊心
【详解】本题考查名句名篇默写。注意本题中的易错字：陂、塘、予、莲、淤、濯、涟、霜、凄、梨、莺、啄、芜、苑、溅。
2．（1）苍茫 （2）重峦叠嶂 （3）心旷神怡3．B4．C
【解析】2．本题考查字形。
苍茫：cāng máng，空旷；迷茫；没有边际。
重峦叠嶂：chóng luán dié zhàng，重重叠叠的山峰。
心旷神怡：xīn kuàng shén yí，心境开阔，精神愉快。3．本题考查词语辨析。
一空，梦寐以求：指睡觉做梦时都在追求，形容期望或追求的迫切。心驰神往：心神飞到
（向往的地方）。结合语境“游历了会稽山”，应选“心驰神往”，体现对游历的向往；
二空，探寻：探求；寻找。探访：指打听，打探，侦察。搭配“禹穴”（古迹），“探访”更贴合语境；
三空，震惊：十分吃惊。震撼：心灵受到强烈的冲击。形容被“连绵山峦”触动，“震撼”更能体现自然景观的冲击力；
故选 B。4．本题考查病句辨析。
画线句有两处语病：一是搭配不当，“体验”与“壮丽”虽然可以搭配使用，但在此句中，“壮丽”更多是用来形容视觉上的感受，而“体验”一词通常包含更广泛的感觉和实践经历。这里使用“感受”更为贴切；二是语序不当，“不仅……而且……是递进关系，所以先是感受山河的壮丽，再到对自然之美的深刻领悟。
故选 C。
示例一：我选择 PPT（一），图正中介绍活动名称，下方的画卷上有本次活动的主题。背景是山水水墨画，有连绵的青山、茂密的树林、飞翔的白鹤和江上泛舟的人，图中一幅卷轴徐徐展开，给人一种宁静、悠远的感觉，展现了山水诗词的意境之美。
示例二：我选择 PPT（二），图正中介绍活动名称、组织部门、地点、时间。海报四周有中国山水诗词常见的山水、竹子、荷花等元素，还有一位古人在案桌旁展卷诵读，图案充分展现山水诗词朗诵会的活动主题。
【详解】本题考查图文转化。
这是开放性的题目，可先选择某一张图片，然后结合图片上的内容进行阐述选择的理由。示例一：我推荐选用 PPT(一)。它以水墨山水的主画面意趣盎然，能更好地烘托诗词朗诵的古典韵味。其次，整体色调简洁，视觉冲击力强，能吸引观众目光。最后，卷轴元素增添了浓郁人文气息，更契合“山水诗词朗诵会”的主题。
示例二：我推荐选择 PPT(二)。它用水墨风格呈现朗诵主题，画面中人、琴、竹等元素交相呼应，营造典雅氛围；更重要的是，它标明了时间、地点及组织方，信息完整易于宣传。整体设计兼具美感与实用性，能更好地突出“山水诗词朗诵会”的文化意蕴。
示例：尊敬的各位来宾，现在让我们以热烈的掌声欢迎张明教授。张教授学术成果丰硕， 以对王维山水古诗词的独到见解而闻名。他还致力于培养年轻一代山水诗词研究者，为中国古代山水诗歌的研究与传承做出了不可磨灭的贡献。让我们期待一场思想的盛宴！
【详解】本题考查拟写介绍词。
写介绍词时，首先要明确核心信息，即张明教授的身份、研究领域、学术成果、国际交流贡献和教育贡献。介绍身份是基础，突出其文学博士和专注山水古诗词研究的定位；学术成果体现专业性，强调论文对研究的丰富；国际交流展示其在学术领域的影响力；教育贡献则凸显其对学术传承的作用。表述上需简洁凝练，层次分明，让听众能快速了解其重要价值。示例：尊敬的各位来宾，今天我们荣幸邀请到文学博士张明教授。张教授深耕山水古诗词研究，尤其对唐代王维山水诗见解独到，发表《诗词中的王维》等多篇论文，为学界提供重要参考。他积极推动国际学术交流，多次在国际会议发表演讲，还致力于培养后辈，通过指导研究生等方式传承学术薪火。让我们以热烈掌声欢迎张教授！
7．B8．（1）欣赏山水的乐趣，领会于心间，寄托在酒上。（2）酷暑的时候饮用，就像 是吃白雪一样，品尝着像薄冰一样的泉水，冰冷爽口。9．当严冬时/若遇爱日/得阳春/ 温如也10．示例：我认同。【乙】文作者将厅堂和亭子以“清白”命名，表达了他对清白 和德义的崇尚，他认为官员应当拥有克己奉公、清明廉洁的品质。于谦在《石灰吟》中以石灰自喻，表达了自己不畏艰难、坚守清白的决心，两位作者都表达了为官之道要坚守原则， 追求清白正直的高尚品德。11．“醉翁亭”和“清白堂”的建造和命名清澈、甘甜声音位置流动
【导语】这两篇文言文都是宋代名臣的记游之作，却展现出截然不同的文人情怀。《醉翁亭记》以一个“乐”字贯穿全篇，并坦言“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”，把政治失意，仕途坎坷的内心抑郁和苦闷寄情于山水之间，消融于与民同乐之间。而范仲淹《清白堂记》则
以一口废井的发现为契机，通过“清白”泉水的品性描写，托物言志，彰显其“先天下之忧而忧”的士大夫操守。两文一乐一清，恰如宋代文人“达则兼济天下”的双重人格写照。 7．本题考查一词多义。
A.都是“因此，所以”的意思； B.来到/面对；
C.都是“于是，就”的意思； D.都是“大概”的意思。
故选 B。8．本题考查翻译文言语句。翻译文言句子，要结合语境，做到句不离篇，要注意句中的关键字词要翻译准确，直译为主，意译为辅。
句中注意重点字词“得（领会），寓（寄托）”要理解正确；
句中注意重点字词“若（像），饵（吃），凛（冰冷）”要理解正确。
9．本题考查文言断句。
“当严冬时若遇爱日得阳春温如也”句意：在寒冬时节，遇上有太阳的日子，这泉水又如同阳春三月，一片温热；
结合“当严冬时若遇爱日得阳春温如也”分析，“当严冬时”是时间状语，故在“时”后断句；“若遇爱日”省略了主语，这是假设条件，故在“日”后断句；“得阳春”是描述结果，故在“春”后断句；“温如也”是对结果的进一步补充；故句子断句为：当严冬时/若遇爱日/得阳春/温如也。10．本题考查理解分析作者情感主旨。
结合【乙】文第②段“予爱其清白而有德义，可为官师之规。因署其堂，曰‘清白堂’”可知， 范仲淹喜爱嘉泉的清白和有德义，认为（它）可以成为官吏们效法的楷模，并在这里修建一座厅堂，叫“清白堂”。据此可知，范仲淹以泉喻人，表明他的为官之道是清白自律，清正为民，强调“清白德义”的为官准则，强调为官者应保持清白正直的操守；
结合于谦《石灰吟》“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”可知，诗人采用象征手法，字面上是咏石灰，实际借石灰喻己，托物寄怀，直抒情怀，立志要做纯洁清白的人，表达坚守清白节操、不畏牺牲的崇高志向；
据此分析可知，两者均以具体物象象征“清白”的品德，都推崇“清白”的道德境界，都体现了作者对高洁人格的追求，都体现儒家士大夫的操守要求。 11．本题考查理解分析文章内容。
第一空：结合【甲】文第①段“作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也”可知，
作者对醉翁亭的建造和命名的过程一笔带过；结合【乙】文第②段“因署其堂，曰‘清白堂’。又构亭于其侧，曰‘清白亭’”可知，作者对清白堂的建造与命名过程一笔带过；据此概括为“‘醉翁亭’和‘清白堂’的建造和命名”；
第二空：结合“其泉清而白色，味之甚甘”可知，句子的意思是这泉水清澈而白净，品尝井水，
（味道）十分甘甜；据此可知，这一句强调了泉水清澈，甘甜的特点；据此填空“清澈，甘甜”；
第三、四、五空：结合“渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也”可知，句子的意思是渐渐听到潺潺的流水声，是一股水流从两峰之间飞泻而下，是酿泉。“水声潺潺”是对泉水的声音的描写，“泻出于两峰之间”是对泉水的位置的描写，这一句写出了泉水倾泻而下的自然灵动的状态，展现了泉水的流动之美。据此概括作答。
【点睛】参考译文：
【甲】环绕着滁州城的都是山。它西南方的山峰，树林和山谷格外秀美。远远望过去树木茂盛，又幽深又秀丽的，是琅琊山。沿着山上走六七里，渐渐听到潺潺的流水声，是一股水流从两峰之间飞泻而下，是酿泉。山势回环，路也跟着拐弯，有一个四角翘起，像鸟张开翅膀一样高踞于泉水之上的亭子，是醉翁亭。建造这个亭子的人是谁？是山里的和尚智仙。给它命名的人是谁？是太守用自己的别号给它命名的。太守和宾客来这里饮酒，喝了一点就醉了，而且年龄又是最大，所以给自己起了个别号叫“醉翁”。醉翁的情趣不在喝酒上，而在欣赏山水之间的美景。欣赏山水的乐趣，领会在心里，寄托在喝酒上。
又如太阳出来林间的雾气消散了；烟云聚拢来，山谷就显得昏暗了。阴暗明亮交替变化的，是山间早晨和傍晚。野花开了，有一股清幽的香味；美好的树木繁茂滋长，形成一片浓郁的绿荫；天高气爽，霜色洁白，冬天溪水落下，露出石头，就是山里的四季景象。早晨进山，傍晚回城。四季的景色不同，乐趣也是无穷无尽的。
至于背着东西的人在路上欢唱，走路的人在树下休息，前面的人呼喊，后面的人应答， 老人弯着腰走，小孩子由大人领着走，来来往往不断的行人，是滁州的游客。到溪边钓鱼， 溪水深并且鱼肉肥美；用酿泉造酒，泉水清并且酒也清；野味野菜，酒杯和酒筹交互错杂； 那是太守主办的宴席。宴会喝酒的乐趣，不在于弹琴奏乐，投壶的人中了，下棋的赢了，酒杯和酒筹交互错杂，时起时坐大声喧闹的人，是欢乐的宾客们。一个脸色苍老的老人，醉醺醺地坐在众人中间，是太守喝醉了。
不久，夕阳落到山顶，(于是)人的影子散乱一地，这是宾客们跟随着太守归去了。树林里的枝叶茂密成阴，鸟儿到处啼鸣，游人离开，鸟儿快乐，但是鸟儿只知道山林中的乐趣，
却不知道人们的乐趣。而人们只知道跟随太守游玩的乐趣，却不知道太守以游人的快乐为快乐。醉了能够和大家一起欢乐，醒来能够用文章记叙这乐事的人，是太守，太守是谁？是庐陵的欧阳修。
【乙】有一天，我命令衙役清除杂草开辟成平地，（发现）中间有一口废弃的水井。 于是立刻喊来工匠清理出井中的淤泥，观察这口井的好坏，（工匠）说：“是好泉啊。”于是 就将进口关闭，使水中杂质沉淀。三天之后取水，看到这泉水清澈而白净，品尝井水，（味 道）十分甘甜，水深有一丈多，提水没有穷尽。酷暑的时候饮用，就像是吃白雪一样，品尝着像薄冰一样的泉水，冰冷爽口。在寒冬时节，遇上有太阳的日子，这泉水又如同阳春三月， 一片温热。这眼泉水或许是雨水降落、云气蒸腾，上下醇厚，浑然一体，大概是山泽相通， 在名源相互呼应吧。我又邀请了嘉宾，用建溪、日注、卧龙、云门等地的名茶试这里的泉水， 果然甘甜滋润，品尝之后，让人心旷神怡。
我喜爱它的清白和有德义，（它）可以成为官吏们效法的楷模。于是就在这里修建一座厅堂，叫“清白堂”，又要在厅堂的旁边修建一座亭子，叫“清白亭”。希望我居住在这座厅堂，登上这座亭子的时候，没有玷污它的名声。
12．C13．示例：首先，提出观点“AI 完全有可能写出以假乱真的诗”。然后，分析 AI 诗歌比其创作的日常语言更容易通过图灵测试的原因：诗歌语言采用片段化、陌生化的笔法， 其目的在于审美，这个创作特点消解了 AI 面临的障碍。最后，对提高 AI 诗歌质量提出具体举措：将自然语言转化为向量，根据词语之间发生关系的概率，模仿资料库中的文本； 对 AI 进行风格化训练。14．示例：不同意。一方面，AI 作诗虽能生成文本，但普遍缺乏具体的时空语境、情感线索和现实关怀；缺乏完整统一的思想、情感、意义结构和语言风格，导致其作品对人类读者而言难以理解和深入，读者需主观地猜测，勉强构建起一首诗歌必须的意义秩序和形式、情理的完整性。这限制了 AI 诗歌的文学价值和意义深度。另一方面，我们诗歌创作能力是可以提升的，例如阅读经典山水诗歌和评论性文章，多创作诗歌等。因此，不能完全依赖 AI 作诗。
【导语】这组材料围绕“AI 赋能山水诗创作”展开，从实验数据、技术原理、创作局限多角度切入。材料一借实验表明 AI 诗歌易混淆真伪，材料二分析其技术优势与训练要点，材料三则指其缺乏生命体验与深层意义。三文层层递进，理性审视 AI 诗歌的现状与困境，逻辑清晰，兼具科技与人文思辨。
12．本题考查对内容的理解与分析。
C.材料二第③段指出“风格化训练”能克服“文本数量庞大导致诗歌平庸驳杂”的问题，但未提
及能解决“所有障碍”，选项表述绝对化。故选 C。13．本题考查梳理材料的论证思路。
根据材料二第①段“AI 完全有可能写出以假乱真的诗。事实上，AI 诗歌比其创作的日常语言更容易通过图灵测试”可知，开篇直接点明核心观点，即 AI 具备写出逼真诗歌的能力。根据第①段“因为后者必须考虑现实经验，在拟真度上有很高的要求……而这样的创作特点恰恰消解了 AI 面临的障碍”可知，接着深入剖析 AI 诗歌易通过图灵测试的缘由，指出诗歌审美性、片段化笔法等特性，规避了 AI 缺乏现实经验与“具身认知”的短板。
根据第②段“如何提高 AI 诗歌的质量？2018 年以来，预训练语言模型 BERT 和 GPT 基于Transfrmer 算法取得重大突破。简单来说，其原理是将自然语言转化为向量，根据词语之间发生关系的概率，模仿资料库中的文本”可知，先以设问引出提高 AI 诗歌质量的话题，阐述预训练语言模型的原理与技术路径。
根据第③段“要克服这一点，需要对 AI 进行风格化训练。开发者应通晓诗歌，精心挑选风格相似的诗作为 AI 学习的素材”可知，进一步提出对 AI 进行风格化训练，强调开发者需细致甄别素材，从而提升 AI 诗歌质量 ，层层递进完成论证。14．本题考查对材料内容的理解与谈看法。
首先表态，不同意，其次结合材料内容，阐明理由。
根据材料三第①段“AI 诗人大多数的诗歌文本对于一般的人类读者而言，其实是莫名其妙、无法把握和深入的，其原因在于，这些文本普遍缺乏具体的生命存在的时空语境、情感线索和现实关怀，缺乏完整统一的思想、情感、意义结构和语言风格”可知，AI 诗歌本质上缺失人类的生命体验与情感逻辑，读者需“发挥极大主观能动性去猜测和附会”才能解读，这说明其文学价值存在根本局限。
根据材料二第③段“开发者应通晓诗歌，精心挑选风格相似的诗作为 AI 学习的素材。仅仅根据时代划分是不够的，诚如钱锺书所说，‘唐诗、宋诗，亦非仅朝代之别，乃体格性分之殊’”可知，AI 的“风格化训练”依赖人类对诗歌的专业理解与筛选，其创作能力的上限由人类的审美认知决定。反观人类，可通过阅读经典（如“全唐诗”）、研究诗论（如钱锺书对唐宋诗歌的分析）提升鉴赏力，并在实践中打磨创作技巧，实现能力进阶。
因此，AI 诗歌因缺乏“人的灵魂”（材料三第②段）无法替代人类创作，而人类通过主动学习能不断深化对诗歌的理解与表达，不可盲目依赖 AI。
15． 在树洞中探险、在分枝上玩耍 “女儿树” 父女之间关于樟树的对话，以
及外公种下的樟树未能做成陪嫁箱的遗憾文章昌盛之郡16．示例：C
人选择在宁静的时刻到樟树下静坐，他们享受这份宁静，让思绪自由飞翔，所以伴随着平和的神情。但内心的思考和对未来的担忧可能会让他的神情显得有些凝重。17．“江天万里”“香樟林立”“故园”“青绿”重读，语调平和而深沉，节奏缓慢，以突出景象的宏伟和樟树的繁盛，表达作者对故乡美景的热爱和怀念，对樟树的赞美，樟树作为故乡的代表，其“青绿”的色彩象征着生命力和永恒。18．示例一：A.这篇文章中对儿童在古樟树洞嬉戏、荡秋千、做游戏的描述，与鲁迅对百草园生活的留恋和回忆异曲同工，都体现了孩童的好奇心和探索精神，将这张明信片送给小鲁迅，可以唤起他对童年时光的怀念和对自然之美的赞美。
示例二：B。文章中的樟树不仅是自然之美的象征，更承载着家乡的文化和传统，以及家族的记忆和情感。这与《社戏》中双喜、阿发等少年们在社戏中体验到的家乡文化和人情味相呼应。社戏作为家乡的一种文化活动，凝聚了人们的情感和记忆，而樟树同样作为家乡的一种象征，也承载着人们的情感和回忆。因此，将这张明信片送给双喜、阿发等少年，可以让他们感受到家乡之美和时间的永恒，唤起他们对家乡文化的热爱和怀念。
示例三：C。这篇文章中围绕樟树展开，通过樟树这一物象表达了作者对故乡的怀念、对家族的怀念以及对自然的赞美。朱自清在《背影》中对父亲爬月台买橘子的背影进行了细腻描绘，展现了对亲情的珍视和怀念，将这张明信片送给朱自清，能引起朱自清对亲情的共鸣。
【导语】这篇散文以樟树为情感载体，通过童年记忆、家族传统和地域文化（豫章典故）三个维度，展现樟树作为生命符号的丰富意蕴。作者运用拟人化手法和时空交织的叙事结构， 将个人记忆升华为集体乡愁，最终以“同此青绿”的意象完成对永恒家园的诗意建构。文中樟树既是具体物象，更是承载文化记忆的精神图腾。
本题考查内容理解概括。
结合第②段“村中孩子无一例外被树洞吸引，一有闲暇，总要挨挨挤挤往里钻”和第③ 段“孩子常常三五成群地爬上‘秋千’（粗大分枝），打纸牌，丢沙包，玩拍手歌等各种游戏”可知，孩子们在树洞中钻进钻出、探索虚空，在分枝上嬉戏玩耍。由此可知，孩子们的童年记忆是“在树洞中探险、在分枝上玩耍”。
结合第④段“每有家庭生了女儿，做父亲的必在房前或菜地旁择一地方，亲手种下一 株樟树，亲亲昵昵唤称‘女儿树’”可知，南湖村有父亲为女儿种樟树的独特传统。由此可知， 樟树在家乡文化中的重要地位体现为“‘女儿树’”的传统。
结合第⑥—⑩段母亲与外公的对话“樟树是爹爹种下的女儿树，同你一样好看”及“外
公种下的香樟……根本够不上做嫁箱的规格……外公叹着气，心绪难平地走了”可知，这段往事围绕父女间的对话展开，包含外公未能用樟树为女儿做陪嫁箱的遗憾。由此可知，母亲与外公的往事是“父女之间关于樟树的对话，以及外公种下的樟树未能做成陪嫁箱的遗憾”。
结合第⑫段“古人治下，借樟树繁盛之象以期成文章昌盛之郡，真是美好又贴切”可知，南昌古称“豫章”，“樟”与“章”相通，古人以樟树的繁茂象征文化的昌盛。由此可知，古人借樟树寄托“文章昌盛之郡”的期待。
本题考查描写方法及作用。
我选择 C，理由：结合第③段“只喜欢于清晨或黄昏的某个时刻，静坐‘秋千’，看村口人群往来，看远处河流丰枯，思考左右为难的少年烦恼，遥想似是而非的诗和远方”可知，“静坐秋千”的时刻是宁静的，少年在自然中享受独处的平和；但“思考烦恼”“遥想远方”又暗示其内心有对成长的困惑与对未来的复杂期待。由此可知，神情应既包含宁静独处的平和，又带有对人生的淡淡思索，故“平和、凝重”最贴合语境。
本题考查朗读设计。
结合第⑭段“江天万里，香樟林立。故园无声，同此青绿”可知，“江天万里”描绘出广阔辽远的空间感，“香樟林立”突出樟树的繁茂昌盛，二者共同勾勒出故乡壮阔而充满生机的图景； “故园”一词直接点明对故乡的思念，“青绿”既是樟树的色彩，也象征着永恒的生命力与不变的乡情。由此可知，朗读时重读“江天万里”“香樟林立”“故园”“青绿”，以平和深沉的语调、 缓慢的节奏，既能展现景象的宏大与樟树的生机，又能传递出作者对故乡的深切怀念、对樟树所代表的永恒乡情的赞美。
本题考查主观表达。
示例一：A。结合第②段“村中孩子无一例外被树洞吸引，一有闲暇，总要挨挨挤挤往里钻” 和第③段“孩子常常三五成群地爬上‘秋千’，打纸牌，丢沙包，玩拍手歌等各种游戏”可知， 文中孩子们在树洞探险、分枝上玩耍，充满童趣与对自然的好奇。而《从百草园到三味书屋》中，小鲁迅在百草园“拔何首乌”“摘覆盆子”“听油蛉低唱”，同样展现了孩童对自然的探索与天真贪玩的天性。由此可知，两者均通过“自然场景中的童年嬉戏”传递对童真与自然之美的珍视。明信片上“树洞秋千+孩童嬉戏”的画面，与小鲁迅的百草园记忆高度契合，能唤起他 对童年无拘无束时光的怀念，故选择 A 合适。
示例二：B。结合第④段“每有家庭生了女儿，做父亲的必在房前或菜地旁择一地方，亲手种下一株樟树，亲亲昵昵唤称‘女儿树’”和第⑬段“巷子深处，一株香樟身上，系满长短不一、新旧各异的红绸带”可知，樟树在文中是家乡文化的象征，承载着家族传统、邻里情感与集
体记忆。《社戏》中双喜、阿发等少年在社戏中体验的“偷豆”“看戏”等活动，同样是故乡民俗文化的一部分，凝聚着乡村的人情味与烟火气。由此可知，樟树与社戏均作为“家乡符 号”，串联起人与故土、人与人的情感联结。明信片上“古樟林立+红绸祈福”的画面，能让双喜、阿发联想到家乡社戏的热闹与温情，唤起他们对故土文化的认同与热爱，故选择 B 合适。
示例三：C。结合第⑧—⑩段“‘爹爹，樟树好看还是我好看？’‘同你一样好看’”及“外公种下的香樟……根本够不上做嫁箱的规格……外公叹着气走了”可知，文中樟树是亲情的载体， 母亲与外公的对话充满温情，而樟树未能做成陪嫁箱的遗憾，更凸显了亲情的珍贵与时光的无奈。《背影》中朱自清通过“父亲爬月台买橘子”的细节，深刻表达了对父亲的愧疚与思念， 核心同样是亲情的深沉与不可逆。由此可知，两者均以“具体物象”（樟树/背影）为情感支 点，传递对亲人与过往的眷恋。明信片上“黄昏古樟+静坐沉思”的画面，氛围深沉静谧，与
《背影》中“月台送别”的伤感基调相通，能引发朱自清对亲情易逝、物是人非的共鸣，故选择 C 合适。
19．A 20．示例：文段运用对比手法。这段文字描绘了简·爱在离开桑菲尔德庄园后，独自一人在清晨的田野上行走的场景。这是一个充满生机的夏日清晨，初升的太阳和微笑的天空象征着新的开始和希望。她将自己比作被带往断头台的人，无法欣赏沿途的美景，只能想到即将到来的“行刑”，表现了简·爱内心其实是极度痛苦、挣扎和绝望的。
【解析】19．本题考查对名著内容的理解与分析。
A.原著写的是“水甲虫在活泼地跳跃着，它的前翅的尖端带着一个气泡，这个气泡是帮助它呼吸用的”，并非石蚕。
故选 A。20．本题考查名著阅读识记及语句赏析。
根据文段“我沿着田野、篱笆和小路走着，直到太阳升起。我想那是个可爱的夏日清晨…… 也没看苏醒的大自然”可知，描绘出了夏日清晨充满生机的自然景象，有初升的太阳、微笑的天空、苏醒的大自然，呈现出美好与希望。
根据“被带往断头台，路见漂亮景色的人，不会有心思去想路上朝他微笑的花朵，而只是想到行刑时的木砧和斧头的利刃，想到身首的分离，想到最终张着大口的墓穴”可知，简·爱把自己比作被带往断头台之人，满脑子都是残酷可怕之事。
文段将美好的自然景色与简·爱痛苦绝望的内心进行对比，凸显出她离开桑菲尔德庄园时极度痛苦、挣扎和绝望的心境。
21．例文：
记忆深处的风景
记忆如同一片深邃的海，潮起潮落间，总有一幅画面，如同被时光精心雕琢的贝壳， 镶嵌在心灵深处，成为永不褪色的风景。
那是一个寒风凛冽的冬日，窗外的世界被冰雪覆盖，仿佛一幅冷色调的水墨画。我蜷缩在书桌前，为即将到来的考试焦头烂额。堆积如山的书本和试卷，像沉重的枷锁，压得我喘不过气来。焦虑与疲惫交织，我只觉得内心一片荒芜。
不知何时，房门被轻轻推开，母亲端着一杯热气腾腾的牛奶走了进来。她的脚步很轻， 生怕打扰到我。“累了吧，喝杯牛奶休息一下。”母亲温柔的声音在耳边响起，带着无尽的关怀。我抬起头，看到母亲鬓角的白发又多了几根，眼角的皱纹也愈发明显，那是岁月在她身上留下的痕迹。
母亲在我身旁坐下，轻轻为我梳理被揉乱的头发，动作轻柔而缓慢。那一刻，房间里安静极了，只有温暖的呼吸声和偶尔响起的书页翻动声。母亲开始给我讲她小时候的故事， 那些充满艰辛却又充满温暖的岁月。她的声音就像一首舒缓的曲子，抚平了我内心的焦躁与不安。
我望着母亲，在暖黄色的灯光下，她的脸庞泛着柔和的光。那眼神中满是慈爱与鼓励， 仿佛在说：“别担心，一切都会好的。”我忽然觉得，这小小的房间，因为母亲的陪伴，变成了最温暖的港湾。窗外的寒风依旧呼啸，但我的内心却涌起一股暖流，如同春日里的阳光， 驱散了所有的阴霾。
从那以后，每当我遇到困难和挫折，脑海中就会浮现出那个冬日的场景。母亲的陪伴、她的故事、她的眼神，都成为了我前进的动力。这平凡又温暖的画面，成为了我记忆深处最美的风景，永远照亮我前行的道路。
【详解】本题考查命题作文。
第一、审题立意。本次作文题目是“记忆深处的风景”，题眼在于“记忆深处”和“风景”。“风景”不局限于自然界的山川湖海，根据提示，它更侧重于我们内心深处的情感与回忆，像家庭里的温馨场景、校园中的青春剪影、社会上的感人瞬间等都可成为“风景”。“记忆深处”则强调这“风景”具有独特性和深刻性，是能长久留在记忆中的。从立意方面来看，可以通过描绘记忆中的美好风景，表达对亲情、友情的珍视，对青春岁月的怀念，对社会正能量的赞美等。比如，通过回忆家庭中长辈关爱晚辈的温馨场景，体现亲情的温暖与珍贵；通过记录校园里同学间互帮互助的青春剪影，展现纯真的友情和积极向上的青春活力；通过讲述社会上
陌生人之间的善意之举，弘扬社会的正能量。第二、选材构思。本题适合写成记叙文。
构思一：家庭温馨场景。可以回忆小时候在乡下奶奶家过暑假的经历。奶奶家有一个小小的院子，院子里种满了各种花草。夏日的夜晚，奶奶会在院子里铺上凉席，和“我”一起躺在上面乘凉。奶奶会给“我”讲古老的故事，“我”则一边听故事，一边看着满天的繁星。奶奶的声音、院子里花草的香气、夜空中闪烁的星星，构成了一幅温馨美好的画面。通过对奶奶的语言、动作以及“我”的感受进行细致描写，展现出浓浓的祖孙情。结尾处，表达对那段温馨时光的怀念，以及这份亲情在“我”心中的重要地位。
构思二：校园青春剪影。选取校园运动会的场景。在运动会上，“我”参加了长跑比赛。在比赛过程中，“我”体力不支，想要放弃。这时，同学们在跑道旁为“我”加油助威，有的同学还陪“我”一起跑，鼓励“我”坚持下去。最终，“我”在同学们的鼓励下跑完了全程。通过描写同学们的加油声、鼓励的话语以及“我”内心的变化，展现出同学间纯真的友谊和团结的力量。结尾处，表达对这段校园青春时光的难忘，以及这份友谊对“我”成长的重要意义。
构思三：社会感人瞬间。讲述在公交车上遇到的一件事。一位老人上车后没有座位，一位年轻人主动起身让座。老人起初不好意思接受，年轻人微笑着坚持让老人坐下。老人坐下后， 对年轻人连声道谢，年轻人则谦虚地表示这是应该的。周围的乘客也向年轻人投去赞许的目光。通过对年轻人和老人的对话、动作以及周围乘客的反应进行描写，展现出社会上人与人之间的关爱和温暖。结尾处，表达对这种正能量行为的赞美，以及希望这种美好能在社会上不断传递的愿望。