2026年北京市丰台区中考模拟冲刺语文试题（含答案+解析）

这是一份2026年北京市丰台区中考模拟冲刺语文试题（含答案+解析），共11页。试卷主要包含了默写，综合题，名著阅读，现代文阅读，文言文阅读，诗歌鉴赏，作文等内容，欢迎下载使用。
1.古诗文默写。
①【以评解诗】清代诗评家王国维在《人间词话》中，盛赞陶渊明的一句诗为“无我之境的千古绝唱，以物观物，物我两忘”，这句诗是诗人归隐后悠然心境的极致写照，对应诗句：采菊东篱下， 。（陶渊明《饮酒·其五》）
②【以画解诗】美术课上，老师结合本次研学主题，展示了一幅题为《京畿塞色》的国画：画面以雄健笔墨勾勒出居庸关外的壮阔风光，浩瀚戈壁上一缕孤烟笔直升起，奔涌的长河尽头，一轮浑圆落日悬于天际，意境雄浑苍茫。这幅画作化用的唐诗名句是： ， 。（王维《使至塞上》）
③【以志解诗】在本次研学收官的“致敬教育先驱，赓续育人初心”主题演讲中，主持人引用范仲淹《岳阳楼记》中，彰显古仁人胸怀天下、心系苍生的家国抱负，用以赞颂一代代教育者躬身育人、甘于奉献的千古名句是： ，后天下之乐而乐。
二、综合题：本大题共1小题，共14分。
2.光华中学开展“走进丹柿小院，赓续京味文脉”主题研学活动，组织同学们参观北京老舍故居，走近这位京味文学泰斗、人民艺术家。请你协助同学们完成以下语文学习任务。
老舍故居纪念馆的王馆长介绍说，故居位于北京东城区丰富胡同，是一座典型的北京老四合院，也是老舍先生在京定居十余载的居所。先生一生以笔为魂，潜心①zhuàn（撰馔）写京味故事，深耕文学创作，在这里写下了《茶馆》《龙须沟》等传世经典。院内的两棵柿树都是先生亲手栽种，历经数十载风雨，如今依旧枝繁果盛。正房是先生的书房“丹柿小院”，屋内的木② dèng（凳澄）、书桌、书柜均为原物陈列，书柜里整齐摆放着先生③载（ zǎi zài）入中国现代文学史的经典著作、手稿与译著，墙上悬挂的书画作品，笔墨④处（chǔ chù）理间，尽显先生质朴通透的人民艺术家风骨。
同学们跟着王馆长走进院内，秋日的阳光穿过柿树叶落在青砖地上，风里带着熟透的柿子的清甜。大家仿佛能看见，先生曾在这方小院里伏案写作、体察民生，在烟火日常里写下对北京的深情、对百姓的赤诚。展厅里，泛黄的手稿上密密麻麻的修改痕迹、不同版本的话剧剧本、写给读者的亲笔书信，让同学们真切触摸到了先生“文艺为人民”的创作初心。
王馆长又带着同学们走进主题展厅，这里完整呈现了老舍先生的文学创作与艺术生涯。展厅正中的展墙上，悬挂着一副赞颂先生的对联： “ 以笔作刀□世相，以文为泉□民心”。展厅的尽头，陈列着先生不同版本的作品集与话剧演出影像，正是这些作品，铸就了中国现代京味文学的高峰，滋养了一代又一代读者。
老舍先生从这座四合院走来，怀一颗赤诚之心，倾毕生之力，书写京味烟火，守护文脉传承。他以文载道，以情动人，点亮了中国现代话剧的璀璨星河；他是京味文学的一面旗帜，他是中国话剧的一座高峰， ， ，温暖岁月，照亮人心。
(1) 同学们对文段中字音、字形判断正确的一项是（）
A. ①馔 ②澄 ③zài ④chù
B. ①撰 ②凳 ③zǎi ④chǔ
C. ①撰 ②澄 ③zài ④chǔ
D. ①馔 ②凳 ③zǎi ④chù
(2) 请你在答题卡的格子内用正楷端正书写文段中的“传承”一词，不得写错，不能涂改。
(3) 下面是同学们参观后写的研学感想，其中加点的词语使用不当的一项是（）
A. 老舍先生一生笔耕不辍，用文字描摹老北京的市井烟火，其扎根人民的创作初心，让我们肃然起敬。
B. 参观完故居，我心中的老舍先生，不再是课本里遥远的名字，而是悲天悯人、心怀家国的人民艺术家。
C. 小院里的柿树历经数十载风雨，如今依旧枝繁果盛，青砖灰瓦与丹柿红果相得益彰，让我们感受到了先生笔下的北平秋韵。
D. 展厅里的手稿、剧本、书信汗牛充栋，按创作时间顺序整齐陈列，完整展现了老舍先生跌宕起伏的一生与辉煌的艺术生涯。
(4) 请你认真阅读上下文，根据划线句子，仿写一句话，填入文段横线处。他是京味文学的一面旗帜，他是中国话剧的一座高峰， ， ，温暖岁月，照亮人心。
(5) 为使文段中画波浪线的对联更工整，空格处填入的词语最为合适的一组是（）
上联：以笔作刀□世相
下联：以文为泉□民心
A. 剖 润B. 书 暖C. 绘 安D. 写 聚
(6) 下面是班长写给王馆长的邀请函，其中加点的谦辞和敬辞使用不恰当的一项是（）
邀请函尊敬的王馆长：
您好！我们光华中学初二年级将开展“走进丹柿小院，赓续京味文脉”主题活动，冒昧地邀请您担任本次活动的主讲嘉宾。您在老舍先生生平与京味文学领域的研究成果丰硕，我们十分期待您能来到我校，为同学们分享专业见解，也恳请您能拜读同学们的研学习作，给予指导。活动时间：10月25日下午2：30-4：30，活动地点：我校学术报告厅。期待您的光临，也恳请您对我们的活动提出宝贵的建议。
A. 冒昧B. 丰硕C. 拜读D. 光临
(7) 同学们整理老舍先生主编与推荐的语文课本中的经典篇目，在填写作品简介时，下列表述不正确的一项是（）
A. 老舍，原名舒庆春，字舍予，现代著名作家、小说家、剧作家，被誉为“人民艺术家”，是京味文学的奠基人，代表作有长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》，入选课本的《济南的冬天》是他的经典散文作品。
B. 《论语》是儒家经典著作，是记录孔子及其弟子言行的语录体散文集，与《大学》《中庸》《孟子》合称“四书”，课本中的《〈论语〉十二章》就选自该书，是儒家修身治学的经典篇目。
C. 李白和杜甫都是唐代浪漫主义诗派的代表诗人，并称“李杜”。李白的《行路难》（其一）抒发了怀才不遇的愤懑与乐观进取的豪情；杜甫的《春望》以沉郁的笔触写尽了战乱中的家国之悲，是千古传诵的名篇。
D. 茅盾，原名沈德鸿，字雁冰，现代著名作家、文学评论家，代表作有长篇小说《子夜》，中篇小说《林家铺子》，入选课本的《白杨礼赞》是他的经典散文作品，运用托物言志的手法，赞美了北方军民的坚强意志。
三、名著阅读：本大题共1小题，共5分。
3.《傅雷家书》以平实真挚的文字传递着父子间的双向深情，在一封封跨越山海的家书中，藏着一位父亲对儿子的谆谆教诲、对教育的赤诚坚守、对家国的深沉热爱。读完这部家书集，你的脑中或许会有这样的关键词闪过：赤诚、坚守、自省、敬畏、家国……围绕一个词语，结合家书中的具体内容，谈谈你的理解。（要求：挑选一个关键词，结合具体内容谈理解，内容与关键词高度对应，100字左右。）
四、现代文阅读：本大题共3小题，共20分。
4.阅读下面的材料，完成下面小题。
【材料一】
2019-2026年北京博物馆发展核心数据及预测（数据来源：北京市文物局）
【材料二】
北京是全国首个启动“博物馆之城”建设的城市，依托首都历史文化资源优势，构建起“一核一城三带两区”的博物馆发展格局。截至2025年初，北京备案博物馆数量稳居全国第一，形成了以国家一级博物馆为引领、行业博物馆为特色、“胡同里的博物馆”为补充的多元体系。
近年来，北京持续推动“博物馆+”融合发展：深化馆校合作，全市超80%的博物馆与中小学建立合作，开发了数百套研学课程，让博物馆成为“行走的语文课堂”；推动“博物馆+文旅”融合，将博物馆纳入京味文化、红色文化主题旅游线路；探索“博物馆+数字科技”模式，打造沉浸式云展览、VR数字展厅，打破时空限制，让文物“活起来”。
（摘编自《北京博物馆之城建设迈上新台阶》，北京日报）
【材料三】
北京博物馆之城建设稳步推进的同时，行业发展仍存在诸多短板。首先是发展不均衡，头部博物馆客流高度集中，节假日“人满为患”，而大量行业类、社区类中小博物馆，普遍存在展览内容同质化、主题特色不鲜明的问题，常年客流稀少，甚至“开馆即闲置”。
其次是服务供给与公众需求不匹配，多数博物馆开放时间与中小学、上班族作息高度重合，周末、节假日承载量过载，而工作日参观门槛高、配套服务不足；专业讲解服务缺口较大，志愿讲解覆盖范围有限，付费讲解价格偏高，难以满足普通观众尤其是青少年研学的需求。
此外，文创产业发展两极分化严重，除故宫、国家博物馆等头部场馆外，超7成中小博物馆文创产品同质化严重，缺乏专属IP特色与创意设计，文创营收占场馆总营收比重不足5%，难以形成可持续的发展模式。
（摘编自《中小博物馆发展的痛点与破局路径》，中国文化报）
【材料四】
针对行业发展短板，北京多部门联合出台举措，为博物馆之城建设提质增效。针对中小博物馆发展困境，北京启动“博物馆手拉手”计划，推动头部场馆与中小博物馆结对帮扶，共享展览资源、策展经验与运营模式，打造“一馆一品”的特色品牌。
为匹配公众参观需求，北京持续推动博物馆延时开放常态化，全市超60家博物馆推出“夜场展览”“博物馆奇妙夜”等特色活动，周末、法定节假日延长开放时间至晚8点，同步配套夜间讲解、文化沙龙、非遗体验等服务。
同时，北京深化“馆校协同育人”机制，将博物馆研学纳入中小学课后服务与综合实践课程，组织博物馆专家、讲解员走进校园，开发贴合语文、历史等学科课标要求的研学课程，让博物馆真正成为青少年的“第二课堂”。
（摘编自《北京多举措推动博物馆之城高质量发展》，人民网）
(1) 请观察【材料一】的表格数据，用简洁的语言写出你的两点发现。
(2) 根据【材料三】，简要概括北京博物馆之城建设过程中存在的主要短板。
(3) 下列对以上材料内容的理解与分析，不正确的一项是（）
A. 截至2025年初，北京备案博物馆数量稳居全国第一，形成了多元丰富的博物馆发展体系。
B. 北京推动“博物馆+”融合发展，涵盖馆校合作、文旅融合、数字科技赋能等多个维度。
C. 北京所有博物馆都存在展览内容同质化、主题特色不鲜明的问题，常年客流稀少，运营困难。
D. 北京推出的博物馆延时开放举措，同步配套了夜间讲解、文化沙龙等多元服务，匹配公众需求。
5.阅读《赶时间的人，不慌的梦》，完成下面小题。
赶时间的人，不慌的梦
王计兵
①我第一次离开故乡，是1988年的夏天。18岁的我背着洗得发白的帆布包，跟着同乡挤上开往昆山的绿皮火车，成了进城讨生活的农民工。车轮碾过铁轨的轰鸣里，我满脑子都是对未来的迷茫：人活这一生，到底是为了什么？什么样的日子，才算不辜负自己？这个问题，我用了三十多年才慢慢找到答案。
②初二辍学后，我总觉得心里空落落的，直到在昆山城郊的路边，撞见了那个旧书摊。我永远记得那天的场景：夕阳把书摊的影子拉得很长，泛黄的书页在风里轻轻翻卷，像在朝我招手。我几乎是跌跌撞撞地奔过去，指尖抚过一本本旧书，心里的空缺突然就被填满了。从那之后，我爱上了阅读，后来又试着拿起笔，把心里的话、眼里的烟火，都写在捡来的烟盒纸、废单据背面。1992年，我的第一篇小小说发表在当地的报纸上，拿着样报的那天，我在出租屋的小床上，翻来覆去看了一整夜。
③日子像流水一样往前淌，为了生计，我摆过地摊、进过工厂、开过超市，辗转了十几份工作，唯一没放下的，就是手里的笔。白天在流水线上站十几个小时，夜里等工友们都睡了，我就打着手电筒，在被窝里写；开超市赔光了积蓄，欠了一屁股债，连房租都交不起的时候，我还是没停下笔。有人笑我：“一个打工的，写这些东西有什么用？能当饭吃吗？”我不辩解，只是把那些嘲讽，都揉进了文字里。
④45岁那年，我成了一名外卖骑手。每天骑着电动车，穿梭在昆山的大街小巷，和时间赛跑。风里来雨里去，一天要跑几十单，常常忙得连口热饭都吃不上，可我心里的那团火，从来没灭过。等餐的间隙、等红灯的几十秒、爬楼的空档，我脑子里都在琢磨诗句，想到好的句子，就赶紧掏出手机记在备忘录里。有一次暴雨天，我骑着车往送餐点赶，车轮碾过积水，溅起的水花打湿了裤脚，风裹着雨砸在脸上，我却突然想起一句诗：“我骑行在城市的褶皱里，把每一个平凡的日子，都熬成了诗。”那天晚上收工，我把这首诗完整地写了出来，就是后来被很多人熟知的《赶时间的人》。
⑤过去的这些年，我在送外卖的路上骑行了十五万公里，在工作之余写下了五千多首诗。我从来没想过，这些写在烟火尘埃里的文字，会被那么多人看见。我的诗集《赶时间的人》出版后，一年之内再版了九次；我加入了中国作家协会，跟着代表团出访国外，站在了曾经想都不敢想的舞台上。拆第一本样书的时候，我的手一直在抖，老婆笑着说我，五十多岁的人了，还像个没见过世面的孩子。可她不知道，那个18岁在绿皮火车上迷茫的少年，终于找到了自己人生的答案。
⑥有人问我，每天赶时间送外卖，还要挤时间写作，不觉得累吗？我说，生命本就是一段有限的路程，我们没办法拉长它的长度，却能一点点拓宽它的宽度。就像送外卖，我跑过的每一条路、爬过的每一级台阶、见过的每一张笑脸，都是我写作的养分；而写作，让我在奔波的日子里，有了一处不慌的港湾，让我在烟火尘埃里，也能看见星空。
⑦如果我低着头，一定不是因为卑微，而是因为在捡拾散落的文字；如果我脚步匆匆，一定不是因为焦虑，而是因为在奔赴属于自己的山海。这世间的每一种活法都值得尊重，哪怕身处尘埃，只要心里有梦，眼里有光，每一个平凡的人，都能把日子过成诗。
（取材于王计兵同名纪实散文，有删改）
(1) 文章讲述了作者三十余年与文字相伴的人生历程，展现了他从迷茫到坚定的内心变化。请根据文章内容，把下面的表格补充完整。
(2) 结合上下文，品味第②段画线句中加点词语的表达效果。我几乎是跌跌撞撞地奔过去，指尖抚过一本本旧书，心里的空缺突然就被填满了。
(3) 结合上下文，说说作者为什么说“写作，让我在奔波的日子里，有了一处不慌的港湾”。
(4) 结合全文，说说你对文章结尾画线句“哪怕身处尘埃，只要心里有梦，眼里有光，每一个平凡的人，都能把日子过成诗”的理解。
6.阅读下面的文字，完成小题。
①北京四合院是老北京城市肌理中最具代表性的传统民居建筑，也是承载北京地域文化的鲜明物质载体。四合院以四面房屋围合庭院为基本形制，布局规整、主次有序，既满足居住实用需求，又蕴含中式传统人居智慧。千百年来，四合院不仅承载着北京人的日常生活与家族温情，更沉淀着礼仪秩序、和睦内敛的民族文化精神。
②北京四合院的形成与发展历史悠久。元代定都北京后，规整方正的城市街巷格局初步形成，四合院制式随之定型，成为当时主流的居住建筑；明代承袭元代建筑规制，对四合院布局进一步优化，院落分区更加合理，居住功能更加完善；清代时期，四合院建造技艺走向成熟，贵族宅邸与平民院落分级明晰，装饰细节更加考究，砖雕、木雕、彩绘工艺大量运用；近现代以来，四合院虽历经岁月变迁与城市更新，仍留存于北京老城之中，成为古都风貌不可或缺的组成部分。
③北京四合院有着鲜明独特的建筑特点。整体讲究坐北朝南、中轴对称，院落主次分明、内外有别；院落空间通透开阔，四面房屋环绕天井庭院，采光通风良好，冬暖夏凉；建筑材质以砖木为主，青灰瓦片、青砖墙体古朴素雅；院内常栽种海棠、石榴、丁香等吉祥花木，摆放鱼缸、盆景，既有美化环境的作用，又暗含平安顺遂、多子多福的美好期许。
④北京四合院蕴含深厚的文化内涵。其一，体现长幼有序、尊卑有别的传统礼制文化，正房供长辈居住，厢房安置晚辈，倒座房用作客房、杂房，由此，居住位置本身即暗含身份秩序；其二，体现中国人含蓄谦和、和合共生的处世理念，对外封闭内敛，对内和睦相融，一院之内阖家相守、安宁自在；其三，院落“围合式”结构象征团圆安稳、相守相依，寄托着人们对美好生活的向往。
⑤近些年，北京高度重视四合院的保护与活化利用。大批老旧四合院得到修缮整治，坚持“修旧如旧”原则，保留原有建筑风貌与历史质感；在此基础上，摒弃单一静态保护模式，积极探索活态传承路径。部分四合院改造为非遗体验馆、城市书房、文化小院等公共文化空间；不少院落融入现代生活理念，在保留传统格局的基础上优化内部居住设施，适配现代居住需求，让古老四合院在新时代重焕生机。
（摘编自《北京日报》2025年3月《四合院：古都北京的文化底色》）
(1) 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（）
A. 北京四合院是极具代表性的传统民居，既是生活居所，也是北京地域文化的载体。
B. 清代四合院建造技艺成熟，建筑装饰更为考究，砖雕、木雕、彩绘得到广泛使用。
C. 文章按照时间顺序，依次介绍四合院历史发展、建筑特点、文化内涵与当代保护。
D. 如今北京对老旧四合院坚持“修旧如旧”修缮原则，兼顾风貌保护与活化利用。
(2) 文章从哪几个方面介绍了北京四合院？请根据文章内容简要概括。
(3) 结合选文内容，请你为北京四合院文化的传承与发展提出两条切实可行的建议。
五、文言文阅读：本大题共1小题，共6分。
7.阅读文言短文，完成小题。
【甲】
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
（选自《资治通鉴》）
【乙】
徐孺子年九岁，尝月下戏，人语之曰：“若令月中无物，当极明邪？”徐曰：“不然。譬如人眼中有瞳子，无此，必不明。”
（节选自《世说新语·言语》）
(1) 下列选项中加点字，与“但当涉猎”中的“当”意思相同的一项是（）
A. 锐不可当B. 当涂掌事C. 理所当然D. 门当户对
(2) 翻译文中三处画线语句，并依据上下文对其作出进一步理解，不正确的一项是（）
A. 孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。
翻译：我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗！只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。
理解：这句话是孙权劝学的核心内容，先以反问句消解吕蒙对读书的畏难与抵触心理，明确读书并非要他走治学为官的路径，再清晰划定读书的核心目标——拓宽眼界、了解历史，体现了孙权的远见卓识与循循善诱的劝说智慧。
B. 蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”
翻译：吕蒙说：“与读书人分别几天，就要另外用新的眼光看待他，长兄你知晓事情怎么这么晚呢！”
理解：吕蒙这句话只是在调侃鲁肃见识短浅，没有其他深层含义，也没有体现出自己读书后的成长、自信与才略的提升。
C. 譬如人眼中有瞳子，无此，必不明。
翻译：就好比人的眼睛里有瞳孔，如果没有它，眼睛一定不会明亮。
理解：面对他人的质疑，徐孺子没有生硬反驳，而是以生活中人人熟知的“眼有瞳子方能视物明亮”的现象作类比，巧妙且有力地阐明了自己的观点，体现了他敏捷的才思与严密的逻辑思维。
(3) 结合【甲】【乙】两篇短文的具体内容，说说吕蒙和徐孺子在面对他人的言行时，应对方式有什么不同，分别体现了二人怎样的人物特点。
六、诗歌鉴赏：本大题共1小题，共4分。
8.阅读《酬乐天扬州初逢席上见赠》，完成问题。
酬乐天扬州初逢席上见赠
刘禹锡
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
(1) 这首诗首联诗人回顾被贬蛮荒之地、漫长沉沦的人生遭遇，凄凉二字奠定全诗低沉感慨的基调。颔联借用“闻笛赋”“烂柯人”两处典故，抒发了对旧友的怀念与世事变迁、人事全非的怅惘。颈联以“沉舟”“病树”自喻，暗含身世坎坷的慨叹，“千帆过”“万木春”又写出景物① 的特点，蕴含新生取代旧亡的人生哲理。尾联收束全诗，一扫低沉情绪，表达出诗人② 的情感。
(2) 请你展开想象，描述“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”展现出的画面。
七、作文：本大题共1小题，共50分。
9.写作
成长的底色，从来不是一蹴而就的闪光，而是藏在日常点滴里的践行、藏在每一次用心奔赴里的沉淀。课本里的作业教会我们知识与方法，而生活里的“功课”让我们读懂责任与善意；那些看似笨拙的打磨、不为人知的坚持、默默付出的温暖，终会在时光里沉淀，成为青春里最珍贵的成长印记。
请从下面两个题目中，任选一题作文。
题目一：《我的“第二份作业”》
题目二：《把______酿成成长的甜》
要求：
①若选择题目二，请先将题目补充完整，然后写一篇记叙文；
②字数不少于500字，不套作、不抄袭、不编造虚假经历；
③结合自身真实生活经历与切身感受，围绕中心选材，表达真情实感；
④文中请回避与你相关的人名、校名、地名等真实信息。
答案和解析
1.【答案】悠然见南山
大漠孤烟直
长河落日圆
先天下之忧而忧
【解析】本题需重点注意“悠、孤、圆、忧”等易错字的规范书写。
2.【答案】【小题1】
B
【小题2】
传承
【小题3】
D
【小题4】
他是市井烟火的一支画笔
他是人民心声的一架桥梁
【小题5】
A
【小题6】
C
【小题7】
C
【解析】1.
注意“撰”的字形，注意“载”的字音。
2. 略
3.
A. 笔耕不辍：指坚持写作，从不间断，用来形容老舍先生一生的文学创作，使用正确；
B. 悲天悯人：指对社会的腐败和人民的疾苦感到悲愤和同情，贴合老舍先生关注民生、扎根人民的创作底色，使用正确；
C. 相得益彰：指两个人或两件事物互相配合，双方的能力和作用更能显示出来，此处用来形容小院的青砖灰瓦与丹柿红果互相映衬，景致优美，使用正确；
D. 汗牛充栋：形容藏书极多，该成语的使用对象仅限书籍、藏书，不能用来形容手稿、剧本、书信等展品，属于使用对象错误。
4.
仿写需遵循三个核心原则：①句式一致，严格沿用“他是+偏正短语+的+一+量词+名词”的比喻句式，与前两句结构完全统一；②修辞统一，运用比喻的修辞手法，贴合老舍先生“京味文学创作、关注市井民生、扎根人民群众”的核心形象；③语意连贯，紧扣“温暖岁月、照亮人心”的核心主题，与前后句情感基调一致，逻辑连贯即可。
示例：他是市井烟火的一记绝唱，他是为民执笔的一缕星光。
5.
对联需遵循“词性相对、内容相关、意象相合、仄起平收”的核心原则。
首先，对联讲究对仗工整，即词性、语义、意境要相互匹配。上联的“刀”与下联的“泉”形成比喻：
“以笔作刀”：老舍用文字像手术刀一样剖析社会、揭露世态。
“以文为泉”：老舍的文章像清泉一样滋养、浸润人心。
上联“□世相”：刀的动作最贴合的是“剖”，“剖世相”即剖析、剖开社会真相，与“刀”的意象完美呼应，而“书、绘、写”都没有这种锋利、深刻的力量感。
下联“□民心”：泉的动作最贴合的是“润”，“润民心”即滋润、温暖百姓的心灵，与“泉”的意象高度契合，而“暖、安、聚”都不如“润”贴切。
因此，最合适的一组是A。
6.
A. 冒昧：谦辞，指言行不顾场合是否适宜，多用于自谦，此处用来形容同学们主动发出邀请的行为，使用正确；
B. 丰硕：指成果丰富、饱满，用来形容王馆长的研究成果，使用正确；
C. 拜读：谦辞，指自己恭敬地阅读他人的作品、书信等，只能用于自身，不能用来要求对方阅读自己的作品，此处属于谦敬误用，使用不恰当；
D. 光临：敬辞，称宾客到来，此处用来邀请王馆长到访学校，使用正确。
7.
C. 表述有误，李白是唐代浪漫主义诗派的代表诗人，而杜甫是唐代现实主义诗派的代表诗人，其作品被称为“诗史”，二者诗歌流派不同，此处存在知识性错误。
3.【答案】示例：赤诚。《傅雷家书》中，傅雷在给远赴海外求学的傅聪的信里，始终叮嘱儿子“先为人，次为艺术家，再次为音乐家，终为钢琴家”，他以一生坚守传递着对艺术的赤诚、对教育的赤诚、对家国的赤诚，让我们读懂了中国知识分子的初心与风骨。
【解析】《傅雷家书》是傅雷夫妇写给儿子傅聪、傅敏的家信集，核心围绕做人修养、艺术成长、家庭教育、家国情怀四大主题，是中国现代家庭教育的经典范本。围绕题干关键词，结合家书具体内容阐述即可。
示例一：坚守。傅雷在数十年的家书中，始终坚守着“立德树人”的教育初心，无论儿子身处顺境逆境，始终叮嘱他坚守艺术底线、坚守人格尊严、坚守家国情怀，哪怕相隔万里，也从未停下对儿子的引导与陪伴，这份跨越山海的坚守，藏着一位父亲最深沉的爱与教育初心。
示例二：自省。《傅雷家书》中，傅雷不仅引导儿子自省，更始终保持着深刻的自我剖析。他多次在家书中向儿子坦诚自己过往教育中的急躁与严苛，反思自己的言行得失，以平等的姿态与儿子沟通，这份勇于自省的通透，不仅让父子关系更加亲密，更给了儿子最好的言传身教。
示例三：家国。傅雷在家书中反复叮嘱傅聪，无论身在何处，都不能忘记自己的中国根，要把中国的艺术精神传递到世界，要始终心怀祖国。他在儿子获得国际奖项时，最先提醒他不要辜负祖国的培养；在国家困难时期，始终引导儿子坚守家国大义，这份深沉的家国情怀，贯穿了整部家书。
示例四：敬畏。傅雷在家书中，始终引导儿子对艺术心怀敬畏、对生命心怀敬畏。他告诉傅聪，艺术创作不能有半点敷衍，要反复打磨每一个音符、每一段旋律；他教导儿子要尊重他人、尊重生活、尊重每一个生命，这份敬畏之心，是傅雷给儿子最珍贵的人生礼物。
4.【答案】【小题1】
①2019～2026年，北京备案博物馆数量整体呈持续稳步增长的趋势；②2020-2026年，北京博物馆年接待观众人次整体呈回升增长态势，同比增长率波动幅度较大。
【小题2】
①行业发展不均衡，头部与中小博物馆客流、运营情况两极分化，中小博物馆普遍存在展览同质化、无特色的问题；②服务供给与公众需求不匹配，开放时间不合理，专业讲解服务缺口大、门槛高；③文创产业发展两极分化严重，多数中小博物馆文创产品无特色，营收占比极低，发展模式不可持续。
【小题3】
C
【解析】1.
【导语】这组材料以“北京博物馆之城建设”为核心，用数据、成就、问题与对策搭建起完整论述链条，表格数据直观呈现发展脉络，文字材料既展现多元融合的建设成果，也直面中小博物馆发展不均、服务供需失衡等痛点，最后给出针对性举措，逻辑清晰，兼具客观性与现实指向性。
①从2019年至2026年（含预测）的备案博物馆数量来看，数据由179家逐年递增至241家，每年均有稳定增长，无回落年份，清晰展现出北京博物馆建设规模持续扩大、体系不断完善的发展态势。
②年接待观众人次受2020年特殊因素影响骤降至0.42亿人次，同比增长率为-66.1%；随后进入恢复阶段，2021-2023年持续攀升，2023年同比增长率达106.4%，实现翻倍式增长；2024-2026年（预测）虽保持增长，但同比增长率逐步回落，整体呈现“骤降—快速回升—稳步增长”的波动特征。
2.
联系材料三第①段可知，北京博物馆之城建设存在行业发展不均衡的短板：头部博物馆节假日客流高度集中，而大量行业类、社区类中小博物馆普遍存在展览内容同质化、主题特色不鲜明的问题，常年客流稀少，甚至出现“开馆即闲置”的困境。
联系材料三第②段可知，存在服务供给与公众需求不匹配的短板：多数博物馆开放时间与中小学、上班族作息高度重合，周末、节假日承载量过载，工作日参观门槛高、配套服务不足；专业讲解服务缺口较大，志愿讲解覆盖范围有限，付费讲解价格偏高，难以满足普通观众尤其是青少年研学的需求。
联系材料三第③段可知，存在文创产业发展两极分化严重的短板：除故宫、国家博物馆等头部场馆外，超七成中小博物馆文创产品同质化严重，缺乏专属IP特色与创意设计，文创营收占场馆总营收比重不足5%，难以形成可持续的发展模式。
3.
C．联系材料三第①段可知，原文表述为“大量行业类、社区类中小博物馆，普遍存在展览内容同质化、主题特色不鲜明的问题”，选项中“所有博物馆都存在”的表述过于绝对，与原文不符。
5.【答案】【小题1】
对未来充满迷茫、无措
接触书籍爱上阅读，尝试写作，发表第一篇作品
执着坚定，始终坚守对写作的热爱
【小题2】
这三个词语运用动作描写，“跌跌撞撞”“奔”生动写出了作者撞见旧书摊时的激动与急切，表现出他对阅读的强烈渴望；“抚过”细腻刻画了作者触碰书本时的轻柔动作，体现出他对书籍的珍视，凸显了阅读带给作者的精神慰藉。
【小题3】
作者作为外卖骑手，终日为生计奔波忙碌，生活充满琐碎与辛苦，还曾面对他人的不解与嘲讽；而写作是他始终坚守的热爱，能安放他的情绪与心声，让他在奔波的生活里拥有了稳定的精神寄托，找到了人生的方向与价值，内心变得从容坚定，因此说写作是他“不慌的港湾”。
【小题4】
这句话是全文的主旨句，是作者对自己人生经历的深刻感悟。作者出身平凡，辗转于底层务工岗位，终日为生计奔波，却始终坚守写作的梦想，最终把平凡的日子活成了独属于自己的诗意人生。这句话也揭示了普遍的人生道理：人生没有高低贵贱之分，哪怕身处平凡甚至困顿的境遇，只要心怀热爱、坚守梦想，就能拓宽生命的宽度，实现自己的人生价值，让平凡的生活拥有诗意与光芒。
【解析】1.
【导语】这篇纪实散文文风平实恳切，以作者王计兵半生务工逐梦的真实经历行文，天然带着生活的烟火质感。文章以“赶时间讨生计”与“不慌地追文学梦”形成巧妙对照，没有宏大叙事，只讲一个普通人在尘埃里守住热爱的历程，把平凡人逐梦的力量讲得动人戳心，传递出“平凡日子也能开花”的温暖内核，共情力十足。
【详解】
第一空：根据第①段第三句可知，18岁初次离开故乡外出打工，年少懵懂，对人生方向、未来生活没有清晰规划，内心满是困惑与迷茫，不知前路该何去何从。
第二空：根据第②段可知，辍学后内心空虚，偶遇旧书摊重拾精神寄托，从此爱上阅读；主动提笔记录生活心事，坚持创作，最终文章得以发表，内心获得充实与满足。
第三空：根据第③段可知，作者生活颠沛流离、历经坎坷，还要承受旁人的不解与嘲讽，但始终没有放弃写作，坚守内心热爱，意志坚定，执着守护自己的文学梦想。
2.
“跌跌撞撞”“奔”“抚过”都属于动作描写，细致刻画了作者见到旧书摊时的一系列行为。“跌跌撞撞”写出脚步慌乱急切，“奔”体现快步冲向书摊的状态；生动表现作者偶遇旧书摊时的惊喜、激动与迫切，突出他长久精神空虚后，对书籍、对阅读极度渴望的心情。“抚过”是轻轻抚摸的动作，细腻温柔，写出作者指尖触碰旧书时小心翼翼的样子，表现出他对书籍的爱惜与珍视。三个词语层层递进，既写出行为的急切，又写出对待书本的温柔，反衬出作者辍学后内心的空虚，凸显书籍给了他精神寄托，带来了心灵的充实与慰藉。
3.
根据第③段可知，写作者辗转多份工作，生活困顿，还遭受旁人嘲讽；根据第④段可知，写成为外卖骑手后，风里来雨里去，整日和时间赛跑，辛苦奔波，日常忙碌又劳累，内心容易浮躁迷茫。
根据第⑥段可知，写作可以收纳生活见闻、安放内心情绪，排解奔波劳碌的疲惫与苦闷；在忙碌琐碎的现实之外，给了作者精神栖息的地方。
根据第⑤段可知，写写作让他收获成就，找到了十八岁时迷茫的人生答案；根据第⑦段可知，写心怀文字梦想，平凡生活也有追求与光亮。写作让他不被生计奔波裹挟，内心有坚守、有方向，变得从容安稳，所以说写作是他奔波生活里不慌的港湾。
4.
根据第①段可知，写作者18岁辍学离乡，进城做农民工；根据第④段可知，写他中年做外卖骑手，终日风里来雨里去，为生计奔波劳碌，生活奔波辛苦、身处社会底层。
根据第②段可知，偶遇旧书摊后爱上阅读、开始写作；根据第③段可知，辗转多份工作、生活窘迫还遭人嘲讽，仍不放弃动笔；根据第④段可知，做外卖骑手，利用等餐、等红灯的碎片时间坚持构思写诗。始终坚守写作梦想。
根据第⑤段可知，他创作大量诗作，诗集畅销、加入作协，实现了人生理想；根据第⑥段可知，写作成为他精神港湾，拓宽了生命宽度，始终心怀希望、保有精神追求。
作者只是普通打工者、外卖骑手，身份平凡，但靠着对文学的热爱与坚守，在烟火奔波中充实精神、实现自我价值，把辛苦平凡的生活过得有诗意、有追求。这句话升华主旨：平凡不分高低，哪怕境遇普通困顿，只要心怀梦想、坚守热爱，就能活出价值与诗意。
6.【答案】【小题1】
C
【小题2】
①北京四合院的形成与发展历史；②北京四合院鲜明独特的建筑特点；③北京四合院丰厚深刻的文化内涵；④北京四合院当下的保护现状与活化利用。
【小题3】
①加大宣传普及力度，依托四合院开设研学活动、文化展览，让青少年了解四合院历史与文化内涵；②合理开发文旅资源，打造四合院主题文化街区，文旅融合扩大文化影响力；③持续坚持保护性修缮，在不破坏原有风貌的前提下改造内部设施，适配现代生活；④深度挖掘文化价值，打造四合院特色文创产品，以新业态助力传统文化传承。（答出任意两条，言之成理即可）
【解析】1.
【导语】这是一篇介绍北京四合院的说明文。四合院作为老北京最具代表性的传统民居，不仅是日常生活的空间，更承载着厚重的文化底蕴。文章从历史沿革、建筑特点、文化内涵以及当代保护四个层面，清晰勾勒出四合院的千年变迁与独特风貌。从元代定型的规整格局，到清代考究的砖雕彩绘；从长幼有序的礼制安排，到围合而居的和合理念，四合院凝聚着中式传统智慧。如今，北京正通过“修旧如旧”与活态利用，让古老院落焕发新生。
C.第①段总起，第②至⑤段分别介绍历史发展、建筑特点、文化内涵、当代保护，文章采用总分结构，整体属于逻辑顺序，并非“时间顺序”。
2.
根据第②段“北京四合院的形成与发展历史悠久”可知，该段落按照元代和明代以及清代直至近现代的时间脉络，详细梳理了四合院从初步定型到建造技艺成熟再到留存至今的整个演变过程，向读者清晰展示了四合院的时间演进轨迹。
根据第③段“北京四合院有着鲜明独特的建筑特点”可知，作者在此段分别对四合院的整体布局和空间感受以及建筑材质与院内植物摆设进行了细致描述，这些内容都是从四合院具体的外部形制和内部构造展开说明的。
根据第④段“北京四合院蕴含深厚的文化内涵”可知，文段深入剖析了房屋居住位置所体现的长幼尊卑秩序，探讨了封闭内敛的院落结构所反映的处世理念与美好期许，这些内容超越了物质实体层面，重点探究了寄托在建筑本体之上的民族精神和生活追求。
根据第⑤段“北京高度重视四合院的保护与活化利用”可知，文段具体列举了修缮老旧院落和改造公共文化空间以及优化内部设施等做法，详细阐述了如今社会对待传统四合院的正确态度和让其适应现代生活的具体举措。
3.
根据第⑤段“部分四合院改造为非遗体验馆和城市书房及文化小院等公共文化空间”可知，老旧院落具备转化为大众文化教育场所的潜质。顺着这种将私密居住空间向大众开放并赋予教育意义的思路去思考，就能自然联想到利用这些场所开展面向大众特别是年轻一代的知识普及行动，引导他们实地感知传统建筑的魅力。
根据第⑤段“摒弃单一静态保护模式”与“探索活态传承路径”可知，单纯把四合院封闭起来当作文物对待是远远不够的，必须要让它与现代社会的运转产生实际联系。联系全文关于四合院建筑美学和民族精神的阐述，把它放到当代社会大环境中去考量，将其与当下热门的文化休闲产业捆绑起来进行整体规划是一个非常行之有效的办法。
根据第⑤段“坚持‘修旧如旧’原则”以及“在保留传统格局的基础上优化内部居住设施”可知，当下对四合院的改造兼顾了留存岁月痕迹和满足居住舒适度双重标准。这种在保护中改善民生的做法本身就是一个极具推广价值的模板，把目前这种既不破坏外观特色又能切实提升内部生活品质的举措作为一项长效机制长久地坚持执行下去。
根据第④段“北京四合院蕴含深厚的文化内涵”以及第⑤段“让古老四合院在新时代焕发新生”可知，四合院不仅是历史遗留的物理空间，更是一座有着巨大开发潜力的文化宝库。将其内部蕴含的传统礼制观念与和合处世哲学提取出来，并与现代人的消费习惯紧密相连，把原本抽象的精神底蕴转化为大众喜爱并乐意消费的实体物件或新潮的商业场景，以此来完成传统文化的现代转化与长久延续。
示例：①借助网络技术建立四合院线上博物馆，通过三维实景或者虚拟漫游的方式，让无法亲自到场的受众也能仔细欣赏四合院的建筑之美；②注重收集和保留四合院里的真实生活故事，可以邀请老北京原住居民口述曾经的家族温情与邻里趣事，把这种无形的市井记忆原汁原味地传承下去。
7.【答案】【小题1】
C
【小题2】
B
【小题3】
面对孙权的苦心劝说，吕蒙最初以军务繁忙推脱，后虚心接纳建议、立刻开始学习，最终才略大增，面对鲁肃的赞叹，他以通透从容的话语回应，体现出他知错能改、虚心好学、坦诚自信、锐意进取的人物特点；
面对他人关于月亮的提问与质疑，徐孺子没有生硬辩驳，而是以日常现象作类比，用通俗巧妙的方式阐明观点、反驳对方，体现出他才思敏捷、聪慧善辩、逻辑严密、善于思辨的人物特点。
【解析】1.
【导语】这两则古典文言小品，篇幅短小却意蕴十足，均以人物对话推进内容、塑造形象，笔法极简却人物鲜活立体。《孙权劝学》寄寓治学成长的道理，《徐孺子》凸显少年巧辩的慧思，叙事精简，韵味悠长，是古典笔记小品的典型佳作。
“但当涉猎”中的“当”，意思是：应当、应该。
A．抵挡、阻挡；
B．掌管、主持；
C．应当、应该；
D．相称、匹配。
2.
B.吕蒙这句话是对鲁肃赞叹的从容回应，更是对自己读书后才略大幅提升的自信表达，既有对鲁肃固有认知的善意调侃，更重要的是凸显了学习带给人的巨大成长与蜕变；选项中“只是调侃、无深层含义、未体现成长”的解读，完全违背文本核心内涵，因此该项理解不正确。
3.
甲文中，孙权劝说吕蒙：“卿今当涂掌事，不可不学！”吕蒙最初的回应是蒙辞以军中多务；在孙权进一步说明读书只是“但当涉猎，见往事耳”，并用自己“孤常读书，自以为大有所益”的经历开导后，吕蒙蒙乃始就学；鲁肃到访寻阳，惊叹吕蒙如今的才略“卿今者才略，非复吴下阿蒙”时，吕蒙从容回应：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎”。面对孙权让他读书增长才干的苦心劝说，吕蒙最初因军务繁忙推脱，听懂孙权的道理后便虚心接纳建议，立刻付诸行动开始学习；面对鲁肃的赞叹，吕蒙以通透从容的话语回应。这体现出吕蒙知错能改、虚心好学、坦诚自信、锐意进取的特点。
乙文中，徐孺子九岁在月下玩耍时，有人对他抛出疑问：“若令月中无物，当极明邪？”徐孺子回答：“不然。譬如人眼中有瞳子，无此，必不明。”徐孺子没有选择生硬直接地反驳，而是用人人都熟悉的日常现象——“人眼中必须有瞳孔才能视物明亮”做类比，用通俗巧妙的方式阐明观点、回应质疑。这体现出徐孺子才思敏捷、聪慧善辩、逻辑严密、善于思辨的特点。
8.【答案】【小题1】
生机勃勃、繁盛昂扬
豁达乐观、积极向上、重整情志、奋发振作
【小题2】
江面上，一艘陈旧沉没的船只静静停靠岸边，无数船只乘风破浪、扬帆远航；原野间，一株枯败衰老的树木落寞伫立，周围万千林木抽芽吐绿、春意盎然、欣欣向荣，画面对比鲜明，既有落寞萧瑟，更有蓬勃新生、昂扬向上之气。
【解析】1.
【导语】这首刘禹锡的酬答诗，作于多年贬谪归来后，开篇忆沉沦身世、抒物是人非之怅惘，“沉舟”“病树”一联跳出个人愁闷，道出新旧更替的哲理，尾联振起胸襟，全诗沉郁中见旷达，尽显诗人历经磨难的乐观风骨。
第一空：颈联“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，沉船旁边无数船只竞相驶过，枯败老树前面万千树木逢春繁茂生长。春回大地、林木欣欣向荣，船只络绎不绝，景物呈现出生机勃勃、繁盛昂扬的特点，尽显万物蓬勃新生的气象。
第二空：尾联“今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神”，诗人听罢友人赠诗，借杯酒提振精神。抛开被贬失意与身世感伤，从低沉怅惘中走出来，表现出豁达乐观、积极向上、重整情志、奋发振作的情怀。
2.
紧扣沉舟、千帆、病树、万木四大核心意象，对比呈现萧条与新生两种画面，语言优美流畅、有画面层次，贴合原诗哲理意境。
示例：放眼江面，一艘沉船静卧水波之间，显得孤寂冷清；而无数帆船络绎不绝，在江面上扬帆疾驰、往来不息。岸边老树枯凋颓败，毫无生机；可周边万千树木沐浴春光，抽枝展叶，满目苍翠繁茂，处处洋溢着盎然春意。
9.【答案】例文一：
我的“第二份作业”
开学初，班主任给全班布置了一份特殊的“第二份作业”：为期一个月，完成一件课本之外、用心而为的事，月末提交一份“成长答卷”。看着作业要求，我心里满是茫然，课本之外，还有什么能算“作业”？直到周末回奶奶家，我才找到了这份作业的答案。
奶奶的腿脚因为旧伤变得不利索，上下楼、做家务都格外吃力。以往每次回家，我只顾着玩手机、吃奶奶做的饭菜，从未留意过她扶着楼梯扶手慢慢挪步的身影，也没注意过她擦桌子时微微颤抖的手。那天看着奶奶费力地弯腰择菜，我忽然心头一紧：这份“第二份作业”，不如就从照顾奶奶开始。
起初，我只把它当成一项必须完成的任务。每个周末赶去奶奶家，机械地打扫卫生、择菜洗碗，心里只想着完成任务、应付作业。奶奶总笑着劝我歇着，我也只是随口应和，从未真正放在心上。直到有一次，我帮奶奶整理药盒，把一周的药按早中晚分装好，贴上清晰的标签。奶奶拿着药盒，反复摩挲着标签，逢人就说“我孙女给我分的药，比药店分得还清楚”，眼里的笑意与骄傲，藏都藏不住。
那一刻，我忽然红了眼眶。原来这份“第二份作业”，从来不是简单的家务劳动，而是让我学会看见家人，懂得用心陪伴、用爱回应。我不再把它当成任务，而是真正放在了心里：上学的日子每天给奶奶打个电话问问近况，周末提前列好她爱吃的菜单，帮她把常用的东西放在顺手的位置，带她去公园晒晒太阳、聊聊家常。
一个月的期限很快到了，我提交的“成长答卷”没有华丽的辞藻，只有一张张陪奶奶的照片、一段段日常的记录。班主任给我的评语是：“最好的作业，是把用心写进了日常，把温柔给了身边的人。”
原来课本之外，生活才是最广阔的课堂。这份“第二份作业”，没有标准答案，却教会了我课本里学不到的责任、陪伴与感恩。它不是一次限时完成的任务，而是我成长路上，要用一生去完成的功课。
例文二：
把反复打磨酿成成长的甜
以前的我总觉得，成长是一鸣惊人的闪光，是一蹴而就的成功。直到那次校园书法比赛，我才真正懂得：所有成长的甜，都要靠日复一日的反复打磨，在时光里慢慢酿成。
从小练习软笔书法的我，一直觉得自己功底扎实，报名校园书法比赛时，更是信心满满，觉得随便写一幅作品就能拿到名次。初选的作品，我只用了半个钟头就写完了，看着纸上流畅的字迹，我满心笃定，根本没听老师“多打磨、多修改”的建议。可初选结果出来，我只拿到了候补名额，勉强挤进决赛。
看着评委老师写下的“笔法浮躁、缺少筋骨，有形无神”的评语，我又委屈又不服气，甚至想过放弃决赛。书法老师把我叫到工作室，指着我写的字，一笔一划地拆解：“你看这横画，起笔收笔都太潦草，看似流畅，实则没有根基；这竖画，力道不够，撑不起整个字的骨架。书法的功夫，从来不在一时的顺畅，而在一笔一划的反复打磨里。”
老师的话点醒了我。从那天起，我沉下心来，把决赛要写的作品，拆成单字，一笔一划地打磨。每天放学写完作业，我就扎进书房，对着字帖反复临写，同一个字，写几十遍甚至上百遍，直到写出满意的力道与神韵。手腕酸了，就揉一揉继续写；指尖磨出了茧，也从未停下。遇到写不好的笔画，就对着视频反复看老师的运笔，一点点调整起笔、行笔、收笔的力度与节奏，改掉以往浮躁的毛病。
短短半个月，我把完整的作品写了不下三十遍，从纸张的布局，到每个字的位置，再到笔墨的浓淡，一点点调整、一遍遍打磨。曾经觉得枯燥乏味的重复练习，慢慢让我静下心来，我不再执着于名次，而是享受每一次落笔的沉淀，感受每一笔打磨里的进步。决赛那天，我握着笔，从容落笔，一笔一划皆是沉淀。最终，我拿到了比赛的一等奖。站在领奖台上，看着手里的奖状，我心里满是踏实的甜。
这份甜，从来不是凭空而来的惊喜，而是无数个日夜的反复打磨，在时光里酿成的成长回甘。原来真正的成长，从不是一时的天赋与运气，而是沉下心来的打磨与坚持。那些看似笨拙的重复、不为人知的打磨，终会酿成青春里最醇厚的成长之甜。
【解析】题目一：
一、审题立意。“第二份作业”并非指课本上、课堂上老师布置的书面作业，而是指生活中的“功课”，即日常点滴中需要践行、沉淀的事情，是能让人读懂责任、善意，收获成长的真实经历。“我的”限定了写作主体，必须是自身的真实经历，不能写他人的故事，要展现“第二份作业”的具体内容、完成过程，以及从中获得的成长与感悟，突出“生活是课堂，实践是作业”的内涵。可立意“践行生活功课，沉淀成长力量”；可立意“以点滴践行作笔，绘就青春底色”；可立意“生活皆作业，践行皆成长”；还可立意“藏在日常里的功课，成就不期而遇的成长”。
二、选材构思。可写主动承担家务，在繁琐中懂得了父母的辛苦，学会了责任与担当；看到身边人陷入困境主动伸出援手，在付出善意的过程中学会了理解与包容；坚持做一件自己不擅长但有意义的事，在日复一日的践行中克服自身的惰性，收获了成长与进步；与人相处时不小心伤害了他人，在反思与弥补的过程中学会了尊重与珍惜等。构思上，以场景描写、情感抒发或设问的方式开篇，简要交代“第二份作业”是什么；叙事部分先交代“第二份作业”的由来，如看到父母辛苦、受到他人启发、自己主动承担，描写自身最初面对这份“作业”笨拙、抵触、迷茫的状态，突出践行的难度；然后详细叙述完成“第二份作业”的完整过程，聚焦动作、神态、心理等细节，生动展现自身在践行过程中的努力、挣扎与转变，如从笨拙到熟练、从抵触到主动、从迷茫到坚定，具体描写遇到的困难以及如何克服困难；最后描写完成“第二份作业”的结果，点明这份“第二份作业”带给自己的改变如懂得了责任、学会了善意、克服了惰性，让叙事与感悟紧密结合。结尾深化对“第二份作业”的理解，明确这份生活中的“功课”对自己成长的重要意义，表达自己将继续认真完成生活中的“第二份作业”，在日常践行中收获更多成长的决心。
题目二：
一、审题立意。“酿成”强调过程性，不是一蹴而就的，而是经过一段时间的打磨、坚持、付出，慢慢沉淀、转化的过程；“成长的甜”是最终的收获与感悟，是经历过某种过程后，获得的温暖、成长、成就感等积极的情感体验。补充的内容需贴合题干导语，可填写具体的事件、行为、情感或状态（如坚持、付出、挫折、善意、遗憾等），需便于结合自身真实经历展开叙述，能体现从过程到收获的转化。可立意“以坚持为原料，酿成成长之甜”；可立意“以挫折为催化剂，酿成成长之甜”；还可立意“以善意为暖，酿成成长之甜”。
二、选材构思。如补充“坚持”可选取练习某项技能的经历，起初遇到困难、想要放弃，后来在日复一日的坚持中慢慢进步，将坚持酿成了成长的甜；补充“付出”可写照顾生病的家人、帮助同学补习、为朋友排忧解难，付出的过程可能辛苦、不被关注，但最终收获了亲情、友情，懂得了责任与善意，将付出酿成了成长的甜；补充“挫折”可选取自身遭遇的具体挫折，起初沮丧、迷茫、想要退缩，后来调整心态、努力克服，将挫折酿成了成长的甜。构思上，以场景描写引入或直接抒情，写出“酿成成长的甜”的关键词是什么；然后先交代“酿成”的“原料”（补充内容）的由来，具体描写自身最初面对这份“原料”的状态，如遇到挫折时的沮丧、坚持时的惰性、单方面付出时的不甘，突出“酿成”过程的难度；然后详细叙述“酿成”的完整过程，聚焦动作、神态、心理等细节，生动展现自身在过程中的努力、挣扎、坚持与转变，如从沮丧到振作、从惰性到坚持、从不甘到自愿，具体描写遇到的困难以及如何克服困难，凸显慢慢沉淀、逐步转化的“酿成”核心；最后描写“酿成”的结果，即收获“成长的甜”的具体表现，如获得进步、收获温暖、懂得道理、收获成就感，点明这份“甜”的珍贵与意义，让叙事与感悟紧密结合。结尾深化对“酿成成长的甜”的理解，表达自己将继续以积极的态度，面对生活中的每一份“原料”，在沉淀与践行中，酿成更多成长的甜的决心。
年份
备案博物馆数量（家）
年接待观众人次（亿人次）
接待人次同比增长率（%）
2019
179
1.24
-
2020
187
0.42
-66.1
2021
204
0.59
40.5
2022
215
0.78
32.2
2023
222
1.61
106.4
2024
229
1.76
9.3
2025
235
1.91
8.5
2026（预测）
241
2.05
7.3
时间节点
核心事件
作者的内心状态
18岁离乡进城
跟随同乡赴外地务工谋生
①
辍学后偶遇旧书摊
②
内心空缺被填满，对阅读写作充满期待
辗转多份生计期间
历经生活起伏，面对嘲讽仍坚持写作
③
成为外卖骑手后
奔波途中坚持创作，作品被广泛认可
找到人生答案，坚定从容