小学语文统编版（2024）一年级上册（2024）g k h教学设计

这是一份小学语文统编版（2024）一年级上册（2024）g k h教学设计，共6页。教案主要包含了情境导入・初识声母，学习拼读・两拼音节，指导书写・规范笔顺，课堂小结・作业布置等内容，欢迎下载使用。
教学目标
1.正确认读声母g k h，读准音、认清形，区分g与k的送气、不送气发音，能在四线格中正确规范书写。
2.正确拼读g k h与韵母组成的带调两拼音节，初步掌握三拼音节拼读方法，准确拼读gua、gu、kua、ku、hua、hu等三拼音节。
3.借助拼音认读“哥哥、弟弟、画画、荷花”4个词语，认识“哥、弟、画、花”4个生字。
4.正确朗读儿歌《说话》，巩固本课新学音节，感受大自然声音的趣味。
教学重难点
重点：认读声母g k h；拼读两拼音节、三拼音节；规范书写g k h；认读生字词语。
难点：区分g（不送气）与k（送气）的发音；掌握三拼音节拼读方法；准确拼读带调三拼音节。
教法学法
教法:情境教学法、示范模仿法、对比辨析法、口诀记忆法、游戏巩固法
学法：观察发现法、实践体验法、合作学习法、诵读记忆法
教学准备
教具：多媒体课件、g k h声母卡片、两拼音节/三拼音节卡片、生字词语卡片、四线三格黑板贴。
学具：语文课本、拼音练习本、铅笔、橡皮、字母卡片。
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
课时目标
1.借助情境图认读声母g k h，读准音、认清形，区分g与k的气流差异。
2.正确拼读g\ k\ h与韵母组成的带调两拼音节。
3.掌握g\ k\ h的笔顺与四线格占位，规范书写3个声母。
教学流程
一、情境导入・初识声母（5分钟）
1.出示教材公园情境图，引导观察：图上有什么？（白鸽、蝌蚪、小女孩喝水）
2.结合画面引出声母：白鸽的“鸽”提示g，蝌蚪的“蝌”提示k，喝水的“喝”提示h。
3.板书课题：5 g k h，齐读课题。
二、探究新知・认读声母g k h（18分钟）
1.认读声母 g
（1）发音方法：舌面后部抵软腭，突然打开，气流微弱、不送气，声带不颤动。
（2）发音练习：教师范读，学生手心对着嘴感受（无气流）；齐读、开火车读。
（3）识记字形：口诀“g像数字9，9 像g”，结合情境图枝条记形。
2.认读声母 k
（1）发音方法：发音部位与g相同，气流较强、送气，声带不颤动。
（2）对比练习：教师范读g→k，学生手心感受气流，同桌互读区分。
（3）识记字形：口诀“蝌蚪加水草就是k”,结合蝌蚪与水草组合的形状记形。
3.认读声母 h
（1）发音方法：舌面后部近软腭，气流摩擦而出，气流较弱，声带不颤动。
（2）发音练习：联系“荷花、喝水”练读，齐读、指名读。
（3）识记字形：口诀“h像一把小椅子”，对比n区分字形。
4.综合巩固
（1）齐读g k h，齐背字形口诀；
（2）听音找卡片游戏，巩固认读。
三、学习拼读・两拼音节（10分钟）
1.拼读规则：声母轻短，韵母响亮，快速连读拼成音节。
2.示范拼读：gā、gè、gù；kǎ、kē、kǔ；hā、hē、hǔ。
3.生活拓展：结合“嘎嘎、卡片、哈哈”等词语，巩固拼读。
四、指导书写・规范笔顺（5分钟）
1.复习四线格：明确占位规则。
2.逐个指导书写
（1）g：2 笔，占中下格，先左半圆，再竖左弯；
（2）k：2 笔，占上中格，先竖，再左斜右斜；
（3）h：2 笔，占上中格，先竖，再右弯竖，区别于n。
3.学生书空→描红→练写，教师巡视纠正。
五、课堂小结・作业布置（2分钟）
1.小结：本节课认识了声母g k h，学会g k h发音、两拼音节拼读和书写。
2.作业：认读g k h及两拼音节；规范书写g k h各 3 遍。
板书设计
5.g k h
g：不送气 像数字9
k：送气 蝌蚪水草形
h：气流弱 像小椅子
gā gè gù
kǎ kē kǔ
hā hē hǔ
第二课时
课时目标
1.初步掌握三拼音节拼读方法，正确拼读gua、gu、kua、ku、hua、hu等带调三拼音节。
2.借助拼音认读“哥哥、弟弟、画画、荷花”4个词语，认识“哥、弟、画、花”4个生字。
3.正确朗读儿歌《说话》，巩固本课音节拼读。
教学流程
一、复习导入・巩固旧知（5分钟）
1.抽读g k h声母卡片，齐背发音、字形口诀。
2.开火车拼读两拼音节，回顾拼读规则。
3.板书三拼音节gua，引出新课：今天学习由三个部分组成的三拼音节。
二、探究新知・学习三拼音节（15分钟）
1.初识三拼音节
（1）观察g-u-a→gua：声母g + 介母u + 韵母a，中间的u叫介母。
（2）三拼口诀：三拼音节要记牢，中间介音别丢掉。声短介快韵母响，三音连读很顺当。
2.示范拼读
（1）教师慢动作示范：g-u-a→gua，学生跟读、开火车读。
（2）结合西瓜图片，练读guā，联系生活组词“西瓜、黄瓜”。
3.拓展拼读三拼音节
（1）拼读：guà、guō；
（2）结合词语练读：kuā（夸奖）、huá（滑雪）、kuò（广阔）、huǒ（火苗）；
（3）对比拼读：ga-gua、ka-kua、ha-hua，区分两拼与三拼。
4.游戏巩固：我摆你拼，同桌用字母卡片摆三拼音节，互相拼读。
三、字词教学・认读词语生字（12分钟）
1.看图说话：出示家庭游园图，说说图中有谁，在做什么。
2.认读词语：借助拼音读“哥哥、弟弟、画画、荷花”，重点指导三拼音节huà、huā。
3.认识生字
（1）哥、弟：结合生活，说说自己的哥哥、弟弟；
（2）画：理解“画画”前一个表动作，后一个表图画；
（3）花：结合荷花图片，拓展识字。
4.齐读词语，开火车认读生字。
四、儿歌教学・朗读《说话》（6分钟）
1.出示儿歌插图，说说图中有谁（小溪、鸽子、鸭子、小猫等）。
2.圈出儿歌中标红音节：huà、huā、gē、gū、gā、guā，自主拼读。
3.多种形式朗读：教师带读→师生合作读→同桌对读→表演读。
4.感受儿歌趣味，说说大自然里还有什么声音。
五、课堂小结・作业布置（2分钟）
1.小结：本节课学会了g k h三拼音节拼读，认识了“哥哥、弟弟、画画、荷花”4个词语，会读儿歌《说话》。
2.作业：拼读g k h三拼音节；朗读词语和儿歌《说话》给家人听；认读“哥、弟、画、花”4个生字。
板书设计
5.g k h
三拼音节：g-u-ā→guā 声短介快韵母响
guà guō kuā huá kuò huǒ