2026年浙江台州市椒江区中考二模语文试卷（含答案+解析）

这是一份2026年浙江台州市椒江区中考二模语文试卷（含答案+解析），共6页。
评分说明：
1．卷面整洁，书写规范、清楚，即可得满分。
2．卷面虽有修改痕迹，但仍保持整洁、规范，也可得满分。
3．书写潦草，涂改过多过乱，卷面不整洁，酌情扣分。
【展区一 人间有味·前言导入】（14分）
1．（4分）（1）艰 （2）A （3）缭 （4）述 评分标准：共4分，每空1分。
2．（2分）【示例1】体会每一份手艺传承的温度。【示例2】铭记每一份食材承载的心意。
评分标准：共2分。语意连贯、主题一致、意对即可。
3．（8分）①玉盘珍羞直万钱 ②阡陌交通 ③身上衣裳口中食 ④回也不改其乐
⑤酿泉为酒 ⑥泉香而酒洌 ⑦示例：山西农宴、绍兴农趣（意对即可）
⑧莫笑农家腊酒浑
评分标准：共8分，每空1分。有错别字、漏字、添字等，该空不得分。
【展区二 岁月“食”光·文学阅读】（21分）
4．（5分）（1）（3分）家人让梨 （2）快乐温暖 （3）乡愁绵长
评分标准：共3分，每空1分。意对即可。
（4分）（2分）【示例1】选取与“梨”相关的生活片段，以小见大，展现复杂的情感与深刻的感悟。【示例2】以“梨”为线索，串联起不同的生活场景，贯穿丰富的情感与记忆，文章形散神聚。【示例3】看似写梨，实际上梨已成为承载情感的载体，使文章情感真挚、内容丰富而不杂乱。
评分标准：共2分，意对即可。
5．（4分）（1）（2分）示例：运用拟人的修辞手法，将梨人格化，用“跳脱”一词生动形象地写出了水银灯下梨子洁白鲜亮、格外惹眼的样子，突出了梨在众多水果中与众不同的姿态，也流露出作者对梨的喜爱之情。
评分标准：共2分。意对即可。
（2）（2分）示例：“梨”谐音“离”，在故乡习俗中象征别离，而作者求学、服役、外出打工，亦始终与离别相伴。但梨亦承载着家人的疼爱与母亲的深情牵挂，在梨山打工的岁月里，更给予“我”快乐温暖的青春体验。种种温情与美好，让梨不再只有离散的意味，更盛满了直抵人心的温暖。
评分标准：共2分。意对即可。
6．（5分）示例：我认同余秋雨的评价。林清玄以日常可见的雪梨为线索，选取童年吃梨、家人让梨、母亲赠梨、梨山尝梨等普通人都能体会的生活小事，在平凡事例中展现人性的至善至美。文中亲戚赠梨，尴尬而未怒，可见亲情美好、人情温和；兄弟互让雪梨、母亲默默牵挂，体现了亲情的温暖善良，是人间之善；对雪梨清美滋味的细腻品味、对乡愁与温情的温柔抒写，展现了生活与情感的纯粹美好，是人间之美；而铭记历史、心怀家国，更让这份善与美上升到深沉的家国情怀。文章由日常小事见真情，真正做到了从身边事例谈人生的至善至美。
评分标准：共5分。意对即可。
7．（7分）（1）（3分）D 评分标准：共3分。
（2）（4分）【示例1】我选A。《山海经》是长妈妈（阿长）在过年时买给童年鲁迅的宝书，满足了他对神话世界的向往，让他对身份卑微的长妈妈产生了深深的敬意与感激。【示例2】我选B。人力车人力车是祥子一生的追求与寄托，既代表他对生活的希望、勤劳与尊严，也见证了他三起三落的辛酸，最终被现实碾碎的梦想与人生。【示例3】我选C。紧箍儿是观音菩萨交给唐僧用来约束孙悟空的法器。它象征着孙悟空从无法无天的“齐天大圣”到肩负使命的“取经人”的转变，是他学会克制、接受规则、走向成熟的标志。【示例4】我选D。红旗是江姐在狱中得知新中国成立的消息后，与战友们一起秘密绣的。这面红旗象征着他们对新中国的无限向往和对革命胜利的坚定信念，即使在黑暗的牢狱中，依然怀揣着光明的希望。
评分标准：共4分。只要点明物品，且阐明物品对于人物的意义，意对即可。
【展区三 烟火“食”事·非连阅读】（13分）
8．（3分）①能了解当地风土人情，融入市井生活，品味城市烟火气与人文底蕴。②独特风味引人向往。特色美食品牌是城市“爆火”的引子，吸引游客打卡。③原产地性价比高。游客能以低成本享受高品质饮食，同时感受深厚人文历史。④城市巧思打造氛围。通过各种创意方式，营造独特的饮食文化氛围，吸引游客打卡。
评分标准：共3分，每点1分，写出3点即可满分。
9．（3分）D 评分标准：共3分。
10．（4分）（1）（2分）【示例1】我选择张姐，因为张姐的回答既展现了经济收益的提升，也传递了城市活力增强的积极影响，更贴合项目宣传的正面导向，也更易引发游客对台州美食的好感。【示例2】我选择刘先生，因为刘先生的回答真实呈现了美食出圈后商户面临的实际挑战，能帮助后续优化服务流程、提升游客体验，也体现了项目调研的客观性。
评分标准：共2分。能结合发言内容和任务提示语，合理即可。
（2）（2分）【示例1】受访者A．游客。采访问题：您觉得什么样的“逛吃”体验，会让您愿意向朋友推荐这座城市？【示例2】受访者B．吃播网红。采访问题：您在拍摄台州美食时，会更侧重美食本身，还是美食背后的地方文化故事？【示例3】受访者C．文旅工作者。采访问题：在推广“美食+”文旅模式时，我们当地做了哪些特色规划？【示例4】受访者D．本地居民。采访问题：您会推荐来台州的游客，去哪里感受最地道的台州美食和烟火气？
评分标准：共2分。理由结合人物身份，合理即可。
11．（3分）【示例1】选A美食+研学。联动学校与非遗美食传承基地，开展美食研学活动。组织学生走进老字号店铺，学习制作台州特色小吃，了解美食的起源与文化典故，在实践中感受并传承本土饮食文化。【示例2】选B美食+演艺。在美食街区定时开展本土民俗演艺表演，将台州地方戏曲、民间小调等与特色美食品鉴相结合，打造沉浸式文旅体验，让游客在品尝美食的同时感受地方文化魅力。【示例3】选C美食+赛事。举办地方美食制作比拼赛事，邀请美食从业者与爱好者参与特色美食技艺角逐，同时设置大众品鉴、美食打卡等环节，以赛事扩大本地美食影响力，吸引更多游客参与体验。
评分标准：共3分。能结合选项和台州情况，合理即可。
【展区四 食说古今·文言阅读】（19分）
12．（4分）（1）谓：叫做、称作。（2）诣：到，前往。（3）市：集市，市场。（4）但：只，仅仅。
评分标准：共4分，每空1分。意对即可。
13．（3分）B、C、E 评分标准：共3分，选对一项得1分。
14．（3分）C 评分标准：共3分。
15．（5分）（1）繁华热闹（繁盛祥和）（2）祭扫踏青（或：禁军摔脚、街市游乐、园亭歌舞）
（3）青松（或：戍楼、远岭）（4）苍凉萧瑟（沉郁凄清）（5）对故土沦陷的悲慨（或：对收复中原的渴望、对故土难归的无奈）
评分标准：共5分。每空一分。意对即可。
16．（4分）【示例1】我更认同乙的理解。远处山岭上的青松格外引人注目，诗人驻足观赏符合情理，且与前文“偶成游”的心境相契合；诗人虽心系中原、心怀忧国之思，但在春日偶游中，也从眼前美景中获得片刻慰藉。【示例2】我更认同甲的理解。从“尚思抽矢射旄头”“万里中原空费梦”可见，诗人始终心怀收复失地、忧国忧民的深沉情感。眼前青松虽引人注目，却无法消解诗人的家国之痛，难以牵绊住诗人报国的急切脚步，因此更无心久留。
评分标准：共4分。意对即可。
【展区 五百味心声·写作表达】（50分）
17．写作（50分）略