湖南省长沙市湖南师大附中集团2025-2026学年八年级下学期期中语文试题（含答案）

这是一份湖南省长沙市湖南师大附中集团2025-2026学年八年级下学期期中语文试题（含答案），文件包含专题01与平行四边形有关的折叠问题举一反三专项训练数学新教材浙教版八年级下册解析版docx、专题01与平行四边形有关的折叠问题举一反三专项训练数学新教材浙教版八年级下册试题版docx等2份试卷配套教学资源，其中试卷共45页， 欢迎下载使用。
一、积累运用
小语同学草拟了一段有关青春的文字，请你修改完善。
①青春，是少年眼眶中闪动的光芒，是前行路上永不戛然而止的热情。②成长的旅途并非一帆风顺，我们在岁月中慢慢读懂人情事故，在纷繁世事中坚守本心……，始终保持少年意气与理想追求。③新时代的我们，虽然以传统文化为根基，而且以奋斗担当为羽翼，让千年文脉与青春朝气彼此交融，在传承中成长，在磨砺中向上。
漫步经典长廊，我们在诗文里涵养品格、丰盈内心：向往《桃花源记》中“① ， ”的祥和安宁，沉醉在《诗经·蒹葭》里“② ， ”的清冷意境，感念《诗经·关雎》中“③ ， ”的真挚美好，体悟《小石潭记》里“④ ， ”的落寞忧伤。眷恋桑梓，传承文脉，青春的我们，于诗文中汲取力量，于传承中坚定方向。
④通过诵读这些经典篇目，使我们更加坚定文化自信。我们要传承和弘扬优秀传统文化，不断增强民族自豪感。屹今，优秀传统文化依旧深深震撼着我们的心灵，指引我们以少年之心，赴文化之约，书写青春担当。
1．下列选项中，对加点字的字音、字形的判断或修改正确的一项是（ ）
A．“眼眶”的“眶”应读为“kuāng”。
B．“戛然而止”的“戛”应读为“gá”。
C．“人情事故”应写成“人情世故”。
D．“震撼”应写成“振撼”，“屹今”应写成“迄今”。
2．下列选项中，对画波浪线句子的分析或修改不正确的一项是（ ）
A．第①句中“戛然而止”使用正确。
B．第②句省略号本身已经表示语句停顿、语气延续，功能上等同于标点，后面不能再加点号。
C．第③句中“虽然……而且……”使用错误，此处是并列关系，应改为“既……又……”。
D．第④句没有主语，是个病句。
3．请根据提示，在文段横线上填写相应的古诗文名句。
提示：①《桃花源记》中描绘桃花源中老人孩童安闲快乐的句子。
②《诗经·蒹葭》中写芦苇茂盛、白露未干的句子。
③《诗经·关雎》中统摄全诗、表现男子对美丽贤淑女子爱慕之情的句子。
④《小石潭记》中写环境凄清、使人心生悲凉的句子。
4．下列对文段涉及的文学文化常识，表述正确的一项是（ ）
A．《桃花源记》是东晋文学家陶渊明的经典作品，是一篇脍炙人口的山水游记。
B．《诗经》是我国最早的诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌，在内容上分为赋、比、兴三类。
C．《小石潭记》的作者是唐代文学家韩愈，他是“唐宋八大家”之一。
D．古人常以“桑梓”代指故乡，这是古代诗文里常见的文化意象。
二、综合性学习
长沙橘子洲打造全国首个“江岛零碳区”，以低碳实践守护潇湘山水。学校开展“零碳潇湘，青春同行”主题活动，请你参加并完成下列任务。
5．请为活动拟写一条宣传标语，要求紧扣主题，体现青春与湖湘特色。
6．请你参考示例，把本次活动安排表补充完整。
三、现代文阅读
阅读下面的文字，完成小题。
材料一：
身体活动，对我们的思维有着不可忽视的促进作用。比如，当身体在散步的自然摆动中找到节奏时，我们的思考过程也似乎获得了一种流动性，使得原本模糊不清的问题变得明晰起来，解决方案在不经意间浮现脑海。研究表明，身体活动与思维清晰度之间的联系是有科学依据的，动起来不仅对身体健康有益，还能显著提高我们解决问题的效率。
（摘编自《身体与思维的亲密对话》）
材料二：
体育运动对心理健康产生影响，可以从人的生物性和社会性两个角度分析。
人体中存在一些对情绪起到积极作用的神经递质。它们会在体内发生“快乐化学反应”，能增强人的愉悦感，改善心理状态。运动能够促进这些神经递质的释放，因此，进行适当而有规律的运动有助于改善精神状态。建议青少年每周锻炼3~5次，每次45分钟左右。
生物性角度的研究，让我们认识了运动调节个体情绪的机制。同时，我们还要注意分析运动的社会性。团队运动能够为个体提供额外的情感支持和归属感，参加足球、篮球、排球和拔河等团队项目时，大家齐心协力，在运动过程中社交壁垒被逐渐打破。调查表明，每周参加1~3次团队运动，参与个体在合作能力和社交技能方面表现出更强的适应力。
（摘编自《运动滋养心理能量》）
材料三：
青少年进行体育锻炼，需结合自身年龄与体质选择适宜场地，优先在校园操场、公园绿地等安全开阔区域运动，规避交通拥堵、空气污浊等不适宜运动的场所。运动时需穿着宽松透气、适配运动类型的服饰与专业鞋袜，做好基础防护，降低运动受伤风险。此外，运动后需及时补充水分与少量碳水化合物，切忌大量饮水、暴饮暴食，以此维护身体正常代谢平衡。
[摘编自《青少年运动健康防护指南（2023）》]
7．下列对材料所运用的说明方法与说明语言的分析，不正确一项是（ ）
A．“似乎”“逐渐”等词语，体现了说明文语言准确、严谨的特点。
B．材料二中运用列数字的说明方法，准确具体地说明了青少年运动的适宜频率与时长。
C．材料二中举足球、篮球、排球、拔河等例子，具体说明团队运动对青少年社交与心理的积极作用。
D．三则材料均运用打比方的说明方法，生动形象地介绍了科学运动的相关知识。
8．下列对三则材料的理解与运用，正确的一项是（ ）
A．运动强度越大、时间越长，越能促进大脑活跃，提升学习与解决问题的效率。
B．青少年应选择操场、公园绿地等开阔安全的场所运动。
C．运动后应快速大量饮水，及时补充正餐，以保证身体快速恢复正常代谢。
D．运动时穿得越少越好，这样能避免行动不便，有效降低运动受伤风险。
9．小语同学自从参加了学校排球队，每周坚持锻炼，变得更精神了，还结识了新朋友。请依据材料二，对其变化进行解释。
阅读下面的文字，完成下面小题。
少年仰起他的脸
殷健灵
①这是新的春天。早晨还有些清冷，但所有的草木正在萌发，生长，不可阻挡。
②海川起床时，父母已经上班去了。海川早早地出了门，上了公交车。车窗外，长满嫩绿叶子的梧桐树，在他眼前快速闪过。海川感觉自己的心仿佛被这满眼的新绿洗过一样。
③这一学期即将结束，海川渴望早点儿到学校去，想早点儿见到那些熟悉的脸庞。之前海川常常偷偷照镜子，他总觉得自己比不上别人。后来和呼延老师长谈，在研学活动中和子彦、颜琴畅谈了人生，海川那有着缕缕怅惘的内心，如春天的天空渐渐明亮起来。
④海川想早点到学校还有一个原因：临近期末，班里正流行互赠期末贺卡，他期待着收到同学们亲手写下的话语。一张张精致的贺卡在同学间传递，大家把真诚的鼓励与祝福写在上面，送给彼此。
⑤他刚走到座位旁，便发现桌洞里静静放着一叠整齐的贺卡。
⑥拿起贺卡的那一刻，海川几乎能听见自己的心跳声，又紧张又企盼，仿佛打开的不是小小的纸片，而是一个个温暖的心愿盒。
⑦第一张是呼延老师的：“你写得一手好字，字如其人，你的字刚劲有力，就像你的人一样坚强，有韧劲。希望这种精神能一直支撑你，走出属于自己的一片天。”
⑧还有子彦的：“如果说，将来班上有人真正称得上‘文人墨客’，那就只有你了！”
⑨“如果在古代，我想你会是一个行侠仗义的英雄好汉；即便是现在，你也是我心目中的英雄。”写这段话的是雯雯。有一回，雯雯和海川同乘一辆公交车，海川见有人紧贴着一个老奶奶准备行窃，急中生智大喊一声：“谁看见我的伞了！”那小偷立刻触电似的弹开，趁到站时赶紧下车逃走了。
⑩“我遇到了一群不赖的家伙，陪我度过了最有意思的一段时光。在他们中，你是最特别的一个！”不得不说，这种口吻真是合海川的脾性。
⑪“和你相处的日子很踏实，你总是默默用心，让人觉得可靠。你很棒，要一直相信自己。”写下这一段的，竟是平日里最不善言辞的小军。
⑫最后一张贺卡，笔迹娟秀，是颜琴写的：“河流在高山峡谷奔腾，是为了拥抱蔚蓝的大海。”句子虽短，却令海川激动。
⑬人真的很有意思，往往从别人的评价中看清自己，并对事物产生新的理解；而在镜子里看自己，反而是模糊的。
⑭晚上回到家，海川坐在台灯下，一张张翻看同学们送的贺卡，细细品读每一句温暖的话。然后，他也拿出一张空白贺卡，写下两段话，作为送给自己的成长寄语。
⑮“即使这个世界充满挑战，也依然怀着好奇心去爱这个世界。”
⑯“宇宙如此辽远，人类拥有的力量实在是微不足道。它让你最骄傲的野心灰飞烟灭，剩下一颗小小的心在身体里跳动，你需要去做的是做好自己，拥抱属于自己的未来。”
⑰他不记得这两段话是从哪里看来的，抑或是经由自己的思考迸发的火花。不过，无论它们来自哪里，都不重要，重要的是，此时此刻，这是他真实的有感而发。
⑱海川多么想和爸爸妈妈面对面坐着，和他们分享此刻的感受。“可是妈妈总是忙工作，早出晚归，连和我谈心的时间都很少。爸爸呢？”想到爸爸，海川就会想起自己做错事情时爸爸严厉的眼神。他一度觉得心里很委屈。
⑲而今天，海川手指轻轻摩挲着贺卡，心里明晃晃的。眼前一会儿闪现出妈妈夜晚归来时憔悴的脸色，一会儿闪现出爸爸奔波忙碌时疲惫的身影。这一幕幕，触动了海川内心最柔软的地方。“也许他们是在用自己的方式向我表达爱……”他继续想着，“人不能贪恋父母翅膀的荫庇……”海川的心里蹿起一簇簇火苗，内心的灼热，慢慢向全身扩散。
⑳他想着，小心收好贺卡，从桌前站起来，走到窗前。一股清凉的空气带着早春夜晚特有的气息扑面而来。
㉑今晚，得睡个好觉，他告诉自己，只有这样，才能迎来一个全新的明天。
（有删改）
10．下列对文章内容的理解与分析，正确的两项是（ ）
A．文章以“贺卡”为线索，从海川期待贺卡开始，到发现、品读贺卡，再到回家翻看贺卡并写下自己的感悟，贺卡贯穿全过程。
B．第③段写海川此前总觉得自己不如别人，是为了与后文内容形成对比，突出成长变化。
C．雯雯的贺卡回忆海川在公交车上智斗小偷一事，意在批评社会不良现象，侧面表现海川机智勇敢。
D．文中颜琴所写“河流在高山峡谷奔腾，是为了拥抱蔚蓝的大海”，意在表达对自然美景的赞美，与海川的成长无关。
E．文章结尾写海川准备睡个好觉，以平淡细腻的心理描写，暗示他对现实感到无奈、只想逃避。
11．请从描写角度赏析第①段画横线句子。
这是新的春天。早晨还有些清冷，但所有的草木正在萌发，生长，不可阻挡。
12．请结合全文内容和主旨，探究小说标题“少年仰起他的脸”的深层含义，并分析其作用。
四、诗歌阅读
阅读下面两首唐诗，完成下面小题。
【甲】
少年行①（其一）
李 白
击筑②饮美酒，剑歌易水湄。
经过燕太子，结托并州儿③。
少年负④壮气，奋烈自有时。
因声鲁句践⑤，争情勿相欺。
【乙】
少年行（其一）
王 维
新丰美酒斗十千，咸阳游侠多少年。
相逢意气为君饮，系马高楼垂柳边。
【注】①属乐府旧题，古代诗人一般以此题咏少年壮志，以抒发其慷慨激昂之情。②筑：一种古代的弦乐器。其状似琴而大。头安弦。以竹击之，故曰筑。③并州儿：并州一带重义气轻生死的青年男子。④负：依仗。⑤鲁句践：应作“鲁勾践”，与荆轲论剑的侠士，此处借指尚武精神。
13．下列对两首诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ）
A．两首诗都以游侠少年为描写对象，格调豪迈，展现了少年昂扬的精神气质。
B．李诗借用荆轲等燕赵侠士的典故，营造出慷慨激昂的氛围，突出少年形象。
C．王诗通过场景渲染，从侧面烘托少年形象。
D．两首诗都直抒胸臆，明确表达了少年渴望从军报国、建功沙场的远大志向。
14．请从炼字角度，探究两位诗人笔下不同的少年形象。
五、文言文阅读
阅读下面的文言文，完成下面小题。
钴鉧潭①西小丘记
[唐]柳宗元②
①得西山后八日，寻山口西北道二百步，又得钴鉧潭。潭西二十五步，当湍而浚③者为鱼梁④。梁之上有丘焉，生竹树。
②丘之小不能一亩，可以笼而有之。问其主，曰：“唐氏之弃地，货而不售。”问其价，曰：“止四百。”余怜而售之。李深源、元克己时同游，皆大喜，出自意外。即更取器用，铲刈⑤秽草，伐去恶木，烈火而焚之。嘉木立，美竹露，奇石显。由其中以望，则山之高，云之浮，溪之流，鸟兽之遨游，举熙熙然回巧献技，以效兹丘之下。
③噫！以兹丘之胜致之沣镐鄠杜⑥则贵游之士争买者日增千金而愈不可得。今弃是州⑦也，农夫渔父过而陋之。价四百，连岁不能售。而我与深源、克己独喜得之。是其果有遭⑧乎！书于石，所以贺兹丘之遭也。
（节选自《永州八记》，有删改）
【注】①钴（gǔ）鉧（mǔ）潭：潭水名，而潭形状像熨斗而得名。钴鉧，熨斗。②唐宪宗时，柳宗元因参加王叔文政治集团革新政治失败，被贬永州。③浚（jùn）：水深。④鱼梁：筑堰拦水捕鱼的一种设施。⑤刈（yì）：割，砍。⑥杜：与沣（fēng）、镐、鄠（hù）都是长安附近的地名。⑦州：永州。⑧遭：际遇，机遇。
15．下列对文中加点字词的理解或推断，不正确的一项是（ ）
A．“寻山口西北道二百步”中的“寻”与成语“非同寻常”中的“寻”意思相同。
B．“潭西二十五步”中的“西”与“从小丘西行百二十步”（《小石潭记》）中的“西”意思不同。
C．“余怜而售之”与“而计其长曾不盈寸”（《核舟记》）中的“而”用法不同。
D．“嘉”有“好，美好”“幸福”“赞美，嘉奖”等义项，“嘉木立”中的“嘉”应取“美好”之意。
16．下列对文中画波浪线语句的断句，正确的一项是（ ）
A．以兹丘之胜致之/沣镐鄠杜/则贵游之士争买/者日增千金而愈不可得
B．以兹丘之胜致之/沣镐鄠杜则贵游之士/争买者日增千金/而愈不可得
C．以兹丘之胜/致之沣镐/鄠杜则贵游之士争买者/日增千金而愈不可得
D．以兹丘之胜/致之沣镐鄠杜/则贵游之士争买者/日增千金而愈不可得
17．用现代汉语写出文中画横线语句的大意。
今弃是州也，农夫渔父过而陋之。
18．结合全文，探究作者在小丘的遭遇中，寄寓了自己哪些复杂的情感？
六、整本书阅读
阅读下面的名著片段，完成下面小题。
材料一
司马迁字子长，左冯翊夏阳（今陕西韩城）人，生于景帝中元五年（前145）。他十岁的时候，便认识“古文”的书了。二十岁以后，到处游历，真是足迹遍天下。他东边到过现在的河北、山东及江、浙沿海，南边到过湖南、江西、云南、贵州，西边到过陕、甘、西康等处，北边到过长城等处……他的游历不但增扩了他的见闻，也增扩了他的胸襟；他能够综括三千多年的事，写成一部大书，而行文又极其抑扬变化之致，可见他的胸襟是如何的阔大。
——《经典常谈·〈史记〉〈汉书〉第九》
材料二
他说李陵这个人秉性忠义，常想牺牲自己，报效国家。这回以少敌众，兵尽路穷，但还杀伤那么些人，功劳其实也不算小。他决不是怕死的人，他的降大概是假意的，也许在等机会给汉朝出力呢。武帝听了他的话，想着贰师将军是自己派的元帅，司马迁却将功劳归在投降的李陵身上，真是大不敬；便教将他抓起来，下在狱里。
——《经典常谈·〈史记〉〈汉书〉第九》
材料三
他在《报任安书》和《史记·自序》里引了文王以下到韩非诸贤圣，都是发愤才著书的。他自己也是个发愤著书的人。天道的无常，世变的无常，引起了他的慨叹；他悲天悯人，发为牢骚抑扬之辞。这增加了他的书的情韵。后世论文的人推尊《史记》，一个原因便在这里。
——《经典常谈·〈史记〉〈汉书〉第九》
19．下列关于《经典常谈》说法不正确的一项是（ ）
A．它是朱自清所著的国学普及读物，语言简明，见解平实。
B．书中介绍了《史记》《战国策》等史书，也涉及《说文解字》等典籍。
C．书中认为《诗经》内容贴近生活，情感自然流露，富有真情实感。
D．书中认为《离骚》是屈原的代表作，它继承并完善了《诗经》的四言诗体。
20．结合三则材料与你对《经典常谈》的整本书阅读，概括《史记》被称为“史家之绝唱”的原因。
七、写作
21．阅读下面的材料，根据要求写作。
面对成长中的迷茫与诱惑，有人随波逐流，有人坚守本心，有人习惯等待安排，有人选择主动掌舵自己的人生。
请以“我的青春，我做主！”为题，写一篇文章。
要求：
①文体不限（诗歌除外）；
②内容具体，有真情实感；
③不少于600字；
④不得出现真实的人名、校名、地名。
参考答案
【答案】1．C 2．A 3．黄发垂髫，并怡然自乐；蒹葭萋萋，白露未晞；窈窕淑女，君子好逑；凄神寒骨，悄怆幽邃4．D
【详解】1．A.眼眶（kuāng）——kuàng；
B.戛（gá）然而止——jiá；
D.“震撼”书写正确，无需修改。
2．A.“戛然而止”指声音突然停止，不能形容“热情”，使用错误。
3．注意“髫”“蒹”“葭”“窈”“窕”“邃”等字词的写法。
4．A.《桃花源记》是东晋陶渊明的代表作，是一篇虚构的记叙文，不是山水游记，故排除；
B.《诗经》在内容上分为风、雅、颂三类，赋、比、兴是表现手法，故排除；
C.《小石潭记》的作者是唐代文学家柳宗元，不是韩愈，故排除。
【答案】5．青春逐绿橘子洲，零碳潇湘我先行。 6．骑行生绿电零碳生态工作坊
【详解】5．题目要求紧扣主题“零碳潇湘，青春同行”，并明确指出要体现青春与湖湘特色。为了达到“优美”和“简洁”的宣传号召效果，标语通常要求朗朗上口，常采用对偶或对称等修辞手法。内容上需围绕长沙橘子洲打造“江岛零碳区”以及青年参与低碳实践这一核心。关键词可选取：“零碳”“低碳”“青春”“潇湘”“橘洲”“同行”“共建”等。要充分体现出青年一代守护潇湘山水的责任感与行动力。结构上参考对联或对称句式，追求声律和谐。若采用前后对应的结构，前半句可以点明“湖湘地域与零碳目标”，如“建零碳橘洲”；后半句可以呼应“青春行动与精神”，如“展青春风采”。也可以采用“行动+对象”搭配“意义、愿景”的句式。
示例：汇聚青春正能量，共绘零碳新潇湘。
6．本次活动的主题是“零碳潇湘，青春同行”，因此补充的所有活动区名和活动项目都需围绕“零碳、低碳、环保”这一核心主题展开。其次，要仔细分析表格中所给示例的命名规律与句式结构。
第①空：属于“活动项目”。观察表格中已有的示例“光伏探绿电”“竹艺制零碳”“植绿护碳库”，可以发现它们均采用了精炼的五字短语结构，且规律基本为“两字方式/工具+一字动词+两字结果/目的”。结合该处的活动内容“骑行发电健身单车，体验动能转电能”，我们可以提炼出核心方式为“骑行”或“单车”，核心动作与目的是产生“电能”或“绿电”。我们在设计时，必须严格仿照五字格式进行概括。
示例：单车创绿电
第②空：属于“活动区名”。观察示例“零碳科普体验区”，其结构为“主题修饰词（零碳）+核心功能（科普体验）+场地后缀（区）”。结合该区域下属的两项具体内容——“用橘子洲本土竹材制作环保文创”和“参与绿植认养”，可知该区域的核心功能侧重于手工制作、创意开发与生态实践。我们在拟定区名时，既要保证格式相符，又要确保能准确涵盖动手实践与环保文创的特点。
示例：环保文创实践区
【答案】7．D 8．B 9．适当而有规律的运动有助于改善精神状态；团队运动能够为个体提供额外的情感支持和归属感。
【分析】这组材料围绕运动展开，各有侧重。材料一指出身体活动对思维有促进作用，有科学依据；材料二从生物性和社会性角度分析体育运动对心理健康的影响；材料三聚焦青少年体育锻炼，给出场地、着装、防护及饮食等方面的建议。整体逻辑清晰，全面阐述了运动对思维、心理及青少年锻炼的要点。
【详解】7．D.打比方是通过比喻的修辞方法来说明事物特征的一种说明方法。材料一主要运用作诠释、举例子等方法；材料二运用列数字、举例子等方法；材料三运用分类别、作诠释等方法。三则材料中均未运用打比方的说明方法。
8．A.材料一只是表明身体活动对思维有促进作用，动起来能提高解决问题的效率，但并没有说运动强度越大、时间越长，就越能促进大脑活跃，提升学习与解决问题的效率，过度运动可能会对身体造成伤害，该选项错误。
C.材料三中说“运动后需及时补充水分与少量碳水化合物，切忌大量饮水、暴饮暴食，以此维护身体正常代谢平衡”，而不是运动后应快速大量饮水，及时补充正餐，该选项错误。
D.材料三中提到“运动时需穿着宽松透气、适配运动类型的服饰与专业鞋袜，做好基础防护，降低运动受伤风险”，并不是运动时穿得越少越好，该选项错误。
9．从生物性角度看，材料二第二段提到“运动能够促进这些神经递质的释放，因此，进行适当而有规律的运动有助于改善精神状态”。该同学每周坚持锻炼，这种规律运动促进了体内积极神经递质的释放，改善了精神状态，所以变得更精神了；
从社会性角度看，材料二第三段指出“团队运动能够为个体提供额外的情感支持和归属感。参加足球、篮球、排球和拔河等团队项目时，大家齐心协力，在运动过程中社交壁垒被逐渐打破”。该同学参加的排球队属于团队运动，在训练和比赛中与队友协作，打破了社交壁垒，从而结识了新朋友，获得了情感支持和归属感。
【答案】10．AB 11．这句话运用自然环境描写，点明早春时节特征，描绘出草木蓬勃生长的景象；渲染生机盎然的氛围，烘托海川内心明朗、满怀希望的心情，为后文海川的成长蜕变埋下伏笔。 12．深层含义：①少年（海川）走出自卑与迷茫，看清自身闪光点，树立自信；②读懂父母深藏的爱意，体悟亲情，心智走向成熟；③怀揣初心与期许，昂首奔赴属于自己的未来。
作用：①刻画少年成长后昂扬向上的姿态，凸显人物形象；②统领全篇内容，贯穿全文成长主线，暗含少年心灵蜕变、向阳成长的主旨；③富有诗意与画面感，含蓄耐人寻味，能够吸引读者、引发思考。
【分析】文章以春日为底色、贺卡为线索，叙写少年海川在师生友人的温情鼓励下，摆脱自卑迷茫，认清自我价值，读懂父母付出，完成心灵蜕变的成长故事。文笔清新温婉，以景衬情，细节细腻，尽显少年成长的温暖与通透。
【详解】10．C.第⑨段插入海川公交车上智斗小偷的事例，是为了印证雯雯称他“你也是我心目中的英雄”这一评价，并非意在批评社会不良现象；
D.结合第⑫⑬段可知，颜琴的话以河流喻人，是鼓励海川奔赴广阔未来，和海川的成长直接相关，并非赞美自然美景；
E.结合第㉑段海川准备睡好觉是为了“迎来一个全新的明天”，可见其对未来充满期待，并非“现实感到无奈、只想逃避”。
11．“新的春天”“草木正在萌发，生长，不可阻挡”，运用自然环境描写，精准地写出早春清晨微冷、万物蓬勃复苏的时节特点；渲染出生机盎然、充满生命力的春日氛围。开篇春草萌发的蓬勃景象，暗合；为下文第②段春日美好的街景、第③段海川心境蜕变做铺垫，情景相融。
12．深层含义：
结合第③段中海川“总觉得自己比不上别人”“有着缕缕怅惘的内心”，可见从前的海川内心自卑、迷茫低落，一直陷入自我否定。“少年仰起他的脸”，指海川不再低头沉溺于自卑，勇敢正视自我、接纳自我，走出了心理阴霾；
结合第⑦—⑫段，老师和同学们的贺卡留言均肯定了海川的优点；再结合第⑬段“往往从别人的评价中看清自己”“而在镜子里看自己，反而是模糊的”。“仰起他的脸”指海川借助身边人的认可，看清自身闪光点，打破自我认知偏差，树立自信，完成自我觉醒；
结合第⑱段“想到爸爸，海川就会想起自己做错事情时爸爸严厉的眼神。他一度觉得心里很委屈”，能看出海川原先并不理解父母；再结合第⑲段，海川眼前浮现出“妈妈夜晚归来时憔悴的脸色”和“爸爸奔波忙碌时疲惫的身影”，体悟到父母或许在用自己的方式表达爱。“仰起他的脸”指海川放下内心的任性与委屈，读懂父母的辛劳与深爱，理解亲情、体谅父母，内心变得柔软成熟；
结合第㉑段，海川打算睡个好觉，只为“迎来一个全新的明天”，此时他内心通透豁达，对未来充满向往。“仰起他的脸”指少年坦然直面生活，放下过往的迷茫，怀揣热爱与初心，昂首迎接崭新的成长与人生。
作用：
纵观第③—㉑段海川的心路变化，标题定格“少年仰起脸”的形象姿态，精准概括出海川从自卑低落走向自信昂扬的精神蜕变，凸显少年豁然开朗、向阳成长的人物形象；
全文围绕第③段海川心生自卑、第⑦—⑬段海川借助他人评价认清自我、第⑱—⑲段海川读懂亲情、第㉑段海川憧憬未来的情节展开。标题暗含文章核心立意：少年在身边人的温情陪伴下实现心灵觉醒与自我成长，点明了少年蜕变成长、向阳而生的主旨；
标题统领全篇内容，串联起海川自卑迷茫、觉醒自省、体谅亲情、奔赴未来的完整情节，是贯穿小说成长主线的核心脉络；
从表达效果看，标题形象具象、富有画面感，不直白点破成长主题，含蓄隽永、意境悠长，能够激发读者的阅读兴趣与深度思考。
【答案】13．D 14．击、奋；饮、系；豪迈勇武、慷慨激昂；意气风发、自在洒脱
【分析】李白的《少年行》豪迈慷慨，借荆轲等典故展现少年侠士的英勇壮志；王维的《少年行》则清新明快，通过描绘少年游侠的意气风发，彰显其豪迈不羁。两首诗皆以少年为主题，风格迥异却各具魅力。
【详解】13．D.王维的《少年行》主要描绘了少年游侠的豪迈气概和意气风发，并未明确表达从军报国、建功沙场的远大志向。
14．第①③空：“击筑饮美酒”中“击”这一动作，描绘出少年一边用力敲击筑这种弦乐器，一边豪饮美酒的场景。“击”字刚劲有力，展现出少年行为的大胆、豪放，不拘小节，体现出一种勇往直前、无所畏惧的气势。“少年负壮气，奋烈自有时”里的“奋”字，意为奋发、振作。“奋烈”表示奋发激烈，突出少年内心怀有壮志豪情，在合适的时机定会爆发出强大的力量，去拼搏、去奋斗，充分彰显了少年豪迈勇武、慷慨激昂的精神风貌。
第②④空：“相逢意气为君饮”中“饮”字，直接点明了少年们相逢时的活动。他们因为意气相投，便开怀畅饮，这一动作看似平常，却充分体现出少年们豪爽直率、不拘小节的性格特点，展现出他们之间真挚的友情和洒脱的生活态度。“系马高楼垂柳边”里的“系”字，描绘出少年将马随意地系在高楼旁垂柳边的情景。这一动作轻松自然，没有丝毫的拘谨和刻意，表现出少年们自由自在、无拘无束的生活状态。通过这两个动词，生动地勾勒出少年们相逢时尽情饮酒、随意系马的画面，少年们意气风发、自在洒脱的形象跃然纸上。
【答案】15．A 16．D 17．如今被遗弃在永州，农夫渔夫路过这里都轻视它。 18．抒发怀才不遇、被贬谪的苦闷；暗含不被世人赏识的愤懑；表达遇见知己、发现美景的欣喜；寄托渴望被重用、展露才华的期许。
【分析】这是柳宗元《永州八记》中的经典山水小品，文章先叙寻丘、购丘、整治小丘的过程，描画小丘清幽秀美的景致，再借小丘“遭弃荒郊”终得赏识的际遇寄怀。作者托物言志，以无人问津的美丘暗喻自身被贬永州、怀才不遇的处境，贺丘之遇暗抒己身不遇的不平，融写景、抒情、议论于一体，含蓄蕴藉，耐人寻味。
【详解】15．A.沿着、顺着/平常、普通；
B.名词，西面/名词作状语，向西；
C.表顺承，就、于是/表转折，可是、却；
D.句意：美好的树木挺立。嘉：美好。
16．句意：凭着这小丘的优美景色，倘若把它放到京城附近，那么富贵闲游之人定会争相购买，即便天天加价千金，也越发难以买到。
“以兹丘之胜”，“以”是凭借，“兹丘之胜”指这座小丘的优美景致，构成完整状语，表意完整，此处断开；“致之沣镐鄠杜”，“致之”是把它安置，“沣镐鄠杜”为长安繁华地域，承接前文假设条件，形成完整假设分句，语义独立，此处断开；“则贵游之士争买者”，“则”表承接，引出结果；“贵游之士争买者”点明争相购买的人群，为主语部分，语意完整，此处断开；“日增千金而愈不可得”陈述最终结果：即便每日加价，也难以买到，为完整收尾分句。故断句为：以兹丘之胜/致之沣镐鄠杜/则贵游之士争买者/日增千金而愈不可得。
17．注意下列重点字词：
是：这。陋：轻视、嫌弃。
18．小丘风景优美，却被弃置荒远的永州，无人看重。作者借小丘的遭遇，类比自己被贬永州、遭排挤冷落的处境，抒发仕途失意、怀才不遇的愁苦。
小丘物美价廉，却被当地人轻视嫌弃；若在京城则会被众人争抢。对比之下，讽刺世人目光短浅、不识美好，暗含自己才华出众却不被朝廷与世俗赏识的愤懑。
作者低价买下小丘，整治草木后尽享山林美景，与同游友人共赏佳景，从中获得精神愉悦，在压抑的贬谪生活中得到慰藉与片刻欢愉。
小丘最终遇见赏识它的自己，得以展露风华。作者以此自勉，含蓄寄托自己渴望摆脱贬谪困境、被人赏识、重新得到重用的愿望。
【参考译文】找到西山后的第八天，沿着山口向西北走两百步，又发现了钴鉧潭。钴鉧潭西边二十五步，在水流急而水深的地方，是一道鱼梁。鱼梁上面有一座小土丘，生长着竹子和树木。
小土丘狭小，不足一亩，几乎可以全部收拢起来占有它。我打听它的主人，主人说：“这是唐家废弃的土地，想卖掉却卖不出去。”问它的价钱，说：“仅四百文。”我喜爱这座小丘，就买下了它。李深源、元克己当时与我一同游览，都十分高兴，出乎意料。我们随即拿来工具，铲除杂乱的野草，砍掉杂乱的劣树，点火焚烧它们。秀美的树木挺立出来，青翠的竹子显露出来，奇异的山石显现出来。站在土丘中眺望，高山耸立，云朵飘浮，溪水奔流，飞鸟走兽自在遨游，全都和乐地竞相展现美妙姿态，在这座小丘之下呈献奇趣。
唉！凭着这座小丘的优美景致，倘若把它安置在长安附近的繁华之地，那么富贵风雅之人定会争相购买，每日加价千金也越发难以求得。如今它被遗弃在永州，农夫、渔夫路过此地都轻视它。售价仅四百文，连年都卖不出去。唯独我和几位友人喜爱并得到它。这难道真的是命中的际遇吗？我将此文刻在石头上，用来庆贺这座小丘迎来美好的际遇。
【答案】19．D 20．①司马迁游历广博，见闻丰富，胸襟开阔，为创作奠定基础；②司马迁忍辱负重、发愤著书，融入自身感慨与情怀；③《史记》内容广博，梳理千年史实，行文富有变化、情韵浓厚；④兼具极高史学价值与文学价值。
【详解】19．D.《诗经》以四言诗体为主，而《离骚》是楚辞体（骚体），句式长短不（一）灵活自由，并不是继承完善《诗经》的四言诗体。
20．根据材料一可知，广泛游历让司马迁积累了鲜活的见闻，也塑造了开阔的胸襟，这为他撰写贯通三千年历史、行文富于变化的《史记》打下了坚实基础，赋予了作品宏大的格局。
根据材料二可知，记录了司马迁因替李陵辩护而获罪下狱的经历，根据材料三可知，遭受宫刑的屈辱与人生变故，让司马迁以“发愤著书”的信念支撑自己，将对天道无常、世变无常的慨叹与悲天悯人的情怀融入笔端，使《史记》不仅是史实的记录，更承载了作者深沉的生命感悟。
根据材料一“能够综括三千多年的事，写成一部大书，而行文又极其抑扬变化之致”，材料三第二句和第三句可知，《史记》贯通了从上古到汉武帝时期三千余年的历史，内容系统完备；同时，行文抑扬顿挫、富于变化，又因作者的感慨与情怀而饱含情韵，兼具叙事的宏大与文字的感染力。
结合《经典常谈》对《史记》的整体评价来看，它以严谨的态度记录史实，梳理千年历史脉络，具备无可替代的史学价值；同时，其抑扬变化的行文、饱含情韵的表达，又让它拥有了极高的文学魅力，这正是它被称为“史家之绝唱”的核心原因。
21．【答案】例文：
我的青春，我做主！
青春是一本仓促的书，我们在其中跌跌撞撞地摸索，探寻着未来的方向。面对成长道路上的迷茫与形形色色的诱惑，有人选择了随波逐流，将自己的命运交由大众的洪流裹挟；有人则习惯于等待师长和父母的安排，按部就班地走在别人铺好的平坦大道上。然而，我不愿做一只被牵着线的风筝，更不想成为被设定好程序的机器人。在这个充满无限可能与激情的年纪，哪怕前路布满荆棘，哪怕会经历跌倒与失败，我也要坚守本心，在狂风暴雨中紧握属于自己的方向盘，主动掌舵自己的人生。因为我深知，只有脚踏实地踩出的脚印才最深刻，我的青春，必须由我做主！
进入初二下学期以来，随着学业压力的陡增，周围的同学几乎都在课余时间奔波于各种补课班之间，大家仿佛都在流水线上进行着统一的加工。我的父母为了让我稳步升学，也替我做好了最“稳妥”的规划：报满周末的强化班，并要求我彻底放弃我最热爱的计算机编程。面对这看似无可挑剔的安排，我内心充满了痛苦与挣扎。如果习惯于等待和顺从这种安排，我将失去探索未知世界的巨大快乐；但若选择反抗，我又怕辜负父母那深沉的爱与期望。经过几个辗转反侧的夜晚，我决定勇敢地为自己的人生掌舵。我主动找到父母进行了一次长谈，不仅向他们展示了我独立编写的小程序，还郑重地立下“军令状”：保证绝不让编程影响文化课成绩，甚至会用编程的逻辑思维来辅助理科学习。为了证明我自己，我制定了精确到分钟的作息表。那段日子异常辛苦，我常常在完成繁重如山的作业后，继续揉着酸痛的眼睛钻研代码到深夜。但我从未有过半句抱怨，因为这是我主动选择的道路。当我在市级青少年科技竞赛中捧回沉甸甸的一等奖，同时期末考试成绩也稳步跃升至年级前列时，父母终于露出了欣慰的笑容。那一刻，我深深地体会到了“做主”二字背后的快乐与重量。这种做主，绝不是青春期的盲目叛逆与任性，而是在认清自我、明确目标后，对未来人生的一份勇敢担当。
泰戈尔曾说：“只有经历过地狱般的磨砺，才能炼就创造天堂的力量。”青春的航程绝不可能永远一帆风顺，沿途必定会有各种诱惑试图让我们偏离正确的航线，也必定会有未知的迷茫让我们在疲惫时想要放弃掌舵权。但正是这些无法预知的挑战，赋予了成长最真实的意义。既然青春是生命中最绚烂、最宝贵的篇章，我们就绝不能让别人代笔书写。我们要用晶莹的汗水去浇灌梦想的种子，用不屈的坚持去击碎外界的质疑。在未来的漫漫长路中，无论遇到多少狂风巨浪，我都会牢牢握紧命运的罗盘，不盲目随波逐流，不被动等待安排。乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海，我的青春，我做主！
【详解】审题立意。本次作文写作，审题核心是抓住“随波逐流/等待安排”与“坚守本心/主动掌舵”的鲜明对比，提炼出“自主选择”与“责任担当”的两层本质：一是从“被动接受安排”到“主动规划人生”的行为转变，二是从“盲目顺从外部”到“觉醒内在自我”的价值递进。不可停留在空喊“我要自由、拒绝管束”的浅层叛逆。可确立中心主旨：真正的青春，不在于肆意妄为，而在于面对迷茫与诱惑时，能以坚定的信念主导自我，用拼搏去为自己的选择负责。在此基础上，搭建三层递进立意：第一层，拒绝随波逐流，是摆脱盲从的起点，让人在青春的迷茫中保持清醒；第二层，坚守本心与热爱，是面对外界压力时的底气，让人在逆境或诱惑中不改初衷；第三层，主动“掌舵人生”，是自我意识的彻底觉醒，让人真正把控成长的航向并勇于承担结果。立意始终围绕“拒绝盲从——坚定选择——担当成长”展开，体现由被动顺从到主动出击、由外在束缚到内生成长的思维提升。
选材构思。构思上采用“引出主题——具体经历（或论证）——总结升华”结构，开头由材料现象自然引出“我的青春，我做主”的论点，中间用具体的成长经历支撑，结尾总结点题。选材可以从这几个方向入手：直面学业或特长上的抉择，如力排众议坚持自己热爱的兴趣并付诸汗水，体现“坚守本心”的执着；摆脱生活或学习中的依赖心理，如在某次困境中拒绝长辈的包办代替，自主寻找解决之道，论述“主动掌舵”的蜕变；抵抗周遭环境的诱惑，如在周围人得过且过时，自己制定目标并严格自律，展现自我的清醒。写作时需注意三点：一是素材须具备“冲突”角度，所选事例应呈现“外界安排/诱惑”与“自我主张”的碰撞挣扎过程，若只陈述一帆风顺的经历则文章流于平淡；二是“做主”须有合理的行为支撑，需交代为实现“自己做主”所付出的实际行动与努力，使心路历程真实可信，而非青春期的盲目叛逆与空谈；三是结尾应深刻回扣标题“我的青春，我做主！”，点明“做主”的实质是精神独立与对自我人生的负责，体现立意的最高层次，切忌停留在“我很自由”的泛泛感悟。主题
活动区名
活动项目
活动内容
“零碳潇湘，
青春同行”
零碳科普体验区
光伏探绿电
参观橘子洲江滩光伏步道，体验光伏发电原理，了解绿电直供系统。
①______
骑行发电健身单车，体验动能转电能，参与虚拟赛道竞速。
②______
竹艺制零碳
用橘子洲本土竹材制作环保文创，成品可带走。
植绿护碳库
参与绿植认养，学习自然固碳知识。
对比角度
李白《少年行》
王维《少年行》
最能体现少年气概的动词
①_____
②_____
动词的表达效果
刚劲有力，突出少年③_____
轻快洒脱，突出少年④_____