吉林省松原市滨江中学2025—2026学年度下学期期中考试 七年级语文（含答案）

这是一份吉林省松原市滨江中学2025—2026学年度下学期期中考试 七年级语文（含答案），共50页。试卷主要包含了和第四小组安排任务等内容，欢迎下载使用。

密 封 线 外 不 写 考 号 姓 名
组题：韩红波 审核人：孙迎新
松原市滨江中学七年级期中考试语文试卷
二 三 总 分
一
题 号
得 分 得 分 评卷人
一、积累与运用(15分)
阅读语段，按要求完成1～4题。(8分)
皓月如银，萤火似梦。光指引着亘古的方向：它锲而不舍，汇成璀璨的星河。光还有 丰富内涵，我们在闻一多先生身上追到了一束言行一致的光，在志愿军身上追到了一束坚 毅刚强的光，【甲】 。我们从《黄河颂》“惊涛澎湃，掀起万丈狂 lán” 中，探寻到中华民 族的血脉之光。我们凝视《千里江山图》中青绿交织的笔墨，分明听见文化传承的薪火。 在敦煌壁画斑驳的金箔里，我们触摸到历史和文明的光辉。这些光芒穿越时空，如同暗夜 中的明灯，为迷茫者指引方向。那些微弱却倔强的光芒，终将编织成精神的银河。
1.给加点字注音，根据拼音写汉字。( 2 分 )
(1)亘古( ) (2)狂lán( )
2.根据语境，结合七下语文教材前三单元内容，仿照画线句，在【甲】处仿写句子。(2分)
3. 语段中“锲而不舍”的意思是： 。( 2 分 )
4.下列相关解说不正确的一项是( )(2分)
A. “ 我们触摸到历史和文明的光辉。”解说：这句话中的“和”是连词。
B. “ 汇成璀璨的星河。”解说：这里的“璀璨”是副词。
C. “分明听见文化传承的薪火。”解说：这部分存在语病，应把句中的“听见”改成“看见”。
D. “皓月如银，萤火似梦。”解说：这句话运用了比喻和对偶的修辞。
5.在下面田字格中填写古诗名句。(7分)
古诗是中华儿女的精神家园。家园是王维笔下的幽静竹林：(1)“独坐幽篁里， ”(《竹里馆》);家园是韩愈笔下暮春的美好：(2)“草树知 ”(《晚春》)。家是最小国，国是千万
家，每个人的生命体验都同时与家与国紧密相连。就像夜晚听到《折杨柳》曲调，勾起 了李白的思乡之情：(3)“
(《春夜洛城闻笛》);远赴边塞，岑参用(4)“
”(《逢入京使》)描绘与老友偶遇，求其捎带口
信的情景，抒写报国与亲情难以两全的复杂情感；事关家国，花木兰代父从军，向父亲尽
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孝的同时，也完成了报效国家的使命，其中(5) “
二、阅读(45分)
”(《木兰诗》)两句，写出了花木兰奔赴战场，越山岭过关隘 如同飞度的飒爽英姿。
(一)阅读下面材料，完成6～11题。(15分)
材料一：
陋室铭
山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色 入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有?
材料二：
凡居室，安吾身，适吾意而已。不必恢广显敞，然后为惬。大固快，小亦不无所宜。张 公仲思饰小室，目①以盘蜗②。盘蜗之间，横纵若干尺，幽秘靓密，与市尘隔。公好诗，吟兴 时动，此宜冥搜③;公寡交，名友访逮③,此宜晤语。于琴宜浏琅⑤而声圆，于香宜氲郁⑥而 烟留；铜壶暖宜贮花，窗隙虚宜听雪，所宜难一二举。公不此陋也，何疑?
(节选自陈造《盘蜗室记》,有删改)
【注释】①目：称呼。②盘蜗：比喻空间狭小，犹如蜗牛壳。③冥搜：形容潜心构思。④逮： 到。⑤浏琅：形容琴声清脆悦耳。⑥氲郁：香气浓郁。
6.下列加点词的意思有误的一项是( )(2分)
A. 有仙则名(出名，有名) B. 可以调素琴(调弄，弹奏)
C. 无案牍之劳形(形态，形状) D. 此宜晤语(适合，适宜)
7.将下列句子翻译成现代汉语。( 2 分 )
凡居室，安吾身，适吾意而已。
8. 材料一写“陋室”却从“山”“水”写起，这样写有什么作用?(3分)
9. 材料一列举“诸葛庐”和“子云亭”有什么用意?(2分)
10.下列选项中对“何陋之有”的理解有误的一项是( )(2分)
A. 呼应开篇所提到的“斯是陋室，惟吾德馨”。
考 生 座位序号
B. 强调“陋室不陋”的关键是有“君子居之”。
C. 流露出作者能坚守精神追求的自得。
D. 表明了孔子对所有的“陋室”都持肯定的态度。
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学 校
姓 名
班 级
考 号
得分
评卷人
11. 刘禹锡和张仲思的生活和志趣有哪些相似之处?请结合两文简要分析。(4分)
(三)阅读下面文章，完成12～15题。(15分)
难忘的桂花馍
①桂花一开，我就想起老家院里那棵金桂，想起奶奶蒸的桂花馍，更想起藏在花香与 馍香里的岁月深情。
②老家那棵金桂，长在院子的东北角，正对着爷爷卧房的花窗。顶高的枝丫探过青瓦 屋顶，一到开花时，全院都浮在金黄的香云里，连炊烟都像染了甜味。
③ 谷雨过后，桂叶越发墨绿油亮。在阳光下，叶脉像嵌在碧玉上的金线，风一吹过，桂 叶便哗啦啦翻出银白的叶背，活似万千小鱼倏地转身，灵动喜人。我们总躲在树荫下弹玻 璃珠，晶亮的小球滚过树根，总沾着淡淡草木清香，那香气里，藏着童年最无忧的时光。
④花儿开盛时，总在某个不经意的早晨。 一推花窗，满院轰然香雾——不是慢慢浸 染，是香瀑骤然炸开，扑面而来。爷爷踩着晨露，绕树巡三圈，布鞋面浸出深色水印，眼神 里满是珍视，忽指着东南枝笑道：“这枝最旺，明儿先打这枝。”
⑤打桂花的竹竿，是奶奶特制的，顶端剖缝夹着一抹红布条。奶奶说，红布能惊雀却 不伤枝。爷爷试竿时，布条猎猎作响，像面小旌旗在风中飘摇。
⑥秋分那日，是打桂蒸馍的正经仪式，藏着一家人最郑重的期盼。 黎明前，天还蒙着 淡墨色，奶奶就钻进灶房蒸糯米，水蒸气裹着醇厚米香，漫过窗棂，木甑盖被顶得噗噗作 响，像是岁月里最踏实的节拍。我们兄弟三个忙着在院里撑开花布单子，爷爷攀上人字梯 打桂花，每轻叩一枝，树下就腾起金色香雾，花雨落进颈窝，凉丝丝的。
⑦新打下的花，要立即过筛。奶奶搬出竹篾细眼筛箩，桂花沙沙漏下时，混进的叶梗 便留在箩里。她的手指在花雨间翻抹挑拣，动作快得生出虚影，皴裂指腹勾住绒绒花萼。 阳光从筛眼漏下，在地面投下游动的光斑，像一池碎金，随风荡漾。“六斤整!”爷爷称重 时，秤杆铜星微微发颤，秤砣绳在晨光里扬起细尘。奶奶立即分作两堆：大堆用紫陶坛密 封，小堆洗净后晾在桌子上，等着蒸桂花馍。
⑧奶奶先是挖出雪白的面粉，那面粉像初冬的新雪，被她满是纹路的手捧进阔口的陶 盆里。接着，她小心翼翼端出那碗传承了多年的“老窖子”——那是面团的魂，是家味的 根，一代代传下来，藏着祖辈的温度。她用温水将“老窖子”化开，徐徐倒入面粉中，手法 轻柔，像在安抚熟睡的婴儿。 隔了几个钟头，奇迹便在盆里悄然发生：老面的醇厚力量，让 整整一盆面团发酵得几乎要溢出来，顶起棉布，散发出醇厚的香气。奶奶掀开布，看着那 布满蜂窝状孔洞的面团，眼角漾开温柔笑意，那笑意里，藏着对家人最质朴的疼爱。
⑨这时，她才取出桂花，将那细碎金黄均匀地、一点点撒在擀开的大面皮上，像是把一 整个秋天的阳光都洒在了雪地上。然后从一端将面皮缓缓卷起，卷成长长的一条，再利落 地用刀切成均等剂子。最灵巧的是做花卷的瞬间，奶奶拿起一个面剂子，轻轻一拧一绕， 指尖翻飞间，一个层次分明、花苞似的花卷便成型了。当蒸笼上锅，水蒸气氤氲而起，带着 桂花的清甜、麦子的醇香和枣子的绵厚，漫过灶房，漫过小院，那早已不是寻常的烟火气， 是家的味道，是岁月安稳的模样。
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⑩今夜月光如练，我在异乡的桂花树下漫步。晚风路过枝头时，有三两朵桂花飘落掌 心，带着熟悉的清甜，瞬间牵起心底的牵挂。忽然想起爷爷当年的话：“桂花最懂人心，你 真心待它，它便倾尽所有的香给你。”儿时只当是寻常笑谈，此刻对着掌中的细碎花粒，我 的鼻尖却突然发酸——原来草木真有灵性。
⑪晨光熹微时，阳台上竟落了层细碎金黄，是楼下桂树捎来的馈赠。我小心收集这些 带露的花粒，学着奶奶的样子，用蜂蜜细细封存。琉璃罐转动时，那些金色星子在晨光里 流转，恍若封存了整个故乡的秋天，封存了祖辈的温柔与坚守，封存了那份“用心待万物， 万物皆予甜”的朴素哲思。
12.请从修辞角度赏析文中画横线的句子。 ( 3 分 )
在阳光下，叶脉像嵌在碧玉上的金线，风一吹过，桂叶便哗啦啦翻出银白的叶背， 活似万千小鱼倏地转身，灵动喜人。
13.文中的奶奶是一个让人敬佩的长辈，请结合具体事例，概括奶奶的形象特点。( 4 分 )
14. 有人认为结尾“我小心收集这些带露的花粒，学着奶奶的样子，用蜂蜜细细封存”的内 容可以删掉。你并不认同这一观点。请你阐述原因。(可从结构、内容或主旨等方面 谈)(4分)
15. 文章通过回忆与桂花、桂花馍的相关往事，抒发了哪些思想情感?(4分)
(三)阅读下面文章，完成16～19题。(10分)
山间的光与影
①山里的孩子最懂山。老人们常说：“山是活的，它会呼吸。”清晨的雾气是山的呼 吸，傍晚的霞光是山的眼眸。我曾在山间奔跑，追逐风的影子，却总也追不上。直到有一 天，父亲告诉我：“风是山的脚步，你追着风，就是追着山的魂。”
②村庄被群山环抱，像襁褓中的婴儿。村东有一条溪流，名唤“月牙溪”。溪水清澈 见底，细沙铺满河床，阳光洒下时，水底的鹅卵石闪着银光，宛如散落的星辰。溪水从山顶 的岩缝中渗出，一路蜿蜒，绕过青石，穿过竹林，最终汇入村口的深潭。潭水幽蓝，深不见 底，村里的老人说那是山神的眼睛。
③夏天的月牙溪是我的乐园。溪边的芦苇丛里藏着翠鸟，它们像箭一般掠过水面，叼 起一条银鱼便飞向对岸的松林。傍晚时分，溪水被夕阳染成金色，我们躺在岸边的大石头 上，听蝉鸣与流水合奏，直到母亲唤归的声调穿透暮色。
④月牙溪在村口与另一条溪流交汇，形成一条小河，名叫“青河”。青河的水势更急， 河床布满棱角分明的岩石。河水撞击岩石时溅起雪白的浪花，发出雷鸣般的轰响。村里 的木桥横跨青河，桥身被岁月磨得发亮。我曾站在桥上，望着河水奔腾而去，想象它最终 流向何处。
⑤十二岁那年，我第一次跟随父亲翻越村后的鹰嘴峰。站在峰顶，我才发现青河并未 消失，而是化作一道瀑布，从百米高的悬崖倾泻而下，坠入山脚的峡谷。峡谷中雾气弥漫， 阳光穿过水雾，折射出七彩的光晕。父亲指着远处说：“青河出了峡谷，就成了‘白龙江’, 一路向东，直到大海。”
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密 封 线 内 不 要 答 题
密 封 线 内 不 要 答 题
⑥几年前，上游修建了水电站，大坝截断了江水。曾经的激流变成平静的湖泊，岸边 裸露的河床长满杂草，像一道未愈合的伤疤。村里人惋惜，可父亲摇头：“水只是换了种 活法。它进了水渠，流进农田，又变成雨落回山里。”
⑦后来，我离开村庄去县城读书。地理课上，老师指着地图说：“白龙江是长江的支 流。”那一刻，我忽然明白，故乡的溪流从未消失，它只是以另一种方式连接着更广阔的世 界。假期回乡时，我常去水库边静坐。湖水倒映着群山，偶尔有白鹭掠过水面，荡起一圈 圈涟漪。水库旁新修的引水渠笔直如尺，渠水无声流淌，润泽着千亩稻田。
⑧山教会我沉默，水教会我流动。去年冬天，村里通了公路。汽车轰鸣着驶过山腰， 惊飞一群山雀。父亲站在院中，望着远处的公路说：“山门开了。”我忽然想起月牙溪、青 河、白龙江……它们曾以不同的姿态穿越群山，最终汇入大海。而此刻，我也像一滴水，即 将沿着公路流向山外的世界。
⑨离乡前夜，我独自走到月牙溪边。溪水依旧清澈，星光落在水面上，仿佛无数萤火 虫在游动。我捧起一掬水，冰凉从指尖蔓延到心底。这水会蒸发成云，飘过千山万水，再 变成雨落回故乡的山林吧?就像我，无论走多远，魂依然系在这片土地上。
16.下列对文章内容的理解和分析，有误的一项是( )(2分)
A. 本文以“水”为线索，串联起“月牙溪—青河一白龙江”的变迁，同时暗含“我”的成 长轨迹。
B.修建水电站使白龙江失去奔腾之势，村民的惋惜表明其对修水电站持反对态度。
C. “山是活的，它会呼吸”运用拟人手法，赋予山以生命，突出人与自然的亲密关系。
D. 第⑧段中“山门开了”既指公路通入村庄，也象征现代文明对传统山村生活的冲击。
17.梳理文章内容，填写下面表格空缺的部分。(2分)
18.文章第③段中说：“夏天的月牙溪是我的乐园。”请结合该段描写，分析作者是通过哪 些感官表现“乐园”之乐的。(3分)
19. 文中“水”不仅是自然景物，更承载了深刻的精神内涵。请结合全文，分析“水”带给作 者怎样的人生启示。(3分)
(四)名著阅读(5分)
20.(1)下列对名著《骆驼祥子》的解说，不正确的一项是( )(2分)
A.小说以人力车夫祥子的坎坷、悲惨的生活遭遇为主要情节。
B. 虎妞长得虎头虎脑，性格大胆泼辣，是祥子的妻子，也是刘四爷的女儿。
C. 作品中被祥子认为是“圣人”的是曹先生。
D.人们称祥子为“骆驼祥子”的理由是他长得像骆驼。
(2)《骆驼祥子》中，祥子和虎妞的性格差异很大。请从A、B中任选一项，结合名著内 容作具体分析。(3分)
A. 祥子的勤劳朴实 虎妞的精明强势 B. 祥子的理想主义 虎妞的现实主义
三、综合性学习与写作(60分)
(一)综合性学习(10分)
21. 在我们的生活中处处有语文。七年级开展了“我的语文生活”综合性学习活动，请你 参加并完成下面的任务。
(1)在这次综合性学习活动中，同学们分成不同专题活动小组搜集资料。请你帮第三 和第四小组安排任务。(2分)
第一小组：搜集有趣的店铺名称 第二小组：搜集各式各样的对联
第三小组： 第四小组：
(2)在“寻找有趣的招牌”活动中，你想对一家店铺的招牌进行拍照，要征得店主李先 生同意。你该怎样对他说?(3分)
(3)下面是同学们收集的一些有趣的店铺名称，请你从“余味无穷餐馆”和“再回首服 饰”中任选一个，简要分析其起名的巧妙之处。(3分)
(4)有同学在活动中发现了有趣、巧妙的对联，因为拍照疏忽，没有拍到下联。上联是 “口诵经典声声入耳”,请你帮同学选出与它对仗可作下联的一项( )(2分)
A. 先哲先贤犹在眼前 B. 书卷之中风光无限
C. 胸怀天下事事关心 D. 微言大义句句在心
(二)写作(50分)
22.从下面两个文题中任选一题作文。
作文(1)山间的竹笋在漫长的蛰伏中积蓄力量，只为那一场春雨后的破土而出；运动员历经 千百次枯燥训练，只为在赛场上展现耀眼光芒。世间所有惊艳的“绽放”,背后都是无数次 咬牙坚持的“磨砺”。
请以“我的‘破土’时刻”为题目，写一篇作文。
作文(2)细微处见真情，细微处见成功，细微处见感动，细微处见温暖，细微处见幸福…… 亲爱的同学，你把目光投向过生活的细微处吗?
请以“ 就在细微处”为题，写一篇作文。(先将题目补充完整，然后作文) 作文要求：(1)有创意地表达真情实感。
(2)文体不限，诗歌除外。
(3)不少于500字。
(4)文字和标点书写规范、整洁。
(5)文中不得出现考生本人姓名及学校名。
河流名称
月牙溪
青 河
白龙江
特点
①
水急浪白、气势磅礴
②_
得分
评卷人
起名方法
示例
巧用古诗
杏花村酒家
巧用成语
余味无穷餐馆
借用影视歌曲名
再回首服饰
密 封 线 内 不 要 答 题
19×23=437
19×23=437
第7页(共8页) 语文试卷第8页(共8页)
语文试卷
500
800
松原市滨江中学七年级期中考试语文试卷 参考答案
一、1. (1)gèn (2)澜 2.示例：在邓稼先身上追到了一束无私奉献的光。(或：在红军 战士身上追到了一束不畏艰险的光；或：在《台阶》中父亲身上追到了一束执着坚韧的 光。)3.不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力。 4.B 5.(1)弹琴复长啸 (2)百般红 紫斗芳菲(3)此夜曲中闻折柳(4)马上相逢无纸笔 凭君传语报平安(5)万里 赴戎机 关山度若飞
二、(一)6.C
7. 示例：凡是居住的屋子，能让我身体安适，心意畅快就够了。(意对即可)
8. 开头用“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵”类比(或起兴),引出“斯是陋 室，惟吾德馨”的主旨，表明陋室因有品德高尚之人居住而不陋，同时也为后文歌颂陋 室埋下了伏笔。
9. 用“诸葛庐”“子云亭”来类比“陋室”,这是作者以古代贤人自况，表明自己也有像 他们一样的品德与才能，暗示“陋室”不陋。
10.D
11.① 都安贫乐道，身处陋室不以为陋。刘禹锡身居“陋室”却不觉得简陋；张仲思的 屋子狭小如“盘蜗”,他也不以此为陋。②都追求高雅的精神生活。刘禹锡在陋室中 调素琴、阅金经，与博学之人交往；张仲思在小室中吟诗、会友、抚琴、赏香、听雪。③都 远离世俗纷扰，超然物外。刘禹锡以“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”表明自己远离喧 嚣与官场俗务；张仲思“寡交”,其居室“与市尘隔”,他们都追求清净自在、不慕浮华的 生活。(能写出两方面即可)
(二)12.运用比喻修辞，将叶脉比作“碧玉上的金线”,将翻动的桂叶比作“万千小 鱼”,生动形象地写出了阳光下桂叶的灵动与生机，表达了作者对桂花树的喜爱之情。
13.心灵手巧：特制打桂竹竿，用“老窖子”发面，能做出层次分明的花卷馍。勤劳细 致：凌晨蒸糯米、筛桂花，挑拣花瓣时动作麻利，对食材处理一丝不苟。温柔慈爱：做馍 时的轻柔手法，对家人的笑容，藏着对家人最质朴的疼爱。 坚守传承：用心传承做馍技 艺，将祖辈的温度与家的味道延续下去。(写出两方面即可)
14. 结构上：呼应开头“想起老家院里那棵金桂”,使文章首尾呼应，结构完整。内容 上：通过“收集花粒、用蜂蜜封存”的动作，延续了奶奶的生活智慧，丰富了文章细节。 主旨上：升华主题，将对故乡与亲人的思念，转化为对“用心待万物”哲理的传承，深化 了文章情感。(至少写出两方面)
15. 对童年美好时光的追忆，赞美桂花与桂花馍所承载的亲情；寄托作者的思乡之情； 对奶奶传承祖辈制作技艺的赞美和肯定。(至少写出两方面)
(三)16.B
17.① 清澈见底、细沙如星；②截流成湖、河床裸露、润泽农田；
18. 示例：作者通过视觉描写(“夕阳染成金色”“芦苇丛中的翠鸟”)、听觉描写(“蝉鸣 与流水合奏”)的多感官结合的手法，生动再现了夏日溪边的嬉戏场景，突出自由、纯 真的童年之乐。
19.示例：①水的流动启示生命应保持前行，如溪流汇入江河最终奔向大海；②水的形 态变化(激流变静湖、蒸发成云)启示顺应环境、包容变迁的智慧；③水的循环(蒸发降
-Q-
雨回归蛛林)象征游子对故乡的眷恋与精神的归宿。(答出任意一点即可)
(四)20.(1) D
(2)示例一：选择 A。祥子的勤劳朴实与虎妞的精明强势形成了鲜明对比。祥子一心 希望通过自己的努力买上车，过上好日子，他脚踏实地、吃苦耐劳，甚至不愿占别人一 点便宜。而虎妞则完全不同，她精明能干，懂得利用自己的优势(如主动追求祥子、设 计婚姻),甚至有些霸道和强势(如逼迫祥子结婚、掌控家庭经济)。示例二：选择B。 祥子的理想主义与虎妞的现实主义是两人性格冲突的核心。祥子始终怀揣着“买上 车就能过上好日子”的理想，甚至有些固执和天真(如三次买车失败后仍不愿改变目 标)。而虎妞则非常现实，她清楚祥子的经济状况，也明白底层劳动者的艰难，因此她 更注重实际利益(如用钱拴住祥子、安排婚后生活)。
三、(一)21. (1)示例：搜集生活中的俗语 搜集流行的网络用语(2)示例：李叔叔，您 好 ! 我们学校正在开展活动，需要从街头找一些素材。您家店的招牌很有特色，我想 拍下来和同学们做一下研究，请问可以吗? (3)示例一：“余味无穷餐馆”巧用成语 “余味无穷”,表意丰富，能让人联想到餐馆的食物美味，吃完后余味悠长，吸引顾客。 示例二：“再回首服饰”:借用影视歌曲名“再回首”,具有广泛的传播度和影响力，能引 发顾客的回忆和情感共鸣，增加店铺的吸引力。 (4) C
(二)22.写作略
-Q-