初中语文人教部编版 (五四制) 2024七年级下册（2024）第四单元17 短文两篇陋室铭/刘禹锡教案

这是一份初中语文人教部编版 (五四制) 2024七年级下册（2024）第四单元17 短文两篇陋室铭/刘禹锡教案，共6页。教案主要包含了基本信息，教学目标，教学重难点，教学方法，教学准备，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。
篇目：《陋室铭》 刘禹锡
年级：七年级下册
课时：2课时（40分钟/节）
课型：文言文新授课
二、教学目标
1. 知识目标
识记字音字形，掌握重点实词、词类活用、使动用法、宾语前置句；熟读并背诵默写全文；了解“铭”文体特点。
2. 能力目标
学会诵读文言、圈点批注；赏析对偶、比兴、类比；掌握托物言志写法。
3. 情感目标
感悟刘禹锡高洁傲岸、安贫乐道、不慕名利的情怀，懂得以德立身、精神丰盈。
三、教学重难点
重点：诵读背诵、文言字词翻译、梳理陋室不陋三层内容。
难点：理解托物言志；领悟“惟吾德馨”是全文灵魂。
四、教学方法
诵读法、点拨法、合作探究法、情境赏析法
五、教学准备
PPT课件、朗读音频、黑板板书
第一课时
环节一：情境导入
同样是居住环境，有的人追求豪宅奢华，而唐代刘禹锡被贬，只能住狭小简陋小屋，却写下千古名篇《陋室铭》，直言何陋之有。陋室究竟陋不陋？凭什么不陋？今天一起走进课文。
2. 背景简介：
永贞革新失败，刘禹锡被贬和州，县令刻意刁难，屡次缩减小屋面积，刘禹锡不卑不亢，作铭明志。
3. 板书课题、作者。
环节二：作者与文体常识
1. 刘禹锡：字梦得，唐代文学家，人称诗豪，性格耿直乐观，屡遭贬谪不改气节。
2. 铭：古代刻在器物上警己、记德的文体，特点：短小、押韵、对仗、凝练。
环节三：初读课文 正音断句
1. 正音：
馨xīn、儒rú、牍dú、苔tái、调tiá素琴
2. 节奏划分示范：
山/不在高，有仙/则名。
水/不在深，有龙/则灵。
斯是/陋室，惟吾/德馨。
3. 朗读层次：教师范读→自由读→指名读→齐读，读准节奏、读出韵味。
环节四：疏通文意 重点字词句子
1. 重点实词精讲
名：出名；灵：显灵；馨：德行美好；鸿儒：博学之人；白丁：浅薄无学识之人；案牍：官府公文。
2. 词类活用/使动
名、灵：名作动；乱、劳：使动用法，使……乱、使……劳累。
3. 重点句翻译
斯是陋室，惟吾德馨。
无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
何陋之有？（宾语前置：有何陋）
4. 学生自译、同桌互译，教师巡视纠错。
环节五：课堂小结+作业
1. 小结：读准课文、了解作者文体、疏通全篇文意。
2. 作业：①熟读并尝试背诵全文；
②抄写重点字词和翻译；
③思考：陋室从哪几方面写“不陋”。
第二课时
环节一：复习导入
1. 抽查背诵、抽测重点词义。
2. 设问：屋子本简陋，为什么作者说一点也不简陋？引出精读赏析。
环节二：理清文章结构层次
全文分三层：
1. 起兴点题：山水仙龙→引出主旨惟吾德馨
2. 分写陋室三美
环境美：苔痕上阶绿，草色入帘青
交友美：谈笑有鸿儒，往来无白丁
情趣美：调素琴、阅金经，远世俗、远官场
3. 类比升华：诸葛庐、子云亭→孔子名言“何陋之有”
环节三：核心探究 深挖主旨（15分钟 PPT12—13）
1. 探究一：陋室真的不陋吗？
明确：物质简陋，精神高贵。因主人品德高尚、志趣高雅，所以不陋。
2. 探究二：文眼是哪句？
文眼：斯是陋室，惟吾德馨。
3. 探究三：写作手法
托物言志：借陋室抒发不慕名利、安贫乐道的情操
比兴、对偶、类比：句式整齐，音韵优美
环节四：拓展延伸 联系生活（6分钟 PPT14）
引导讨论：
现在生活富足，还要学习刘禹锡“安贫乐道”吗？
小结：不比物质攀比，重在品德修养、内心安静、精神富足。
环节五：课堂总结 齐背
全文81字，以“德馨”为魂，托物言志，景、人、事皆雅，尽显文人傲骨与淡泊情怀。全班配乐齐背。
环节六：布置作业
1. 工整默写全文；
2. 摘抄文中对偶句并赏析；
3. 小练笔：用托物言志写一物（梅兰竹菊均可）。
六、板书设计
陋室铭 刘禹锡
起兴：山—仙 水—龙
主旨：惟吾德馨
陋室三雅：
景 → 清幽
人 → 高雅
事 → 脱俗
类比：诸葛庐 子云亭
结句：何陋之有
写法：托物言志、对偶、比兴
七、教学反思
1. 以读带讲，落实文言诵读与背诵，基础扎实。
2. 围绕“德馨”主线，层层拆解，难点突破到位。
3. 注重人文渗透，把古文情怀和学生现实生活结合，育人到位。