山东临沂市兰山区2025-2026学年八年级下学期期中语文试题（含解析）

这是一份山东临沂市兰山区2025-2026学年八年级下学期期中语文试题（含解析），共22页。试卷主要包含了 根据语境，补写古诗文名句等内容，欢迎下载使用。
2026.4
注意事项：
1．本试卷分试题卷和答题卡两部分。试题卷1至8页，答题卡1至4页。总分120分，考试时间120分钟。
2．答卷前考生务必用0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、准考证号、座号填写在试题卷和答题卡规定的位置。
3．考生必须用0.5毫米黑色墨水签字笔将答案全部涂或写在答题卡规定的区域内，做到字迹工整，卷面整洁。在试题卷上答题不得分。考试结束后，将答题卡交回。
试题卷
一、积累与运用（27分）
学校组织开展“走进民俗文化”专题学习活动，小语就本次活动撰写了相关资料，但遇到了一些问题，请你帮忙解决。
1. 文中有两个加点字不确定读音，两个字暂用拼音代替。请你帮小语选出正确的一项（ ）
A. 皎 zhēng 换 fènB. 姣 zhēng 幻 fēn
C. 皎 zhèng 幻 fēnD. 姣 zhèng 换 fèn
2. 在【甲】【乙】两处填入标点符号，正确的一项是（ ）
A. 【甲】逗号 【乙】顿号B. 【甲】分号 【乙】逗号
C. 【甲】逗号 【乙】逗号D. 【甲】分号 【乙】顿号
3. 文段中的画线句有两处语病，请写出修改意见。
因此，传承和保护民俗势在必行，因为这不仅是对未来的承诺，更是对过去的尊重。
4. 文段中画波浪线的四个成语，使用不正确的一项是（ ）
A. 幅员辽阔B. 叹为观止C. 辞旧迎新D. 屏息敛声
【答案】1. C 2. D
3. 修改意见：语序不当，应把“传承和保护”改为“保护和传承”，把“对未来的承诺”和“对过去的尊重”调换位置。 4. D
【解析】
【1题详解】
注意“皎”“幻”的写法。
【2题详解】
【甲】前后是结构并列的两个长分句，且分句内部已有逗号，故两个分句间用分号分隔；
【乙】“叩头施礼”和“祝福财源广进”是并列的行为短语，中间用顿号分隔。
【3题详解】
“传承和保护”语序不当，应先“保护”再“传承”；
“不仅是对未来的承诺，更是对过去的尊重”递进关系语序不当，应把“对未来的承诺”和“对过去的尊重”调换位置。
【4题详解】
A.幅员辽阔：形容国土疆域广阔。句中用来形容“中华大地”宽广辽阔，使用正确；
B.叹为观止：指赞美看到的事物好到极点。句中用来形容后生们舞出的光影变幻十分美好，让人赞叹，使用正确；
C.辞旧迎新：辞别旧岁，迎来新年。句中用于春节贴春联的场景，使用正确；
D.屏息敛声：形容聚精会神或心情紧张的样子。不能用来形容古老民俗逐渐衰落，使用错误。
5. 八年级二班正在开展《经典常谈》整本书交流活动，请同学们完成以下题目。
（1）下面是三位同学读完《经典常谈》后的发言，其中有两位同学的说法有误，请你找出并修改。
小兰：《说文解字》是东汉史籀所作，书中兼收小篆、籀文“古文”，还分析偏旁、定出部首。
小李：《大学》一书，循序渐进地提出了“修身”“齐家”“治国”“平天下”的儒家思想。
小赵：《楚辞》中的《离骚》，相传是屈原放逐时所作。他常用“美人香草”比喻忠贞的爱情。
①__________（名字），修改意见：______________________________。
②__________（名字），修改意见：______________________________。
（2）结合《经典常谈》中《诗经第四》一章的内容以及语文素养积累，体会“诗以言志”的育人作用。
（3）小语进入初中后对史学知识非常着迷，他的爸爸就建议他把朱自清的《经典常谈》中的《史记》《汉书》《战国策》进行集中阅读。你是否同意这一建议？结合名著阅读的方法和书中内容，说说你的看法。
【答案】（1） ①. ①小兰： ②. 《说文解字》是东汉许慎所作，不是史籀； ③. ②小赵： ④. “美人香草”比喻的是君子（或高洁的品德），不是忠贞的爱情
（2） ①. 告诫人们做事要善始善终，坚持不懈； ②. 要善于听取他人的意见（或借鉴他人的长处）
（3）同意，阅读这些篇目可以帮助我们了解历史知识，提高阅读文言文的能力，感受古人的智慧（言之有理即可）
【解析】
【小问1详解】
①：《说文解字》是东汉许慎所作，不是史籀；史籀是周宣王时的太史，著有《史籀篇》。
②：屈原在《离骚》中用“美人香草”比喻贤臣、君子以及自己高洁的志向与品德，并非比喻忠贞的爱情。
【小问2详解】
①空：这句话表明很多人开局热情满满，但遇到困难就懈怠放弃，不能坚守初心。这句话告诫我们要有恒心毅力，做事要善始善终，坚持不懈，不可半途而废、轻言放弃。
②空：这句话表明他人的长处、别人的批评建议，都可以用来改正自己的缺点、完善自我。启示我们要虚心好学，善于听取他人意见，取长补短。
【小问3详解】
《战国策》《史记》《汉书》都属于史传散文，都记载春秋战国至汉代的历史，内容时间脉络相近，兼具史学价值和文学价值，既是史书，也是古代文学经典。可以采用专题集中阅读法，把三部史书放在一起研读，便于对比它们的记事风格、体例差异、历史地位，形成系统的史学知识体系。小语本身对史学感兴趣，集中阅读能满足兴趣、拓宽文史视野，积累文言与史学素养。
示例：同意，《战国策》《史记》《汉书》都是经典史传著作，兼具史学和文学价值，内容关联，集中阅读能系统了解先秦到汉代的历史脉络。集中研读三者的体例、叙事风格、人物刻画特点，便于归纳异同，加深理解。小语热爱史学，集中阅读能契合兴趣，拓宽文史视野，积累文言知识，提升阅读理解与思辨能力。
6. 民俗，这一源自民间、深植于民众心中的文化瑰宝，承载着世代相传的丰富内涵与独特风貌。班级准备开展“探俗知礼，传古承今”主题活动，请你参与并完成任务。
（1）小语为“民风民俗知多少”知识竞赛准备了四首诗，各涉及了我们的一个传统节日。如果按时间先后顺序依次排列，正确的一项是（ ）
①清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。
②千门开锁万灯明，正月中旬动帝京。三百内人连袖舞，一时天上著词声。
③中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？
④银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。
A. ①④③②B. ②④①③C. ①②④③D. ②①④③
（2）作为民俗活动爱好者，小语搜集了以下资料。请结合资料思考，如果你是旅游开发者，你会如何优化乡村旅游中的民俗体验项目？
材料一
乡村旅游中的民俗体验项目调查
材料二
2月28日，山东省临沂市兰山区灯火兰山·新琅琊街区人潮如织，街区里的龙腾广场响起欢快的锣鼓声和悠扬的唢呐声，兰山区第26届民间秧歌会演拉开帷幕。
在曹家王庄社区锣鼓秧歌队的方阵中，两只会舞狮的机器狗一扭一踩精准卡点，又萌又飒，格外吸睛。上场前，这对机器狗就被市民、游客团团围住，或腾跃而起或叩拜祈福，以科技动感连连“圈粉”。
“相比以往，今年的秧歌会演参演队伍更壮大、形式更丰富，让老百姓在家门口就感受到科技发展和文化传承带来的年味体验。”兰山区文化馆馆长白振华表示。
（选自《中国文化报》，有删改）
【答案】（1）D （2）示例：在传统戏曲表演中增加互动环节；延长传统手工学习时间，让游客深入体验；利用科技手段创新民俗表演形式（答出一点即可）
【解析】
【小问1详解】
②句“正月中旬”“千门开锁万灯明”对应元宵节（农历正月十五），时间最早；
①句“清明时节雨纷纷”直接点明节日为清明节（农历三月），时间晚于元宵节；
④句“牵牛织女星”直接关联牛郎织女的传说，对应七夕节（农历七月初七），时间晚于清明节；
③句“桂花”“月明人尽望”“秋思”等对应中秋节（农历八月十五），时间最晚。
因此排序为②①④③，对应选项D。
【小问2详解】
根据材料一“传统戏曲表演”游客反馈信息可知，传统戏曲表演项目虽具吸引力，但互动性不足。由此可优化为：在表演中增设观众模仿唱腔、学习身段的互动环节，并运用全息投影等技术丰富舞台呈现。
根据材料一“传统手工学习”游客反馈信息可知，传统手工学习项目教学时长不足。由此可优化为：将课程分为初、中、高三级，延长学习时间至半天或一天，并增加手工艺历史文化讲解与匠人分享环节，让游客深入体验。
根据材料二兰山区民间秧歌会演中，机器狗舞狮以科技动感“圈粉”可知，科技与民俗结合能提升吸引力。由此可优化为：在手工体验区引入VR技术还原古代制作场景，在戏曲区设置AI唱腔模仿系统，利用科技手段创新民俗表演形式，增强趣味性与参与感。
7. 根据语境，补写古诗文名句。
一山一水皆画卷，一诗一文皆风情。遥望洞庭，欣赏“气蒸云梦泽，①_______”（《望洞庭湖赠张丞相》）的浩渺与磅礴；忽逢桃源，惊异“中无杂树，芳草鲜美，②_______”（《桃花源记》）的醉人春光；在风烟中，聆听王勃“③_______，④_______”（《送杜少府之任蜀州》）的离别之歌，感受江山难阻的友情；在河之洲，吟唱“⑤_______，君子好逑”（《关雎》）的倾慕之意；徘徊城头，感慨女子“一日不见，⑥_______”（《子衿》）的绵绵深情。
【答案】 ①. 波撼岳阳城 ②. 落英缤纷 ③. 海内存知己 ④. 天涯若比邻 ⑤. 窈窕淑女 ⑥. 如三月兮
【解析】
【详解】注意“撼”“海”“涯”“窈”“窕”“淑”等字词的书写。
二、阅读与鉴赏（43分）
（一）（5分）
阅读下面的诗歌，完成下面小题。
阙题①
【唐】刘昚虚
道由白云尽，春与青溪长。
时有落花至，远随流水香。
闲门向山路，深柳读书堂。
幽映每白日，清辉照衣裳。
【注释】①阙题：缺题。原题在流传过程中遗失，后人在整理诗时以《阙题》为名。
8. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A. 首联先写出地势的高峻，然后点明所写景物的季节，营造出山路悠远、春意绵长的清幽意境。
B. 颈联“闲门”写少人打扰的静谧，“深柳”写柳荫浓密掩映书斋，流露出屋主人一心向学的沉静安详。
C. 尾联写白天阳光透过柳荫洒下清幽光辉，映照诗人的衣襟，渲染出孤寂凄冷、压抑沉闷的氛围。
D. 全诗都用景语织成，按照由远及近、由外而内的空间顺序展现山居环境，语言洗练，画面感强。
9. 请从修辞手法的角度赏析“时有落花至，远随流水香”。
【答案】8. C 9. 运用对偶的修辞手法，描绘了落花伴着流水的清幽景象，句式整齐，音韵和谐，表现出诗人对山居美景的喜爱之情。
【解析】
【导语】本诗以细腻笔触勾勒出一处幽深恬静的世外之境：首联营造出高远出尘的意境，颔联捕捉到落花随流水的灵动瞬间，暗合时光流淌、美好常在的哲思；颈联转向人的活动，衬托出“读书堂”的静谧与超然；尾联以白日清辉映照衣裳的细节作结，在明暗交织的光影中，完成了自然之景与隐者心境的完美融合。
【8题详解】
C.尾联写白日里浓密柳荫投下清幽的光影，柔和明净的清辉静静洒落，映照在人的衣衫之上，营造的是清雅闲适、宁静恬淡、悠然自在的山居氛围，意境空灵幽静，毫无孤寂凄冷、压抑沉闷之感。
【9题详解】
“时有落花至，远随流水香”对仗工整严谨，是典型的对偶修辞，前后两句字数相等、结构相同、词性相对，句式整齐匀称，读来节奏明快，音韵婉转和谐，极具古典诗词的韵律美感。从写景层面来看，诗句捕捉山居暮春极具灵动的景致，时不时有缤纷的落花随风飘然而至，悠悠飘落进清溪之中，花香也随着流水一路弥散，萦绕在清幽山野之间。诗人将落花的形态、流水的动态、花香的韵味融为一体，视觉、嗅觉相结合，勾勒出一幅落花随溪缓缓流淌、暗香浮动的清幽雅致画面，意境空灵柔美，充满自然生机。从情感与意境层面来讲，对偶手法的运用让景物描写更凝练精致，画面更均衡优美，把山居环境的静谧清幽、自然风物的灵动柔美完美展现出来。诗人身处这般远离尘嚣、清净雅致的山林之间，静观落花流水，细闻溪间花香，内心安然恬淡，全然沉浸在自然山水的美好之中，流露诗人归隐山居、悠然自得的闲适心境，真切表达出对山间自然美景的由衷喜爱与沉醉之情，情景相融，韵味悠长。
（二）（14分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
【甲】
①潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
②潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
③坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
（节选自柳宗元《小石潭记》）
【乙】
①源出山下石涧，涌沸①为潭，深两丈许，明莹不可藏针。小石布底，累累如卵如珠，青绿白黑，丽于宝玉，错如霞绮。才有坠叶到潭面，鸟随衔去。潭三面石崖，其净如拭，纤尘不住。
②观玩久之，乃侧上左崖石罅②中，避雨而坐。俯瞰潭水，中潭深两丈许以水明见底人多狎易之不知其叵测也。下潭水光深青色，中潭鸦碧色，上潭鹦绿色；水石相因，水光愈浮，石色愈丽。予每至溪上，敷纹③壁影，印心染神，出溪虽涉人事，而幽光在目，屡月不能忘。
③缘溪而出，水之所经，因地赋形，圆者如镜，曲者如初月，各有姿态，皆可亭以赏其趣。
（节选自李元阳《游青碧溪记》，有删改）
【注】①沸：泉水涌出的样子。②石罅（xià）：石缝。③縠（hú）纹：绉纱的纹路。这里比喻水的波纹。
10. 下列对文中加点词语的理解，不正确的一项是（ ）
A. “潭中鱼可百许头”中的“许”与“深两丈许”中的“许”意义相同。
B. “乃记之而去”的“而”与“缘溪而出”的“而”都表示承接关系。
C. “因地赋形”中的“因”与《核舟记》中“因势象形”中的“因”意义相同。
D. “其岸势犬牙差互”中的“犬牙”是名词用作状语，意思是像狗的牙齿那样。
11. 下列对文中相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 甲文是一篇游记，第一段采用移步换景的写法，写发现小石潭的经过，在移动变换中引导我们领略不同的景致，具有极强的动态画面感。
B. 乙文用“累累如卵如珠”“错如霞绮”等比喻描摹潭底的石子，生动形象，突出了石子形态圆润、色彩艳丽的特点。
C. 甲文通过写潭中鱼“皆若空游无所依”“影布石上”，侧面表现了潭水的清澈，乙文则以“明莹不可藏针”直接写潭水澄澈，各有妙处。
D. 甲、乙两文都采用以乐景写哀情的手法，详写了游鱼飞鸟、潭水石色，借助山水美景来排遣自己内心的压抑、孤寂与悲伤的情感。
12. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将需断句处相应的字母写出。
中潭深A两丈许B以水明C见底D人多狎E易之F不知G其叵测也。
13. 请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。
出溪虽涉人事，而幽光在目，屡月不能忘。
14. “潭”是古诗文中常见的意象，能触发人们不同的情感体验。请结合甲、乙两文分析，作者分别借“潭”抒发了怎样的感情？
【答案】10. B 11. D 12. BDF
13. 即使离开青碧溪后投身世俗琐事，但那清幽秀丽的光影景致还留在眼前，好几个月都不能忘怀。
14. 由甲文“四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”可知，柳宗元身处小石潭，面对寂寥凄清的环境，内心生出悲凉孤寂之感。他借小石潭幽深冷清、无人相伴的氛围，寄托自己被贬后仕途失意、孤凄落寞、怀才不遇的忧伤抑郁之情。
由乙文“水石相因，水光愈浮，石色愈丽”“出溪虽涉人事，而幽光在目，屡月不能忘”可知，李元阳沉醉于自然山水之间，借青碧潭明净秀丽、清幽雅致的美景，抒发对大自然山水风光的喜爱与赞美，同时流露远离尘嚣、向往闲适恬淡、寄情山水的愉悦心境。
【解析】
【导语】两文都以清澈的潭水为审美对象：柳宗元的小石潭冷寂幽邃，游鱼与溪涧的生动背后，是作者难以消解的孤寒心境，映射出贬谪文人的精神困境；李元阳的青碧溪则明亮鲜活，彩石与波光交织出丰盈之美，在“水石相因”的共生关系中，体悟万物各成其态的智慧，二者共同诠释了中国文人“以山水为镜”的审美传统。
【10题详解】
B.“乃记之而去”中“而”表承接，可译为就、便；“缘溪而出”中“而”表修饰，连接动作状态，不译。二者用法不相同。
【11题详解】
D.甲文以乐景衬哀情，由初见潭中游鱼的愉悦转为环境凄清带来的孤寂悲凉；乙文全程抒写对青碧溪潭水、石色、风光的喜爱与沉醉，并无排遣压抑悲伤的情感，也没有以乐景写哀情的手法。
【12题详解】
句意：中潭深约两丈，因为水太清澈，人们常因看清底部而轻视它，却不知其实际深不可测。
“中潭深两丈许”是对中潭深度的客观说明，“以水明见底”说明水很清澈，能看见潭底，“人多狎易之”承接前文说明人们因看见潭底而产生的错误态度，“不知其叵测也”则是这种态度导致的结果，四句均应独立成句；
故断句为：中潭深两丈许/以水明见底/人多狎易之/不知其叵测也。
【13题详解】
注意以下字词的翻译：
涉人事：置身世俗杂务；幽光：指溪潭清幽的水光山色；屡月：好几个月。
【14题详解】
由甲文第③段可知，柳宗元游览小石潭，起初见潭水清澈、游鱼灵动，内心稍有愉悦。待到久坐潭边，四周竹林树木环绕包围，环境冷清寂静，没有游人相伴。凄清的氛围侵入内心，让人感到心神凄凉、寒气透骨，幽深寂寥的环境格外压抑。结合作者被贬永州的身世遭遇，冷清无人的小石潭契合他孤独无依的处境。作者借小石潭偏僻凄清、幽静冷寂的环境，抒发了自己被贬谪后内心孤寂悲凉、仕途失意、怀才不遇以及无法排遣的抑郁忧伤之情。
由乙文第②段可知，李元阳细致观赏青碧潭，描摹潭水澄澈透亮、潭石色彩斑斓，上下中三潭水色各有韵味。他沉醉于水石相映、风光雅致的自然美景中，享受山林溪涧间的宁静安逸。即便离开溪涧回归世俗琐事，潭间清幽的光影景色依旧萦绕心头，长久难忘。作者借青碧潭明净秀丽、清幽脱俗的山水景致，抒发了对大自然秀美风光由衷的喜爱与赞美，同时表达出远离世俗纷扰、寄情山水、向往闲适恬淡归隐生活的愉悦恬淡之情。
参考译文：
【甲】潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依傍的，阳光照到水底，鱼的影子映在水底的石头上。(鱼儿)静止不动，忽然间向远处游去，往来轻快迅疾，好像和游人一同欢乐。
向小石潭的西南方看去，(溪水)像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。溪岸的形状像狗的牙齿那样交错不齐，不知道它的源泉在哪里。
坐在小石潭边，四面被竹子和树木围绕着，寂静寥落，空无一人，让人感到心情悲伤，寒气透骨，凄凉幽深。因为这里的环境太凄清，不可以久留，于是记录下游览经历就离开了。
【乙】泉水从山下石缝中流出，翻涌着汇成一潭，深约一丈，明净得连一根针都藏不住。潭底铺满小石子，层层叠叠如鸟卵、珍珠，青、绿、白、黑各色交织，比宝玉还绚丽，错杂如云霞锦绣。刚有落叶飘到水面，鸟儿便立刻衔走。潭的三面是石崖，洁净得像擦拭过一般，纤尘不染。
我观赏许久，便侧身攀上左边石崖的裂缝中，坐在那里避雨。俯瞰潭水，中潭深约两丈，因为水太清澈，人们常因看清底部而轻视它，却不知其实际深不可测。下潭水色深青，中潭如乌鸦羽毛般暗碧，上潭则呈鹦哥羽毛的鲜绿色。水与石相互映衬，水光愈显浮动，石色愈加明丽。我每次到溪边，那波光与崖影便印入心底，即使离开青碧溪后投身世俗琐事，但那清幽秀丽的光影景致还留在眼前，好几个月都不能忘怀。
沿着溪流向外走，水流随着地势变幻形态，圆的像明镜，弯的像新月，姿态各异，每一处都值得建亭驻足，细细品味其中的意趣。
（三）（10分）
阅读下面文章，完成下面小题。
秋天的“10度”比春天的“10度”更冷？
①秋天的“10度”比春天的“10度”更冷？
②深入探究“同温不同感”前，不妨先了解一下人体对冷作出反应的过程。
③气温下降时，我们皮肤上的温度感受器最先捕捉到变化，并将信号传递给下丘脑。下丘脑位于丘脑的下方，仅占整个大脑体积的0.3%，却对人体的体温、摄食以及内分泌系统活动有着极强的调节能力。
④当下丘脑接收到寒冷的信号时，它通常会指示身体做出两种应对措施：一是血管收缩，尤其是皮肤等外周血管的收缩。血管收缩可以减少皮肤与外界环境之间的热交换，从而帮助身体减少热量流失。二是通过颤抖肌肉增加热量，这也是为什么人会在冬天忍不住“打寒颤”。得知人体面对寒冷的两种常规反应后，我们便可以通过监测血管收缩和打寒颤的程度，观察人体会不会因为长期处在寒冷中而变得更耐寒。
⑤幸运的是，科学界已经有大量实验给出了肯定答案。研究人员发现，和住在热带地区的人比，北极原住民面对寒冷时，血管收缩和打寒颤的程度更小。这是因为他们已经习惯了低温环境。一些需要经常将手置于冷水中的渔民，同样对冷产生了“免疫”。有实验发现，让渔民与普通人把手泡在同样温度的冰水中，渔民手部的温度会略高一些，这也是身体为适应寒冷做出的反应。
⑥同样的道理，春天时，我们经历了漫长的寒冬，变得像北极居民一样，对冷更加包容。而到了秋天，我们从炎热的夏季过渡而来，像热带居民一样没有对冷产生“免疫”，因此，气温一降，就被冻得不行。
⑦这类对寒冷的适应一般是通过神经系统的调节实现的。不过，如果挨冻足够多，人体甚至会出现与“棕色脂肪”有关的生理变化，变得更耐寒。
⑧按照颜色，人体内的脂肪大致可以分为两种：白色脂肪和棕色脂肪。白色脂肪组织就好比“被子”，棕色脂肪组织就好比“电热毯”。棕色脂肪的细胞要比白色脂肪细胞小，而且在细胞内部还存在很多“能量制造机”线粒体。所以，如果一个人体内的棕色脂肪越多，他越能适应寒冷，并在严寒中快速达到较高体温。
⑨科学家们发现，当人体长期处在低温环境中，体内更容易产生棕色脂肪；当人体长期暴露在炎热环境中，则更不容易产生棕色脂肪。所以和秋天比，春天时我们的身体里有更多的棕色脂肪，也就是有更多“好燃料”。这也能解释，____________________。
⑩当然了，影响体感的因素还有很多：地理学家认为春天太阳直射点更靠近北半球，太阳辐射强，所以感觉更暖和；心理学家指出，人们在春天和秋天对相同气温的不同感受，也可能是受到了“心理暗示”的作用。
15. 下列推断与文中的研究结论相符的一项是（ ）
A. 在冷水中浸泡时，经常冬泳的人手部温度下降的速度比普通人快。
B. 跳入冰水，经常冬泳的人肌肉颤抖程度小于初次尝试冬泳的人。
C. 坚持冬泳5年，王先生体内棕色脂肪的含量比原来减少了。
D. 气温突然转凉，经常冬泳的人比普通人的感受更强烈。
16. 文章第③④⑤段之间的顺序能否互换位置？请阐释理由。
17. 结合全文，在第⑨段横线处填上合适的内容。
18. 分析下面句子中说明文语言的特点。
心理学家指出，人们在春天和秋天对相同气温的不同感受，也可能是受到了“心理暗示”的作用。
【答案】15. B 16. 不能互换，第③段介绍人体感知寒冷的基础过程，第④段承接第③段说明下丘脑接收到寒冷信号后的两种即时应对措施，第⑤段用实验例子说明长期处于低温环境会对冷产生“免疫”，是层层递进的逻辑关系。
17. 示例：为什么同样是10℃，秋天的体感会比春天更冷
18. 体现了说明文语言的准确性，“可能”表示推测，说明人们对不同气温的感受差异也可能受到心理暗示的影响，体现了说明文语言的严谨性。
【解析】
【导语】本文贴近日常生活的优秀科普说明文，从大众熟悉的“同温不同感”体感差异切入选题，极易引发读者的阅读兴趣。文章逻辑清晰层层递进，先讲解人体体温调节的基础原理，再阐释长期温度环境带来的适应差异，最后补充其他影响因素，严谨有序。善用比方转化专业知识，兼顾科学性与可读性，能让读者读懂日常现象背后的科学逻辑。
【15题详解】
A.由第⑤段可知，经常泡冷水的渔民泡冰水后，手部温度比普通人略高，说明长期接触冷水的人手部温度下降更慢。经常冬泳的人长期接触冷水，手部温度下降速度应该慢于普通人，而非更快。
C.由第⑨段可知，坚持冬泳属于长期接触低温，体内棕色脂肪含量会增加而非减少。
D.由第⑤段可知，长期适应低温环境的人群，已经对冷产生了“免疫”；由第⑥段可知，对冷产生“免疫”的人对冷更加包容，没有冷适应的人，气温一降就会觉得格外寒冷。因此可推知，长期冬泳、已经适应低温的人，对气温转凉的寒冷感受远弱于普通人，而非更强烈。
【16题详解】
由第③段可知，它先介绍了人体感知寒冷的基础过程，温度感受器捕捉变化→传递信号给下丘脑→下丘脑调节体温，这是理解后续内容的前提；
由第④段可知，它承接第③段的“信号传递”，进一步讲下丘脑接收到信号后，身体的两种即时应对措施（血管收缩、打寒颤），解释了“人为什么会对冷有反应”；
由第⑤段可知，它在第④段讲完“两种反应”的基础上，用北极居民、渔民的实验例子，说明长期处于低温环境，身体会对冷产生“免疫”，打寒颤和血管收缩的程度会变小，解释了“人如何变得耐寒”。
③④⑤段是层层递进的逻辑关系，从“感知寒冷的基础原理”，到“应对寒冷的即时反应”，再到“长期适应后的耐寒变化”，顺序不可互换。若互换，会导致逻辑链条断裂。
【17题详解】
由第⑨段前文可知，春天时，我们经历了漫长寒冬，体内更容易产生棕色脂肪（“电热毯”，能产热）；而秋天时，我们从炎热夏季过渡而来，体内棕色脂肪更少。棕色脂肪越多，身体产热能力越强，在相同气温下，春天的身体更能抵御寒冷，秋天则更容易觉得冷。因此横线处应填：为什么同样是10℃，秋天的体感会比春天更冷（或：秋天的“10度”比春天的“10度”更冷的原因）
【18题详解】
句中的“可能”是表推测、不确定性的限定副词，说明“心理暗示”只是春秋天“同温不同感”的一种推测性原因，并非已经被完全证实的确定结论，符合目前科研的实际情况。该词避免了表述绝对化，准确体现了说明文语言的严谨性。
（四）（14分）
阅读下面的文字，回答问题。
老徽州的竹编时光
佚名
①皖南徽州的雨季，总是带着湿润的诗意。青石板路被雨水冲刷得发亮，巷子里弥漫着徽墨的清香与竹子的温润气息。在屯溪老街深处，一间不起眼的竹编铺子，藏着年过七旬的程师傅大半辈子的光阴。
②程师傅的铺子没有醒目的招牌，只有一扇斑驳的木门，推开时会发出“吱呀”的声响，像是在诉说着岁月的故事。铺子不大，靠墙的架子上整齐摆放着各式各样的竹编品：小巧玲珑的竹篮、纹路细密的竹席、造型别致的竹制茶具，还有给孩子们做的竹蜻蜓、竹蚂蚱，每一件都透着精巧的匠心。程师傅坐在铺子中央的竹椅上，手里拿着一根细细的竹篾，正专注地编织着一个竹篮。阳光透过天窗洒进来，照在他花白的头发上，泛起一层柔和的光晕。
③我第一次走进铺子，是为了给远在外地的朋友买一件有徽州特色的纪念品。程师傅抬起头，脸上露出温和的笑容，眼角的皱纹像水波一样散开。“小姑娘，想要点什么？”他的声音带着徽州方言特有的温润，让人倍感亲切。我指着架子上一个刻着梅兰竹菊纹样的竹盒，说：“程师傅，这个能给我讲讲吗？”
④程师傅放下手中的活计，拿起那个竹盒，轻轻摩挲着上面的纹路：“这是‘四君子’竹盒，用的是咱们黄山脚下的毛竹，要经过选竹、破篾、蒸煮、编织、打磨好几道工序。你看这竹篾，要劈得比头发丝还细，才能编出这样细密的花纹。”他一边说，一边示范着编织的动作，手指粗糙却灵活，每一个动作都娴熟自如。我注意到他的手指上布满了细小的伤痕，那是常年与竹篾打交道留下的印记。
⑤“以前啊，徽州家家户户都离不开竹编。竹篮、竹筐用来装东西，竹席用来纳凉，竹制的农具更是农耕必备。”程师傅的目光飘向窗外，像是陷入了回忆，“我十四岁就跟着父亲学竹编，那时候条件苦，冬天在煤油灯下练习，手指冻得通红，被竹篾划出血是常有的事。父亲总说，竹编是个慢功夫，要沉下心来，一针一线都不能马虎。”
⑥正说着，一个扎着羊角辫的小姑娘跑了进来，手里拿着一个断了柄的竹蜻蜓：“程爷爷，我的竹蜻蜓坏了，您能帮我修修吗？”程师傅笑着点点头，接过竹蜻蜓，从抽屉里拿出一根细竹篾，熟练地削起来。“这孩子，每年都要来修好几次竹蜻蜓，可还是喜欢得不得了。”他宠溺地说。不一会儿，一个崭新的竹蜻蜓就做好了，小姑娘接过竹蜻蜓，蹦蹦跳跳地跑了出去，清脆的笑声在巷子里回荡。
⑦程师傅告诉我，随着塑料制品的普及，竹编品渐渐被人们遗忘，很多竹编艺人都改行了。“我儿子也劝我，说这手艺赚不了钱，让我把铺子关了，跟着他去大城市享清福。”程师傅叹了口气，“可我舍不得啊，这竹编是咱们徽州的老手艺，不能就这么断了。”这些年，程师傅一直坚守着这间铺子，不仅自己编织竹编品，还免费教附近的年轻人学竹编。“只要有人愿意学，我就愿意教，哪怕只有一个人，也要把这手艺传下去。”
⑧临走时，我买下了那个“四君子”竹盒。程师傅用牛皮纸仔细地包好，递给我说：“小姑娘，这个竹盒，你用着放心，就算用个十年二十年，也不会坏。”我接过竹盒，指尖传来竹子的温润触感，仿佛能感受到程师傅编织时的专注与深情。
⑨走出铺子，雨已经停了，阳光穿过云层，洒在青石板路上。我回头望去，程师傅又坐在竹椅上，拿起了竹篾，继续编织着他的竹编时光。那间小小的竹编铺子，就像一颗璀璨的明珠，在屯溪老街深处熠熠生辉，守护着徽州最后的竹编记忆。而程师傅，就像一根坚韧的竹篾，用自己的坚守与执着，编织着对传统文化的热爱与传承。
19. 下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 文章开头描写徽州雨季，既交代了故事发生的背景，也烘托了竹编铺子温润古朴的氛围。
B. 程师傅手指上的伤痕和娴熟的动作，体现了他从事竹编行业的时间之久和技艺之精湛。
C. 程师傅拒绝儿子让他去大城市享清福的提议，是因为他觉得大城市的生活不如老街自在。
D. 文章通过描写程师傅的竹编手艺和坚守，表达了对传统手工艺及传承者的赞美之情。​
20. 从描写角度品析下列句子的表达效果。
（1）程师傅放下手中的活计，拿起那个竹盒，轻轻摩挲着上面的纹路。（人物描写角度）
（2）阳光透过天窗洒进来，照在他花白的头发上，泛起一层柔和的光晕。（环境描写角度）
21. 结合文章内容，概括程师傅的人物形象。
22. 文章以“老徽州的竹编时光”为题，有什么作用？
【答案】19. C 20. （1）动作描写，生动地写出了程师傅触摸竹盒时的轻柔与珍视，表现了他对自己竹编作品的喜爱和对竹编手艺的敬畏之情。
（2）环境描写，营造出温暖、柔和的氛围；烘托了程师傅温和、专注的形象，也为下文展现他对竹编手艺的坚守埋下伏笔。
21. ①技艺精湛：编织的竹编品精巧美观，工序娴熟；②温和耐心：对顾客亲切热情，免费教年轻人学竹编；③执着坚守：几十年坚守竹编铺子，拒绝进城，致力于传承传统手艺；④热爱传统：珍视竹编手艺，视其为徽州文化的重要部分。（答出任意三点即可）
22. ①点明文章的核心内容，既指程师傅从事竹编的漫长岁月，也指徽州竹编的历史传承；②“老徽州”“竹编”点明了故事的地域特色和文化背景，富有乡土气息；③“时光”一词营造了怀旧、温馨的氛围，吸引读者阅读兴趣；④暗示文章主旨，赞美了传统手工艺的魅力和传承者的坚守精神。（答出任意两点即可）
【解析】
【导语】这篇散文以徽州竹编老艺人程师傅为主角，通过细腻的环境烘托（如雨季的青石板路、天窗下的光晕）和生动的细节描写（摩挲竹纹的粗糙手指），展现了一位坚守传统手艺的匠人形象。文中“竹编时光”既是时间意象，也是文化符号，将个人记忆与地域文化相融合，在塑料时代背景下凸显手艺传承的困境与温度，语言质朴却饱含深情。
【19题详解】
本题考查内容理解。
C.根据第⑦段中“可我舍不得啊，这竹编是咱们徽州的老手艺，不能就这么断了”可知，表明程师傅留下是为了传承竹编老手艺，并非他觉得大城市生活不自在；
故选C。
【20题详解】
本题考查描写方法。
（1）根据第④段中“程师傅放下手中的活计，拿起那个竹盒，轻轻摩挲着上面的纹路”可知，运用动作描写，“放下”“拿起”“摩挲”连续的动词，细致刻画程师傅触摸竹盒纹路的轻柔姿态，生动写出他对竹编作品的珍视，表现出他对竹编手艺的热爱与敬畏。
（2）根据第②段中“阳光透过天窗洒进来，照在他花白的头发上，泛起一层柔和的光晕”可知，属于环境描写，描写天窗洒下的阳光在头发上形成光晕的画面，营造出温暖柔和的氛围；烘托出程师傅性情温和、做事专注的人物形象，也为后文写他坚守手艺做铺垫。
【21题详解】
本题考查人物形象。
根据第④段中“手指粗糙却灵活，每一个动作都娴熟自如”，“你看这竹篾，要劈得比头发丝还细，才能编出这样细密的花纹”可知，体现他竹编技艺高超。根据第②段中“架子上整齐摆放着各式各样的竹编品……每一件都透着精巧的匠心”可知，展现其作品精巧，技艺扎实。
根据第③段中“脸上露出温和的笑容，眼角的皱纹像水波一样散开”，“声音带着徽州方言特有的温润，让人倍感亲切”可知，体现待人亲和。根据第⑦段中“只要有人愿意学，我就愿意教”可知，免费传授手艺，可见其耐心友善。根据第⑥段中“程师傅笑着点点头，接过竹蜻蜓，从抽屉里拿出一根细竹篾，熟练地削起来。‘这孩子，每年都要来修好几次竹蜻蜓，可还是喜欢得不得了’”可知，笑着帮小姑娘修补竹蜻蜓，语带宠溺，待人温和。
根据第⑤段中“十四岁就跟着父亲学竹编”可知，坚持大半辈子，体现长年坚守。根据第⑦段“程师傅告诉我，随着塑料制品的普及，竹编品渐渐被人们遗忘，很多竹编艺人都改行了……这些年，程师傅一直坚守着这间铺子，不仅自己编织竹编品，还免费教附近的年轻人学竹编。‘只要有人愿意学，我就愿意教，哪怕只有一个人，也要把这手艺传下去’”可知，拒绝儿子去大城市的提议，守着竹编铺子，不改初心。根据第⑨段“走出铺子，雨已经停了，阳光穿过云层，洒在青石板路上……用自己的坚守与执着，编织着对传统文化的热爱与传承”可知，重回竹椅继续编织，一生执着于手艺传承。
根据第⑦段中“这竹编是咱们徽州的老手艺，不能就这么断了”可知，道出对手艺、对徽州传统文化的珍视与热爱。
【22题详解】
本题考查标题作用。
根据第①段中“在屯溪老街深处，一间不起眼的竹编铺子，藏着年过七旬的程师傅大半辈子的光阴”可知，这里直接体现出程师傅将自己大半辈子的时光都投入到了竹编事业中，点明了“竹编时光”包含程师傅从事竹编的漫长岁月这一含义。根据第⑤段中“以前啊，徽州家家户户都离不开竹编”，“我十四岁就跟着父亲学竹编”，第⑦段中“这竹编是咱们徽州的老手艺”可知，表明徽州竹编有着悠久的历史，是一代代传承下来的，“老徽州的竹编时光”也涵盖了徽州竹编的历史传承这一核心内容。
根据第①段中“皖南徽州的雨季”“在屯溪老街深处”可知，明确交代了故事发生的地点在老徽州，而文中围绕程师傅的竹编铺子展开，详细介绍了竹编品如竹盒、竹篮等的制作过程，“老徽州”和“竹编”共同点明了故事所处的具有浓厚乡土气息的地域和文化背景，让读者能感受到徽州独特的文化氛围。
文章开篇描绘了皖南徽州雨季湿润诗意的场景，根据第①段中“青石板路被雨水冲刷得发亮，巷子里弥漫着徽墨的清香与竹子的温润气息”可知，营造出一种古朴的氛围。再结合“老徽州的竹编时光”这一标题中的“时光”一词，给人一种回忆往昔、充满温情的感觉，让读者不禁想要走进文章，去感受老徽州竹编背后的故事，从而吸引了读者的阅读兴趣。
文中详细描述了程师傅精湛的竹编手艺，根据第④段中“他一边说，一边示范着编织的动作，手指粗糙却灵活，每一个动作都娴熟自如”可知，展现了传统手工艺的魅力。根据第⑦段中“这些年，程师傅一直坚守着这间铺子，不仅自己编织竹编品，还免费教附近的年轻人学竹编。‘只要有人愿意学，我就愿意教，哪怕只有一个人，也要把这手艺传下去’”可知，体现了程师傅作为传承者对竹编手艺的坚守精神。标题“老徽州的竹编时光”暗示了文章对这些内容的赞美主旨。
三、作文（50分）
23. 阅读下面的材料，按要求作文。
一段文字平复了我的心情，让我放下了负面情绪；一篇文章明亮了我的眼睛，带我看到了山那边的风景；一部作品拓展了我的格局，领我走向了更广阔的天地……阅读可穿越时空，与先贤共叙；阅读可触摸当下，感受时代脉搏；阅读可开启未来，让梦想更丰盈。
请以《阅读助我成长》为题目，写一篇不少于600字的文章。
写作提示：①除诗歌外，文体不限；②避开真实的人名、地名、校名等信息；③书写规范。
【答案】例文：
阅读助我成长
阅读，是一场奇妙的旅程，它如同一盏明灯，照亮了我成长的道路。在这条道路上，我收获了知识，感悟了人生，实现了一次次的蜕变。
小时候，我的世界里满是童话的影子。每晚，妈妈都会坐在床边，翻开那本《安徒生童话》，用温柔的声音为我讲述一个个动人的故事。在妈妈的讲述中，我仿佛看到了善良的灰姑娘穿着华丽的礼服，在舞会上翩翩起舞；可怜的卖火柴的小女孩，在寒冷的冬夜中，靠着火柴微弱的光，憧憬着美好的生活；还有那美丽的白雪公主，在七个小矮人的帮助下，最终与王子过上了幸福的生活。这些故事，如同温暖的阳光，照进了我幼小的心灵，让我懂得了什么是善良，什么是勇敢，也让我对这个世界充满了美好的向往。
随着年龄的增长，我开始步入学校的大门，识字量逐渐增加，阅读的范围也越来越广。诗词，成为了我阅读旅程中的一道亮丽风景线。“床前明月光，疑是地上霜。” 李白的这首《静夜思》，让我第一次感受到了诗人对家乡深深的思念之情。那简洁的文字，却蕴含着无尽的情感，让我在脑海中勾勒出一幅明月高悬、游子思乡的画面。“大漠孤烟直，长河落日圆。” 王维笔下的边塞风光，雄浑壮阔，让我对祖国的大好河山充满了向往。在诗词的世界里，我领略到了古人的智慧和才情，也学会了用细腻的情感去感受生活中的点滴美好。
进入初中后，各类经典名著如同一把把钥匙，为我打开了一扇扇通往不同世界的大门。《鲁滨逊漂流记》让我认识了勇敢坚毅的鲁滨逊，他在荒岛上独自生活了二十八年，凭借着顽强的意志和过人的智慧，克服了重重困难。他的故事激励着我，在面对生活中的挫折时，要勇敢面对，永不放弃。《钢铁是怎样炼成的》中的保尔・柯察金，更是让我深受触动。他在革命的道路上，经历了无数的艰难险阻，但始终坚定着自己的信念，为了理想而奋斗。他的精神让我明白，人生的价值在于为了梦想而拼搏，只有经历风雨的洗礼，才能铸就钢铁般的意志。
阅读，不仅丰富了我的知识储备，更让我在情感和思想上得到了成长。当我在学习中遇到困难，想要放弃时，鲁滨逊的故事就会在我脑海中浮现，让我重新振作起来；当我在生活中遭遇挫折，心情低落时，保尔・柯察金的话语就会在我耳边响起，给予我前进的力量。阅读，就像一位无声的导师，陪伴着我，引导着我，让我在成长的道路上越走越稳，越走越远。
在未来的日子里，我知道阅读将继续与我同行。我会在阅读中不断探索，不断成长，去遇见更好的自己。
【解析】
【详解】本题考查全命题作文。
审题立意：审题时，《阅读助我成长》的关键词 “阅读”，不仅涵盖对书籍文字的简单浏览，更包括对各类文本如文章、作品等的深入理解与感悟；“助”表明阅读对“我”成长的推动作用；“成长”侧重于精神层面的成熟，如思想深化、情感丰富、价值观塑造。写作方向要围绕自身阅读经历，通过讲述阅读对成长产生积极影响的事例，传达阅读在个人成长过程中的重要价值，立意积极向上，展现阅读引领自己在困境中获取力量、于迷茫中找到方向，实现精神蜕变。深层立意方面，从认知上，阅读能拓宽知识视野，打破认知局限；从情感角度，阅读引发情感共鸣，丰富情感体验、培养同理心；从道德与价值观塑造来说，优秀作品传递正确观念，引导树立积极的人生观和价值观。
选材构思：在选材构思时，可梳理成长阶段选择典型事例。童年启蒙阶段，绘本阅读开启对世界的认知，如读《猜猜我有多爱你》，感受亲情的同时学会表达情感，为情感发展和语言表达奠定基础。少年探索阶段，面对成长困惑与挫折，书籍成为心灵慰藉，像在学习压力大、感到迷茫时，《钢铁是怎样炼成的》中保尔・柯察金的坚韧精神激励自己克服难题，培养坚强意志。青年思考阶段，对社会和人生思考增多，阅读哲学类书籍如《论语》，从“己所不欲，勿施于人”中领悟处世智慧，树立正确价值观，思考人生意义。在叙述方式上，可以采用顺叙，按照时间顺序讲述不同阶段的阅读经历，清晰展现阅读对成长的持续影响；也可运用插叙，如讲述少年时期阅读《鲁滨逊漂流记》时，插入野外露营遇困，因想起鲁滨逊荒岛求生情节而获得勇气克服困难的故事。此外，写作过程中要结合抒情与议论升华主题，描述阅读经历时融入情感体验，让读者感同身受；结尾对阅读助我成长的经历进行总结，阐述阅读在个人成长、社会进步中的重要意义，引发读者对阅读价值的深入思考，增强文章的感染力和思想性。
民俗是民间流行的习俗、风尚，是由民众创造并世代传承的民间文化。所谓“百里不同风，千里不同俗”。幅员辽阔的中华大地，孕育了丰富多彩的民俗文化。在江南赵庄jiǎ洁的月光下，我们和迅哥儿同看一台好戏【甲】在陕北黄土高原上，我们听一曲信天游，感受老一辈对革命圣地延安的热爱，观一场安塞腰鼓，看后生们挣脱了束缚，舞出让人叹为观止的光影变huàn。
众多的民俗中，过“年”无疑是最隆重的。比如贴春联和拜年：春联是中国特有的文学形式，每逢春节，家家户户都要挑漂亮的红春联贴于门上，辞旧迎新，增加节日喜庆气氛；拜年则是人们相互表达美好祝愿的一种方式，古时“拜年”一词的含义是为长者拜贺新年，包括叩头施礼【乙】祝福财源广进等。
民俗是中华民族传统文化的生动展现，承载着人们对美好生活的向往。可惜随着现代化进程加快，许多古老民俗已屏息敛声，慢慢淡出了人们的生活。因此，传承和保护民俗势在必行，因为这不仅是对未来的承诺，更是对过去的尊重。
原句
原义
教育意义
如切如磋，如琢如磨。
指治玉，好像切制，好像锉平，好像雕琢，好像磨光；将玉比人。
做学问要精益求精。
靡不有初，鲜克有终。
凡事都有个开始，但经常不了了之，没个结果。
①__________
他山之石，可以攻玉。
别的山上面的石头坚硬，可以用来琢磨玉器。
②__________
民俗体验项目
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传统戏曲表演
（类似社戏）
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游客认为表演很有特色，但部分游客表示表演形式较为传统，希望增加互动环节
传统手工学习
（如剪纸、编织）
65%的游客参与
游客表示能学到新技能，但教学时间较短，希望能延长学习时间，深入了解传统手工艺