湖南省衡阳市2025-2026学年八年级下学期期中语文试题（含解析）

这是一份湖南省衡阳市2025-2026学年八年级下学期期中语文试题（含解析），文件包含高三政治试卷pdf、政治答案pdf等2份试卷配套教学资源，其中试卷共6页， 欢迎下载使用。
提示：
本学科试题共三道大题，25小题；满分120分，时量120分钟；试题分为“问卷”和“答题卡”两个部分。请同学们务必将答案写在“答题卡”上，写在“问卷”上则无效；答题前一定要将答题卡上的项目写清楚。
一、积累与运用（20分）
下面是小语在“诵读经典，做礼雅少年”主题朗诵活动后写的随笔，请你阅读并完成下面小题。
“桃之夭夭，灼灼其华”，从我国最早的诗歌总集、诗歌现实主义传统的源头《诗经》开始，古诗词的芬芳便弥漫在四季。《诗经》拉开了中国诗歌的帷（慕 幕）。从此，光辉的篇章纷至沓来，无不令人叹为观止。
中国古诗词，有的振聋发聩，使人读之豁然开朗；有的柔情万种，使人读之怅惘；还有的追（朔 溯）往事，使人读之明理。
五月，是花香鸟语的季节；五月，也是拨开雾霭、挣脱羁绊的季节。为了激发同学们朗诵诗歌的兴趣，营造良好的学习氛围，老师与班委讨论决定举行以“诵读经典，做礼雅少年”为主题的班级朗诵。在这充满诗意、充满激情的日子，让我们___________，___________，___________。跟随诗人，一起漫步“古诗苑”，看江山妩媚，在诗歌的海洋里遨游，聆听圣哲先贤的教诲，感受震撼人心的力量。
1. 文中加点字的读音和括号中的字形，完全正确的一项是（ ）
A. 慕 mǎng 溯 pànB. 幕 wǎng 溯 bàn
C. 幕 wǎng 朔 bànD. 慕 mǎng 朔 pàn
2. 小语对横线处的内容排序拿不准，请你帮他选择衔接最恰当的一组（ ）
①感悟经典 ②阅读经典 ③选择经典
A. ①②③B. ③②①C. ②③①D. ②①③
3. 小文在审核文稿时发现画波浪线的句子存在成分残缺的问题，请你帮他提出修改建议。
我认为应该这样修改：________________________________________。
【答案】1. B 2. B
3. 在句末加上“活动”。
【解析】
【1题详解】
注意“幕”“溯”的书写，注意“惘”“绊”的读音。
【2题详解】
“③选择经典”，只有先从众多的经典作品中挑选出自己感兴趣或者适合的，才有后续的行动；“②阅读经典”，在选好之后通过大声朗读来熟悉经典的内容、韵律和节奏；“①感悟经典”，在诵读的基础上深入理解和体会经典作品所蕴含的思想、情感和智慧，从而达到更高层次的认知和收获；据此，正确排序是③②①。
【3题详解】
成分残缺，“举行”缺少宾语中心语，需要在“班级朗诵”后面加上“活动”。
近年来，随着人们环保意识的增强，越来越多的人选择低碳生活。学校准备开展“低碳生活在身边”专题学习活动，请你参与并完成下面小题。
4. 下列选项是“节能低碳，共迎未来”宣传手册的四个部分。若将下面材料添加到手册中，最适合放入的部分是（ ）
材料
排放量大、“富煤”结构、碳源集中是我国碳排放的三大特征。我国年碳排放量约占全球1/3，位列世界榜首。发掘低碳经济潜力的必要性和重要性体现在国际和国内两个层面。从国际层面来看，目前全球形成的“碳中和”潮流将重塑全球政治经济格局，我国若能在“碳中和”潮流中取得相对领先优势，那么就能够极大提升国际地位并扩大影响力，这也是实现中华民族伟大复兴的重要一环。从国内层面来看，节能低碳是我国经济社会转型从粗放式发展走向高质量可持续发展的必由之路。
A. 低碳生产开发绿色资源B. 低碳生活共建和谐生态
C. 低碳经济促进国家发展D. 低碳科技引领健康生活
5. 为了营造活动氛围，增强活动效果，请你从节约用电角度拟写一则宣传标语。
6. 下面的流程图呈现了“城市生活垃圾”的处理过程。请根据图片信息，补充相应内容，注意语言简明、连贯、通顺。
你知道城市垃圾是如何处理的吗？首先需将城市生活垃圾进行破碎，______________。其中对细沙、碎石等无机物可加入固化剂，这样就能使其变成崭新的建筑材料。
【答案】4. C 5. 示例一：节约用电惜能源，低碳生活利万家。
示例二：地球资源日日减少，节约用电人人有责。
6. 再通过比重风选和磁选的方式将破碎的垃圾分为废塑料，有机垃圾和细沙、碎石等无机物。
【解析】
【4题详解】
结合材料“我国每年碳排放量约占全球的1/3，位列世界榜首”以及“从国际层面来看……我国若能在‘碳中和’潮流中取得相对领先优势，那么就能够极大提升国际地位及影响力”“从国内层面来看，节能低碳是我国经济社会转型从粗放式发展走向高质量可持续发展的必经之路”可知，该材料主要围绕我国碳排放现状，从国际和国内两个层面阐述了节能低碳对国家经济发展的重要性和必要性。由此可知，材料内容与“低碳经济促进国家发展”这一部分最为契合，应放入该部分。
A.“低碳生产开发绿色资源”重点在于生产环节对绿色资源的开发利用；
B.“低碳生活共建和谐生态”侧重于人们日常生活方式对生态的影响；
D.“低碳科技引领健康生活”强调科技在低碳领域对生活健康方面的作用，与材料内容不符。
【5题详解】
题干要求从节约用电角度拟写宣传标语。标语应紧扣“节约用电”与“低碳生活”两个关键词，语言简洁凝练、对仗工整、朗朗上口，具有号召力。开放性题目，言之有理即可。
示例：随手关灯一小步，低碳生活一大步。
【6题详解】
结合流程图中“破碎”之后是“比重风选、磁选”这一垃圾处理方式，并由此分出了“废塑料”“有机垃圾”和“细砂、碎石等无机物”这几类。由此可填：再通过比重风选和磁选的方式将破碎的垃圾分为废塑料、有机垃圾和细砂、碎石等无机物。
7. 漫步诗文中，观万千景象，感万种情怀！请补写下列句子中的空缺部分。
读古诗文，我们读懂了“景语”。读《桃花源记》“（1）______________，（2）______________”感慨于桃花源芳草鲜嫩美丽，落花纷纷扬扬的宁静优美；读《望洞庭湖上张丞相》“（3）______________，波撼岳阳城”，驰目于洞庭湖的汹涌澎湃。读古诗文，我们读懂了“情语”。读《送杜少府之任蜀州》“海内存知己，（4）_______________”，感受友情不为地域所隔的积极向上的力量；读《关雎》“求之不得，（5）______________”，体味到了爱而不得、日思夜想的执着与深情。
【答案】 ①. 芳草鲜美 ②. 落英缤纷 ③. 气蒸云梦泽 ④. 天涯若比邻 ⑤. 寤寐思服
【解析】
【详解】本题中的“缤纷、蒸、邻、寤寐”等字词容易写错。
二、阅读（共50分）
（一）现代文阅读Ⅰ（共11分）
阅读下面文字，完成下面小题。
耐寒植物如何过冬
①植物生长活动的最低温度通常是0℃。秋天之后，有些植物特别是很多一年生草本植物纷纷枯萎。到了更为寒冷的冬季，冰封的大地上几乎看不到红花绿叶，但也有些“英雄好汉”是不怕严寒的。
②通常而言，即便是同一种植物，冬季和夏季的抗冻能力也不一样，在夏季活动期多不耐寒，在冬季休眠期则更为耐寒。这是因为春夏季节，植物生长旺盛，养分消耗多于积累，因而其抗冻能力较弱。如北方的梨树，在-30℃~-20℃低温下能平安越冬，在春天却抵挡不住微寒的袭击；松树的针叶，冬天能耐-30℃的严寒，夏天如果人为地降温到-8℃就会冻死，就是这个道理。
③到了秋天，情形就变了，秋季白昼温度高日照强，叶子的光合作用旺盛；而夜间气温低，树木生长缓慢，养分消耗少，积累多，于是树木越长越“胖”，变粗壮并木质化，树叶里合成了更多的脱落酸（休眠素），这种植物激素被输送到植物枝梢的尖端和侧芽后，这些部位的新陈代谢会受到抑制，从而进入休眠状态，不再萌芽生长，植物体也停止生长。这意味着植物的物质和能量消耗大大减少，养分因此被积蓄起来，树木逐渐有了抵御寒冷的能力，即使叶子在冬天被冻掉，小枝依旧完好无损。
④耐寒植物都有休眠的特点，它们常使用“沉睡”的妙法来对付冬寒。一般而言，处于休眠状态的植株抗寒力强，并且植株休眠越深，抗寒能力越强。事实上，多年生植物的季节性休眠是长期自然选择的结果，是植物应对不利环境的一大绝招。
⑤此外，每一棵树木都有一副“甲胄”，保护它们娇嫩的组织不受寒气侵袭。这副“甲胄”就是木栓层。每年夏天，树木都在树干和树枝的皮下储存木栓组织——死的间层。木栓既不透水，也不透气。停滞在其气孔中的空气能够阻挡树木的热量向外散发。树木年龄越大，木栓层越厚。因此，老树、粗树的抗寒能力比枝嫩干细的小树强。
⑥另外，植物还常常会通过细胞膜脱水或合成液态抗冻有机物来增强细胞的抗冻性。有的植物会通过降低自身含水量以适应低温环境，安全过冬。具体来说，就是将水从细胞内排到细胞外，防止细胞内的水结冰。
⑦植物之所以能够这样做，是因为其体内既有自由水，也有结合水，二者的“脾气”大相径庭：自由水在100℃沸腾，0℃结冰；结合水要高于100℃才沸腾，在比0℃低得多的温度下才会结冰。冬天，植物体内的自由水减少后，结合水所占比例则相对增加，使细胞液浓度增高，不易结冰，植物因此可以忍受更低的温度。
⑧当然，如果以上方法还不足以抵抗严寒，一些植物还会通过增加糖或蛋白质、脂肪的含量，或者增强生物膜系统结构的稳定性来练就更高更强的御寒本领。
8. 下列对本文内容的理解，有误的一项是（ ）
A. 第①段中加点词“几乎”表示对程度的界定，体现了说明文语言准确、严谨的特点。
B. 第③段加点的“越长越‘胖’”，生动形象地写出了树木积累养分越来越多的样子。
C. 第⑤段中加点的“甲胄”，是指树木在树干和树枝的皮下储存的木栓组织——木栓层。
D. 第⑦段中加点的“这样”在文中具体指植物通过增加自身含水量以适应低温环境。
9. 本文主要介绍了耐寒植物过冬的哪些方法？
答：①________________________
②形成甲胄——木栓层，保护它们的组织不受寒气侵袭。
③_________________________
10. 第②段中画线的句子运用了哪些说明方法？有什么作用？
11. 本文主要介绍了一些植物耐寒抗冻的方法，采用了怎样的说明顺序？请结合文章内容简要分析。
【答案】8. D 9. ①. 使用“沉睡”休眠的方法来对付冬寒。 ②. 通过细胞膜脱水或合成液态抗冻有机物来增强细胞的抗冻性。
10. 举例子、作比较、列数字。用北方的梨树和松树的针叶这两个例子，准确、鲜明地说明了“同一种植物，冬季和夏季的抗冻能力也不一样”这一特点。
11. 逻辑顺序。文章首先叙述一些植物在秋冬季节枯萎凋零的现象，以及植物在不同季节表现出不一样的抗冻能力，引出本文的主题：耐寒植物过冬的方法。接着说明耐寒植物抵御严寒的三个方法，最后补充说明一些植物抵抗严寒的其他有效方法。
【解析】
【导语】本文是一篇优秀的科普说明文，以“耐寒植物如何过冬”为题，层次清晰，逻辑严密。文章从休眠机制、木栓层保护、细胞脱水三方面层层递进，运用举例子、作比较、打比方等说明方法，语言生动形象，如“英雄好汉”“甲胄”等，兼顾科学性与趣味性，是一篇兼具知识性与可读性的佳作。
【8题详解】
D.“这样”为代词，指代的内容在上文。结合第⑥段“植物还常常会通过细胞膜脱水或合成液态抗冻有机物来增强细胞的抗冻性。有的植物会通过降低自身含水量以适应低温环境，安全过冬。具体来说，就是将水从细胞内排到细胞外，防止细胞内的水结冰”可知，“这样”指将水从细胞内排到细胞外，防止细胞内的水结冰。选项表述有误。
【9题详解】
①根据第④段“耐寒植物都有休眠的特点，它们常使用‘沉睡’的妙法来对付冬寒”可直接提炼为：使用“沉睡”休眠的方法来对付冬寒。
③根据第⑥段“另外，植物还常常会通过细胞膜脱水或合成液态抗冻有机物来增强细胞的抗冻性”可直接提炼为：通过细胞膜脱水或合成液态抗冻有机物来增强细胞的抗冻性。
【10题详解】
画线句中“如北方的梨树”“松树的针叶”列举了两种树木情况，属于举例子，用具体事例支撑观点；句中“-30℃~-20℃”“-30℃”“-8℃”是具体的数据，属于列数字，用精确数据增强说服力；梨树冬天耐寒、春天不耐寒，松树冬天抗-30℃、夏天-8℃即冻死，这是同一植物冬夏抗冻能力的对比，属于作比较。根据第②段“同一种植物，冬季和夏季的抗冻能力也不一样”可知，作者选取梨树和松树针叶两个典型例子，既有具体事例，又有精确数据，还有冬夏对比，三者结合，使说明准确、具体、鲜明，有力地说明了“同一种植物，冬季和夏季的抗冻能力也不一样”这一特点，令读者信服。
【11题详解】
根据第①②段可知，先写秋天植物枯萎、冬季大地冰封的自然现象，再指出同一植物冬夏抗冻能力不同，由此引出核心问题——耐寒植物如何过冬。这是由现象到问题的逻辑推进。根据第③—⑦段可知，依次说明三大御寒方法——休眠法、木栓层保护法、细胞脱水法。三种方法由整体到局部、由外到内，层次分明，符合从主到次的逻辑安排。根据第⑧段可知，用“如果以上方法还不足以抵抗严寒”作过渡，补充糖、蛋白质等其他御寒手段，体现了说明的严密性和完整性。
因此，全文围绕“耐寒植物过冬方法”这一主题，按照事物内在的逻辑关系——从现象到本质、从主到次来组织内容，故为逻辑顺序。
（二）现代文阅读Ⅱ（共13分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
山中避雨
丰子恺
①前天同两个女孩到西湖山中游玩，天忽下雨，我们仓皇奔走，看见前方有一小庙，庙门口有三家村，其中一家是开小茶店而带卖香烛的。我们趋之如归，茶店虽小，茶也要一角钱一壶。但在这时候，即使两角钱一壶，我们也不嫌贵了。
②茶越冲越淡，雨越落越大。最初因游山遇雨，觉得扫兴；这时候山中避雨的一种寂寥而深沉的趣味牵引了我的感兴，反觉得比晴天游山趣味更好。所谓“山色空蒙雨亦奇”，我于此体会了这种境界的好处。然而两个女孩子不解这种趣味，她们坐在这小茶店里躲雨，只是怨天尤人，苦闷万状。我无法把我所体验的境界向她们说明，也不愿使她们“大人化”而体验我所感受的趣味。
③茶博士坐在门口拉胡琴。除雨声外，这是我们当时所闻的唯一的声音。拉的是《梅花三弄》，虽然音阶摸得不大准确，拍子还拉得不错。这好像是因为顾客稀少，他坐在门口拉这曲胡琴来代替收音机做广告的。可惜他拉了一会儿就罢，使我们所闻的只是嘈杂而冗长的雨声。为了安慰两个女孩子，我就去向茶博士借胡琴。“你的胡琴借我弄弄好不好？”他很客气地把胡琴递给我。
④我借了胡琴回茶店，两个女孩很欢喜。“你会拉的？你会拉的？”我就拉给她们看。手法虽生，音阶还摸得正。因为我小时候曾经请我家邻近的柴主人阿庆教过《梅花三弄》，又请对面弄内一个裁缝司务大汉教过胡琴上的工尺。阿庆的教法很特别，他只是拉《梅花三弄》给你听，却不教你工尺的曲谱。他拉得很熟，但他不知工尺。我对他的拉奏望洋兴叹，始终学他不来。后来知道大汉识字，就请教他。他把小工调、正工调的音阶位置写了一张给我，我的胡琴拉奏由此入门。现在所以能够摸出正确的音阶者，一半由于以前略有摸小提琴的经验，一半仍是根基于大汉的教授的。在山中小茶店里的雨窗下，我用胡琴从容地（因为快了要拉错）拉了种种西洋小曲。两女孩和着歌来唱，好像是西湖上卖唱的。引得三家村里的人都来看。一个女孩唱着《渔光曲》，要我用胡琴去和她。我和着她拉，三家村里的青年们也齐唱起来，一时把这苦雨荒山闹得十分温暖。我曾经吃过七八年音乐教师饭，曾经用钢琴伴奏过混声四部合唱，曾经弹过贝多芬的奏鸣曲。但是，有生以来，没有尝过今日般的音乐的趣味。
⑤两部空黄包车拉过，被我们雇定了。我付了茶钱，还了胡琴，辞别三家村的青年们，坐上车子。油布遮盖我面前，看不见雨景。我回味刚才的经验，觉得胡琴这种乐器很有意思。钢琴笨重如棺材，小提琴要数十百元一具。制造虽精，世间有几人能够享用呢？胡琴只要两三角钱一把，虽然音域没有小提琴之广，也尽够演奏寻常小曲。虽然音色不比小提琴优美，装配得法，其发音也还可听。这种乐器在我国民间很流行，剃头店里有之，裁缝店里有之，江北船上有之，三家村里有之。倘能多造几个简易而高尚的胡琴曲，使像《渔光曲》一般地流行于民间，其艺术陶冶的效果恐比学校的音乐课广大得多呢。我离去三家村时，村里的青年们都送我上车，表示惜别。我也觉得有些儿依依。若没有胡琴的因缘，三家村里的青年对于我这路人有何惜别之情，而我又有何依于这些萍水相逢的人呢？古语云：“乐以教和。”我做了七八年音乐教师没有实证过这句话，不料这天在这荒村中实证了。
（选自《丰子恺随笔精编》，有删改）
12. 下列对本文的理解与分析，不正确的一项是（ ）
A. 本文以时间为序，依次写了山中遇雨、避雨借琴、拉琴和唱、惜别青年，卒章显志。
B. 第④段中阿庆和大汉教“我”拉奏胡琴的事是倒叙，解释了“我”会拉胡琴的原因。
C. 本文将胡琴和钢琴、小提琴进行比较，意在突出胡琴制造简易、价格低廉的优势。
D. 本文充满了诗情画意，女孩唱歌、“我”拉琴、三家村青年齐唱的场景美如一幅画。
13. 避雨过程中，“我”的思想感情发生了怎样的变化？
14. 按照括号中的提示，结合上下文赏析文中画线句的表达效果。
这种乐器在我国民间很流行，剃头店里有之，裁缝店里有之，江北船上有之，三家村里有之。（从修辞的角度）
15. 有人评价丰子恺的作品“一片片的落英，都含蓄着人间的情味”。请结合全文，说说本文叙写了哪些情味。
【答案】12. B 13. ①游山遇雨觉得扫兴；②因阻雨而感受到一种寂寥而深沉的趣味；③借来胡琴，大家齐声合唱，尝到有生以来未曾尝到过的音乐的趣味；④因为“乐以教和”，“我”对三家村的青年产生了惜别之情。
14. 采用了排比、反复的修辞手法，强调突出了这种乐器在我国民间很流行。
15. ①自然之趣：游山遇雨，体会到“山色空蒙雨亦奇”的境界；②音乐之趣：“我”、女孩和三家村的青年们在小茶店的雨窗下拉琴唱歌都是发自内心，是纯粹的音乐享受；③人情之美：“我们”和三家村的青年们素不相识，却不约而同齐声歌唱，配合默契，氛围和谐美好；雨后离开时，三家村青年送“我们”上车，表示惜别，“我”也有些依依，感情真挚；④哲思之美：实证了“乐以教和”的古语，让“我”感受到音乐的教化作用，产生了欣喜之情。
【解析】
【导语】本文以游山遇雨为线索，用细腻笔触展现雨中避雨、拉琴唱和的场景，将自然之趣、音乐之美与人间温情相融，语言平实却饱含诗意，体现了丰子恺散文“淡而有味”的风格，传递出对平凡生活中真善美的捕捉与感悟。
【12题详解】
B.第④段插入回忆小时候学胡琴的经历，是为了补充交代“我”会拉胡琴的原因，属于插叙（插叙是在主线叙事中插入过往相关内容，倒叙是将事件结局/后发生的情节提前记叙），此处不符合倒叙特点，表述有误。
【13题详解】
根据第②段第二句中的“最初因游山遇雨，觉得扫兴”可知，此时“我”因游山遇到下雨，打乱了游玩的计划，所以，内心觉得扫兴；根据第②段第二句中的“这时候山中阻雨的一种寂寥而深沉的趣味牵引了我的感兴，反觉得比晴天游山趣味更好”可知，山中避雨时，“我”体会到了一种寂寥而深沉的趣味，这种趣味让“我”觉得比晴天游山更有意思，感情由扫兴转变为感受到独特的趣味；根据第③段第六句“我”向茶博士借胡琴，第④段第十一句至十七句可知，借来胡琴后，“我”拉琴，女孩和唱，三家村青年也加入齐唱，这种音乐带来的温暖和乐趣，让“我”尝到了有生以来未曾有过的音乐趣味，感情进一步升华。根据第⑤段第十句至第十五句可知，因为音乐带来的“和”的效果，让“我”和三家村青年产生了惜别之情，同时“我”也实证了“乐以教和”的古语，内心充满欣喜和感慨。
【14题详解】
根据第⑤段划线句子可知，运用了排比和反复的修辞手法。将“剃头店里”“裁缝店里”“江北船上”“三家村里”这几个不同的场景并列，结构相似，语气一致，增强了语言的节奏感和气势，从不同的生活场景角度，全面地展现了胡琴在我国民间的流行程度。“有之”一词在句中多次出现，通过反复强调，进一步突出胡琴在这些地方普遍存在的特点，强化了胡琴在民间流行广泛这一表达效果，让读者更深刻地感受到胡琴作为民间乐器的普及性。
【15题详解】
根据②段第二三句可知，天忽然下雨，我们仓皇奔走，到雨中茶店避雨，虽环境简陋，却让“我”体会到“山色空蒙雨亦奇”的意境，这是一种从失意到发现的惊喜，是一种在萧瑟、寂寥的自然环境中，因人的活动和情感注入而变得温暖、富有诗意的审美体验。原本的“苦雨荒山”不再是障碍，反而成了衬托这份温暖与和谐的独特背景，体现了作者善于发现生活之美的雅趣，是人与自然相融的温情。
根据第④段第十一句至十七句可知，当“我”拉响胡琴，两个女孩和着歌声，“引得三家村里的人都来看”，最终“三家村里的青年们也齐唱起来”，这是我有生以来，没有尝过的趣味。这种情味是超越身份、阶层的纯粹的艺术共鸣，音乐在此刻不是表演，不是技艺的炫耀，而是一种发自内心的情感表达和连接。无论是作为音乐教师的“我”，还是陌生的乡村青年，都在音乐中找到了共同的快乐。这种由音乐带来的、毫无隔阂的集体愉悦，是一种质朴而强大的感染力，是“乐”本身最本真的魅力。
根据第⑤段第十一至十二句可知，“我”与三家村的青年们素不相识，却因为音乐齐声歌唱，配合默契。临别时，三家村青年送“我们”上车，表示惜别，而“我”也“有些依依”。这里的情味是人与人之间最真挚、最朴素的善意与温情。素昧平生的人们，因音乐而结缘，打破了城乡、身份的隔阂，瞬间建立起一种和谐、亲密的情感联系。离别时的依依不舍，更是这种短暂却真挚情谊的最好证明。这种萍水相逢却一见如故的和谐，是人性中最美好的一面。
根据第⑤段最后两句可知，这是全文情感的升华。作者从一次具体的经历中，印证了“音乐可以教化人心、促进社会和谐”这一古老哲理。这种情味，是一种豁然开朗的欣喜和满足。它不仅仅是个人情感的抒发，更是对音乐社会功能的一次深刻体悟。作者感受到的，是音乐作为一种文化力量，能够沟通心灵、化育众生的伟大之美，这种美充满了理性和思辨的光辉。
（三）古诗文阅读（18分）
阅读下面唐诗，完成下面小题
宿江边阁①
[唐]杜甫
暝色延山径，高斋次水门。
薄云岩际宿，孤月浪中翻。
鹳②鹤追飞静，豺狼得食喧。
不眠忧战伐，无力正乾坤！
[注]①此诗作于大历元年（766年）春，杜甫由云安（今重庆云阳）到夔州（今重庆奉节），同年秋寓居夔州的西阁。②鹳：形似鹤的水鸟。
16. 下列对这首诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（）
A. 首联“暝色延山径”中“延”字化静为动，赋予暮色动态感，既写出暮色从山脚向山顶逐渐扩散的过程，又暗含时光推移、长夜将至的孤寂。
B. 颔联“薄云岩际宿”写薄云停留在山岩的静态，“孤月浪中翻”写月影在江浪中翻滚的动态，一静一动，凸显了江阁夜色的空阔苍茫。
C. 颈联写深夜无眠时的所见所闻，鹳鹤正在静静地捕捉鱼虾，豺狼正在喧闹着噬食兽畜。所用意象颇具象征性，鹳鹤、豺狼象征着在战乱中欺压百姓的恶势力。
D. 全诗四联对仗工整，写景雄浑壮阔，抒情沉郁悲怆。诗人将薄云、孤月等意象与所抒之情巧妙融合，语言自然凝练，堪称情景交融的典范之作。
17. 尾联表达了诗人哪些情感？请简要分析。
【答案】16. C 17. “不眠忧战伐，无力正乾坤”写诗人因为担忧国家的战乱而难以人眠，自己虽心怀报国之志，却无奈无力扭转乾坤。尾联表达了诗人对国家命运的深切忧虑和壮志难酬的悲愤之情。
【解析】
【导语】以秋夜江阁之景入笔，绘暮色山径、云月江浪，兼写禽兽动静之声。全程借景抒情，由清幽苍凉的夜色生发感慨，直抒对战乱不休的忧心，慨叹自身空怀济世之心，却无力匡扶家国，格调沉郁苍凉，尽显杜甫忧国伤时的情怀。
【16题详解】
C.颈联“鹳鹤追飞静，豺狼得食喧”句意：鹳鹤盘旋追逐渐渐归于寂静，豺狼捕获食物后争相喧闹。诗中鹳鹤象征安分避世之人，豺狼象征作乱扰民、横行霸道的割据势力与恶人，并非鹳鹤、豺狼都象征欺压百姓的恶势力，赏析有误。
【17题详解】
“不眠忧战伐，无力正乾坤”意思是：我彻夜难以入眠，只因忧心连年的战乱纷争，可自己却没有能力扭转时局、安定天下。诗人夜宿江边高阁，目睹清冷苍茫的夜景，由眼前静谧又荒凉的夜色联想到世间战乱不休、百姓流离的现实。心怀家国，因战事频发、世道纷乱而辗转难眠，满含对国家前途、百姓疾苦的深切牵挂；同时诗人一生心怀济世之志，却仕途坎坷、漂泊流落，空有忧国之心，却没有能力匡扶社稷、安定乾坤，字里行间满含壮志难酬的落寞、悲愤与无力之感。
阅读下面文言文，完成下面小题。
[甲]
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
（节选自《小石潭记》）
[乙]
从山门右折，得石径。数步闻疾雷声，心悸。山僧曰：“此瀑声也。”
疾趋，度石罅，瀑见。瀑行青壁间，撼山掉谷，喷雪直下，怒石横激①如虹，忽卷掣折②而后注，水态愈伟，山行之极观也。
游人坐欹岩下望，以面受沫，乍若披丝，虚空皆纬，至飞雨泻崖，而犹不忍去。
暮归，各赋诗。所目既奇，思亦变幻。
（节选自《观第五泄③记》）
[注]①怒石横激：突兀的岩石横拦瀑布，激起水花。②掣折：转折。③第五泄：第五级瀑布。
18. 对下列加点词的解释，完全正确的一项是（ ）
A. 悄怆幽邃（静） 而犹不忍去（离开）
B. 斗折蛇行（北斗星） 度石罅（裂缝）
C. 以其境过清（因为） 游人坐欹岩下望（倾斜）
D. 如鸣珮环（玉饰） 撼山掉谷（丢落）
19. 翻译下列句子。
（1）蒙络摇缀，参差披拂
（2）以面受沫，乍若披丝，虚空皆纬。
20. 下列说法完全正确的一项（ ）
A. [甲]文是按照发现小石潭——潭上的景物——潭水和游鱼的顺序来写的。
B. [乙]开头未见其瀑，先闻其声，以似“疾雷”的“瀑声”为先导，激发起游者观赏的兴趣，也激发起读者阅读的兴趣。
C. [甲][乙]两文写水，突出了水的不同特点，其中[甲]文突出了水的奇伟，[乙]文突出了水的清丽。
D. [乙]文中当瀑布出现在眼前时，先写近观，再写远观，远观近观，壮美优美，融合为一，构成了第五泄诱人的奇景。
21. [甲][乙]两文都运用了哪种写作手法？两文表达的思想感情有什么不同？
【答案】18. C 19. （1）蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。
（2）用自己的脸接住溅起的水沫，开始就像一丝凉线，空空的都像编织物的横线。 20. B
21. 两文都运用了移步换景的写作手法。［甲］文表达了作者被贬谪后内心终究无法摆脱的落寞。［乙］文表达了作者对第五泄雄伟景观的喜爱、赞美之情。
【解析】
【导语】两篇游记同写山水，风格各异。甲文以移步换景、细腻白描绘小石潭之清幽，由乐转凄，情景交融，寄寓柳宗元贬谪之孤寂。乙文以声色并茂、气势磅礴写瀑布之雄奇，语言刚健，节奏明快，尽显观瀑之壮怀。两文一动一静、一抑一扬，同为山水小品佳作，堪为比较阅读之典范。
【18题详解】
A.“悄怆幽邃”句意：幽静深远。邃：深；
B.“斗折蛇行”句意：（溪水）像北斗星那样曲折。斗：像北斗星一样；
D.“撼山掉谷”句意：震撼着山谷。掉：摇动。
【19题详解】
重点词语有：
（1）络：缠绕；披拂：随风飘拂。
（2）以：用；乍：刚，起初；纬：编织物的横线。
【20题详解】
A.有误，【甲】文先写“下见小潭，水尤清冽”（潭水），再写“潭中鱼”（游鱼），最后才写“潭西南而望”“坐潭上”等潭上景物和感受。是按照发现小潭——潭中景物——小潭源流——潭中气氛的顺序来写的；
C.有误，【甲】文写潭水“水尤清冽”“皆若空游无所依”，突出的是水的清澈透明；【乙】文写瀑布“喷雪直下”“怒石横激如虹”“水态愈伟”，突出的是水的壮美奇伟。选项把两者特点说反了。
D.有误，【乙】文“疾趋，度石罅，瀑见”是先远观整体（瀑行青壁间，撼山掉谷），再近观细部（游人坐欹岩下望，以面受沫），是由远及近，而非“先写近观，再写远观”。
【21题详解】
【甲】文“从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭”可知，作者采用移步换景的写作手法；【乙】文“从山门右折，得石径。数步，闻疾雷声”“疾趋，度石罅”可知，作者采用移步换景的写作手法。
【甲】文从“四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”可知，小石潭的景色是凄清、幽美的；结合作者的经历——被贬永州，不得不游山玩水以排遣心中抑郁，而对小石潭则“以其境过清，不可久居”，足见他心境的凄凉、寂寞，连环境的清幽也易引起他的伤感孤独之情。故表达了作者被贬谪后的孤独、寂寞、凄凉之情。【乙】文从“山行之极观也”可知，作者对第五泄的恢宏气势十分赞叹；“暮归，各赋诗。所目既奇，思亦变幻”可知，作者回来后依然感到所见奇观令人念念不忘，流露出对第五泄的喜爱赞叹之情。
参考译文：
【甲】我从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到水声，就像人身上佩带的佩环相碰击发出的声音，心里为之高兴。砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去），沿路走下去看见一个小潭，潭水格外清凉。小潭以整块石头为底，靠近岸边，石底有些部分翻卷过来露出水面。成为了水中高地、小岛、不平的岩石和石岩等各种不同的形状。青翠的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。
潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依托也没有。阳光直照（到水底），鱼的影子映在石上，呆呆地（停在那里）一动不动，忽然间又向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像和游玩的人互相取乐。
向小石潭的西南方望去，（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。
我坐在潭边，四面环绕合抱着竹林和树林，寂静寥落，空无一人。使人感到心情凄凉，寒气入骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为这里的环境太凄清，不可长久停留，于是记下了这里的情景就离开了。
【乙】从庙门往右拐，有一条石头铺的小路。走了几步，听到很响的雷声，心里感到害怕。山上的和尚说：“这是瀑布的声音。”
快步走去，迈过一条石头缝隙，就看见了瀑布。瀑布在青壁间落下，震撼着山谷，就像直着向下喷出雪花一样，突兀的岩石横拦瀑布，激起水花，就像彩虹，拍到岸边的水浪突然卷起来然后才落回水中，水的气势更加雄壮，是游人沿着山路行走看到的最壮观的景象了。
游人们有的坐在岩石上，有的斜靠在岩石向下望，拿自己的脸接住迸起的水沫，开始就像一丝凉线，空中都是编织物的横线，到了飞雨泻崖，还留恋不想离开。
傍晚回来，游人们各自写诗赞叹。所看到的景色已经非常绮丽，回想起来更加变幻。
（四）名著阅读
阅读下列材料，完成下面小题。
22. 《经典常谈》按传统的经、史、子、集顺序书写篇目，并把古代文字学经典《说文解字》放在首篇。小语读完后查阅了汉字“书”的演进过程图：
“书”的甲骨文字形上半部分是手持一支笔的形象，下半部分指写出来的字。由此可知，“书”的甲骨文字形属于造字法中的______字。
23. 《经典常谈》的作者希望中学生读了该书，能够“把它当作一只船，航到经典的海里去”。同学们，《经典常谈》的十三篇中，你最喜欢哪一篇？请你分享并说出至少两个理由，把它推荐给全班同学。
【链接材料】
24. 下列关于名著《经典常谈》的表述，不正确的一项是（ ）
A. 该书体现了现代学术摒弃一味“尊经”“崇古”的旧习，实事求是地审视传统文化的精神。
B. 该书详细地介绍了《战国策》《史记》《后汉书》等著作的全部内容，深受广大读者的喜爱。
C. 《经典常谈》按我国古代经、史、子、集分类的顺序介绍了《说文解字》《周易》《尚书》等经典著作。
D. 该书也可以看作是一本精彩的学术散文集，不“板着脸说话”，也不平铺直叙。
【答案】22. 会意 23. 示例一：《经典常谈》中我最喜欢的是第一篇《说文解字》，我从中明白了汉字的创造与起源，对文字的发展演变也有了更深入的了解；这一篇也让我对中华文化有了更加深入的认识和理解，加深了我对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。
示例二：《经典常谈》中我最喜欢的是《〈诗经〉第四》，我知道了《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，了解了《诗经》的成书过程；读了这一篇我明白了“诗言志”这一说法的来由，了解了《毛传》和赋比兴的相关内容等，感受了诗歌语言艺术之美。 24. B
【解析】
【22题详解】
会意字是指用两个及两个以上的独体汉字，根据各自的含义所组合成的一个新汉字，这种造字法就叫作会意。“书”的甲骨文字形上半部分是手持笔（笔是书写工具），下半部分代表嘴里说的话（可理解为语言、内容），通过手持笔和语言这两个部分合起来表示书写、记录语言等意思，是通过不同部件组合表意，所以属于会意字。
【23题详解】
题干要求从十三篇中选择最喜欢的一篇，说出至少两个理由并推荐给全班，要注意结合具体篇目内容，从写作特色、知识收获、阅读感受等角度阐述理由，做到言之有物、有理有据。
示例：我最喜欢《经典常谈》中的《诗经》这一篇。理由一是，朱自清先生在文中对《诗经》的解读十分精妙，将《诗经》“赋、比、兴”的表现手法剖析得通俗易懂。通过他的讲解，我才真正明白《关雎》中“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”，先言雎鸠于河洲和鸣，再引出君子对淑女的追求，这是“兴”的手法，让诗歌开篇意境优美又富有韵味。这种赏析让我对古代诗歌的艺术魅力有了更深的领悟。理由二是，这一篇让我了解到《诗经》丰富的内容。它不仅有浪漫的爱情诗，如《蒹葭》，还有反映百姓劳作生活的诗篇，像《伐檀》。从这些诗里，我能窥见古代社会不同阶层人们的生活风貌，仿佛穿越时空，置身于那个古老的时代，极大地拓宽了我的视野。所以，我强烈推荐大家阅读这一篇。
【24题详解】
B.《经典常谈》并非详细介绍这些著作的全部内容，而是对各类经典进行概括性的导读和介绍，点到为止，目的是引导读者去阅读原著。选项“介绍了全部内容”与事实不符。
三、写作（50分）
25. 阅读下面的文字，按要求作文。
生路上有我们成长的足迹、拼搏的汗水、追梦的艰辛、成功的喜悦……这一路虽有风吹雨打，但更多的是阳光普照：父母师友的鼓励关怀、战胜挫折的自信勇气、读书赏景的独特感悟，一句叮咛、一个眼神、一篇好文、一次顿悟……这一切如阳光一样洒满了生活的每一个角落。
读了这则材料，你有什么联想或感悟？请以《路上洒满阳光》为题目，写一篇记叙文，叙述你生活中的阳光。
要求：①不得抄袭，不得套作；②文中不得出现真实的人名、校名、地名。③字数不少于600字。
【答案】例文：
路上洒满阳光
现实的阳光会被乌云遮挡，而心中的阳光却一直闪亮。父母的呵护如阳光般温暖，老师的教导如阳光般明亮。我一直在阳光下成长。
温暖的阳光
期中考试成绩出来后，原本自信满满的我变得沮丧起来。因为我考得非常差，终于挨到了下课，我背着书包走出校门，当时书包里好像装了一大块铅，压得我喘不过气来，感觉小鸟那优美的歌声也成了烦人的噪音。终于回到了家，我把成绩单递给了爸爸，还没等我解释什么，爸爸便过来安慰我，帮我分析成绩落后的原因。妈妈语重心长地说：“考试是对自己的一次检测。成绩理想了，不要骄傲；成绩不理想，不要气馁。从失败中汲取教训总结经验才是最应该做的。只有坦然面对每一次失败，才能逐渐进步，取得理想的成绩！”
爸爸妈妈的安慰和鼓励的话语犹如一缕阳光，让我倍感温暖，重新有了前进的动力。父母的呵护如阳光般温暖，洒满我的心田。
明亮的阳光
打开记忆的百宝箱，里面装满了老师对我的关爱。有一次，我肚子不舒服，老师带我去办公室，把自己的座位让给我，还为我倒了一杯热水，让我好好休息一下，然后给我妈妈打电话。喝了热水之后，我回到教室整理书包，有一个同学冲我说道：“娇气！”我泪水在眼眶里打转，觉得委屈极了。恰巧老师看到了这一幕，温和而严肃的对同学说：“我们在他人需要帮助的时候，应该去帮助他人，不应该嘲笑他人。”在老师的教导下，她羞愧极了，低着头，红着脸对我说：“对不起。”晚上，一个电话铃响了，原来是杨老师，她对我说：“晚上好好休息，如果明早身体还没好就在家休息一天。”我听了，心一暖，非常感动。
老师的关心如明亮的阳光，让我倍感幸福。成长路上，会有狂风暴雨吹倒击打你，会有崎岖坎坷阻拦妨碍你，但总会有一缕阳光照耀温暖你。心中的那一缕缕阳光，一路陪伴我成长。
【解析】
【详解】本题考查全命题作文。
第一，审题。结合题目材料可知，题目中的“路”不是路的本义，而是指“成长之路”，因此要从自己小到大所经历的事情中选取材料，文题中“阳光”显然是用其比喻义，可以将一些美好的情感比喻成“阳光”，如亲情、友情、师生情，收获的喜悦、陪伴的幸福，读书的感悟、赏景的快乐；还可以是一些美好的品性，如积极乐观的心态、坚定的信念等。“洒满阳光”可以是一路披荆斩棘最终获得成功的独白，或者是面对挫折时乐观的心态及他人的帮助和鼓励的描述。综合上述分析写作，推荐记叙文文体，注意要做到情感真挚，语言流畅。
第二，立意。本文要求写记叙文，主旨可以是生活中感受到阳光般的爱与呵护；也可以是把书比作阳光，感受成长路上书籍带给“我”的充实和给予“我”的力量；还可以是成长路上以积极乐观的心态面对生活中的不如意，表达对生活的热爱。例如：可以从三个方面（父母时时关爱、师长日日教诲、同学随时帮助）各选一事例，写母爱、师情、友情对自己成长的影响，也可以就其中一个方面重点写一两件事，点面结合。所要注意的是，文题运用了比喻的手法，语言生动，含义丰富，那么文章中在叙事写人时，也要用这种语言风格适当的抒情，赞美这些美好的情感如温暖“阳光”，这样不仅使文章更加生动，还丰富了文章的主题意义。
第三，选材。可根据立意从生活点滴小事中选材，运用记叙、抒情、议论相结合的表达方式，可从以下几方面选择材料：叙述自己生活中父母、朋友、恩师对自己的关怀、帮助、教育让自己感动而难以忘怀的事情，抒写在“我”的成长的路上浓浓的父母之爱、纯洁的友情、温暖的师生情如阳光般与自己相伴，从而给自己带来的温暖、幸福的感受。文章既可以只写父母之爱或体现师生情的生活片段，也可以以小标题结构，从父母、师长、朋友三方面选材；叙述从小到大自己的读书历程，成长路上感受读书的乐趣，犹如感受阳光般的温暖，叙事中抒写自己的阅读体验，可以仿照余光中的《乡愁》这首诗从“小时候”“长大后”“而现在”的三方面结构全篇；叙述自己在学习生活中以阳光般积极乐观的心态，应对困难而有所收获的一些往事。
《经典常谈》目录
《说文解字》第一
《战国策》第八
《周易》第二
《史记》《汉书》第九
《尚书》第三
诸子第十
《诗经》第四
辞赋第十一
“三礼”第五
诗第十二
“春秋三传”第六
文第十三
“四书”第七