2025——2026年济南天桥区九年级中考语文二模考试试题（含答案）

这是一份2025——2026年济南天桥区九年级中考语文二模考试试题（含答案），共5页。试卷主要包含了答非选择题时，必须使用 0，请将下列句子翻译成现代汉语等内容，欢迎下载使用。
答卷前，请考生务必将自己的姓名、学校、座号和准考证号填写在答题卡规定的位置。
考试结束后，按要求上交答题卡。
注意事项：
1.答选择题时，必须使用 2B 铅笔填涂。
2.答非选择题时，必须使用 0.5mm 黑色签字笔书写，要求笔迹清晰、字体工整，务必在答题卡题号所指示的答题区域内作答。
一、（16 分）
班级举办 “马年说马” 综合性探究活动，请你参与。
任务一：参观主题展览
阅读下面文段，完成 1~3 题。
济南市博物馆推出 “骐骥腾骧 —— 马文化主题文物展”，本次展览以马为脉，带领观众穿越千年时光，探寻马与华夏民族的不解之缘，感受这一生灵在历史长河中承载的多元内涵与永恒魅力。
本次展览精选了约 100 件与马相关的精品文物。每件文物都承载着独特的历史记忆与文化密码。西汉彩绘陶马车，将汉代车马出行的威仪与气势展现得淋漓尽致；唐三彩骑马俑，生动再现了唐代社会的出行场景与审美风尚；清玉雕马上封侯，取 “马上封侯” 的吉祥寓意，造型构思巧妙……
扬鞭策马神州行，天马行空正当时。市博物馆诚邀广大观众，于骏马嘶鸣的历史回响中，于文物静默的文化沉淀里，感受中华民族______的文化根脉，共赴一场跨越千年的精神之约。
1.文段中加点字词的读音和书写，不正确的一项是（ ）（3 分）
A.承载（zǎi） B.淋漓尽致 C.静默 D.沉淀（diàn）
2.填入文段中画横线处的成语，最恰当的一项是（ ）（3 分）
A.川流不息 B.络绎不绝 C.源远流长 D.周而复始
3.文段中画线的句子有语病，请修改，不得改变原意。（将修改后的句子抄写在答题卡规定位置）（3 分）

任务二：制作文化展板
4.参观主题展后，同学们计划制作 “马文化” 主题展板。整理平阴县博物馆中的战国云纹铜马文字资料时，你发现部分内容语序错乱。请你重新排序。（3 分）
5.布置文创产品展板时，你发现马年文创产品广受欢迎，请以下面两个文创产品为例，分析这一现象产生的原因。（4 分）


二、（36 分）
（一）阅读下面文言文，完成 6~11 题。（共 21 分）
李愬雪夜入蔡州
李愬①谋袭蔡州。每得降卒，必亲引问委曲，由是贼中险易远近虚实尽知之。生擒李祐以归。将士以祐向日多杀官军，争请杀之；愬不许，待以客礼。祐曰：“蔡之精兵皆在洄曲，及四境拒守，守州城者皆羸老之卒，可以乘虚直抵其城。” 愬然之。命李祐、李忠义帅突将三千为前驱，自将三千人为中军，命李进诚将三千人殿其后。行六十里，夜，至张柴村，尽杀其戍卒。留五百人镇之，以断洄曲及诸道桥梁，连夜引兵出门。愬曰：“入蔡州取吴元济。”
时大风雪，旌旗裂。天阴黑，自张柴村以东道路，皆官军所未尝行，人人自以为必死，然畏愬，莫敢违。夜半雪愈甚，行七十里，至州城，近城有鹅鸭池，愬令击之以混军声。四更，愬至城下，无一人知者。李祐、李忠义镢其城，为坎以先登，壮士从之。守门卒方熟寐，尽杀之，而留击柝②者，使击柝如故。遂开门纳众，及里城，亦然，城中皆不觉。鸡鸣，雪止，愬入居吴元济外宅。晡时③，门坏吴元济于城上请罪李进诚梯而下之。
（节选自《资治通鉴・唐纪五十六》，有删改）
【注释】①李愬：唐朝中期名将，曾雪夜袭蔡州，平定淮西叛乱。②柝：古代夜里用来打更的器具。③晡时：太阳偏西时。
6.下列对文中词语的理解，不正确的一项是（ ）（3 分）
A. “生擒李祐以归” 与 “男有分，女有归” 的 “归”，意思不同。
B. “将士以祐向日多杀官军” 与 “狼不敢前，眈眈相向” 的 “向”，意思相同。
C. “夜半雪愈甚” 与 “色愈恭，礼愈至” 的 “愈”，意思相同。
D. “愬入居吴元济外宅” 与 “居无何，上至，又不得入” 的 “居”，意思不同。
7.下列对文中词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3 分）
A. “守州城者皆羸老之卒” 与 “何陋之有” 的 “之”，意义和用法不同。
B. “尽杀其戍卒” 与 “安陵君其许寡人” 的 “其”，意义和用法不同。
C. “自张柴村以东道路” 与 “生物之以息相吹也” 的 “以”，意义和用法相同。
D. “四更，愬至城下”，更，古代夜间计时单位，一夜分为五更，每更约两个小时。
8.下列对文章相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3 分）
A. 本文以时间为序，依次叙述李愬谋袭准备、行军过程、攻城战斗等环节，条理清晰。
B. 李祐分析，蔡州的精兵在洄曲和四面边境上抵御，蔡州防守薄弱，是绝佳进攻时机。
C. 文章极力描绘风雪酷寒之景，仅是用来渲染艰苦恶劣的氛围，增添故事的传奇色彩。
D. 攻城之际，李祐、李忠义率先在城墙凿出踏坑，带领壮士悄悄登上城头，无人察觉。
9.文中画线句有两处需要断句，请将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给 1 分，涂黑超过两处不给分。（2 分）
门坏 A 吴元济于 B 城上请罪 C 李进诚梯 D 而下 E 之
10.请将下列句子翻译成现代汉语。（6 分）
(1) 留五百人镇之，以断洄曲及诸道桥梁，连夜引兵出门。

(2) 遂开门纳众，及里城，亦然，城中皆不觉。

11.李愬谋袭蔡州的 “谋” 体现在哪些地方？请结合文章具体内容进行分析。（4 分）


（二）诗歌鉴赏
阅读下面的宋诗，完成 12~13 题。（共 7 分）
池口风雨留三日①
黄庭坚
孤城三日风吹雨，小市人家只菜蔬。
水远山长双属玉②，身闲心苦一春锄③。
翁从旁舍来收网，我适临渊不羡鱼。
俯仰之间已陈迹，莫④窗归了读残书。
【注释】①诗人曾当了七年国子监教授的闲职。元丰三年秋天赴江南，路过池口（今安徽贵池）时作此诗。②属玉：鸟名。③春锄：即白鹭。④莫：同 “暮”。
12.下列对这首诗歌的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3 分）
A. 首联扣题，秋风秋雨绵绵三日，由于天气原因小市人家只能依靠简单的蔬菜度日。
B. 颔联写景，诗人远眺山水近观白鹭，“双属玉” 与 “一春锄” 两处意象运用新巧。
C. 颈联以人起兴，渔翁水边收网触动了诗人对世事的感慨，于寻常事物中获得启发。
D. 尾联写出诗人面对世事的瞬息万变和无常的人生，想要放弃读书，追求功成名就。
13.全诗描写日常生活场景，蕴含了复杂的情感，请结合诗句简要分析。（4 分）


（三）根据原文默写
14.按要求填写相应语句。（每空 1 分，共 8 分）
(1) 即使是普通人，也要坚守气节，不能改变志向，正如孔子在《〈论语〉十二章》中所说：“ ， 。”
(2) 李商隐在《夜雨寄北》中想象回家团聚后共话今宵情景的诗句是： ， 。
(3) 晏殊《浣溪沙》中将惋惜伤感与通达欣慰交织在一起，融入花鸟景物中，透露生活哲理的句子是： ， 。
(4) 小刚在学习中遇到了困难，一直闷闷不乐，你可以用刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》的两句诗 “ ， ” 鼓励他，困境总会过去，新生与希望终将到来。
三、（7 分）
15.下列关于名著的表述，不正确的一项是（ ）（3 分）
A.读《经典常谈》，对历史感兴趣，可以从《〈战国策〉第八》《〈史记〉〈汉书〉第九》读起。
B.《海底两万里》中在尼摩船长身上体现了作者对科学、社会正义和人类平等的不懈追求。
C.《简・爱》中，简・爱童年时曾与骄横、恶毒的表哥、舅妈以及冷酷的学校司库对抗。
D.《儒林外史》中沈琼枝绝食 “殉夫”，受到赞扬，展现了作者对封建礼教的愤怒抨击。
16.在首个全民阅读活动周期间，学校举办了特色书签展示活动。请你仿照书签（一）的示例，将书签（二）（三）补充完整。（4 分）
(1) 在书签（二）中，①处作品中的主人公是______。
(2) 请从备选人物中选择一位，将字母填入书签（三）中的②处，并仿照书签（一）（二）的【人物风骨】部分在③处说明理由。


四、（31 分）
（一）阅读下面的材料，完成 17~19 题。（共 12 分）
【材料一】
①在三千多年前的甲骨文中，“风” 被写成一只展翅高飞的凤鸟形象。古人认为是神鸟凤凰扇动翅膀带来了风，因此用 “凤” 表 “风”。
②在甲骨卜辞中，有一块非常有名的四方风甲骨。东方曰析，风曰协；南方曰夹，风曰微；西方曰夷，风曰彝；北方曰宛，风曰役。这是对四方的最早定义以及对四方风神的最早命名。这种在自然中只能感受却无法看到的神秘力量，让古人认为每一股风的背后，都有一位风神在掌控。
③当三千年前的龟甲跨越时空和我们相遇，我们不得不感叹，祖先造字是如此形象。战国时期，人们发现风是天地间流动的空气，于是大篆的 “风” 字下半部分添加了流动的气流表示风的形象，这股风蜿蜒流转如同水流，又似天上的流云，从此风从抽象开始转向具象。文字进入小篆阶段，“风动虫生” 的物候观察让人们把风与虫联系在了一起。《说文解字・风部》说：“八风也…… 风动虫生，故虫八日而化。” 于是 “风” 字上半部分用凡字表达流动的空气，下半部分用虫字再现虫儿蠕动的样子。用 “凡” 表声，用 “虫” 表意，从此 “风” 从象形字转化为了形声字。一个风字，让我们看到了先秦自然哲学从具象图腾向自然规律的抽象概括。
④从此，人们按下了与风相关的造字 “开关”，一批批与风相关的汉字如雨后春笋般涌现。
⑤它们可以表达自然现象。如 “飘” 字描绘出落叶随风旋舞的逸动之态；“岚” 字再现了山间随风飘动的雾气。它们也可以表达哲学隐喻。如 “讽” 字形容像风一样无形渗透的语言；“疯” 字借病字旁表达了思绪如狂风般失控紊乱。
⑥风有情绪，它可以是和风、怒风、暴风；风有温度，春天的风被叫做暖风，夏天的风被叫做清风，秋天的风被叫做凉风，冬天的风被叫做寒风；风还有意境，于是诗词里的扶摇、灵籁、奔飙成了与风相关的绝美艺名。而古人赋予风的那份浪漫与诗意，也根植在我们的血液里。
（作者马超、曹永春，摘编自《中国气象报》）
【材料二】
①风向如何感知？风速如何测定？数千年前，古人就试图通过观察和记录把握风的规律。
②中国古人对风的观测始于自然观察。殷商时期的 “候风羽” 在风竿系鸟羽或鸡毛，通过其飘动方向判断风向。这种简易工具后来演变为羽毛风向器，即 “羽占”，于高平之地立五丈竿，挂八两鸡毛编成的 “葆”，观其平直程度测风，成为早期测风的主要手段。
③汉唐即出现了用于观测风的仪器。汉武帝建章宫屋顶安装 “铜凤凰”，底部设有转枢，遇风转动指示方向。唐朝还出现了 “占风铎”，以在屋檐等处悬挂碎玉片，听其碰撞声判断是否有风。宋元时期，江淮官员使用 “占风旗” 记录每日风向，并建立观测档案。近代以来，西方的风向风速仪等气象仪器开始进入中国。1880 年，上海徐家汇观象台建造了 33 米高的木塔，顶端装有伯克利风向风速仪。
④这些工具的演变，见证了古人从借助自然之物到创造精密仪器的智慧跨越。
（作者相婷婷，摘编自《中国气象报》）
【材料三】
①历史长河奔涌不息，当人类雄心遭遇自然伟力，那些被风改写的历史瞬间，折射着文明与自然的角力。
②东临碣石，曹操横槊赋诗时，断不会想到赤壁江风将折断他统一天下的旌旗；忽必烈俯瞰朝鲜海峡的巨舰时，亦难料猛烈的飓风会撕裂大元帝国的征帆。
③“风” 也让郑和七下西洋的壮举成为可能。在茫茫大海上，船队航行高度依赖风向与洋流。其船队往返耗时约一年半，正对应亚非海域季风周期性转换：冬季盛行的东北季风助船队从中国南下，穿越南海；夏季西南季风盛行时，恰能借力横渡印度洋西行。返程则反向利用季风，如在阿拉伯海候得东北季风再归航。这种 “冬发夏返” 的航行节奏，是前人对季风规律的巧妙运用，在风的助力下，中国的青花瓷与丝绸、商队航行沿线各国的珍奇异宝、先进技术与贸易往来，交织成了一个早期的全球化网络，也见证了中国古代航海智慧。
（作者闫辰宇，摘编自《中国气象报》）
17.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3 分）
A. 对四方的最早定义以及对四方风神的最早命名，出现在甲骨卜辞中的四方风甲骨之中。
B. 先秦自然哲学从具象图腾向自然规律的抽象概括，迅速催生了一批批与风相关的汉字。
C. 赤壁之战、忽必烈远征以及郑和七下西洋等重大历史事件，完全取决于风的自然伟力。
D. “飘” 侧重表现自然现象，“讽” 带有哲学隐喻，这些汉字丰富了中华语言文化内涵。
18.根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ）（3 分）
A. 古人给不同季节的风赋予专属名称，为风创造诸多雅致别称，尽显东方的审美与浪漫。
B. 从候风羽到风向风速仪的演变，见证古人从创造精密仪器到借助自然之物的智慧跨越。
C. 郑和船队冬发夏返，主要目的是验证古人对风向规律的观测成果，展示先进航海技术。
D. 三则材料依次从汉字文化、历史影响、测风智慧的角度展现风对中华文明的深远意义。
19.读了以上材料，小刚查找了三幅图片以印证文中的说法，请你帮助他完善表格中的内容。（6 分）
（二）阅读下面的文章，完成 20~23 题。（共 19 分）
明年，还想看龙舟
①我是一条草鱼，在珠江生活了四十年。人们若知道我，会叫我 “老鳞”，因为我身上的鳞片已经泛黄，边缘卷曲如古籍的书页。每年端午前后，我都会游到沙面附近的水域，那里是观看龙舟赛的最佳位置。
②今年雨水来得早，珠江水位比往年高了半尺。我摆动尾鳍，感受着水流中熟悉的气息 —— 淤泥的土腥味、水草的清香，还有远处飘来的粽子叶的香气。我的鳃一张一合，记忆如江水般涌来。
③记得第一次看龙舟赛时，我还是条小鱼苗。那时的龙舟比现在窄，船头雕刻的龙首更加狰狞，划手的号子里带着几分敬畏。老人们说，那不仅是比赛，更是对河神的祭祀。如今，龙舟变得色彩鲜艳，装上了扩音器，鼓点里似乎少了点虔诚，多了许多喧哗。
④“嘿，老家伙！发什么呆呢？” 一条年轻的鲤鱼打断了我的思绪。它通体金黄，尾鳍末端有一抹鲜艳的红色，像极了落日余晖。
⑤“看龙舟要选好位置，红尾。” 我慢悠悠地说，“最好的观赛点在第三棵榕树下的河湾，那里水流平缓，还能听到岸上人的谈话。”
⑥红尾不屑地甩了甩尾巴：“谁要看那些吵闹的玩意儿？人类把河水搅得浑浊不堪，就为了比谁划得快？”
⑦我没有反驳。年轻鱼不懂，龙舟划过水面时激起的浪花里，藏着千年的故事。那些汗水滴入江水的声音，是珠江最动人的乐章。
⑧第二天清晨，我游向那个最佳观赛点，发现红尾也来了。阳光透过水面，在江底投下摇曳的光斑。红尾突然停住，它的目光被水底一件东西吸引 —— 那是一个青花瓷片，边缘已经被水流打磨圆润，但上面的龙纹依然清晰，可能是被练习龙舟时的浪花翻卷出来的。
⑨“这是……”
⑩“光绪年间的龙纹碗。” 我用吻部轻轻触碰瓷片，“可能是某年龙舟赛时落水的祭器。”
⑪红尾的眼睛在昏暗的水中闪着光：“它在这里多久了？”
⑫“比我的记忆还要久远。” 我带着它继续向上游，“珠江记得每一年龙舟的故事。”
⑬我们来到观赛点时，岸边已经挤满了人。孩童们手腕系着五彩丝线，老人正在给年轻人讲着什么往事，手指不时指向江心。忽然，鼓声如雷，十二条龙舟破浪而来。
⑭“看那艘红色龙舟！” 红尾突然激动地摆动尾鳍，“它像着了火一样！”
⑮的确，那艘装饰着红绸的龙舟在阳光下宛如流动的火焰。船头的鼓手赤着上身，古铜色的皮肤上滚动着汗珠，每一记鼓点都精准地落在浪涛的间隙。二十支桨同时入水，激起的水花在空中短暂停留，折射出彩虹般的光晕。
⑰我侧耳倾听，水波将人类的歌声模糊地传来：“那是《招魂曲》，为屈原大夫唱的。你听那词 ——‘沧浪之水清兮，可以濯我缨’……”
⑱红尾沉默了。我注意到它的鳃张合速度变慢了，这是我们鱼类陷入思考的表现。当龙舟驶过我们上方时，一个粽子被人扔入水中，红尾迅速接住了它。“所以人们现在吃的粽子，其实是……”
⑲“是对逝者的祭奠，也是对生命的尊重。每一片粽叶里都包裹着记忆。” 我轻声说，“不过，现在人类还会有更多关于龙舟的记忆，比如龙舟饭，那是对勇敢者的鼓励，也是对新生活风调雨顺的祈祷与期盼……”
⑳比赛结束后，珠江水面又恢复了平静，今晚没有下雨，月光洒在平静的江面上。红尾的金色鳞片在月光下闪烁着，突然说：“明年，我还想来看龙舟。”
㉑我笑了，感受着江水抚过我苍黄的鳞片：“一定要来。每年你都会有新的发现。那条龙舟，承载着过去，也会划向未来。”
（作者谢素军，选自《羊城晚报》）
20.下面对文章的理解与赏析，不正确的一项是（ ）（3 分）
A. 第①段画线句既贴合老鳞的年老形象，又暗示其见证岁月的变迁，为下文埋下伏笔。
B. 年代久远的青花瓷片，将古老祭祀传统与如今龙舟赛事呼应，增添了历史的厚重感。
C. 第⑮段对鼓手的描写，勾勒出健壮、干练的形象，也写出鼓手击鼓时的投入与用力。
D. 尾段中的 “笑”，尽显老鳞的无奈，它早已厌倦江面的热闹，渴望江水的长久安静。
21.从描写的角度，赏析第⑳段画线句。（4 分）
比赛结束后，珠江水面又恢复了平静，今晚没有下雨，月光洒在平静的江面上。


22.试分析文章中 “红尾” 的心理变化，并说说作者这样设计的意图是什么？（6 分）




23.作者用草鱼 “老鳞” 的视角叙述故事，有什么好处？请结合文本简要分析。（6 分）




五、（60 分）
24.阅读下面材料，按要求作文。（60 分）
未必人人都是汗血宝马，但皆可成为自己人生里的那匹黑马。
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请根据体验和感悟，写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟题目；不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 700 字。
2026 九年级语文五月模拟试题 逐题标准答案 + 分值精细解析
一、综合性学习（16 分）
1.（3 分）
答案：A
解析：“承载” 正确读音为 zài，A 注音错误；B、C 字形无误，D 读音书写均正确。
2.（3 分）
答案：C
解析：
川流不息、络绎不绝：形容人车马往来不断；
周而复始：循环往复；
源远流长：形容文化历史悠久、根基深厚，契合 “文化根脉” 语境，故选 C。
3.（3 分）
答案：本次展览精选了 100 件与马相关的精品文物。
解析：语病类型：语义重复，“约” 和 “左右” 删去任意一个即可，不改变原句原意。
4.（3 分）
答案：②③①
解析：说明顺序：先总体介绍体量外形→再描写姿态样貌→最后介绍纹饰寓意，逻辑层层递进。
5.（4 分）
答案：
①文物文创打破传统文物严肃刻板的形象，风格亲切新颖，贴合大众审美，自带话题度；
②融入吉祥寓意与传统文化内涵，兼具观赏性、实用性与美好期许；
③兼具文化底蕴与情绪价值，老少皆宜，传播性强。
解析：4 分，答出 2 点即可得满分，分别从形象设计、文化寓意、实用价值角度作答。
二、古诗文阅读（36 分）
（一）文言文《李愬雪夜入蔡州》
6.（3 分）
答案：B
解析：B 中第一个 “向”= 从前、往日；第二个 “向”= 对着，词义不同。其余选项词义均判断无误。
7.（3 分）
答案：C
解析：C 第一个 “以”：表方位界限；第二个 “以”：用、凭借，用法意义不同。其余选项虚词用法判断正确。
8.（3 分）
答案：C
解析：风雪环境不仅渲染苦寒氛围，更隐蔽行军行踪、麻痹敌军、凸显用兵谋略，选项 “仅是” 表述片面错误。
9.（2 分）
答案：A、C
断句：门坏 / 吴元济于城上请罪 / 李进诚梯而下之
解析：两处断句各 1 分，多涂不得分。
10.（6 分） 每题 3 分
(1)答案：（李愬）留下五百名士兵镇守张柴村，来切断洄曲以及各路的桥梁通道，连夜率领军队出兵进发。
得分点：镇、断、引兵，各 1 分
(2)答案：于是打开城门接纳大军，到了内城也照此办理，城里的人全都没有察觉。
得分点：遂、纳众、亦然，各 1 分
11.（4 分）
答案：①优待投降士兵，亲自打探敌情，摸清敌军全部虚实；
②礼遇李祐，知人善任，采纳其攻城计谋；
③派兵驻守要道，切断敌军援兵退路；
④风雪深夜隐蔽行军，趁其不备、出奇制胜；
⑤斩杀守兵、保留打更人，伪装正常巡夜，麻痹守军。
解析：答出任意 4 点得满分，一点 1 分。
（二）古诗鉴赏 7 分
12.（3 分）
答案：D
解析：尾联抒发诗人看淡世事变迁、不慕功名、归隐读书、安守本心的情怀，并非 “追求功成名就”，D 理解错误。
13.（4 分）
答案：
①风雨滞留他乡的孤寂漂泊之愁；
②身居闲职、怀才不遇的苦闷心绪；
③看淡得失、与世无争的淡泊豁达；
④珍惜时光、归隐读书的恬淡安然。
解析：一点 1 分，答出 4 点满分。
（三）名句默写 8 分 每空 1 分
(1) 三军可夺帅也，匹夫不可夺志也
(2) 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时
(3) 无可奈何花落去，似曾相识燕归来
(4) 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春
解析：错字、漏字、添字均不得分。
三、名著阅读（7 分）
15.（3 分）
答案：D
解析：绝食殉夫不是沈琼枝，人物情节对应错误；沈琼枝是反抗封建礼教、追求自由独立的女性。
16.（4 分）
①保尔・柯察金（1 分）
②B 鲁智深（1 分）
人物风骨：嫉恶如仇、见义勇为、重情重义，危难时刻挺身而出，心怀仁善，一身侠气。（2 分）
四、现代文阅读（31 分）
（一）非连续性文本 12 分
17.（3 分）
答案：C
解析：“完全取决于风” 表述绝对化，历史事件成败是多重因素共同作用，风力只是其中之一。
18.（3 分）
答案：A
解析：B 语序颠倒；C 航行目的是对外贸易、文化交流；D 材料顺序：汉字文化→测风智慧→历史影响，三项均错误。
19.（6 分）每空 1 分
①甲骨文；字形酷似展翅凤鸟，为原始象形字体
②小篆；左 “凡” 表声、下 “虫” 表意，是形声字特征
③铜凤凰；汉代宫殿屋顶测风仪器，遇风转动辨别风向
（二）记叙文《明年，还想看龙舟》19 分
20.（3 分）
答案：D
解析：老鳞的笑是欣慰、满足，饱含对传统文化代代传承的期许，没有厌倦、无奈之情。
21.（4 分）
答案：环境描写，描写赛后江面静谧、月光柔和的夜景；渲染宁静祥和的氛围；烘托红尾被传统文化浸染后沉静平和的心境；承上启下，收束热闹赛事，为文末抒情升华主旨做铺垫。
解析：描写手法 1 分 + 氛围 1 分 + 人物心理 1 分 + 结构作用 1 分。
22.（6 分）
心理变化：轻视不屑→好奇疑惑→沉静感悟→心生向往、期盼来年（3 分）
写作意图：以小鱼的态度转变，侧面烘托龙舟传统文化的独特魅力；双线并行推动情节发展；体现传统文化代代传承、生生不息的主题。（3 分）
23.（6 分）
①以草鱼拟人视角叙事，新颖独特，富有童真诗意，吸引读者；
②以长寿老鱼的视角见证岁月变迁，串联古今，凸显龙舟文化厚重的历史感；
③视角温柔客观，便于抒发对传统文化的热爱与传承的美好期许；
④拟人化写法生动形象，增强文章感染力与文学性。
解析：一点 2 分，答出 3 点满分。
战国云纹铜马图片战国云纹铜马，一匹来自战国的 “神驹”。①最特别的是，铜马周身雕饰云纹和线刻装饰，云纹在中国古代是吉祥图案，象征高升如意，为这匹青铜名马增添了祥瑞之意。②这匹铜马通高 15 厘米、体长 15 厘米，重 1.10 千克，虽然体形不大，却气势十足。③它昂首端立，躯体肥硕健壮，四肢敦实粗壮，鬃毛耸立，嘴巴微张似在嘶鸣，尽显骏马的英武雄姿。
（正确的语序为：______（填写序号））
文创产品
简介
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以镇馆之宝 “铜奔马” 为依托，将其披上中国红毛衣，配元宝与围巾，颠覆传统文物严肃形象，打造 “情绪价值” 文创。
老舍纪念馆 “马上有喜柿” 香囊（单月销量突破 1.8 万件）
以唐代马俑圆润体态为形，结合柿子元素，寓意 “事事如意”，内填香草，兼具吉祥寓意与文人雅趣。
（一）赤兔之忠
—— 鲁迅
【名驹典故】
载关羽千里走单骑，绝食殉主，忠烈千秋。
【人物风骨】
弃医从文，以笔为刃，终身致力唤醒国民。
——《朝花夕拾》
（二）绝影之韧
——①______
【名驹典故】
虽身中数箭，血流如注，仍奋力疾驰三十里，护曹操脱险。
【人物风骨】
双腿瘫痪、双目失明后，以笔为枪坚持写作，将整个生命献给共产主义理想。
——《钢铁是怎样炼成的》
（三）的卢之义
——②______
【名驹典故】
临檀溪而不躁，蓄势待发，伺机一跃，救刘备于绝境。
【人物风骨】
③
——《水浒传》
备选人物：A.宋江 B.鲁智深
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探究结论
①这是______（书体）的 “风” 字，判断依据是______。
②这是______（书体）的 “风” 字，判断依据是______。
③这是______（观测风的仪器），判断依据是______。