小学统编版（2024）冀中的地道战教案

这是一份小学统编版（2024）冀中的地道战教案，共4页。教案主要包含了核心素养目标，教学目标，教学重点，教学难点等内容，欢迎下载使用。
学校
课题
《冀中的地道战》
年级
五年级
学科
语文
教材分析
《冀中的地道战》分别从冀中地道战出现的原因、地道如何方便人民生活生产、如何利用地道对付和防御敌人的“大扫荡 ”、地道里的人如何了解地面的情况等方面作了详细介绍，歌颂了我国人民在对敌斗争中展现出来的无穷无尽的智慧和顽强斗志。
学情分析
五年级学生已经具备一定的阅读和理解能力，但对地道战的历史背景和战术可能不太了解，需要通过教学引导他们理解。
教学目标
【核心素养目标】
文化自信：了解我国人民在艰难的抗日战争表现出来的顽强斗志、无穷智慧。
语言运用：学会本课生字新词，理清条理，有感情地朗读课文。
思维能力：学习速读的方法，练习速读课文，了解主要内容，知道冀中地道战的产生、作用以及地道的结构特点。
审美创造：感悟我国人民的无穷智慧，增强民族自豪感。
【教学目标】
1.认识“侵、略”等8个生字，读准多音字“任”，会写“侵、略”等10个字，会写“侵略、修筑”等14个词语。
2.能带着问题，用较快的速度默读课文，了解课文主要内容。
3.理解地道战取得成功的关键源于中国人民的智慧和保家卫国的顽强斗志
。
教学重难点
【教学重点】
1.能带着问题，用较快的速度默读课文，了解课文主要内容。
2.理解地道战取得成功的关键源于中国人民的智慧和保家卫国的顽强斗志。
【教学难点】
能带着问题，用较快的速度默读课文，了解课文主要内容。
教学准备
多媒体课件、相关历史资料
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
智慧课堂应用及分
析
1.功能选择
2.应用价值
3.评价体现
时长
一 、激发兴趣 , 导入新课
1、了解地道战；
2、 了 解 时 代 背景。
1、出示课件 3，播放视频片段；
2、出示课件 4，介绍历史背景
观看视频片段，畅谈感受
1、功能选择：利用 PPT 课件，插入视频、播放地道战
视频介绍；
PPT 课件展示历史背景。
2、应用价值：借助视频帮助学生初步了解什么是地道战；
3、评价体现：使用地道战电影视
频，整合丰富的教学资源，为师生提供便携的教学素
材。
5 分钟
二、提出“带着问题读”的方法
学习提高阅读速度的方法：带着问题，用较快的速度默读课文，记下所用的时间
。
1.（出示课件5）启发思考：看到课题《冀中的地道战》，你有哪些疑问？
2.（出示课件6）教师提出要求：带着问题读课文，阅读后记录问题
。提醒学生注意事项。
1、读题，提出疑问与思考；
2、带着问题阅读课文，记下所用时间。
1、功能选择：
利用 PPT 动画“飞入”抛出问题、提出要求；
2、应用价值：
借助动画循序渐进提出问题，帮助学生整理思路，给学生提供“提问题”的角度与方法；
3、评价体现：
调动学生学习积极性，问题的梳理与总结，帮助学生集中注意力。
5 分钟
三、记录阅读时间和问题，检测阅读效果
测试题检测学生阅读效果
1、（出示课件 7）出示测试题；
2、明确结果。
1、学生读题做题；
2、交流结果。
1、功能选择：
PPT 动画“单击时翻转式由远及近”
出示 √或×, 明确正误结果。
2、应用价值：用
5 分钟
判断题的方式检测阅读效果，难易度适宜，在班级开展简单，学生参与率高。
3、评价体现：
启发学生思考，教师控制动画，根据学生回答的实际情况呈现结果，给学生思考的空间。
四、交流阅读体会
1、全班交流阅读效果；
2、梳理问题，筛选出对于理解课文最有价值的问题；
3、梳理课文主要内容。
1、（出示课件8）
教师提出问题：你在
阅读过程中产生了哪
些问题？
2、（出示课件10）
教师引导：说说你是
带着哪些问题去读课
文的，是否从课文中
找到了答案。和同学
交流。
3、（出示课件13）
教师小结：不影响理
解课文内容的问题可
以暂时忽略；涉及课
文的主要内容的问题
,要带着问题去读，
边读边思考。
4、（出示课件14）
教师布置任务：学生
把自己还没有解决的
问题，以及阅读中产
生的新问题在小组中
进行梳理，筛选出对
于理解课文最有价值
1、全班交流问题；（出示课件9）
2、学生交流从课文中找到的答案；（出示课件 11、12）
3、学生小组讨论，全班汇
报，师生共同归纳、梳理问题。
4、学生尝试用自己的话概括课文的主要内容。
1、功能选择：
（ 1） PPT 动 画“ 单击时随机线条 ” 出示课件内容，展示书本后习题一学习伙伴的对话；
（ 2） PPT 动 画“ 单击时劈裂 ” “与上一动画同时进行 ”出示总结内容；
（ 3） PPT 动 画“单击时渐变式缩放 ”出示要求；关键内容“字体颜色红色”做提醒；
（ 4） PPT 动 画“单击时擦除五边形 ”“单击时渐变矩形 ”展示分类整理的问题；“单击时飞入矩形 ”“单击时擦除文本框 ”筛选出对课文理解有价值的问题 ； “ 单击时擦除矩形 ”出示课文主要内容的概括。
2、应用价值：
（1）借助课件将书本习题一学习伙伴对话内容展示出来，有利于学生集中注意力观看、阅读、思考，学习提
15
分钟
的问题。
5、（出示课件15）
教师出示要求。
6、全班汇报，师生共同归纳、梳理。
7、（出示课件18）
教师引导：哪些问题
有助于我们更好地把
握课文的内容和主旨
?结合你对课文的初
步理解，筛选出你认
为最有价值的几个问
题。
8、（出示课件20）
教师引导：带着这三
个问题，再次快速默
读课文，用自己的话
说一说课文主要写了
什么内容。
9、总结：
阅读时，将注意力只
关注到与问题相关的
信息，其他文字可以
浏览阅读，这样阅读
速度就会提高。
高阅读速度的方法；
（2）课件总结阅读方法，不断强化学生的提高阅读速度的意识；
（3）关键要求用红色字体标红，回顾四年级学到的“提问 ”的方法，温故知新、学以致用；
（4）课件统一将问题分类梳理总结，帮助学生整理思路，构建问题框架、导图；
（5）课件出示课文主要内容的概括，给学生提供范例，学生边读边思考自己概括的内容与课件展示内容的出入，不断提高语言概括能力。
3、评价体现：
使用课件中的相关动画功能、图层、消除、字体颜色标红等功能，一方面带动了上课气氛，调动学生学习的积极性，另一方面帮助学生回顾所学内容，提高课堂学习效率。
五、学习生字新词
学习生字新
词，了解作者
1、（出示课件22）
教师引导：学生们再
读课文，读准字音，
读通句子。（课件播
放课文朗读音频，帮
助学生读准字音）
2、（出示课件23）
1、学生默读作者介绍；
2、学生汇报易读错的生字字
音、易写错的生字字形；（出示课件 26、27、
28）
3、学生在田字格本上练写。
1. 功能选择：
（1）“单击鼠标时切换”出示作者介绍，学生默读；
（2）“单击时百叶窗矩形”“单击时消失矩形”，字体颜色红色，学生认读生字读音，去除拼音再次认读，
8 分钟
作者介绍；
（出示课件24）启
发思考：你想提醒大
家注意哪个词呢？
3、（出示课件25）
点拨：“任丘”是地
名，在河北省。读
rèn时，可组词“任
性、任意”。
4、（出示课件26）
组织交流：你认为哪
些字在写的时候需要
提醒大家注意呢？
5、（出示课件27、
28）教师提出要求：同学们把强调的字在语文田字格本上正确 、美观地写一遍，再挑出你认为最难写的字练一练。
检查认读效果；
（3）课件出示多音字，“单击时擦除左大括号”“与上一动画同时”
“单击时线性标
注”出示多音字不同的读音以及组
词；“字体标红”强调不同读音。
（4）出示“重难点字书写指导”，易错结构用红色标红，同时呈现动画“上一动画之后飞入线性标注”制作的提示语，提醒学生注意事项。
2.应用价值
（1）教师借助课件的展播、动画功能，根据课堂实际效果随机出示字
音，有益于达到教学一致性；
（2）重难点字的书写指导，通过标红关键结构、矩形框架框出字体结构形状大小的不同，醒目突出，强化学生把字写正确、写规范的意识。
3.评价体现
丰富课堂教学，活跃学生思维，增强教学的趣味性，提高课堂效率。
六、课堂小结 , 巩固练习
方法总结，布置课后练习
1. （出示课件29）
教师小结：同学们，
这节课我们学习了带
着问题读课文、提炼
与课文相关的问题的
方法来帮助理解课文
内容，还学习了生字
1、学生思考地道战取得成功的关键；
2、思考练习题。
1.功能选择
“单击时渐变矩
形”“字体红色”出示看拼音写词语的答案；
“单击时擦除直接连接符”出示连线题答案；
“单击时擦除”出示选择题答案。
2 分钟
词。那么地道战取得
成功的关键是什么呢
?请同学们课下带着
问题再读课文，为下
节课的学习做准备。
2.（出示课件30—
32）课堂演练。
3.（出示课件33）布置课后练习。
2. 应用价值
题型简单，契合本科所学，减轻学习难度，尤其是标红部分，突出醒目，利于学生集中注意力。
3. 评价体现
通过以上技术手
段，为教师和学生提供更加便捷和有效的辅助检查工
具。
板书设计
教学反思
1. 学生参与度：通过提出问题，如“冀中在哪里？”“地道战是如何进行的？”等，激发学生的好奇心和求知欲，提高他们的参与度。
2. 教学方法：使用电影《地道战》的片段来引入课题，帮助学生更直观地理解地道战的历史背景和实际应用，同时也能够激发学生的兴趣。
3. 课文结构理解：帮助学生理解课文的结构，将课文分为三个部分：产生背景和作用、地道战的样式和特点、对地道战的评价。通过这样的结构划分，帮助学生更好地把握文章的主旨。
4. 难点突破：针对地道的结构特点这一难点，教师可能会采用图文结合的方式，比如画出地道的式样图，帮助学生理解地道的构造和功能。
5. 情感态度价值观：引导学生体会冀中人民的智慧和创造力，以及在抗日战争中所表现出来的顽强斗志和无穷智慧，增强学生的民族自豪感和爱国情感。
6. 作业布置：可能会布置相关的作业，如观看电影《地道战》、查找相关资料，或者设计一幅地道图，以加深学生对课文内容的理解和掌握。
7. 阅读速度与理解：鼓励学生带着问题快速阅读课文，提高阅读速度的同时，确保理解力的提升。