2026年新疆吐鲁番市中考二模语文试题（含解析）

这是一份2026年新疆吐鲁番市中考二模语文试题（含解析），共11页。试卷主要包含了 下列词语中字形正确的一项是等内容，欢迎下载使用。
注意事项：
1.本试卷为问答分离式试卷，由问卷和答题卡两部分构成，答案务必写或涂在答题卡的指定位置上。
2.答卷前，请考生务必将自己的姓名、准考证号、市（县、区）、考点名称、考场号、座位号等信息填写在答题卡的密封区内。
一、积累（共23分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
2026年，是鲁迅先生逝世九十周年。九十载光阴留转，先生却从未远去——他始终以笔为矛，为唤醒沉睡的国人而执着呐喊。正因为对这片土地爱得深沉，所以他不惧揭露，在风雨如诲的年代独自向那吃人的旧秩序与麻木的看客发出（ ）的强音。这份敢于直面疮疤的勇气，正是一个民族自尊与自信的底色。重读鲁迅，我们愈发懂得，那份刚毅不曲、舍身求法的精神早已融入我们的血脉，成为中华文明历经磨难却生生不息的密码。当你迷茫时，不妨读读鲁迅，他会让你相信：心中有光，脚下便有路；脊梁挺直，民族就有未来。
1. 请用正楷将文中画线的句子工整地书写在相应的田字格里。
2. 下列加点字的注音，有误的一项是（ ）
A. 执着（zhuó）B. 揭露（lòu）C. 疮疤（chuāng）D. 血脉（xuè）
3. 下列词语中字形正确的一项是（ ）
A. 留转B. 秩序C. 风雨如诲D. 刚毅不曲
4. 下列填入文中括号内的成语，最恰当的一项是（ ）
A. 振聋发聩B. 咄咄逼人C. 可歌可泣D. 耐人寻味
【答案】1. 2. B 3. B 4. A
【解析】
【1题详解】
略。
【2题详解】
B.揭露（lù）。
【3题详解】
A.流转；
C.风雨如晦；
D.刚毅不屈。
【4题详解】
A.振聋发聩：发出很大的声响，使耳聋的人也能听见。比喻用语言文字唤醒糊涂的人。
B.咄咄逼人：原指说话刺人，使人难堪。形容气势汹汹，盛气凌人。
C.可歌可泣：值得歌颂赞美，令人感动流泪。形容事迹英勇悲壮，感人至深。
D.耐人寻味：意味深长，值得人仔细体会琢磨。
括号内指鲁迅先生的文章思想深刻，能唤醒糊涂的人，因此用“振聋发聩”恰当。
5. 下列关于文学文化常识的表述，有误的一项是（ ）
A. 《十一月四日风雨大作》《游山西村》《卜算子·咏梅》三首诗词都是南宋著名爱国诗人陆游的作品。陆游，字务观，号放翁。
B. 《济南的冬天》的作者老舍，原名舒庆春，字舍予，主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。
C. 《恐龙无处不有》《被压扁的沙子》都选自《新疆域》一书，作者阿西莫夫是英国科普作家、科幻小说家，代表作有《基地》等。
D. 古人称谓多样，“龙标”是王昌龄被贬地，故以“龙标”代指他；“子由”是苏轼弟弟苏辙的字，“兼怀子由”中是以字来称他。
【答案】C
【解析】
【详解】C.阿西莫夫是美国科普作家、科幻小说家。
6. 请在横线处填写相应的古诗文名句，完成积累卡片。
【答案】 ①. 乱花渐欲迷人眼 ②. 岸芷汀兰 ③. 乡书何处达 ④. 烽火连三月 ⑤. 念天地之悠悠 ⑥. 独怆然而涕下 ⑦. 商女不知亡国恨 ⑧. 隔江犹唱后庭花
【解析】
【详解】注意“渐”“芷”“烽”“怆”“隔”等字词的写法。
二、活动（共19分）
新疆雪莲中学正在开展“校园读书节”活动，请你参与。
【活动一】书香致远
7. 新疆雪莲中学正在开展“校园读书节”活动，下面是“校园读书节”活动前后学生日均阅读时长统计图，请概括图表反映的主要信息。（回答不超过20个字）
8. 2026年2月1日国务院出台的《全民阅读促进条例》正式施行，今年堪称“全民阅读法治元年”。作为校学生会宣传部长，请你结合以上统计图反映的情况，聚焦“全民阅读”，为本次读书节活动写一句宣传语。
9. 下列有关“成语里的读书智慧”的论述，排序最恰当的一项是（ ）
①“不耻下问”蕴含着读书需要虚心的道理，“目不窥园”说明读书需要专注的定力，“圆木警枕”体现了读书需勤勉的真谛。
②它们既照亮了古人求知的道路，也为现在的人们提供了读书方法的指导和宝贵的精神滋养。
③中华成语的璀璨长河里，闪耀着许多关于读书治学的智慧。
④它不仅有助于我们更准确地理解知识，还能激发我们不断探索未知的领域。
⑤而“尽信书不如无书”这一成语则说明读书需要秉持质疑精神。的确，在读书过程中，质疑精神是不可或缺的。
A. ①②④③⑤B. ①④②⑤③C. ③①⑤②④D. ③②①⑤④
【活动二】书海邀约
10. 下列对名著相关内容的表述，正确的一项是（ ）
A. 《朝花夕拾》中少年鲁迅对长妈妈向来是亲近和感激的，在她为鲁迅买来渴求已久的《山海经》后，还对她心生敬意。
B. 《儒林外史》中，严贡生临终前因两茎灯草一直不肯断气，是作者塑造的“儒林”中一个极其吝啬、可鄙的典型形象。
C. 《西游记》中，孙悟空三打白骨精后被唐僧逐回花果山，后来唐僧在宝象国遇险，猪八戒用激将法将其请回去救师父。
D. 《简·爱》中，简·爱得知罗切斯特已有妻子后毅然离开桑菲尔德庄园，后被圣约翰的深情打动，最终答应他的求婚。
11. 班级开展《海底两万里》人物探究活动，请完成下面的任务单。
12. “一字立骨法”是用一个字对人物形象或作品的思想内容进行高度的概括。请从下面任选一部作品，参照示例，用“一字立骨法”解说作品。
《钢铁是怎样炼成的》 《骆驼祥子》 《经典常谈》
【答案】7. 读书节活动后学生阅读时长明显增加。
8. 示例：推进全民阅读，共建书香校园。 9. C 10. C
11. 场景一：人鲨大战。场景二：登临南极。形象：塑造了尼摩艇长勇敢坚毅、善良助人、向往自由、富有冒险精神的形象。
12.
示例1：《钢铁是怎样炼成的》写的是“炼”。这部作品叙写了保尔·柯察金从普通工人，历经战争、伤病、苦难的重重磨炼，最终成长为拥有钢铁般意志的无产阶级革命战士的过程。如保尔即便双目失明、全身瘫痪，仍坚持写作，在苦难中淬炼出不屈的精神。
示例2：《骆驼祥子》写的是“变”。这部作品叙写了祥子从淳朴勤劳、怀揣买车梦想的青年，历经三起三落的命运打击，最终堕落成自私麻木的行尸走肉的变化，展现了旧社会底层小人物的生存悲剧。如初到北平的祥子省吃俭用攒钱买车，梦想破灭后彻底沉沦，尽显命运的变迁。
示例3：《经典常谈》写的是“导”。这部作品是朱自清写给国学入门者的经典导引之作，梳理了我国各类传统文化经典的发展源流与核心内容，讲解浅白清晰，娓娓道来。比如它清晰梳理了《说文解字》的起源功用、《诗经》的编订流传，点出典籍要义，破除了初学者对古典经典的畏难感，为后人研读经典指明了入门方向。
【解析】
【7题详解】
对比“校园读书节”活动前后学生日均阅读时长可知，活活动前，超六成学生日均阅读时长集中在0-30分钟的短区间，30-60 分钟区间占比仅约四分之一，60分钟以上长时长阅读的学生占比极低；活动后，学生阅读时长结构发生彻底反转，0-30分钟短时长阅读占比大幅下降至约四分之一，30-60分钟区间占比提升至约45% 成为新的主流，60分钟以上长时长阅读占比也大幅提升至约30%，可得出结论：读书节活动后学生阅读时长明显增加。
【8题详解】
写宣传语，要紧扣“全民阅读”主题，贴合校园读书节的场景，运用对偶、比喻等修辞手法，语言简洁、朗朗上口即可。
示例：校园读书添书香，全民阅读享时光。
【9题详解】
③是总起句，先点出成语中蕴含读书智慧；
①紧承③，举例列举多个成语的读书道理，⑤语义转折，补充举例“尽信书”的质疑精神，为第二、三句；
②总结这些成语的价值，④承接阐述其对当代人的意义，为第四、五句；
因此正确顺序为：③①⑤②④
【10题详解】
A错误：少年鲁迅最初对长妈妈是厌烦不满的，并非向来亲近感激；
B错误：临终因两茎灯草不肯断气的是严监生，不是严贡生；
D错误：简·爱没有答应圣约翰的求婚，她最终回到了罗切斯特身边。
【11题详解】
场景一，写的尼摩等人与鲨鱼大战的情节，可用四个字概括为：人鲨大战。
场景二，“让六个月的漫漫长夜的阴影降临在我的新领地上吧”，这片新领地是南极，情节是尼摩一行人抵达南极，宣告领地，可用“登临南极”等四个字进行概括。
从场景一来看：面对凶猛的鲨鱼，尼摩艇长不避让、敢正面搏斗，体现出他勇敢坚毅的特质；而他主动出击搏斗鲨鱼，本质是为了救下素不相识的穷苦采珠人，体现出他善良、乐于助人的本性。
从场景二来看：南极在当时是未被人类开拓的未知冰封之地，尼摩艇长敢于带领团队突破危机抵达南极，体现出他富有冒险精神；他称南极是“我的新领地”，对着太阳高呼的内容，也呼应了尼摩艇长脱离世俗、追求自由独立的人生追求，凸显了他向往自由、反抗压迫的特点。
可见，尼摩艇长是勇敢坚毅、善良助人、向往自由、富有冒险精神的反抗者形象。
【12题详解】
一字立骨法，核心是用一个字统领作品内容，如《钢铁是怎样炼成的》中保尔的“炼”，《骆驼祥子》祥子的“变”或“碎”，《经典常谈》对中学生的“导”或“引”等，结合作品具体内容解说，符合要求即可。
示例一：《钢铁是怎样炼成的》写的是“炼”。这部作品叙写了保尔·柯察金在战争、伤病、贫苦等重重磨难中不断淬炼，最终成长为拥有钢铁般意志的革命战士的历程。如保尔在全身瘫痪、双目失明后，仍然克服病痛折磨坚持写作，在苦难的熔炉中淬炼出了不屈的灵魂。
示例二：《骆驼祥子》写的是“碎”。这部作品叙写了北平底层车夫祥子攒钱买洋车的人生理想，被黑暗社会一点点碾碎的过程，揭露了旧社会对底层劳动者的压迫与吞噬。如祥子三次攒钱买洋车，又三次遭遇失车的打击，最终理想彻底破碎，自己也堕落成了麻木潦倒的行尸走肉。
示例三：《经典常谈》写的是“导”。这部作品是朱自清写给国学入门者的经典导读，梳理了中国传统典籍的发展脉络，以通俗晓畅的讲解，指引普通读者推开国学大门。如书中梳理《尚书》《诗经》等儒家经典的源流，点出先秦诸子的不同思想特质，清晰点明各类经典的核心价值，为国学爱好者做好了入门指引。
三、阅读（共48分）
（一）古代诗歌阅读（3分）
13. 蒹葭
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。
下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（ ）
A. 这首诗开篇以蒹葭、白露起兴，借秋日清晨苍茫凄清的景物，为全诗营造了萧索迷离的氛围，奠定了怅惘的情感基调。
B. 白露“为霜”“未晞”“未已”的变化，暗示了时光的流逝，也侧面表现出主人公不畏秋寒、执着追寻的深情与坚定。
C. “溯洄从之”“溯游从之”的反复追寻，与漫长、艰险和迂曲的路途形成对照，意在衬托心目中“伊人”的冷傲高洁。
D. 这首诗用重章叠句的形式，三章结构相似，仅换个别字词，复沓咏唱使情感表达更加深切细腻，增强了诗歌的音乐美。
【答案】C
【解析】
【导语】《蒹葭》以重章叠句的复沓结构，营造出朦胧悠远的意境。“蒹葭”“白露”的意象群构成清冷秋景，与“在水一方”的伊人形成空间对峙。“溯洄”“溯游”的往复追寻，通过“未晞”“未已”的时间递进，将可望不可即的怅惘推向极致。全诗以含蓄的比兴手法，完成了对永恒追寻主题的诗意呈现。
【详解】C.“溯洄从之”“溯游从之”的反复追寻，搭配漫长艰险的路途，意在突出主人公追寻伊人的执着深情，以及伊人缥缈难寻的特点，并非衬托伊人的“冷傲高洁”。
（二）文言文阅读（18分）
阅读【甲】【乙】两篇选文，完成下面小题。
【甲】
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
（选自《诸葛亮集·文集》）
【乙】
夫志当存高远，慕先贤，绝情欲，弃凝滞。使庶几①之志，揭然②有所存，恻然有所感。忍屈伸，去细碎，广咨问，除嫌吝，虽有淹留，何损于美趣，何患于不济。若志不强毅，意不慷慨，徒碌碌滞于俗默默束于情永窜伏于凡庸，不免于下流③矣。
（选自《诸葛亮集·诫外甥书》）
[注]①庶几（jī）：代指好学而努力成才的人。②揭然：崛起、显露的样子。③下流：地位卑贱。
【任务一】释读
14. 根据方法提示，解释下列加点词语。
15. 乙文中画波浪线的部分有两处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，涂黑超过两处不给分。
徒碌碌滞A于俗B默默C束于情D永窜伏于E凡庸
16. 用现代汉语翻译下列句子。
（1）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
（2）忍屈伸，去细碎，广咨问，除嫌吝。
【任务二】解读
17. 下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 甲文是诸葛亮劝勉儿子修身治学的家书箴言，以“君子之行”开篇，提出“静以修身，俭以养德”的观点。
B. 甲文阐述了“俭”与“学”的关系，强调要时时将“俭”放在首位，不断磨砺，学习才会有方向和目标。
C. 乙文开篇指出“志当存高远”，即做人应有远大抱负，明确立志修身的具体做法，多用短句，气势充沛。
D. 甲乙两文均为诸葛亮的劝诫家书，言简意赅，以正面引导、殷切期许为主，表达了对晚辈的教诲与劝勉。
【任务三】比读
18. 两文都谈到了“志”对个人成长的重要意义，但论述的侧重点却有所不同，请结合选文简要分析。
【答案】14. ①. ① ②. 疾行，指迅速逝去 ③. 担忧 15. BD
16. （1）不内心恬淡就没办法明确志向，不屏除杂念、宁静专一就没办法达到远大目标。
（2）能忍受境遇的屈伸进退，摒弃琐碎杂念，广泛向他人请教，消除嫌怨吝啬。 17. B
18. 甲文侧重论述“志”与“为学、修身”的关系，强调志向是学习成才的前提，只有淡泊宁静才能明确、坚守志向，最终增长才干、成就品德。乙文侧重论述志向本身的要求与作用，强调人应当树立高远的志向，高远的志向需要刚强坚毅的意志支撑，才能避免流于凡庸，最终有所成就。
【解析】
【导语】这两篇同是诸葛亮对晚辈的诫勉之文，言简意赅，字字恳切。甲文围绕修身养德治学展开，乙文专论高远志向对人生的塑造作用，二者说理透彻，既点明为人治学的根本准则，又满含对晚辈的殷殷期许，理正辞约，时隔千年仍能给今人修身处世以深刻启迪。
【14题详解】
（1）根据查阅字典可知选义项①“振奋，振作”，句意：放纵懈怠就不能振奋精神。
（2）根据下句“遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及”可知，年纪疾速逝去，一事无成，空留后悔，因此“驰”是“疾行，指迅速逝去”的意思，“年与时驰”句意：年经随同时光而疾速逝去。
（3）根据课内学过的“又患无硕师名人与游”句意“又担心不能与学识渊博的老师和名人交往”，可知“患”是“担心、忧虑”的意思。故“何患于不济”的“患”也是“担心、忧虑”的意思，句意：哪里需要担心志向不能成功呢。
【15题详解】
句意：只会碌碌无为沉滞在俗流中，默默被私情束缚，永远沉沦在平庸里。
“徒碌碌滞于俗”和“默默束于情”表述如果有沉溺于习俗私情，碌碌无为的行为举止，表示前提条件，这里两个短句句式一样，表原因，中间要断开；“永窜伏于凡庸”是作者由上述两种行为而联想到的后果，表结果。
故断为：徒碌碌滞于俗/默默束于情/永窜伏于凡庸。
因此在BD处断开。
【16题详解】
（1）重点词：淡泊，内心恬淡，不慕名利；无以，没办法；明志，明确志向；致远，达到远大目标。
（2）重点词：忍，忍受；屈伸，屈伸进退；去，摒弃；细碎，琐碎杂念；广，广泛；咨问，向他人请教；嫌吝，嫌怨吝啬。
【17题详解】
B.甲文开篇提出“静以修身，俭以养德”，其中“俭”是培养品德的途径，全文后续围绕求学、成才展开的论述，核心是阐述“静”与“学”、“才”与“志”的关系，“宁静淡泊”才是治学、立志的前提，是将“静”放在修身治学的首要位置，并非把“俭”放在首位，也并非“俭”能让学习有方向和目标，因此本项分析错误。
【18题详解】
甲文是诸葛亮劝诫儿子修身养德、治学成才的家书。根据“非淡泊无以明志”“非志无以成学”可知，它没有把“立志”作为单独的核心议题，而是将“志”放在整个修身治学的成长逻辑里论述，论证“志”和修身、为学的关系：要明确、坚守志向，必须先做到淡泊宁静。“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”，即只有摒除外物名利的干扰、保持内心静定，才能守住自己的志向，这是明志的前提。再点明立志是学有所成、增长才干的基础。“非志无以成学，非学无以广才”，没有明确的志向，学习就没有方向，根本无法学有所成，最终也无法达成修身养德的目标。 所以甲文的核心是把“志”作为修身、成才的核心要素，论述“志”和“静（修身）”“学”“才”的关系，突出志对成长的支撑作用。
乙文开篇直接点出核心论点“志当存高远”，全文以“志向”本身为核心议题展开论述，侧重讲志向的要求和作用。首先明确要求：人必须树立高远的志向，要追慕先贤、摒除贪欲俗念的牵绊。接着补充说明：高远的志向需要“刚强坚毅”的意志品质支撑，需要做到能屈能伸、摒除琐碎杂念、虚心求教、去除狭隘吝啬，就算志向暂时不得施展，也不会损害个人志趣，最终大概率能成功。最后反面论证强化观点：如果志向不高远、意志不坚毅，就会被世俗情欲束缚，永远沉沦在凡庸之中，最终落入卑贱下流，一事无成。所以乙文的核心是直接围绕“立志”展开，强调“人要立高远之志”，讲清楚高远志向对个人成就的决定性作用，侧重讲对志向本身的要求和价值。
参考译文：
【甲】
君子的行为操守，以宁静专一来修养身心，以节俭来培养品德。不内心恬淡淡泊就无法明确志向，不排除干扰就无法达到远大目标。学习必须静心专一，才干源于学习；不学习就无法增长才干，没有志向就无法让学业有成。放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。年华随光阴疾速逝去，意志随岁月消磨，最终人年老志衰，大多对社会没有贡献，只能悲愁地困守在穷家破舍里，到那时后悔又怎么来得及！
【乙】
人应当树立高远的志向，追慕先贤，断绝贪欲，摒弃拘谨停滞的杂念。让向往成才的志向鲜明树立起来，使内心有所触动感悟。要做到能屈能伸，抛开琐碎杂念，广泛向人请教，消除嫌怨吝啬。这样一来，就算志向暂时没能实现，也不会有损自己的美好情趣，哪里需要担心志向不能成功呢。如果志向不刚强坚毅，意气不昂扬开阔，只会碌碌无为沉滞在俗流中，默默被私情束缚，永远沉沦在平庸里，最终不免沦为地位卑贱的人。
（三）现代文阅读（27分）
阅读下面的材料，完成下面小题。
【材料一】
①机器人被誉为“制造业皇冠顶端的明珠”，是衡量一个国家科技创新和高端制造业水平的重要标志。“十四五”规划纲要中明确提出，要突破先进控制器、高精度伺服驱动系统等智能机器人关键技术。五年间，我国持续设立相关产业发展专项基金，并成立国家地方共建人形机器人创新中心等科研机构，着力提升关键零部件国产化水平和整机可靠性；同时，加快制定相关行业标准，截至目前，已累计推出国家级行业标准超220项；人才培养机制也更加完善，全国近400所高校成功备案“机器人工程”专业。
②创新技术不断突破。搬运重载机器人负载能力达到600吨，软体机器人实现4070米深海自主巡航，特种机器人出现在高原、深空、极地等极端环境，这些具备着“十八般武艺”的机器人正突破着想象力的边界。如今，我国已成为全球机器人专利最大拥有国，2024年我国机器人专利申请量约占全球总量的2/3，推动机器人国产化率水平持续提升。
③如今的机器人，正在持续赋能千行百业。超200万台工业机器人进入生产车间，推动生产效率平均提升35%；戈壁中的光伏清洁机器人24小时无水清扫，将年均发电量提升12%；运维机器人能够让“中国天眼”年观测时长增加30天；智能秧田巡检机器人将单棚巡检效率提升5倍。从工厂到田间，从大国重器到生活服务，我国丰富的应用场景让机器人的成长速度不断刷新。
（摘编自中央广播电视总台视频同步文稿2026年1月30日）
【材料二】
①在2026年央视春晚上，宇树科技、银河通用等公司的多款人形机器人集中“炫技”，折射出技术进步和产业升级的趋势。同时，不少企业还锚定商用服务场景，进一步加速产品创新与市场突破。
②相较于去年央视春晚上的扭秧歌，今年人形机器人在舞台上连续后空翻、盘核桃、叠衣服，甚至和真人演员对打，这背后恰是国产机器人技术水平的进一步提升。
③其中，宇树人形机器人展示了多个极限动作，机器人高并发集群控制系统，助力实现几十台机器人实时协同动作；AI算法结合3D激光雷达，保障机器人在剧烈运动后仍能精准定位。
④银河通用机器人“小盖”在表演中捡玻璃碎片、串烤肠，这些看似平常的动作对机器人来说是不小的挑战。银河通用副总裁表示，与传统机器人表演依赖预编程不同，银河通用此次展示的干活技能实现了端到端自主感知、自主决策、自主执行，这背后离不开具身大模型的支撑。
⑤相关专家表示，与2025年春晚相比，2026年亮相的产品在核心技术上主要有三大关键进化：一是运动控制实现突破，从简单的齐舞进化为高动态的武术空翻与集群协同；二是人机交互有质的飞跃，如仿生机器人微表情更加逼真；三是“大脑”“小脑”全面升级，从预设程序执行转变为搭载具身大模型的自主感知与决策，能即兴互动甚至精细劳动。
⑥分析认为，从春晚舞台上的表现来看，人形机器人从“能演”进化为“能干”，为进一步商业化落地奠定基础。高盛日前发布研报，维持了此前的出货量预测：2026年全球人形机器人出货量将达5.1万台，2027年升至7.6万台，较2025年的1.5万至2万台实现数倍增长。
⑦舞台之外，在景区写福贺岁，在超市里提供一对一导购服务……春节期间，人形机器人还融入多个商业文旅场景。不少企业针对商用服务场景的需求，加快产品创新、市场拓展。
（摘编自《经济参考报》2026年2月25日）
【材料三】
①近年来，机器人的应用场景逐步向养老领域拓展。2025年2月，由我国牵头制定的养老机器人国际标准《互联家庭环境下使用的主动辅助生活机器人性能准则》正式发布，这项标准依据老年人生理和行为特点，为各类养老机器人的产品设计、制造、测试和认证等提供基准，助力我国乃至全球养老机器人产业发展。
②相关专家介绍，目前，养老机器人一般分为护理型、康复型和陪伴型三大类，“其中，护理型主要面向失能老人，康复型面向半失能老人，陪伴型主要用于情感交流。”“在养老机构中，机器人可作为护理人员的助手，应用于辅助查房、健康数据统计等场景。”某智能医疗公司员工说。
③世界卫生组织数据显示，预计2050年全球60岁以上人口数量将达21亿，其中80岁以上的老年人4.26亿。养老机器人的出现，不仅可以减轻社会和家庭对老年人的照料负担，还可支持老年人实现独立居家生活。
④不过，现阶段养老机器人的发展还面临智能化和可靠性技术能力不足、感知与交互能力有限、功能单一与集成化不足等挑战，安全性和隐私保护水平也有待提升。
（摘编自《人民日报》2025年10月9日）
19. 下列对材料的理解，不正确的一项是（ ）
A. 目前，我国是全世界拥有机器人专利最多的国家，2024年我国的机器人专利约占全球的2/3。
B. 2026年春晚展示的机器人已从“能演”进化到“能干”，其核心技术实现了三个方面的飞跃。
C. 目前养老机器人虽可作为养老机构中护理人员的助手，但仍存在智能化、安全性不足等问题。
D. 三则材料都使用数据，或展现我国机器人发展的最新成果，或体现在养老等方面的巨大需求。
20. 下列对材料的理解和分析，正确的一项是（ ）
A. “十四五”期间为大力提升关键零部件国产化水平和整机可靠性，我国成立了相关的科研机构，并不断完善人才培养机制。
B. 如今我国工业机器人大量进入生产车间，推动生产效率平均提升35%，使得机器人国产化率水平持续提升，赋能千行百业。
C. 材料二运用举例子、作比较、下定义等多种手法，体现了2026年春晚展示的人形机器人在技术进步和产业升级上的突破。
D. 去年由我国牵头制定的养老机器人国际标准已正式发布，可见在全球养老机器人产业发展方面我国所发挥的重要作用。
21. 学校将举办“智创未来”主题科技展，你被选为本次展览的讲解员。请根据材料一、材料二的内容，撰写一段开场词。
【答案】19. A 20. D
21. 示例：各位老师、同学们：大家好！欢迎来到“智创未来”科技展。机器人被誉为“制造业皇冠顶端的明珠”，是衡量国家科技与高端制造业水平的核心标志。“十四五”以来，我国机器人产业发展迅猛，技术创新不断突破，已经广泛赋能千行百业，取得了令世界瞩目的成果。2026年春晚上，国产人形机器人更实现了核心技术的关键进化，从“能演”迈向“能干”，商用落地前景广阔。接下来就让我们一起走进机器人的科技世界，感受智创未来的无限可能吧！
【解析】
【导语】这组非连续性文本围绕国产机器人产业发展展开，选材紧扣近年时事热点，内容从宏观产业布局、技术突破，到商用落地、养老领域新拓展，由总到分层次清晰，既展现我国机器人产业的发展成果，也点明行业现存挑战，贴近现实，兼具知识性与启发性，适配现代文阅读的考查要求。
【19题详解】
A.根据材料一第②段最后一句中“2024年我国机器人专利申请量约占全球总量的2/3”可知，2024年约占全球总量2/3的是机器人专利申请量，并非机器人专利的数量，因此本项表述错误。
【20题详解】
A.根据材料一第①段，“提升关键零部件国产化水平和整机可靠性”是设立基金、成立科研机构的目的，完善人才培养机制是同期推进的另一项工作，选项将其归为同一个目的，逻辑错误；
B.根据材料一第②段，推动机器人国产化率持续提升的是我国机器人专利数量的增长，不是工业机器人进入生产车间，选项因果倒置；
C.材料二没有使用“下定义”的说明方法，选项表述错误。
【21题详解】
要求为学校举办的“智创未来”主题科技展写一段开场词。根据材料一和材料二的内容来写，首先开场要礼貌，符合讲解员的身份，然后点主题“智创未来”，结合材料一的内容，我国机器人产业这些年的发展、政策支持、技术突破、赋能各行各业等，结合材料二春晚的人形机器人从能演到能干、技术突破、商业化落地等内容，最后要引出展览主题，烘托氛围，合理即可。
示例：各位来宾、同学们：大家好！欢迎来到“智创未来”主题科技展。机器人被誉为“制造业皇冠顶端的明珠”，是国家科技实力的重要标志。“十四五”以来，我国从政策、资金、人才多方面发力，如今国产机器人不仅技术不断突破，我们已是全球机器人专利最大拥有国，机器人更已经赋能千行百业，改变着我们的生产生活。今年春晚上，国产人形机器人更是实现核心技术三大突破，从“能演”进化到“能干”，正快速走向商业化应用。接下来，就让我们一起探索机器人的科技世界，感受中国智造的魅力吧！
阅读下文，完成下面小题。
一起看太阳
王威廉
①我喜欢火苗。
②自从来到月球上的广寒宫基地，我已经三年没见过火苗了。除了远处燃烧的太阳，这里禁止任何形式的明火——那太危险了。而在地球的时候，我常常点燃火柴或者打火机，盯着小小的火苗跳动。我从不需要点燃什么，只是火苗带来的那种温暖之光，让我觉得安心。
③曾经，我也很痴迷电子游戏，然而真正来到月球后，我对游戏彻底失去了兴趣。相比之下，读书让我觉得更加踏实，能让我回归一种稳定、真实的状态。
④我的爸妈是基地里的科学家，每天忙得不可开交，陪伴我的时间很少。真正陪伴我的是我的两个同龄人朋友，李维和孙怡。我和李维都是男孩子，无话不谈，就像亲兄弟一样。孙怡是个女孩子，比我们小一岁，还扎两个小辫子，我们都把她当妹妹看，孙怡却不领情，她不仅不愿意当我们的妹妹，还经常逞能，指着我们说：“叫姐姐！”那架势很张扬，也很滑稽。
⑤我们三人在这个不大的基地里天然组成了一个小型学校，也算是月球基地里社会实验的一部分。说得高大上一点儿，那就不一般了：我们是月球少儿教育实践的先驱者。
⑥这里没有公园，没有操场，也没有蓝天白云。因为月球没有大气层，所以天空永远是黑色的，星星不分白天和夜晚，总是挂在天上，时间仿佛在这儿停住了脚步。
⑦每到黄昏，我们三人总会一起去基地的观景台看太阳。我们站在大大的玻璃窗前，戴上护目镜，安静地望着那颗孤独的恒星。
⑧地球上的太阳在黄昏时会染上一层温暖的橙光，而在这里，太阳像是一盏被调到最亮的白炽灯，刺目又冰冷。可即使太阳如此用力燃烧，但天空依然是漆黑的，像是一块巨大的黑幕，孤零零地衬托着那颗不知疲倦的恒星。它显得遥远而冷漠，失去了任何温柔的成分。
⑨虽然基地内部的温度总是舒适的，但我们心里都清楚，外面的月球是多么极端。白天，太阳把月球表面烤得滚烫，超过120摄氏度；夜晚，温度会迅速降到极其可怕的程度，零下183摄氏度，人在那里不用一秒钟就成了冰棍。归根结底，这都是因为月球没有大气层调节温度。月球就像是一块裸露在宇宙中的石头，因此它上边的一切都是极端的。
⑩“真不一样，”李维低声说，“在地球上，太阳总是暖的，可在这里……它好像在提醒我们，它的力量有多可怕。”他转头看向我：“小宇，你怕吗？”
⑪我点了点头，回应道：“怕，这太阳没有任何诗意。在地球上，黄昏最有诗意，夕阳无限好嘛。而这里，太阳永远都是冰冷的白色，没有任何情感。”
⑫“你看，这里的太阳没有余晖，”孙怡跟着我的话说道，“它更没有晚霞，当它落到地平线后，会迅速消失。”
⑬随着孙怡的话，刚好眼前的太阳落下去了，几乎是一瞬间，就消失得无影无踪，仿佛太阳对自己掌控的这个太阳系没有任何留恋。
⑭于是我们又沉默了，继续静静站着，面对无尽的黑暗与硕大的星星，仿佛在面对宇宙的终极真理。
⑮这可怕的景象无时无刻不在告诉我们：我们在浩瀚的宇宙中是多么渺小。
⑯因此，在这样的环境中，我和李维、孙怡的童年早早褪去了天真。坦率地说，我们比地球上的孩子要成熟得多，但这种成熟不是来自基因的升级，而是因为天天面对宇宙的冷酷和无情。
⑰我们的学习方式也和地球上的孩子不同。基地里没有按部就班的课程，爸爸妈妈都忙于科研，根本没时间亲自教我们。我们得靠爸爸妈妈列出的书单和习题来自学。那些书目和问题像是挂在天空中的星星，等着我们去一颗颗辨认、解答。遇到难题时，我们依赖的是基地的中枢系统——人工智能总管极睿。极睿几乎什么都知道，不管我们问什么问题，它都能给出详细的解答。学习对我们来说，已经不再是循规蹈矩地按步骤学习，而是根据自己的兴趣去主动钻研。
⑱我们三人各有自己的兴趣。
⑲我，迷恋宇宙。常常站在观景台上，凝视着星空，想着宇宙的起源和本质。这些问题常常在我脑海里打转，我想知道更多。我希望有一天能像爱因斯坦一样，能用一个公式描述出宇宙的终极奥秘。
⑳李维的兴趣在于生命的起源。他想知道生命是如何在这个浩瀚无垠的宇宙中诞生的，他常常与极睿讨论生物学的理论，试图找到生命与宇宙交织的线索。
㉑至于孙怡，她对人类文明的兴衰与未来的发展最感兴趣。她经常借助极睿，模拟出不同文明的演化模型，想要找到文明发展的规律。她总是想着：人类未来的文明会走向何方？历史的重复和进步之间，又隐藏着怎样的奥秘？
㉒这样的生活，让我们早早学会了独立思考，学会了在没有固定课程的环境下，自己去探寻前进的方向……
（作品有删改）
22. 【内容梳理】随着对月球环境认识的逐步深入，“我们”的心理发生了细微的变化。请根据文章内容，补全下面空白处。
23. 【课内关联】课文《带上她的眼睛》被困地心的小姑娘和本文中身处月球的“我们”，同样与曾熟悉的世界隔绝，“孤寂”是两篇科幻作品共同的情感底色。结合下面的句子，说说你对本文中表达的“孤寂”的理解。
太阳像是一盏被调到最亮的白炽灯，刺目又冰冷。
24. 【标题探究】文章标题“一起看太阳”内涵丰富，请结合全文加以探究。
25. 【人物聚焦】近日光明网发文说“为有温度的科幻作品点赞”。其实，作品“有温度”，人物也“有温度”。你认为这三位少年，“有温度”的表现是什么？请结合全文加以分析。
【答案】22. ①好友相伴，共同学习
②内心平静
③感受宇宙冷酷，认清人类渺小
④敬畏震撼 23. 这句话写出月球的太阳不同于地球黄昏太阳的温暖柔和，只剩刺目冰冷。本文的“孤寂”有两层内涵：一是“我们”远离熟悉的地球家园，和曾经的温暖生活隔绝，身处荒芜冷寂的月球，生出对故土的思念与孤独感；二是面对浩瀚无情的宇宙，我们清晰感受到人类自身的渺小，生出了身处无垠宇宙的孤绝感，和《带上她的眼睛》中被困地心、与世界隔绝的孤寂是共通的。
24. 标题有三层内涵：①表层是文章核心情节：指三个少年在月球基地，每日黄昏一同到观景台观看日落，是贯穿全文的线索；②“一起”体现了三人在冰冷孤寂的月球环境中，彼此陪伴慰藉，凝结了深厚的同伴情谊；③“太阳”既暗含着他们对地球温暖生活的怀念，也象征着未知的世界与未来；“一起看太阳”暗指三个少年在严酷环境中，共同探索宇宙、生命与人类未来的成长历程，也体现了他们对光明与希望的追寻。
25.
①同伴情谊的温度：在远离地球、父母陪伴不足的孤寂环境里，三人彼此依靠、互相慰藉，真挚的友情消解了宇宙的冰冷，让孤寂的生活有了人情温暖；②探索生命的温度：他们没有被严酷环境消磨，反而早早学会独立思考，顺着自身兴趣主动探索：“我”追寻宇宙终极奥秘，李维研究生命起源，孙怡探寻人类文明发展规律，在冰冷宇宙中始终保有对未知的好奇，充满鲜活的生命力；③精神追求的温度：他们没有在极端环境中消沉，始终向着真理、未来坚韧探索，展现了人类面对残酷环境，依然向往光明、主动成长的精神温度。
【解析】
【导语】这是一篇氛围感十足的软科幻作品，以月球基地少年的日常视角切入，将宇宙的冰冷孤寂与少年同伴相伴的温暖相对照，用“一起看太阳”这个寻常小事承载对成长、探索与生命的思考，文风克制细腻，在科幻外壳下藏着柔软的人文内核，很有感染力。
【22题详解】
①空：要求补全“逐渐习惯”节点的阶段内容，对应第④段，三个同龄人在基地相互陪伴、共同学习生活，慢慢适应了月球环境，因此填“好友相伴，共同学习”。
②空：要求填写“逐渐习惯”阶段对应的心理，对应第③至⑤段内容，褪去初到月球的不适感，适应新生活后情绪趋于安稳，因此对应心理为“内心平静”。
③空：要求补全“每日看太阳”节点的阶段内容，对应第⑦至⑯段，三人结伴看太阳时，直观感受到月球太阳的冰冷、环境的极端，亲眼见识到宇宙的冷酷无情，结合第⑮段可知，也清晰认清了人类在浩瀚宇宙面前的渺小，因此填“感受宇宙冷酷，认清人类渺小”。
④空：要求填写“每日看太阳”阶段对应的心理，结合⑭至⑯段内容可知，亲身体悟宇宙的浩瀚与冷酷后，三人内心生出对宇宙的敬畏与震撼，也完成了心理成长的过渡，最终走向“不断成长”后的内心坚定充实，因此填“敬畏震撼”。
【23题详解】
这道题要求关联课文《带上她的眼睛》，结合指定语句理解本文“孤寂”的内涵。题干给出的句子在第⑧段，将月球太阳比作亮度拉满的白炽灯，点出月球太阳“刺目又冰冷”的特质，和地球黄昏暖橙温柔的太阳形成鲜明对比，为“孤寂”铺垫了冷寂的环境基调。结合第⑥段可知，“我们”远离熟悉的地球家园，和地球温暖有诗意的生活彻底隔绝，身处荒芜极端的月球，自然生发思念故土、孤单无依的孤独感；结合第⑮段可知，在月球直面浩瀚冷酷的宇宙，“我们”清晰意识到人类本身的渺小，由此生出面对无垠宇宙的深层孤绝感。这种孤寂和《带上她的眼睛》里被困地心、与原有世界隔绝的小姑娘的孤寂本质相通，二者都处于与熟悉世界隔绝的异境，都生发出浸透处境的孤独感。
【24题详解】
表层情节与结构作用：标题“一起看太阳”首先对应文章核心情节，结合第⑦段可知，三个少年在月球广寒宫基地，每日黄昏结伴到观景台观看太阳日落，“看太阳”的情节贯穿全文，是本文的行文线索。“一起”承载着人物情感：在冰冷荒芜、与地球隔绝的月球，三个同龄人相互陪伴慰藉，共同面对宇宙的冷酷无情，标题凝聚了三人之间深厚真挚的同伴情谊。从深层来看，“太阳”有双重象征意义：既暗含了少年们对地球温暖生活的怀念，也象征未知世界与光明希望；“一起看太阳”暗指三个少年在严酷的宇宙环境中，共同探索宇宙奥秘、生命起源与人类文明未来的成长历程，凸显了人类在绝境中依然主动探索、追寻希望的精神，点明了文章主旨。
【25题详解】
本题要求结合文本分析三位少年“有温度”的具体表现，这里的“温度”是相对于月球环境、宇宙本身的冰冷无情而言，指少年身上人性人情与精神意志的暖意。
结合第⑰段可知，三位少年远离地球，身为科学家的父母忙碌无暇陪伴，在孤寂的月球基地里，三个同龄人彼此依靠慰藉，每日结伴看太阳、共同自学，真挚的同伴友情消解了宇宙的冰冷，让荒寒的生活有了触手可及的人情暖意。结合⑱段至文末可知，他们没有被月球严酷的环境消磨意志，反而早早学会独立思考，依据自身兴趣主动求知：“我”追寻宇宙终极奥秘，李维研究生命起源，孙怡探寻人类文明发展规律，始终保有对未知的好奇心，充满鲜活的生命力，在冰冷宇宙中透出生命本身的热度。他们没有在极端孤寂的环境中消沉，反而直面宇宙的冷酷，始终向着真理、未来主动探索成长，展现了人类面对严酷环境时，依然向往光明、主动成长的精神韧性，这正是最动人的精神温度。
四、写作（60分）
26. 亲爱的同学们，本试卷阅读材料的题目是“一起看太阳”，请你也以“一起看太阳”为题目，写一篇记叙性的文章，分享“你们”的成长故事。
要求：（1）不能抄写本试卷中的材料；（2）文中不能出现真实的地名、校名和人名；（3）不少于600字；（4）字迹工整，书写规范，标点正确。
【答案】例文：
一起看太阳
那天的风裹着寒意，我们呵着白气，站在操场的跑道上。作为校运会4×100米接力的最后一棒，我望着前方三个队友——小夏的手还缠着训练时扭伤的绷带，小明的膝盖贴着膏药，就连平时最活泼的小刚，也因为反复练习交接棒，手掌磨出了血泡。
“要不……放弃吧？”小夏的声音有些发颤。上周的模拟赛，我们因为交接失误摔了跤，被其他班级远远甩在身后。那天的夕阳把影子拉得很长，像一道道嘲笑我们的伤痕。
“不行！”小明突然攥紧了拳头，膏药下的膝盖微微发抖，“我们练了这么久，怎么能说放弃就放弃？”他转头看向我们，眼睛亮得像藏着星星，“明天早上五点，操场集合，我们一起看太阳升起，然后重新练！”
第二天的操场非常安静，只有我们的脚步声和喘息声。小刚把手掌的血泡挑破，贴上创可贴，笑着说：“这下好了，我的手掌也有‘勋章’了。”小夏咬着牙调整交接棒的姿势，汗水顺着鬓角滑下来，在晨光里闪着细碎的光。我们一遍遍地跑，一次次地纠正动作，直到东方的天空泛起鱼肚白。
“快看！”不知谁喊了一声。我们停下脚步，望着地平线——一轮红日正缓缓升起，金色的光芒穿透薄雾，把我们的影子染成了温暖的橘色。那一刻，所有的疲惫和委屈都烟消云散。小夏突然说：“原来太阳升起的时候，连风都是暖的。”
比赛那天，当接力棒传到我手中时，我听见耳边呼啸的风声，还有队友们撕心裂肺的呐喊。冲过终点线的那一刻，我们紧紧抱在一起——我们赢了。领奖台上，阳光洒在我们身上，小夏的绷带、小明的膏药、小刚的创可贴，都成了最耀眼的勋章。
后来我们常常说起那个看日出的早晨。原来“一起看太阳”从来不是简单的约定，而是跌倒时伸来的手，是疲惫时的鼓励，是黑暗中共同追逐的光。就像那天的太阳，不仅照亮了跑道，更照亮了我们成长的道路——原来只要有人并肩，再长的路也能走完，再冷的风也能变暖。
【解析】
【详解】一、审题立意：题目“一起看太阳”以具象化的场景承载成长主题，审题时需抓住三个核心要点：一是“一起”，限定叙事主体为“你们”，即两人或多人的互动关系，不能写个人独白，需体现陪伴、互助的双向联结；二是“看太阳”，既是表层的看日出、日落场景，更是深层的象征义——“太阳”可喻指希望、温暖、困境中的光亮，也可指代成长路上的目标、他人给予的善意，需避免仅停留在写景层面，要赋予场景成长的重量；三是“成长故事”，要求叙事必须体现人物的变化，如怯懦到勇敢、隔阂到和解、迷茫到坚定，“看太阳”的场景应成为成长的转折点或情感的升华点。立意上，可从三类方向切入：其一，困境中的陪伴，如受挫时与朋友、家人相约看日出，在等待与晨光中重拾勇气；其二，隔阂后的和解，如与亲友因矛盾冷战，最终在共赏夕阳时敞开心扉；其三，共同的成长约定，如与同学为备考相约看朝阳，在晨光中定下目标，彼此支撑前行。立意需紧扣“陪伴”与“成长”，将“看太阳”的场景与人物的情感变化、成长感悟深度绑定，避免立意空洞或脱离“一起”的限定。
二、选材构思：选材需紧扣“一起看太阳”的象征意义与“成长故事”的核心，聚焦具体生活场景。可从三类素材切入：一是校园场景，如班级备战运动会，从训练分歧到团结夺冠，赛后看日出领悟协作力量；二是家庭场景，如亲人患病时，与家人登山看日出，在困境中重拾希望；三是社会场景，如志愿者团队公益行，在助人中感受善意如阳光般温暖。构思需注重情节张力与细节刻画。开头以场景引入，中间通过冲突展现成长，以“看太阳”作为情感高潮，结尾升华主题。最终让“看太阳”成为成长的见证，体现群体陪伴对个体的积极影响。
内容
古诗文名句
写景
文人笔下的“花草”常展现出一种蓬勃生机，如白居易的①“________，浅草才能没马蹄”（《钱塘湖春行》）和范仲淹的②“________，郁郁青青”（《岳阳楼记》）。
思乡
乡愁是游子心头挥之不去的牵挂。王湾行舟途中，唯愿③“________？归雁洛阳边”（《次北固山下》）；杜甫困居长安，慨叹④“________，家书抵万金”（《春望》）。
咏史
咏史怀古是古代诗作中的常见主题。陈子昂登幽州台，⑤“________，________”（《登幽州台歌》），在广漠时空下慨叹个体生命的孤独；杜牧泊秦淮河，⑥“________，________”（《泊秦淮》），借歌女所唱之曲寄寓对家国命运的忧思。
《海底两万里》人物探究任务单
场景一：
待它扑上来时，艇长敏捷地一闪，躲过了鲨鱼的攻击。与此同时，他将匕首刺中鲨鱼的腹部。但这只不过是人鲨大战的开端，恶战还在后面。
场景二：
他（尼摩艇长）转过身去，朝着在海面上尚洒着一抹余晖的太阳，大声呼喊：
“再见吧，太阳！消失吧，光芒四射的星球！在这片未被冰封的大海下面沉睡吧，让六个月的漫漫长夜的阴影降临在我的新领地上吧！”
探究思考：结合作品，请分别用四个字概括以上两个场景，并说说塑造了尼摩艇长怎样的形象。
示例：
《水浒传》写的是“义”。这部作品叙写了梁山好汉重情重义、除暴安良的侠义与忠义。如鲁智深路见不平解救金氏父女，大闹野猪林救下遭难的林冲，始终以侠义之心帮扶弱小、惩治恶人。
加点词语
方法提示
释义
淫慢则不能励精
查阅字典选择义项
①振奋，振作
②劝勉，勉励
③通“砺”，磨炼
（1）________（填序号）
年与时驰，意与日去
根据语境推断词义
（2）________
何患于不济
联系课文解释词义
又患无硕师名人与游（《送东阳马生序》）
（3）________