河南省驻马店市平舆县2025-2026学年七年级下学期期中学情测评语文试卷

这是一份河南省驻马店市平舆县2025-2026学年七年级下学期期中学情测评语文试卷，文件包含20252026学年度六年级第一学期数学科北师大版第一单元测试卷A卷docx、参考答案与详情解析docx等2份试卷配套教学资源，其中试卷共5页， 欢迎下载使用。
1．本试卷共 6 页，五个大题，满分 120 分，考试时间 120 分钟。
2．本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填写在答题卡上。写在试
卷上的答案无效。
3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、积累与运用（共 23 分）
班级开展“生活中处处有语文”主题班会，请你参与活动并完成任务吧。
1．下面语段是同学们拟写的开场白，请你仔细阅读并完成下面小题。（8 分）
亲爱的同学们，当我们翻开生活这本厚重又鲜活的书，你会发现语文并不是书本上孤立的文字，而是
藏在每一处烟火与风景里。语文，博大精深，神秘悠久。其中，【甲】中国的汉字是最别有用心的，它端庄
优美，生动形象。一个个方方正正的汉字中透露出我们中国的精神。它是先贤鞠躬尽 ① （粹 瘁）
的担当里流淌的赤诚，是追梦人锲而不舍的坚守中书写的执着；是待人谦逊有礼的温润谈吐，是世间斑 ②
（斓 澜）万象的诗意描绘。【乙】一字一句，一言一语，都在告诉我们：生活中处处有语文，用心聆听，
便能遇见文字最美的模样。
（1）语段中的两个加点字应该怎么读？请写出正确的拼音。（2 分）
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（2）语段中两个横线处应分别选用哪个字？请工整书写。（2 分）
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（3）语段中的画线句【甲】用词不当，请写出修改意见。（2 分）
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（4）语段中的画线句【乙】有一处标点符号使用错误，请写出修改意见。（2 分）
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2．在活动中，你想对一家店铺的招牌进行拍照，下列与店主交流话语最得体的一项是（ ）（2 分）
A．您好！我是××中学七（1）班的学生，我想给您家店铺的招牌拍个照，希望您能同意。
B．您好！我想给您家店铺的招牌拍个照，用于我们七年级专题实践活动研究，您不会不同意吧？
C．您好！您家店铺的招牌十分有特色，我能拍个照，用于我们七年级专题实践活动的研究吗？
D．您好！您家店铺的招牌存在用字不规范的现象，我能给招牌拍个照，在活动中进行研究吗？
3．校园水池旁，贴有一则宣传语，同学们都觉得妙，可又不知妙在哪里。请你告诉同学们其妙处。（2 分）
拧紧水龙头，别让时光白流
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4．活动中，同学们准备制作节气宣传视频，请你从下面的节气中任选一个，仿照示例，帮他们设计一个视
频脚本。（3 分）
A．谷雨 B．秋分
【示例】立春：我是春季的第一个节气。立，是“开始”的意思。我的到来意味着万物闭藏的冬季已
过去，开始进入风和日暖、万物生长的春季。
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5．活动结束，有同学想用下面一段话总结今天的主题班会。请你补全内容。（8 分）
语文藏在日常烟火里，诗文融在生活点滴中。生活中，我们赞叹一个人通过学习增长才略时可以说“
① ， ② ”（《孙权劝学》）；当有人称赞你手指操做得标准时，你可以谦虚地回答“ ③ ，
④ ”（欧阳修《卖油翁》）；我们想独处弹琴享受宁静时，可以说“ ⑤ ， ⑥ ”（王维《竹
里馆》）；我们出门在外遇见熟人需要托人传信时，可以说“ ⑦ ， ⑧ ”（岑参《逢入京使》）。
真是一草一木皆语文，一字一句皆诗文，生活本就是行走的古诗文。
二、现代文阅读（共 28 分）
（一）阅读下面文章，完成 6～9 题。（共 16 分）
胡老师的木箱
陆天明
①每当听到小雨滴答到院子里那棵海棠树上，客居北京已数十载的我总想在窗前呆站那么一会儿。这
不仅是因为较为干旱的北京很少下这种充满诗情画意的小雨，也不仅是因为它总让我怀念起青涩岁月，更
多是因为它的恬静、谦和、持久的含蓄、不露声色的执着……总让我感到它冥冥中演示的是一种人生态度。
②它总能让我想起在乡中心小学任教时，跟我同宿舍的一个胡老师。胡老师大约三十岁出头，中等身
材，偏矮偏瘦，厚嘴唇，大脑袋，背略有些罗锅。他一直单过着。学校里有一些同事不怎么瞧得起他，经
常拿他的一些生活琐事上的“陋习”开玩笑。他从不“反击”，甚至都不会立即转身离去。大概是因为我和
他都教低年级，校领导把我俩分到一个宿舍里，方便我俩“切磋教艺”。
③只要有一点空闲时间，他就在一盏油灯下写着什么。写在各种各样的纸片上，然后锁进一个肥皂箱
里，也不许我们碰他这个箱子。时不时能看到他把一卷这样的纸片放进一个土布做的袋子里，带到镇街上
的邮局去。过上一段时间，又能“感觉”到他从邮局把这些纸片又带回来，放进木箱里。应该是被人退了
回来。
④一次寒假后，他没能及时返回学校销假。随后便传来消息，他得了肺结核，咯血，肺上出现空洞，
不止一个。那时候，虽然已经有了治疗肺结核的特效药，但在这样贫困落后的地方，还是几乎没有治愈的
可能。人们开始淡忘他，学校甚至都准备收拾他的“遗物”了，他却突然出现在我俩的宿舍里。说话都带
喘，瘦得没个人样。他嘶哑地告诉我，他活不到年底了，他是来料理自己的后事的。
⑤他从床底下拽出那个木箱，请我帮他搬到后山上去。我在小雨中，替他把木箱扛上了后山。他点着
了箱子里的那些纸片。我以为他是彻底自暴自弃了，开始怜悯他，想劝慰他几句，却看到他眼睛发亮了。
在火光的映照下，他脸上呈现出一种少见的欣慰。然后他就跪在泥泞中，默默祈祷。在我的帮扶下，他踉
踉跄跄地站起来，说了声：“谢谢你，小陆，帮了我最后一把。我希望可以带着这些底稿，到‘那边’去，
继续写完它。”“写完它？带到‘那边’去？”我瞪大了眼睛问。“当然。我教了这么些年的低年级，还是有
一点体会和想法的，我一直想把它们整理出来。现在只能希望真的能够带到‘那边’去完成它了。”他自嘲
般地微笑了一下，又长长地叹了口气。然后我俩都不再作声，看着小雨把纸片里最后一点火星淹灭。他才
说了句：“现在可以了，可以了……”
⑥后来他再也没回过乡中心小学。
⑦那天给我的震惊是无法用语言表达的。它突然在我眼前推开了一扇窗。这是通向无数极平凡极普通
的人的心灵的窗。我愧疚自己也跟那些曾经瞧不起他的同事一样，瞧不起过他。那些灰暗的水泥和砖块虽
无法让一座大厦呈现金碧辉煌，但正是这一块块灰暗的水泥和“丑陋”的砖块以它们的坚韧和执着，甚至
是“牺牲”，构筑起了金碧辉煌的底架。
⑧我们看到“普通”的伟大了吗？
⑨我们真心承认“普通”之不可或缺了吗？
⑩我们愿意为无数个“普通”作出的牺牲、付出的代价做一点实实在在的弥补吗？
⑪我问小雨。它依然悄悄地淅沥着，不声不响地滴答着……
6．默读文章，圈画重要信息，完成下面的思维导图。（4 分）
7．句中加点词是否矛盾？请结合上下文进行赏析。（4 分）
他自嘲般地微笑了一下，又长长地叹了口气。
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8．“小雨”在文中多次出现，请分析“小雨”的作用。（4 分）
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9．你如何理解“‘普通’的伟大”？请结合链接材料，并联系本文内容加以阐述。（4 分）
链接材料
这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。
（选自鲁迅《阿长与〈山海经〉》）
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（二）阅读下面文章，完成 10～12 题。（共 12 分）
将月光包进粽叶
①南风酥软，布谷啼清。新麦收打晾晒入仓后，秸秆的清香还未走远，粽叶的气息就翩然而至。
②端午节，该是世界上最芬芳的节日吧。有屈子诗赋里萱草的暗香，有黄酒别具风味的醇香，还有来
自乡野的菖蒲和艾蒿，在门楣散发着淡淡的幽香。但萦绕在我记忆里的，却是芦叶在盈盈水间散发的缕缕
清香。那每一瓣青绿，都宛若一叶扁舟，为我载来流淌在母亲粽针尾孔里的粼粼月光。
③家乡的五月，槐花、栀子的清芬弥散开来，蟒蛇河畔的芦苇在馨风中忘情地拔节，不知不觉就绵延
成一片片郁郁葱葱的青纱帐。端午节来临前，母亲总要拎着竹篮到河边采芦叶。我和弟弟妹妹跟在母亲身
后，欢快地穿行在芦苇丛中。【甲】身前身后的芦苇结成阵围拢过来，遮天蔽日的绿色让人恍若进了翡翠宫，
就连空气也仿佛能拧出绿色的汁液来。我们一边唱着、笑着、嬉闹着，一边帮助母亲拣那最宽、最绿、最
嫩的芦叶打来，扎成一个个细长的捆子，准备回家包粽子用。茂密的芦苇丛里，歌声、欢呼声和采粽叶的
声音不时起伏，惊起一群群水鸟，扑棱棱飞向瓦蓝瓦蓝的天空。
④端午节的前一天，母亲把晒干的芦叶洗净了，放在清水里煮。听得水咕嘟咕嘟地响了，看见冒出袅
袅的热气了，芦叶的味道便弥漫开来。那一屋子清沥沥的香气，闻着就像心上盖了床让太阳晒得酥香的小
花被，角角落落都是温暖的味道。【乙】煮过的芦叶经历了水与火的浴炼，变成了青褐色，浑身上下也多了
一股子韧劲，仿佛一根根系扎乡情的绸带。
⑤当一弯新月挂上树梢之时，母亲就开始包粽子了。只见她将三四片芦叶连水抿在一起，折叠成三角
形、斧头形或哑铃形，然后灌进泡胀了的糯米、肉丁、大枣、红豆、花生仁之类的食材，末了用粽针将芦
叶完缝合榫地收口。
⑥第二天一大早，我和弟弟妹妹尚未睁眼，便依稀听到厨房里传来母亲拉风箱的声音。起床来到灶前，
只见火焰还在轻舔着大铁锅的锅底，芦叶的清香却早已混合着粽子的糯香，在鼻息间轻漾开去，濡染了整
个院子。我们就在这抵挡不住的粽香里耐心等着，走过来，走过去，左瞧瞧，右瞅瞅……
⑦今夜，又到月影朦胧时分，我坐在老家的榆木桌前陪母亲包粽子。满头银霜的母亲颤抖着双手，把
月光与憧憬一起包进粽叶，宛似这些年来无数次为我捆扎出门远行时的包袱。我捋着粽叶的脉络，像是要
细数出年轮的翻转，一丝丝失落涌上心头。芦叶依旧，可当年那穿行在芦苇丛中的身影、洒落在芦苇荡里
的笑声却怎么也觅不到了。只有这一枚枚粽叶，如同一只只竹筏，载着母爱和乡情撑过岁月的河流，年年
为我送来飘香的祝福。
⑧怀着一汪漂泊的心事，我帮母亲将芦叶尾穿进粽针孔。此刻，我蓦然悟出，这世间粽子的味道，只
有在故乡，只有在母亲的手里，才会最香……
（取材于孙成栋的文章）
10．请仔细读完全文，补全下面表格内容。（4 分）
人生阶段 事件 感受
童年阶段 ①母亲带“我”和弟妹一起到河边采芦叶； 欢快、充满期待
②__________________________________；
③__________________________________；
成年阶段 ④__________________________________。 ⑤____________
11．这篇散文中运用了大量优美的修辞手法来描绘月光和粽叶，请从甲、乙两处任选一处分析其表达效果。
（4 分）
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12．有同学读完文章后说：“感觉作者把对家乡和童年的思念都藏在了月光和粽叶里。”请结合文章内容，
谈谈你对题目“将月光包进粽叶”的理解。（4 分）
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三、古诗文阅读（共 15 分）
（一）阅读下面诗歌，完成 13～16 题。（共 11 分）
木兰诗
①唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。
②问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷
卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。
③东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，
但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
④万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。
⑤归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，
送儿还故乡。
⑥爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，
坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二
年，不知木兰是女郎。
⑦雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
13．下列加点词语用法和意义相同的一组是（ ）（2 分）
A．问女何所思 朝思暮想
B．但闻黄河流水鸣溅溅 但微颔之（《卖油翁》）
C．旦辞爷娘去 蒙辞以军中多务（《孙权劝学》）
D．不闻机杼声 万里赴戎机
14．用现代汉语翻译下面句子。（2 分）
当窗理云鬓，对镜帖花黄。
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15．这是一首北朝长篇叙事民歌，记述了木兰女扮男装“①________”的故事。全诗略写木兰的②________，
详写生活场景和女儿情态，表达了作者③________的情感。（3 分）
16．本诗具有民歌特色，如以铺陈排比描述行为情态。请从文中找出一例，说说你的理解和感受。（4 分）
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（二）阅读下面古诗，完成 17 题。（4 分）
晚春
韩愈
草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。
杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。
17．李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“杨花落尽子规啼”与本诗中“杨花榆荚无才思”，都选取了晚
春之景“杨花”，所寄托的情感有何不同?（4 分）
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四、名著阅读。（4 分）
18．老舍先生强调他笔下的祥子是一位“个人主义奋斗者”。在找小福子时，祥子遇到了老马，老马说：“你
想独自混好？谁不是那么想呢？可是谁又混好了呢……”你认为祥子是“奋斗”了一生，还是“混”了一生？
结合具体内容阐述理由。（4 分）
提示语：
奋斗：[动词]为了达到一定目的而努力干。混：［动词］苟且地生活。
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五、作文（50 分）
19．阅读下面的文字，按要求作文。（50 分）
灯，是人类智慧的结晶。灯，照亮黑暗，给人温暖，每个人的心里都有一灯。父亲是一盏灯，陪伴我
们踏实前行；书籍是一盏灯，引领我们走进智慧的殿堂；文明是一盏灯，照亮我们温馨和谐的家园；有时，
失败和挫折也是一盏灯，为我们拨开迷雾，指引方向……
请你以“______是我人生路上的一盏灯”为题，写一篇不少于 500 字的记叙文。
要求：①在题目横线处填上一个合适的词语，然后进行写作；
②表达意图明确，内容具体充实；
③不要套作，不得抄袭；
④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。
参考答案
一、积累与运用（共 23 分）
1．（1）qiè xùn（2 分）（2）瘁 斓（2 分）
（3）把“别有用心”改为“别具一格”（2 分）
（4）把“都在告诉我们”和“生活中处处有语文”之间的“；”改为“：”（2 分）（共 8 分）
2．C（2 分）
3．“时光白流”既指水资源浪费，又暗喻时间流逝，语言凝练且意蕴丰富；“拧紧水龙头”以具体的动作呼
吁节约用水，简洁有力，易引发共鸣。（2 分）
4．示例一：谷雨：我是春季的最后一个节气。谷，是“五谷”的意思。我的到来意味着寒冷天气基本结束，
开始进入春雨绵绵、滋润万物的暮春时节。
示例二：秋分：我是秋季的第四个节气。分，是“平分”的意思。我的到来意味着昼夜均分、寒暑平和，
炎热的夏季彻底褪去，开始进入天高气爽、凉意渐生的秋季。（3 分）
5．①卿今者才略 ②非复吴下阿蒙 ③我亦无他 ④惟手熟尔
⑤独坐幽篁里 ⑥弹琴复长啸 ⑦马上相逢无纸笔 ⑧凭君传语报平安
（每空 1 分，错一字该空不得分，共 8 分）
二、现代文阅读（共 28 分）
（一）（16 分）
6．①胡老师得了肺结核 ②胡老师烧木箱里的纸片 ③震惊 ④愧疚（每点 1 分，共 4 分）
7．焚烧稿件时的“微笑”是对能“带到那边”继续工作的欣慰与寄托；“叹了口气”则是对现实无法完成
事业的无奈与悲凉，两者并不矛盾，共同体现了其执着与现实的交织。（4 分）
8．结构上：“小雨”作为线索，贯穿全文，首尾呼应，使文章结构严谨。
内容上：“小雨”的恬静、谦和、含蓄、执着等特点，烘托并象征了胡老师以及无数平凡人谦和、持久、默
默奉献的人生态度和品质。（每点 2 分，共 4 分）
9．本文中胡老师其貌不扬，被同事瞧不起甚至嘲笑，但他毫无怨言，并坚持在纸片上写自己教学的体会和
看法，病入膏肓仍念念不忘；阿长是“我”儿时的保姆，大字不识的她却为“我”买来了心心念念的《山
海经》，她的身上保留着朴实善良的爱，使“我”生发敬意。他们虽是默默无闻的普通人，但他们的善良、
朴实、恪尽职守等品质却凸显其人格的伟大；我们也是芸芸众生中的普通一员，也应当如他们一样，在平
凡的生活中，带给别人温暖，活出自己的色彩。（结合本文阐述胡老师 1 分，结合链接材料阐述阿长 1 分，
理解 2 分，共 4 分）
（二）（12 分）
10．②回家洗，煮芦叶 ③包粽子、煮粽子 ④陪母亲包粽子 ⑤失落（惆怅）（每空 1 分，共 4 分）
11．示例一：甲句“芦苇结成阵围拢过来”运用了拟人的修辞手法，又把芦苇阵比作“翡翠宫”，“连空气
也仿佛能拧出绿色的汁液”则是夸张手法，生动形象地写出了芦苇的生长茂盛、色彩浓绿的特点，表达出
童年时我们采摘芦叶时的愉悦心情及童年时的欢乐时光。（修辞 2 分，作用 2 分，共 4 分）
示例二：乙句采用比喻的修辞手法，将煮过的芦叶比作系扎乡情的绸带，不但形象地写出了芦叶煮过之后
的色泽、质感，更借此表达了对故乡的深切依恋之情。（修辞 1 分，作用 3 分，共 4 分）
12．题目串起了“我”回忆陪母亲在端午节月影下包粽子的两个场景，表达出童年和成年两个阶段对端午
节粽香的感受：童年时充满欢乐和期盼；成年后离家日久，母亲也逐渐老去，往日踪迹难寻，令人怅惘。
标题中的“月光”象征着作者对家乡和母亲的思念，而“粽叶”则是端午节的象征，代表着传统文化和家
庭的温暖。“包进”一词则表达了作者希望将这份思念和温暖永远珍藏在心中，也暗示了文章的主题，即作
者对故乡深深的眷恋、对美好童年的怀念和对母爱的感念。（4 分）
三、古诗文阅读（共 15 分）
（一）（11 分）
13．B（2 分）
14．对着窗前的镜子整理如云的鬓发，贴上好看的花黄。（2 分）
15．替爷征（代父从军）军旅生涯向往美好生活（每空 1 分，共 3 分）
16．示例：例句：东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。理解与感受：这几句诗通过“东
市”“西市”“南市”“北市”的铺陈描绘了木兰准备从军的情景。各个方向的市集对应不同的从军所需的物
品，互相交错、补充，形成了一个完整的准备过程。这种手法的使用，不仅增强了诗歌的节奏感和音乐性，
还生动地描绘出木兰出征前四处奔波购买战马和相关装备的情景，表现了木兰出征前的繁忙和紧张。通过
这种描绘，读者仿佛看到了木兰在各个市集之间奔波的身影，感受到了她毅然从军的决心和为从军所作的
充分准备。（例句 1 分，理解与感受 3 分，共 4 分）
（二）（4 分）
17．示例：“杨花落尽子规啼”中的“杨花”，写景兼点时令，借漂泊无定的杨花表达感伤飘零之情，暗含
作者对友人的同情与关切之情；“杨花榆荚无才思”中的“杨花”，运用了拟人和比喻的修辞手法，描写“无
才思”的“杨花”像飞雪一般漫天遍野地飘舞，加入了留春的行列，表达了诗人的惜春之情，同时也蕴含
应抓住时机，乘时而进，创造美好未来之意。（每点 2 分，共 4 分）
四、名著阅读（4 分）
18．我认为祥子是“奋斗”了一生。祥子出身贫苦，以拉车为生，为了实现“拥有一辆自己的车”的理想
而努力奋斗，经过“三起三落”，最终被残酷的社会现实彻底击溃，但纵观他的一生，奋斗是主旋律，他的
“奋斗”实为悲剧性抗争，其人生轨迹深刻揭示了个人奋斗在腐朽旧制度下的无力与幻灭。
不能将祥子的人生简化为“混了一生”。因为这样理解既忽视了其前期持续七年的顽强奋斗（从二十岁到二
十七岁），也消解了作品对吃人社会的控诉力量。其深刻性远非“混日子”的评判所能涵盖。所以，简单用
“混了一生”来概括这个经典文学形象，实则是对作品深刻社会批判的误读。（4 分）
五、作文（50 分）
19．略