高考生物二轮复习考点讲练测第14讲 实验分析与设计（讲练）（2份，原卷版+解析版）

这是一份高考生物二轮复习考点讲练测第14讲 实验分析与设计（讲练）（2份，原卷版+解析版），文件包含20252026学年度六年级第一学期数学科北师大版第一单元测试卷A卷docx、参考答案与详情解析docx等2份试卷配套教学资源，其中试卷共5页， 欢迎下载使用。

易错辨析
教材基础实验
鉴别细胞的死活时，台盼蓝能将代谢旺盛的动物细胞染成蓝色。 ( )
可用蛙红细胞替代蛙的骨髓细胞制备染色体标本。 ( )
在高倍镜光学显微镜下，观察不到黑藻叶绿体的双层膜结构。 ( )
观察植物细胞的有丝分裂不宜选用黑藻成熟叶片。 ( )
质壁分离过程中，黑藻细胞绿色加深、吸水能力减小。( )
在新鲜的梨汁中加入斐林试剂，混匀后在加热条件下由无色变为砖红色。( )
在氨基酸溶液中加入双缩脲试剂，混匀后逐渐变成紫色。( )
检测花生子叶中脂肪时，可用甲紫溶液对子叶切片进行染色。( )
纸层析法分离叶绿体色素时，以多种有机溶剂的混合物作为层析液。 ( )
叶绿体色素滤液细线侵入层析液，可导致滤纸条上色素带重叠。( )
DNA溶液与二苯胺试剂混合，沸水浴后生成蓝色产物。( )
可采用逐个计数法统计麋鹿种群密度。( )
规范表述
归纳法是指由一系列具体事实推出一般结论的思维方法。归纳法分为 和 。由不完全归纳法得出的结论很可能是 ，因此可以用来预测和判断，不过，也需要注意存在 的可能。
用物理性质特殊的同位素来标记化学反应中原子的去向，就是 法。同位素标记可用于 。生物学研究中常用的同位素有的具有放射性，如14C、32P、35S等；有的不具有放射性，是 同位素，如15N、18O等。
CO2可使 变混浊，也可使溴麝香草酚蓝溶液 。
探究抗生素对细菌的选择作用的实验中，在连续培养几代后，抑菌圈的直径 ，说明
。从抑菌圈边缘的菌落上挑取细菌，原因是 。
在班廷之前，大多数实验都集中于制备胰腺提取物，但胰腺中的 会将其中的胰岛素分解，所以收效甚微。班廷结扎胰管、公鸡摘除睾丸等用到了“ 原理”。
探究培养液中酵母菌种群数量的变化可以采用 的方法：先将盖玻片放在 的计数室上，用吸管吸取培养液，滴于 边缘，让培养液 。多余的培养液用滤纸吸去。稍等片刻，待 ，将计数板放在载物台的中央，计数一个小方格内的酵母菌数量，再以此为根据，估算试管中的酵母菌总数。
许多土壤动物 ，因此不适于用样方法进行调查。进行这类研究时，常用 的方法进行采集、调查。在统计群落中物种数目的同时，还可统计物种在群落中的相对数量。常用的统计物种相对数量的方法有两种：一是 ；二是 。记名计算法是指在一定面积（体积）的样地中，直接数出各个种群的个体数目，这一般用于
的物种。目测估计法是按预先确定的 来估计单位面积（体积）中的种群数量。
考点1 教材基础实验
观察类实验
（1）一般操作流程
（2）具体实验中几项比较分析
（3）教材实验中的“一财多用”——洋葱
鉴定和提取类实验
（1）鉴定实验的操作流程
（2）具体实验的几项比较分析
探究类实验
（1）一般操作流程模板
（2）具体实验中的变量分析
（3）常见实验结果的检测指标
①净光合速率：单位时间内O2 量、CO2 量或淀粉 量。
②呼吸速率：单位时间内O2 量、CO2 量或淀粉 量。
③原子转移途径：放射性。
④细胞液浓度大小：质壁分离程度。
⑤细胞是否死亡：是否发生质壁分离或质壁分离复原、能否被 溶液染色。
⑥甲状腺激素作用：动物耗氧量、发育速度等。
⑦生长激素作用：生长速度(体重变化、身高变化)。
⑧胰岛素作用：动物活动状态。
调查类实验
（1）一般操作流程模板
（2）具体实验的调查对象、统计方法和计算方法分析
教材经典实验的选材与方法
盐酸在教材实验中的作用
与“洗”有关的实验操作
酒精在教材实验中的作用
考法1 观察类实验
（2022秋•东风区校级期中）在进行观察叶绿体的活动中，先将黑藻放在光照、温度等适宜条件下预处理培养，然后进行观察。下列叙述正确的是（ ）
A．制作临时装片时，实验材料不需要染色
B．黑藻是一种单细胞藻类，制作临时装片时不需切片
C．预处理可减少黑藻细胞中叶绿体的数量，便于观察
D．在高倍镜下可观察到叶绿体内部的各种结构
（2022秋•奉化区期末）孟德尔说：“任何实验的价值和效用，取决于所使用材料对于实验目的的适合性。”下列实验材料选择适合的是（ ）
A．用洋葱鳞片叶表皮观察叶绿体和细胞质的流动
B．用洋葱根尖分生区观察细胞减数分裂
C．用洋葱鳞片叶提取和分离叶绿体中的色素
D．用洋葱鳞片叶观察细胞的质壁分离和复原现象
考法2 鉴定提取类实验
（2022•盐城一模）下列有关“检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质”实验的叙述，正确的是（ ）
A．应使用双缩脲试剂检测还原性糖
B．向加热后冷却的淀粉溶液中滴加碘液，不出现蓝色
C．在检测蛋白质时，应先滴加CuSO4溶液，后加入NaOH溶液
D．用花生子叶切片检测脂肪，染色后需用体积分数为50%的酒精洗去浮色
（2022秋•无锡期中）关于物质提取、分离或鉴定的高中生物学相关实验，叙述错误的是（ ）
A．研磨肝脏以破碎细胞用于获取含过氧化氢酶的粗提液
B．依据吸收光谱的差异对光合色素进行纸层析分离
C．利用与斐林试剂发生颜色变化的反应来鉴定还原糖
D．利用DNA与蛋白质在酒精中溶解度的差异来纯化DNA
（2022•辽宁三模）下列关于DNA粗提取与鉴定及DNA片段的扩增与电泳鉴定的叙述，正确的是（ ）
A．用同样方法从等体积猪血和鸡血中提取的DNA量相近
B．将丝状物加入二苯胺试剂，沸水浴冷却后呈蓝色
C．PCR扩增的DNA片段在琼脂糖凝胶中迁移的速率与凝胶浓度、DNA分子大小等有关
D．PCR扩增4次循环后，得到的含有两种引物的DNA片段所占比例为
考法3 探究类实验
（2023•辽宁模拟）酸碱等物质在生物实验中有广泛的应用，下列表述完全准确的一组是（ ）
①在“检测生物组织中的糖类”实验中，NaOH溶液用于营造碱性环境
②在“pH对酶活性的影响”探究实验中，仅加入盐酸，就可调节pH
③在“酵母菌细胞呼吸的方式”的实验中，NaOH溶液用于吸收空气中的CO2
④在“探究酵母菌细胞呼吸的方式”实验中，用浓盐酸创造重铬酸钾与乙醇发生化学反应的酸性条件
⑤在“低温诱导植物细胞染色体数目的变化”实验中，盐酸用于低温处理的根尖组织细胞形态的固定
A．①④B．③C．④D．②③⑤
（2022•盐城二模）下列关于“探究2，4﹣D对插条生根的作用”实验的叙述，正确的是（ ）
A．本实验中因变量是生根长度，蒸馏水的组别是本实验中的唯一对照组
B．预实验所使用的2，4﹣D浓度梯度比正式实验的浓度梯度要小
C．由于插条内缺乏相应酶分解2，4﹣D，因此其作用具有长效性
D．利用浸泡法处理插条时，所作用2，4﹣D溶液的浓度比沾蘸法大
考法4 调查类实验
（2022春•隆回县校级月考）种群密度是种群最基本的数量特征。下列相关叙述正确的是（ ）
A．调查种群密度时，样方法适合所有植物以及一些活动范围较小的动物
B．利用标志重捕法调查种群密度时，标记的个体必须是成年个体
C．调查某山坡上樟树的种群密度时，所用样方的大小会影响调查结果
D．调查某农田内跳蝻的种群密度时，标记物不能太大，也不能过于醒目
（2022•重庆三模）下列有关教材实验的叙述，正确的是（ ）
A．调查土壤小动物类群丰富度时，若用诱虫器采集小动物时没有开电灯，会使结果偏大
B．“探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度”的实验中，为减少实验误差需进行预实验
C．“调查某种双子叶植物的种群密度”的实验中，种群个体数较少时，可缩小样方面积
D．“培养液中酵母菌种群数量的变化”的实验中，先滴菌液再盖盖玻片会使调查结果偏高
考点2 生物科学发展中常用的科学方法与技术
常见的实验方法
聚焦“同位素标记法”
（1）方法解释：也叫同位素示踪法，同位素可用于追踪物质的 和 规律。用同位素标记的化合物，其化学性质不会改变，因此科学家常借助同位素原子以研究化学反应的历程，即通过追踪用同位素标记的化合物，可以弄清化学反应的详细过程。
（2）典例分析
①光合作用的暗反应中碳的转移途径
CO2的固定：CO2+C5→2C3；
C3的还原：2C3→（CH2O）+C5。
②研究细胞有丝分裂的细胞周期：原理为在处于连续分裂的细胞的分裂期加入3H标记的胸腺嘧啶，根据胸腺嘧啶被利用的情况，可以确定DNA合成期的起始点和持续时间。还可以用32P和35S分别标记蚕豆根尖细胞并做放射性自显影，以了解分裂间期DNA复制、蛋白质合成的相关情况。
考法1 辨析生物科学发展中常用的科学方法与技术
（2022春•昌江区校级期末）生物学实验是探究生物学结论和定律等的重要手段，下列生物学经典实验中，所采用的科学方法或所得实验结论有误的是（ ）
A．利用荧光标记法进行人细胞与小鼠细胞融合实验，可得出细胞膜具有流动性的结论
B．利用对照实验的方法探究酵母菌细胞的呼吸方式，可得出酵母菌是兼性厌氧生物的结论
C．利用同位素标记法进行噬菌体侵染细菌实验，可得出T2噬菌体的遗传物质是DNA的结论
D．利用假说﹣演绎法进行果蝇眼色的杂交实验，可得出控制果蝇眼色的基因位于染色体上的结论
（2022春•汉中月考）下列有关生物学实验的科学研究方法的叙述，错误的是（ ）
A．抽样检测法可用于调查培养液中某些单细胞生物的种群密度
B．预实验不需要设置空白对照组，其目的是避免实验的盲目性
C．纸层析法分离色素的原理是不同色素在层析液中的溶解度不同
D．利用实物建构的真核细胞的三维结构模型属于物理模型
（多选）（2022•菏泽二模）离心技术在生物学研究中应用广泛。下列说法错误的是（ ）
A．AB．BC．CD．D
考点3 实验步骤或思路的分析、设计与结果和结论预测
实验设计遵循的原则
实验设计的基本方法
明确实验目的→选择实验原理→确定实验思路→设计实验步骤→预期实验结果→得出实验结论。
实验目的
①验证性实验：寻找题干信息，一般写有“验证……”，即为该实验的实验目的。
②探究性实验：首先分析实验的自变量和因变量。此类实验的实验目的一般书写为“探究自变量对因变量的影响”“探究自变量与因变量的关系”“探究自变量的作用”等。
实验假设
假设是指用来说明某种现象，但未经证实的论题，是对课题涉及的主要变量之间相互关系的设想，是研究者对研究结果预先赋予的答案，是一种可能的解释和说明。提出的假设可能正确，也可能错误，但必须能解释题目现象或与题干相符，一般情况下，若是实验中要求写出你的假设，我们应根据自己平常积累的知识，写出认为最可能的一种假设即可。
实验原理
实验原理的确认与书写：实验原理就是进行实验的理论依据，书写基本思路概括为“已知条件找变量→根据目的提结论→依据材料判结果→结论结果找联系→组织语言写原理”。
实验思路
思路是“想法”，是较为粗线条的思考过程，其要求“言简意赅”。比如：用某种方法处理某种材料，观察其对某方面的影响效果。一般需体现“对照思想”，显示自变量和因变量，对无关变量表述时，应注意体现“相同且适宜”。
实验步骤
步骤是“做法”，是更为“细节化”的操作流程，其要求“精确细致”。必须体现“自变量”如何设置，“因变量”如何获得，“无关变量”如何保证相同且适宜。
实验结果和结论
实验结果是通过观察或测量得到的实验现象，是实验实际出现的情况。实验结论是根据实验现象，对实验因变量与自变量关系进行分析，得出的具有普遍意义的理论性结论。实验结论的得出必须依据实验结果。归纳实验结论的一般方法：
①通过实验目的、实验的对照组设置或步骤，根据单一因素不同，找出实验自变量。
②由果找因，分析实验结果（因变量）与实验控制的单一因素（自变量）之间的逻辑关系，得出正确结论。
③在有些实验中，还要根据各对照组中得出的“分结论”，综合为“全面结论”。
④在验证性实验中，因为要验证的事实是正确的，实验结果只有一种，实验结论即是实验要验证的事实。在探究实验中，因为实验结果是未知的，可能出现的实验结果有多种，因此对应的实验结论也有多种，不同的结果对应不同的结论。
实验方案评价与修订试题的解答思路
（2021•滨州二模）冠心病是指给心脏供血的冠状动脉发生粥样硬化，使血管腔狭窄或闭塞，导致心肌缺血缺氧或坏死而引起的心脏病，心肌缺血缺氧引发心前区疼痛，导致心率加快，可通过受体阻断药来治疗。预防冠心病，要注意低脂饮食。
（1）研究发现，高血脂沉积在损伤内皮下形成斑块，斑块长大甚至破裂，使血管完全堵塞导致心梗，产生胸痛感甚至心搏骤停，产生胸痛感的中枢位于 ，舌下含服硝酸甘油可松弛血管平滑肌，使血管 ，改善心脏供血进行临时急救。
（2）心率活动的调节如图示，属于 调节方式。NE是 （兴奋性/抑制性）神经递质。
（3）为证实神经一心肌突触传递的是化学信号进行如下实验：取蛙保持活性的心脏A和B，并切除心脏B的副交感神经，将二者置于相同的营养液中；刺激心脏A的副交感神经后，其心率变化是 ；取适量心脏A的营养液注入心脏B的营养液中，推测心脏B心率变化是 。
（4）受体阻断药可选择性结合受体，阻止相应信号的作用。现以狗为实验对象，据图选择作用于心肌细胞的受体阻断药（假定给药过程不影响心率），通过检测心率证明：交感神经和副交感神经对心率的调节具有拮抗作用。
实验思路：
。
预期结果： 。
（2016秋•尧都区校级月考）生长激素是动物生理学实验中常用的一种激素．它是腺垂体细胞分泌的一种肽类激素，主要生理功能是促进神经组织以外的所有其他组织生长，促进机体合成代谢和蛋白质合成，从而使动物代谢加快，体重增加．
一批生长激素过了保质期，现有一研究小组想设计一个实验来检验它是否 还有使用价值．
实验器具与试剂：若干幼龄小白鼠，饲料，正常的生长激素、过期的生长 激素、生理盐水、注射器、酒精棉等物．
实验步骤：
①将 的幼龄小白鼠平均分为A、B、C 二组．
②每天对A组小A鼠注射一定量生理盐水，B组 ，C 组
．
③在相同且适宜的环境下培养一段时间，观察记录实验结果．
预测实验结果，得出结论：
①：若C组与A组小白鼠体重基本相同，且低于B组，说明过期生长激素已没有任何使用价值．
②： ，说明过期生长激素还有部分生物活性，可以使用．
③： ，说明过期生长激素还具有完全正常的生物活性，可以使用．
（3）操作步骤中，要在‘相同且适宜’的条件下培养的原因是 ．
（2022•如皋市一模）如图一是微生物细胞呼吸中的主要生化反应示意图，①～⑤表示过程，A～D表示物质；图二是检测气压变化的密闭装置，反应瓶和中心小杯中放置有关实验材料和试剂，关闭活栓后，U形管右管液面高度变化反映瓶中气体体积变化。请回答下列问题：
（1）图一中产生ATP最多的过程是 （填中序号），图一中物质C是 。
（2）④和⑤过程产生的物质不同，直接原因是 。有人认为过程②和③并不都在线粒体中进行，理由是
。
（3）某同学利用图二所示装置探究某种微生物的细胞呼吸方式，取甲、乙两套该密闭装置设计实验。实验开始时将右管液面高度调至参考点，实验中定时记录右管液面高度相对于参考点的变化（忽略其他原因引起的容积变化）。
①请补充如表有关内容：
②将甲、乙装置均置于28℃恒温条件下进行实验（实验过程中微生物保持活性），60min后读数。请补充如表有关内容：
（2022•青羊区校级模拟）EV71是引发人手足口病的一种肠道病毒（图2）。目前临床上还没有有效的治疗药物，疫苗的研发与接种是控制手足口病流行的重要手段。科研人员用小鼠进行相关实验，据图回答下列问题：
（1）该实验的自变量是 。多次免疫后，分别取上述3组小鼠的血清和未免疫小鼠血清，测定血清中抗体与相关抗原的结合强度，结果如图1所示。实验表明EV71免疫的小鼠血清抗体 （填“是”或“不是”）单一抗体，判断依据是
。
（2）科学家通过基因工程诱导大肠杆菌表达病毒的衣壳蛋白VP1经纯化，加佐剂SA04吸附后，二者共同被免疫系统识别加工，发挥免疫作用，吸附后制成疫苗用于预防HPV，与传统灭活疫苗相比，这样的重组疫苗更安全又有效，其主要原因是 。
（3）为评价SA04疫苗佐剂能否提高疫苗的免疫效果，科研人员将VP1、VP1经SA04佐剂吸附后分别注射于小鼠体内，然后在第7、14、21、28天测定相应抗体的相对含量。请指出本实验方案存在的缺陷并改进实验方案： 。
（2022•重庆）从如图中选取装置，用于探究酵母菌细胞呼吸方式，正确的组合是（ ）
A．⑤→⑧→⑦和⑥→③B．⑧→①→③和②→③
C．⑤→⑧→③和④→⑦D．⑧→⑤→③和⑥→⑦
（2022•重庆）在一定条件下，斐林试剂可与葡萄糖反应生成砖红色沉淀，去除沉淀后的溶液蓝色变浅，测定其吸光值可用于计算葡萄糖含量。如表是用该方法检测不同样本的结果。下列叙述正确的是（ ）
A．斐林试剂与样本混合后立即生成砖红色沉淀
B．吸光值与样本的葡萄糖含量有关，与斐林试剂的用量无关
C．若某样本的吸光值为0.578，则其葡萄糖含量大于0.4mg/mL
D．在一定范围内葡萄糖含量越高，反应液去除沉淀后蓝色越浅
（2022•重庆）以蚕豆根尖为实验材料，在光学显微镜下不能观察到的是（ ）
A．中心体B．染色体C．细胞核D．细胞壁
（2021•重庆）在相同条件下，分别用不同浓度的蔗糖溶液处理洋葱鳞片叶表皮细胞，观察其质壁分离，再用清水处理后观察其质壁分离复原，实验结果如图。下列叙述错误的是（ ）
A．T1组经蔗糖溶液处理后，有52%的细胞原生质层的收缩程度大于细胞壁
B．各组蔗糖溶液中，水分子不能从蔗糖溶液进入细胞液
C．T1和T2组经清水处理后发生质壁分离的细胞均复原
D．T3和T4组若持续用清水处理，质壁分离的细胞比例可能下降
（2021•乙卷）选择合适的试剂有助于达到实验目的。下列关于生物学实验所用试剂的叙述，错误的是（ ）
A．鉴别细胞的死活时，台盼蓝能将代谢旺盛的动物细胞染成蓝色
B．观察根尖细胞有丝分裂中期的染色体，可用龙胆紫溶液使其着色
C．观察RNA在细胞中分布的实验中，盐酸处理可改变细胞膜的通透性
D．观察植物细胞吸水和失水时，可用蔗糖溶液处理紫色洋葱鳞片叶外表皮
（2022•河北）关于遗传物质DNA的经典实验，叙述错误的是（ ）
A．摩尔根依据果蝇杂交实验结果首次推理出基因位于染色体上
B．孟德尔描述的“遗传因子”与格里菲思提出的“转化因子”化学本质相同
C．肺炎双球菌体外转化实验和噬菌体侵染细菌实验均采用了能区分DNA和蛋白质的技术
D．双螺旋模型的碱基互补配对原则解释了DNA分子具有稳定的直径
（2022•河北）某兴趣小组的实验设计中，存在错误的是（ ）
A．采用样方法调查土壤中蚯蚓、鼠妇的种群数量
B．利用醋酸洋红对蝗虫精巢染色，观察减数分裂特征
C．利用斐林试剂检测麦芽、雪梨榨汁中的还原糖
D．利用健那绿染色观察衰老细胞中的线粒体
（2021•山东）调查1公顷范围内某种鼠的种群密度时，第一次捕获并标记39只鼠，第二次捕获34只鼠，其中有标记的鼠15只。标记物不影响鼠的生存和活动并可用于探测鼠的状态，若探测到第一次标记的鼠在重捕前有5只由于竞争、天敌等自然因素死亡，但因该段时间内有鼠出生而种群总数量稳定，则该区域该种鼠的实际种群密度最接近于（结果取整数）（ ）
A．66只/公顷B．77只/公顷C．83只/公顷D．88只/公顷
（2021•河北）关于生物学实验的叙述，错误的是（ ）
A．NaOH与CuSO4配合使用在还原糖和蛋白质检测实验中作用不同
B．染色质中的DNA比裸露的DNA更容易被甲基绿着色
C．纸层析法分离叶绿体色素时，以多种有机溶剂的混合物作为层析液
D．利用取样器取样法调查土壤小动物的种类和数量，推测土壤动物的丰富度
（2022•山东）关于“DNA的粗提取与鉴定”实验，下列说法错误的是（ ）
A．过滤液沉淀过程在4℃冰箱中进行是为了防止DNA降解
B．离心研磨液是为了加速DNA的沉淀
C．在一定温度下，DNA遇二苯胺试剂呈现蓝色
D．粗提取的DNA中可能含有蛋白质
（多选）（2021•山东）关于细胞中的H2O和O2，下列说法正确的是（ ）
A．由葡萄糖合成糖原的过程中一定有H2O产生
B．有氧呼吸第二阶段一定消耗H2O
C．植物细胞产生的O2只能来自光合作用
D．光合作用产生的O2中的氧元素只能来自于H2O
（2021•湖北）使酶的活性下降或丧失的物质称为酶的抑制剂。酶的抑制剂主要有两种类型：一类是可逆抑制剂（与酶可逆结合，酶的活性能恢复）；另一类是不可逆抑制剂（与酶不可逆结合，酶的活性不能恢复）。已知甲、乙两种物质（能通过透析袋）对酶A的活性有抑制作用。
实验材料和用具：蒸馏水，酶A溶液，甲物质溶液，乙物质溶液，透析袋（人工合成半透膜），试管，烧杯等为了探究甲、乙两种物质对酶A的抑制作用类型，提出以下实验设计思路。请完善该实验设计思路，并写出实验预期结果。
（1）实验设计思路：
取 支试管（每支试管代表一个组），各加入等量的酶A溶液，再分别加等量
，一段时间后，测定各试管中酶的活性。然后将各试管中的溶液分别装入透析袋，放入蒸馏水中进行透析处理。透析后从透析袋中取出酶液，再测定各自的酶活性。
（2）实验预期结果与结论：
若出现结果①： 。
结论①：甲、乙均为可逆抑制剂。
若出现结果②： 。
结论②：甲、乙均为不可逆抑制剂。
若出现结果③： 。
结论③：甲为可逆抑制剂，乙为不可逆抑制剂。
若出现结果④： 。
结论④：甲为不可逆抑制剂，乙为可逆抑制剂。
（2021•乙卷）生活在干旱地区的一些植物（如植物甲）具有特殊的CO2固定方式。这类植物晚上气孔打开吸收CO2，吸收的CO2通过生成苹果酸储存在液泡中；白天气孔关闭，液泡中储存的苹果酸脱羧释放的CO2可用于光合作用。回答下列问题：
（1）白天叶肉细胞产生ATP的场所有 。光合作用所需的CO2来源于苹果酸脱羧和 释放的CO2。
（2）气孔白天关闭、晚上打开是这类植物适应干旱环境的一种方式，这种方式既能防止
，又能保证 正常进行。
（3）若以pH作为检测指标，请设计实验来验证植物甲在干旱环境中存在这种特殊的CO2固定方式。（简要写出实验思路和预期结果）
实验名称
观察方式
观察对象
细胞的状态
染色剂
常用实验材料
观察叶绿体
原色观察
叶绿体

无
菠菜叶或藓类的叶
观察植物细胞质壁分离与复原
紫色大液泡

紫色洋葱

观察根尖分生组织细胞的有丝分裂
染色观察
染色体


或醋酸洋红液
洋葱根尖
低温诱导染色体数目变化
染色体
死细胞

洋葱根尖
观察蝗虫精母细胞减数分裂装片
染色体
死细胞
无（为固定装片）
蝗虫精母细胞
部位
实验名称
取材原因
管状叶
绿叶中色素的提取和分离
色素含量多
鳞片叶
探究植物细胞的吸水和失水
外表皮细胞含紫色大液泡（内表皮、叶肉细胞也可做此实验）
用高倍显微镜观察几种细胞
细胞较大，外表皮细胞有大液泡，内表皮细胞有明显的细胞核
根
观察根尖分生区组织细胞的有丝分裂
材料易得，且分生区细胞分裂旺盛，染色体数目少，易于观察
低温诱导植物染色体数目的变化
材料易得,且低温下根尖也能分裂生长,诱导染色体变异率较高
实验名称
试剂
颜色
生物材料
备注
淀粉的鉴定
碘液
蓝色
脱色的叶片
无
还原糖的鉴定


苹果或梨的匀浆等
试剂现用现配,水浴加热
脂肪的鉴定
苏丹Ⅲ染液

花生种子
切片法需用高倍镜观察
蛋白质的鉴定


豆浆、稀蛋清等
先加A液,摇匀后加B液,B液不能过量
叶绿体中色素的提取和分离
提取液：
分离液：
胡萝卜素呈橙黄色;叶黄素呈黄色;叶绿素a呈 ;叶绿素b呈黄绿色
新鲜的绿叶(如菠菜叶)
加入二氧化硅是为了 ;加入碳酸钙是为了

酒精的鉴定
酸性 溶液

酵母菌
酸性条件
CO2的鉴定
溴麝香草酚蓝溶液

酵母菌
常温条件
DNA的粗提取和鉴定
试剂
蓝色
新鲜洋葱等
加热5min
取材、分组、编号
取样分组要遵循 原则和 原则，编号要避免重复和混淆
实验处理
分别对实验组和对照组施以单一变量（自变量）处理，同时控制无关变量
培养（或处理）、观察
将对照组和实验组置于相同条件下培养（处理）一段时间
预测结果，得出结论
探究性实验的结果和结论一般用“如果（若）……就（则）……”来描述
实验名称
自变量
因变量
无关变量
探究温度对淀粉酶活性的影响
不同
酶的活性(加碘液后溶液颜色的变化)
pH、底物量、酶量、试管的洁净程度、反应时间、操作程序等
探究pH对过氧化氢酶活性的影响
不同
酶的活性(单位时间产生气泡的数量或带火星的卫生香燃烧的猛烈程度)
温度、底物量、酶量、试管的洁净程度、反应时间、操作程序等
探究酵母菌细胞呼吸的方式
氧的有无
CO2生成量(澄清石灰水的混浊程度);酒精的产生(用酸性重铬酸钾溶液检测)
葡萄糖溶液的量、石灰水的量、温度、pH、锥形瓶的洁净程度、连接的导管的大小等
探究光照强度对光合作用强度的影响
（与光源的距离）
同一时间段内各烧杯中圆形小叶片浮起的数量
圆形小叶片的种类、大小、数量、温度、烧杯大小等
探究抗生素对细菌的选择作用
抗生素的有无
抑菌圈的直径
培养基的成分、初始细菌数量与种类、圆形滤纸片的大小、培养时间等
探索生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度
不同 的生长素类似物
扦插枝条的生根数量或长度
实验材料的一致性、激素浓度的准确性、处理时间等
探究培养液中酵母菌种群数量的变化
时间
酵母菌种群数量
培养液的成分、培养条件、空间等
探究土壤中微生物对淀粉的分解作用
土壤微生物的有无
淀粉溶液加碘液、斐林试剂后的颜色变化
淀粉溶液的体积、反应体系的体积、反应的时间等
研究性课题
调查对象
调查方法
计算方法
种群密度的调查
活动能力强、活动范围大的动物

个体总数初次捕获个体数=再次捕获个体数重捕中的标志个体数
植物或活动能力弱、活动范围小的动物

样方内个体总数样方的总面积
调查人群中的遗传病发病率
人群
汇总法
发病率=患病人数被调查人数×100%
调查人群中的遗传病遗传方式
患者家系
汇总法
绘制图表或系谱图进行分析
土壤中小动物类
群丰富度的调查
土壤小动物

记名计算法、
实验名称
实验选材
实验方法
备注
光合作用的发现（需要光和O2的产生）
绿色植物
遮光法
实验前进行饥饿处理
法
用18O分别标记H2O和CO2
DNA是遗传物质的证据
两种肺炎链球菌
体内转化法
S型细菌中存在能使R型细菌转化成S型细菌的“转化因子”
两种肺炎链球菌
体外转化法
DNA是遗传物质
大肠杆菌和噬菌体
放射性同位素标记法
注意误差分析：保温时间过短、过长、搅拌不充分
生长素的发现
胚芽鞘
对照法
感受光刺激的部位是胚芽鞘尖端，单侧光对植物向光生长产生某种影响
胚芽鞘、琼脂
对照法
尖端产生生长素。向下运输，促进尖端下部的生长
盐酸的作用
涉及的实验名称
作用原理规范表述
设置酸性条件
探究pH对酶活性的影响
过氧化氢酶在酸性环境（5%的盐酸）下，
遭到破坏，失去活性
解离（与酒精混合配制成解离液）
观察根尖分生区组织细胞的有丝分裂
盐酸和酒精混合液（1:1）能使根尖组织中的细胞
实验名称
操作
目的
检测生物组织中的脂肪
滴加1~2滴体积分数为50%的酒精溶液
，使脂肪颗粒清晰可见
观察根尖分生区组织细胞的有丝分裂
待根尖酥软后，用镊子取出，放入盛有清水的玻璃皿中漂洗
洗去 ，防止解离过度
低温诱导植物细胞染色体数目变化
卡诺氏液固定后用95%酒精冲洗2次
洗去
根尖酥软后用清水漂洗
洗去解离液，防止解离过度
试剂
实验名称
作用
体积分数为50%
检测生物组织中的脂肪

体积分数为70%
土壤中小动物类群丰富度的研究

菊花的组织培养

体积分数为95%
观察植物细胞的有丝分裂
与盐酸混合,使组织细胞分离
低温诱导植物染色体数目的变化
;与盐酸混合,使组织细胞分离
绿叶中色素的提取和分离
95%的酒精加无水碳酸钠可代替 提取色素
DNA的粗提取与鉴定
用体积分数为95%的冷酒精，以
无水乙醇
绿叶中色素的提取和分离
溶解并提取色素
教材经典实验
实验方法
构建细胞亚显微结构模型、制作DNA双螺旋结构模型
构建 模型法
种群数量增长模型
构建 模型法
分离各种细胞器
法
证明DNA进行半保留复制
法和离心技术
细胞融合实验
法
分离绿叶中的色素
法
观察根尖分生区组织细胞的有丝分裂
染色法
探究酵母细胞呼吸的方式
对比实验法
赫尔希和蔡斯的噬菌体侵染细菌实验、分泌蛋白合成与运输
放射性同位素标记
膜的成分和结构的初步阐明、达尔文提出植物向光性的假说
提出假说
孟德尔两大遗传定律发现、摩尔根证明基因在染色体上、证明DNA进行半保留复制
法
探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度、探索影响酶活性的最适温度和最适pH
设置 实验
估算种群密度（趋光性昆虫）
法
调查种群密度（个体大、数量少的生物）
法
估算种群密度（活动能力强、活动范围大的动物）
法
估算种群密度（植物或活动能力弱的动物）
样方法
探究培养液中酵母菌种群数量的变化
法
土壤中小动物类群丰富度的研究
法
选项
实验内容
离心方法
离心目的
A
分离细胞器
差速离心法
分离不同大小的细胞器
B
噬菌体侵染细菌
一定速度的离心
分离大肠杆菌DNA和噬菌体外壳
C
证明DNA半保留复制
密度梯度离心
使含15N的DNA分布在离心管底部
D
兔血DNA的粗提取
离心机每分钟2000转
获取离心管底部粗提取DNA沉淀物
原则
选材科学性：如鉴定还原糖的实验中不能以西瓜汁为实验材料，因为西瓜汁的红色会干扰颜色反应
实验方法科学性：如使用双缩脲试剂时应先加入A液，再加入B液。
原则和 原则
二者是完全统一的，只不过强调的侧重点不同，前者强调的是自变量的单一性即实验则和对照组相比只能有一个变量，而后者强调的是除了自变量之外的一切对实验结果有影响的无关变量，必须严格控制在适宜且等量条件下，以平衡和消除无关变量对实验结果的影响。
原则
为减小实验误差应进行多次实验，如探究培养液中酵母菌种群数量的变化的实验中，每次计数都要重复至少3次
原则
为使实验结果更有可信度，需设置对照组
类型：空白对照、自身对照、条件对照、相互对照
装置
反应瓶中加入的材料
小杯中加入的材料
液面高度变化的含义
甲
一定浓度的葡萄糖溶液、微生物悬浮液各1mL
适量的NaOH溶液
a：
乙
b：

c：

细胞呼吸时CO2的释放量与O2消耗量的差值
预期试验结果
微生物的细胞呼吸方式
甲
乙
上升
不变
d：
e：
下降
只进行产生B和CO2的无氧呼吸
上升
下降
f：
g：
不变
只进行产生A的无氧
样本
①
②
③
④
⑤
⑥
吸光值
0.616
0.606
0.595
0.583
0.571
0.564
葡萄糖含量（mg/mL）
0
0.1
0.2
0.3
0.4
0.5