2026届高考地理一轮复习精准冲刺课件

这是一份2026届高考地理一轮复习精准冲刺课件，共259页。PPT课件主要包含了复习备考反思等内容，欢迎下载使用。
新高考的变与不变变化：1、教材内容：3+2——2+32、复习时间：高二第二学期4月——提前到2月3、试题结构：文综里11+2+1——地理15+44、考试时间：50分钟——75分钟5、命题人员：全国考试中心——各省考试院6、评价方式：文综——地理不变：考查方向——高考评价体系（一核四层四翼 ）
2022年高考命题坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，充分发挥高考命题的育人功能和积极导向作用，构建引导学生德智体美劳全面发展的考试内容体系。依据高校人才选拔要求和国家课程标准，优化试题呈现方式，加强对关键能力和学科素养的考查，引导减少死记硬背和“机械刷题”现象。
2023年高考命题坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，服务人才培养质量提升和现代化建设人才选拔，引导学生德智体美劳全面发展。高考命题体现基础性、综合性、应用性和创新性，注重考查关键能力、学科素养和思维品质，注重考查学生对所学知识的融会贯通和灵活运用。
（持续）深化考试内容（和形式）改革
2024年高考命题落实立德树人根本任务，将习近平新时代中国特色社会主义思想考查融入试题，构建德智体美劳全面考查的内容体系。注重考查学生的必备知识、关键能力和学科素养，引导培养探索性、创新性思维品质。优化试卷结构和试题形式，增强试题的应用性、探究性、开放性。
2025年高考命题坚持立德树人，将习近平新时代中国特色社会主义思想有机融入试题，构建引导学生德智体美劳全面发展的考试内容体系。加强关键能力、学科素养和思维品质考查，引导创新能力培养。注重考查基础知识、基本技能、基本方法，引导学生融会贯通、灵活运用。
7.持续深化考试内容和形式改革。以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，构建引导学生德智体美劳全面发展的考试内容体系。加强教考衔接，注重考查基础知识、基本技能、基本方法。优化试题呈现方式和素材选取，融入科技前沿动态，浸润人文教育元素，加强项目式、探究式的真实情境问题设计，更好考查学生关键能力、学科素养和思维品质。
思维品质是衡量人的思维水平高低的主要标志。 思维品质的成分及其表现形式很多，主要包括如下方面：1.思维的广阔性即思维的广度，是指思路广泛，善于把握事物各方面的联系，全面细致地思考和分析问题。关键词：多;广。例子：砖的用途能说出很多;面面俱到;老师讲课“左右逢源”。2.思维的深刻性即思维的深度，是指善于透过表面现象把握问题的本质，达到对事物的深刻理解。关键词：深;透过现象看本质例子：中国式过马路，中国式大小便——中国人规则意识的缺乏;一针见血3.思维的独立性是指善于独立思考、发现和解决问题的思维品质。例子：没有他人在场可以独立思考问题4.思维的灵活性反映了思维随机应变的程度，指善于根据具体情况的变化，机智灵活地考虑问题，应付变化。关键词：随机应变;多角度多方向思考问题。例子：随机应变、足智多谋——灵活性。
思维品质是衡量人的思维水平高低的主要标志 5.思维的批判性是指根据客观标准进行思维并解决问题的思维品质。思维具有批判性的人，有明确的是非观念，善于根据客观指标和实践观点来检查、评价自己和他人的思维活动及结果。关键词：客观批判;挑战权威。例子：既能看到好的一面，也能看到不好的一面;吾爱吾师，但吾更爱真理。6.思维的敏捷性反映了思维的速度，是指能单刀直入的指向问题核心，迅速把握事物的本质与规律，能在短时间内提出解决问题的正确方案。关键词：快。例子：眉头一皱，计上心头;当机立断7.思维的逻辑性反映了思维的条理性，是指考虑和解决问题时思路清晰，条理清楚，严格遵循逻辑规律。思维的逻辑性是思维品质的中心环节，是所有思维品质的集中体现。关键词：条理清晰
科学思维：综合思维（要素、时空）、系统思维、动态思维、 发散思维、逆向思维、辩证思维、创新思维、逻辑思维。
2025地理新课标四大核心变化与高三备考启示
一、课程理念升级：从"四条理念"到"四大坚持" 新课标开篇即删除冗余前言，以"课程性质"直接锚定政治方向——明确"以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导"，将"绿色低碳发展"写入课程宗旨。课程理念从2020版的"基本理念"升级为"四大坚持"：✅ 坚持育人为本（目标）✅ 坚持素养导向（内容）✅ 坚持知行合一（方式）✅ 坚持以评促学（评价） 备考启示：高考命题将更强调"评价反哺学习"，试题会更注重通过真实情境考查学生如何用地理知识解决实际问题，而非单纯记忆结论。
二、核心素养重构：四大素养的"时代密码" 新课标对四大核心素养进行深度升级，新增诸多与国家战略、时代需求挂钩的内涵：人地协调观：树立绿色发展、国家安全观念，直接关联国家核心利益。综合思维：强调系统、动态、辩证思维，培养“求真务实、开拓创新的科学精神”区域认知：增强国家认同感，形成“人类命运共同体意识”地理实践力：行动力与意志品质并重，明确“实现知行合一” 特别强调：四大素养是“有机整体”——人地协调观是核心价值观，综合思维/区域认知是核心思维方式，地理实践力是核心行动能力。备考启示：2026年高考可能会出现"多素养融合题"，例如以"碳达峰碳中和"为情境，同时考查人地协调观（绿色发展）、综合思维（分析能源结构转型）、地理实践力（设计减排方案）。
三、课程内容剧变：这些新增考点必须关注！1. 必修课程：城乡融合+海洋权益《地理2》新增："城乡融合发展的意义""维护国家海洋权益"，要求从"了解避灾措施"升级为"列举防灾减灾措施"（更强调主动实践）。2. 选择性必修：国家安全+高质量发展《资源、环境与国家安全》（变化最大模块）：✅ 模块宗旨升级为"树立总体国家安全观"✅ 新增"结合实例分析碳排放""自然保护地"（替代"自然保护区"）✅ 教学提示明确要求探究"国家公园建设意义""碳达峰碳中和战略"备考启示："国家公园""碳达峰""城乡融合""海洋权益"等关键词将成为高考热点情境，需重点积累相关案例（如浙江共同富裕示范区、福建海洋经济试验区等）。 
四、学业质量与评价改革：命题将有这些大变化！1. 学业质量水平从四级整合为三级水平1（合格考）：对应"结构良好情境"（信息明确、问题清晰）水平2/3（等级考）：对应"结构不良情境"（信息复杂、条件开放、认知冲突）解读：高考将减少"套路化试题"，增加"开放式探究题"，例如给出某区域产业转型的碎片化数据，要求学生自主分析问题并提出方案。2. 考试形式突破"纸笔局限" 合格考可采用上机测试、野外考察、社会调查等非纸笔形式等级考命题需"四大素养均考查且比例合适"，情境创设需满足"教育性、真实性、适切性、创新性"3. 信息技术应用进入"AI时代" 新课标明确提出"生成式人工智能用于深度探究性学习"，例如利用AI模拟气候变迁，探究区域可持续发展路径。备考启示：关注GIS、RS等地理信息技术在试题中的应用，练习从卫星影像、大数据图表中提取有效信息。 
五、高三备考黄金策略1、聚焦国家战略热点：整理"碳达峰碳中和""国家安全""乡村振兴""一带一路"等专题案例库，建立"情境-知识-素养"关联模型。2、强化地理实践力：多参与校园地理实验（如地表径流模拟）、社会调查（如本地产业转型调研），熟悉"提出问题-设计方案-解决问题"的实践流程。3、训练复杂情境分析：针对"结构不良情境"题，刻意练习"信息筛选-逻辑推理-结论表达"的解题步骤，避免陷入"知识点堆砌"误区。 2025版新课标标志着地理教育从"知识传授"转向"素养培育"，从"学科本位"转向"国家需求"。高三学子需以"四大素养"为纲，以"真实情境"为镜，在备考中主动对接时代命题，方能在高考中脱颖而出！ 
一、碳循环的基本原理与核心碳库 1. 定义解析：碳循环是碳元素在地球四大圈层（生物圈、岩石圈、水圈、大气圈）中通过生物、化学、地质过程持续交换、循环不止的现象，其核心价值在于维持大气中二氧化碳浓度的动态平衡 。2. 两大碳库分类：——贮存库：包括岩石圈和化石燃料，含碳量占地球总碳量的99.9%，碳循环速度极慢（以百万年计），岩石圈中碳主要以碳酸盐形式存在，化石燃料是远古生物残体经地质作用形成的碳储存形式 。——交换库：涵盖大气圈、水圈和生物库，碳循环活跃（大气中二氧化碳约20年可完全更新）。大气圈中碳以二氧化碳、一氧化碳为主；水圈通过溶解与释放参与碳交换；生物库中森林是核心碳吸收与贮存者，固定碳量相当于其他植被类型的2倍 。
课标变化：“说明碳减排国际合作的重要性”，2025 版调整为 “结合实例，运用碳循环和温室效应原理，分析碳排放对环境的影响，说明碳减排国际合作的重要性”，新增“结合实例” 要求，强化案例教学。
二、碳循环的四大核心过程（一）生物与大气的循环：生命活动的碳流动 1. 固定过程：绿色植物、光合微生物通过光合作用，吸收大气中的二氧化碳，在水参与下转化为葡萄糖等有机物，释放氧气，将无机碳转化为有机碳，进入食物链传递 。 2. 释放过程：植物、动物的呼吸作用将体内有机碳氧化为二氧化碳和水，释放能量；动植物残体经微生物分解，有机碳再次转化为二氧化碳返回大气，完成短周期循环（约20年） 。 （二）大气与海洋的交换：蓝色碳库的调节作用 二氧化碳在海水与大气界面通过扩散作用双向流动，风力和波浪加速这一过程。海洋可吸收大气中过量的二氧化碳，同时海水中的浮游生物、珊瑚等通过摄取钙离子和重碳酸根离子，形成碳酸钙骨骼和贝壳，最终沉积为海洋沉积物，实现碳的长期储存 。
（三）碳酸盐的形成与分解：地质循环的碳迁移 1. 形成过程：大气中二氧化碳溶解于雨水形成碳酸，侵蚀石灰岩生成可溶的重碳酸盐，经河流汇入海洋后，过量碳酸盐沉积形成石灰岩、白云石等岩石 。 2. 释放过程：岩石经风化作用或火山爆发，碳酸盐分解释放二氧化碳，重新进入大气，完成地质尺度的碳循环（数百万年） 。 （四）人类活动的干预：碳循环的失衡推手 1. 主要影响途径：——化石燃料燃烧：工业革命以来，煤、石油、天然气的大量使用，向大气排放巨量二氧化碳，打破自然平衡 。——土地利用变化：森林砍伐、草场退化、土地荒漠化，导致碳汇能力下降，减少二氧化碳吸收 。 2. 关键数据警示：1850年以来，全球二氧化碳排放量持续攀升，与全球平均气温变化呈显著正相关，引发海平面上升、气候异常、生态系统退化等连锁反应 。
三、双碳战略：人类应对碳循环失衡的解决方案1. 核心概念解读：——碳达峰：二氧化碳排放量达到峰值后逐步下降，我国目标为2030年前实现。——碳中和：通过节能减排、碳汇提升等措施，抵消人为排放的二氧化碳，实现相对零排放，我国目标为2060年前实现。2. 多层级实现路径：——国家层面：发展风电、光伏等清洁能源，优化产业结构，推进工业、交通领域节能减排。——地方层面：加强森林、湿地保护与修复，提升生态碳汇能力；推广低碳城市建设。——个人层面：践行绿色生活方式，如绿色出行、节约用电、垃圾分类等 。四、实践延伸1. 模型搭建活动：分组使用动植物、微生物、化石燃料、能源消耗场所等素材，绘制碳循环示意图，用箭头标注碳流动方向，强化对循环过程的理解。2.讨论思辨：“如何平衡经济发展与碳减排？”“青少年能为双碳目标做些什么？”，培养社会责任意识。
2026年高考地理命题趋势分析
1.关注现实，树立人地和谐共生理念 人地关系是地理学研究的核心主题，面对不断出现的人口、资源、环境和发展问题，人们越来越深刻地认识到，人类社会要想更好地发展，必须尊重自然规律，协调好人类活动与地理环境的关系。通过引导考生树立尊重自然、与自然和谐相处、因地制宜的意识和可持续发展的观念，增强保护环境、资源和遵守相关法律、法规的意识，形成文明的生产方式和生活方式，养成关心和爱护地理环境的行为习惯，有助于考生更好地分析、认识和解决人地关系问题，成为和谐世界的建设者。——史辰曦《基于高考评价体系的地理科考试内容改革实施路径》
人地关系是地理学研究的主线，地理试题紧密联系现实世界，自然地理部分试题侧重全球变化研究中的热点区域，从建立与维持系统平衡的角度设计情境与问题，体现和谐理念在实现可持续发展中的重要性；人文地理部分试题选取在应对区域环境问题挑战方面取得显著成效的典型案例，引导学生探求社会经济发展的同时如何实现人与自然和谐共生。选取与生态文明建设和可持续发展休戚相关的区域发展、气候变化、环境污染等作为试题素材，引导学生从人地关系视角关注全人类共同面临的机遇与挑战。
(1)简析长岛建设国际零碳岛的有利条件。
长岛为小型海岛（面积小），或环境相对独立（生系统边界相对清晰），建设难度小；位于环渤海生态通道，或是重要生态安全屏障或地理位置优越；森林覆盖率高，或生物资源禀赋好或生物多样性丰富或生态环境好；清洁（绿色）能源资源丰富（光伏、潮汐、风等能源资源丰富）；低碳产业比重高（主导产业是生态渔业、生态旅游业或进行低碳开发），或碳排压力小；政策支持。（每点2分，任答3点得6分）
（2025年陕西卷）长岛又称庙岛群岛，位于黄渤海交汇处、由南北长山岛、大小黑山岛等151个岛屿组成，岛陆面积59km2。长岛地处鸟类迁徙大通道，森林覆盖率达60%、生态渔业和生态旅游是其主导产业。2021年，山东省烟台市率先提出打造“长岛国际零碳岛”。近年来，长岛在“蓝色粮仓”建设、绿能开发、低碳旅游项目开发等方面，取得了诸多成就。建设国际零碳岛，将使长岛成为我国输出低碳发展成果，推广应用零碳技术的“示范窗口”。下图示意长岛位置及其增加碳汇、减少碳排的途径。
区域环境问题挑战方面取得显著成效的典型案例
(2)从碳汇和碳排方面，说明长岛建设国际零碳岛的主要途径。
增加碳汇途径：（每点1分，共3分）建设“海底森林”（海草、海藻等）；贝类养殖；提高森林覆盖率。减少碳排途径：（每点1分，任答3点得3分）推广新能源（清洁能源）；（从近海养殖到）深海智能网箱养殖；开展低碳旅游；倡导“绿色”生活，“绿色”建筑等（绿色出行）。
下图示意长岛位置及其增加碳汇、减少碳排的途径。
综合题组一：长岛国际零碳岛
贝壳养殖通过贝类生长吸收水中CO₂形成碳酸钙外壳，固碳于壳中；
(3)简述长岛着力打造国际零碳岛对全球类似海岛可持续发展的示范意义。
①先进零碳技术为全球类似海岛可持续发展提供技术路径；②发展模式（岛海统筹）、发展成果为全球类似海岛绿色发展提供示范；③率先提出打造零碳岛，引领全球类似海岛应对气候变化、绿色低碳高质量发展。（每点2分，任答2点得4分）
（陕西9月模拟）建设主体功能区是生态文明理念下提出的国土开发和保护重大战略。主体功能区规划促使区域发展由盲目追求经济增长，转向依据主体功能因地制宜、有序开发。一般来说，在确定区域的主体功能时，会综合考虑土地适宜开发的程度、自然资源的丰富度、生态环境的脆弱度和经济发展水平等地理背景。图1示意四川省国土空间开发保护格局。据此完成4～6题。
4. 图中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ所示的主体功能区分别提供A. 工业品和服务产品、生态产品、农产品B. 工业品和服务产品、农产品、生态产品C. 生态产品、农产品、工业品和服务产品 D. 农产品、生态产品、工业品和服务产品5. 打造发展主轴，有助于该区域A. 人口分布趋衡        B. 能源均匀调配C. 产业协同优化        D. 土地质量提升6. 为实现各功能区协同发展，应优先A. 完善基础设施体系 B. 保障土地资源供给C. 加快产业转型升级 D. 促进城市体系均衡
4.B 5.C 6.A
（陕西9月模拟）18. 阅读图文材料，完成下列要求。（18分） 在全球气候变暖背景下，印度沙漠近年来夏季降水异常。研究表明，上述现象与中东和中亚地区春、夏季地表温度显著上升相关。图7a示意中东和中亚地区1979—2022年春、夏季地表温度年均变化量（单位：℃/年），图7b示意印度沙漠及周边区域1979—2022年夏季降水的年均变化量（单位：毫米/年）。
（1）指出图7b所示区域夏季降水量的变化特征。（4分）（2）从大气环流角度，分析印度沙漠夏季降水异常的原因。（8分）（3）有人认为印度沙漠面积会逐渐萎缩，也有人认为会维持现状。请表明你的观点，并说明理由。（6分）
全球变化研究中的热点区域
18．（18分）（1）时间变化上总体上升，空间上由东南向西北逐渐减少。（每个点2分共4分）（2）夏季东南信风越过赤道偏转成西南季风，经阿拉伯半岛（干燥的陆地）给该区域带来水汽很少，降水稀少。（4分）近些年来，中东和中亚地区春、夏季温度持续上升，海陆热力差异进一步增大，（引起印度低压向西、向北移动，且势力增强），使西南季风移动路径发生变化，风力增强，经阿拉伯海携带大量水汽，导致该地区降水量显著增加。（4分）（共8分）（3）支持：印度沙漠降水的增加趋势会一直持续；人类活动会排放更多温室气体，导致全球气候变暖加剧；由于水资源的增加，沙漠边缘的土地利用条件得到改善，沙漠面积逐渐萎缩。（言之有理3点得6分）反对：印度沙漠降水的增加趋势不会成为常态；人类在积极响应温室气体的减排，温室效应逐渐缓解；气候仍然干旱，沙漠面积维持现状。（本题共6分，观点与理由需匹配）（言之有理3点得6分）
（陕西1月演练）19.阅读图文材料，完成下列要求。（10分） 内蒙古自治区乌兰察布市境内的古长城遗址分布在大青山（阴山山脉中段）南北两侧，长城位置的变迁诉说着区域内民族文化的磕碰和融合。下图示意乌兰察布市境内长城遗址及相应时期气候特征。
有人认为：“气候变化决定了长城位置的变迁”，对此认识提出质疑（表明观点），并从气候变化与农业生产、长城位置变迁之间关系的角度说明理由。（要求：观点明确，论述与材料结合，逻辑清晰。表达准确。）
命题意图： 气候的冷暖干湿变化在一定程度上影响了农牧交错带位置的变迁。一般来说，气候暖湿，农牧交错带向西北移动；气候冷干，农牧交错带向东南移动。古长城修建的主要目的就是抵御北方（西北）游牧民族的入侵。所以，古长城位置的变迁在一定程度上受气候变化的影响。当然，气候的影响不是绝对的，古长城位置的变迁还与中原王朝国力强弱等因素有关。 本试题以古长城位置变迁为素材设计问题，让学生对古长城的位置与气候变化的关系提出自己的观点，考查学生的辩证思维、综合思维以及论证和探讨地理问题的能力，体现了高考基础性、综合性、应用性、创新性的考查要求。试题解析： 气候变化在一定程度上决定了长城位置的变迁。可以先结合图像内容从气候变化与农业生产、长城位置变迁之间关系的角度说明其正确性，再从图中找到不符合此规律的特例，比如，金代与战国、北魏时期相比，气候偏冷，长城位置却最靠北，说明气候不是影响长城位置的主要原因，长城位置的变迁除了受气候变化影响以外，还受其他因素影响。
2. 展示时代新貌，增加民族自豪感与自信心 　　地理科考试应彰显学科育人价值，发挥立德树人的核心功能。在考查内容层面，应凸显国家建设伟大成就和重大发展战略，坚定道路自信，使学生形成家国情怀和全球视野，学会关注地方、国家和全球的地理事象及可持续发展问题，能够正确认识世界和中国发展大势，以及认识中国特色和国际比较，引导学生在生活的大课堂中学习对其终身发展有用的地理学，主动继承中华优秀传统文化，践行社会主义先进文化，坚定文化自信。 试题围绕新时代乡村振兴全面推进的大背景，选取依托自身特色优势资源、提高内生发展动力所取得的斐然成绩为案例；选取把小产品做出大产业、有力促进区域经济发展的典型案例，展现全面建成小康社会的时代新貌，增强学生的民族自豪感、社会责任感与时代使命感，增进学生对国家、对家乡未来发展的自信心。
（2025年全国卷）江西省吉安市渼陂 (měibēi)     古村，地处赣江支流富水河下游河 畔，地势低洼，常遭洪涝灾害。为减轻水患，早期人们挖掘水塘，后逐 渐形成“两河一塘(群)”水系(图1):富水河水经进水闸入村后分为 两支，各串联若干水塘，并连接街巷的排水沟渠，最后汇入渼水；渼水经分流水闸分为两支汇入富水河。据此完成4～6题。
4.渼陂古村早期挖掘水塘的目的是A. 提供水源     B.方便运输     C. 养殖水产    D.蓄积雨洪5.渼陂古村“两河一塘(群)”水系在有效防御水患的同时，实现了村落内A.水资源节约利用     B.引水排水等量C.水体不断更新       D.地下水位下降6.渼陂古村治水模式对生态建设的启示是A. 广泛植树种草，加快碳汇建设B. 因地制宜治水，合理利用自然C. 加强雨污分流，促进环境改善D. 减少人类干预，实现自然恢复    
4 .D  5.C     6.B
本组试题以被誉为“庐陵文化第一村”的江西省吉安市青原区美陂古村为案例，展示了古村在朴素生态理念指导下因地制宜的治水策略，反映了改革开放以来，尤其是党的十八大以来，我国在中华优秀传统文化传承和传统聚落保护方面所取得的重大成就。
主动继承中华优秀传统文化
（2025陕西地理）云南保山咖啡种植历史久、产量大，然而价格低，主要向市场供应咖啡豆。近年来，当地通过培育和引种、建立精品咖啡工业园、文旅融合销售等措施，保山咖啡实现了由“论吨卖”到“论杯卖”的转变，成为云南的新名片。完成下面小题。
1．保山咖啡品质提升的关键措施是（ ） A．提高农户技能 B．减少化肥施用 C．更新改良品种 D．改善土壤环境
2．当地建立精品咖啡工业园、可能聚集的产业有（ ） ①仓储物流 ②文化旅游 ③精深加工 ④金融服务 A．①② B．①③C．②④D．③④
3．保山咖啡实现由“论吨卖”到“论杯卖”的转变主要是因为（ ） A．种植方式改进 B．市场需求增加 C．营销模式多样 D．品牌价值提升
（陕西9月模拟）某山区Y村早年间收入主要依赖当地木材、药材、石材等资源。近年来，Y村发展足球训练项目，承办足球赛事、集训等，人气持续增长。在县政府推动下，该地还建设了自行车赛道、攀岩、溯溪等户外运动项目，初步建成宜居宜游的新型体育运动小镇。据此完成1～3题。1. 影响Y村产业转型的主导因素是A. 资金   B. 原材料   C. 政策    D. 劳动力2. 该地建设新型体育运动小镇的优势条件有①山地运动资源丰富  ②基础设施完善   ③消费市场广大  ④文体氛围浓厚A. ①②        B. ②③    C. ③④        D. ①④3. 为实现高质量发展，今后Y村最可能融合的产业是A. 实木家具制造 B. 特色药材加工C. 订单石雕生产 D. 保健康养旅居
2023年全国甲卷地理真题
2005年前后，福建泉州开始购买国外优良而昂贵的胡萝卜种子，在沿海沙质土地进行大规模种植。产品主要出口东亚、东南亚国家，成为全国重要的胡萝卜出口基地。2020年，泉州与中国农业科学院合作培育的胡萝卜种子已接近国际先进水平，替代了进口种子，当地海关也助力胡萝卜出口基地发展，全程跟踪胡萝卜生产过程，并保障产品及时通关，据此完成下面小题。1. 泉州成为全国重要胡萝卜出口基地的主要原因是（ ）①胡萝卜精深加工能力强②拥有优良港口③胡萝卜品质优且产量大④铁路运输发达A. ①② B. ②③ C. ③④D. ①④2. 实现进口种子替代对泉州胡萝卜产业发展的重要作用是（ ）A. 明显提高胡萝卜产量B. 明显提高胡萝卜质量C. 增加胡萝卜出口国家D. 增加胡萝卜种植收益
2005年前后，福建泉州开始购买国外优良而昂贵的胡萝卜种子，在沿海沙质土地进行大规模种植。产品主要出口东亚、东南亚国家，成为全国重要的胡萝卜出口基地。2020年，泉州与中国农业科学院合作培育的胡萝卜种子已接近国际先进水平，替代了进口种子，当地海关也助力胡萝卜出口基地发展，全程跟踪胡萝卜生产过程，并保障产品及时通关，据此完成下面小题。3. 泉州海关助力胡萝卜出口基地发展，重点关注胡萝卜的（ ）①新鲜程度②出口关税③出口数量④食用安全A. ①②B. ②③C. ③④ D. ①④
2000年以后，世界打火机生产中心转移到湖南省邵东市。邵东市由原来几家生产作坊快速形成打火机全产业链布局，并相继成立打火机行业协会和打火机出口监管委员会。2009年，多家企业组建了一家集研发、组装、销售于一体的龙头企业。目前，邵东市每年生产的一次性打火机占世界同类打火机总产量的70%。据此完成1-3题。
1.邵东打火机全产业链布局快速形成的主要原因是 ①打火机产业生产链短 ②打火机产业附加值低 ③当地有打火机创新技术④当地有打火机产业基础 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④2.邵东打火机产业发展过程中龙头企业的主要作用是 A.控制各企业发展规模 B.协调与外地生产联系 C.监督产品质量与价格 D.引领产品研发和营销3.除技术创新外，支撑邵东打火机产业长期发展的关键因素是 ①快捷的对外交通 ②稳定的市场需求 ③有效的企业组织 ④较高的产品价格 A.①② B.②③ C.③④ D.①④
2023年全国乙卷地理真题
3．遵循课程标准，体现融会贯通 高考评价体系提出的必备知识，是指即将进入高等学校的学习者在面对与地理学科相关的生活实践或学习探索问题情境时，有效地认识问题、分析问题、解决问题所必须具备的知识，是由学科的基本事实、基本概念、基本规律、基本方法组成的学科基础知识体系。　　《地理课程标准》规定的必修和选择性必修内容都是地理科考试中的必备知识。地球与地图、世界地理、中国地理等义务教育地理课程内容是高中地理课程内容的基础和载体，也应作为地理科考试必然要涉及的必备知识。
试题以普通高中课程标准为依据，考查内容对应《普通高中地理课程标准(2017年版2020年修订)》中“运用示意图，说明水循环的过程及其地理意义”“运用资料，说明常见自然灾害的成因，列举避灾、防灾的措施”“结合实例，解释城镇和乡村内部的空间结构，说明合理利用城乡空间的意义”“结合实例，说明地域文化在城乡景观上的体现”等内容要求。
我国一海滨城市背靠丘陵，某日海陆风明显。图3示意当日该市不同高度的风随时间的变化。据此完成9～11题。
9. 当日在观测场释放一只氦气球，观测它在1千米高度以下先向北漂，然后逐渐转向 西南。释放气球的时间可能为 A.1时B.7时 C.13时 D.19时10.据图推测，陆地大致位于海洋的 A.东北方B.东南方 C.西南方 D.西北方11.当日该市所处的气压场的特点是 A.北高南低，梯度大B.北高南低，梯度小 C.南高北低，梯度大D.南高北低，梯度小
在问题情境中引导学生运用义务教育课程标准所要求的“识别常用的天气符号”的基本方法，判断风力、风向的变化，为结合高中所学的热力环流原理分析问题提供支撑，强调夯实基础知识与基本能力才能行稳致远。
（陕西地理9月模拟）17. 阅读图文材料，完成下列要求。（16分） 油料生产地域性强，与居民消费结构关系密切。在消费多样化和优质化这一健康生活理念的影响下，食用油储运成为产业链的关键环节。数字技术在油品装卸、温湿度控制、储存时长等方面发挥着越来越重要的作用。图6为2015—2023年我国主要食用油产量变化。
（1）概括近年来我国主要食用油产量结构及变化特征。（6分）（2）分析实现我国居民食用油消费多样化的有利条件。（6分）（3）列举地理信息技术在保障食用油储运安全中的作用。（4分）
2.11 运用地理信息技术，探究有关人文地理的问题。
（陕西地理1月演练）稀土是重要的战略资源，多应用于人工智能、清洁能源、航空航天等领域。2023年，全球稀土矿产量达 35 万吨，同比增长 16.67%。我国是世界上稀土资源最为丰富的国家，也是最大的稀土生产、应用和出口国。为有效保护和合理开发利用稀土资源，我国依法对稀土资源实行保护性开采。据此完成7～8题。7.全球稀土矿产量近年来大幅增加是由于①能源转型需求旺盛 ②高新技术产业发展迅猛 ③稀土开发成本降低 ④资源国际供给高度集中 A.①② B.①③ C. ②④ D.③④8.我国对稀土资源实行保护性开采主要是为了 A.延长产业链 B.缓解资源短缺 C.提高附加值 D.保障战略储备
7.A 8.D
课程标准：3.2以某种战略性矿产资源为例，分析其分布特点及开发利用现状。
（2025陕西地理）硅材料是半导体产业的关键原料。近年来，我国硅材料产业在国际分工中的地位日益提升。下图示意2001年和2019年不同地区间硅材料主要贸易网络结构（节点大小反映地区在贸易分工中的地位高低，线条粗细反映地区间贸易联系强弱）。完成下面小题。
4．与2001年相比，2019年地区间硅材料贸易联系增强的是（ ）A．北美—南美B．东亚—南欧C．北美—中欧D．东亚—南亚
解析：本题为纯读图题，观察两地区在两个时间的线条粗细变化，即可得出答案。
基础性、获取解读地理信息
5．提升我国硅材料贸易安全的重要措施有（ ）①加快技术创新 ②拓宽国际合作③加强就业培训 ④扩大生产规模A．①②B．①③C．②④D．③④
解析：加强就业培训、扩大生产规模，与保障贸易安全无直接关系，③、④错误；加快技术创新，能提升我国在硅材料产业链中的地位，提升话语权，①正确；拓宽国际合作，可构建多元贸易渠道，保障国际贸易安全，②正确。选A。
（陕西地理1月演练）16.阅读图文材料，完成下列要求。（18分） 埃塞俄比亚工业基础薄弱，道路及供电等设施落后，用电缺口较大。纳兹雷特市位于东非大裂谷西侧，是亚的斯亚贝巴到古布提港必经路上的一座新兴工业城市。由中国承建的纳兹雷特二期风电场项目于2016年并网发电，该项日使用中国资金、中国技术、中国标准和中国设备，是中国风电“走出去”的第一个完整的新能源工程项目。下图示意埃塞俄比亚及周边区域。
（1）分析纳兹雷特市风电场项目选址的合理性。（6分）（2）说明纳兹雷特市风电场项目对保障埃塞俄比亚国家能源安全的积极作用。（6分）（3）简述中埃风电场项目对我国开展国际能源项目合作的启示。（6分）
课程标准：2.5 结合实例，说明工业、农业和服务业的区位因素。2.9 结合“一带一路”建设，说明国际合作的重要意义。3.2以某种战略性矿产资源为例，分析其分布特点及开发利用现状。
答案：（1）受盛行风及东非大裂谷的影响，（狭管效应显著，）风力资源丰富；位于新兴工业城市且临近首都，用电需求量大；靠近电力消费中心，输电成本较低；通过铁路与首都、港口连接，交通便利，便于项目建设和运营。（6分，答出其中1点得2分，答出任意3点得满分。）（2）增加本国电力供应，缓解能源短缺；风能为可再生资源，有利于能源的长期稳定供应；风能为清洁能源，有利于改善能源结构；改善能源基础设施，提高能源利用技术水平。（6分，答出其中1点得2分，答出任意3点得满分。）（3）积极开拓国际市场，因地制宜选择能源合作项目；提升技术水平，完善行业标准，发挥我国在核心技术方面的引领作用；充分发挥我国在能源项目方面的组合优势，提高竞争力；创新合作模式，互惠互利，实现合作共赢。（6分，答出其中1点得2分，答出任意3点得满分。）
(2024年全国新课标卷)湖南省永顺县双凤村是一个典型的土家族村寨，地处武陵山区腹地，村寨中一条小溪蜿蜒流淌，潺潺水声伴随着弯弯青石板路和依山而建的土家转角吊脚楼，勾勒出一幅土家山寨的美丽画卷，被誉为中国“土家第一村”。左图示意双凤村地建筑分布，右图示意在建的转角吊脚楼。据此完成1～3题。
1.双凤村传统民居的空间分布特点是（ ）A.沿等高线分布 B.沿溪流分布 C.围绕公共建筑分布 D.沿公路分布2.双凤村传统民居的转角设计主要是为了（ ）A.适应潮湿环境 B.便于就地取材 C.充分利用空间 D.追求视觉美观3.摆手堂（含土王祠）、风雨桥为双凤村村民进行公共活动和交流提供场所，这体现了乡村公共空间的（ ）①均衡性 ②经济性 ③公益性 ④文化性A.①② B.①③ C.②④ D.③④
1.B 2.C 3.D
课标：“结合实例,解释城镇和乡村内部的空间结构,说明合理利用城乡空间的意义” “结合实例,说明地域文化在城乡景观上的体现”
（2024年全国甲卷）下图所示剖面位于青藏高原东缘的黄河岸边，该剖面含有丰富的环境演化信息。剖面中的泥沼土层是在相对静水环境下形成的。据此完成下面小题。9.风沙与泥沼土互层中，与风沙层相比，泥沼土层沉积物（ ）A.颗粒较粗，有机质较少 B.颗粒较细，有机质较少C.颗粒较粗，有机质较多 D.颗粒较细，有机质较多10.推测灰绿色泥沼土层上部（深度约230～260厘米）出现的波状形变形成于（ ）A.冻融造成的变形 B.构造挤压变形 C.流水不均匀沉积 D.风沙差异沉积11.距今约15～8千年，该地区气候变化总体趋势是（ ）A.持续升温 B.持续降温 C.波动升温 D.波动降温
1.9 野外观察或运用土壤标本，说明土壤的主要形成因素。
【试题亮点】第一，加强内容基础性。要求学生调动并运用青藏高原、气候变化、物质循环等基础知识。第二，加强要素综合、时空综合。试题以沉积为线索，综合河流、地形、地质、气温、冰川等自然地理要素与过程，要求学生根据颗粒、有机质进行推断，考查学生的综合思维和推理能力，还要求学生对地理事物的认识要有时间、空间的角度。第三，注重图文结合。剖面呈现出时间从老到新的沉积地层信息，要求学生提取气温信息，还原剖面形成的区域环境变化过程。
【2025·重庆卷3~4题】2024年,我国完成了第三次土壤普查的野外采样工作。普查发现,河北省南部到东部地区广泛分布某种厚层土壤。该土壤分层明显,保水保肥,通气性好,被当地人称为“蒙金土”。据此完成１~２题。
1．“蒙金土”成土母质的形成主要缘于 ( )A．海岸淤积 B．黄土沉降 C．河流泛滥 D．基岩风化2．“蒙金土”的质地为 ( )A．上砂下黏 B．上黏下砂 C．上下均砂 D．上下均黏
4．由图可知,相较于水田土壤,旱地土壤 ( )A．剖面层次更为复杂 B．表层与大气间的热量交换更少C．表层淋溶作用更弱 D．表层水气相对占比波动更频繁
【2025·广东卷3~4题】下图示意长江三角洲某地在相同母质、相邻地块上发育的水田土壤和旱地土壤剖面层次结构。据此完成３~４题。
3．在水田土壤中,受人类活动影响最小的土层是 ( )A．耕作层 B．犁底层C．淀积层 D．母质层
14.①-④含水量较高且大致相同，甲剖面最可能出现在图中①-④地中的哪一个 A.① B.② C.③ D.④15．研究人员想找到乙土层的土壤，除了地形因素之外，还需要考虑（    ）A．植物蒸腾 B．河流远近 C．植被覆盖 D．岩层厚度16．①-⑤最适合种植水稻的土壤剖面是乙，还需要解决的问题是（    ）A．土壤温度较高 B．有机质含量少 C．底层沙砾较多 D．土壤空气不足
（2024年安徽卷）地层沉积物的组成及粒径大小在一定程度上可以反映古地理环境的变化。陕西榆林横山区地处沙漠—黄土过渡带（如图1）。图2为横山区某地沉积地层剖面示意。该剖面厚度为17．55m，地层沉积连续，层位清晰。研究发现，该剖面古风成沙层平均粒径较大，沙质黄土层次之，沙质古土壤层最小。据此完成下面小题。7. 推测该剖面古风成沙层沉积物的搬运动力主要是（ ）A. 高空西风气流 B. 东北信风C. 东亚冬季风 D. 东亚夏季风8. 在a1到c1地层沉积期间，总体上该地区（ ）A. 气候由暖湿趋于冷干 B. 过渡带先向西北移动，再向东南移动C. 沙尘暴频次先减少后增加D. 沙漠先向东南扩张，再向西北收缩
4．创设问题情境，强化学以致用 情境是运用文字、数据、图表等形式，围绕一定主题加以设置，为呈现解题信息、设计问题任务、达成测评目标而提供的载体，是为激发学生的认知建构与素养表现搭建的平台。情境创设影响学生分析与解决问题的策略与表现，关系到“四层”考查内容和“四翼”考查要求的实现，对考查和培养学生的地理学科核心素养具有关键作用。地理试题考查学生在不同情境下综合利用所学知识和技能处理复杂任务的表现。结合学科实际，地理试题情境可分为生活实践情境和学习探索情境。
5.1　生活实践情境　　按照现实生活中地理事象及其变化的内在逻辑而呈现的真实情境，主要用于考查学生对地理原理的迁移与应用。可将学科内容融入自然环境与社会生产生活中，着力体现综合性与应用性的考查要求。5.2　学习探索情境　　学习探索情境有2个不同层面的设计方向：其一是以地理学科专业语言与符号，按照学科逻辑而呈现的真实情境，主要用于考查学生对地理基础知识的理解与调用，并可规避学生成长环境的差异，着力体现基础性的考查要求；其二是以地理科学问题为背景，按照学术研究的一般路径而呈现的真实情境，主要用于考查学生对地理问题的建构与解决，间接渗透着学科思想与学术意识的导引，着力体现创新性的考查要求。
——史辰曦 《基于高考评价体系的地理科考试内容改革实施路径》
（2025年全国卷） 1999年，广西南宁国家基本气象站从城中搬迁至城郊，并在2000 年对新旧站主要气象要素进行对比观测。图2示意观测的月平均气压变化。据此完成7～8题。
7.根据图示新旧气象站气压差异，可以推断新站比旧站A. 海拔高         B. 纬度高C. 距海远         D. 面积小8.该气象站观测的主要气象要素中，与图示气压年内变化相关度最高的是A. 湿度         B. 风速        C. 气温        D. 风向
注重加强基础性考查。试题提供的选项均是教材中的常用概念，如海拔、气温、纬度、风向等。
（2025年全国卷）我国温带湿润区某盆地内分布着海拔约280米、地势平坦的台地和海拔220～240米的河流谷地。台地基岩为沉积岩，风化物颗粒小、质地黏重；谷地地下水位常接近地表。盆地四周分布着海拔约380米的低缓花岗岩丘陵，是该区域的自然地带植被和土壤分布区；盆地北缘有一座海拔约880米、坡面陡峭的花岗岩山峰，成为盆地理想的眺望点。据 此完成9～11题。9.盆地北缘陡峭的花岗岩山峰应是A. 火山                        B. 断块山C. 背斜山                      D. 向斜山10.花岗岩山峰未发育自然地带土壤，主要是因为山峰A. 气温较低，风化强度较弱      B. 植被稀疏，土壤腐殖质少C. 成土母质黏重，地表过湿      D. 坡面陡峭，水土不易留存 11.台地土壤比丘陵区土壤含水量高的原因是台地A. 降水更多                    B.河流补给多C. 蒸发更弱                    D.排水和下渗不畅 
9.B   10.D   11.D
（陕西地理1月演练）当前，服务业发展日新月异，居民生活活动逐渐转移到线上，如网络约车、外卖网购、线上网诊等，线上生活既丰富了居民传统生活的内容，又弥补了因相关生活设施不足带来的不便。图1示意我国某大城市居民传统生活与线上生活热门活动类型的空间分布。据此完成1～3题。
1.导致该市居民传统生活热门活动空间分布差异的主导因素是 A.交通 B.地价 C.政策 D.劳动力2．该市居民线上生活热门活动类型多样化程度最高的区域是 A.中心区 B.中心区外围 C.近郊区 D.近郊区外围3.该市居民生活活动由传统向线上转移主要得益于 A.消费水平提升 B.商业设施升级 C.人口规模扩大 D.信息技术发展
1.A 2.C 3.D
命题意图： 当前，随着智能手机的普及以及移动互联网的发展，服务业发展日新月异，居民生活活动逐渐转移到线上，如网络约车、外卖网购、线上网诊等，线上生活既丰富了居民传统生活的内容，又弥补了因相关生活设施不足带来的不便。新质生产力的发展对老百姓的日常生活产生了巨大的影响，在一定程度上满足了人民群众对美好生活的向往。该题组通过居民生活活动中传统活动与线上生活的分布差异创设生活情境，考查服务业的区位因素、分布特征及技术保障，体现了辩证思维与综合思维。
（陕西地理1月演练）按照“以地定养、就近还田”的原则布局养殖场，有助于实现粪肥到农田的完全可达和被消纳，有效缓解粪便局部堆积、化肥过度施用和耕地生产力下降等问题。管理部门选定某平原部分区域为研究对象，结合养殖场（如图 2 所示）的养殖规模（产粪量）和周边地块农作物的粪肥需求量，模拟推算出各养殖场的消纳区。据此完成4～6题。4.养殖场近田布局能够 A.提高养殖产品质量 B.满足养殖饲料需求 C.减少粪肥养分挥发 D.降低粪肥运输成本5.根据“以地定养”原则评价图2所示区域的种养关系，可得出的结论是 A.①和②养殖规模过大 B.整体养殖规模小 C.③和④养殖规模过大 D.整体耕地规模小6.为优化养殖场布局，综合考虑居民健康需求和搬迁成本，最先要搬迁的养殖场是 A.① B.② C. ③ D.④
4.D 5.B 6.A
命题意图： 本组试题以某平原地区养殖场的布局为素材创设生产生活情境，考查学生对养殖场的布局原则和种养关系的理解，并对养殖场的搬迁顺序做出决策，考查了综合思维、人地协调观和地理实践力素养，体现了高考基础性、综合性、应用性、创新性的考查要求。本题组后两小题对学生综合思维能力要求较高：第5题，需要学生根据以地定养的原则评价图中的种养关系；第6题需要学生综合考虑居民的健康需求（即养殖场对附近居民健康的影响）和搬迁成本（即养殖场的规模）来决定养殖场的搬迁顺序。对区域发展的现状、政策、措施做出评价，对区域进一步的可持续发展做出决策，也体现了人地协调与地理实践力，属于学业质量水平4的要求，难度较大。 按照“以地定养、就近还田”的原则布局养殖场，有助于实现粪肥到农田的完全可达和被消纳，有效缓解粪便局部堆积、化肥过度施用和耕地生产力下降等问题，体现了人与自然和谐发展，发展绿色有机农业、实现乡村振兴的同时建设美丽乡村。
（陕西地理1月演练）秦岭在抬升过程中，受地壳运动、岩浆活动影响，形成了各类变质岩。唐代诗人王维曾隐居秦岭北麓，登山时眺望溪中的白石、山上的红叶，写下"荆溪白石出，天寒红叶稀"的诗句。据此完成11～12题。11.诗中“白石”能“出”露，表明其抗侵蚀能力强，它最可能是 A.玄武岩 B.石灰岩 C.石英岩 D.花岗岩12.诗人登山的月份应该是 A.9月 B.11月 C.1月 D.3月命题意图： 秦岭是中国重要的地理分界线，也是重要的生态屏障，在中国有着独特的生态、地质以及历史文化意义。历史上有许多名人曾在秦岭隐居，留下了众多脍炙人口的故事与诗篇。本题组以秦岭的地质作用为背景，以大诗人王维登秦岭赋诗为切入点，将自然地理与传统文化相结合，让学生在解决问题中体会跨学科融合，体会中华优秀传统文化的魅力。试题考查了地质作用、岩石类型、植被与气候等必备知识，获取和解读地理信息、论证和探讨地理问题、分析地理环境各要素相互作用、跨学科融合能力等关键能力，区域认知、综合思维、地理实践力素养。
11.C 12.B
（陕西地理9月模拟）图5a为黄土高原南部某一黄土剖面景观，该剖面好似一个“千层糕”——黄土层和古土壤层交替出现。据研究，黄土层于第四纪气候干冷期形成，红色条带为古土壤层，形成时气候发生变化。图5b示意该地黄土剖面。据此完成14～16题。
14. “千层糕”中的古土壤层形成时，气候①较暖   ②较冷   ③较干   ④较湿A. ①③        B. ①④        C. ②③        D. ②④15. “红三条（三层叠加的红色古土壤S5）”形成时期的气候特征是A. 持续暖湿        B. 冷暖交替周期长C. 持续冷干        D. 冷暖交替周期短16. 经过几年的植物群落演替，该剖面上黄土层和古土壤部位分别可能出现A. 草本    草本        B. 灌木    苔藓C. 苔藓    草本        D. 草本    灌木
14.B 15.D 16.C
（陕西地理9月模拟）某研学团队在秦岭平河梁山顶考察时，发现一个深坑。坑内只有一种岩石，其结晶颗粒较粗，盐酸反应强烈。坑内不同高度有两条裂隙通往地下深处。团队查阅资料得知，4亿年前秦岭曾是一片海洋，之后经历了构造抬升，岩浆侵入，岩石变质等过程。图3a为实地考察照片，图3b示意该地剖面。据此完成9～10题。
9. 坑内的岩石为A. 片麻岩        B. 大理岩        C. 花岗岩     D. 玄武岩10. 坑内两条裂隙形成的主要原因及先后顺序是①流水侵蚀    ②构造运动    ③裂隙1早  ④裂隙2早A. ①③        B. ①④        C. ②③        D. ②④
9.B 10.A
结合所学知识，沿“分界线—过渡带—和合南北”的思路，阐述你对秦岭地理意义的理解。
材料一 习近平总书记视察秦岭时指出：“秦岭和合南北、泽被天下，是我国的中央水塔，是中华民族的祖脉和中华文化的重要象征。”材料二 秦岭横亘东西，是划分南北方的“分界线”，也是连接南北方的“过渡带”。秦岭涵养水源，滋养中华大地。秦岭中的谷地、低缓山口成为南北方物质、能量联系的通道。古时的栈道和现今的桥隧，促进南北方物资和人员的交流……材料三 秦岭沿107.8°E剖面示意（图）。
解析：题干已经给出三个答题思路，学生依靠日常积累，分别解读这三个关键词即可。
（2025陕西地理）综合题组四：秦岭分界线
分界线：秦岭屏障作用显著，是划分南北方的重要地理分界线。如1月平均气温0℃等温线划分了暖温带与亚热带地区，分水岭划分了黄河流域和长江流域等。（这些界限并不重合，散布于秦岭主脊线及其两侧）。(800mm等降水量线/湿润区与半湿润区的分界线/温带季风气候与亚热带季风气候的分界线/亚热带常绿阔叶林与温带落叶阔叶林的分界线/是否有结冰期的分界线/水田与旱地的分界线）。（每点1分，任答3点，得3分)
过渡带：秦岭是南北方的“过渡带”。秦岭地处我国中东部，南北跨越数百公里(1分)，南北方通过大气环流、水循环等自然地理过程，进行着物质迁移和能量交换(1分)，使秦岭地区成为南北方气候、植被、土壤等的过渡带，或进而使南北方农耕、饮食、建筑、方言等方面在秦岭地区也表现出明显的过渡性。（每点1分，任答1点，得1分）
“和合南北”是从更大尺度，以和谐、汇合、融合的视角对秦岭地理意义的综合诠释(1分)。从更大空间尺度上看，南北方均属东部季风区、农耕文化区。或秦岭作为生物多样性中心汇聚了南北动植物区系的诸多物种；或作为“中央水塔”的秦岭孕育了渭河与汉江，成为黄河长江的重要水源地；或秦岭中古时的栈道和现今的桥隧，加强了南北方的人员、物资和文化交流，促进南北方的融合…（每点1分，任答2点，得2分)
（2025年河南演练）都市圈是城市群内部以超大特大城市或辐射带动功能强的大城市为中心、以1小时通勤圈为基本范围的城镇化空间形态。2023年，郑州都市圈获批成为我国第10个国家级都市圈。下图表示都市圈内郑州、开封、许昌、新乡、焦作五城市2010年和2022年产业结构的变化。完成下面小题。
1．与2010年相比，2022年图示五城市（   ）A．第一产业比重上升B．第二产业比重上升C．第三产业比重下降D．产业结构趋于优化
（2025年甘肃卷）高温、低温、干旱、涝渍、大风等是蔬菜种植的不利因素。甘肃和海南两地根据自身环境特点，采用不同棚型的大棚克服蔬菜种植的季节性不利因素，提高蔬菜供应的自给率。如图示意甘肃常见大棚棚型。据此完成下面小题。
6．甘肃采用土墙和半地下式的棚型主要是为了（ ）①保温 ②防风 ③遮阴 ④集雨A．①②B．②③C．③④D．①④
解析：甘肃使用大棚种植蔬菜的时间段主要为冬半年，此时气温低、多大风天气、降水少，土墙有较好的保温性能，半地下可以利用土壤温度的稳定性保温，同时土墙能够有效阻挡强风，半地下减少棚体高度，减少风害，①②正确。覆盖物可以在某些时间段起到遮阴作用，没必要通过土墙实现，③错误；冬季降水少，大棚主要靠灌溉水源，④错误，因此选择A选项。
5．注重地理原理考查，着力培养创新思维 高考评价体系提出的“基础性”考查要求强调基础扎实，关注主干内容，关注今后生活、学习和工作所必须具备、不可或缺的知识、能力和素养。高考评价体系提出的“创新性”考查要求强调创新意识和创新思维，关注与创新相关度高的能力和素养，鼓励学生勇于摆脱惯性束缚，大胆创新。地理试题应加强独立思考、发散思维、逆向思维等方面的考查，考查学生进行新颖推测和设想并周密论证的能力，考查学生探索新方法并积极主动解决问题的能力，考查学生批判性和创新性的思维方式。
加强教考衔接，注重考查基础知识、基本技能、基本方法。
（2025陕西地理）题组三：城镇、交通、都市辐射等
历史上，太湖流域是长江三角洲地区的核心区，有众多不同等级的城镇，因货物中转所需，核心区的边缘发展出门户城市，下图为长江三角洲地区，下表为长江三角洲地区部分城镇的演化过程。完成下面小题。
6．历史上苏州为太湖流域的核心城市，近代其城市等级发生变化，主要由于（ ）A．主导产业转移 B．内陆市场弱化 C．交通条件变化 D．政策支持减弱
解析：近代以来，京杭大运河逐渐衰落，铁路、海运逐渐兴起，因运河而兴的苏州逐渐丢失核心城市地位。上海等港口城市凭借海运优势崛起，C正确；材料中没有对“主导产业转移、内陆市场弱化、政策支持”的提及，A\B\D错误。
（2025陕西地理）题组三：城镇、交通、都市辐射等——教材链接
人教版必修二：扬州发展与交通变化
鲁教版必修二：扬州发展与交通变化
教材是最基础的材料！！！本题虽然考察的是苏州，但是与同样位于京杭运河沿线的扬州，有一定的相似之处。
（2025陕西地理）题组六：风沙地貌
大科伯克沙地是北极圈内典型的风沙活动区。近1万年来，随着气候变暖，该沙地面积由约650km2波动萎缩至62km2。下图示意大科伯克沙地及周边区域。甲地发育有新月形沙丘。据此完成下面小题。
13．根据甲地沙丘形态，推测当地的主导风向是（ ）A．偏东风B．偏西风C．偏南风D．偏北风
解析：本题较为简单，属于基础知识考查。根据新月形沙丘形态以及指向标，可以得出当地盛行偏东风。
(1)据图描述植被演替，并由此推断该湖所在区域末次间冰期气候变化规律。
植被演替：由针阔叶混交林到落叶阔叶林，最后演替为针叶林（2分）气候变化规律：先变暖（湿）（1分），再变冷（干）。（1分）
帕里索夫湖位于波德平原，是末次间冰期（距今约13万-11.5万年）古湖泊，该湖泊发育于大陆冰盖消退后的孤立冰碛高地上，其周边冰碛物孔隙大，且早期冰碛物内部夹杂残冰，研究表明：该湖演化过程中曾因干旱发生过干涸，但其周边湖泊未发生此现象。下图示意帕里索夫湖末次间冰期演化过程。
解析：本题为读图题，可以通过读图容易地得出植被演替的过程，然后根据植被与气候的关系，针叶林（冷）、落叶阔叶林（暖），得出气候变化规律；此外，通过图中湖泊水位，可以得出阔叶林时期气候暖湿，针叶林时期气候冷干。
（2025陕西地理）综合题组二：冰川湖为背景的考察
（2025陕西地理）题组五：阿尔卑斯山脉极端天气过程
阿尔卑斯山脉的勒奇山谷曾经历一次极端天气过程（如表所示）。图示意10日勒奇山谷气流路径。完成下面小题。
11．8-9日，勒奇山谷出现持续低温，主要原因是（ ）A．坡面积雪反射率高B．云量大云层厚C．谷底积雪消融吸热D．强冷空气影响
解析：据材料，8-9日该地气团源地为北部的斯堪的纳维亚半岛，气团性质温度低，因此可得出持续低温是受强冷空气影响，D正确；山区应该一直有积雪，而坡面积雪的影响是长时间尺度的，不会在8-9日出现特殊变化，A错误；云量大云层厚会导致到达地面的太阳辐射减少，但对气温的影响不如冷空气显著，B错误；这一时间段内的气温较低，积雪融化量小，C错误。
12．10日，勒奇山谷中甲、乙、丙三处的降水量大小关系是（ ）A．甲>乙>丙 B．甲>丙>乙C．乙>甲>丙 D．丙>乙>甲
解析：气流上升过程中更易产生降水，因此处于气流下沉过程的丙地降水最少；甲和乙相比，甲地海拔更高、气温更低、水汽更容易凝结，乙地气流上升幅度小，降温不明显；此外表格中提到来自大西洋的气团水汽充足，因此不会出现没有到达甲处就水汽不足的问题，因此选择A选项。
（2024年全国甲卷）阿拉斯加某冰川前端（61.5°N，142.9°W附近）的冰面上，呈斑块状分布着少量的矿物质，并生长着一种苔藓球。这种苔藓球内部由生物体和有机残体交织，形成相对独立的生存环境。它们靠暖季在冰面上滚动方能维持生存，被形象地称为“冰川老鼠”。下图是冰面上的苔藓球照片。据此完成下面小题。
6.最能增加该地冰面矿物质的是（ ） A.冰蚀洼地冻融 B.冰川两侧河流沉积 C.大气粉尘沉降 D.冰面砾石物理风化7.“冰川老鼠”在暖季滚动使其（ ） A.排出水分 B.获得养分 C.躲避阳光 D.保持热量8.暖季“冰川老鼠”内部比周边大气（ ） A.平均温度高 B.氧气含量高 C.水汽含量低 D.气压波动大
【考查目标】 本组试题以阿拉斯加某冰川冰面上的“冰川老鼠”这一有趣而陌生的事物为原型，要求学生提取诸如纬度、内部物质组成和结构、矿物质总量和分布特征等有效的地理信息，准确理解岩屑、矿物和矿物质的关系以及物理风化和化学风化的差异，调用植物生长需求、物质迁移循环、温室效应等相关地理知识和原理，全面剖析苔藓球在极端严寒和营养贫乏的冰面上生存并营造出独立生态系统的过程，引导学生认知冰川区大气-岩石-水-植物耦合系统的特殊性和复杂性，深入考查学生的批判性和创新性思维，为拔尖创新人才的选拔和培养奠定基础。学生还可在充分理解案例的基础上，感受冰川区生态系统的来之不易和生命在极端环境下的顽强不屈，并可进一步通过关联全球变暖和冰川消融等热点环境问题，认识到高寒生态保护的重要性。
37.阅读图文材料，完成下列要求。(24分) 2002年4 ~ 10月，澳大利亚大部分地区气候严重异常。同年10月22 ~ 23日，一场沙尘量创纪录的沙尘暴袭击了澳大利亚部分地区。图5示意澳大利亚及周边区域当地时间10月23日4时的海平面气压分布。
（1）推测当年4 ~ 10月澳大利亚气候异常的表现，并分析其在沙尘暴形成中的作用。(6分)（2）在图示甲乙丙丁四地区中，指出10月23日4时正在经历沙尘暴的地区并说明判断依据。(6分) （3）指出经历此次沙尘暴的地区10月22 ~ 23日风向、气温的变化。(6分)（4）对于“人类是否应干预沙尘暴”这一问题，提出自己的观点，并说明理由。(6分)
通过开放性设问，鼓励学生自行提出明确合理的科学观点并开展有理有据的分析论证，引导学生跳出死记硬背的窠臼，在尊重科学规划与核心价值观念的基础上，激发思维活力。
37.阅读图文材料，完成下列要求。（24分） 影响海岸线位置的因素，既有全球尺度因素，如海平面升降，又有区域尺度因素，如泥沙沉积、地壳运动、人类活动等导致的陆面升降。最新研究表明，冰盖消融形成的消融区内，冰盖重力导致的岩层形变缓慢恢复，持续影响着该范围的海岸线位置。距今约1.8万年，北美冰盖开始消融，形成广大消融区。图7显示甲（位于太平洋北岸阿拉斯加的基岩海岸区）、乙（位于墨西哥湾密西西比河的河口三角洲）两站监测的海平面的相对变化。海平面的相对变化是陆面和海平面共同变化的结果。
（1）分别指出冰盖消融导致的海平面、消融区陆面的垂直变化，并说明两者共同导致 的海岸线水平变化方向。（6分）（2）根据地理位置，分析甲站陆面垂直变化的原因。（6分）（3）说明导致乙站所在区域海岸线变化的主要人为影响方式。（6分）（4）分析甲站区域与乙站区域海岸线水平变化的方向和幅度的差异。（6分）
通过一系列具有进阶性、创造性的设问，要求学生综合内外力因素，对不同地点海岸线变化的方向和幅度进行描述、概括和比较，引导学生突破“气候变暖必然导致海平面上升”的思维定势，促进教学加强培养学生实事求是的科学态度、具体问题具体分析的思维方法及敢于突破的创新精神。
【参考答案】（1）海平面上升，消融区陆面上升。冰盖消融期，海平面上升幅度超过陆面上升幅度，海岸线向陆地方向推进；冰盖消融后，陆面上升幅度超过海平面上升幅度，海岸线向海洋方向退缩。（2）甲地位于基岩海岸，冰盖覆盖时，岩层受压导致陆面下沉，冰盖消融后，岩层承压减轻，岩层形变缓慢恢复，使得陆面上升；甲站位于板块交界处，板块运动导致甲站陆面抬升。（3）大量排放温室气体，导致气候变暖，加速冰川消融和海水热膨胀，导致海平面上升；密西西比河流域内水利设施拦水拦沙，导致河口三角洲萎缩，海岸线向陆地推进。（4）甲站区域位于太平洋北岸，海平面下降，海岸线向南移动，由于基岩海岸陡峭，海岸线在水平方向上变化幅度较小；乙站区域南侧临海，海平面上升，海岸线向北移动，由于三角洲地势平缓，在水平方向上变化幅度较大。
6．注重地理过程考查，着力培养探究能力 地理过程是指地理事物和现象发生、发展、演变的过程，分为自然地理过程和人文地理过程。自然地理过程主要指地球表层各自然地理系统和其他组成部分的形成与演变，如大气的受热过程、水循环过程、地壳物质循环过程等。人文地理过程是随着人类活动而不断变化的，如人口的增长、城市化发展、工业的集聚和扩散等。自然地理过程类试题，充分体现了能力和素养立意，突出考查地理思维品质和地理核心素养。由于地理过程具有动态性、时空性、规律性和综合性的特点，对地理思维能力要求高，因此学生理解比较困难。当学生遇到过程类试题时，常出现过程表述不完整、答题不全面、语言太啰嗦，甚至逻辑混乱、无从下手等情况，导致失分严重。
14．大科伯克沙地的沙源主要是（ ）A．现代风沙沉积物 B．附近湖泊沉积物 C．基岩风化残积物 D．早期河流沉积物
解析：结合第一题，沙源应位于沙地的东侧，图中可以看出东侧有河流和湖泊。沙地本身属于现代风沙沉积物，图中偏东侧没有其它沙地，A错误；该地湖泊面积小、且此处年降水量少、补给季节变化小，湖泊面积变化小，湖泊沉积物难以出露，B错误；基岩风化残积物往往较粗，无法作为沙源，且基岩出露往往在山区，在沙地的下风向，C错误；图中标注出科伯克河及其支流，河流可以携带山区的大量泥沙在图示沙地偏东侧区域沉积，成为沙源，D正确。
15．造成大科伯克沙地萎缩的直接原因是（ ）A．风力侵蚀减弱 B．针叶林扩张 C．河流侵蚀加强 D．降水量增多
解析：注意题干问的是萎缩，不是面积不变，而是减少。风力侵蚀减弱无法导致面积较小，A错误；流经沙地的确实有多条河流，可以带走一些表层沙质物，但是面积不会减小；气候变暖可能导致降水量增加，但是也无法直接导致沙地面积萎缩，D错误；且C\D两个选项存在相关性，降水增多就会导致河流侵蚀加强，因此可以同时排除。通过排除法，只能得出气候变暖后，针叶林向北扩张（该地位于北极圈边缘，可以满足针叶林生长需求），选择B选项。
(2)说明该湖的成因，并分析湖泊沉积物的形成过程。
成因：（冰川消退，冰碛物出露），冰碛物中的冰块融化塌陷形成洼地，（1分）积水成湖。（1分）沉积物形成过程：早期地表径流带来泥沙沉积在湖底，（1分）随着生物增加，大量腐殖质淤泥形成；（1分）中期转暖（湿），或植被增加（1分），腐殖质淤泥进一步堆积加厚；（1分）晚期气候变冷（干），或湖水变浅，或沼泽发育，（1分）有机质大量累积，发育形成泥炭层。（1分）
解析：根据该湖的位置和早期冰碛物内部特征，可以推测出该湖泊是冰碛物内部的冰块融化，出现塌陷形成洼地，积水成湖形成。读图可以得出湖泊沉积物的沉积次序，分别描述砂粒、腐殖质淤泥、泥炭形成及原因。
（2025年河北卷）阅读图文材料，完成下列要求。 太行八陉 (xíng) 是穿越太行山的关键天然通道，自古是兵家必争之地 ( 图 8a) 。 在古代，陉道沿线不仅分布有关隘、驿站，而且因贸易往来，人口不断集聚，逐渐衍生出众多聚落，形成独特的陉道景观。图 8b 为某河谷型陉道(与河流并行的陉道)所在河谷一侧的示意图，沿线民众在长期的生产生活实践中，因地制宜、因时制宜，沿河打造了河谷型陉道农田系统。随着人口城镇化和交通事业的蓬勃发展，八陉故道的交通地位有所下降，有必要科学周密地谋划沿线区域的未来发展路径。
(1)列举八陉故道沿线的人文景观。(2)分析河谷型陉道农田系统的时空演变过程。(3)从地理视角探讨八陉故道沿线区域的未来发展路径。(要求：选取粮食生产、文化保护和旅游开发等任一角度，写出具体问题，明确发展目标，提出发展措施)
17.(1)关隘、驿站、聚落和农田等。(2)在聚落周边，沿河营造平地田； 阶地离河近，取水方便，首先被开发，一级阶地以水浇地为主，二级阶地以旱地为主； 为保证粮食供给，离河较远的谷坡逐渐被改造为梯田，均为旱地； 随着聚落沿河增加，河谷型陉道农田系统也逐步沿河传播开来。
试题亮点：本组试题以“看到什么—想到什么—展望什么”的问答脉络带领 学生忆往昔、论今朝、谋未来，主要呈现出3个亮点。第一，首问强调归纳，再问关注过程，三问开放论证。问题由浅入深、层层递进，渗透因地制宜、因时制宜的地理学思想。第二，鼓励学生独立思考，提出具体问题，制定可行目标，大胆探索路径，引导中学地理加强案例教学。第三，引导学生用综合的、动态的、灵活的，而非孤立的、静止的、僵化的思想和方法解决区域发展问题，鼓励学生用“地理真本领”担起新时代赋予的重任。 
(2024年全国新课标卷)土壤水分转化是联系降水、地表水、地下水的重要环节。某科研小组进行人工降雨实验,测量降雨前后土壤体积含水率随时间的变化过程:降雨情景相同，土壤质地相同，在30°的坡地上设置覆盖石子、裸地两种情况，土壤体积含水率的测量深度分别为 30 厘米、60 厘米和 100 厘米。实验结果如图所示。据此完成下面小题。
9.根据图a判断曲线I是深度为 30 厘米的土壤体积含水率变化曲线，依据是曲线I（ ）A.变化最早 B.初始值适中 C.峰值最高 D.波动最大10.图b中曲线Ⅱ和Ⅲ没有明显变化，表明（ ）A.降雨最大 B.地表产流多 C.土壤水分饱和 D.雨水下渗多11.相对于裸地，坡地上覆盖石子有利于增加（ ）①地表径流 ②地下径流 ③土壤水分 ④蒸发 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
9.A 10.B 11.C
【试题亮点】本组试题通过在30°的坡地上设置覆盖石子、裸地两种情景下的人工降雨实验,分析不同深度土壤的水分变化情况,考查了学生对水分下渗过程及其影响因素的认识。在教学中可加强对各种地表过程的分析,引导学生在学习过程中养成良好的逻辑思维习惯,追根溯源,初步具备解决问题的能力。
下图显示地中海北岸某地水系分布，①②③④为湖泊，其中①②③分别与入湖河流构成独立水系。研究者在野外考察中发现，①②③南侧高地上均存在谷地，谷底卵石堆积，研究表明该地曾发生过水系重组。据此完成下面小题。
6. 推测①②③的湖泊类型、湖水主要输出方式分别为（ ）淡水湖、下渗B. 淡水湖、蒸发C. 咸水湖、下渗D. 咸水湖、蒸发7. 判断①②③南侧谷地是（ ）狭长湖盆B. 断流河道C. 古冰川槽谷D. 泥石流通道
下图显示地中海北岸某地水系分布，①②③④为湖泊，其中①②③分别与入湖河流构成独立水系。研究者在野外考察中发现，①②③南侧高地上均存在谷地，谷底卵石堆积，研究表明该地曾发生过水系重组。据此完成下面小题。
8. 据水系变化推测，MN一线（ ）南部抬升，北部沉降B. 南部沉降，北部抬升C. 褶皱隆起 D. 褶皱凹陷
①②③分别与入湖河流构成独立水系
①②③湖泊南部河道改向，形成干谷
如果发生褶皱，不会保持原有的水系形态完整。
新西兰南岛上的南阿尔卑斯山脉(约42°S-45°S)位于板块边界附近，呈东北—西南走向，其形态受板块运动和以流水为主的外力作用共同影响。某科研团队对该山脉东西向剖面形态进行研究，观测到目前该山脉仍在升高并向西扩展；模拟研究表明未来该山脉升高速度逐渐放缓，高度将趋于稳定。据此完成6-8题。
6.推测目前该山脉仍在升高并向西扩展是由于 A.板块挤压    B.火山不断喷发   C.板块张裂     D.岩浆持续侵入7.假设不受内力作用，在外力作用下，该山脉 A.西坡侵蚀强烈，山脊线东移      B.西坡侵蚀强烈，山脊线稳定 C.东坡侵蚀强烈，山脊线西移      D.东坡侵蚀强烈，山脊线稳定8.未来该山脉高度将趋于稳定，是由于随山体升高 A.板块运动逐渐加强  B.板块运动逐渐减弱 C.外力作用逐渐加强  D.外力作用逐渐减弱
6.A 7.A 8.C
（2024年全国甲卷）阅读图文材料，完成下列要求。（22分） 新石器时代以后，今洞庭湖地区一直在沉降。先秦汉晋时期，该地区为河网交错、局部有小湖分布的平原地貌景观。东晋、南朝之际，受长江荆江段兴筑堤坝等因素的影响，长江水分两股进入该地区，干扰该地区水系，在该地区迅速形成大湖景观。之后洞庭湖不断扩张，在宋代达历史最深。研究表明，宋代以来，长江含沙量持续增加；洞庭湖洪水特征逐渐由以“春溜满涨”为主转变为以“夏秋连涨”为主。至清代中叶，洪水期洞庭湖面积扩张至历史鼎盛。图1示意先秦汉晋时期该地区水系，图2示意明末清初该地区水系。
（1）据图5，用遗址分布说明与新石器时代相比，汉代该地区河网湖沼广布。（6分）（2）说明荆江堤坝修筑致荆江河床相对堤外不断增高的原因。（4分）（3）简述宋代以来洞庭湖洪水由“春溜满涨”为主逐渐转变为“夏秋连涨”为主的原因。（8分）（4）解释宋代以后洞庭湖在面积扩张的同时深度变浅的原因。（4分）
（1）该地区新石器时代遗址广布，表明适宜人类居住范围较广。而汉代仅见少量遗址散布于西部，表明河网湖沼广布，导致人类居住范围缩小。（2）荆江河段地处平原，曲流多，江流缓慢，属沉积河段。荆江堤坝修筑，使长江泥沙常年在荆江(长江)堤内淤积，导致荆江河床相对堤外不断增高。（3）湘、资、沅等河发源于洞庭湖流域南部(南岭和云贵高原东部)，雨季早(4、5月份)。长江在洞庭湖以上流域雨季晚且长，形成夏秋连续洪水期。长江夏秋洪水远大于湘、资、沅等河春季洪水。宋代之前，洞庭湖洪水主要受湘、资、沅等河影响，以“春溜满涨”为主；宋代以来，受长江洪水影响越来越大，洞庭湖洪水逐渐转变为以“夏秋连涨”为主。（4）宋代以后，长江进入洞庭湖的水量增加，进入洞庭湖的泥沙量不断增加，泥沙在湖盆沉积速度快于湖盆的沉降速度。
【试题亮点】第一，以历史（时间）的视角讨论自然地理过程。湖泊的演化有其自然规律，而洞庭湖的演化既符合普遍规律，又有其特殊性。运用将今论古的思想方法，有助于分析洞庭湖演化过程及不同阶段的特点。第二，关注人类活动对自然地理过程的影响。洞庭湖的形成、演化除自然原因（浅碟形地形、地壳沉降、河流较多等）外，人为原因（荆江堤坝修筑、人类活动致长江含沙量增加等）也起了至关重要的作用。第三，关注自然地理过程中的因果关系和地理逻辑。洞庭湖的形成、演化是地质、地形、气候、水文、人类活动等多因素共同作用的结果，在其演化的不同阶段，各影响因素的作用强度和相互影响方式有所不同。
7．注重地理联系考查，着力培养逻辑思维 区域认知要求考生能够以地理视角观察世界，着眼于地理事物和现象背后的空间因素，根据具体空间背景考虑问题，包括空间位置、空间格局、空间联系、空间演变等考查维度；综合思维要求考生能够用地理思维方式思考，按地理学基本逻辑，从分解和综合2个维度分析、解决地理问题；认知区域优势，并能进行科学的逻辑推导，是中学地理教学的重要内容。区域优势只有和其他区域相比较方能显现，同时，区域优势只有通过与外部区域相互作用与联系，才能发挥其优势的价值。
7．长江三角洲门户城市演化的关键驱动力是（ ）A．商品贸易需要 B．科技创新推动 C．港口条件改善 D．城市等级提升
解析：根据材料 “因货物中转所需，核心区的边缘发展出门户城市”，可见门户城市演化的关键就是货物中转的需求发生变化。观察表格可以看出，门户城市由内陆河港城市转变为沿海港口城市，体现出海上贸易逐渐成为主流，因此选择A选项。科技创新不符合题意，B错误；港口条件改善是海上贸易发展的结果，不是其驱动力，C错误；城市等级提升是演化结果，D错误。
8．上海从门户城市发展为核心城市，受其辐射影响，周边城市（ ）A．空间布局趋于均衡 B．产业集群效应减弱 C．地域分工协作增强 D．国际竞争地位下降
解析：上海发展为核心城市，其城市等级最高，承担最高等级的职能，周边城市会在产业、功能上分工协作，形成协同发展格局，C正确；周边城市空间布局受到多种因素影响，且空间布局因区位条件差异不会出现均衡，A错误；上海辐射带动会促进产业集聚，产业集群效应增强，B错误；通过城市群内部协同发展，整个城市群所有城市的国际竞争地位会提升，D错误。
(2025年全国新课标卷)36.阅读图文材料，完成下列要求。 炒货产业进入门槛低，但做大做强难。改革开放后，安徽芜湖某个体户率先创立了炒制瓜子品牌，产品供不应求。在此示范效应下，安徽以合肥、芜湖为中心的炒货产业迅速发展，并带动配套产业发展。经 过一段时期的激烈竞争，安徽形成数家在全国炒货产业中举足轻重的企 业。其中，总部在合肥的甲公司以炒制葵花子为主，通过革新工艺、加 大宣传、保障原料供应等，发展成为我国著名的炒货企业。图4示意甲公司与西北地区向日葵种植区关系的发展。近年来，向日葵种植区也创 建了炒制葵花子自主品牌。
(1)简述安徽形成较多全国著名炒货企业的有利条件。(2)自图示阶段二开始，甲公司以订单方式要求农户种植指定品种。指出甲公司这样做对提高产品竞争力的益处及对当地向日葵种植的积极影响。(3)说明阶段三甲公司在原料供应基地建加工厂的区位优势。(4)分析网络销售对向日葵种植区创建炒制葵花子自主品牌的促进作用 。
【参考答案】(1)有先发优势(早期品牌产品的示范带动作用);配套产业齐全； 企业多、竞争强(竞争促进创新);从业人员多；产业文化的促进作用等。(2)益处：保障原料供应，控制原料价格，保证原料质量等。 积极影响：有利于确定种植规模；促进品种改良；稳定农民种植收入，提高农民种植积极性等。(3)临近原料产地，节省原料运输费用；就地及时加工，降低葵花子损耗率，保证葵花子品质；降低用地成本，享受当地优惠政策，拓展当地市场等。(4)产品与消费者直接对接，充分利用原料产地对消费者的吸引力；减少经销商等中间环节，降低营销费用，提高产品收益；降低进入市场的门槛(受既有品牌的市场阻碍小),受市场区域限制小，可较快扩大市场范围等。
【考查目标】 本题以安徽炒货产业和西北地区向日葵种植业的融合发展为案例，聚焦工业区位、产业链整合、区位选择与市场营销等核心地理问题，紧密联系区域经济发展与产业升级的现实背景。试题通过4个递进式问题，考查学生对工业区位因素、农业与工业互动过程、产业集聚效应及现代营销手段的理解，体现地理学科的综合性、实践性和时代性。试题设计紧密结合新课标要求，注重考查学生获取和解读信息、描述和阐释地理事物、论证和探讨地理问题的能力，同时融入人地协调观、综合思维、区域认知、地理实践力等地理学科核心素养，符合高考评价体系中“基础性、综合性、应用性、创新性”的考查 要求。
【试题亮点】本题具有以下亮点：第一，体现了地理学的综合性特点。试题涉及不同产业(农业、工业、服务业)的联动发展，不同地区(长三角地区、西北地区)的协调发展，培养学生的综合思维。第二，凸显了时代性特征。从个体商户的示范作用，到安徽成为炒货产业的集聚中心，再到西北地区向日葵种植区的产业升级，反映出中国轻工业从个体户到产业集群的转型升级过程，体现乡村振兴战略与区域协调发展战略。第三，注重理论与实际的结合。试题通过具体实例，将工业区位选择与产业集聚、农业发展特点、区域差异和区域联系、产业升级、现代服务业对农业的影响、电子商务与区域经济发展等知识，与具体区域发展的实际问题相关联，从而考查学生综合运用知识解决实际问题的能力。第四，彰显育人功能。例如，通过展示安徽炒货产业发展中“示范效应” 与“市场竞争”之间的辩证关系，培养学生的创新意识；通过呈现案例中延伸产业链、减少资源浪费的实践，体现“资源高效利用”与“区域经济协同发展”的理念。本题对中学地理教学具有引导作用。首先，教学应紧扣课程标准与教材中的核心知识点，包括工业区位因素、农业与工业联系、产业升级、现代服务业等。其次，教学中要强化综合思维训练，通过案例分析，引导学生从多角度、多层次思考问题，例如，将工业发展与农业、 政策、技术等要素进行关联。最后，教学中要注重实践能力与创新能力的培养，可以结合契合时代背景的案例，设计贴近现实的探究性问题，鼓励学生关注本土经济现象，提升解决实际问题的能力。
(2024年全国新课标卷)我国广西西南部某喀斯特地区(22.5°N附近)，峰丛顶部多为旱生型矮林，峰丛洼地内为雨林，其顶层多被望天树(热带雨林的代表性树种)占据。2023年3月，调查人员在该地一个峰处洼地内发现了高达 72.4米的望天树(下图)，打破了我国喀斯特地区“最高树”的纪录。据此完成下面小题。
6.与我国同纬度多数地区相比，该地区峰丛洼地内发育雨林主要得益于（ ）A.冬季气温较高 B.夏季气温较高 C.冬季降水较多 D.夏季降水较多7.该地区峰丛顶部多为旱生型矮林，主要原因是（ ）A.气温低 B.土层薄 C.降水少 D.土壤黏重8.图中所示“最高树”出现的必备条件是该峰丛洼地（ ）①生物多样性高 ②地形相对封闭 ③太阳辐射强 ④相对高差大 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
6.A 7.B 8.D
【考查目标】 我国广西弄岗国家级自然保护区(以下简称弄岗自然保护区)是综合性自然保护地,主要保护对象为石灰岩季雨林生态系统、珍稀物种和岩溶地貌。近几十年来,国家和地方各部门持续联动,开展了一系列卓有成效的生态保护和修复工作。本组试题以弄岗自然保护区发现我国喀斯特地区“最高树”为事件原型设置试题情境,引发学生思考“传统上被认为是亚热带季风气候的地区为何能发育出雨林”以及“被普遍认为水土流失严重、土壤较为贫瘠的喀斯特地区为何能长出参天大树”。在探究过程中,要求学生在区域和局地两级尺度下,提取诸如纬度、气候带和植被垂直差异等有效的地理信息,调动相关地理知识,深入理解亚热带一热带季风区过渡带的景观异质性,并分析其主导控制因素,进而解读石灰岩山地植物和环境间的相互关系及规律,实现对喀斯特地区气候-地貌-水文-土壤-植被系统的综合考查,同时宣扬我国生态保护工作的伟大成就,引导学生在系统认知的基础上科学开展生态文明建设。
（2024年全国甲卷）36.阅读图文材料，完成下列要求。（24分） 厄瓜多尔（位置见下图）沿海及附近低海拔地区出产的托奎拉草，新叶质地柔软且富有韧性。用托奎拉草新叶编织的草帽防晒、防雨、透气，很久前就被当地居民普遍使用。19世纪30年代，蒙特克里斯蒂开始规模化生产托奎拉草帽，并在地处国际交通要道的巴拿马建立贸易公司，将草帽销往其他国家。之后，受政府重视，昆卡发展成为托奎拉草帽产量最大的地区。托奎拉草帽主要依靠手工制作，工序复杂、耗时长，因而售价较高。近年来，受替代产品、消费习惯以及其他国家同类商品的影响，托奎拉草帽的出口压力增大。
（1）很久前厄瓜多尔沿海居民就普遍使用托奎拉草编织的草帽，分析其自然原因。（6分）（2）说明蒙特克里斯蒂在巴拿马建立贸易公司销售托奎拉草帽的原因。（6分）（3）指出昆卡发展托奎拉草帽产业初期需要解决的主要问题。（6分）（4）近年来厄瓜多尔托奎拉草帽出口压力增大，对此提出应对措施。（6分）
（1）当地盛产托奎拉草，编织草帽的原料丰富。属热带雨林气候，高温多雨，草帽轻便，适合防晒、防雨。（2）规模化生产后，生产量大，需要开拓更广阔的市场。巴拿马地处国际交通要道，更方便接近(美国等)国际市场；巴拿马流动人口多，利于市场的推广与拓展。（3）需要保障托奎拉草稳定的供给；需要引进熟练的编织工人，并大量培训当地人员；需要修建厂房，并准备必要的加工工具。（昆卡）（4）改进生产技术、工艺，降低生产成本;丰富销售渠道，拓展国际市场；丰富产品种类，满足不同消费群体需求；扩大产品宣传，提升品牌影响力；加大政策支持力度等。（厄瓜多尔）
【试题亮点】 本题考查地理学科综合能力，在优秀人才选拔方面具有很好的区分度。同时，本题引导教师在地理教学中，注意培养学生的系统思维及以动态视角认知与分析地理问题的能力。 第一，应引导学生在形成区域认知时要符合地理逻辑。本题中的区域背景是厄瓜多尔及其与其他国家的联系，强调在认知厄瓜多尔的区域特征时，要学会在相同中找差异。而类似的差异都是在符合地理逻辑的基础上，通过科学推理得出的。如昆卡和蒙特克里斯蒂在发展托奎拉草帽产业时，由于海拔和气候类型的不同，劳动力数量和原材料的可获得性均有很大差异。 第二，本题强调区域认知需要通过区域联系及多尺度分析来实现。区域的发展是建立在和其他区域间相互联系、相互作用的基础上的，而区域间的联系又是多尺度的。厄瓜多尔与巴拿马距离很近，但由于地理位置的差异，其在面对国际市场时，区位条件特别是位置劣势非常明显。而厄瓜多尔托奎拉草帽业制造商为了克服这种不利局面，纷纷通过区域间小尺度间的联系，达到通向世界大尺度间的联系的目的。
8. 强化地理实践力，提升科学素养　　地理实践力要求考生具备地理行动实践能力，在面临需要解决的地理问题时，能够沿着地理视角的引领，遵循地理思维的基本方式，秉持正确的价值观，确定合理的“做事”方向、选择合适的“做事”工具、采用合宜的“做事”方法，形成迅速、高效的“做事”本领及其表达方式。试题注重考查学生借助图表获取和处理复杂地理信息，设计和实施地理调查活动的能力。
(1)针对调查目的，写出该小组需要调查的内容。
需求角度：如老年人的数量、分布、养老需求或意愿等；（每点1分，任答2点得2分）供给角度：如养老服务驿站数量和分布、服务范围、规模、服务种类、服务满意度或水平、服务设施等；（每点1分，任答2点，得2分）区位因素角度：如养老服务驿站交通状况、（1分）周边基础设施配置等。（1分）
构建以社区养老服务设施为中心，15分钟步行距离为服务半径的“养老服务圈”对推动社区养老具有重要意义。为了解社区养老服务驿站区位状况并为优化驿站布局提供参考，某地理研学小组选取所在城市中心区老旧社区进行调查，在地理信息技术支持下得到养老服务圈边界，并将部分调查结果汇总（下图）。
解析：依据材料，调查目的是“为了解社区养老服务驿站区位状况并为优化驿站布局提供参考”，区位状况的调查可以从养老服务驿站的客户群体、交通、政策、基础设施等角度展开；驿站布局可以从市场需求和现有驿站分布、等级和规模等角度展开。
（2025陕西地理）综合题组三：15分钟养老服务圈
(2)结合该区域社区养老服务驿站布局现状，提出优化建议。
①区域内均衡布局或兼顾老人人群的分布与需求；（2分）②兼顾交通可达性和环境舒适性或风景优美（2分） ，如靠近干道、公园、绿地等；（单答干道、公园、绿地等任一点得1分）③与周边配套设施结合（2分） ，如居委会、医院、幼儿园等。（单答居委会、医院、幼儿园等任一点得1分。）
解析：读图可知，区域内养老服务驿站布局不均衡，因此应该进行均衡布局或者结合人口分布实际布局；两位老人提到社区组织和幼儿园，因此布局应考虑此类配套设施，便于老人办理相关事务；有老人提到了风景优美，环境优美显然也是养老服务驿站应该考虑的。
（陕西1月模拟）17.阅读图文材料，完成下列要求。（12分） 某中学地理兴趣小组赴雅鲁藏布江谷地进行地貌专题考察，结合遥感影像绘制了素描图（下图）。进一步分析发现，该地谷坡上出现黄土是岩石圈-水圈-大气圈相互联系、相互渗透的表现。
参考答案：（1）流水作用：河漫滩/江心洲/洪（冲）积扇/阶地/河床等；风力作用：沙丘/沙片/（黄土地貌）等；冰川作用：角峰等。（6分，答出重力地貌、冰缘地貌、冻土地貌等酌情给分。）
（1）识别图中的地貌，归纳外力作用类型。并列举对应的地貌名称。（6分）
课程标准：1.4 野外观察或运用视频、图像，识别3～4种地貌，说明其景观的主要特点。
（陕西1月模拟）18.阅读图文材料，完成下列要求。（15分） 土壤有效水是指土壤中能被植物吸收利用的水，其多少与土壤质地和有机质含量等有关。下图解释了土壤质地与土壤有效水的关系。为探究有机质与土壤有效水的关系，某实验小组进行了模拟实验，实验报告如下表所示。
（1）据上图，将砂土、壤土和黏土的土壤有效水最大含量从大到小排序。（3分）（2）补齐表1中的实验步骤和实验结论。（8分）（3）从砂土、壤土和黏土中任选两种，提出增加土壤有效水最大含量的方法。（4分）
参考答案：（1）壤土＞黏土＞砂土（3分）（2）步骤3：用量杯分别量取适量的等体积蒸馏水；（2分）步骤4：分别将蒸馏水缓慢、均匀加入样品A、B中；（2分）步骤5：静置，（当土壤干湿分界线不再变化时，）对比样品A、B渗水深度。（2分）实验结论：土壤有机质含量高，土壤有效水多。（有机质能提高土壤有效水。）（2分）（3）砂土：（增加黏粒，）改良为壤土；增加有机质。壤土：增加有机质。黏土：（掺砂，）改良为壤土；增加有机质。（4分。答出其中1点得2分，答出任意2点得满分。）命题意图： 土壤对自然环境和人类意义重大，人类应合理利用土壤。本试题通过探究土壤有效水与土壤质地及土壤有机质的关系设置情境，让学生通过研究图文信息、补全实验报告等，来探究影响土壤有效水的因素，从而提出改良土壤的方法，培养学生的探究精神和科学思维，提高保护土壤的意识和维护耕地安全的理念。本试题考查了土壤的质地、土壤的功能和改良等必备知识，地理图像能力、地理实验能力等关键能力，地理实践力、人地协调观等核心素养。
（2024年全国甲卷）44.[地理——选修6：环境保护] 我国西北某地年降水量300毫米左右。某研究小组在“以水定绿思想指导下，探索通过条带状种植灌木和草本植物防风阻沙的合理方式。表3对比了当地生态建设中常用灌木与草本植物的特征。设计实验，探索当地水资源约束下具有最佳阻沙效果的灌草种植方式。（10分）
参考答案：①本底调查：气候、地形、土壤、水文、植被、人类活动强度等。②植物承载力实验；确定水资源约束下植物最大承载量。③阻沙效果对比实验；不同条带方向、不同行距、不同物种搭配组合的阻沙效果。从风力减弱和风沙沉积特征观察。④验证调整；根据生物多样性、土壤理化性质等负面效应进行调整。
44.【地理一选修6：环境保护】(10分)多氯联苯曾被广泛使用，进入环境后难以降解，被公认为环境污染的元凶之一。美国于1929年最先使用，1978年禁用。时至今日，美国某湖虽然鱼类丰富，但由于存在多氯联苯污染，湖边仍立着“不建议食用鱼类”的警示牌。分析该湖鱼类体内多氯联苯的来源，列出应采集的样品种类及采样点的位置，并说明理由。
利用美国某湖中多氯联苯污染物在鱼体内长期存留的案例，引导学生有针对性地开展野外资源、环境调查。
样品种类：流域内土壤、注入湖泊的地表水、地下水、湖底淤泥、湖泊食物链中各级生物体内样本;采样点的位置：湖泊水、下游河水、入海口处等。
注重对地理过程推理能力的评价
注重综合思维，培养尺度意识
拓展区域认知，引领深度教学
强化地理实践力，提升科学素养
2026年高考地理命题仍然会坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，落实“立德树人”的根本任务。命题坚持核心素养考核、知识能力并重、情境力求真实、强调价值教育、关注热点前沿、鼓励创新思维等特点和导向。在确保基础性、综合性的同时，更加强调了情境的现实性和问题的开放性，旨在通过高考这一重要考试，促进学生全面发展，为国家和社会培养具有地理学科素养和创新能力的优秀人才。 高考试题是落实立德树人根本任务和地理核心素养的有效途径,研究高考试题是为了“以考促教,以考促学”。在“新课程、新教材、新高考”的背景下,只有厘清高考评价的价值导向，才能提高高三教学的针对性和有效性。高三复习备考必须立足“教一学一评”一体化,着眼高考备考提质增效。
高考评价体系下 地理选考二轮复习备考建议
建议一：制定计划，宏观掌控复习备考
（1）高一第一学期（2课时/周）：必修第一册 （2）高一第二学期：选考地理学生 合格性考试（5月中旬）前 (3课时/周) :必修第二册+学考复习 合格性考试（5月中旬）后 (4课时/周) :选必1第1-3章（3）高二第一学期（5课时/周) :选必1第4-5章、选必2-3。 （4）高二第二学期（5课时/周) :一轮复习（5）高三第一学期（5课时/周) :一轮复习（6）高三第二学期（5课时/周) :二、三轮复习
高中选考地理复习安排建议
（1）梳理知识、查漏补缺。（2）培养地理思维能力（发散性、逆向、迁移思维等）。（3）总结答题方法，提高文字表达能力。（4）提高应试水平（能力、体力、心理）。
二轮复习（1月—4月底）
三轮复习（5月 —6月6日）
（1）训练安排：重新比对历年高考原题，精选试题，注重规范作答
（2）能力培养：综合能力为主
自主复习，整理笔记，整理试卷，看教材
（4）个别答疑：以答疑为依托的问题个别讲
专题的设置与取舍：取：教材的重点、高考的热点、知识交融点、共性的弱点舍：少考不考的难点、简单知识的重复
不为专题所累跳出专题高于专题
具体安排：①专题负责人对所负责专题内容精心整合，整理出专题的主干知识，并理清主干知识与分支的联系，力求知识结构完整。②对该部分近3年高考试题认真分析，归纳考点考向、难易程度、考察类型等，尤其是学生易错易漏知识点，力求逐一突破失分点。 ③搜集、改编、原创相关内容模拟题，对易错易漏知识点反复考察，不断巩固完善。
制定高考复习备考日历，教师、学生人手一张，做到心中有计划，行动有落实，力争科学备考。
建议二：深入研讨，明确二轮备考重点
1、灵活的删减教辅资料……2、知识瘦身、不要拓展太多，学生容易忽略主干知识……3、重视教材、必备知识滚瓜烂熟4、一轮复习先讲后做题、二轮先练后讲……5、二轮的主题到底该怎么确定……体系+小专题6、真题全套练习要趁早……3年真题，模拟试题为辅7、要给三轮留出足够的时间…… 8、利用大数据进行试卷精讲……9、思维训练、关键能力培养课堂化……10、善于总结答题技巧……
2024年9月模拟：16*3+16+18+182025年1月演练：15*3+18+12+15+102025年6月高考：15*3+16+18+12+9
重点分析陕西卷的三套试题！
陕西2025年6月高考
陕西2025年1月演练
陕西2024年9月模拟
2025年·陕西卷（5组15小题+4题9小问）
2025年·陕西模拟卷（5组15小题+4题9小问）
墙体获得的太阳辐射日总量年内变化
专题梳理：形成知识网络系统并强化记忆。二轮复习的记忆倾向于 浓缩，侧重于知识体系；必备知识要强化记忆。解决问题：在系统把握整体知识的基础上，培养学生灵活应用 知识的学科能力。强化训练：提高考生解题的速度及准确性。 训练学生的答题技巧、应变能力、规范书写。 提高实战能力：“快”、“准”、“熟”、“巧”
【２０２５·黑吉辽内蒙古卷９~１０题】某河发源于祁连山脉,其河源区分布的厚层松散沉积物构成了地下水的主要含水层.长期监测发现,随着气候变暖,冻土退化导致地下水的存储、运移及出露发生变化.下图为监测初期和后期该河河源区河谷剖面示意图.据此完成１６~１７题.
１６．地下水出露点移动的原因及方向是 ( ) A．冻土活动层变厚,向坡上移动 B．多年冻结层密度变大,向坡下移动 C．多年冻结层变薄,向坡下移动 D．多年冻结层面积变小,向坡上移动
１７．河流接受地下水补给的径流量 ( )A．增加且峰值提前 B．增加且峰值推迟C．减少且峰值提前 D．减少且峰值推迟
２５．【２０２４·湖北卷１８题】阅读图文材料,完成下列要求.(２０分)在全球变暖的今天,北极正上演着“放大器”的戏法,其变化往往是全球平均水平的数倍.升温促使北极地区水汽含量增加,并带来降水增多,水循环过程深受影响.育空河是北极地区的主要河流之一,该河流域９６％被冻土覆盖,冬季降水常以积雪形式存在.观测数据表明,育空河流域多年冻土退化深度与降雨量显著相关,降雨量每增加１厘米,多年冻土退化深度增加约０．７厘米.这些变化使流域径流过程变化显著.１９８０—２０１９年,育空河年均径流量呈增加趋势,且冬季增幅最大,达１６％.下图示意育空河流域径流过程变化的主要途径.
(１)说明全球变暖背景下育空河流域不同冻土层的变化特点.(６分)
季节性冻土融化期延长且冻结期缩短;多年冻土活动层界线下移;多年冻土厚度减小.
(２)简述全球变暖背景下育空河径流量增加的途径.(６分)
全球气候变暖,育空河流域积雪面积减少,地表径流增加;温度升高,大气水分含量增加,降水增多;降水增加,加剧冻土融化,增加地下水向河流的补给量,育空河径流量呈增加趋势.
(３)分析１９８０—２０１９年育空河径流量冬季增幅最大的原因.(８分)
育空河地处高纬度地区,冬季降水常以积雪形式存在,冬季河流径流量极低,且主要来源于地下径流.北极“放大器”效应使得该地冬季积雪和冻土融化期提前、延长,地表径流量增加,土壤含水量和地下径流量增加,地下水向育空河补给的水量持续增加,导致育空河冬季河流径流量增加.故育空河径流量冬季增幅最大.
【２０２３·广东卷３~４题】露点温度是指气压不变、水汽无增减情况下,未饱和空气因冷却而达到饱和时的温度.下图所示的是２０２０年１１月１８—１９日吉林省某气象站记录的一次较强降水过程相关信息.据此完成２３~２４题.
２３．此次降水过程呈现的天气变化依次是 ( ) A．风雨交加、冻雨夹雪、雪花纷飞 B．疾风骤雨、雪花纷飞、冻雨夹雪 C．雪花纷飞、风雨交加、冻雨夹雪 D．风和日丽、冻雨夹雪、和风细雨
２４．此次天气过程形成的主要原因是 ( ) A．对流旺盛 B．逆温增强 C．暖锋经过 D．冷锋过境
【２０２５·云南卷１４~１６题】２０２３年１２月１４日８时,济南章丘站记录了一次天气现象.下图为此次探空资料,露点温度指大气水汽凝结时的温度.据此完成３~５题.
４．控制该站的天气系统是 ( )A．冷气团 B．暖气团C．高压脊 D．低压槽５．该站点正在经历的天气现象最可能是( )A．大雾 B．降雪 C．冻雨 D．霜冻
5．7月29日至8月5日发生明显降水的天数为 ( )A．1天 B．2天 C．3天 D．4天6．8月1日80厘米深度土壤含水量上升的主要原因是 ( )A．地表蒸发减弱 B．地下水水位上升C．植物蒸腾减弱 D．前一日降水下渗
【2025·甘肃卷11~12题】下图示意陇东某黄土塬上无灌溉苜蓿地2024年7月29日至8月5日每15分钟分层土壤含水量变化。据此完成５~６题。
（2024年广东）下图为珠穆朗玛峰南坡某冰川区暖季上、下气流运动状况示意图。据此完成下面小题。
13．若暖季上、下行气流常在图中P地附近交汇，则该地（   ）A．大气下沉气流增强B．冰面的流水作用减弱C．局地降水概率增加D．下行风焚风效应减弱14．近30年来，该地区暖季午间下行气流势力呈现增强趋势，由此可引起P地附近（   ）A．年均气温趋于降低B．冰川消融加快 C．年降水量趋于增加D．湖泊效应增强
（2024年甘肃） 17. 阅读图文资料，完成下列要求。为研究某地焚风的发展变化，研究人员在该地设A、B两处气象观测点进行观测（图左）。图右为某年1月28日在A观测点获取的气象数据。另据B观测点数据显示，当日地方时14：00左右该处出现一个锋面，停留了一段时间后，15：30左右开始移动。
（3）解释B处锋面形成的原因并指出15：30后锋面的移动方向。
建议三：专题复习，理清主干知识体系
大气部分必备知识1、大气的热力热力状况（7+0道试题）（1）大气组成与垂直分层（2）大气受热过程原理及应用2、大气的运动（15+2道题）（1）热力环流原理及应用（2）大气水平运动—风（3）大气环流及对气候的影响3、世界气候（2+2道题）（1）世界主要气候及其影响（2）影响区域气温、降水的因素4、常见天气系统（17+1道题）（1）锋面系统及锋面气旋（2）低高压系统（气旋、反气旋）5、常见气象灾害
以“地球运动的意义”专题 为例
【２０２５·广东卷７~８题】叠层石发育于滨海区域,它是以蓝细菌为主的原核生物通过生长和代谢活动黏结沉积矿物颗粒而形成的生物沉积构造.由于蓝细菌的生长具有趋光性,因此叠层石沉积结构蕴含了“日—地—月”关系的相关信息.根据对北京周口店地区中元古代晚期(距今约１０亿年)叠层石沉积结构的研究,可知那时黄赤交角为２９．９±０．７°,一天时长为１７．0±０７．小时.据此完成１~２题.
１．相较于现今,中元古代晚期的地球 ( )
A．温带区域范围更大 B．极夜极昼区的范围更大 C．自转的角速度更慢 D．太阳直射区域范围更小
２．与周口店纬度相同的区域,在中元古代晚 期较现今 ( )
A．冬至日的白昼更长 B．与北回归线的纬度差更大 C．潮汐变化周期更短 D．夏至日正午太阳高度更小
考点：五带划分、昼夜长短变化、正午太阳高度变化、自转周期。
【２０２５·云南卷９~１０题】圭表由两部分组成,直立的柱体为“表”,与柱体垂直的装置为“圭”.我国古人根据正午时“表”影在“圭”上的变化划分二十四节气(两端刻度表示夏至或冬至).据此完成３~４题.
３．下 列 圭 表 的 示 意 图 适 用 于 海 南 三 沙 市 (１７°N)的是 ( )
A．① B．② C．③ D．④
４．古人观察圭表发现,从冬至日、夏至日分别 往后推６个节气所用天数不同.其原因是 ( )
A．昼夜长短的季节差异 B．地球公转速度不均 C．太阳高度的季节差异 D．物候转换间隔不同
考点：昼夜长短变化、正午太阳高度变化、公转速度、太阳视运动。
【２０２５·江苏卷１~２题】１０ 月 中 旬,拉 萨 市(２９°N,９１°E)某中学学生开展校园地理实践活动,如图为北京时间１３时５６分拍摄的校园照片.据此完成５~６题.
５．图中杆影指向最接近 ( )
A．正北 B．正南 C．东北 D．西北
６．在观测杆影活动中,学生领悟到与地球 运动相关的是学校的 ( )
A．课程设置 B．位置选择 C．空间规模 D．作息时间
考点：时间计算、太阳视运动
７．【２０２５·北京卷４题】２０２５年４月开始,北京引入新疆阿勒泰(４７．８３°N,８８．１４°E)、哈密(４２．８３°N,９３．５２°E)等地的光伏绿电.该月 ( )
A．北京正午影长逐渐变长 B．哈密日落时间逐渐提前 C．阿勒泰日出方向为东南 D．北京比阿勒泰白昼更短
考点： 昼夜长短变化、正午太阳高度变化、太阳视运动。
【２０２５·海南卷１３~１４题】２０２４非洲旅游大会于５月１４日—１６日在南非海滨城市德班(２９°５２′S,３１°０２′E)召开.同年５月,在第１４个“中国旅游日”到来之际,海南自贸港向全球媒体发出“你好中国?阳光海南”的邀请.某记者在德班会议结束后辗转１８个小时到达上海(３１°１４′N,１２１°２９′E),而后再转机到达海口.据此完成８~９题.
８．如果该记者日出时分从德班出发,飞抵上海时看到的景象可能是 ( )
A．旭日东升 B．日上三竿 C．夕阳西下 D．繁星点点
９．２０２４非洲旅游大会会议期间 （ )
A．上海日出东南 B．上海的昼长与德班的夜长大致相当 C．德班日落西南 D．德班的昼长与上海的昼长大致相当
考点： 时间计算、昼夜长短变化、太阳视运动。
１０．【２０２４·河北卷５题】西安(３４°１７′N,１０８°５５′E)是连通我国东、西部的重要物流节点.２０２４年３月２６日,我国首趟快递电商多联快车(干线铁路运输＋两端集装箱配送)班列从西安出发,３８小时后抵达乌鲁木齐(４３°４７′N,８７°３７′E),较传统公路运输方式用时缩短约５个小时.该趟班列首发当日,乌鲁木齐比西安 ( )
A．日出时刻早 B．正午太阳高度大 C．白昼时间长 D．日落方位略偏南
１１．【２０２４·重庆卷１５题】位于利萨斯角港的凤凰工业园是我国“一带一路”倡议在加勒比地区首个落地项目,现已吸引我国多家企业入驻.该园区某跨国企业计划在春季召开全球线上会议,协调产品供销.如图为该国位置示意图.为保证线上会议开始时全球处于同一日期,线上会议开始时当地时间应是 ( )
A．２:００ B．８:００ C．１４:００ D．２０:００
１２．【２０２４·海南卷７题】２０２０年４月,国务院批准海南省三沙市设西沙区、南沙区.西沙区人民政府驻永兴岛,南沙区人民政府驻永暑礁.下图为南沙区海马滩、万安滩、曾母暗沙三岛礁位置图.一年内,三岛礁相比 ( )
A．曾母暗沙的太阳直射次数最多 B．万安滩的昼长始终最长 C．海马滩正午太阳高度角变化幅度最大 D．万安滩的昼夜长短变化最小
考点： 昼夜长短变化、正午太阳高度变化。
１３．【２０２３·全国乙卷９题】位于日本海附近的珲春与内陆的辽源各日最高气温时刻(北京时间)的月均值不同(下表).规定各日最高气温时刻与月均值相差超过１小时为偏离.珲春７月各日最高气温时刻均值滞后当地正午约 ( )
A．１小时４０分钟 B．２小时００分钟 C．２小时４０分钟 D．３小时２０分钟
１４．【２０２３·辽宁卷１１题】中学地理小组到某综合试验区开展研学活动,北京时间１８:１４研学活动结束时日落正西.该试验区位于（ ）
A．黄淮海平原 B．三江平原 C．吐鲁番盆地 D．河套平原
【２０２３·天津卷１４~１５题】下图是我国某城市冬至日、夏至日及 L日不同时刻的太阳高度及方位示意图.据此完成１５~１６题.
１５．据图可以推知该城市可能为 ( )
A．成都 B．上海 C．昆明 D．广州
１６．L日可能处于 ( )
A．１月上旬 B．４月中旬 C．７月上旬 D．１０月中旬
【２０２５·浙江６月卷２４~２５题】某天文爱好者测定了当地日出地方时和晨昏线年变化.下图为该地日出地方时年变化曲线图.据此完成１７~１８题
１７．若测得b值正好是a值的两倍,则该地年内日出地方时差(单位:小时)最大值为( )
A．３ B．４ C．６ D．１２
１８．若 K 至 Q 期间过该地晨线作顺时针方向转动,则 Q 日该爱好者在当地可能观测到 ( )
A．① B．② C．③ D．④
【２０２５·甘肃卷９~１０题】下表为我国三个城市２０２４年１２月某日的日出日落时刻(北京时间).据此完成１９~２０题.
１９．纬度相同的城市是 ( )
A．甲和乙 B．甲和丙 C．乙和丙 D．甲乙丙
２０．乙、丙两城市日出时刻(北京时间)相同时（ ）
A．北极圈以北全部出现极夜 B．甲城市太阳高度全年最大C．乙城市日出正东日落正西D．丙城市白昼长度全年最长
考点： 时间计算、昼夜长短变化、正午太阳高度变化、太阳视运动。
【２０２４·江苏卷３~５题】下图为２０２４年某月１日地球昼夜状况图.据此完成２１~２３题.
２１．据图推断,该日是 ( )
A．２月１日 B．３月１日 C．４月１日 D．５月１日
２２．图示时刻,北京时间大约是 ( )
A．６:００ B．１２:００ C．１８:００ D．２４:００
２３．经过６小时,昼夜状况是 ( )
考点： 时间计算、昼夜长短变化
【２０２４·天津卷１４~１５题】环球金融中心是上海外滩的标志性建筑之一,下图为无人机拍摄的其顶端的照片,透过上面的通风孔,可以看到东方明珠电视塔的顶部和远处位于地平线上的太阳.据此完成２４~２５题.
２４．该照片拍摄的大致时间是 ( )
A．４:２０ B．６:４０ C．１６:２０ D．１８:４０
２５．该日与上海日出、日落时间大致相同的城市分别是 ( )
A．天津和福州 B．银川和广州 C．台北和哈尔滨 D．武汉和拉萨
考点： 昼夜长短变化、太阳视运动。
【２０２４·广东卷１５~１６题】距今约３０００年的金沙遗址(３０°４１′N,１０４°０１′E)是古蜀国时期的一处大型聚落遗址.在该遗址祭祀区的东部,有一处九柱建筑基址,其９个柱洞呈“田”字形分布.研究发现,这些柱洞分布具有一定的天文属性.下左图为九柱建筑的复原示意图;右图示意该建筑柱洞平面分布及当时冬至日的日出方位.据此完成２６~２７题.
２６．如果当时祭祀人员站在右图中的 D５处, 他在夏至日看到的日出方位位于 ( )
A．D５→D６连线方向 B．D６和 D９之间 C．D５→D９连线方向 D．D８和 D９之间
２７．已知３０００年前的黄赤交角比现今大,与现在遗址地居民相比,则当时金沙先民在 ( )
A．春分日看到日出时间更早 B．夏至日经历更长的夜长 C．秋分日看到日落时间更晚 D．冬至日经历更短的昼长
２８．【２０２４·广西卷１０题】极北之城———朗伊尔城(７８°１２′N,１５°３０′E)常 住 居 民 仅 约２０００人.在极夜期间,城里居民会举办很多团体活动以应对漫长黑夜与严寒的考验.在阳光重返小城后的３月８日,当地会迎来全年最重要的、持续一周的太阳节.太阳节首日,当地居民看到太阳升起的方位是 ( )
A．正南 B．东南 C．正东 D．东北
【２０２４·浙江１月卷２２~２３题】我国 K、Q 两地中学生进行日出方位观测,下图为同学们测得的两地日出时直立杆影年变化图,阴影部分为杆影变化的范围,张角两边分别为甲、乙日的杆影(测量时间为北京时间).据此完成２９~３０题
２９．K 地位于 Q 地的 ( )
A．东北 B．东南 C．西南 D．西北
３０．K、Q 两地相比 ( )
A．甲日日落地方时,K 地比 Q 地大 B．甲日晨线与经线夹角,K地比 Q地大 C．乙日白昼的时间,K 地比 Q 地长 D．乙日正午太阳高度角,K地比 Q地小
120°E ？5：20 5：02
120°E ？3：56 4：23
甲日为6.22；乙日为12.22
【２０２３·海南卷１４~１５题】对日影和太阳高度变化的观测可以判断地理位置、地方时等要素.下左图为甲地某日日出至日落期间标杆的日影变化示意图,当日影朝正北方向时,标杆长度与其日影长度相等.右图为乙地同一日正午时刻的太阳高度示意图.图中时间均为北京时间.据此完成３１~３２题.
３１．观测当日 ( )
A．甲地昼长夜短 B．乙地昼短夜长 C．甲地昼长大于乙地 D．甲乙两地昼夜等长
３２．甲地位于乙地 ( )
A．东南 B．西南 C．东北 D．西北
120°E 125°E5：40 6：00
120°E 115°E 12：20 12：00
二分日：H=90-纬差
【２０２５·浙江１月卷２４~２５题】甲、乙两地天文爱好者进行太阳高度观测.具体做法:在平坦地面上方水平放置一块有一个小孔的遮光板,太阳光透过小孔投影到地面上,形成较清晰的太阳投影.下图为两地天文爱好者在两分、两至日正午时刻,在同一高度用相同遮光板观测到的太阳影像地面投影.据此完成３３~３４题.
３３．若冬至日,甲、乙两地日落时世界时相同, 则甲位于乙的 ( )
A．东南 B．东北 C．西北 D．西南
３４．两地正午太阳高度之差(Δh)年变化有可能的是 ( )
考点： 正午太阳高度变化 。
３５．【２０２５·重庆卷１５题】萨拉文化中心大楼位于瑞典谢莱夫特奥市(６４°４８′N,２１°００′E),是全球第三高的现代木结构建筑.该建筑所用木材全部来自本地地带性植被,在低楼层采用垂直百叶窗以更好满足采光、通风等需要.如图为垂直百叶窗示意图.６月２２日,正东朝向的垂直百叶窗在α＝９０°时,阳光照射进房间(忽略叶片厚度)的理论时长约为 ( )
A．３小时 B．６小时 C．１２小时 D．２１小时
考点： 昼夜长短变化、 太阳视运动。
【２０２５·湖南卷１５~１６题】中欧地区城市夏季常出现热浪天气,街道两侧建筑物和树木的阴影可缓解行人的热感,行人热感可用生理等效温度(P)衡量.图１示意中欧地区某市(４８°N,８°E)一条东西向街道行道树布置,图２示意该街道某年夏至日(天气晴朗、风力微弱)当地时间９—１５时 P平均值的分布.tan６５．５°≈２．１９.据此完成３６~３７题.
３６．甲、乙两处P平均值的差异主要源于 ( )
A．全时段两侧建筑物的遮阴 B．上午西侧行道树的遮阴 C．全时段东侧行道树的遮阴 D．下午西侧行道树的遮阴
３７．同样情境下,若降低两侧建筑物高度至１０米, 乙、丙两处P平均值差异将 ( )
A．变小 B．变大 C．不变 D．不确定
考点： 正午太阳高度变化、太阳视运动。
【２０２４·福建卷１１~１３题】街道走向、行道树和建筑物影响街道地面的日照时间长短.福建省学者小明来 到 美 国 波 士 顿 (约４２°N)访学.夏至日,小明在某绿树成荫的街道朝天空垂直拍摄,并将照片绘制成下图.图中虚线示意春分日目视太阳轨迹.该地夏至日昼长约１５小时.据此完成３８~４０题.
３８．夏至日该街道日出方位最接近 ( )
A．① B．② C．③ D．④
３９．６月２５日,小明用专业器材在同一地点朝天空垂直拍摄,他拍摄到太阳的时段(地方时)最有可能是( )
A．８:３０—９:００ B．１０:３０—１１:００ C．１３:００—１３:３０ D．１５:００—１５:３０
４０．该街道行道树为当地树种.晴朗无云时, 下列日期该街道地面日照时间最长的是 ( )
A．５月３０日 B．７月１日 C．９月１日 D．１１月３０日
【２０２４·山东卷６~７题】小明暑假乘船到F岛旅游.下船后,小明发现太阳当空,周围的人却“没有”影子,他记录了当时的时间为北京时间８月２１日００:０４.当地时间下午,小明从F岛乘船去往某岛屿观光,途中发现游船甲板中心处旗杆的影子多数时间指向船行进的方向.下图示意F岛及其周边区域.据此完成４１~４２题.
４１．F岛的位置可能是 ( )
A．１２°N,６１°W B．１２°N,１２１°W C．２０°N,６１°W D．２０°N,１２１°W
４２．当地时间下午,小明去往的岛屿最可能是( )
A．甲岛 B．乙岛 C．丙 D．丁岛
考点： 时间计算、正午太阳高度变化、太阳视运动。
４３．【２０２３·浙江６月卷１６题】塔式光热发电是利用成千上万个独立跟踪太阳的定日镜,将阳光聚集到镜场中心的集热塔,通过能量转换来发电.图１为青海某地塔式光热发电场景观图,图２为定日镜工作原理示意图.定日镜工作期间,镜面朝向的水平和垂直转动方向分别是 ( )
A．顺时针 先逆时针后顺时针 B．顺时针 先顺时针后逆时针C．逆时针 先顺时针后逆时针D．逆时针 先逆时针后顺时针
【２０２３·山东卷１４~１５题】某文化广场(３７°N,１０５°E)上的十二生肖石像均匀排列成圆形,生肖鼠位于正北方,小明在圆中心竖立一根细杆,以观察太阳周日视运动变化.下图示意夏至日两个时刻的杆影指向.据此完成４４~４５题.
４４．该地夏至日地方时１６:００时,杆影指向 ( )
A．生肖虎 B．生肖虎与兔之间 C．生肖兔 D．生肖兔与龙之间
４５．１１月至次年２月,一日内被杆影指向的生肖石像个数最多为 ( )
A．５个 B．６个 C．７个 D．８个
考点： 时间计算、太阳视运动。
地球运动主干知识点1、地球自转、公转方向：自西向东，北逆南顺2、地球自转线速度从赤道向两极递减；角速度除极点外均为15°/小时3、地球公转的线速度、角速度均为近日点（1月初）最快，远日点（7月初）最慢4、地球自转的意义：（1）昼夜交替；（2）产生地方时—因经度而不同的时刻；（3）地转偏向力（北右南左）5、地球公转的意义：（1）正午太阳高度的变化（2）昼夜长短的变化（3）四季更替（中纬度明显）（4）五带划分6、时间计算：“四知其三”（1）东加西减、东大西小、东早西晚；（2）1小时相当于15°，1°相当于4分钟。（3）中央经线的度数=15×时区数。7、日期分界线：（1）0时经线和180°经线；（2）过180°经线自西向东减一天；（3）求某日占全球的几分之几，关键是求东十二区是X日Y时，那么X日就占全球的Y/24。8、日出日落的方位：(1)太阳直射北半球，日出东北、日落西北;(2)太阳直射南半球，日出东南，日落西南;(3)太阳直射赤道，日出正东，日落正西; (4)出现极昼的地方(除极点外)：北半球正北升起，正北落下；南半球正南升起，正南落下。(5)正午太阳方向：直射点以北太阳在南，直射点以南太阳在北。9、正午太阳高度角=90°–纬度差，并从太阳直射点所在纬线向南北两侧递减（二分二至）。太阳直射点回归运动。10、直射点在北半球（3.21→6.22→9.23)，北半球昼长夜短，北极圈内产生极昼，南半球昼短夜长，南极圈内产生极夜。直射点在南半球（9.23→12.22→3.21)反之。直射点向北移动（12.22→6.22），北半球昼渐长夜渐短，向南移动（6.22→12.22）北半球昼渐短夜渐长。南半球相反。
地球运动知识点补充1、直射点的纬度与产生极昼、极夜的最低纬度互余2、 同一天，纬度数相同的南北半球两条纬线上昼夜长短相反。3、晨昏线:（1）昼夜半球的分界线；（2）太阳高度为0°；（3）向西移动；（4）晨昏线与赤道的交点为6:00或18:00；（5）晨昏线与纬线圈的切点为0:00或12:00（看赤道）；（6）晨昏线与地轴（经线）的夹角等于太阳直射点的纬度（7）昼夜半球的中央经线为12:00或0:004、极昼地区某地的纬度=90°—（H正午–H午夜）/25、太阳直射点每月大约移动8°，每移动1°大约需要4天6、夏至日:北回归线及其以北地区，正午太阳高度角达到一年中最大值，南半球达一年中最小值。冬至日相反。7、昼长计算：昼长=（12-日出时间）×2=（日落时间-12）×2=昼弧度数∕158、太阳能热水器的倾角度数等于当地纬度与太阳直射点的纬度差     楼高×tan（纬度差max）=楼间距
从考查角度方面，涉及地球运动的基本特征的题目较少，而侧重考查地球运动的地理意义-时差、昼夜长短的变化和正午太阳高度的变化等；联系生产（农业、新能源开发等）、生活实际设置问题情境，如结合日出日落时刻或方位、太阳视运动轨迹（选择车座、行驶路线与太阳光线的关系）、太阳光线与坡面垂直以获得太阳辐射最多等现象分析相关问题，重视地理基本原理和规律的实际应用。为弘扬传统文化，以二十四节气和农业谚语为背景考查地球运动相关知识也多有出现。 总之，在复习过程中尽量避免难题、怪题，并适当缩短复习时间，将基本原理搞透彻，重点放在将基本原理与生产、生活中的现象相联系即可。在考试过程中，要善于把实际问题转化成学科问题，透过现象抓住本质，调用知识储备、原理进行推理。
建议四：科学命题，努力提升专业素养
如何命制一套科学规范的试题
吹 毛 求 疵 ——地理选考试题格式要求
ADB DBC AC CDB （2022年陕西卷2:3:3:3）
DBC ACC AB DBD （2021年陕西卷2:3:3:3）
AD BCD CAC DAB （2020年陕西卷3:2:3:3）
DBA BD CDA BCC （2019年陕西卷2:3:3:3）
BDB CB AAC DBC （2023年陕西卷2:4:3:2）
ACABD CBADAC（2024甲卷） BCDCA ABDABC（2024新课标卷）
ACBDC     BACBD D 2025年全国卷2:3:3:3
3A 4B 5C 4D
4A 4B 3C 4D
4A 5B 3C 3D
建议五：宏观定位，学会区域地理分析
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说出下列地点位于哪个大的地形区？
1、40°N，85°E 2、 45°N，85°E3、35°N，90°E 4、 38°N，95°E 5、42°N，115°E 6、 45°N，125°E7、36°N，110°E 8、 36°N，117°E 9、30°N，105°E 10、30°N，115°E11、25°N，105°E 12、 25°N，115°E
熟练掌握中国的区域定位： 1、绝对坐标定位； 2、相对位置定位（西安、北京、杭州、拉萨、海口、台湾等）； 3、轮廓形状定位（杭州湾、渤海、雷州半岛、黄河、长江等）； 4、区域特征定位（自然带、气候、农作物、土壤、地形等）。
注重区域认知能力提升
地理内容的展开本身建立在区域差异性的基础之上，高考地理复习要始终围绕着区域进行展开。由今年自主命题的省份题型中不难看出基本上每一套题都涉及到区域的定位，有的甚至只是给予文字而无地图。需要考生在区域定位的背景基础之上，去进行问题的分析。区域地理要学会对比不同地区的差异性，要立足去区域基础去分析考题。同时，要强化读图，析图的能力。图表信息考察，不论新老高考都是必考项，能够获取关键信息，决定了解题的思路和方向。平常复习中，要注意接触不同类型、具有创新性、新颖性的图表，培养自己的能力。
建议六：专项训练，提升学生关键能力
选择题解题技巧及专项训练
【２０２５·浙江６月卷】下图为长江口简图,图中虚线表示沟槽或垄脊.研究人员在 P、Q 两地采集海底表层沉积物并测定年代,测得P地距今约１千年,Q 地为现代沉积.据此完成１~２题.
１．关于P、Q 两地的叙述,正确的是 ( )
A．P地以侵蚀为主 B．Q 地以侵蚀为主 C．P地位于垄脊上 D．Q 地位于沟槽中
２．发育水下沟槽的动力最可能来自 ( )
A．潮流 B．风浪 C．上升流 D．温度差
【２０２５·湖北卷１０~１２题】西北太平洋某珊瑚岛礁属热带季风气候,呈长条形,沙堤环绕,植被繁茂.该岛沙嘴区受盛行风主导呈季节性变化,亦受波浪和潮汐作用.此外,极端风暴事件也会对沙嘴区造成重要影响.移动固沙障根据需要灵活布设.下图示意２０２２年１０月—２０２３年１０月该岛沙嘴区的岸线变化.据此完成３~５题.
３．受冬季风影响,该岛沙嘴区的冲淤特点是 ( ) A．北侧、南侧皆以侵蚀为主 B．北侧淤积为主,南侧侵蚀为主 C．北侧、南侧皆以淤积为主 D．北侧侵蚀为主,南侧淤积为主
【２０２４·广东卷】发育于云南省临沧市某处半山腰的硝洞是一个石灰岩溶洞,洞内有较厚的夹杂石灰岩砾石块的粉砂质黏土沉积物,其表层有约２m 厚的文化层(含有古人类活动遗留物的沉积层).下左图为硝洞剖面示意图;右图为自洞内望向洞口方向的景观照片.据此完成11~12题.
８．参与该溶洞形成的主要外力作用包括 ( ) ①化学溶蚀 ②重力崩塌 ③冰川刨蚀 ④风力吹蚀 ⑤流水侵蚀 A．①②③ B．①②⑤ C．①④⑤ D．③④⑤
【２０２５·湖南卷９~１１题】塞尔韦拉河是西班牙东部的季节性河流,全长４４千米,中下游流经三个地质构造单元.下游河道因过去开采砂砾破坏严重,后来政府对开采行为进行了限制,河道缓慢恢复.下图示意该河流中下游甲、乙、丙三个河段的河道形态.据此完成３０~３２题.
３０．大量开采砂砾会导致丙河段 ( ) A．河道拓宽 B．流量增大 C．河床下降 D．水位上升
３１．该河流水动力最弱、沉积恢复最慢的季节是( )A．春季 B．夏季 C．秋季 D．冬季
【２０２５·河南卷１１~１３题】为探究降雨过程、土壤含水量与洪峰流量的关系,某科研小组在小流域模拟了形成相同洪峰流量的降雨过程,下表为３次降雨过程数据(雨量单位:mm).３次降雨前土壤含水量相同且偏低.据此完成６~８题.
８．如果降雨过程与第３次相似,降雨前土壤含水量偏高,则形成相同洪峰流量的６小时降雨总量可能是 ( )A．１２５mm B．１４５mmC．１５５mm D．１７０mm
【２０２５·安徽卷９~１０题】勐波罗河流域(图１)大部分位于云南省保山市,河流发源地海拔２８６０m.２０２３年９月２日该流域经历大范围短时强降雨.图２表示勐波罗河流域柯街和旧城两个水文站９月１—５日流量变化.据此完成１４~１５题.
１５．旧城站流量最大峰值出现时间早于柯街站,其原因可能是旧城站( )A．在柯街站上游 B．受附近支流影响大C．雨前流量较大 D．流量峰值相对较大
地理过程类试题专项突破
注重过程类思维的培育
从近几年已进行新高考的省份命题来看，地理过程类的考察已成为热门的趋势和关键的能力区分。时空地理特征分析是地理学科的特色之一。课程标准明确要求能够解释地球演化、热力环流、水循环、地貌的演化等的时空变化过程和人口分布、城乡内部空间结构、城镇化、产业区位等的时空变化过程。近年来高考试题也出了很多有关地理过程性的试题，比如玄武岩台地地貌的碎片化过程、T时刻前后锋面数量的变化、全球变暖背景下海平面的移动过程。都需要学生非常清楚地理全过程的发生发展。因此在一轮复习时，要求学生对某现象的发生、 发展和变化的动态过程进行描述，必要时运用大量幻灯片展示、动图及视频演示等途径，帮助学生理解最常见现象的动态过程。另外，在二轮时还要再设置地理过程类的复习专题，反复训练。
自然地理部分（1）大气受热过程：主要包括太阳辐射、地面辐射、大气逆辐射等大气对太阳辐射的削弱作用和对地面的保温作用等。（2）热力环流的形成过程：主要包括近地面冷热不均引起的大气垂直运动、同一水平面上气压高低的变化、空气的水平运动、等压面的弯曲变化及热力环流的典型案例（如山谷风、城市风、海陆风等）的形成过程。（3）三圈环流的形成过程：主要包括全球主要气压带、风带的形成过程及低纬环流圈、中纬环流圈、高纬环流圈的形成过程等。（4）常见的天气系统或气象灾害的形成过程：主要包括气旋（或低压）、反气旋（或高压）、冷锋、暖锋、台风、寒潮、洪涝、干旱及旱灾、锋面气旋等常见天气系统或气象灾害的形成过程。（5）地壳内部物质的循环过程：主要包括岩浆转化为岩浆岩、地表岩石转化为沉积岩、所有岩石转化为变质岩、所有岩石转化为岩浆等。（6）外力作用对地表形态的影响过程：主要包括风、海浪、流水、冰川等外力作用对地表形态的影响过程及形成的地貌（如沙丘、冲积平原、山麓冲积扇、河口三角洲、黄土高原千沟万壑的地表形态、地上河等）的过程。（7）水循环的过程：主要包括水循环（如海陆间水循环、海上内循环、陆上内循环等）中的蒸发、水汽输送、降水等环节的过程，河流的春汛、夏汛、凌汛的形成过程等。
自然地理部分（7）水循环的过程：主要包括水循环（如海陆间水循环、海上内循环、陆上内循环等）中的蒸发、水汽输送、降水等环节的过程，河流的春汛、夏汛、凌汛的形成过程等。（8）海水运动的形成过程及其对地理环境的影响过程：主要包括北印度洋季风洋流等大洋表层洋流分布规律的形成过程、海洋渔场的形成过程等。（9）主要地质构造及其构造地貌的形成过程：主要包括褶皱、断层、火山、海沟、大洋中脊、海岭等地质构造或构造地貌的形成过程。（10）地质灾害的发生过程：主要包括地震、滑坡、泥石流等地质灾害的发生过程。人文地理部分（1）聚落的形成过程：主要包括不同地理环境条件下聚落（如乡村、城市等）的形成过程及其差异。（2）城市化的过程及城市内部功能区的分化过程。（3）不同区位因素的变化过程及其对工农业等生产活动的影响过程。（4）人口再生产类型的转化过程、不同时期人口迁移的过程。（5）区域工业化及城市化的推进、区域资源开发、区域生态环境问题等区域可持续发展的过程。
水流的侧蚀加宽了河道使得流速变慢，河流携带的沉积物就在河床发生沉积，在水底堆积满一层沉积物。后来由于气候变化、地壳抬升或者侵蚀基准面下降等因素使得水流的下切侵蚀力剧增，这层堆积物被水流切开形成阶地坡。水流继续往下侵蚀，两侧的堆积物就完全露出水面，高过洪水位，形成阶地面。然后河流继续重复侧蚀、堆积、下切侵蚀等过程，形成下一个阶地。（侵蚀基准面是河流下切侵蚀到最低点的水平面，一般以海平面为主，局部地区以湖泊、河流汇水口、堤坝等基面为准。）
地壳抬升会对河流阶地的形成产生两方面影响：一是让已经发育的阶地面高出洪水位，成为新的河流阶地；二是使河流下切侵蚀作用加剧，制造出阶地坡，让阶地高度上升，也通过堆积作用促进新的阶地面发育。
处于分水岭两侧的河流，由于侵蚀速度差异较大，其中侵蚀力强的河流能够切穿分水岭，袭夺侵蚀力较弱的河流上游河段，这种水系演变现象称为河流袭夺。发生河流袭夺后，河系重新组合，出现倒淌河、断头河、袭夺湾等地貌形态。
答题思路解题步骤：第一步，确定区域位置；第二步，调用相关原理；第三步，按照时间维或因果链，用地理语言叙述其过程。答题过程中应注意的事项：（1）时间性：答题过程要遵循发生、发展、演变的先后顺序。如地理事物的发生过程：a→b→c→d，不能写成d→c→b→a，要注意过程的时间性。（2）因果性：地理事物和现象发生、发展、演变的过程不仅有时间先后顺序，而且一般有明确的因果联系，答题过程中注意要由因索果，保证答题过程的逻辑性。（3）完整性：过程性分析型综合题一般是按点给分，要求考生对基本概念、基本地理原理、地理规律要充分理解和掌握，把地理过程按照时间先后顺序、因果关系用地理语言完整的表达出来，不要遗漏其中的过程。如地理事物的发生过程a→b→c→d，不要跳跃式写成a→c→d。（4）精细化：答题过程要精细化，既然是一个过程，就要把每个过程都逐一写下来，切忌一个过程一句话就概括完毕。但不能出现滔滔不绝、下笔千言，不能把简单题写成小作文。
（2025年河南卷）在撒哈拉沙漠南缘的萨赫勒地区，非常平缓的坡面上发育着灌丛带和裸地交替排列的带状景观。灌丛带和裸地沿等高线排列，因形似老虎花纹，又被称为虎纹灌丛。带状景观中裸地土壤渗透率低，降水多形成面状水流，并蓄积在下坡向的灌丛带中。灌丛带由草本先锋区、灌木核心区和枯木退化区三部分组成。多年监测显示，灌丛带向上坡缓慢移动。下图为萨赫勒地区虎纹灌丛遥感影像及景观示意图。
(1)说明非常平缓的坡面有利于灌丛带发育的原因。(2)分析虎纹灌丛中裸地难以发育植被的水分条件。(3)分析灌丛带向上坡缓慢移动的过程。(4)假设该地区降水增多，推测虎纹灌丛可能发生的变化。
（1）坡面非常平缓，能够减缓面状水流速度，有利于灌丛带下渗，灌丛带水分条件改善.（2）灌丛带截留大部分径流，土壤渗透率低，下渗少，土壤水分少。（3）受灌丛带截留作用影响，前部土壤水分和养分条件改善，有利于草本植物和灌丛幼苗发育，植物带向上坡方向扩张；灌丛带后部水分减少，植物退化。（4）灌丛带逐渐变宽，虎纹灌丛消失.
关键能力——强化训练重点拨（审题能力培养）
(1)获取和解读地理信息的能力 (2)调动和应用地理知识的能力 (3)描述和阐释地理事物的能力 (4)论证和探究地理问题的能力
（一）获取和解读地理信息 所谓地理信息，即地理试卷中的文字资料、图表、数据、画面、符合等。获取和解读信息的过程，包含发现信息、判断信息的重要性程度、提取有效信息等思维过程。如何获取和解读地理信息，可从三个方面理解： 1、能够从题目的文字表述中获取地理信息，包括读取题目的要求和各种有关地理事物定性、定量的信息。 2、能够快速、全面、准确地获取图形语言形式的地理信息，包括判读和分析各种地理图表所承载的信息。 3、能够准确和完整地理解所获取的地理信息。
（2024湖北）“看樱花，到武大”。每年三月，成千上万游客的浪漫约定，就是到樱顶赏珞樱。#武大樱花开了吗#这一关于武汉大学樱花花期的话题频频登上热搜。樱花盛开时节，樱花大道洁白如雪，灿若云霞，珞樱缤纷，美不胜收。根据物候学理论，气候条件对植物开花早晚有重要影响。下表反映1947～2022年武汉大学樱花花期的变化情况。如图示意武汉大学樱花景观。据此完成下面小题。
据上表数据分析可知，武汉大学樱花绽放日期总体上（ ） A. 显著提前，但花期更短 B. 显著提前，但花期更长 C. 明显推迟，但花期更短 D. 明显推迟，但花期更长
（二）调动和运用地理知识 1、能够调动和运用基本的地理数据、地理概念、地理事物的主要特征及分布、地理原理与规律等知识，对题目要求作答。 2、能够调动和运用自主学习过程中获得的相关地理信息。 3、能够选择和运用中学其他相关学科的基本技能解决地理问题。 4、能够运用地理基本技能。如地理坐标的判断和识别，不同类型地理数据之间的转换，不同类型地理图表的填绘，地理数据和地理图表之间的转换，基本的地理观测、地理实验等。
调动沙尘暴形成条件及危害、锋面气旋、冷锋、影响气温因素、风向判断等必备知识。
【答案及评分参考】(1）气候异常干旱（气温偏高、降水偏少）。(2分）土壤湿度偏低，植被覆盖下降,水域面积减少,地表裸露面积扩大,地表更易起沙尘。(4分)(2）丙地。(2分）受低压槽控制，位于冷锋锋后，风速大、挟沙尘能力强。(4分）(3）由偏北风转为偏西（南）风；(2分）气温降低。(2分）(4）观点一：不干预。理由：沙尘暴在地球演化史中对于地貌演变、物质迁移具有重要作用,是一种存在已久的自然现象;(3分)人类应尊重自然规律,调节人类活动,适应自然(3分）观点二:应适度干预。理由：沙尘暴对人体健康、交通安全和社会经济发展造成胁；(3分）人类可采取多种措施，改善沙源区生态环境，降低沙尘暴的危害程度。 (3分）
（2024·全国·高考真题）容积率是城市建设用地地块上总建筑面积与地块面积的比值，一般来说，工业园区中楼层越多，容积率越高，如图示意某城市工业园区规划的功能分区，其中，各产业园容积率按照适合生产的最大容许程度取值，以提高土地利用效率。生活居住区曾有以高层建筑为主的高容积率和以中高层建筑为主的低容积率两个规划方案，政府部门最后采纳了低容积率方案。据此完成下面小题。
7．如图所示的各产业园中，规划容积率最高和最低的可能是（ ）A．Ⅲ和I B．IV和I C．II和III D．IV和II 8．推测政府部门采纳生活居住区低容积率方案的目的是（   ）①打造舒适生活空间    ②提升建筑物质量③与城区建筑相协调    ④提高土地出让价格A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
调动材料中学习的知识。
3．描述和阐释地理事物 4．论证和探讨地理问题 结合考试说明 “描述和阐释事物”“探讨和论证问题”的能力要求可分为三种类型： A．描述性简答题：(1)综述和分述结合； (2)定性和定量描述；(3)建立答题模板，提高答题的速度和准确度。 B．阐释原理的答题（重点）：包括自然地理和人文地理，内容多，涉及面广。要求答题时逻辑性强，使用专业术语准确。 C．开放型答题：回答合理即可给分，但不是乱答，要求学生依据所学的地理原理、地理规律、知识背景等，需要较强的论述辩证能力。

综合题的题干都是围绕设问中的关键词展开（指令词+限定词+中心词） 指令词确定着答题形式，提出具体的要求。 限定词确定着答题的范围。关注限定词，限定词是解答试题道路上的灯塔，它大大缩小了中心词的范围。忽略了限定词，答案往往会偏离重点，答非所问。 中心词确定需要回答的内容。 中心词的内含是多方面的。要依据试题信息以及地理事物的特点，做到“要点全面”与“重点突出”。
试题设问指令词语及其含义
简述---简单扼要叙述，须把握要点；指出---对图像或事实的主要内容予以呈现；描述---对事物的外部特征予以描述；说明---对原理、成因、规律，现象等进行说明；分析---对地理事物或现象予以剖析，分析原因， 联系、过程等；比较---比较异同，分析事物之间的差别、联系；评价---地理环境、措施、对策、布局可行性评价（优势、劣势）。
36.阅读图文材料，完成下列要求。 (22分) 瑞士矿产资源贫乏，经济发达。年降水1 000毫米以上，河湖众多，工业、金融业、旅游业为经济的三大支柱，工业以低原料消耗的机械制造、精细化工、医药、钟表等为主，技术先进。有完整的金融法律和监管体系，提供广泛、专业、高度国际化的金融服务。在能源消费构成中，水电占30%以上。图4示意瑞士的地形。
（1）说明瑞士利用优势自然资源发展的非农产业。(6分)（2）分析瑞士主要发展低原料消耗的工业部门的原因。(8 分)（3）指出瑞士发展金融业的自身优势因素。(4分) （4）简述瑞士经济发展特点给区域经济发展带来的启示。(4分)
【答案及评分参考】(1）降水丰富，河湖众多，地势起伏大，水能资源丰富，可发展电力工业；(3分）河湖众多，自然风景优美，可发展旅游产业。(3分）（注意：答案要有分析，有结论、否则不得分）(2）该国国土面积小，山地多，土地资源匮乏，矿产资源、能源贫乏，不适合发展占地多高耗材、高耗能的工业部门；（4分）经济发达，技术先进,劳动力素质高，客观上趋向发展占地少、耗费原料和燃料少的工业部门。(4分）（注意：答案要有分析，有结论，否则不得分）(3）位于欧洲中部，地理位置优越，且经济发达（资金充足，市场广阔）;(2分）作为中立国，政局稳定；完整的金融法律和监管体系。（2分）（注意：答案要有分析，有结论，否则不得分）(4）要因地制宜，利用自身优势，大力发展特色产业；延长产业链，提高产品附加值，建立多元化的经济结构；建立完善的法律制度和监管体系，为产业发展提供稳定的环境。（每点2分，任答2点得4分，共4分）
（2025年湖北卷）图1虚线所示区域是南极洲土壤类型多、成土条件好的区域。该区年均温约-2℃，年降水量200-1000mm；地衣、苔藓等低等植物散布，企鹅、黑背鸥等动物栖息在海岸区。区内不同类型土壤有机质含量差异大，其中部分区域土壤冻融扰动明显，导致土壤有机质在垂直迁移过程中呈现出独特的分布特征。随着全球气候变化，区内土壤性状、成土过程也相应发生变化。图2示意该区某典型土壤有机质含量垂直分布。
（1）指出该区土壤有机质的主要来源。（4分）（2）据图2，归纳该类土壤有机质含量垂直变化特点并分析原因。（8分）（3）运用自然环境的整体性原理，说明全球气候变化对该区土壤形成与演化的影响。（8分）
（1）①（有机质来源于）以地衣、苔藓为主的低等植物，土壤藻类和雪藻等；2分 ② 以企鹅为主的动物栖息等活动\土壤动物和微生物（以及成土过程发生之前沉积母质中的有机质积累）。2分（2）变化特点：随土层深度增加有机质含量先减少后增加。（2分） 原因：①淋溶作用导致表层有机质向下迁移，随土层深度增加，有机质含量逐渐减少；（变少）（2分） ②冻融扰动，上层有机质进入中下层，中下层有机质增加。（2分） ③土层底部有多年冻土层，淋溶，冻融扰动输入的有机质在此受阻/累积。（变多）（2分）（3）①气候变暖，冰川消退，岩石裸露，为土壤形成提供成土母质与空间基础；（2分） ②水、植物和微生物活动增强，成土过程加速；（2分） ③生物量增加，土壤有机质增加，土壤发育日趋成熟；（2分） ④随着全球气候变化，自然环境各组成要素（大气、水、土壤、生物、岩石及地貌等）在圈层之间的物质迁移和能量交换发生变化，可能导致土壤性状、土壤形成方向的改变。（2分）
整合知识，组织答案列出“模板”。（常见答题思路要熟悉）仔细“筛选”。根据限定词筛选；根据所在地区筛选；根据地理事物特性筛选；根据题目提供的材料筛选。 酝酿“语言”。“先自然，后社会经济”；“先主要，后次要”；“先自身原因，后其它原因”；
语言精准，书写规范“地理语言（避免大白话）”、“套装语言（不用自造语句）”、“逻辑语言（不得互相矛盾）”、“精炼语言（不要同样意思，反复罗嗦诉说）”、“一语中的（语言不绕弯子）”。 综合题答案的一般要求：全（全面）：尽量多角度分析，不遗漏知识点，多答一般不扣分准（准确）：尽量使用课本语言或地理学科语言正确表述，无歧义简（简练）：简洁，不杂乱序（写序号）：增强层次感，一目了然
二轮复习已至冲刺关键期，高效提分是核心目标。切忌贪大求全、重点模糊，老师们要指导学生全面复盘学科技能、思维逻辑、应试素养，靶向攻克易错、易混、思维卡点与解题难点。复习中要强化地理学科思维培育，抓实多项关键能力训练，引导学生用地理眼光看问题、用地理思维解难题。愿各位老师多反思、勤精进，全力以赴，让我们的学生在六月考场绽放佳绩，收获属于自己的高考荣光！