【简单实用素养课】第15课 开始全面建设小康社会【学案+教案】（含答案）

这是一份人教版（2024）八年级下册（2024）第五单元 在新形势下坚持和发展中国特色社会主义第15课 开始全面建设小康社会精品教案，文件包含简单实用素养课第15课开始全面建设小康社会教案教用含答案docx、简单实用素养课第15课开始全面建设小康社会学案学用无答案docx等2份教案配套教学资源，其中教案共12页， 欢迎下载使用。
序言：这是在学案+答案的基础上编写出来的教学设计，主要是在学案的一些地方加上“教学建议”和“设计理念”，方便拿到学案的老师们以此为参考，进行适合自己学情的教学。
【教学目标】
①梳理世纪之交重要思想与发展决策的时序脉络，明晰“三个代表”重要思想、全面建设小康社会目标、科学发展观提出的历史阶段与时代定位。（时空观念、史料实证）
②通过解读会议文献与发展史料，了解“三个代表”重要思想的提出背景、核心内涵及其被确立为党的指导思想的历史意义；知道全面建设小康社会目标的提出与规划部署；认识科学发展观的基本内涵及其对推动我国经济社会持续健康发展的重要指导价值。（史料实证、历史解释）
③感受中国共产党理论持续创新、国家发展蓝图不断明晰、发展理念日趋科学所带来的国家稳步发展，增强民族自信心与自豪感；认识到党的科学理论指引、发展目标定向与科学发展理念践行，共同推动中国现代化建设、助力民族复兴伟业。（家国情怀、唯物史观）
【教学重难点】
教学重点：掌握“三个代表”重要思想、科学发展观的内涵与意义；了解全面建设小康社会的提出与部署。
教学难点：理清三大理论与决策的时序及内在联系；理解党的科学理论对国家发展的引领作用。
一、学习任务。阅读教材，梳理历史大事件，塑造时空观念。
学习任务设计理念：对学生来说，往往对第一眼看到的重点印象深刻。因此，在这套学案中，学习任务的设计打破了以往那种预习阶段让学生梳理全课知识的做法，而是挑选高频考点与最为重要的重点，设计出对应的填空题，引导学生关注本课最为重要的内容。
比如本课，学习任务中，在引导学生重点关注“三个代表”重要思想确立为指导思想和内涵，全面建设小康社会目标的提出，科学发展观的提出与内涵，通过精心设置的挖空留白，潜移默化引导学生重点关注理论党的指导思想的提出与确立。
1.阅读教材94页的确立“三个代表”重要思想为指导思想子目，完成下列问题。
（1）2002年召开的中国共产党第十六次全国代表大会（简称中共十六大）把“三个代表”重要思想确立为中国共产党的指导思想并写人党章。
（2）“三个代表”重要思想的核心内容为中国共产党要始终代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。
（3）稍后请完成探究任务1，更进一步了解“三个代表”重要思想对邓小平理论的继承与创新。
学习任务教学建议：对于学习任务的使用，可以有两种较为常用的模式：
第一种模式是上课后就布置学习任务，要求学生拿出课本，翻到本课对应页面，开始大声朗读本课的所有内容。在这个过程中，老师进行板书，下发导学案，巡视课堂，观察学生阅读朗读情况。大约5分钟后，结束朗诵任务，学案也已经分发完成，要求学生完成学习任务中的所有填空。最后，播放课件对应页面，带领学生一起对答案，明确重点，在课本上做好标记。
第二种模式更加精细化一些，上课下发学案后，首先鼓励学生快速阅读子目一的内容，然后迅速完成学习任务1的填空，最后老师播放课件对应内容，带领学生对答案、明确重点，做好课本笔记。接着再按照这个模式进行下一个子目的学习。
2.阅读教材95页的“全面建设小康社会目标的提出”子目，完成下列问题。
（1）中共十六大提出了全面建设小康社会的目标。
（2）稍后请完成探究任务2，更进一步了解全面建设小康社会目标的具体内容及其提出的原因。
3.阅读教材95—96页的“推动经济社会科学发展”子目，完成下列问题。
（1）2003年，中共十六届三中全会明确提出科学发展观；2006年，中共十六届六中全会提出构建社会主义和谐社会的要求。
（2）科学发展观要求坚持以人为本，中共十六届六中全会指出社会和谐是中国特色社会主义的本质属性，必须坚持以人为本，始终把最广大人民的根本利益作为党和国家一切工作的出发点和落脚点，做到发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享，促进人的全面发展。
（3）稍后请完成探究任务3，通过完善时间表的形式，更进一步了解2002—2008年期间中国的发展历程。
二、探究任务。结合教材，完成探究任务，培养核心素养。
探究任务设计理念：探究任务主要是带领学生对一些内容较多的重点，需要引申讨论的知识等进行探究，培养历史核心素养。
为了减轻学生的书写量，所以探究任务都预设了很多提示性内容，这样做既能够给学生的探究学习以提示，也能减少学生的书写量，提高课堂学习效率。
第三个设计理念则是方便老师快速检查学生学习进度。当学生进行讨论探究、书写学案时，老师可以巡视课堂，观察学生的学习状态，也可以随机抽取几位同学的学案，观察他们的书写情况与正确率，通过写没写、对不对这种直观的形式，快速检查学生的实际学习情况。
在本课的探究任务中，重点引导学生温故知新，对比邓小平理论和“三个代表”重要思想的继承与创新，为理解中国特色社会主义理论体系的构成、完善做铺垫。通过填空、时间表等形式，更进一步了解全面建设小康社会目标提出的的原因、内容，2002—2008年中国的发展历程等。
确立“三个代表”重要思想为指导思想探究任务
1.温故知新：结合教材77页相关内容，说说“三个代表”重要思想对于邓小平理论的继承与创新体现在哪些方面？
（1）继承：邓小平理论围绕什么是社会主义、怎样建设社会主义这一根本问题，科学回答了建设中国特色社会主义的一系列基本问题，“三个代表”重要思想进一步回答了什么是社会主义、怎样建设社会主义的问题。
（2）创新：“三个代表”重要思想创造性地回答了建设什么样的党、怎样建设党的问题，即中国共产党要始终代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。
探究任务教学建议：学案涉及的探究任务不必全部完成，老师们可以根据自己的教学节奏和学生的程度对探究任务进行删减或增加。比如本课的探究2和3，老师都可以根据自己课堂的情况适当选择。
进行具体的探究任务时，老师可以把课件播放到对应页面，然后根据任务的特点，或者鼓励学生结合教材完成学案，或者鼓励学生分小组讨论完成学案。老师则在这个过程中，从满堂灌的教学活动中解放出来，更多地关注学生的学习状态，把课堂、把学习还给学生，老师做好一个引导者，把控好课堂节奏，引导学生自主学习。
比如在带领学生学习全面建设小康社会目标时，可以通过视频播放中国GDP的发展情况，直观展现中国经济的发展速度。
若使用希沃白板进行授课，可以试着用手机+希沃白板进行呈现：比如在手机B站（视频网站APP）找到了合适的资源，然后点开希沃白板（手机APP）的工作台（右起第三），然后选择设备互联下的“手机投屏”，即可把手机屏幕投放到希沃白板。
“全面建设小康社会目标的提出”探究任务
2.结合95页“材料研读”和相关正文，完成“想一想”，谈谈（在人民生活总体上达到小康水平的情况下），为什么还要提出全面建设小康社会的目标，以及全面建设小康社会的目标是什么？
原因：（1） 国情现状：我国处于社会主义初级阶段，当时的小康是低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康，因此需要全面建设小康社会；
（2）矛盾驱动：人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾仍然是我国社会的主要矛盾，需要通过提升发展水平来满足人民的需求。
（3）战略需要：全面建设小康社会，是现代化建设的重要阶段，开创中国特色社会主义事业新局面，为后续发展奠基。
（4）时代要求：21世纪头20年，对我国来说，是一个必须紧紧抓住并且可以大有作为的重要战略机遇期。我国要在本世纪头20年，集中力量，全面建设惠及十几亿人口的更高水平的小康社会，以适应世情、国情变化，把握机遇，应对挑战。
内容：（1）具体目标是国内生产总值到2020年力争比2000年翻两番，综合国力和国际竞争力明显增强。
（2）总体目标是使经济更加发展、民主更加健全、科教更加进步、文化更加繁荣、社会更加和谐、人民生活更加殷实。
“推动经济社会科学发展”探究任务
3.时空观念：综合本课所学，完成下表，了解2002—2008年期间中国的发展历程？
三、巩固任务。学以致用，巩固提升。
巩固任务设计理念：学以致用，巩固提升，所以在学案的最后，设计了巩固任务。巩固任务有二，一是默写填空题，二是单项选择题。
默写任务设计理念：教材教的，学生学的和考查考的之间存在很大的联系，但不一定完全一致，所以在设计默写任务时，主要是设问的方式进行，帮助学生把之前学习任务和探究任务所学的内容，通过“设问—回答”的方式，开始转化成自己能够灵活运用的知识。
（一）默写——巩固基础：
1.“三个代表”重要思想的核心内容为中国共产党要始终代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益，它于2002年中共十六大上被确立为中共共产党的指导思想并写入党章。
2.2002年中共十六大提出了全面建设小康社会的目标，紧紧抓住21世纪头20年的重要战略机遇期；2003中共十六届三中全会明确提出科学发展观，要求坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展。
3.2006年，中共十六届六中全会指出社会和谐是中国特色社会主义的本质属性，因此该会议提出构建社会主义和谐社会的要求。
4.2003年，中共夺取了防治非典工作的重大胜利；2006年，国家取消农业税，给亿万农民带来了看得见、摸得着的实惠；2008年，中共取得抗击汶川特大地震的重大胜利，创造了灾后重建的奇迹。
默写任务教学建议：本课内容不少，学习到这里时，时间应该不算太多，因此老师可以布置下去，让学生快速完成，然后播放课件对答案。
（二）练习——学以致用：
练习任务设计理念：教材教的，学生学的和考查考的之间存在很大的联系，但不一定完全一致，练习任务精选的选择题，就是通过题目，直观地向学生呈现重点知识的具体考查形式。
默写任务教学建议：若时间紧张，这一任务可以当作课后作业，在下节课开始前对答案。若时间充裕，进行到这里时，也有两种模式。
第一种模式是让学生用3—5分钟的时间完成对应题目，然后老师播放课件，在课件设计的流程下，带领学生对答案的同时，传授解题方法。
第二种模式是播放课件，带领学生一起进行题目的作答。在这个过程中，老师可以边播放课件动画中的“圈画题干重点”，边引导学生阅读题干、找出重点并标注，结合所学进行作答。
接着老师播放“解题提示动画”，直观呈现题目考查与所学知识之间的关系。
最后播放“对答案”动画，展示答案，完成一道题目的练习，接着进行下一题目的练习。
1．在中共十六大上，“三个代表”重要思想被确立为中国共产党的指导思想。“三个代表”重要思想中强调中国共产党“代表中国最广大人民的根本利益”。中共十七大报告也指出“着力解决人民最关心、最直接、最现实的利益问题”。这体现了中国共产党（ ）
A．坚持中国道路B．坚持胸怀天下C．坚持独立自主D．坚持以人为本
【答案】D
【详解】A.材料主要围绕“人民利益、民生、以人民为中心”来展开的，“坚持中国道路”侧重发展道路与制度道路，与材料无关，错误。
B.“坚持胸怀天下”侧重国际视野、世界责任，与材料“人民利益、民生、以人民为中心”无关，错误。
C.“坚持独立自主”侧重自主发展、不受外部干涉，与材料“人民利益、民生、以人民为中心”无关，错误。
D.“代表中国最广大人民的根本利益”“着力解决人民最关心、最直接、最现实的利益问题”体现中国共产党始终把人民放在心中最高位置，一切工作都是为了人民的利益，体现了坚持以人为本的思想，正确。
2．2002年，江泽民在大会上指出：我国要在本世纪头20年，集中力量，全面建设惠及十几亿人口的更高水平的小康社会，使经济更加发展、民主更加健全、科教更加进步、文化更加繁荣、社会更加和谐、人民生活更加殷实。这次“大会”是指（ ）
A．中共十二大B．中共十四大C．中共十五大D．中共十六大
【答案】D
【详解】材料内容讲述的是全面建设小康社会的目标，这一目标是在中共十六大上提出的。因此，这次“大会”是指中共十六大，故本题选D。
3．社会主义制度确立后，毛泽东在1957年提出“超英赶美”的口号；1978年改革开放后，邓小平提出“发展才是硬道理”的主张；进入21世纪后，中共中央提出科学发展观，构建社会主义和谐社会。以上变化主要源于（ ）
A．适应国际形势不断变化的需要
B．中国共产党对社会主义建设的认识不断深入
C．建设社会主义的指导思想不断调整
D．适应不断改善人民生活的需要
【答案】B
【详解】A.国际形势变化是外部因素，但题干强调的是国内建设理念的变化，根源不在外部环境，错误。
B.从“超英赶美”到“发展才是硬道理”再到科学发展观，体现的是中国共产党对社会主义建设规律的认识不断深化，正确。
C.指导思想虽有发展，但社会主义的根本方向和基本原则没有根本改变，“不断调整”表述不准确，应是“不断深化”，错误。
D.改善人民生活是社会主义建设的目的，不是发展理念变化的根源，错误。
4．河北灵寿青廉村农民王三妮铸成的告别田赋鼎，铜鼎铭文写道：“我是农民的儿子，祖上几代耕织辈辈纳税。今朝告别了田赋，我要代表农民铸鼎刻铭，告知后人，万代歌颂，永世不忘。”该铭文歌颂的事情是（ ）
A．土地革命 B．社会主义改造 C．家庭联产承包责任制 D．取消农业税
【答案】D
【详解】A.土地革命是国共十年对峙时期中国共产党在革命根据地废除封建土地剥削的革命，并未取消田赋，错误。
B.社会主义改造是生产资料所有制的社会主义变革，和取消田赋无关，错误。
C.家庭联产承包责任制是改革开放后农村的经营体制改革，推行该政策时仍需缴纳农业税，不符合“告别田赋”的描述，错误。
D.题干关键信息为“告别田赋”，说明该事件是废除了农业税，2006年我国全面取消延续千年的农业税，符合材料中农民铸鼎歌颂这一政策的描述，正确。
5．下列举措中，直接体现科学发展观“全面协调可持续”基本要求的是（ ）
A．加大对小微企业的扶持力度
B．推进城乡义务教育均衡发展
C．扩大对外开放，引进外资企业
D．坚持领导干部带头学法守法
【答案】B
【详解】A.扶持小微企业主要体现“发展”或“统筹兼顾”，不直接对应“全面协调可持续”的整体要求，错误。
B.推进城乡义务教育均衡发展，体现了经济社会各领域之间的协调发展，符合“全面协调可持续”的基本要求，正确。
C.扩大开放、引进外资更多体现“发展”或“对外开放”，与“全面协调可持续”的内在经济社会协调关联不强，错误。
D.领导干部学法守法属于政治文明、法治建设范畴，不是科学发展观“全面协调可持续”的直接体现，错误。
时间
事件
2002年
中共十六大召开，“三个代表”重要思想被确立为党的指导思想并写入党章；
提出全面建设小康社会，开创中国特色社会主义事业新局面的任务
在中共十六届一中全会上，胡锦涛当选为中央委员会总书记。
在十届全国人大一次会议上，胡锦涛当选为中华人民共和国主席。
2003年
非典型性肺炎重大疫情袭来，全国人民夺取防治非典工作重大胜利
中共十六届三中全会明确提出科学发展观
2005年
中共十六届五中全会明确提出建设社会主义新农村的重大战略任务，
加大国家投入，实行工业反哺农业，城市支持农村。
2006年
取消农业税，终结这个26600年的古老税种，给亿万农民看得见、摸得着的实惠
修订《义务教育法》，实施义务教育，国家正式实施“两免一补”政策
2008年
成功应对国际金融危机，保持经济平稳较快发展；
取得抗击汶川特大地震的胜利；城乡义务教育全部免除学杂费。