2026年四川自贡高考三诊历史试题及答案

这是一份2026年四川自贡高考三诊历史试题及答案，共10页。试卷主要包含了非选择题等内容，欢迎下载使用。
选择题：本大题共16小题，每小题3分，共48分。
1-5：CDABC 6-10：DDBCB 11-15：ACBDA 16：B
二、非选择题：本大题共3小题，共52分。
17.（1）特点：国家主导（或政府统筹）；以保障货币供应为主要目的；水陆联运，形成跨区域运输网络；规模庞大，效益多元，影响深远；（每点2分，答2点4分）
历史作用：促进云南开发；带动长江与运河沿线城镇繁荣；加强中央对西南边疆的控驭能力；有利于保障国家货币供应稳定；促进区域经济联系（或西南与东部联动）（每点2分，答2点得4分）
（2）不同策略：
西方：被迫调整能源战略；利用“石油美元”影响国际金融。发展替代能源；
中国：坚持自力更生，开发油田逐步实现自给；能源政策逐步多元化与市场化；调整工业布局，将部分工业向能源富集地区转移，降低成本；
（西方答1点，中国答2点，每点2分，共6分）
原因：
西方：依赖中东石油，受制于欧佩克；市场经济体制下油价波动对经济冲击较大；
中国：中国石油自给潜力大；打破西方封锁保障能源安全的需要；日趋紧张的国际形势和美苏威胁；政府宏观调控能力较强；改善工业过度倚重沿海的格局；
（西方答1点，中国答2点，每点2分，共6分）
（3）认识：资源流动是国家治理的重要手段；资源战略应立足国情，灵活调整；资源流动会重塑区域经济格局；资源流动需兼顾发展与安全、效率与公平；资源流动与国际局势紧密相关；资源流动影响国际地位与话语权。（每点2分，2点4分，答3点得5分）
18.示例1：
选择视角：历史根基与理论辨析
展览主题：“多元一体——中华民族共同体的历史根基”
展陈内容：
一展区：源远流长 从史前至明清，展示各民族交往交流交融的历史进程；仰韶文化与红山文化器物对比、丝绸之路贸易路线图；
二展区：多元格局 展示中原农耕、北方游牧、南方山地等不同经济文化类型及其互动；历代疆域变迁图、茶马互市场景复原；
三展区：一体凝聚 展示“大一统”思想对各民族的整合作用及共同体形成；“书同文、车同轨”诏版；河西走廊出土汉代竹简实物；元朝宣政院辖地碑拓；
设计理由:展览紧扣“中华民族共同体根植于数千年历史实践与‘多元一体’格局”的核心论述，突出历史积淀；前两展区展示文化多样性，三展区聚焦政治与文化整合，完整呈现从“多”到“一”的历史逻辑;通过考古文物、文献档案，引导观众从具体史实中理解抽象的民族共同体意识，既体现学术传承，又增强对中华民族共同体的认同感与自豪感。
示例2：
选择视角：危机凝聚与一体建构
展览主题：“共赴国难：抗战时期的中华民族觉醒”
展陈内容：
一展区：地无分南北 全国各地共同投身抗战；川军出川抗战行军路线图；滇缅公路修筑场景照片；
二展区：族无分内外 各民族共同参加抗战；回民支队、蒙古骑兵抗战文物等；
三展区：文化认同凝聚 抗战时期“中华民族”观念广泛传播；展示藏、蒙文字口号；《义勇军进行曲》手稿；西南少数民族地区“中华民族是一家”标语拓片；
设计理由：展览紧扣“危机凝聚与一体建构”，从地域、民族、文化三个维度，立体呈现抗战如何促成中华民族的一体建构，打破地域隔阂，打破民族界限，从精神层面强化了“中华民族”观念的大众化传播，抗日战争是中华民族从自在走向自觉的里程碑，该展览有助于传承这一历史记忆，对当代铸牢中华民族共同体意识、实现民族复兴具有重要的精神激励作用。（视角1分，主题2分，展陈内容5分，设计理由4分，依据逻辑、卷面等综合评分）
19.（1）贡献：①政治：连通关中与成都平原，为统一全国奠定地理与政治基础；
②经济：连接三大农业区，促进经济交流，增强秦国实力；③行政：积累多民族治理经验，为统一多民族国家治理提供“预演”；④制度：设“道”开创以交通控制为核心的民族地区治理模式，影响后世；⑤文化整合：促进中原与巴蜀文化的交流融合，推动统一文化格局形成。（每点3分，任答3点得9分）
（2）研究题目示例：蜀道沿线“道”的设置与民族治理研究；蜀道交通体系与西南民族地区行政整合的关系；从蜀道看中原王朝对西南“因俗而治”策略；（任答1点得2分）
学术价值：丰富统一多民族国家形成过程的研究视角；深化对中华民族多元一体格局的认识；有利于发掘蜀道在边疆治理中的文化内涵；提出了“文献+考古”“交通+治理”的跨学科研究方法，为历史研究提供了新范式。（任答1点得2分）
现实意义：为民族地区治理与边疆稳定提供借鉴；促进民族团结与民族交往交流交融；传承中华优秀传统文化，增强文化认同与历史自信；挖掘蜀道文化内涵，助力蜀道申遗与文旅融合发展。（任答1点得2分）