2026中考道德与法治时政专题：多地推进中考改革——立德树人，护航成长(学案)

这是一份2026中考道德与法治时政专题：多地推进中考改革——立德树人，护航成长(学案)，共17页。学案主要包含了时政背景，教材知识链接，中考适配练习题，中考预测等内容，欢迎下载使用。
一、时政背景
2025年6月至2026年4月，我国多地密集出台中考改革新方案，逐步推进中考制度优化升级，呈现“一减一加一多”的鲜明特点（减去死记硬背内容，增加实践能力考查，开拓多渠道升学路径）。核心改革举措包括：一是优化考试设置，多地将道德与法治、历史、生物、地理等科目由闭卷调整为开卷考试，减少机械记忆压力，部分地区将生物、地理转为考查科目，不再计入中考总分；二是完善升学路径，浙江嵊泗、黑龙江嘉荫等地区取消中考选拔功能，推行普高“愿读尽读”，打通普高与职高双向流动通道，推行初高中贯通培养；三是调整计分方式，优化体育、外语等科目计分比例，强化平时表现考核，实行“学业水平+过程表现”的综合评价；四是聚焦育人本质，引导教学从“唯分数”转向“重素养”，增加科学探究、动手实践等能力考查，缓解学生升学焦虑，推动基础教育从“选拔适合教育的学生”向“构建适合学生的教育”转型，坚守立德树人根本任务，助力未成年人全面发展、健康成长，是2026中考道法“教育公平、未成年人保护、国家政策”相关模块的核心热点。
二、教材知识链接
（一）受教育权与教育公平（八年级下册）
1. 受教育权是公民的基本权利，我国宪法和法律明确保护公民的受教育权，国家保障所有适龄儿童、少年接受义务教育。多地推进中考改革，取消普职比例限制、推行普高“愿读尽读”，优化计分方式，保障学生平等享有受教育机会，落实公民受教育权的法律保障，彰显国家对受教育权的重视。
2. 教育公平是社会公平的重要基础，我国坚持教育优先发展战略，致力于促进教育公平，让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。中考改革中“减少计分科目、降低考试难度、完善综合评价”等举措，缓解学生学业焦虑，缩小教育差距，破解“唯分数论”，彰显教育公平的价值追求，推动教育向均衡化、优质化发展。
3. 公民的权利与义务相统一，公民在享有受教育权利的同时，必须履行受教育的义务。中考改革为学生提供更公平的受教育环境和更科学的评价体系，启示青少年要珍惜受教育权利，自觉履行受教育义务，努力提升自身综合素质，不辜负国家和社会的期望。
（二）未成年人保护与全面发展（七年级下册）
1. 未成年人是国家的未来、民族的希望，我国对未成年人实施家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护，坚持立德树人，促进未成年人全面发展。中考改革优化考试形式、减少机械刷题，减轻学生学业负担，关注未成年人身心健康，体现了社会保护与学校保护的协同发力，落实对未成年人的特殊保护。
2. 青春期的未成年人面临学业压力等成长烦恼，中考改革缓解升学焦虑，为未成年人营造轻松、健康的成长环境，引导未成年人正确面对成长压力，培养健全人格，践行珍爱生命、热爱生活的理念，助力未成年人身心健康成长。
（三）国家政策与责任担当（九年级上册、下册）
1. 我国政府坚持以人民为中心的发展思想，致力于解决群众关心的教育热点、难点问题。中考改革回应社会关切，缓解教育焦虑，优化教育评价体系，体现了政府的责任与担当，践行全心全意为人民服务的宗旨，落实以人民为中心的发展理念。
2. 改革是社会发展的直接动力，中考改革作为教育改革的重要组成部分，适应新时代教育发展需求，推动基础教育育人方式变革，落实科教兴国、人才强国战略，为国家培养合格的建设者和接班人，助力教育强国建设。
3. 我国坚持依法治国的基本方略，中考改革的推进的过程中，广泛征求社会各界意见，制定完善的应对方案和过渡措施，体现了科学立法、民主立法的理念，也说明国家政策的制定坚持以人为本，尊重民意、汇聚民智。
（四）责任与成长、亲社会行为（七年级下册、八年级上册）
1. 青少年是国家的未来、民族的希望，肩负着实现中华民族伟大复兴的历史使命。中考改革引导青少年注重全面发展，不仅要努力学习科学文化知识，还要培养实践能力、创新精神和责任意识，启示青少年要树立远大理想，立志成才，承担时代责任。
2. 亲社会行为在人际交往和社会实践中养成，中考改革强调实践能力考查，引导青少年主动参与探究性学习、社会实践活动，培养观察社会、服务社会的能力，养成亲社会行为，提升自身核心素养，适应时代发展要求。
3. 正确的价值观是人生的重要导向，中考改革打破“一考定终身”，引导青少年树立正确的升学观、成才观，认识到人生道路的多样性，学会理性选择适合自己的成长路径，培养脚踏实地、积极进取的人生态度。
三、中考适配练习题（贴合中考难度，覆盖核心考点，含解析）
（一）单项选择题（中考必考题型，每题2分，共10分）
1.2025年9月以来，浙江嵊泗、黑龙江嘉荫等地推进中考改革，取消中考选拔功能，推行普高“愿读尽读”，打通普高与职高双向流动通道。这一举措直接体现的初中道法核心知识点是（ ）
A. 我国坚持创新驱动发展战略 B. 公民享有平等的受教育权
C. 政府坚持依法行政 D. 未成年人享有司法保护
答案：B 解析：取消中考选拔、推行普高“愿读尽读”，保障了学生平等享有受教育的机会，直接体现了公民享有平等的受教育权；A、C与题干无关；D表述错误，该举措体现的是社会保护，而非司法保护，排除。
2.多地中考改革中，将道德与法治、历史等科目由闭卷调整为开卷考试，减少机械记忆内容，增加实践能力考查。这一变化启示我们（ ）
① 要注重培养实践能力和创新精神 ② 学习要摒弃记忆，专注实践
③ 要树立正确的学习观念，提升核心素养 ④ 中考改革彻底消除了学业焦虑
A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④
答案：B 解析：②“摒弃记忆”表述错误，学习需要记忆与实践结合；④“彻底消除”表述绝对，中考改革能缓解学业焦虑，但不能彻底消除，排除；①③符合改革导向，贴合教材知识点。
3.（真题改编）多地推进中考改革，优化综合评价体系，实行“70%学业水平+30%过程表现”的评价方式，将品德、健康、艺术及实践表现纳入考核。这一举措有利于（ ）
① 促进教育公平，推动教育均衡发展 ② 引导学生全面发展，培养核心素养
③ 缓解学生学业焦虑，落实立德树人 ④ 打破升学竞争，实现人人成才
A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④
答案：A 解析：④“打破升学竞争”表述错误，中考改革是优化升学评价方式，不是打破升学竞争；①②③均符合综合评价改革的意义，贴合教育公平、未成年人全面发展的考点。
4.下列关于多地中考改革与国家政策的关系，说法正确的是（ ）
A. 中考改革是我国实施科教兴国战略的具体体现
B. 中考改革说明我国不再重视学生的知识学习
C. 中考改革是实现共同富裕的根本途径
D. 中考改革属于经济改革的重要组成部分
答案：A 解析：B表述错误，中考改革是减少机械记忆，重视实践能力，并非不重视知识学习；C表述错误，实现共同富裕的根本途径是大力发展生产力；D表述错误，中考改革属于教育改革，排除；A说法正确，贴合科教兴国战略的考点。
5.多地中考改革中，部分地区取消普职比例限制，学生可自主选择普高或职高，职高学生也可通过单招、对口升学升入高职院校甚至本科院校。这启示青少年（ ）
A. 升学选择无需考虑自身实际，随意选择即可
B. 要树立正确的成才观，理性选择成长路径
C. 职高比普高更有发展前途
D. 无需努力学习，反正都能升学
答案：B 解析：A、C、D表述错误，升学选择需结合自身兴趣、特长和实际，普高与职高各有优势，无论选择哪条路径，都需要努力学习；B说法正确，贴合青少年责任与成长、正确成才观的考点。
（二）简答题（中考高频题型，每题6分，共12分）
1.结合2025年6月至2026年4月多地中考改革的时政背景，运用初中道德与法治知识，说明我国推进中考改革的重要意义。
参考答案：① 对未成年人：有利于减轻学业负担，关注未成年人身心健康，促进未成年人全面发展，培养实践能力、创新精神和核心素养，落实对未成年人的特殊保护（2分）；② 对教育：有利于促进教育公平，推动基础教育育人方式转型，打破“唯分数论”，引导教学回归育人本质，推动教育均衡化、优质化发展（2分）；③ 对国家和社会：有利于落实科教兴国、人才强国战略，培养合格的建设者和接班人，回应社会教育关切，缓解教育焦虑，维护社会和谐，助力教育强国建设（2分）。
评分提示：每点2分，围绕“未成年人、教育、国家社会”三个层面展开，结合改革举措，言之有理即可酌情给分。
2.（真题改编）结合多地中考改革“增加实践能力考查、完善综合评价”的举措，谈谈青少年应该如何适应中考改革，提升自身核心素养？
参考答案：① 学习上：转变学习方式，摒弃机械记忆、刷题的模式，注重理解知识、运用知识，主动参与探究性、实践性学习，提升实践能力和创新精神（2分）；② 思想上：树立正确的升学观、成才观，认识到人生道路的多样性，理性看待中考改革，缓解学业焦虑，培养积极乐观的心态（2分）；③ 行动上：珍惜受教育权利，自觉履行受教育义务，努力学习科学文化知识，同时注重品德修养、体育锻炼和艺术培养，积极参与社会实践，养成亲社会行为，提升自身综合素养（2分）。
（三）材料分析题（中考压轴题型，10分）
材料：2025年9月，浙江嵊泗正式实施中考改革，取消中考选拔功能，全面推行普通高中“愿读尽读”，设置两年过渡期，建立“70%学业水平+30%过程表现”的综合评价体系，将品德、健康、艺术及海岛特色内容纳入考核，同时打通普高与职高双向流动通道，学生可根据自身适应情况自主选择就读方向。2025年以来，黑龙江嘉荫推行初高中贯通培养，探索高中免试入学，开设多元拓展课程，实现初高中课程有机衔接；多地将道德与法治、生物、地理等科目调整为开卷考试或考查科目，减少机械记忆压力，引导学校开展实践教学，缓解学生升学焦虑。这些改革举措，坚守立德树人根本任务，推动教育从“育分”向“育人”转型，助力学生全面发展。
结合上述材料，运用初中道德与法治相关知识，回答下列问题：
（1）材料中多地中考改革的举措，体现了教材中的哪些核心知识点？（4分）
（2）结合材料，谈谈国家、学校、青少年应如何协同发力，落实中考改革精神，促进青少年全面发展？（6分）
参考答案：
（1）① 我国坚持以人民为中心的发展思想，政府积极履行职责，关注教育民生，缓解教育焦虑（1分）；② 公民享有平等的受教育权，国家保障未成年人的受教育权，促进教育公平（1分）；③ 我国对未成年人实施特殊保护，坚持立德树人，促进未成年人全面发展（1分）；④ 改革是社会发展的直接动力，中考改革推动基础教育育人方式变革，落实科教兴国战略（1分）。
（2）① 国家：持续完善中考改革方案，优化综合评价体系，加大教育资源投入，推动教育均衡发展，加强对改革的指导和监督，确保改革落地见效，坚守立德树人根本任务（2分）；② 学校：落实改革要求，转变教学方式，减少机械刷题，开展探究性、实践性和跨学科主题学习，完善过程性评价，关注学生身心健康和全面发展，引导学生树立正确的成才观（2分）；③ 青少年：主动适应中考改革，转变学习方式，努力学习科学文化知识，提升实践能力和创新精神，珍惜受教育权利，自觉履行受教育义务，理性选择成长路径，培养责任意识和核心素养，努力成为全面发展的时代新人（2分）。
评分提示：（1）每点1分，结合材料答出4个核心知识点即可，其他符合题意的答案酌情给分；（2）每点2分，分别从国家、学校、青少年三个角度展开，结合材料具体分析，言之有理即可酌情给分。
（四）辨析题（中考高频题型，8分）
辨析题要求：先判断观点正误，再结合教材知识和中考改革背景，说明理由，做到有理有据、逻辑清晰。
观点：“多地推进中考改革，取消普职比例限制、推行普高‘愿读尽读’，意味着学生不用努力学习，也能顺利升学，中考改革没有实际意义。”
参考答案：① 该观点是错误的（1分）。② 多地推行普高“愿读尽读”，取消普职比例限制，是中考改革的重要举措，其目的是缓解升学焦虑、促进教育公平，为学生提供更多升学选择，而非让学生不用努力学习（2分）。③ 中考改革虽然降低了机械记忆压力、优化了升学路径，但依然注重学生的学业水平和综合素养考查，“70%学业水平+30%过程表现”的综合评价体系，要求学生既要掌握科学文化知识，也要提升实践能力和品德修养（2分）。④ 中考改革的核心意义在于推动教育从“育分”向“育人”转型，促进未成年人全面发展，培养适应时代需求的人才，同时引导学生树立正确的成才观，理性选择成长路径，并非“没有实际意义”（2分）。⑤ 因此，青少年应正确认识中考改革的意义，珍惜受教育机会，努力学习、提升素养，主动适应改革，承担时代责任（1分）。
（五）综合探究题（中考压轴拓展题型，10分）
探究背景：2025年6月至2026年4月，多地密集推进中考改革，优化考试设置、完善升学路径、强化素养考查，引导教育回归育人本质，助力青少年全面发展。为响应中考改革号召，某校开展“适应中考改革，争做时代新人”主题探究活动，请你参与其中，完成相关任务。
探究任务：
（1）任务一：撰写倡议——结合中考改革“立德树人、全面发展”的核心导向，以“适应改革，提升素养”为主题，撰写一份面向全体初中生的倡议书（3分）。
（2）任务二：设计方案——为学校开展“中考改革进校园”主题教育活动，设计一份简要的活动方案（3分，需包含活动主题、活动形式、活动目的）。
（3）任务三：制定计划——结合中考改革要求和自身实际，制定一份初中生适应中考改革、提升自身综合素养的个人行动计划（4分，需包含行动目标、具体行动、实施步骤）。
参考答案：
（1）倡议书
全体初中生朋友们：
近期，多地推进中考改革，优化考试评价、拓宽升学路径、强化素养考查，为我们的成长指明了方向。为适应中考改革，提升自身综合素养，成为全面发展的时代新人，我们发出如下倡议：
1. 主动学习中考改革政策，理解改革意义，转变学习观念，摒弃机械刷题，注重知识理解与实践运用；
2. 努力学习科学文化知识，积极参与探究性、实践性学习，提升实践能力、创新精神和核心素养；
3. 注重品德修养、体育锻炼和艺术培养，积极参与社会实践，养成亲社会行为，做到全面发展；
4. 理性看待升学选择，树立正确的成才观，珍惜受教育机会，自觉履行受教育义务，努力成长为有理想、有本领、有担当的青少年。
倡议人：全体初中生
（评分提示：紧扣主题，包含倡议对象、倡议背景、2-3条具体倡议，语言规范、贴合初中生身份，即可酌情给分，满分3分）
（2）活动方案
① 活动主题：解读中考改革，提升核心素养——中考改革进校园
② 活动目的：帮助学生了解多地中考改革的核心举措和意义，引导学生转变学习方式，树立正确的升学观、成才观，主动适应改革，提升自身综合素养，缓解学业焦虑，推动学生全面发展。
③ 活动形式：举办中考改革政策解读讲座、开展“适应改革，争做新人”主题班会、组织中考改革知识竞赛、邀请学长分享适应改革的学习经验、开展实践探究成果展示活动。
（评分提示：主题贴合中考改革，目的明确，形式具体可行、贴合校园场景，3点要素齐全，即可酌情给分，满分3分）
（3）个人行动计划
① 行动目标：适应中考改革要求，转变学习方式，提升实践能力、创新精神和综合素养，树立正确的升学观，努力成为全面发展的初中生，为中考和未来成长奠定基础。
② 具体行动：主动学习中考改革政策，明确改革要求；转变学习方式，注重知识理解与运用，主动参与课堂探究和实践活动；合理安排时间，兼顾学业学习、体育锻炼和艺术培养；积极参与社会实践，养成亲社会行为；定期反思学习情况，及时调整学习计划。
③ 实施步骤：第一阶段（1-2周）：学习中考改革政策，明确自身不足，制定具体行动细则；第二阶段（3-8周）：落实各项行动，主动参与实践学习，记录成长过程；第三阶段（9-10周）：总结反思，优化行动方案，查漏补缺，持续提升自身综合素养，适应中考改革。
（评分提示：目标明确，行动具体可行，实施步骤清晰，贴合中考改革要求和初中生实际，即可酌情给分，满分4分）
四、中考预测（贴合2026中考道法命题规律，精准指向考点）
（一）命题方向预测
1. 题型预测：以选择题（3-4分）、简答题（6分）、材料分析题（8-10分）为主，辨析题、综合探究题为补充，其中材料分析题大概率结合浙江嵊泗、黑龙江嘉荫等地区的改革实例，考查学生对改革举措、意义、做法的理解，是2026中考道法“教育类”时政的核心考点。
2. 考查侧重：不单纯考查知识点记忆，重点结合中考改革的具体举措（如开卷考试、综合评价、普高“愿读尽读”），考查学生“理论联系实际”的能力，比如分析改革的意义、国家/学校/青少年的做法，关联教育公平、未成年人保护、科教兴国战略等考点。
3. 关联考点：常与“受教育权”“教育公平”“未成年人保护”“以人民为中心的发展思想”“科教兴国战略”“责任与成长”等考点结合命题，形成跨模块综合考查，贴合中考“综合性、实践性”的命题趋势。
（二）高频考点预测（必背重点）
1. 核心必背：公民的受教育权；教育公平的意义；对未成年人的特殊保护；以人民为中心的发展思想；科教兴国战略；权利与义务的关系（选择题、简答题高频考点）。
2. 重点考查：多地中考改革的意义；国家、学校、青少年适应和落实中考改革的具体做法；中考改革与教育公平、未成年人全面发展的关系（简答题、材料分析题核心设问角度）。
3. 易错点预测：区分“社会保护与司法保护”；明确“中考改革是减轻机械记忆压力，而非不重视知识学习”；避免“普高‘愿读尽读’意味着不用努力学习”“中考改革能彻底消除学业焦虑”等绝对化表述（选择题易错选项）。
（三）答题技巧（贴合本专题考点，适配中考各类题型）
1. 选择题：紧扣中考改革核心举措（如普高“愿读尽读”、开卷考试、综合评价），优先排除绝对化表述（如“彻底消除”“不用努力”“不再重视”），对应教材知识点（受教育权、教育公平、未成年人保护），快速锁定正确答案。重点区分易混考点，如“社会保护与司法保护”“教育改革与经济改革”，避免因考点混淆出错。
2. 简答题：遵循“改革举措+教材知识点+意义/做法”的答题逻辑，结合中考改革背景，分角度作答（如对未成年人、教育、国家社会三个层面），每点贴合“教育公平、全面发展、责任担当”等核心导向，语言简洁规范，避免泛泛而谈，确保踩点得分。
3. 材料分析题：先通读材料，圈画关键改革举措（如浙江嵊泗、黑龙江嘉荫的具体改革做法），再结合设问，分点分层作答。每点均需“材料关键词+教材知识点+合理分析”，避免脱离材料空谈知识点；涉及“国家、学校、青少年”三方做法时，确保角度清晰，贴合中考改革精神，不遗漏核心要点。
4. 辨析题：严格遵循“判断正误→分析理由→总结升华”的答题逻辑，第一步明确观点正确或错误（1分关键分，不可遗漏）；第二步结合中考改革举措和教材知识点，分正反两方面分析，错误观点重点指出漏洞（如“普高‘愿读尽读’≠不用努力学习”）；第三步总结正确观点，强调青少年的做法，贴合责任与成长考点，确保逻辑连贯、有理有据。
5. 综合探究题：立足“中考改革”主题，贴合初中生身份，分任务作答。① 倡议书：包含倡议对象、背景、具体倡议，倡议内容贴合改革要求（如转变学习方式、提升综合素养），语言简洁有力、贴合初中生表述习惯；② 活动方案：确保主题、目的、形式三者呼应，形式具体可行（贴合校园场景），避免空洞；③ 行动计划：目标明确，行动具体，实施步骤清晰，贴合自身实际和改革要求，体现实践能力和责任担当。