河南许昌市2025-2026学年第一学期期末质量检测七年级语文试卷答案

这是一份河南许昌市2025-2026学年第一学期期末质量检测七年级语文试卷答案，共13页。试卷主要包含了积累与运用，现代文阅读，古诗文阅读，整本书阅读，作文等内容，欢迎下载使用。
1.（6分）
（1）匀 彰（2分）
（2）字形解说：取马的突出特征，上部是马的头部，大眼睛清晰可见；中部是马的身躯，线条简洁；下部是马的四只蹄子和长尾巴，轮廓分明（2分）
（3）简洁 符号化（2分）
2.（6分）
①枯藤老树昏鸦 ②古道西风瘦马 ③河流大野犹嫌束 ④山入潼关不解平 ⑤夜阑卧听风吹雨 ⑥铁马冰河入梦来（每空1分，有错别字不得分）
3.（4分）
构图要素：标识以奔腾的骏马为核心元素，搭配“骥驰骋 势不可挡”的文字和春晚主题字样，线条流畅有力（2分）；
寓意：骏马象征昂扬奋进、马到成功的美好祝愿，契合马年主题，“势不可挡”传递出蓬勃向上的力量，彰显中华文化中对奋斗与美好的追求（2分）。
4.（3分）
示例：致朋友：愿你如骏马奔腾，跨越荆棘，在新的一年里奔赴热爱，前程似锦！（对象明确，修辞恰当，3分）
二、现代文阅读（26分）
（一）《白云列车》（11分）
5.（3分）
①小熊质疑皮皮骗人，中途放弃，伙伴们产生分歧 ②绒绒悄悄跟随，知晓真相后加入，众人合力采到时光草 ③绒绒坐上列车见到奶奶，理解奶奶的期望，学会坚强快乐成长（每空1分）
6.（4分）
（1）心理变化：从怀疑、否定皮皮，到认清真相后愧疚、认可皮皮（2分）；
（2）性格特点：重情重义（为帮绒绒不惜冒险）、勇敢坚定（面对质疑不放弃）、有责任心（主动带领伙伴寻找时光草）（2分）
7.（4分）
成长是学会告别与释怀：绒绒最初因思念奶奶陷入悲伤，通过白云列车见到奶奶，理解了成长的意义，从沉浸过去的悲伤中走出来；成长是懂得感恩与勇敢：在伙伴们的帮助下，绒绒感受到友谊的温暖，也变得更加勇敢，学会了带着奶奶的期望积极生活。成长就是在爱与陪伴中，告别过去、勇敢前行，成为更好的自己（4分）。
（二）《“十姐妹”》（15分）
8.（4分）
①“我”为“她们”提供洗澡服务，满足其“贵族”习惯 ②“我”将鸟笼挂在晾衣竿上，满足其开阔视野的要求 ③“我”打开阳台窗，放任“她们”自由离开（每空1分）
9.（4分）
第7段描写“十姐妹”的“说”“唱”，体现了它们迁新居后的喜悦与活泼，展现了与“我”相处的融洽（2分）；第11段描写它们初见外面世界时的“说”“唱”，表现了它们对自由的好奇与向往，为后文“我”放飞它们做铺垫（2分）。
10.（3分）
示例：小文的理解更好（1分）。经过一段时间相处，“十姐妹”已不再是最初胆怯乞怜的状态，与“我”建立了信任，“矜持地瞪”并非心存戒备，而是在熟悉的人面前保持优雅姿态，体现了它们在安稳生活中逐渐养成的娇憨与从容，与后文对“我”的依恋相呼应（2分）。
11.（4分）
“我”虽然依恋“十姐妹”，但看到它们蹲栖在窗格上忧伤的样子，感受到它们对自由的渴望（2分）；“我”明白真正的关爱不是将它们禁锢在笼中，而是尊重它们的天性，给予它们自由生长的空间，因此选择放任它们离开，这份选择体现了“我”对生命的尊重与深沉的爱（2分）。
三、古诗文阅读（15分）
（一）文言文阅读（11分）
12.（3分）
（1）约定 （2）③ （3）想要（每空1分）
13.（2分）
过了中午朋友还没有到，陈太丘不再等候就离开了，离开后朋友才到（2分）。
14.（4分）
陈元方：面对友人的无信无礼，直接反驳，指出其“无信”“无礼”的错误，有理有据，不卑不亢（2分）；
何晏：面对魏武帝想收他为子的施压，通过“画地为方，自处其中”的方式，委婉表明自己是“何氏之子”的立场，既不冒犯魏武帝，又坚守了本心（2分）。

15.（2分）
侧面烘托主人公的聪慧与明理（1分）；友人的惭愧衬托陈元方的方正有礼，魏武帝“即遣还”衬托何晏的机智聪慧（1分）。
（二）诗歌阅读（4分）
16.（4分）
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，李白“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”将愁心寄托给明月，抒发了对友人被贬的同情、牵挂与担忧（2分）；
《淮上与友人别》中，郑谷“君向潇湘我向秦”以分别后各自奔赴不同方向的场景，抒发了与友人的离愁别绪和对未来的迷茫（2分）。
四、整本书阅读（8分）
17.（8分）
（1）示例：孙悟空（1分）。前期：大闹天宫，桀骜不驯、狂妄自大，如不满弼马温官职就打出南天门（1分）；后期：护送唐僧取经途中，变得沉稳懂事、有责任心，如三打白骨精时虽被误解仍坚持除妖，护师心切（2分）。
（2）示例：藤野先生（1分）。事件1：藤野先生认真批改“我”的讲义，纠正解剖图错误，体现对“我”的关心与严谨治学态度，让“我”感受到温暖（1分）；事件2：关心“我”的解剖实习，询问中国女人裹足情况，没有民族偏见，激励“我”努力学习（1分）。影响：藤野先生的正直与关爱，让“我”在异国他乡感受到尊重，坚定了“我”学医救国的信念，后来虽弃医从文，但藤野先生的精神一直激励“我”前行（1分）。
五、作文（50分）
18. 作文评分标准（50分）
| 等级 | 评分标准 |
| 一类文（45-50分） | 立意深刻，中心突出，内容充实，细节生动，情感真挚，结构严谨，语言流畅有文采，符合文体要求 |
| 二类文（38-44分） | 立意明确，中心明确，内容具体，细节较生动，情感真实，结构完整，语言流畅，符合文体要求 |
| 三类文（30-37分） | 立意基本明确，中心基本明确，内容单薄，细节不足，情感平淡，结构基本完整，语言基本通顺，有少量语病 |
| 四类文（20-29分） | 立意不明确，中心不明确，内容空洞，结构混乱，语言不通顺，语病较多 |
| 五类文（20分以下） | 偏离题意，内容虚假，结构残缺，语言晦涩，语病严重 |

挑战题（20分）
1.（4分）
第一次：孙悟空在众人面前卖弄变松树的法术（2分）；
第二次：孙悟空三打白骨精，唐僧误以为他滥杀无辜（2分）。
2.（6分）
菩提祖师的驱逐：出发点是保护孙悟空，担心他卖弄法术招致祸患，让他“全你性命”（2分）；影响：让孙悟空明白为人处世需谦逊低调，不可张扬，为他后来护送唐僧取经时的成长埋下伏笔（1分）。
唐僧的驱逐：出发点是误解孙悟空滥杀无辜，坚守“行善”的佛门理念（2分）；影响：让孙悟空学会克制情绪，懂得尊重师父，逐渐摆脱桀骜不驯的性格，学会责任与担当（1分）。
3.（4分）
“戴上”：象征孙悟空刚加入取经队伍，心性不定、顽劣难驯，需要外在约束来规范行为，是成长的“约束阶段”（2分）；
“消失”：象征孙悟空历经磨难后，心性成熟，皈依佛门，实现自我觉醒，无需外在约束即可坚守正道，是成长的“成熟阶段”（2分）。
4.（6分）
示例：孙悟空的成长是“约束”与“自我觉醒”共同作用的结果（2分）。紧箍咒的“约束”让他学会遵守规则、尊重师父，收敛顽劣本性；而自我觉醒让他逐渐明白取经的意义，从最初的被动跟随变为主动护师父、除妖邪（2分）。如三打白骨精被误解后，他虽伤心离去，但最终归来继续护送唐僧，既体现了紧箍咒的约束作用，也展现了他的自我觉醒与责任担当（2分）。