2026年天津市滨海新区中考语文一模试卷（含答案+解析）

这是一份2026年天津市滨海新区中考语文一模试卷（含答案+解析），共13页。试卷主要包含了单选题，六句两句是妙手偶得之笔，默写，名著阅读，综合性学习，文言文阅读等内容，欢迎下载使用。
1.下面各组词语中加点字的注音，完全正确的一项是（ ）
A. 遒劲（jìng） 摇曳（yè） 信手拈来（zhān）
B. 推崇（chóng） 豢养（zhuàn） 间不容发（fà）
C. 追溯（sù） 迸溅（bèng） 潜滋暗长（qián）
D. 腈纶（qíng） 缄默（xián） 咄咄逼人（duō）
2.依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是（ ）
新时代新征程，深入推进数字中国建设，是把握发展机遇、赢得未来竞争的战略选择。我们要 世界科技革命和产业变革潮流，持续 关键核心技术自主创新，不断 数字经济与实体经济深度融合，以数字化驱动生产方式、生活方式和治理方式变革，为中国式现代化建设筑牢坚实根基。
A. 适应强化推行B. 顺应强化推动C. 适应加强推动D. 顺应加强推行
3.下面一段文字中有语病的一项是（ ）
①唐诗宋词是中华优秀传统文化的璀璨瑰宝，承载着中华民族的精神基因。②品读经典诗词，能提升语言素养，陶冶审美情操。③如今重读唐诗宋词，更能助力我们传承中华优秀传统文化，厚植文化自信。④这种跨越千年的文字力量，能够为当代青年树立正确的价值导向和精神追求。
A. 第①句B. 第②句C. 第③句D. 第④句
4.依次填入下面一段文字方框内的标点符号，最恰当的一项是（ ）
2026年春晚舞台上，机器人的精彩表演让观众直观感受到了中国制造的硬核实力□一方面，它们的核心部件全部自主研发，智能算法实现毫秒级响应□另一方面，从精密制造到系统集成，从运动控制到舞台协同，全面实现自主可控□这背后，是无数科研工作者的潜心钻研，更是中国制造业向高端化、智能化、绿色化转型的生动缩影。
A. ：；。B. ：，。C. ；。。D. 。。。
5.下面对《饮酒（其五）》一诗的赏析，不恰当的一项是（ ）
饮酒（其五）
陶渊明
结庐在人境，而无车马喧。
问君何能尔？心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
此中有真意，欲辨已忘言。
A. 前四句，通过叙事和议论，定下全篇的基调。诗人从居住的草庐写起，反思归田后自己的生活状况。
B. 第五、六句两句是妙手偶得之笔。“见”字写出了一种无意得之，悠然忘我的心境。
C. 第七、八句抒情主体又渐渐浮出，写眼前景物脱口而出，不事雕琢，自有神韵。
D. 第九、十两句写出了面对良辰美景神往而又迷惘的情形。“真意”指的是官场仕途的顺遂之趣，诗人触景生情，却因意境美妙而无需用言语表达。
二、默写：本大题共1小题，共6分。
6.请根据原文或提示，将下面古诗文语句补充完整。
（1）不畏浮云遮望眼， 。（王安石《登飞来峰》）
（2）人生自古谁无死？ 。（文天祥《过零丁洋》）
（3） ，西北望，射天狼。（苏轼《江城子•密州出猎》）
（4）春蚕到死丝方尽， 。（李商隐《无题》）
（5）诸葛亮在《出师表》一文中，表达自己在乱世中坚守本心、不慕名利、一心为国高尚情操的句子是：“ ， 。”
三、名著阅读：本大题共2小题，共8分。
7.整本书阅读。
请根据你的阅读积累，将下面一段文字补充完整。
在《经典常谈》中，
(1) ______ （人名）有教无类广招学生，培养了大批人才，使儒学得到了极大发展；在《
(2) ______ 》中，记载了严贡生做出的无耻至极的事情，如出门坐船赖掉船费，用云片糕冒充名贵药材，私下里强赖邻居家的猪等等；在《
(3) ______ 》中，塑造了一个人力车夫的形象，他想买一辆属于自己的车，经历了“三起三落”后，由充满梦想、勤奋好强的青年堕落成麻木潦倒、自暴自弃的行尸走肉。在《朝花夕拾》中，作者抓住其保姆
(4) ______ （人名）的性格特征，把一个淳朴善良，但在某些方面又颇为愚昧的农村妇女写活了
8.《水浒传》中的“武松”和《西游记》中的“孙悟空”，都非常勇敢，但作为平常百姓的武松和西行取经的孙悟空“勇”的内涵是不同的。请根据“武松打虎”和“三调芭蕉扇”的相关内容分析有何不同。
四、综合性学习：本大题共1小题，共5分。
9.综合性学习。
【材料一】鲁班锁、九连环、七巧板、竹蜻蜓这些中国古代益智类玩具体现了中华文化、的博大精深。
（摘自《中国国家地理》，有删改）
【材料二】中国益智类玩具越来越受到青睐，随着市场需求的持续扩大，益智类玩具展现出良好的发展前景。
某公司进行了益智类玩具市场调查，如下所示：
【材料三】近年来，可拼装拆卸的榫卯积木玩具以极快的速度从国内火到国外。榫卯积木将中华古老的建筑智慧融入玩具之中。火遍海内外的榫卯积木不仅能够锻炼孩子的动手能力，让他们有机会亲身体验这种古典、美丽、实用的搭建手法，还让他们在拼装拆卸间体会到中国古老榫卯技艺的博大精深，在掌间重温曾惊艳世界的中国之美，彰显了中华民族的文化自信。
（摘自“凤凰网”，有删改）
(1) 请探究【材料二】，简要写出你从图一、图二中得出的结论
(2) 请根据以上相关材料，概括中国益智类玩具的特点
五、现代文阅读：本大题共2小题，共24分。
10.阅读《气候越暖，南极冰间湖越“吸碳”？》一文，回答问题。
气候越暖，南极冰间湖越“吸碳”？
刘茂甸周诚真
①南极冰盖边缘的海冰之间，散布着一个个大小不一的南极冰间湖。科研人员发现，这些看似不起眼的水域有着惊人的碳封存能力。
②南大洋是全球重要的“碳储库”之一，吸收了大量人类排放到大气中的二氧化碳。吸收的碳去了哪里、能否被长期“锁住”，一直是科学界关注的焦点。
③南极冰间湖，这类常年被海冰包围的水域，被视为能量与物质交换的“咽喉要道”，是研究碳循环的关键。然而，受限于极端环境与观测难度，冰间湖在深海碳封存中扮演的角色模糊不清。
④北京大学研究团队联合国内外多个研究机构，系统收集并分析来自南极多个海域共86个沉积物柱样，构建了自1.2万年前至今的高分辨率碳埋藏记录，相关研究成果发表于国际期刊《美国国家科学院院刊》。研究揭示：在气候变暖背景下，仅占南大洋面积约3%的沿岸冰间湖，贡献了南大洋沉积物有机碳埋藏总量的约42%，并且其“吸碳”能力在过去1.2万年间因变暖增强了9倍。
⑤气候越变暖，冰间湖越“吸碳”，背后的原理是什么？
⑥研究团队通过重建过去1.2万年的历史发现，气候变暖导致海冰覆盖减少，冰间湖开阔水域面积扩大和存在时间延长，如同为浮游植物打开了更多的生长空间。通过光合作用，这些微小的生物吸收溶解在水中的二氧化碳，在沉降过程中，其残骸和排泄物颗粒又因冰架融化提供的细颗粒物“搭便车”，形成更易下沉的聚合体，最终被输送并埋藏到海底沉积物中，完成了从大气到深海沉积物的碳封存。
⑦分析发现，两条路径能增强碳吸收：一是直接刺激生物生产力；二是通过加剧冰架底部融化，释放更多利于碳吸附和保护的细小矿物颗粒。这意味着，在一定的变暖范围内，南极冰间湖系统可能扮演着地球气候系统的天然“缓冲器”，其不断增强的碳封存能力，能够部分抵消因人类活动导致的大气二氧化碳浓度上升。
⑧据估算，在当前南极变暖速率约为全球平均水平2倍的情况下，到本世纪末，冰间湖的碳埋藏速率可能达到当前水平的近3倍。因此，要将冰间湖的面积变化、生物地球化学过程及其对变暖的反馈，纳入新一代地球系统模型，帮助准确地预测海洋吸碳能力和气候变化轨迹。
⑨值得注意的是，过度变暖将导致冰间湖的形成模式发生根本改变，或冰架大规模崩解。因此，认识到南极冰间湖等自然系统的调节能力，有助于我们更全面理解地球系统的复杂性，从而更坚定地走绿色发展之路。
（选自《人民日报》）
(1) 对“气候越暖，南极冰间湖越‘吸碳’背后原理”的分析，下面说法不恰当的一项是 ______
A. 气候变暖使海冰覆盖减少，冰间湖开阔水域的面积和存在时间都有所增加，为浮游植物生长提供了更多条件
B. 冰间湖中的浮游植物通过光合作用吸收水中的二氧化碳，完成碳吸收的基础步骤
C. 冰架融化释放的细颗粒物，能让浮游植物残骸等形成更易下沉的聚合体，助力碳被埋藏到海底
D. 气候变暖会直接让大气中的二氧化碳主动融入冰间湖的水体，是冰间湖吸碳能力增强的核心原因
(2) 下面对文章第①～③段内容的概括，最准确的一项是 ______
A. 介绍南极冰间湖的分布位置，说明南大洋吸收的二氧化碳能被长期“锁住”，是全球重要碳储库
B. 指出南极冰间湖有惊人碳封存能力，南大洋碳封存的关键问题受科学界关注，而冰间湖的深海碳封存作用此前研究尚不明确
C. 详细说明南极冰间湖被称为能量与物质交换“咽喉要道”的具体原因，揭示其在碳循环中的核心价值
D. 阐述科研人员对南极冰间湖的研究难点，说明极端环境与观测难度导致无法开展冰间湖相关研究
(3) 下面对本文的理解分析，不正确的一项是 ______
A. 文章第⑧段加点词“这类”，指代的是前文提到的“南极冰盖边缘海冰之间大小不一的南极冰间湖”
B. 第⑦段画线句使用打比方的说明方法，生动形象地说明其能部分抵消大气二氧化碳浓度上升的气候调节作用
C. 第④段和第⑧段加点词“约”“近”，体现了说明文语言准确、严密的特点
D. 本文是一篇事物说明文，以时间顺序条理清晰地向读者普及了科学知识
11.阅读《一粒米的旅程》一文，回答问题。
一粒米的旅程
迟子建
①在广袤的龙江大地上，有一种花朵最具济世之心，一直开到人心头，那是粮食站出的花朵。从春到夏，它们迎着煦风，啜饮雨露，沐浴阳光，采山间精气，合着江河的节拍，潜心孕育。直至天高云淡、大雁南飞，它们才吐露芬芳。麦穗、稻穗、谷穗、苞米穗、高粱穗；如花地随风起舞时，一股特别的馨香在空气中弥漫，收割的喜悦挂在农人的脸上。那金黄橙黄赭黄的粮食花儿，润肺腑、滋五脏、舒筋骨、强体魄，是我们生命的动力之源。
②而我印象最深的三种粮食花儿，是小麦、玉米和大豆。
③我童年在北极村时，家家住着木刻楞房子，房前屋后有自留地，主种蔬菜。而远离居民区的黑龙江畔，每户还有一两片大地，种的多是麦子。麦子播种后几乎不用管它，很快就出苗了，在春风中噌噌长了起来。我去江边刷鞋子时，只要几天不见，就发现麦苗又出息了，它们长个子的速度比我快。麦子什么时候悄悄怀胎结粒的呢？也许就在清晨鸟儿婉转地鸣叫的时刻，在正午阳光照彻心扉的时刻，在黄昏被薄雾给披上轻纱的时刻，在夜露温柔地滑过脸颊的时刻。总之麦子悄悄抽穗了，你经过麦田时，麦芒伸出带刺的舌头，调皮地刮你的手了。家中的园田快罢困的时候，江畔的绿麦穗变成黄麦穗了，这时小孩子们喜欢揪麦穗烧麦子吃。若是大人允许，可把麦穗带回家，在晚炊的余火中大大方方烘烤，待香味飘出，捡出麦粒放入口中，又软糯又筋道，还有股清甜气，实在是好享受。麦子收割后去壳脱粒，磨成面粉。这样的面粉不白，但营养丰富。吃着刚出锅的喷香的新麦馒头，就着油煎的黑龙江鱼干，觉得好日子不过如此了。
④玉米可种在家门口，也可种在大地。它是脾性好的作物，喜光，耐旱，对肥料依赖度不高。它们疯长时，就像遮阴的树，是我们藏猫猫的好去处。夏日你躺在玉米地的垄沟里，空中的老鹰找你都难。玉米结穗后歪着脑袋生长，一副玩世不恭的模样，吐出的花丝因品种不同，有雪白的，有橙黄的，还有金红的。那些牙口不好的人家，很早就掰嫩玉米吃了；而喜欢老玉米的人家，会等到玉米皮被秋风吹得跟纸一样干脆了，再掰了吃。老玉米香，就是费柴火。烀玉米的日子，只炖个菜就是了，所以从小我就知道，玉米是粮食。那些籽粒饱满的玉米，总会选个一二十穗，一些留作来年做籽，另外一些等过年时，搓下玉米粒崩爆米花，那是节日的小点心。而啃过的蜂窝眼似的玉米棒，也能派上用场，晒干后可当痒痒挠。
⑤我们那儿的大豆，准确地说是黄大豆，也多种在大地上。黄豆很皮实，出苗后除了铲草，似乎不需特别打理。它们开的花儿素雅，紫色或是白色，花落后荚果就现身了。黄豆的英果附着细密的绒毛，像一把把小刀垂吊着，一派武林气息。晚夏时节，豆荚长得肥大了，很多人家就卤煮毛豆吃。待到深秋干脆的豆荚裂开了，就得赶紧将它们收回来，不然豆子会崩出来，滚进垄沟，对农人来说，那相当于丢了金子。黄豆打回来会摊在院子里晒得更干一些，然后用木棒捶打，金黄的豆子疼得受不了，瞪着眼咕噜噜地跳出来了。收获了的黄豆装入麻袋，放进仓棚，会一天天地矮下去。主妇们常舀了豆子，去豆腐坊换豆腐吃，而小孩子们时不时地盛上一碗，炒豆子吃。到了农历二月二龙抬头，就是豆子的天下了，家家烀酱豆，捣碎后码成长方块，用报纸包裹了，扎上纸绳，放在被架子上，让它们在时光中长出云一样的菌丝。待到农历四月十八或二十八，取下酱块捣碎，放进缸里，兑上盐和水，大酱便踏上了发酵的旅程。到了春末，菜团的蘸酱菜下来时，它们修成正果，金黄透亮地登堂入室，成为餐桌的主角。
⑥黑龙江是我国产粮第一大省，我们所拥有的水稻、玉米和大豆的种植企业，在全国也是排名第一。全国每九碗饭，就有一碗来自黑龙江，所以它有着中华大粮仓的美誉。
⑦在北国黑龙江，四月五月是候鸟归来、播种和插秧的时节，到了风和日丽的七月八月，长势喜人的农田中，我童年记忆中的这些粮食花，就在日出月落间曼妙地开放了。九月十月你准备采撷这沉甸甸的花朵吧，它会让家中仓廪殷实，一个冬天都不惧风雪。
⑧一粒米从胚芽到成熟，要历经风雨雷电的洗礼，历经旱涝和霜冻的考验，所以每粒米都是天赐之物，要格外珍惜。外祖母是饥荒年代的过来人，我小时候吃完饭，若是碗里剩几粒米，她就会责备我，给我讲不同版本的濒危的人只要含着一粒米，就可以起死回生的故事，听得我再不敢浪费一粒米，因为一粒米就是一束生命的火焰。
⑨都说一花一世界，一叶一菩提，一粒米又何尝不是一个世界呢？我们永不背弃这个世界，人间烟火才会生生不息。
（选自《光明日报》，有改动）
(1) 请结合文章内容，分析第①段在全文中的作用
(2) 请结合第⑨段分析，为什么画线句子中的“噌噌”两个字不能删掉？
(3) 透过第⑧段所描绘的画面，你看到了一个怎样的外祖母形象？请结合文章内容分析
(4) 请结合全文内容，分析题目“一粒米的旅程”的深刻意蕴
六、文言文阅读：本大题共2小题，共16分。
12.阅读《鱼我所欲也》一文，回答问题。
鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心
(1) 下面句子中加点词的解释，不正确的一项是 ______
(2) 下面句子中没有通假字的一项是 ______
A. 二者不可得兼，舍生而取义者也B. 故患有所不辟也
C. 万钟则不辩礼义而受之D. 所识穷乏者得我与
(3) 下面对文章的理解分析，不正确的一项是 ______
A. 文章以“鱼”喻“生”，以“熊掌”喻“义”，运用比喻论证，把抽象的“义”具象化，引出“舍生取义”的中心论点
B. 文中“所欲有甚于生者，所恶有甚于死者”一句，明确了“义”的价值取向，即“义”比生命更重要，不义比死亡更可憎
C. 作者从正反两方面论证观点，先正面论述“舍生取义”，再从反面批判“万钟则不辩礼义而受之”的失义行为，论证层次清晰
D. 文章结尾批判了追求“万钟”的人，认为他们为了宫室之美、妻妾之奉等物质享受放弃礼义，其根本原因是“失其本心”，这里的“本心”指的是追求富贵的本性
13.阅读下面文言文，完成下列各题。
吴、楚反，景帝拜周亚夫太尉击之。既发，至霸上。赵涉遮①说之，曰：“吴王怀辑②死士久矣。此知将军且行，必置人于清、渑阨陋③之间。且兵事尚神密，将军何不从此右去，走篮田，出武关，抵洛阳，间不过差一二日，直入武库，击鸣鼓。诸侯闻之，以为将军从天而下也。”太尉如其计，至洛阳，使清、渑间，果得伏兵。
太尉会兵荥阳，坚壁不出。吴方攻梁急，梁诸救。太尉守便宜，欲以梁委吴，不肯往。梁王上书自言。帝使使诏敕梁太尉亦不奉诏，但使轻骑兵绝吴、楚后。吴兵求战不得，饿而走。太尉出精兵击破之。
（选自《智囊》）
【注释】①遮：拦住。②怀辑：以怀柔政策招纳。③阨陋：险隘的山谷
(1) 解释文中加点词的含义。
①既发，至霸上 ______
②太尉守便宜，欲以梁委吴，不肯往 ______
(2) 将文中画线的句子翻译成现代汉语。
吴兵求战不得，饿而走
(3) 结合全文分析，周亚夫能平定吴、楚等国谋反的原因
七、作文：本大题共1小题，共50分。
14.作文。
凡做一件事，便专心于一件事，心无旁骛，往往能取得很好的成绩。别人眼里几乎不可能的，比如愚公，他心无旁骛移山不止，最终取得成功。与此相反，做一件事，三心二意，想赢怕输，往往失败。比如“小猫钓鱼”故事中，小猫不专心就钓不到鱼。同学们，对此，你有怎样的经历和感悟呢？
请自选角度，自拟题目，写一篇文章。
要求：（1）紧扣主题，内容具体充实；（2）有真情实感；（3）文体不限（诗歌、戏剧除外）；（4）不少于600字；（5）文中请回避与你相关的人名、校名、地名。
答案和解析
1.【答案】C
【解析】A.有误，“信手拈来”的“拈”应读作“niān”。
B.有误，“豢养”的“豢”应读作“huàn”。
C.正确。
D.有误，“腈纶”的“腈”应读作“jīng”，“缄默”的“缄”应读作“jiān”。
故选：C。
本题考查易错的字音。作答此题，首先要认真阅读题目，然后根据自己的日常积累判断加点字的字音是否正确。遇到记忆模糊、不确定的字词，可以采用排除法排除选项，得出正确答案。
要正确地读写词语，应从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。在日常的学习阅读中也要注意多积累，丰富自己的字词量，在积累的过程中要做到准确无误，这样才能在实际的读写运用中避免错读错写。
2.【答案】B
【解析】第一空：“顺应潮流”是固定搭配，指顺着某种趋势去适应；“适应”侧重适合，不如“顺应”贴合“世界科技革命和产业变革潮流”的语境。
第二空：“强化关键核心技术创新”比“加强”更强调在原有基础上巩固、深化，更符合战略层面的表述力度。
第三空：“推动数字经济与实体经济深度融合”是常用的政策表述，“推行”多搭配政策、制度等，不适合搭配“融合”。
故选：B。
本题考查词义辨析。解答此题，要弄清词语的意义及常用用法，再次弄清词语的感情色彩，尤其要注意结合具体的语境，理解字词含义的变化，辨析作答。
分辨一组近义词，并把它们分别填进不同的句子里面。这样的题目先做有把握的，然后再区分剩下的词语和句子，把词语填进句子里面多读几遍，看看到底怎么填才合适。
3.【答案】D
【解析】ABC.正确。
D.有误，动宾搭配不当，“树立”只能搭配“价值导向”，不能搭配“精神追求”。
故选：D。
本题考查病句的辨析。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、成分赘余等。先通读全文，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。
解答此类题，注意把握常见类型及修改方法，平时在语言表达中，要注意病句的发生。
4.【答案】A
【解析】第一空，前半句总起引出下文两个方面，用冒号。第二空，“一方面……另一方面……”是并列大分句，中间用分号。第三空，两层并列说完，语意结束，用句号。
故选：A。
本题考查标点符号用法。首先要认真阅读语句，在理解句子语意的基础上结合标点符号的用法进行分析。
对于标点符号的考查，除了其位置和书写外，重点考查的是它们的意义和用法，尤其是省略号、破折号、冒号、引号等标点符号。熟练掌握常见标点符号的意义、用法，并能准确辨析易混标点符号的区别，如顿号、逗号和句号的区别，句号和分号的区别，标点符号在引号内外的区别等。
5.【答案】D
【解析】本题考查诗歌内容理解。
ABC.正确；
D.有误，“此中有真意，欲辨已忘言”里的“真意”，指的是诗人从自然中领悟到的人生真谛、田园生活的真谛，而非“官场仕途的顺遂之趣”。
故选：D。
这首诗的意境可分为两层，前四句为一层，写诗人摆脱世俗烦恼后的感受。后六句为一层，写南山的美好晚景和诗人从中获得的无限乐趣。表现了诗人热爱田园生活的真情和高洁人格。
古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解作者所处时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中景、事、人、典的用意和直接抒情议论的关键句。
6.【答案】自缘身在最高层
留取丹心照汗青
会挽雕弓如满月
蜡炬成灰泪始干
苟全性命于乱世
不求闻达于诸侯
【解析】答案：
（1）自缘身在最高层（注意“缘”的书写）
（2）留取丹心照汗青（注意“汗青”的书写）
（3）会挽雕弓如满月（注意“雕”的书写）
（4）蜡炬成灰泪始干（注意“蜡炬”的书写）
（5）苟全性命于乱世 不求闻达于诸侯（注意“苟”“侯”的书写）
本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。
7.【答案】【小题1】孔子
【小题2】儒林外史
【小题3】骆驼祥子
【小题4】阿长
【解析】本题考查名著人物和名著常识。
在《经典常谈》中，（1）孔子有教无类广招学生，培养了大批人才，使儒学得到了极大发展；在《（2）儒林外史》中，记载了严贡生做出的无耻至极的事情，如出门坐船赖掉船费，用云片糕冒充名贵药材，私下里强赖邻居家的猪等等；在《（3）骆驼祥子》中，塑造了一个人力车夫的形象，他想买一辆属于自己的车，经历了“三起三落”后，由充满梦想、勤奋好强的青年堕落成麻木潦倒、自暴自弃的行尸走肉。在《朝花夕拾》中，作者抓住其保姆（4）阿长（或“长妈妈”）的性格特征，把一个淳朴善良，但在某些方面又颇为愚昧的农村妇女写活了。
答案：
（1）孔子
（2）儒林外史
（3）骆驼祥子
（4）阿长
《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集，收录鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文。此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历，揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。
《西游记》的前七回讲孙悟空的身世和大闹天宫的故事；第八回到第十二回介绍唐僧，交代西天取经这一中心事件的由来；第十三回到第一百回是小说故事的主体，讲述唐僧师徒取经路上战胜无数妖怪，历经重重磨难，终于到达西天，取回真经的故事。这部小说告诉我们，人生就要有所追求，为了实现理想而披荆斩棘，我们要不畏任何艰难险阻，以超强的斗志战胜一切的困难，直至达到胜利的终点。
名著考查所涵盖的内容非常多，既有文学文化常识也有作品主题、人物形象、故事情节、写作特色类，还有对作品的品读、分析等。解答这类题，要对名著的精彩内容，经典情节以及人物形象牢记，这样可以轻松解答。
8.【答案】示例：武松的“勇”主要体现在个人英雄主义上，他敢于挑战自然和危险，以自己的力量保护自己和他人的安全。这种“勇”更多地是出于个人的荣誉感和自尊心，希望通过打虎来证明自己的英勇无畏，从而在江湖上获得名声和地位。孙悟空的“勇”主要体现在团队合作精神和对取经事业的忠诚上。他为了帮助唐僧师徒度过火焰山，多次与铁扇公主和牛魔王斗智斗勇，最终成功借到了芭蕉扇。这种“勇”是为了实现团队的目标，即完成取经大业，是一种为了集体利益而勇于担当和牺牲的体现。
【解析】本题考查名著情节和评价。
武松在景阳冈下，明知山中有虎，但为了证明自己的勇气和实力，毅然上冈。在遇到老虎时，他没有退缩，而是凭借自己的武艺和勇气，与老虎展开了激烈的搏斗，最终打死了老虎。武松的“勇”主要体现在他的个人英雄主义上，他敢于挑战自然和危险，以自己的力量保护自己和他人的安全。武松的“勇”更多地是出于个人的荣誉感和自尊心。他希望通过打虎来证明自己的英勇无畏，从而在江湖上获得名声和地位。这种“勇”是一种自我挑战和自我证明的体现。
孙悟空为了帮助唐僧师徒度过火焰山，前往芭蕉洞向铁扇公主借芭蕉扇。在借扇过程中，他遭遇了铁扇公主的拒绝和攻击，但他没有放弃，而是多次与铁扇公主和牛魔王斗智斗勇，最终成功借到了芭蕉扇。孙悟空的“勇”主要体现在他的团队合作精神和对取经事业的忠诚上。孙悟空的“勇”是为了实现团队的目标，即完成取经大业。他不仅要有勇气面对敌人，还要有智慧和策略来解决问题。这种“勇”是一种为了集体利益而勇于担当和牺牲的体现。武松的“勇”更多地是个人的，而孙悟空的“勇”更多地是团队的。武松的“勇”是为了证明自己，而孙悟空的“勇”是为了实现团队的目标。这两种“勇”的内涵虽然不同，但都体现了他们各自的英雄品质。
答案：
示例：武松的“勇”主要体现在个人英雄主义上，他敢于挑战自然和危险，以自己的力量保护自己和他人的安全。这种“勇”更多地是出于个人的荣誉感和自尊心，希望通过打虎来证明自己的英勇无畏，从而在江湖上获得名声和地位。孙悟空的“勇”主要体现在团队合作精神和对取经事业的忠诚上。他为了帮助唐僧师徒度过火焰山，多次与铁扇公主和牛魔王斗智斗勇，最终成功借到了芭蕉扇。这种“勇”是为了实现团队的目标，即完成取经大业，是一种为了集体利益而勇于担当和牺牲的体现。
《水浒传》是我国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说，它生动地描写了以宋江为首的108条梁山好汉从起义到兴盛再到最终失败的全过程，特别是通过描写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路，鲜明地表现了“官逼民反”的主题，揭露了封建朝廷的腐败和官吏豪绅的罪恶，热情歌颂了起义英雄的反抗精神和正义行为，是一部反抗封建暴政的英雄传奇。
《西游记》的前七回讲孙悟空的身世和大闹天宫的故事；第八回到第十二回介绍唐僧，交代西天取经这一中心事件的由来；第十三回到第一百回是小说故事的主体，讲述唐僧师徒取经路上战胜无数妖怪，历经重重磨难，终于到达西天，取回真经的故事。这部小说告诉我们，人生就要有所追求，为了实现理想而披荆斩棘，我们要不畏任何艰难险阻，以超强的斗志战胜一切的困难，直至达到胜利的终点。
阅读名著中要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
9.【答案】【小题1】示例：图一：2021-2024年中国益智类玩具零售额逐年增长，市场规模持续扩大，行业发展前景良好；图二：消费者购买益智类玩具时，主要的考虑因素是教育性和趣味性，时尚潮流、他人评价等因素影响较小
【小题2】示例：①蕴含中华传统文化，文化底蕴深厚，彰显文化自信；②市场规模逐年扩大，发展前景良好；③兼具教育性与趣味性，能锻炼能力、传递知识；④影响力逐步扩大，部分产品远销海外
【解析】（1）联系图一：2021-2024年中国益智类玩具零售额柱状图可以清晰看出：2021到2024年，中国益智类玩具的零售额呈现逐年上升的趋势，这说明益智类玩具的市场规模在持续扩大，市场需求不断增长，行业发展前景良好。
联系图二：受访消费者购买益智类玩具的考虑因素饼状图可以得出：消费者在购买益智类玩具时，最优先考虑的是教育性（占比最高）和趣味性，这两项合计占比77%，是核心影响因素；而时尚潮流、他人评价等因素对购买决策的影响相对较小。
（2）①从材料一的鲁班锁、九连环、七巧板、竹蜻蜓，到材料三的榫卯积木，都融入了中华传统文化（古建筑智慧、传统技艺），既体现了中华文化的博大精深，也能让使用者在玩的过程中感受传统，彰显文化自信。
②从材料二的图一可知，益智类玩具零售额逐年递增，市场需求持续扩大，行业展现出良好的发展前景，越来越受到市场的青睐。
③从材料二的图二可知，教育性和趣味性是消费者购买的核心考量；同时材料三提到榫卯积木能锻炼孩子动手能力，让孩子体验传统技艺，说明中国益智类玩具既可以锻炼能力、传递知识（教育性），又具备娱乐属性（趣味性）。
④材料三提到榫卯积木“以极快的速度从国内火到国外”，说明中国益智类玩具不仅在国内受欢迎，还走向海外，获得了国际市场的认可。
答案：
（1）示例：图一：2021-2024年中国益智类玩具零售额逐年增长，市场规模持续扩大，行业发展前景良好。
图二：消费者购买益智类玩具时，主要的考虑因素是教育性和趣味性，时尚潮流、他人评价等因素影响较小。
（2）示例：①蕴含中华传统文化，文化底蕴深厚，彰显文化自信；②市场规模逐年扩大，发展前景良好；③兼具教育性与趣味性，能锻炼能力、传递知识；④影响力逐步扩大，部分产品远销海外。
（1）本题考查图表。要通过对图表的观察分析，将图表信息转化成文字表述。其考查形式有三：一是直接表述型，即用文字对图表中的数据进行直接的实事求是的转述；二是推断总结型，就是从图表的具体数值当中概括出存在的主要问题或者体现出的主要观点；三是解决应用型，就是在对数据进行分析的基础上提出合理化的意见或建议。
（2）本题考查提炼与概括。要求提炼关键词或提取主要信息，用准确、简洁的语言拟标题或概括大意，是对语文阅读能力、理解能力、搜集处理信息能力以及表达能力的综合考查。常见题型为概括材料主要信息、提取材料主要信息、给新闻拟一个标题。
综合读写题给出一段材料，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。
10.【答案】【小题1】D
【小题2】B
【小题3】D
【解析】（1）本题考查文章内容理解分析。
ABC.正确；
D.有误，文中并没有说气候变暖会直接让大气中的二氧化碳主动融入冰间湖水体，且这也不是冰间湖吸碳能力增强的核心原因。核心原因是气候变暖使海冰覆盖减少等一系列生物和物理过程。
故选：D。
（2）本题考查文章内容理解分析。
A.有误，第①-③段未说明南大洋吸收的二氧化碳能被长期“锁住”，表述不准确；
B.正确；
C.有误，第①-③段未详细说明南极冰间湖被称为能量与物质交换“咽喉要道”的具体原因，也未揭示其在碳循环中的核心价值；
D.有误，第③段说受限于极端环境与观测难度，冰间湖在深海碳封存中角色模糊不清，并非无法开展相关研究。
故选：B。
（3）本题考查文章内容理解分析。
ABC.正确；
D.有误，本文是事理说明文，不是事物说明文，且文章是按照逻辑顺序说明的。
故选：D。
答案：
（1）D
（2）B
（3）D
文章围绕南极冰间湖展开，首先指出南极冰间湖有惊人的碳封存能力（①-③段）；接着阐述研究揭示气候变暖背景下，冰间湖“吸碳”能力强且在过去因变暖增强（④段）；然后解释气候越暖冰间湖越“吸碳”的原理（⑤-⑦段）；再估算在当前变暖速率下冰间湖碳埋藏速率的变化并强调要将相关因素纳入地球系统模型（⑧段）；最后提醒注意过度变暖的危害，认识自然系统调节能力的意义（⑨段）。整体说明南极冰间湖的碳封存能力、“吸碳”原理及相关研究和注意事项等内容。
说明文综合阅读，我们要能够正确理解文意，分析内容，掌握说明方法及其作用，并能够分析文章结构，抓住中心句分析概括，深刻体会理解，进行解答。
11.【答案】【小题1】第①段通过描绘龙江大地上粮食从孕育到成熟的过程，展现粮食的馨香与重要性，引出下文对三种粮食花儿的描写，奠定了全文对粮食赞美与珍视的情感基调
【小题2】“噌噌”运用拟声词，生动形象地写出了麦子生长速度之快，表现出麦子蓬勃的生命力，若删掉则无法体现这种效果，所以不能删
【小题3】看到了一个勤劳节俭、懂得珍惜粮食、善于教育晚辈的外祖母形象；外祖母是饥荒年代过来人，对粮食格外珍惜，看到“我”剩饭会责备，并通过讲故事让“我”懂得珍惜粮食
【小题4】“一粒米的旅程”既指一粒米从播种、生长、成熟到成为人们食物的整个过程，又象征着粮食历经艰难才来到人们身边，提醒人们要珍惜粮食，同时也寓意着粮食是生命的基础，承载着人间烟火，人们要重视粮食，让生活生生不息
【解析】（1）本题考查段落作用。
结合“在广袤的龙江大地上，有一种花朵最具济世之心，一直开到人心头，那是粮食站出的花朵。从春到夏……那金黄橙黄赭黄的粮食花儿，润肺腑、滋五脏、舒筋骨、强体魄，是我们生命的动力之源”可知，第①段描绘了龙江大地上粮食从春天开始孕育，历经春夏，直至秋天成熟吐露芬芳的整个过程，着重突出了粮食成熟时散发的馨香以及粮食对于人们生命的重要性。结合后文“而我印象最深的三种粮食花儿，是小麦、玉米和大豆”可知，此段为引出下文对小麦、玉米和大豆这三种粮食花儿的详细描写做了铺垫。同时，整段文字对粮食的赞美之情溢于言表，奠定了全文对粮食赞美与珍视的情感基调。所以第①段在全文中有引出下文、奠定情感基调的作用。
（2）本题考查词语赏析。
结合“麦子播种后几乎不用管它，很快就出苗了，在春风中噌噌长了起来”可知，“噌噌”是一个拟声词，在这里用来形容麦子在春风中生长的声音和状态。它生动形象地写出了麦子生长速度之快，仿佛能让人听到麦子快速生长时发出的声响，表现出麦子蓬勃的生命力。如果删掉“噌噌”这两个字，句子就变得平淡无奇，无法体现出麦子生长的这种动态感和生命力，所以不能删。
（3）本题考查人物形象分析。
结合“外祖母是饥荒年代的过来人，我小时候吃完饭，若是碗里剩几粒米，她就会责备我，给我讲不同版本的濒危的人只要含着一粒米，就可以起死回生的故事，听得我再不敢浪费一粒米，因为一粒米就是一束生命的火焰”可知，外祖母经历过饥荒年代，深知粮食的珍贵，所以当看到“我”吃完饭碗里剩几粒米时，会责备“我”，这体现了她勤劳节俭、懂得珍惜粮食的品质。同时，她通过给“我”讲不同版本的濒危的人只要含着一粒米就可以起死回生的故事，让“我”懂得珍惜粮食，这又体现了她善于教育晚辈的特点。所以从这段文字中可以看到一个勤劳节俭、懂得珍惜粮食、善于教育晚辈的外祖母形象。
（4）本题考查标题意蕴。
结合全文内容来看，“一粒米的旅程”首先从字面意思上理解，结合“一粒米从胚芽到成熟，要历经风雨雷电的洗礼，历经旱涝和霜冻的考验”可知，它指的是一粒米从播种、生长、成熟到成为人们食物的整个过程。在这个过程中，粮食要经历各种艰难困苦，就像文中描述的“要历经风雨雷电的洗礼，历经旱涝和霜冻的考验”，所以它又象征着粮食历经艰难才来到人们身边，提醒人们要珍惜粮食。结合“都说一花一世界，一叶一菩提，一粒米又何尝不是一个世界呢？我们永不背弃这个世界，人间烟火才会生生不息”可知，从更深层次的意义上来说，粮食是生命的基础，承载着人间烟火，人们要重视粮食，让生活生生不息。所以题目“一粒米的旅程”具有丰富的深刻意蕴。
答案：
（1）第①段通过描绘龙江大地上粮食从孕育到成熟的过程，展现粮食的馨香与重要性，引出下文对三种粮食花儿的描写，奠定了全文对粮食赞美与珍视的情感基调。
（2）“噌噌”运用拟声词，生动形象地写出了麦子生长速度之快，表现出麦子蓬勃的生命力，若删掉则无法体现这种效果，所以不能删。
（3）看到了一个勤劳节俭、懂得珍惜粮食、善于教育晚辈的外祖母形象。外祖母是饥荒年代过来人，对粮食格外珍惜，看到“我”剩饭会责备，并通过讲故事让“我”懂得珍惜粮食。
（4）“一粒米的旅程”既指一粒米从播种、生长、成熟到成为人们食物的整个过程，又象征着粮食历经艰难才来到人们身边，提醒人们要珍惜粮食，同时也寓意着粮食是生命的基础，承载着人间烟火，人们要重视粮食，让生活生生不息。
文章描绘了龙江大地上粮食从孕育到成熟的过程，重点描述了作者童年记忆里小麦、玉米和大豆这三种粮食的生长、收获及食用方式，展现了黑龙江作为中华大粮仓的重要地位，最后强调了粮食的珍贵，呼吁人们珍惜粮食，不要浪费。
答题前，应仔细阅读题干，从题干寻找答题提示，给出具体范围的锁定具体段落，没有的就从全文出发。确定答题区域之后我们可以通过以下方法总结：1.要素归纳法。记叙文一般包含有时间、地点、人物和事件四要素。找出文中的四要素，并合理组织它们，这就是主要内容。2.题目扩展法。有的文章题目高度概括了文章的内容，对照四要素补充增添，就得到了文章的主要内容。3.段意合并法。对于比较复杂的记叙文，用段意合并法，即把每段的段意连起来。4.摘录句段法。关注文中的总起句、过渡句、重点段落，答题时可直接引用或稍加整理。
12.【答案】【小题1】D
【小题2】A
【小题3】D
【解析】（1）本题考查词语含义理解。
ABC.正确。
D.有误，加：益处、好处，不是“增加”。
故选：D。
（2）本题考查通假字。
A.没有通假字。
B.有通假字，“辟”同“避”，躲避。
C.有通假字，“辩”同“辨”，辨别。
D.有通假字，“得”同“德”，感激；与通“欤”，语气词。
故选：A。
（3）本题考查内容理解和分析。
ABC.正确。
D.有误，本心指羞恶之心、固有的礼义天性，不是“追求富贵的本性”。
故选：D。
答案：
（1）D
（2）A
（3）D
参考译文：
鱼是我所想要的，熊掌也是我所想要的，如果这两种东西不能同时得到，那么我宁愿舍弃鱼而选取熊掌。生命是我所想要的，正义也是我所想要的，如果这两样东西不能同时得到，那么我宁愿牺牲生命而选取大义。生命是我所想要的，但我所想要的还有胜过生命的，所以我不做苟且偷生的事；死亡是我所厌恶的，但我所厌恶的还有超过死亡的事，所以有的灾祸我不躲避。如果人们所想要的东西没有比生命更重要的，那么凡是一切可以保全生命的方法，又有什么手段不可用呢？如果人们所厌恶的事情没有超过死亡的，那么凡是能够用来逃避灾祸的坏事，哪一桩不可以干呢？采用某种手段就能够活命，可是有的人却不肯采用；采用某种办法就能够躲避灾祸，可是有的人也不肯采用。由此可见，他们所喜爱的有比生命更宝贵的东西（那就是“义”）；他们所厌恶的，有比死亡更严重的事（那就是“不义”）。不仅贤人有这种思想，人人都有，只不过是贤人能够不丢掉罢了。
一碗饭，一碗汤，吃了就能活下去，不吃就会饿死。可是呵叱着给别人吃，过路的饥民也不肯接受；用脚踢着给别人吃，乞丐也不愿意接受。（可是有的人）见了优厚俸禄却不辨是否合乎礼义就接受了。这样，优厚的俸禄对我有什么好处呢？是为了住所的华丽、妻妾的侍奉和熟识的穷人感激我吗？从前（有人）为了（道义）（宁愿）死也不愿接受（别人的施舍），如今（有人）却为了住宅的华美而接受了；从前（有人）为了（道义）（宁愿）死也不愿接受（别人的施舍），如今（有人）却为了得到妻妾的侍奉而接受了；从前（有人）为了（道义）（宁愿）死也不愿接受（别人的施舍），如今（有人）却为了让所认识穷困贫乏的人感激他们的恩德而接受了它。这种（行为）难道不可以停止吗？这就叫做丧失了人的天性（指羞恶廉耻之心）。
文言文内容理解分析题，解题方法：
1.引用原文句子回答；
2.摘录原文关键的词语回答；
3.用自己的话组织文字回答。
三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。
13.【答案】【小题1】出发;想要，打算
【小题2】吴兵求战不成，粮草断绝、饥饿溃散
【小题3】周亚夫善于纳谏，听从赵涉计策绕道进军，避开伏兵、抢占战略要地；他用兵沉稳、谋略过人，驻守荥阳坚守不出，借梁国牵制叛军；他不盲从君命，顶住求救与诏令压力，坚守既定战术；又战术精准，遣轻骑截断敌军粮道，待其饥困溃散后，再派精兵击溃叛军
【解析】（1）本题考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。
①句意为：大军出发后，走到霸上。发：出发。
②句意为：周亚夫权衡局势，打算暂且把梁国丢给吴军牵制，不肯出兵救援。欲：想要，打算。
（2）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。
重点词语有：得，成功。句意为：吴兵求战不成，粮草断绝、饥饿溃散。
（3）本题考查内容理解和分析。从赵涉献策、周亚夫“如其计”，看出他虚心采纳谋士建议，规避埋伏、出奇制胜。从“坚壁不出”“欲以梁委吴”，看出他深谙兵法，懂得以守为攻、借力牵制，沉稳持重。从皇帝下诏仍“不奉诏”，看出他以战局为重，不被君命、人情干扰，坚持正确军事策略。从遣轻骑绝敌军后路、待敌饥饿溃散再出击，看出他战术灵活，抓住粮草要害，把握最佳战机击溃叛军。
答案：
（1）①出发 ②想要，打算
（2）吴兵求战不成，粮草断绝、饥饿溃散。
（3）周亚夫善于纳谏，听从赵涉计策绕道进军，避开伏兵、抢占战略要地；他用兵沉稳、谋略过人，驻守荥阳坚守不出，借梁国牵制叛军；他不盲从君命，顶住求救与诏令压力，坚守既定战术；又战术精准，遣轻骑截断敌军粮道，待其饥困溃散后，再派精兵击溃叛军。
参考译文：吴、楚七国叛乱，汉景帝任命周亚夫为太尉，率军前去平叛。大军出发后，走到霸上。赵涉拦住周亚夫劝说道：“吴王收买蓄养敢死之士已经很久了。他知道将军将要出兵，一定会在崤山、渑池的险要偏僻之地埋伏人马。况且用兵贵在隐秘神速，将军何不从此地向右绕道，经过蓝田，从武关出兵，抵达洛阳，路程只不过相差一两天，还能直接进驻洛阳军械库，擂起战鼓。诸侯听到消息，会以为将军从天而降。”周亚夫采纳了他的计策，到达洛阳后，派人搜查崤山、渑池一带，果然查获了吴王埋伏的士兵。
周亚夫在荥阳集结大军，坚守营垒不肯出战。当时吴军正猛攻梁国，梁国屡次求救。周亚夫权衡局势，打算暂且把梁国丢给吴军牵制，不肯出兵救援。梁王上书向景帝陈情，景帝派使者下诏命周亚夫救梁，他也不遵从诏令，只派轻骑兵截断吴、楚联军的后方粮道。吴兵求战不成，粮草断绝、饥饿溃散，周亚夫趁机派出精锐部队，一举击溃了叛军。
文言文内容理解分析题，解题方法：
1.引用原文句子回答；
2.摘录原文关键的词语回答；
3.用自己的话组织文字回答。
三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。
14.【答案】例文：
那一次，我只盯着球
小学五年级那个夏天，我报名参加了校乒乓球选拔赛。说实话，我打得并不算好，只会基本的推挡，连旋球都接不稳。可我当时特别想赢，因为选上就能代表学校去区里比赛。
赛前一周，我每天拉着爸爸陪练，嘴上念叨着“不能输不能输”，手里却越来越僵硬。球过来时，我满脑子都是比分和对手的表情，手一抖，球不是下网就是飞出桌外。爸爸叹气说：“你心里装的东西太多了。”
选拔赛那天，对手是一个外号“小猴子”的男生，动作灵活，球速快。上场前我手心全是汗，脑子里反复想教练教的动作要领，可越想越乱。前两局我全输了，第三局开局又连丢三分。我回头看了一眼场边的教练，他什么也没说，只是用手指了指自己的眼睛，然后指向球台。那一瞬间我突然明白了，他是让我“看着球”。我深吸一口气，弯腰、盯住对方的手。球来了，白色的，小小的，旋转着朝我飞来。我什么都不想了，不看比分，不看对手的表情，只看那个球。它到哪儿，我的手就到哪儿。一板、两板、三板……我竟然连续接了七个球没失误。第三局我赢了。虽然最后总比分我还是输了，没有选上代表队，但走下场时，教练拍了拍我的肩膀说：“最后这局，才是你真正的水平。”
那次经历让我记住了“盯着球”的感觉。后来每一次考试、每一次比赛，当我开始紧张、想东想西的时候，我就会想起那个白色的小球。把注意力放回眼前这件事上，心就静了。就像愚公移山，他不去想山有多高、别人怎么笑他，他只管一筐一筐地挖。小猫钓不到鱼，是因为它一会儿捉蜻蜓一会儿捉蝴蝶，把鱼竿忘了。
原来，专心并不是什么神奇的本领，就是简简单单地——做这件事的时候，只想这件事。
【解析】例文：
那一次，我只盯着球
小学五年级那个夏天，我报名参加了校乒乓球选拔赛。说实话，我打得并不算好，只会基本的推挡，连旋球都接不稳。可我当时特别想赢，因为选上就能代表学校去区里比赛。
赛前一周，我每天拉着爸爸陪练，嘴上念叨着“不能输不能输”，手里却越来越僵硬。球过来时，我满脑子都是比分和对手的表情，手一抖，球不是下网就是飞出桌外。爸爸叹气说：“你心里装的东西太多了。”
选拔赛那天，对手是一个外号“小猴子”的男生，动作灵活，球速快。上场前我手心全是汗，脑子里反复想教练教的动作要领，可越想越乱。前两局我全输了，第三局开局又连丢三分。我回头看了一眼场边的教练，他什么也没说，只是用手指了指自己的眼睛，然后指向球台。那一瞬间我突然明白了，他是让我“看着球”。我深吸一口气，弯腰、盯住对方的手。球来了，白色的，小小的，旋转着朝我飞来。我什么都不想了，不看比分，不看对手的表情，只看那个球。它到哪儿，我的手就到哪儿。一板、两板、三板……我竟然连续接了七个球没失误。第三局我赢了。虽然最后总比分我还是输了，没有选上代表队，但走下场时，教练拍了拍我的肩膀说：“最后这局，才是你真正的水平。”
那次经历让我记住了“盯着球”的感觉。后来每一次考试、每一次比赛，当我开始紧张、想东想西的时候，我就会想起那个白色的小球。把注意力放回眼前这件事上，心就静了。就像愚公移山，他不去想山有多高、别人怎么笑他，他只管一筐一筐地挖。小猫钓不到鱼，是因为它一会儿捉蜻蜓一会儿捉蝴蝶，把鱼竿忘了。
原来，专心并不是什么神奇的本领，就是简简单单地——做这件事的时候，只想这件事。
本题考查材料作文。
“心无旁骛”指对目标专注，不被杂念干扰，如愚公“移山不止”；“想赢怕输”则是分心的一种表现，指过于在意结果而影响过程。解题需注意材料不是否定努力或技巧，而是强调在做事过程中能否保持专注的状态，因此写作时应聚焦于“专注的过程”而非“成功的结果”。
立意：可从三个方向展开。方向一写自己“从分心到专注”的经历，如学习乐器时总想着考级，反而练不好，后来只想把当前小节练熟，反而进步更快。方向二写观察他人“专注”带来的触动，如看到同学解难题时两眼放光，完全听不见下课铃，明白了“心流”的力量。方向三写对“想赢怕输”心态的反思，如一次比赛前过度担心结果而失常发挥，事后明白真正的好状态是忘了输赢、只想做好每个动作。
构思：开篇可直接进入具体场景，用一个小事件引出自己的“分心”或“专注”状态，不必铺垫太多。主体按“遇到挑战——心态变化——回归专注”的线索推进。详写“不专注”时的表现，如脑子乱想、手脚不协调、越急越错；再详写“专注”时的体验，如时间过得快、做完后很舒畅。通过对比凸显主题。结尾用一句朴实的话总结，如“原来最好的方法，就是不想方法，只做眼前这件事”。全篇以叙述为主，少讲道理，多用细节呈现内心变化。
作文以乒乓球选拔赛为素材，生动诠释“心无旁骛”的主题。“盯着球”的细节真实可感，从满脑子杂念到专注球体的转变过程清晰。教练“指眼睛”的动作设计巧妙，无声胜有声。结尾回归愚公和小猫的对比，点题自然。A.故不为苟得也
苟且取得。这里是苟且偷生的意思
B.贤者能勿丧耳
丧失
C.蹴尔而与之
踩踏
D.万钟于我何加焉
增加