安徽省淮南市2025-2026学年七年级上学期期末语文试题（解析版）

这是一份安徽省淮南市2025-2026学年七年级上学期期末语文试题（解析版），共8页。试卷主要包含了 赏析文中第⑫段画线的语句等内容，欢迎下载使用。
考生注意：1.本试卷满分为150分（其中卷面书写占5分），考试时间为150分钟。
2.请按要求在答题卡上作答，在试卷和草稿纸上作答无效，
一、语文积累与运用（35分）
1. 古诗文默写。
“在心为志，发言为诗”。诗歌中有强烈的个人情怀：杜甫暮春重逢故人，顿生“________，________。”（《江南逢李龟年》）的感叹；刘禹锡写秋推陈出新赋予秋天新内涵，吟出了“________，________。”（《秋词（其一）》）的乐观情怀。诗歌中有浓烈的故友亲人之思：“________，________。”（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）是李白通过写愁思表达对王昌龄的牵挂：“________，________。”（《夜雨寄北》）是李商隐通过写想象表达对妻子的思念。诗歌中有壮烈的人生志趣：少年谭嗣同面对壮阔的潼关山水，抒发出“________，________。”（《潼关》）的少年意气。
【答案】 ①. 正是江南好风景 ②. 落花时节又逢君 ③. 自古逢秋悲寂寥 ④. 我言秋日胜春朝 ⑤. 我寄愁心与明月 ⑥. 随君直到夜郎西 ⑦. 何当共剪西窗烛 ⑧. 却话巴山夜雨时 ⑨. 河流大野犹嫌束 ⑩. 山入潼关不解平
【解析】
【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“逢、寥、郎、嫌、潼”等字词容易写错。
2. 请运用积累的知识完成下列各题。
【甲】
油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根，有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。
【乙】
却说真君与大圣变做法天象地的规模，正斗时，大圣忽见本营中妖猴惊散，自觉心慌，收了法象，掣棒抽身就走，真君见他败走，大步赶上道：“那里走？趁早归降，饶你性命！”大圣不恋战，只情跑起。将近洞口，正撞着康、张、姚、李四太尉，郭申、直健二将军，一齐帅众挡住道：“泼猴，那里走！”大圣慌了手脚，就把金箍棒捏做绣花针，藏在耳内，摇身一变，变做个麻雀儿，飞在树梢头钉住，那六兄弟，慌慌张张，前后寻mì（ ）不见，一齐吆喝道：“走了这猴精也！走了这猴精也！”
（1）根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音。
油蛉（ ） 斑蝥（ ） 寻mì（ ）
（2）【甲】文画线句使用了______的修辞手法，【乙】文画线句使用了______的修辞手法。
（3）请根据阅读体验，完成下列人物成长足迹。
鲁迅：（儿时）绍兴→（求知）①______→（学医）②______→（弃医从文）回国
孙悟空：（出世）③______→（学艺）灵台方寸山→（被压山下）④______→（求经）西天取路上→（得经）灵山。
（4）有人说，成长需要自我修炼；也有人说，成长需要他人相助。请结合上述材料中一个人物的经历，谈谈你的看法并作简要说明。
【答案】（1） ①. líng ②. má ③. 觅
（2） ①. 拟人 ②. 反复
（3） ①. 南京 ②. 仙台（或：日本） ③. 花果山 ④. 五行山
（4）示例一：我的看法是成长需要他人相助，藤野先生是鲁迅十分敬重的老师，他认真为鲁迅改正讲义，是一个认真负责、关爱学生并且没有民族偏见的老师，促进了鲁迅学业的进步。
示例二：我的看法是成长需要自我修炼，孙悟空被压在五行山下五百年，后来保护唐僧西天取经，经历九九八十一难，磨炼了自我，最后成功从西天取回真经。
【解析】
【小问1详解】
本题考查字音字形。
油蛉（yóu líng）：一种昆虫，身体较小，形状略似蟋蟀，但比蟋蟀小，黑褐色，有油亮的光泽，好生活在阴湿的地方，常在夜晚鸣叫。
斑蝥（bān má）：一种昆虫，体长六七分，黑色，有黄褐色斑点，能分泌毒液，人触到会引起皮肤红肿起泡，可入药。
寻觅（xún mì）：寻找
【小问2详解】
本题考查修辞手法。
根据“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”可知，运用拟人修辞手法，把油蛉、蟋蟀当作人来写，赋予它们“低唱”“弹琴”的人的行为，生动写出百草园的生机与趣味。
根据“走了这猴精也！走了这猴精也”可知，运用反复手法，连续两次使用相同的句子，突出六兄弟找不到孙悟空时的焦急与叫嚷。
【小问3详解】
本题考查内容理解。
第一空，《琐记》：鲁迅离开家乡绍兴后，前往南京求学，先后在江南水师学堂、矿路学堂读书，接触新的知识和思想，这是他离开家乡、外出求知的重要阶段。故填写：南京。
第二空，《藤野先生》：鲁迅为救治国人、强国强种，前往日本仙台医学专门学校学医，结识藤野先生。后来因“幻灯片事件”，认识到改变国民精神比医治身体更重要，于是弃医从文，回到祖国。故填写：仙台（或：日本）。
第三空，《西游记》第一回《灵根育孕源流出 心性修持大道生》：东胜神洲花果山有一块仙石，受天地灵气、日月精华，产一石卵，见风化作石猴。他在花果山出生、生活，成为众猴之王，号美猴王。故填写：花果山。
第四空，《西游记》第七回《八卦炉中逃大圣 五行山下定心猿》：孙悟空大闹天宫，无人能敌，被如来佛祖压在五行山下，渴饮铜汁，饥餐铁丸，等候取经人。故填写：五行山。
【小问4详解】
本题考查内容理解。
这道题要求我们围绕成长是靠自我修炼还是他人相助这个话题，选择鲁迅或孙悟空其中一个人物，结合他的人生经历，表明自己的观点并简要说明理由。
示例：我的看法是成长需要自我修炼，鲁迅为了救国救民，主动弃医从文，以笔为武器唤醒国民，在人生道路上不断自我反省、自我选择，最终成为伟大的文学家、思想家。
3. 班级开展以“少年正是读书时”为主题的综合实践活动，邀请你参与。
（1）主持人写了一段话，动员同学们积极参加这次活动，文中有几处错误，请你帮他修改。
同学们，中华民族自古崇尚读书【甲】从“凿壁偷光”到“车胤映雪”，从“兴于诗，立于礼，成于乐”到“立身以立学为先，立学以读书为本”，读书是获取知识、启智增慧、培养道德的重要途径。【乙】读书不仅事关国家民族的未来，更关乎个人成长。【丙】让我们珍视韶华，潜心读书，让青春在书香中绽放，让校园溢满书香！
①【甲】处画线句有个典故引用错误，请你修改。
____________
②【乙】处画线句有语病，请你修改。
____________
③【丙】处画线句有个词语使用不当，请你修改。
___________
（2）为让本次活动内容更加丰富，请你参考下面的活动一，再设计两个活动。
活动一：举办“走进名著”读书报告会
活动二：___________
活动三：___________
（3）请你围绕“书籍的作用”，运用比喻的修辞手法写一句话。
【答案】（1） ①. “车胤映雪”改为“车胤囊萤”或“孙康映雪”或“囊萤映雪”。 ②. 读书不仅关乎个人成长，更事关国家民族的未来。 ③. “珍视”改为“珍惜”。
（2） ①. 示例：举办“我的读书经验”阅读交流会 ②. 举办“阅读悦成长”主题征文比赛
（3）示例一：书籍是一架梯子，引导我们登上知识的殿堂。示例二：书籍是沙漠中的甘泉，引领我们在迷茫时看到光明的希望。示例三：书籍是一把钥匙，帮助我们开启心灵的智慧之窗。
【解析】
【小问1详解】
本题考查典故、病句辨析及词语辨析。
①“车胤映雪”存在典故引用错误。在常见的勤学典故中，有“车胤囊萤”和“孙康映雪”。“车胤囊萤”是说车胤家境贫寒，常无油点灯，夏夜就捕捉萤火虫用以照明夜读；“孙康映雪”则是孙康冬天夜里利用雪的反光勤奋苦学。“车胤映雪”将两个不同人物的典故混淆了。修改为“车胤囊萤”或“孙康映雪”或“囊萤映雪”。
②根据“读书不仅事关国家民族的未来，更关乎个人成长”可知，存在语序不当的问题。在逻辑上，读书对个人成长的影响是更直接、更基础的，而对国家民族未来的影响是在个人成长的基础上进一步延伸和扩大的，所以应该先强调关乎个人成长，再强调事关国家民族的未来。将“关乎个人成长”与“事关国家民族的未来”交换位置，修改为：读书不仅关乎个人成长，更事关国家民族的未来。
③【丙】处“让我们珍视韶华”中“珍视”使用不当。“珍视”侧重于珍惜、重视，一般用于比较珍贵、需要慎重对待的事物，如珍视友谊、珍视机会等；而“韶华”指美好的时光，通常用“珍惜”来搭配，“珍惜”更强调不浪费、好好把握的意思，更能体现对美好时光的珍视和充分利用。修改为：让我们珍惜韶华，潜心读书，让青春在书香中绽放，让校园溢满书香。
【小问2详解】
本题考查活动设计。
题目要求围绕“少年正是读书时”主题，仿照“举办‘走进名著’读书报告会”的格式（动词+活动内容），再写两个读书类活动，形式简洁、适合班级开展。
示例：
活动二：开展“好书推荐”分享会
活动三：举行“经典诵读”比赛
【小问3详解】
本题考查修辞手法。
围绕书籍的作用来写，必须用比喻修辞，赞美书籍，突出读书的意义。
示例：书籍是人类进步的阶梯。
二、阅读（55分）
[一]（20分）
阅读下面的文字，回答问题。
为梦想拼尽全力
骊尘
①从小到大，我栽过的第一个跟头应该是中考。在那个燥热的夏天，我满怀信心地走进考场，却在最后一门英语考试时忘了带准考证，等我返回住处拿到准考证重新进入考场，时间已经过了20分钟。成绩出来，满分120分的英语我只考了89分。老天跟我开的这个致命玩笑，致使我以一分之差与日思夜想的高中实验班失之交臂。
②那种感觉就像你跋山涉水终于赶到了心心念念的城堡，却发现那扇门关上了。那个假期，我把自己关在房里，嘴里没有一句多余的话，脸上没有丝毫笑意，整天都在埋怨：我的运气怎么这么差？偶尔打开窗户，看看窗外的那片天，也总是阴郁灰暗，完全没有了夏日的晴朗高远。
③进入高中后，我像变了一个人，不似初中那般神采飞扬，整个人内敛沉默了很多，尖子生们组建的实验班，在很多人心里都是神一般的存在，甚至有老师开玩笑说，进了实验班就是踏进了重点院校的大门。论正常实力，我就应该属于那里，然而因为中考那个意外，我却被无情地拒之门外，心底的不甘和委屈只有自己知道。每次从实验班门前经过，我都会特意从门口假装不经意地往里面瞟一眼，偷偷对那些埋头苦读的身影流露出羡慕之情。
④我的好朋友林悦就在实验班。在食堂吃饭遇上时，她会主动跟我说起一些班里的事情，这些事情让我那颗心变得越发躁动不安。“我要冲进实验班”这个念头不时冒出来拉扯着我，曾经的遗憾与不甘，都化作内心的春雨，那里草木葱茏，一片繁盛。
⑤高一那段时间，我像打了鸡血一样，每天早上5点准时起床，洗漱完毕去操场跑完两圈到教学楼，我总是最早到的那个人，时间长了，楼管爷爷认识了我，每天早上都会准时跟我打招呼：“闺女，今天早上又是第一个，好好加油！”
⑥每天清晨，我坐在靠窗的位置上，一边争分夺秒地大声晨读，一边看天空渐渐亮起来……
⑦一个学期后，我的势头越来越猛，不仅稳居年级第一，而且与第二名的差距越来越大。班主任很器重我，好朋友林悦也向我投来了佩服的目光。那几年，我不仅在考试的红榜上始终排名第一，课余时间写的文章也陆续在各杂志发表，拿了好几个作文比赛和学科竞赛的奖项，生活好像将之前亏欠我的一一做了补偿。随着一张张漂亮的成绩单摆在我的面前，一直蒙尘在我脸上的阴云，如被利剑割开，久违的笑容绽放了出来。
⑧即便如此，我依旧不敢掉以轻心，坚持与时间赛跑，继续脚踏实地努力。高考那年，我考了一个不错的分数，更重要的是英语142分，我整颗心一下子透亮起来，一种想在夏风里大声欢叫的冲动，让我有说不出的畅快！放眼远望，阳光明媚，碧空如洗，周边的一切都让人赏心悦目。
⑨中考时那种被命运一拳打倒在地的感觉，经过三年的隐忍与蜕变，终于成为我身后迈过的一道坎儿。现在想起来，甚至会有些感激自己在人生最顺遂的时候跌过一跤，正因为这样，在以后的日子里，我才更加懂得努力的意义。
⑩在拼尽全力之前，永远别说自己运气不好。因为，最努力的时候运气才最好。
（选自《文苑·破茧成蝶》有删改）
4. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ）
A. 中考“我”因为运气不好，以一分之差没能考上理想的高中。
B. 进入高中后我性格变了，是好朋友林悦的主动分享让“我”有了想冲进实验班的念头。
C. 本文通过“我”中考失利和高考胜利的切身经历告诉我们：梦想的实现完全是靠运气。
D. 本文采用顺叙手法，按照事件发生、发展的时间顺序来写，条理清晰。
5. 请用简洁的语言概括文章的主要内容。
6. 结合语境，品读下面两个句子中加点词语的表达效果。
（1）……偷偷对那些埋头苦读的身影流露出羡慕之情。
_____________________
（2）一直蒙尘在我脸上的阴云，如被利剑割开，久违的笑容绽放了出来。
____________________
7. 请从人物描写的角度赏析下面的句子。
我整颗心一下子透亮起来，一种想在夏风里大声欢叫的冲动，让我有说不出的畅快！
8. 文章最后一段意蕴丰富，请结合全文谈谈你的理解。
【答案】4. D 5. 写中考失利后，“我”没有放弃，继续为梦想拼尽全力，终获成功的故事。（或：写“我”在中考栽过跟头后，重拾信心，继续努力，最终赢得高考的故事。）（意思对即可）
6. ①. “偷偷”是瞒着别人的意思。用神态描写的方法刻画出“我”不能进入实验班的委屈和不甘，同时也写出了“我”对实验班既渴望羡慕又害怕别人知道的复杂心理。（意思对即可） ②. “割开”一词生动形象地写出了“我”经过努力取得优异成绩后，信心骤增的心理。（意思对即可）
7. 运用心理描写的方法，刻画出“我”高考成功后喜悦、激动、兴奋的心情。
8. 不要把自己的失败或不顺归咎于“运气不好”，这只是为自己寻找的自我安慰的借口，“运气不好”只是不够努力的体现。运气往往是为那些努力付出的人做准备的，越是努力，运气越好。（意思相近即可。）
【解析】
【导语】这篇散文以细腻的笔触勾勒出作者从中考失利到高考逆袭的心路历程。通过“阴郁灰暗”到“碧空如洗”的意象对比，展现了心理蜕变过程。文中运用大量心理描写和细节刻画（如晨读、楼管问候），生动呈现了奋斗者的坚韧形象。结尾点明“努力与运气”的辩证关系，使成长主题得到升华，具有强烈的励志色彩。
【4题详解】
本题考查内容理解及记叙顺序。
A.根据第①段中“老天跟我开的这个致命玩笑，致使我以一分之差与日思夜想的高中实验班失之交臂”可知，“我”中考失利并非单纯因为运气不好，根本原因是“我”在最后一门英语考试时忘了带准考证，等返回住处拿到准考证重新进入考场，时间已经过了20分钟，这才是导致“我”失利的关键因素，而不是运气问题；
B.根据第③段中“每次从实验班门前经过，我都会特意从门口假装不经意地往里面瞟一眼，偷偷对那些埋头苦读的身影流露出羡慕之情”，第④段中“‘我要冲进实验班’这个念头不时冒出来拉扯着我，曾经的遗憾与不甘，都化作内心的春雨，那里草木葱茏，一片繁盛”可知，进入高中后“我”性格变了，“我”想冲进实验班的念头是源于自己心底的不甘和委屈，以及对实验班的羡慕，并非单纯因为好朋友林悦的主动分享。林悦的分享只是让“我”那颗心越发躁动不安，加速了这个念头的产生，但不是主要原因；
C.根据第⑩段“在拼尽全力之前，永远别说自己运气不好。因为，最努力的时候运气才最好”可知，本文通过“我”中考失利和高考胜利的切身经历告诉我们，梦想的实现不是靠运气，而是靠拼尽全力的努力。“我”中考失利后，进入高中像打了鸡血一样努力，每天早起、争分夺秒地学习，最终在高考取得好成绩，这充分体现了努力的重要性，而不是运气；
故选D。
【5题详解】
本题考查内容理解。
中考失利：根据第①段“从小到大，我栽过的第一个跟头应该是中考……致使我以一分之差与日思夜想的高中实验班失之交臂”可知，此段点明“我”中考时因意外没考好，错过实验班，这是故事的开端，为后文“我”的改变做铺垫。
高中立志：根据第②段“那种感觉就像你跋山涉水终于赶到了心心念念的城堡……完全没有了夏日的晴朗高远”可知，形象写出“我”中考失利后的沮丧心情。根据第③段“进入高中后……偷偷对那些埋头苦读的身影流露出羡慕之情”可知，“我”进入高中后性格内敛，对实验班充满羡慕，不甘和委屈促使“我”有了冲进实验班的想法。根据第④段“我的好朋友林悦就在实验班……那里草木葱茏，一片繁盛”可知，与在实验班的好朋友相遇，进一步刺激“我”，“我要冲进实验班”的念头愈发强烈。
高一拼搏：根据第⑤段“高一那段时间……楼管爷爷认识了我，每天早上都会准时跟我打招呼……”可知，“我”高一早起努力学习，楼管爷爷的打招呼体现“我”的坚持。根据第⑥段“每天清晨，我坐在靠窗的位置上……一边看天空渐渐亮起来……”可知，继续描写“我”争分夺秒学习的情景。根据第⑦段“一个学期后……一直蒙尘在我脸上的阴云，如被利剑割开，久违的笑容绽放了出来”可知，“我”努力后成绩优异，获得诸多荣誉，心态变得积极乐观。
高考成功：根据第⑧段“即便如此……周边的一切都让人赏心悦目”可知，高考“我”取得好成绩，尤其是英语成绩让“我”心情舒畅，多年努力终获回报。
总结感悟：根据第⑨段“中考时那种被命运一拳打倒在地的感觉……我才更加懂得努力的意义”可知，回顾经历，表达对过往的感激，强调成长蜕变。根据第⑩段“在拼尽全力之前，永远别说自己运气不好。因为，最努力的时候运气才最好”可知，总结感悟，升华主题，突出努力的重要性。据此可概括为：写中考失利后，“我”没有放弃，继续为梦想拼尽全力，终获成功的故事。（或：写“我”在中考栽过跟头后，重拾信心，继续努力，最终赢得高考的故事。）
6题详解】
本题考查词句理解。
（1）根据第③段中“每次从实验班门前经过，我都会特意从门口假装不经意地往里面瞟一眼，偷偷对那些埋头苦读的身影流露出羡慕之情”可知，“偷偷”是瞒着别人的意思。用神态描写的方法生动形象地刻画出“我”因中考意外未能进入实验班，内心充满委屈和不甘的状态。“我”明明有进入实验班的实力，却被拒之门外，这种落差让“我”既渴望羡慕实验班里埋头苦读的同学，又害怕别人察觉到自己这种情绪，体现出“我”复杂矛盾的心理，表现出“我”内心的敏感与纠结。
（2）根据第⑦段中“随着一张张漂亮的成绩单摆在我的面前，一直蒙尘在我脸上的阴云，如被利剑割开，久违的笑容绽放了出来”可知，“割开”是切开、劈开的意思。“割开”一词运用了比喻的修辞手法，将“我”取得优异成绩后内心的变化比作阴云被利剑割开。在语境中，“蒙尘在我脸上的阴云”象征着“我”因中考失利而一直笼罩在心头的沮丧、不甘等负面情绪。而“割开”生动形象地写出了“我”经过努力取得优异成绩后，这些负面情绪瞬间消散，信心骤增的心理状态，表现出“我”内心的喜悦和豁然开朗。
【7题详解】
本题考查描写方法。
根据第⑧段中“我整颗心一下子透亮起来，一种想在夏风里大声欢叫的冲动，让我有说不出的畅快”可知，这句话运用了心理描写，直接写出“我”内心的感受。“整颗心一下子透亮起来”“想在夏风里大声欢叫”“畅快”，生动形象地刻画了“我”在高考取得优异成绩、彻底弥补中考遗憾之后，无比喜悦、轻松、激动、兴奋的心情，也突出了努力终获回报后的满足与幸福。据此回答即可。
【8题详解】
本题考查词句理解。
根据第①段“从小到大，我栽过的第一个跟头应该是中考……致使我以一分之差与日思夜想的高中实验班失之交臂”可知，中考时“我”满怀信心，却因忘带准考证，英语考试迟到20分钟，最终满分120分只考了89分，以一分之差与实验班失之交臂。根据第②段“那个假期，我把自己关在房里……整天都在埋怨：我的运气怎么这么差”可知，这里“我”把中考失败完全归结于“运气不好”，沉浸在自我埋怨中，这是面对挫折时人们常见的逃避心态，用“运气差”来自我安慰，而不去反思自身问题。
根据第③段中“进入高中后……心底的不甘和委屈只有自己知道”可知，“我”因中考意外未进实验班，内心不甘委屈，这成为“我”努力的动力。根据第⑤段：“高一那段时间，我像打了鸡血一样，每天早上5点准时起床……楼管爷爷认识了我，每天早上都会准时跟我打招呼：‘闺女，今天早上又是第一个，好好加油’”可知，通过描述“我”早起努力学习的具体行为，体现出“我”为进入实验班、改变现状付出了巨大努力。根据第⑦段“一个学期后，我的势头越来越猛……随着一张张漂亮的成绩单摆在我的面前，一直蒙尘在我脸上的阴云，如被利剑割开，久违的笑容绽放了出来”可知，“我”经过努力取得优异成绩，之前因中考失利带来的阴霾一扫而空，这表明努力带来了积极的结果，改变了“我”的处境。
根据第⑧段中“高考那年，我考了一个不错分数……一种想在夏风里大声欢叫的冲动，让我有说不出的畅快”可知，“我”高考取得好成绩，内心畅快，这是长期努力的结果，进一步说明努力能带来成功和喜悦。根据第⑨段“中考时那种被命运一拳打倒在地的感觉……现在想起来，甚至会有些感激自己在人生最顺遂的时候跌过一跤，正因为这样，在以后的日子里，我才更加懂得努力的意义”可知，“我”从曾经的挫折中走出来，深刻认识到努力的重要性，挫折成为“我”成长的契机，让“我”更加珍惜努力的过程。
根据第⑩段“在拼尽全力之前，永远别说自己运气不好。因为，最努力的时候运气才最好”可知，结合前文“我”的经历，中考失利归咎于运气不好是错误的，而高中通过努力取得成功，说明运气并非凭空而来，而是为努力付出的人准备的。只有拼尽全力，才能迎来所谓的“好运气”，强调了努力对于成功的重要性，不要用“运气不好”来掩盖自己的不努力。据此回答即可。
[二]（19分）
阅读下面的文字，回答问题。
等待那只手
巩高峰
①老头没睡，还在用眼睛的余光悄悄打量我。
②我知道他在等待下手的机会。我也没睡。
③走南闯北这么多年，这一点苗头我还是看得出来的。于是我暗自后悔：要是不贪图那个懒觉，早20分钟起床就能买到卧铺，何至于胆战心惊地和一个老家伙这么对峙着？
④很显然，那老头比我还有经验，因为刚才上车一落座，他竟然目不斜视地看着我，微笑着说：“你长得很像我儿子。”
⑤我在心里冷笑了一声，因为我穿西服、打领带、抱着笔记本电脑，身边还有个寸步不离的密码箱，我就像你儿子？嘀咕完之后，我顺便瞅了瞅他，灰旧夹克、两天以上没刮的胡须、和他的年龄极不相称的炯炯双眼。
⑥于是我没吭声，连头都没点，假装没听见。
⑦他讪讪地笑了笑，说：“我三年没见着他了，只偶尔听到他的声音。”
⑧我轻轻打了个冷战。如果我的判断没错的话，这老头是个很难缠的对手，配得上老奸巨猾这个词。
⑨东奔西走，和这个行当的人打交道多了，有输有赢，但一开始就这么跟目标套近乎的，他是第一个。所以，我又瞅了他一眼，我也有两年没和父亲见面了，虽然我也偶尔给他打打电话，寄些钱。
⑩我的预感没错，熄灯后车厢里的人大都睡了，他没有。其实即使没有这种预感我也不会睡着的，我早已练就三昼夜不合眼也能神志清醒的本领。这是经验，也是饭碗，况且我怀里还有张支票，那是分公司这个季度的费用。寸步不离的密码箱不过是个道具，里面是几件换洗下来的内衣。我知道这老头是看得出来的，他那一脸沧桑就是证明。所以我能保持的，只有清醒和谨慎，然后，静静地等待那只手。
⑪我躲在外套里观察他。
⑫夜深了，四周一片漆黑，仿佛隐藏着无数索命的魔爪，敲得车窗玻璃嘣嘣作响，空气中透着阵阵寒意，好像空调不断地向车内吹着冷气。我一直紧绷着肌肉，竖立起来的汗毛往外支撑毛衣，痒痒的。时间久了，牙齿还开始打起架来，不知是真冷还是我太紧张。
⑬他的眼睛大多数时间望着窗外，车窗外面黑灯瞎火，亏他有这份耐心，于是我有些恍惚，冲着他这份镇定劲儿，到底我和他哪个是猎手，哪个是猎物呢？
⑭他动手了。那只手有点小心翼翼，终于还是游移着探了过来，漫过我头顶的时候带着一道阴影，让我有些窒息。不过却没有预想中那种高明的熟练，这让我窃喜，在脑海里虚构着人赃俱获的画面。
⑮盖在身上的外套一紧，从脖子往里灌的冷风忽然就没了，我觉得像是突然钻进了被人暖好的被窝。惊讶让我努力睁大了双眼，可是外套领子遮住了我的视线。老头从我上方垂下一声细微的叹息：“唉，一个人在外面劳苦奔波的，不容易。”
⑯我赶紧闭上了眼，用了很大力气，我怕我眼中的泪水溢出来。不知怎么的，我忽然特别希望那只手能停一停，拍我两下。
（选自《读者》有改动）
9. 试根据下面的提示，梳理本文的故事情节。
（开端）“我”在火车上遇到一个老头，怀疑他是小偷。（发展）（1）______。（高潮）在“我”的期待中，老头终于动手了，却是帮我整理外套，怕“我”着凉（结局）（2）______。
10. 赏析文中第⑫段画线的语句。
11. 文章以“等待那只手”为题，有着怎样的作用？请结合全文简要分析。
12. 你认为文中的“老头”是一个怎样的人？请简要分析。
【答案】9. ①. “我”一直不敢睡觉，等待着那只手，希望能够人赃俱获。 ②. “我”被老头的举动感动，期待着那只手拍我两下。
10. 环境描写；描写了车厢内的黑暗与寒冷，烘托了“我”因长时间戒备老头动手而产生的紧张不安心理。（意思对即可）
11. ①充当全文的叙事线索；②设置悬念，激发读者的阅读兴趣。③一语双关，既指“我”等待那只偷东西的手，又指“我”等待那只手拍我两下，使“我”得到父亲的关怀。④指父亲对孩子的关心之手，突出了孩子对父亲的思念之情。
12. ①善良淳朴：老头穿着朴实，“我”上车刚落座，老头就主动与“我”搭话。②思子心切：刚见面老头说“我”像他儿子，“我”不搭理他，老头却自言自语说他三年没有见着他儿子了。③热情真诚（与人为善）：“我”一直冷待、戒备老头，他却不以为意，主动与“我”交谈，并帮“我”掖紧身上的外套。
【解析】
【导语】这篇小说通过火车上“我”与老头的心理对峙，以精巧的悬念设置和细腻的心理描写，展现了现代都市人之间的信任危机。作者以“手”为线索，层层铺垫后反转，既揭示了人际关系的疏离，又暗含对父爱的温情呼唤。结尾的情感爆发与开头的戒备形成强烈反差，极具艺术张力。
【9题详解】
本题考查内容理解。
第一空：根据第⑩段中“其实即使没有这种预感我也不会睡着的，我早已练就三昼夜不合眼也能神志清醒的本领……我能保持的，只有清醒和谨慎，然后，静静地等待那只手”可知，直接写出“我”因为怀疑老头是小偷，不敢睡觉，全程保持警惕，就等着老头动手，好抓住他的把柄（人赃俱获）。根据第⑪段“我躲在外套里观察他”可知，写出“我”的谨慎，一直暗中盯着老头，不敢有丝毫松懈。根据第⑫段中“我一直紧绷着肌肉，竖立起来的汗毛往外支撑毛衣，痒痒的。时间久了，牙齿还开始打起架来，不知是真冷还是我太紧张”可知，通过动作、神态描写，细致刻画了“我”等待老头动手时的紧张状态，进一步体现“我”时刻警惕、等待人赃俱获的心理。根据第⑬段中“我有些恍惚，冲着他这份镇定劲儿，到底我和他哪个是猎手，哪个是猎物呢”可知，侧面写出“我”一直专注于观察老头、等待他动手，甚至因为老头的镇定而有些疑惑，但始终没有放松警惕。据此可概括为：“我”一直不敢睡觉，等待着那只手，希望能够人赃俱获。
第二空：根据第⑯段“我赶紧闭上了眼，用了很大力气，我怕我眼中的泪水溢出来。不知怎么的，我忽然特别希望那只手能停一停，拍我两下”可知，这句话直接写出“我”的心理变化：之前一直怀疑老头、警惕老头，甚至等着抓他现行，但老头的善意，让“我”瞬间放下戒备，内心充满感动，甚至忍不住想哭；“希望那只手能停一停，拍我两下”，更是体现出“我”被这份陌生的善意温暖，从最初的怀疑、敌对，变成了渴望被关心、被温暖，彻底改变了对老头的看法。据此可概括为：我”被老头的举动感动，期待着那只手拍我两下。
【10题详解】
本题考查描写方法。
根据第⑫段中“夜深了，四周一片漆黑，仿佛隐藏着无数索要的魔爪，敲得车窗玻璃嘣嘣作响，空气中透着阵阵寒意，好像空调不断地向车内吹着冷气”可知，这一句运用了环境描写。作者写了车厢里漆黑、寒冷、阴森的氛围，“无数索要的魔爪”“阵阵寒意”都是在渲染紧张、压抑、让人不安的环境气氛。这样的环境描写，烘托了“我”因为一直戒备、怀疑老头是小偷，时刻等着他“下手”而产生的紧张、恐惧、不安的心理。越是写环境可怕冷寂，越能反衬出后文老头关心“我”、给“我”拉外套的温暖，形成强烈对比，突出老人的善良。据此回答即可。
【11题详解】
本题考查标题作用。
根据第②段中“我知道他在等待下手的机会。我也没睡”，第⑩段中“静静地等待那只手”，第⑭段中“他动手了”，第⑯段中“我忽然特别希望那只手能停一停，拍我两下”可知，从“等待小偷下手”到“期待温暖的手”，“等待那只手”串联起整个故事，是文章的线索。
标题只说“等待那只手”，却不说明：是谁的手，要做什么，为什么等待，这就引发读者好奇，吸引读者读下去，所以设置悬念，引人入胜。
一语双关，含义丰富“那只手”有两层意思：第②段中“我知道他在等待下手的机会”可知，“我”以为老人是小偷，等待的是老人偷东西的手。根据第⑯段中“我忽然特别希望那只手能停一停，拍我两下”可知，老人的手充满善意，后来“我”被感动，等待的是像父亲一样关心、安慰自己的手。
根据文中第⑨段中“我也有两年没和父亲见面了”可知，标题既赞美了老人的善良，也表达了“我”对亲情、父爱的渴望，点明文章中心。
【12题详解】
本题考查人物形象。
根据第④段中“因为刚才上车一落座，他竟然目不斜视地看着我，微笑着说：‘你长得很像我儿子’”，第⑤段“灰旧夹克、两天以上没刮的胡须”可知，老头穿着朴素、外表普通，没有心机，一见到“我”就主动、温和地搭话，态度真诚，体现出他为人善良、朴实。
根据第④段中“你长得很像我儿子”，第⑦段中“我三年没见着他了，只偶尔听到他的声音”可知，老头因为三年没见到儿子，内心十分思念，看到“我”便产生亲近感，把对儿子的思念寄托在“我”身上，表现出他深切的思子之情。
根据第⑥段中“我没吭声，连头都没点，假装没听见”，第⑮段“盖在身上的外套一紧……‘唉，一个人在外面劳苦奔波的，不容易’”可知，尽管“我”对他冷漠、戒备、不理不睬，老头却毫不在意，依然关心“我”。深夜里悄悄帮“我”掖紧外套，怕“我”着凉，还心疼“我”在外奔波辛苦，表现出他待人真诚、心地善良、热心体贴。
[三]（16分）
阅读下面的文字，回答问题。
【甲】
①子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”
（《为政》）
②子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”
（《雍也》）
③子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”
（《子罕》）
④子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”
（《子张》）
⑤子曰：“不患人之不己知，患不知人也。”
（《学而》）
【乙】
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
（《诫子书》）
13. 请解释下列加点词语在文中的意思。
（1）不逾矩（ ） （2）好之者不如乐之者（ ） （3）患不知人也（ ）
（4）非学无以广才（ ） （5）险躁则不能治性（ ）
14. 把下面的句子翻译成现代汉语。
（1）博学而笃志，切问而近思。
（2）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
15. 【乙】文中作者着重围绕一个“______”字论述修身学习，同时把失败也归结一个“______”字，对比鲜明。（用原文词语回答）
16. 结合【甲】【乙】两个文段，谈谈你是如何理解“志”与“学”的关系的。
【答案】13. ①. 越过 ②. 以……为快乐 ③. 忧虑 ④. 增长 ⑤. 轻薄
14. （1）广泛学习且能坚定志向，恳切地发问求教，多思考当前的事情。
（2）不恬静寡欲就无法明确志向；不保持内心宁静就无法达到远大目标。
15. ①. 静 ②. 躁
16. 人一定要有志向，同时志向要专一，这样才能潜心学习，志向也不会轻易改变。志是学的前提和动力，学是志的具体体现。一个有志向的人，一定是一个勤学的人。
【解析】
【导语】这段选文通过《论语》和《诫子书》的经典语录，展现了儒家思想中修身治学的核心观念。【甲】文以孔子及其弟子的言论，强调立志、乐学、知人的重要性；【乙】文则系统论述静心治学、淡泊明志的修身之道。两文共同构建了“志为学先，学以成志”的辩证关系，体现了传统文人对道德修养与学问追求的深刻思考。
【13题详解】
本题考查实词。
（1）句意：不越过规矩。逾：越过。
（2）句意：喜爱它的人不如把研究这种学问作为快乐的人。乐：以……为快乐。
（3）句意：担心自己不了解别人。患：忧虑。
（4）句意：不学习就无法增长才干。广：增长。
（5）句意：轻薄浮躁就不能修养性情。险：轻薄。
【14题详解】
本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：
（1）笃：坚定；切：恳切；
（2）淡泊：内心恬淡，不慕名利；明：明确、坚定；致：达到。
【15题详解】
本题考查内容理解。
第一空：根据文中“静以修身”“非宁静无以致远”“夫学须静也”可知，都强调安静专一才能修养身心、实现远大目标、学有所成，所以“静”是修身学习的关键。故填写：静。
第二空：根据文中“险躁则不能治性”可知，急躁轻浮会让人无法修养性情，和前面的“静”形成鲜明对比，说明内心浮躁是导致学业荒废、最终一事无成的重要原因。故填写：躁。
【16题详解】
本题考查内容理解。
根据【甲】文中“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”可知，强调了志向坚定的重要性；根据【乙】文中“非志无以成学”可知，直接点明没有志向，学习就无法成功。只有立下坚定的志向，学习才有目标和方向，才能坚持下去。
根据【甲】文中“博学而笃志”可知，告诉我们要广泛学习，才能让志向更坚定、更清晰；根据【乙】文中“非学无以广才”可知，不学习就无法增长才干，志向再大也难以实现。志向要靠学习来支撑，靠努力来完成。
总的来说，志引导学，学成就志。有志向才有学习的动力，认真学习才能让志向真正实现，二者相辅相成，缺一不可。据此回答即可。
【点睛】参考译文：
【甲】孔子说：“我十五岁时，有志于做学问；三十岁时有所成就，说话办事都有把握；四十岁，心里不再感到迷惑；五十岁知道天命是什么；六十岁能吸取各种见解而加以容纳；七十岁我就可以随心所欲，但也不会越出规矩。”
孔子说：“懂得某种学问的人不如喜爱它的人，喜爱它的人不如把研究这种学问作为快乐的人。”
孔子说：“一国军队，可以改变其主帅；一个人的志向却是不能改变的。”
子夏说：“广泛学习且能坚定自己的志向，恳切地发问，思考当前的事，仁就在其中了。”
孔子说：“不担心别人不了解自己，只担心自己不了解别人。”
【乙】君子的行为操守，以宁静来修养身心，以节俭来培养品德。不能淡泊自守，就无法明确志向，不能宁静专一，就无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自于学习。不学习就无法增长才干，不定下志向就无法学有所成。放纵懈怠，就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。年纪随同时光而疾速逝去，意志随岁月而消失，最终凋落衰残，大多对社会没有什么贡献，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，那时再悔恨又怎么来得及！
三、写作（55分，卷面书写5分）
17. 阅读下面文字，按要求写作。
迈进中学的大门后，你一定有许多新奇的发现。在这一个学期里，你也许遇见了一位风趣幽默的老师，一个引为知己的朋友，一件触动心灵的事，一本充满魅力的书，一处经常流连的风景……
请以“美好的遇见”为题，写一篇不少于500字的记叙文。
要求：（1）自己生活中真发生的事情，抒写自己的独特感悟；
（2）文中不要透露你个人的身份信息；
（3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。
【答案】例文：
美好的遇见
迈进中学大门的那一刻，陌生的教室、喧闹的人群，让性格内向的我满心局促，直到遇见她，才让这段崭新的时光，变得温暖而明亮。
那是开学第一天的自习课，我翻遍书包，却找不到新买的笔记本，急得手心冒汗，脸颊发烫。正当我手足无措、快要眼眶发红时，一张干净的笔记本轻轻推到我面前，耳边传来温柔的声音：“先用我的吧，我还有一本。”
我抬头，看见她嘴角挂着浅浅的笑，眼睛像盛着星光，干净又温暖。她就是我的同桌，晓冉。从那以后，我们渐渐熟悉起来。我数学薄弱，每次做题卡壳时，她都会放下自己的作业，耐心地给我讲解思路，一遍不懂就讲两遍，从不厌烦；我不爱说话，她就拉着我熟悉校园，给我讲班里的趣事，慢慢带我融入集体。
有一次运动会，我报名了800米跑，跑到后半程时，体力透支，双腿发软，好几次想放弃。就在这时，我听见了她用力的呐喊：“加油！我陪着你！”我回头，看见她沿着跑道边跟着我跑，脸上满是焦急与鼓励。那一刻，一股力量涌上心头，我咬紧牙关，坚持跑到了终点。冲过终点线的那一刻，她立刻跑过来，递上温水，轻轻拍着我的后背，笑着说：“你真厉害！”
如今，半个多学期过去了，我们早已成为无话不谈的知己。她像一束光，照亮了我内向的世界，让我学会了勇敢、学会了分享。这份遇见，没有轰轰烈烈，却在点点滴滴的陪伴中，温暖了我的中学时光。
原来，美好的遇见从不是刻意寻找，而是不经意间的温暖相逢。它像一粒种子，在心底生根发芽，让成长的路上，始终有温暖相伴，有力量前行。
【解析】
【详解】本题考查命题作文。
审题立意：本篇习作要求以“美好的遇见”为题进行创作。“遇见”是核心动作，指偶然或必然发生的相逢，限定为中学阶段迈进校门后发生的经历，体现“新奇的发现”这一背景；“美好”是核心情感基调，指遇见带来的温暖、感动、成长与启发，是对遇见的价值定位。立意要突出这场遇见对“我”中学成长的积极意义，展现遇见如何触动心灵、丰富生活、给予力量，抒写“我”在遇见后的独特感悟，体现中学生活的美好与成长的收获，贴合题干中“新奇的发现”“触动心灵”等提示。
构思选材：本篇习作要求写成记叙文，需结合自身真实生活经历，选取具体、鲜活的素材，贴合中学阶段的生活场景。可以写遇见一位风趣幽默的老师，如课堂上老师用幽默的语言化解“我”的尴尬，课后耐心引导“我”克服学习困难，让“我”重新爱上学习，感受到师者的温暖；也可以写遇见一位引为知己的朋友，如刚入学时“我”孤独迷茫，朋友主动走近“我”，陪“我”适应新环境、分享喜怒哀乐，让“我”收获了珍贵的友谊；还可以写遇见一件触动心灵的事，如看到同学主动帮助他人、陌生人伸出援手，或是自己经历的一次微小却温暖的瞬间，让“我”懂得了善意与美好；亦或是遇见一本充满魅力的书、一处令人流连的校园风景，书籍给予“我”精神滋养，风景治愈“我”的情绪，成为中学时光里难忘的美好。写作时要注重细节描写，通过具体的动作、语言、神态、心理刻画，展现“遇见”的过程，突出“美好”的感受，结尾升华感悟，呼应文章主旨。