广东汕头市潮阳区2025-2026学年七年级上学期期末语文试题

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一、积累运用（24分）
请你参与班级开展的“少年正是读书时”综合性学习活动，完成1～6题。
【活动一：诗文涵泳品书香】
同学们对课本中的诗文进行梳理，制成如下表格。
1.将表格中的三组诗文补充完整。（共10分。答对一句得1分，满分不超过10分）
2.下列词语适合填在【探究创作】括号内的一项是（2分）
A.柳 B.雁 C.星 D.长亭
【活动二：演讲铿锵展风采】
同学们参加了班级读书主题演讲活动，下面是有关资料。
青少年时期是人生中沉淀智慧、涵养品格的黄金阅读期。一本好书能带我们驶向广阔天地，在文字中收获qiè yì。然而调查显示，许多青少年在深度阅读与碎片化娱乐间pái huái，最终被短视频里rén shēng dǐng fèi的喧嚣吸引，对经典敬而远之。当浅阅读取代深思考，我们失去的不仅是与先贤对话的深度，更是阅读的乐趣。愿少年们能在喧嚣中守护一方书桌，在阅读中找寻真正的精神自由。
3.根据拼音写出相应的词语。（3分）
(1) qiè yì( ) (2) pái huái( ) (3) rén shēng dǐng fèi( )
4. 选段中画线句子有一处语病，请提出修改意见。（2分）
【活动三：名著遨游拓视野】
同学们参加了名著阅读活动，请完成以下任务。
5.请你将有关内容补充完整。（4分）
6.同桌抱怨“名著阅读起来又难又枯燥！”请你以《朝花夕拾》为例，结合书中的具体内容（如百草园的趣味、长妈妈的故事、藤野先生的关怀），写一段话劝说他认真阅读名著。（3分）
二、阅读（46分）
（一）阅读下面的文字，完成7～11题。（16分）
【甲】
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
（选自《诫子书》）
【乙】
瞻①，字思远。年十七，拜骑都尉。瞻工书画，强识念。蜀人追思亮，咸爱其才敏。景耀六年冬魏征西将军邓艾伐蜀自阴平由景谷道旁入。瞻督诸军至涪停住，前锋破，退还，住绵竹。艾遣书诱瞻曰：“若降者必表为琅邪王。”瞻怒，斩艾使。遂战，大败，临阵死，时年三十七。
（选自《三国志》，有删改）
【注释】①瞻：诸葛瞻，诸葛亮之子。
【丙】
三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
（颜真卿《劝学》）
三更灯火
五更鸡
1
，
正是男儿读书时
。
黑发
2
不知勤学早
，
白首
方
3
悔读书迟
。
三更灯火
五更鸡
1
，
正是男儿读书时
。
黑发
2
不知勤学早
，
白首
方
3
悔读书迟
。
7.下列对【乙】文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分）
A. “思”，怀念，与成语“思前想后”的“思”意思不同。
B. “才”，才能，与【甲】文“才须学也”的“才”意思相同。
C. “至”，到，与《陈太丘与友期行》“待君久不至”的“至”意思相同。
D. “若”，如果，与《杞人忧天》“若屈伸呼吸”的“若”意思相同。
8. 【乙】中画波浪线部分有两处需断句，正确的两处是（ ）（ ）（2分）
景耀六年冬A魏征西将军B邓艾伐蜀C自阴平由景谷D道旁入。
请将【甲】【乙】两文画横线句子翻译成现代汉语。（4分）
（1）淫慢则不能励精
（2）瞻怒，斩艾使。
10. 阅读【甲】【乙】两选文，完成下面的对话。（3分）
小潮：阅读了【乙】文，我才知道诸葛瞻做到了父亲诸葛亮在《诫子书》中所提到的要求。
小阳：诸葛瞻擅长书法绘画，具备才能和智慧，可见他做到了诸葛亮要求的⑴ 。
小山：诸葛瞻⑵ ，可见他做到了诸葛亮要求的淡泊名利，品格高尚，志存高远。
【甲】文与【丙】文中颜真卿的《劝学》都侧重于“劝”。简析“劝说”的异同。（4分）
（二）阅读下面的文字，完成12～15题。（14分）
老师入情入理的讲课也在我心里雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。国文老师教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词《南乡子·登京口北固亭有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。此后，我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。不用说，这首词我至今还能背得滚瓜烂熟。我就是从那时开始爱读辛弃疾词的。也是在初中读书时，来了一位代课的国文老师，是年轻的新派人，他喜欢教白话文。有一次，教到田汉《南归》中的诗：
模糊的村庄迎在面前，
礼拜堂的塔尖高耸昂然，
依稀还辨得出是十年前的园柳，
屋顶上寂寞地飘着炊烟。
老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。这几句诗镌刻在我心上，几十年过去，至今还能信口背出。此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。如今只要稍一回忆，就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛。
老师常对我们说：“你们光念几篇课文是远远不够的，课外要有计划地认认真真读点好书；多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人。”谆谆教导铭刻在心，使我一生受用不尽。
往事依依，金色的回忆唤起我的青春激情，催我不断奋进。
——节选自于漪《往事依依》
【内容概括】选段主要回忆了哪两件让作者印象深刻的往事？请简要概括。（2分）
13. 【朗读赏析】读散文要掌握朗读的技巧。请从轻重、停连、语气中任选一个角度对下面语句进行朗读设计，并说明设计意图。（4分）
往事依依，金色的回忆唤起我的青春激情，催我不断奋进。
朗读设计：
设计意图：
14.【拓展感悟】结合文章及链接材料，谈谈“你们光念几篇课文是远远不够的，课外要有计划地认认真真读点好书；多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人”给你的阅读启示。（4分）
【链接材料】
材料一：
著名作家刘白羽说：“我爱书。我常常站在书架前，这时我觉得我面前展开了一个广阔的世界，一个浩瀚的海洋，一个苍茫的宇宙。”
材料二：
英国著名戏剧家莎士比亚说：“生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”
15.【学以致用】文学巨匠鲁迅先生从小就是一个爱读书的人，书籍对他也产生很大的影响。小潮梳理了散文集《朝花夕拾》一书中鲁迅与书籍相关内容，请你帮他补充完整。（4分）
（三）阅读下面的文字，完成16～19题。（16分）
与书相伴，滋味悠长
谢林
①推开阅读的天窗，轻嗅文字的馨香，采撷书籍的甜果，我为自己筑起一座精神小屋。在这片心灵栖息地，珍藏着阅读中的感悟与成长，如同春日园圃播撒的智慧种子，在时光滋养下绽放生命繁花。它是成长的阶梯、灵魂的港湾，让我在喧嚣尘世中寻得人生幸福的密码。
②幼时，父亲的书房是我最初的乐园。高大书架如沉默巨人，承载着无数未知世界，我常踮脚搬下厚重书籍，在地板垒成小山丘，沉醉于墨香与纸页的奇妙触感。一次贪玩打碎邻居暖瓶，我谎称是他人所为，母亲未加训斥，而是翻开《狼来了》的故事。当读到牧童因多次撒谎失去信任、最终被狼吞噬时，我羞愧低头。母亲的话语“谎言如纸包不住火，终会烧到自己”，让我懵懂领悟诚信的真谛。翻阅《烽火戏诸侯》小人书，周幽王为博美人一笑点燃烽火导致国破家亡的悲剧，更让我深知信任的弥足珍贵。这些典故如暖阳，在幼小心田播下善良正直的种子，让我在欢笑与反思中成长。
③先贤的智慧，照亮我求知之路。孔子“择其善者而从之，其不善者而改之”、庄子“吾生也有涯，而知也无涯”、荀子“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也”，先贤们以深邃哲思将学习视为毕生追求，如明灯指引前行方向。书本成为我探索世界的窗口，让我懂得知识海洋浩瀚无垠，唯有不懈探索方能抵达彼岸。初中时，一次考试失利让我陷入自我怀疑，整日闷闷不乐。偶然读到孔子“朝闻道，夕死可矣”，如光穿透阴霾，让我明白学习的真谛在于追求真理、提升自我，而非一时成绩。翻开余秋雨《文化苦旅》，书中对历史文化的深刻剖析令我豁然开朗；村上春树《挪威的森林》让我理解青春的孤独与成长；王小波《沉默的大多数》教会我独立思考、不随波逐流。这些书籍如灯塔，让我从迷茫中清醒，在挫折中重拾前行动力。
④步入青春期，学业压力、人际困惑、自我迷茫如潮水涌来，我常深夜独坐，心中一片荒芜。直到翻开李自横《那天，阳光很好》，“敏感是痛苦的病根”这句话如利刃直刺内心。原来，因他人言行而起的波澜、因自我怀疑而生的焦虑，皆源于过度敏感。书中“总会遇到懂我的人，黯然失色的日子只需保持开心就好”的话语，如暖茶慰藉心灵，让我在迷途中找到方向。上高中后，参加辩论赛的巨大压力让我赛前彻夜难眠，翻开庄子《逍遥游》，书中对自由与超脱的追求令我豁然开朗，明白比赛的意义在于过程而非结果，最终轻松参赛并斩获佳绩。高考前备考疲惫时，我会放下习题翻阅诗集，在诗行间感受生活的美好与诗意，寻得内心的平静与力量。
= 5 \* GB3 \* MERGEFORMAT ⑤“吾生也有涯，而知也无涯”，这句话让我深知学习是毕生追求。在知识海洋中，我永远是谦卑的探索者，对真理的孜孜以求值得付出一切。参加工作后，我依旧坚守这座精神小屋，这里没有尘世喧嚣与功利浮躁，唯有书页翻动的声响与文字流淌的馨香。每一本书都是心灵的伙伴，每一段文字都是成长的见证。与先贤对话、与智者共鸣，每一次阅读都是灵魂的旅行，每一次思考都是生命的升华。书籍已成为我生命中不可或缺的部分，一有闲暇便沉浸其中，在浮躁世界中保持清醒与宁静。
= 6 \* GB3 \* MERGEFORMAT ⑥“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，读书不仅能收获知识、丰富生活，更能塑造品格、提升境界。在书页间，我与老子、安徒生、曹雪芹、余秋雨等古今中外智者跨越时空对话，他们的思想如星辰照亮人生路。在信息技术高速发展的今天，手机和网络充斥生活，但我始终坚信，真正的智慧与启迪藏于书页之间。古人云“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”，放下手机与书相伴，告别喧嚣、平复躁动，在书海中泛舟，方能找到挚爱事业、实现心中梦想。“书籍是人类进步的阶梯”，阅读伴我遨游知识海洋、飞翔智慧星空，成为生命旅途中最亲密的伴侣，在时光长河中悄然滋养与改变着我。与书相伴，滋味悠长！
16.【内容理解】文中作者说书是“心灵栖息地，珍藏着阅读中的感悟与成长”，梳理并简要概括读书对“我”不同时期的影响。（4分）
17.【品味语言】请从修辞手法的角度赏析文章开头画横线的句子（4分）
推开阅读的天窗，轻嗅文字的馨香，采撷书籍的甜果，我为自己筑起一座精神小屋。
18.【赏析写法】请赏析第五段画波浪线句子的作用。（3分）
“吾生也有涯，而知也无涯”，这句话让我深知学习是毕生追求。
19.【拓展延伸】有人说“现在有手机和网络，不用读书也能找到幸福”，请你结合文中作者的观点和经历，反驳这种说法，并说说阅读带来的幸福有什么独特之处。（不少于100字）
（5分）
三、作文（50分）
20.阅读下面的文字，按要求作文。
成长的轨迹里，总有一些往事如同散落的星星，在记忆的长河里熠熠生辉。它们或许带着温馨，或许藏着欢喜，即便裹着一丝伤感，也依旧能让我们在回望时看见生活的精彩与美好。
请以《往事依依》为题，写一篇文章。
要求：（1）选取生活中印象深刻的人或事，结合具体经历写出自己的成长感悟；（2）不少于500字，书写工整，保持作文卷面整洁；（3）不得抄袭、套作，文中不得出现真实的姓名、班级等个人信息。
2025-2026学年度第一学期七年级语文学科素养评价标准
三、作文（50分）
作文评分等级及评分标准


第一组
诗文中有景。我们可以跟随曹操来到海边，领略“水何澹澹，⑴ ”的磅礴壮观；也可随李白泛舟，欣赏“峨眉山月半轮秋，⑵ ”的清朗月色；还能于李益笔下见“回乐烽前沙似雪，⑶ ”的边塞夜色。
第二组
诗文中有情。刘禹锡的“⑷ ， ”[《秋词》（其一）]借黄鹤直冲云霄抒发奋发进取的豪情与豁达乐观的精神；马致远的《天净沙·秋思》里“夕阳西下，⑸ ”直接抒发了游子远离家乡的愁苦；李商隐的《夜雨寄北》中想象“⑹ ， ”的相聚场景来表达对亲人的思念之情。
第三组
诗文中有思。《十二章》中“⑺ ， ”的教诲，让我们明白了学思结合方能行稳致远；王湾的《次北固山下》“（8） ， ”让我们领悟到时序交替、新旧更迭的哲理，从而珍惜光阴，勇迎未来。
【探究创作】
古典诗歌中常用意象来抒情达意，以下意象中，不能用来抒发离愁别绪的是（ ）。
人物
称谓变化
探究结果
唐僧
江流儿→⑴ →唐僧→三藏→旃檀功德佛
称谓的变化，能看出人物的命运脉络、身份转变与成长轨迹。从中，我们也读懂了成长需要有明确的目标（师徒四人以取经为共同目标），成长需要约束自我、改正缺点（孙悟空收敛叛逆、猪八戒改掉恶习）；成长还需要⑶_________________（师徒四人闯过九九八十一难）。
孙悟空
石猴→美猴王→孙悟空→弼马温→ ⑵______→孙行者→斗战胜佛
猪八戒
天蓬元帅→猪刚鬣→猪悟能→猪八戒→净坛使者
沙僧
卷帘大将→沙悟净→沙僧→金身罗汉
篇目
书籍
影响
《阿长与》
《山海经》
激发了鲁迅对民俗类绘画图书的浓厚兴趣，丰富了他的知识库和想象力。
《二十四孝图》
《二十四孝图》
（1）
《琐记》
《天演论》
（2）
题号
分值
参考答案及评分说明
一
24
1
10
（共10分，答对一句得1分，满分不超过10分）
(1)
1
山岛竦峙
(2)
1
影入平羌江水流
(3)
1
受降城外月如霜
(4)
2
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄
(5)
1
断肠人在天涯
(6)
2
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时
(7)
2
学而不思则罔，思而不学则殆
(8)
2
海日生残夜，江春入旧年
2
2
C （星）
3
3
⑴惬意； ⑵徘徊； ⑶人声鼎沸
（每小题1分；每题若错字漏字多字等不得分）
4
2
将“更是”改为“还有”（或删除“更是”，改为“也失去了”）
5
4
⑴玄奘 ⑵齐天大圣
⑶示例：历经考验、坚持不懈
（前两小题每题1分，第3小题2分，意思相近即可酌情给分）
6
3
示例：其实名著阅读并不枯燥，就拿《朝花夕拾》来说，里面藏着好多有趣的内容呢。你看百草园里的覆盆子酸甜可口，蟋蟀、覆盆子和皂荚树，这里是鲁迅童年的乐园（或者长妈妈会讲荒诞又有趣的美女蛇故事，还贴心地买来心心念念的《山海经》；或者藤野先生不嫌弃鲁迅是中国学生，认真批改讲义、纠正解剖图，那份跨越国界的关怀特别动人）。这些鲜活的人和事，能让我们看到不一样的生活和情感，你可要好好阅读名著哦。
（结合名著具体内容2分，语言通顺1分）
二
46
7
3
D
【解析】A. “思前想后”的“思”意为考虑； D.《杞人忧天》“若屈伸呼吸”的“若”意为“你”。
8
2
A C
【解析】句意为：景耀六年冬天，魏国的征西将军邓艾进攻蜀国，从阴平经过景谷取道侧入（蜀境）。
9
4
⑴放纵懈怠就无法振奋精神
⑵诸葛瞻大怒，杀掉了邓艾的使者。
10
3
⑴修身养性，增长才干
⑵率军上阵杀敌，不被利益诱惑，宁愿战死沙场也不接受劝降
11
4
同：两选文都强调了少年学习的重要性。（1分）
异：《诫子书》侧重劝勉儿子勤学立志、修身养性，将学习与品德修养、人生志向结合；（1.5分）《劝学》侧重劝勉世人珍惜年少时光勤奋读书，从时间角度强调勤学的紧迫性。（1.5分）
参考译文：
【乙】诸葛瞻，字思远。十七岁时，就被授予骑都尉的官职。诸葛瞻擅长书法绘画，记忆力强，蜀国人追忆怀念诸葛亮，（所以）都很怜惜诸葛瞻的才能和智慧。景耀六年冬天，魏国的征西将军邓艾进攻蜀国，从阴平经过景谷取道侧入（蜀境）。诸葛瞻统率各军队到涪陵停留驻扎，前面的先头部队被打败，退了回来，驻扎在绵竹。邓艾派（人）送信，引诱诸葛瞻说：“假如（有）投降的人，（我）一定上表推荐（他）做琅琊王。”诸葛瞻大怒，杀掉了邓艾的使者。于是（和邓艾）决战，结果大败，在阵前战死，当时年仅三十七岁。
（二）
14
12
2
①国文老师深情朗诵诗词，深深感染了“我”；②“我”阅读《千家诗》，领略到诗歌中四季风光的美丽。（每点1分，概括准确、简洁即可）
13
4
示例一：轻重角度。
设计:“青春激情”和“不断奋进”读重音，“往事依依”中第二个“依”字轻柔延长。
意图：在“青春激情”和“不断奋进”上加重语气，突出作者因回忆而激发的情感和动力，强调往事对我的积极意义，升华中心。“依”字延长，能够让听众感受到作者对往事的留恋与不舍。
示例二：停连角度。
设计：“金色的回忆”后面可以停顿，“催我不断奋进”可与前面连读。
意图：“金色的回忆”后面停顿以突出强调回忆的重要性；“催我不断奋进”可与前面连读，加快节奏，表现出奋进的力量和决心。
示例三：语气角度。
设计:整句可以是深情的、坚定的。
意图：表达被回忆激发出的积极态度。
（说明：设计2分，意图说明2分。）
14
4
书带给我们的不仅是生活的充实、精神的满足，还有性情的陶冶和灵魂的塑造。我们要培养读书的兴趣和习惯，利用课余时间多读书，读好书，从读书中不断提升自我、寻求进步。
15
4
（1）让鲁迅对"孝"有了更深的理解，促使他思考传统道德的合理性。
（2）让鲁迅接触到了新的思想，激发了他对科学和进步的追求。
（一点2分，共4分）
（三）
16
16
4
⑴ 幼年时，懂得了诚信的真谛、信任的珍贵，在欢笑与反思中成长。
⑵ 求知时，指引前行方向，懂得不懈探索，明白学习的真谛，从迷茫中清醒。
⑶ 青春期，明白焦虑源于过度敏感，理解比赛的意义，学会从诗中寻得内心的平静与力量。
⑷ 参加工作后保持清醒与宁静，认识到阅读的真正意义。
（一点1分，意思接近即可得满分）
17
4
运用比喻和排比的修辞手法。把阅读比作“推开天窗”，文字的韵味比作“馨香”，书籍的收获比作“甜果”，又用“推开、轻嗅、采摘、筑起”的排比句式，句式整齐，富有韵律美。生动形象地写出阅读为“我”构建精神世界的过程，表达了“我”对阅读的热爱与珍视。
18
3
引用庄子名言，强调学习是终身事业；承上启下，既总结前文阅读对成长的帮助，又引出成年后持续阅读的意义。同时增强了文章的文化底蕴和说服力。
19
5
示例：这种说法是片面的。文中作者提到，网络和手机的信息多是喧嚣浮躁的，而阅读能让人在书页间与智者对话，如读《逍遥游》让作者看淡比赛结果，读诗集让作者感受生活美好，这份从阅读中获得的心灵滋养、精神升华与内心平静，是碎片化的网络信息无法给予的，这也是阅读带来的幸福的独特之处。（摆明观点1分，结合文本具体内容2分，字数100字及以上1分，共4分）
三
50
见“作文评分等级及评分标准”
作文等级
评分标准
一类卷
（50—45分）
1.立意明确，中心突出，材料具体生动，有真情实感。
2.结构严谨，详略得当。
3.语言得体、流畅。
二类卷
（44—40分）
1.立意明确，中心突出，材料具体。
2.结构完整，条理清楚。
3.语言规范、通顺。
三类卷
(39—30分）
1.立意明确，材料能表现中心。
2.结构基本完整，有条理。
3.语言基本通顺，有少数错别字。
四类卷
(29—15分）
1.立意不明确，材料难以表现中心。
2.结构不完整，条理不清楚。
3.语言不通顺，错别字较多。
五类卷
（14—0分）
1.没有中心，空洞无物，严重离题。
2.结构残缺，不成篇章。
3.文理不通，错别字较多。
加分
符合如下条件之一，可酌情加1一3分（加至本题满分为止）：
1.立意深刻。
2.构思独特。
3.语言优美。
4.富有个性。
5.文面整洁，书写优美。
扣分
1.没有标题扣2分。
2.不足500字者，每少50字扣1分。
3.错别字每3个扣1分（重复的错别字不计），最多扣3分。
4.不能正确使用标点扣1—3分。
5.文面脏乱，字迹潦草、难以辨认者扣1—3分。
6.出现暴露身份的真实校名、地名、人名的扣1—3分。