山东省济宁市兖州区2025-2026学年七年级上学期期末语文试题（解析版）

这是一份山东省济宁市兖州区2025-2026学年七年级上学期期末语文试题（解析版），文件包含宜宾市普通高中2023级高考适应性演练物理pdf、宜宾市普通高中2023级高考适应性演练物理答案pdf等2份试卷配套教学资源，其中试卷共11页， 欢迎下载使用。
说明：1.本试题共6页，满分100分，考试时间120分钟。
2.请将答案填写在答题纸指定位置
【友情提示】沉着冷静 相信自我 把握时间 慎思精答 祝你成功
一、积累与运用（共22分）
班级筹备“有朋自远方来”专题学习汇报会，请你参与其中。
展板布置
1. 请根据展板中的两处拼音，用正楷字工整地书写词语。
2. 根据展板内容，将词语作为主题词依次填入横线处，下列正确的一项是（ ）
A. ①信任 ②同道 ③知音 ④恤亲B. ①信任 ②知音 ③恤亲 ④同道
C. ①知音 ②信任 ③恤亲 ④同道D. ①知音 ②恤亲 ③同道 ④信任
邀请函撰写
3. 检查下面邀请函中用词后发现，下列词语使用不得体的一项是（ ）
A. 垂爱B. 荣幸C. 莅临D. 大驾
主持词朗诵
4. 为主持词中画线句提出朗读建议，下列不恰当的一项是（ ）
呵护友情需要互相尊重。①友情是需要用心去经营的，如同呵护一朵娇嫩的花。要尊重朋友的想法和选择，不要试图去强行改变对方。
呵护友情需要彼此信任。因为信任是友情的基石，一旦失去了信任，②那友情的大厦便会摇摇欲坠。
呵护友情更需要付诸行动。只有事实才能证明你的心意，只有行动才能表明你的心迹。③待朋友不能言行不一！
呵护友情还需要对自身提出更高的要求。我们就像磁铁，可以吸引朋友靠近。只有对自身要求高，④磁性才能加强啊！
A. 朗读第①句时可重读“用心”，以突出呵护友情需要认真的态度。
B. 朗读第②句“摇摇欲坠”时可节奏轻快，以突显友情非常脆弱。
C. 朗读第③句时可在“待朋友”后稍作停顿，强调话题，以引起注意
D. 朗读第④句时用感叹的语气，以提醒交友要对自身提出更高要求。
发言稿撰写
5. 检查文段中使用的成语后发现，下列成语使用不恰当的一项是（ ）
交友之道，是发自肺腑的直言劝谏，而非随声附和；是目空一切的默默付出，而非斤斤计较；是患难时的同舟共济，而非漠不关心；是逐梦时的志同道合，而非见异思迁。
A. 随声附和B. 目空一切C. 漠不关心D. 见异思迁
倡议书撰写
6. 在下面倡议书中的横线处补写一句话，使文意连贯，并与上文句式一致、修辞手法相同。
友情就像春日里的小雨，滋养我们的心田；友情就像夏日里的繁花，装点我们的生活；友情就像秋日里的硕果，充实我们的收获；__________，__________。让我们敞开心扉拥抱友情，用行动书写美好的友情华章。
【答案】1. 2. C 3. A 4. B 5. B
6. ①. 示例：友情就像冬日里的暖阳， ②. 温暖我们的心房。（需要选择一个与冬季紧密相关且能正面象征友情的元素，进行补写。答案不唯一。）
【解析】
【1题详解】
注意“徜徉”“洁”字的写法。
【2题详解】
①处：对应“伯牙与钟子期”。文中提到“伯牙琴声……钟子期能心领神会”，这是典型的“高山流水遇知音”的典故，故填“知音”。
②处：对应“管仲与鲍叔牙”。文中提到鲍叔牙在管仲多次失败被罢免时，“仍认为他有才干，力荐其为相”，这体现了朋友间深刻的了解与“信任”。
③处：对应“刘禹锡与柳宗元”。文中提到柳宗元因怜惜刘母年高而请求代刘禹锡去偏远之地，以及刘禹锡抚养柳宗元之子，这体现了对朋友亲属的体恤与照顾，故填“恤亲”。
④处：对应“鲁迅与瞿秋白”。文中提到两人是“忘年交”，一起领导运动，被称为“文坛双璧”，说明他们志向相同、道路一致，故填“同道”。
【3题详解】
A.垂爱：意为上对下的爱护，也指长辈或上级对自己的爱护。邀请函中是学生邀请老师，谦敬失当，应该用敬辞表示对老师的尊敬，或者表达自己受到老师的关爱，可改为“崇敬”或“期待”等词。
【4题详解】
B.不恰当。第②句是在阐述失去信任后的严重后果。朗读时，语速应放缓，语调应低沉、凝重，以突显后果的严重性和警示作用。若节奏“轻快”，则消解了句子的严肃性，无法达到警示的效果。
【5题详解】
A.随声附和：别人说什么，自己跟着说什么，形容没有主见。语境中与“直言劝谏”形成对比，使用恰当。
B.目空一切：眼睛里除了自己，就什么也没有。形容高傲自大，什么都瞧不起。这是一个贬义词。而语境中是用来修饰“默默付出”，赞美交友之道中的无私奉献，褒贬色彩不符，使用不恰当。
C.漠不关心：对人或事物感情冷漠，态度冷淡，毫不关心。与“同舟共济”形成反义对比，使用恰当。
D.见异思迁：看见另一个事物就想改变原来的主意。指意志不坚定，喜爱不专一。与“志同道合”形成对比，使用恰当。
【6题详解】
仿写句要和前三句结构一致，符合“友情就像……里的……，……我们的……”的格式，表达对友情的歌颂。
示例：友情就像冬日里的炉火，温暖我们的岁月。
7. 期末复习，对古诗背诵默写内容进行分类整理，不失为一种有效的复习方法。请按照要求，将下面的表格补充完整。
【答案】 ①. 随君直到夜郎西 ②. 受降城外月如霜 ③. 遥怜故园菊 ④. 落花时节又逢君 ⑤. 晴空一鹤排云上 ⑥. 便引诗情到碧霄
【解析】
【详解】注意“郎”“霜”“遥”“鹤”“霄”等字词的写法。
8. 分别指出下面几幅图画的是谁，再选择一人，介绍他和孙悟空之间的故事。
【答案】①托塔李天王；②二郎真君（二郎神）；③太上老君。介绍故事示例：太上老君助力二郎神，用金刚琢打中孙悟空。他把孙悟空放进八卦炉中，炼了七七四十九天。（故事与人物相关，叙述完整即可）
【解析】
【详解】图一最左边有一个篆体“李”字旗帜，人物手持宝塔，这是托塔李天王的标志性法器。
图二人物身着战甲，额间生有第三只竖眼，形象英武，符合二郎神天庭战神的设定。
图三人物手持拂尘与法宝，鹤发童颜，长须飘飘，是太上老君的典型形象。
示例1：托塔李天王曾多次率领天兵天将围剿花果山，与孙悟空多次对阵。在大闹天宫时，他作为统帅，指挥十万天兵天将布下天罗地网，与孙悟空展开激战，虽未能擒住孙悟空，但展现了天庭的威严与战力。
示例2：在孙悟空大闹天宫时，二郎真君受玉帝调遣，与孙悟空展开激烈斗法，二人变化神通、斗智斗勇，最终在太上老君的金刚琢相助下，成功擒住孙悟空。
示例3：太上老君用金刚琢偷袭孙悟空，助二郎神将其擒获；之后将孙悟空投入八卦炉中，以文武火炼了七七四十九天，本想将其炼化，却意外让孙悟空炼就火眼金睛，最终孙悟空破炉而出，大闹天宫。
二、阅读与鉴赏（38分）
（一）（4分）
阅读下面这首诗，回答问题。
潼关
谭嗣同
终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。
河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。
9. 请你想象“秋风吹散马蹄声”这句诗描绘的画面，并用生动的语言描述出来。
10. 这首诗抒发了诗人怎样的情感？
【答案】9. 示例：在潼关道上，诗人单骑独行，任清脆的马蹄声被猎猎的秋风吹散、吹远，飞入滚滚的云涛里。
10. 表达了诗人豪迈奔放的激情和冲破封建束缚、追求思想解放的愿望。
【解析】
【导语】谭嗣同的《潼关》以壮阔之笔绘潼关形胜，融豪情于景。首句写高云簇拥古城，尽显地势雄峻；秋风散马蹄声，以动衬静，意境苍凉辽远。后两句笔力奇绝，将河流与群山拟人化，河嫌束缚、山不知平，既是潼关山河的真实写照，更寄寓了诗人冲破封建桎梏、追求自由的少年意气与豪迈胸襟。
【9题详解】
此句意思是凛冽的秋风吹散了马蹄的声响。首先要抓住诗句中的意象。提取“秋风”“马蹄声”等关键景物，把握潼关辽阔苍凉的环境特点。然后，展开画面联想。结合潼关的雄峻背景，想象秋风的动态与马蹄声被吹散的过程，还原旷野寂寥、意境高远的场景。
示例：萧瑟的秋风自潼关城头呼啸而过，猎猎作响，旅人策马而行的清脆马蹄声，被这浩荡秋风轻轻吹散，消散在辽阔的天地间。空旷的古道上只余下秋风的低吟，与高云簇拥的古城相映，更显潼关的雄奇寂寥与苍茫壮阔。
【10题详解】
作答此题，首先要结合诗句的景物描写与写作背景分析。谭嗣同身处晚清，少年意气，志在革新。诗歌前两句描绘潼关雄奇苍凉之景，奠定豪迈基调；后两句将河流、群山拟人化，以河嫌束缚、山不畏平的壮阔意象，托物言志。这些景物描写并非单纯写景，而是诗人内心的投射，既展现出奔放的少年豪情，更寄寓了冲破封建桎梏、追求自由与思想解放的强烈愿望，体现出诗人的革新精神与远大抱负。
（二）（10分）
阅读下面两个文段，完成下面小题。
【甲】
子曰：“温故而知新，可以为师矣。”《为政》
子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”《为政》
子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”《雍也》
子曰：“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”《述而》
子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”《子罕》
子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”《子罕》
（节选自《论语》十二章）
【乙】
普①少习吏事，寡学术，及为相，太祖②常劝以读书。晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧③取书，读之竟日。及次日临政，处决如流。既薨④家人发箧视之则《论语》二十篇也。
（节选自《宋史》）
【注释】①普：赵普，北宋初年丞相。②太祖：指宋太祖赵匡胤。③箧（qiè）：书柜、书箱。④薨（hōng）：古代指诸侯、丞相等去世。
11. 下列关于加点词的理解，不正确的一项是（ ）
A. 思而不学则殆 殆：疑惑B. 好之者不如乐之者 乐：快乐
C. 晚年手不释卷 释：放下D. 及次日临政 及：等到
12. 下列文中相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A. “可以为师矣”中的“为”与“及为相”中的“为”，意义不相同。
B. “曲肱而枕之”中的“之”与“读之竞日”中的“之”，都是代词。
C. 古人称谓有敬辞和谦辞，如“令郎”“大驾”都是敬辞，“拙见”“家母”都是谦辞。
D. 《论语》是儒家经典著作，共二十篇，它与《中庸》《孟子》《大学》合称为“四书”。
13. 下列对【甲乙】两文相关内容的理解与分析，不正确的一项是（ ）
A. 甲文“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣”一句中“乐”字体现了安贫乐道的思想。
B. 甲文中的“学而不思则罔，思而不学则殆”，从学习态度的角度讲了要把“学”与“思”结合起来。
C. 乙文中从赵普的治学经历可以看出：读书不怕晚，只要肯努力，任何时候都来得及。
D. 乙文中赵普晚年手不释卷，精心研读《论语》二十篇，在临政时能达到“处决如流”的程度，充分证明熟读精思的重要性。
14. 乙文画线句有两处需要断句，请将需断句处相应的字母依次填写到答题卡上。
既薨A家人发箧B视之C则《论语》D二十篇也
15. 用现代汉语翻译下面的句子。
不义而富且贵，于我如浮云。
【答案】11. B 12. A 13. B
14. AC 15. 用不正当的手段得来的富贵，对于我来说，就像天上的浮云一样。
【解析】
【导语】甲文择取《论语》中关于学习、修身与志节的语录，以凝练言辞传递孔子治学智慧与人生信念：温故知新、学思并重的学习方法，安贫乐道、坚守志向的人格追求，字字质朴却意蕴深远。乙文叙赵普晚年苦读《论语》、临政决断如流的轶事，以实干印证儒家经典的经世价值。两文一论一叙，既展现儒学思想的内核力量，又凸显其对后世为人为政的滋养，文简意丰，风骨昭然。
【11题详解】
B.句意：喜爱学习的人，不如以学习为乐的人。乐：以…… 为快乐。
【12题详解】
A.“可以为师矣”中的“为”与“及为相”中的“为”均为动词，做、担任。
【13题详解】
B.“学而不思则罔，思而不学则殆”并非从学习态度角度阐述，而是从学习方法的角度，强调学习与思考二者缺一不可，需紧密结合。
【14题详解】
句意：赵普去世后，家里人打开书箱看里面的东西，原来是二十篇《论语》。“既薨”是交代时间背景，与后文的行为叙述断开；“家人发箧视之”是写家人的具体动作，“则《论语》二十篇也”是写结果，二者表意不同，断开。
【15题详解】
注意重点字词：不义，用不正当的手段；富，财富；贵，地位尊贵；于，对，对于。
【点睛】参考译文：
【甲】孔子说：“温习学过的知识，能有新的理解和体会，就可以凭借这一点做老师了。”
孔子说：“只学习却不思考，就会感到迷惑；只空想却不学习，就会有疑惑。”
孔子说：“懂得学习的人，不如喜爱学习的人；喜爱学习的人，不如以学习为乐的人。”
孔子说：“吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊当枕头，乐趣也就在其中了。用不正当的手段得来的富贵，对我来说就像天上的浮云一样。”
孔子在河边感叹道：“时光像河水一样流去，日夜不停。”
孔子说：“军队的主帅可以被改变，普通人的志向却不能被改变。”
【乙】赵普年轻时熟悉官吏的事务，学问不多，等到做了宰相，宋太祖常常劝他读书。赵普晚年手不放下书本，每次回到自己的住宅，就关上门打开书箱拿出书，一读就是一整天。等到第二天处理政务，处理决断迅速流畅。他去世后，家里的人打开书箱看里面的东西，原来是二十篇《论语》。
（三）（10分）
阅读下面文段，回答问题。
【甲】
雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
（选自朱自清《春》）
【乙】
春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。可是只要经过一场春雨的洗淋，那种颜色和神态是难以想象的。每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的。小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。
（选自刘湛秋《雨的四季》）
【丙】
雨点像棉花般地软，像面粉般地细，下在你身上是绝不会觉得湿的，只微微地感觉到一点儿凉。树叶上，花草上，都聚成露珠般一滴滴地。风是静得几乎没有；“滴落”中每隔好久才有“滴！”的一声，很清脆地；野外的风景全被雨点遮得迷迷糊糊地，连天空也是一样；在这时候你才会相信“碧水春山野外昏”的诗句了。这时候，一切都静得像睡着了一般，静得像一幅图画。可是雨过后，大地上的一切都现出了新绿色，一切都饱含着蓬勃的生意。
（选自叶至善《喜雨》）
16. 上面三段文字对春雨描绘各有侧重：春雨笼罩，让城乡________；春雨洗淋，让世界改变姿容；春雨滋润，让雨后的大地________。（每空限4字）
17. 结合上面三段文字，补全下表中的内容。
18. 在文段画线句中选择一句，从后面括号中给出的角度体会其遣词造句的妙处。
（1）乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。（运用匀称整齐或错落有致的句子）
（2）这时候，一切都静得像睡着了一般，静得像一幅图画。（运用修辞手法）
【答案】16. ①. 安静和平 ②. 饱含生意（生机勃勃）
17. ①. 细密轻柔 ②. 空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇 ③. 柔软细腻、清凉宜人
18. 示例：（1）此句运用错落有致的句子，描绘了不同场景下的人物，有在小路上、石桥边行走的人，有地里工作的农夫，使画面富有层次感，展现出春雨中乡村生活的宁静与和谐。
（2）运用比喻的修辞手法，将雨后安静的大地比作睡着的人和一幅图画，生动形象地写出雨后大地的宁静与美丽，给人以直观的感受。
【解析】
【导语】三篇春雨散文各展妙笔，朱自清以细腻笔触绘春雨的柔润静谧，勾勒出江南春夜的平和诗意；刘湛秋用拟人与比喻展现春雨唤醒万物的生机，调动多感官营造鲜活的春之气息；叶至善则捕捉春雨的轻柔朦胧，以静景衬雨后的蓬勃生机。三者均聚焦春雨之美，或绘形、或传神、或写意，既写出春雨的形态特质，又传递出对春天与生命的热爱，文字清新，意境隽永，各具艺术魅力。
【16题详解】
第一空，根据甲文“烘托出一片安静而和平的夜”“在雨里静默着”可知，春雨笼罩下，城乡呈现出安静和平的氛围，这是作者着力描绘的春日雨夜的整体意境。
第二空，根据丙文“雨过后，大地上的一切都现出了新绿色，一切都饱含着蓬勃的生意”可知，春雨滋润后，大地呈现出饱含生意的状态，也可概括为生机勃勃，突出雨后万物复苏的活力。
【17题详解】
第一空，“像牛毛”体现了春雨的细密，“像花针”凸显其细且有一定的力度感，“像细丝”再次强调细和轻柔，整体“密密地斜织着”又给人一种轻柔、绵密的感觉，所以综合起来能让读者感受到春雨形态上是细密轻柔的，这是通过这些形象的比喻所传达出的视觉感受。
第二空，根据“嗅觉”这一角度提示以及要体现“气味清新香甜”的感受，在给定文段中“空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇”这句，通过把空气里的味道比喻成有芳甜的果子，生动形象地让读者感受到那种清新香甜的气味，仿佛能闻到春天空气中弥漫的美好味道，所以选择这句来体现嗅觉方面的感受。
第三空，“像棉花般地软”直接体现出雨点触感的柔软，“像面粉般地细”进一步强调其细腻，“绝不会觉得湿的，只微微地感觉到一点儿凉”又突出了落在身上那种清凉宜人的感觉，所以综合起来能让人体会到春雨在触感上是柔软细腻、清凉宜人的特点。
【18题详解】
如选（1），此句采用错落有致的句式，先以“乡下去，小路上，石桥边”三个短语铺陈场景，再分别叙写路上行人与田间农夫的状态，句式长短交错、疏密相间。既勾勒出春雨中乡村生活的不同画面，又让场景层次分明，避免了单调，生动传递出春日雨夜宁静平和的生活气息。
如选（2），此句运用比喻的修辞手法，将雨后静谧的环境比作“睡着了一般”和“一幅图画”。前者以拟人化的比喻赋予环境以生命感，后者以具象的画作描摹静态之美，双重比喻生动形象地写出了春雨后天地间的安宁与清丽，让抽象的“静”变得可感可触，富有画面感与感染力。
（四）（14分）
阅读《又见鹭鸶》，完成下面小题
又见鹭鸶
陈忠实
①那是春天的一个惯常的傍晚，我沿着水边的沙滩漫不经意地溜达。旱草和水草都已经蓬勃起来，河川里满眼都是盎然生机，野艾苦蒿薄荷和鱼腹草的气味混和着弥漫在空气里，风轻柔而又湿润。在桌椅间蜷窝了一天的四肢和绷紧的神经，渐渐舒展开来松弛开来。
②绕过一道河石垒堆的防洪坝，我突然瞅见了鹭鸶，两只！当下竟不敢再挪动一步，生怕冲撞了它们，惊飞了它们，便蹑手蹑脚悄悄在沙地上坐下来，压抑着冲到唇边的惊叹。哦！鹭鸶又飞回来了！
③在顺流而下大约30米处，河水从那儿朝南拐了个大弯儿，弯儿拐得不急不直随心所欲，便拐出一大片生动的绿洲，靠近水流的沙滩上水草尤其茂密。两只雪白的鹭鸶就在那个弯头上踯躅，在那一片生机盎然的绿草中悠然漫步；曲线优美到无与伦比的脖颈迅捷地探入水中，倏忽又在草丛里扬起头来；两只峭拔的长腿淹没在水里，举足移步悠然雅然；一会儿此前彼后，此左彼右，一会儿又此后彼前此右彼左：断定是一对儿没有雄尊雌卑或阴盛阳衰的纯粹感情维系的平等夫妻……
④于是，小河的这一方便呈现出别开生面令人陶醉的风景。清澈透碧的河水哗哗吟唱着在河滩里蜿蜒，两个穿着艳丽的女子在对岸的水边倚石搓洗衣裳，三头紫红毛色的牛和一头乳毛嫩黄的牛犊在沙滩草地上吃草，三个放牛娃坐在草地上玩扑克，蓝天上只有一缕游丝似的白云凝而不动，落日正渲染出即将告别时的热烈和辉煌……这些时常见惯的景致，全都因为一对鹭鸶的出现而生动起来。
⑤不见鹭鸶，少说也有20多年了。小时候在河里耍水在河边割草，鹭鸶就在头前或身后的浅水里，有时竟在草笼旁边停立；上学和放学涉水过河时，鹭鸶在头顶翩翩飞翔，我曾经妄想把一只鸽哨儿戴到它的尾毛上；大了时在稻田里插秧或是给稻畦里放水，鹭鸶又在稻田圪梁上悠然踱步，丝毫也不戒备我手中的铁锨……难以泯灭的永远鲜活的鹭鸶的倩影，现在就从心里扑飞出来，化成活泼的生灵在眼前的河湾里。
⑥至今我也搞不清鹭鸶突然离去突然绝迹的因由，许是水流逐年衰枯稻田消失绿地锐减，这鸟儿瞧不上越来越僵硬的小河川道了？许是乡民滥施化肥农药污染了流水也污浊了空气，鹭鸶感到窒息而逃逸了？许是那些隐蔽在树后的猎手暗施的冷枪，击中了鹭鸶夫妻双方中的雌的或雄的，剩下的一个鳏夫或寡妇悲怆遁逃……
⑦又见鹭鸶！又见鹭鸶！
⑧我便天天傍晚到河湾里来，等待鹭鸶。连续五六天，不见踪影，我才发现没有鹭鸶的小河黯然失色。我明白自己实际是在重演那个可笑的“守株待兔”的寓言故事，然而还是忍不住要来。鹭鸶的倩影太富于诱惑了。那姿容端庄的是一种仙骨神韵，一种优雅一种大度一种自然；起飞时悠然翩然，落水时也悠然翩然，看不出得意时的昂扬恣肆，也看不出失意下的气急败坏；即使在水里啄食小虫小虾青叶草芽儿，也不似鸡们鸭们雀们饿不及待的贪馋和贪婪相。二三十年不见鹭鸶，早已不存再见的企冀和奢望，一见便不能抑止和罢休。我随之改变守候而为寻找，隔天沿着河流朝下，隔天又溯流而上，竟是一周的寻寻觅觅而终不得见。
⑨我又决定改变寻找的时间，宁可舍弃了一个美好的出活儿的早晨，在晨曦中沿着河水朝上走。大约走出五华里路程，河川骤然开阔起来，河对岸有一大片齐肩高的芦苇，临着流水的芦苇幼林边，两只鹭鸶正在悠然漫步，刚出山顶的霞光把它们白色的羽毛染成霓虹。
⑩哦！鹭鸶还在这小河川道里。
⑪哦！鹭鸶对人类的信赖毕竟是可以重新建立的。
⑫我在一块河石上悄然坐下来，隔水眺望那一对圣物，心头便涌出一首脍炙人口的诗歌来：“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方……”
（有删改）
19. 根据提示，把文章的行文脉络补充完整。
看见鹭鸶 —→ ______—→ 思考因由 —→ _____ —→ ______—→再见鹭鸶。
20. 请从下面两句话中选择一句，结合文章内容，分析句中加点词语的表达效果。
（1）难以泯灭的永远鲜活的鹭鸶的倩影，现在就从心里扑飞出来……
（2）我在一块河石上悄然坐下来，隔水眺望着那一对圣物。
21. 文章第⑧段“我明白自己实际是在重演那个可笑的‘守株待兔’的寓言故事”这句话该怎么理解？
22. 文本的第⑦段连用两个“又见鹭鸶”单独成段，作者这样安排有什么好处？
【答案】19. ①. 回忆鹭鸶 ②. 等待（守候）鹭鸶 ③. 寻找鹭鸶
20. （1）示例：“扑飞”一词充满动感，准确地写出了记忆中鹭鸶生动、鲜活的形象；把记忆中的鹭鸶和眼前的鹭鸶联系起来，虚实结合，极具感染力。（2）示例：“圣物”指具有神圣色彩的物体，具有精神上的象征意义。作者把鹭鸶称为“圣物”，表达出对鹭鸶的珍重之情，说明鹭鸶在作者心里具有崇高地位。
21. 表明自己已明白再次遇见鹭鸶的机会很渺茫，但依然心甘情愿地等待，表达了作者对鹭鸶的喜爱之深。
22. 运用反复的手法，强烈地表达了作者阔别多年又见鹭鸶的惊喜；从回忆到现实景色，承上启下；照应题目。
【解析】
【导语】《又见鹭鸶》通过对鹭鸶与小河自然景致的细腻描写，展现作者对乡土生活的深切眷恋和对生态环境改善的渴望。文章行文缜密，从“再见”到“寻觅”，再到“思考因由”，情感层层铺展，叙事中寓人生哲理。鹭鸶不仅是自然中的灵动存在，更成为一种情感寄托，象征人与自然和谐共处的美好向往。语言细腻优雅，情感含蓄而深沉，给人强烈的艺术感染力。
19题详解】
本题考查内容概括。注意所给概括的内容，结构是四个字。
“看见鹭鸶”定位到②段，“思考因由”定位到第⑥段，因此第一个空定位在此中间，结合第⑤段“不见鹭鸶，少说也有20多年了。小时候在河里耍水在河边割草，鹭鸶就在头前或身后的浅水里，有时竟在草笼旁边停立；上学和放学涉水过河时，鹭鸶在头顶翩翩飞翔，我曾经妄想把一只鸽哨儿戴到它的尾毛上；大了时在稻田里插秧或是给稻畦里放水，鹭鸶又在稻田圪梁上悠然踱步，丝毫也不戒备我手中的铁锨”可知，这里描写了记忆中、20多年前的河边鹭鸶的样子。故可概括：回忆鹭鸶；
第二个空在⑥段之后，结合第⑧段“我便天天傍晚到河湾里来，等待鹭鸶。连续五六天，不见踪影，我才发现没有鹭鸶的小河黯然失色”可知，这里写“我”发现鹭鸶不见后，天天来等待鹭鸶，故可概括：等待鹭鸶；
结合第⑧段“我随之改变守候而为寻找，隔天沿着河流朝下，隔天又溯流而上，竟是一周的寻寻觅觅而终不得见”、第⑨段“我又决定改变寻找的时间，宁可舍弃了一个美好的出活儿的早晨，在晨曦中沿着河水朝上走。大约走出五华里路程，河川骤然开阔起来，河对岸有一大片齐肩高的芦苇，临着流水的芦苇幼林边，两只鹭鸶正在悠然漫步，刚出山顶的霞光把它们白色的羽毛染成霓虹”可知，“我”主动出击，去寻找鹭鸶，故可概括：寻找鹭鸶。
【20题详解】
本题考查词语赏析。
（1）“扑飞”是动词，“扑飞”这个词生动形象地写出了作者记忆中的鹭鸶形象在脑海中一下子鲜活起来的状态。作者在多年不见鹭鸶后，再次看到它们，儿时与鹭鸶相处的各种美好回忆瞬间涌上心头，这是虚实结合。就像记忆中的鹭鸶带着活力和生命力，从心底深处迫不及待地“飞”了出来，这个词语把抽象的记忆具象化，让读者感受到作者对鹭鸶的记忆是如此深刻和生动，也体现出作者对鹭鸶的怀念和再次见到鹭鸶的惊喜之情。
（2）“圣物”一词体现了作者对鹭鸶的崇敬之意。在文中，作者描述了周围环境的变化，如水流衰枯、稻田消失、绿地锐减、污染等情况，这些因素导致鹭鸶曾经消失不见。而当作者再次见到鹭鸶时，它们在作者眼中如同神圣的事物。“圣物”还蕴含着作者对鹭鸶那种优雅、自然、大度姿态的赞美，它们在作者眼中仿佛是超脱于世俗环境干扰的纯净存在，是大自然美好的象征，代表着作者对人与自然和谐相处的一种美好愿景和珍视的态度。
【21题详解】
本题考查句子赏析。
从“连续五六天，不见踪影，我才发现没有鹭鸶的小河黯然失色”可知，作者已经经历了多日等待却未见鹭鸶，清楚地意识到鹭鸶再次出现的时间和地点难以预测，就像守株待兔的人等待兔子再次撞树一样，机会十分渺茫 。但即便如此，“鹭鸶的倩影太富于诱惑了。那姿容端庄的是一种仙骨神韵，一种优雅一种大度一种自然；起飞时悠然翩然，落水时也悠然翩然……”，作者详细描述了鹭鸶的种种美好姿态，从脖颈的灵动、长腿的优雅移步，到起飞与落水的悠然，都深深吸引着作者。这种对鹭鸶的细致描绘，充分体现出作者对鹭鸶的喜爱，使得他甘愿像守株待兔的人一样，尽管明知机会渺茫，却仍然日复一日地来到河湾等待，“我随之改变守候而为寻找，隔天沿着河流朝下，隔天又溯流而上”，即便转变为主动寻找，也依旧是为了能再次见到鹭鸶。这一系列行为都表明，作者对鹭鸶的喜爱程度之深，让他义无反顾地陷入这种“看似可笑”的执着等待之中。
【22题详解】
本题考查句段作用。
内容作用。
“又见鹭鸶”这一短语的重复，是一种典型的反复修辞手法。在文中，作者多年不见鹭鸶，之前还在回忆鹭鸶消失的可能原因，如环境变化、人类活动的干扰等诸多因素导致鹭鸶离开这片区域。当再次看到鹭鸶时，内心的惊喜如同决堤之水。通过两次连续地呼喊“又见鹭鸶”，将作者这种惊喜的情绪进行了强调和放大。从文本内容看，作者在之前的段落里弥漫着对鹭鸶的怀念和对它们消失的怅惘，而这突如其来的相见，让作者的情绪急转直上，反复手法能够让读者更深刻地感受到作者内心情绪的强烈波动。
结构作用。
承上：在前面内容中，作者回忆了小时候与鹭鸶亲密接触的场景，如⑤段“小时候在河里耍水在河边割草，鹭鸶就在头前或身后的浅水里……”这些回忆体现了作者与鹭鸶曾经的美好过往。而“又见鹭鸶”这两段单独成段，标志着作者的思绪从回忆中被拉回到现实场景，因为这两个短句是在看到眼前的鹭鸶后发出的感叹，它承接了上文对过去的回忆，使文章的叙事线索从过去自然地过渡到现在，完成了时间维度上的衔接。启下：这两段也为下文作者的一系列行为和情感变化开启了新的篇章。后面作者开始讲述自己为了再次见到鹭鸶，天天傍晚到河湾等待，又改变方式寻找鹭鸶等行为，都是因为这两次“又见鹭鸶”所引发的。这两个独立段落就像一个枢纽，将过去的回忆与后续围绕鹭鸶展开的情节紧密地联系在一起，使文章的结构更加连贯、流畅。
文章标题是“又见鹭鸶”，这两个独立段落与之形成直接的呼应关系。题目作为文章的核心线索，提示读者文章主要围绕“又见鹭鸶”这一事件展开。这两个段落就像两个醒目的路标，让读者在阅读过程中能够清晰地感受到文章的内容与标题紧密相连，强化了文章的主题表达，使读者能够更加聚焦于“又见鹭鸶”这个关键情节以及作者由此产生的情感变化，加深了对文本主旨的理解。
三、写作（共40分）
23. 根据下面的提示写一篇文章。
《我的白鸽》中，陈忠实对白鸽真诚的爱意，藏在他轻轻撒下的玉米粒里；《秋天的怀念》中，母亲的爱，藏在她对儿子时时刻刻的关注里；《散步》中，“我”对母亲的爱，藏在“我”在一家人出现分歧时的犹豫里。
请以“爱就藏在细节里”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。
要求：①贴近生活，内容具体，有真情实感；②不得抄袭，书写工整、美观，③不得出现真实的班级、姓名；④不少于500字。
【答案】例文：
爱就藏在细节里
人们常以为，爱是惊天动地的誓言，是轰轰烈烈的壮举。然而，当我静下心来细细打量生活，才发现爱从未张扬，它总是悄无声息地藏在那些不起眼的细节里，如春雨般润物无声。
记忆中的那个冬夜，寒风像野兽般在窗外嘶吼。我坐在书桌前与一道数学题死磕，烦躁得将笔摔在桌上。这时，房门被轻轻推开一条缝，母亲探进头来，手里端着一杯温热的牛奶。她没有说话，只是蹑手蹑脚地走进来，生怕发出一丝声响惊扰了我的思绪。她将牛奶轻轻放在桌角，那动作轻柔得像是在放置一件易碎的珍宝。
我余光瞥见，她的手指有些红肿，那是常年冷水洗衣留下的痕迹。她并未立刻离开，而是站在阴影里，目光久久地停留在我紧锁的眉头上。那眼神里没有催促，只有满满的心疼与关切，仿佛在说：“别急，慢慢来。”片刻后，她又悄悄退了出去，关门时特意用手按住锁舌，直到门完全合拢才松开，唯恐“咔哒”一声打破夜的宁静。
那一刻，我端起牛奶，温热的触感顺着指尖传遍全身。原来，爱就藏在这轻手轻脚的步履里，藏在那杯恰到好处的温热里，藏在那欲言又止的眼神里。这些细节太过微小，微小到常被我们忽略，却又太过厚重，承载了世间最深沉的情感。
正如陈忠实撒下的玉米粒，正如史铁生母亲关注的目光，爱从来不需要华丽的包装。它就藏在父亲为你修好自行车链条后满手的油污里，藏在老师批改作业时那个鼓励的红圈里，藏在朋友递来纸巾时那无声的陪伴里。
生活是由无数个细节串联而成的珍珠项链，而爱就是那根看不见的线。只要我们拥有一颗细腻的心，便能在这平凡的烟火人间里，捕捉到那些藏在细节里的温暖光芒，照亮前行的路。
【解析】
【详解】本题考查命题作文。
审题立意。题目“爱就藏在细节里”直指核心：爱的表达往往不是轰轰烈烈的誓言，而是渗透在日常生活细微之处的行动与神态。审题关键在于捕捉“藏”字，意味着爱具有隐蔽性、含蓄性，需要观察者拥有一颗敏感细腻的心去发现；同时聚焦“细节”，要求写作时必须摒弃空洞的抒情，转而通过具体的动作、眼神、物品或瞬间来承载情感。立意上，应确立“细微之处见真情”的主旨。我们要明白，伟大的爱往往披着平凡的外衣，它可能是一碗温热的粥、一个等待的背影、一句唠叨的叮嘱，或是风雨中倾斜的伞角。文章不仅要记录这些细节，更要挖掘细节背后的深意：那是亲人、师长或朋友无声的守护与付出。通过以小见大的手法，将微小的生活切片上升为对人性温暖的歌颂，引导读者在快节奏的生活中慢下来，去感知那些被忽略的爱意，从而学会感恩与回馈。真正的爱，不在于说了什么，而在于做了什么，且做得如此自然，仿佛呼吸般不可或缺。
选材构思。选材应紧扣“贴近生活”与“具体可感”，避免宏大叙事，从日常琐碎中提炼动人瞬间。构思思路可遵循“发现—定格—感悟”的逻辑链条。首先，锁定特定对象与场景。可选择亲情中的“反向细节”，如父亲看似严厉却偷偷修好自行车的链条，母亲嘴上抱怨却深夜为你留的一盏灯；也可选取师生情，如老师批改作业时在错题旁画的一个鼓励笑脸，或雨天共伞时老师湿透的半边肩膀；亦或是友情中，朋友在你失落时默默递来的一张纸巾，而非长篇大论的安慰。其次，运用特写镜头放大细节。不要泛泛而谈“他很关心我”，而要描写那双布满老茧的手如何笨拙地剥开橘子，那眼神中一闪而过的担忧，或是那件被雨水打湿后紧紧裹在你身上的外套。通过感官描写（视觉、触觉、听觉）让细节立体化。最后，升华情感。在叙述完具体事件后，要点明正是这些不起眼的细节，构成了爱的坚实底座。构思时要注重前后对比，先写自己的忽视或误解，再写发现细节后的震撼与感动，以此突显“藏”字的妙处，让文章在平淡中见波澜，于细微处显深情。
cháng yáng
友情胜境
gā jié
陶冶情操
伯牙与钟子期
①
管仲与鲍叔牙
②
刘禹锡与柳宗元
③
鲁迅与瞿秋白
④
伯牙琴声蕴含的高山流水之志，钟子期能心领神会。后锺子期早逝，伯牙悲痛万分，破琴绝弦。
鲍叔牙知道管仲曾多次被罢免官职，仍认为他有才干，力荐其为相。后管仲辅佐齐君成就霸业。
刘禹锡被贬偏远播州，柳宗元怜刘母年高而请奏自往。后柳宗元去世，刘禹锡抚养柳宗元之子长大成才。
鲁迅和瞿秋白是一对忘年交。他们一起领导左翼文化运动，打开文化战线新局面，被称为“文坛双璧”。
邀请函
尊敬的老师：
您好！
我们怀着无比垂爱的心情，荣幸地邀请您参加我班举办的“有朋自远方来”专题学习汇报会。活动将于2025年10月15日下午第三节课在初一（1）班教室举行，欢迎您莅临指导。
期待您大驾光临！
初一（1）班全体同学
2025年10月10日
主题
背诵内容
背诵内容
“我寄愁心与明月，①________”（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》），明月当空，千里可共，它是善解人意的使者；“回乐烽前沙似雪，②________”（李益《夜上受降城闻笛》），大漠似雪，月华如霜，又见亘古苍茫的边城夜色。
想象奇特
“③________，应傍战场开”（岑参《行军九日思长安故园》），断壁残垣间的花，已突破单纯的怜惜与思乡，更寄托对人民的同情，对和平的渴望；“正是江南好风景，④________”（杜甫《江南逢李龟年》），江南暮春的落花，既有个人身世之悲，也有对一个繁华时代落幕的慨叹。
语约义丰
“悲秋”的传统一再被诗人打破。在刘禹锡眼中，秋天是明丽多情的：“⑤________，________。”[《秋词》（其一）]
角度
例句
感受
视觉
看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟
形态________
嗅觉
________
气味清新香甜
触觉
雨点像棉花般地软，像面粉般地细，下在你身上是绝不会觉得湿的，只微微地感觉到一点儿凉。
触感________
听觉
“滴落”中每隔好久才有“滴！”的一声，很清脆地。
声音清脆悦耳