第三单元　第十二课时　捕获光能的色素和结构及光合作用原理的探索-2027年高考生物一轮复习课件（含讲义及答案）

这是一份第三单元　第十二课时　捕获光能的色素和结构及光合作用原理的探索-2027年高考生物一轮复习课件（含讲义及答案），共100页。PPT课件主要包含了捕获光能的色素和结构，ONE，光合作用原理的探索，TWO，课时精练，THREE等内容，欢迎下载使用。
说明植物细胞的叶绿体从太阳光中捕获能量，这些能量在二氧化碳和水转变为糖与氧气的过程中，转换并储存为糖分子中的化学能。
考点一　捕获光能的色素和结构
考点二　光合作用原理的探索
1.绿叶中色素的提取和分离
2.色素的分布和作用(1)分布：叶绿体 上。(2)作用：吸收、传递、转化光能。(3)吸收光谱：一般情况下，光合作用所利用的光都是可见光。叶绿素对______________的吸收量大，类胡萝卜素对 的吸收量大，对其他波段的光并非不吸收，只是吸收量 。
源于必修1P99“图5－12”“旁栏思考”及P101“拓展应用”(1)可见光的波长是400～760nm，由P99“图5－12”可知，一般情况下，光合作用所利用的光都是 。(2)水对红、橙光的吸收比对蓝、绿光的吸收多，即达到深水层的光线是短波长的光，海洋中的藻类，习惯上依其颜色分为绿藻、褐藻和红藻，它们在海水中的垂直分布大致依次是浅、中、深。这种现象与光能的捕获有关吗？
提示　这种现象与光能的捕获有关，不同颜色的藻类吸收不同波长的光，藻类本身的颜色是它们“反射”的光所形成的。
3.叶绿体的结构和功能
恩格尔曼实验设计的4点巧妙之处(1)实验材料选得妙：实验材料选择水绵和需氧细菌。水绵的叶绿体呈螺旋带状，便于观察；利用需氧细菌可确定释放氧气多的部位。(2)排除干扰的方法妙：没有空气的黑暗环境，排除了空气中氧气和光的干扰。(3)观测指标设计得妙：用极细的光束点状投射，叶绿体上可分为获得光照多和光照少的部位，相当于一组对照实验。(4)实验对照设计得妙：进行黑暗(局部光照)和曝光对照实验，明确实验结果完全是由光照引起的。
(1)氮元素和镁元素是构成叶绿素分子的重要元素(2023·全国乙，2)(2)叶绿体中的色素在层析液中的溶解度越高，随层析液在滤纸上扩散得越慢(2023·全国乙，2)
提示　叶绿体中的色素在层析液中的溶解度越高，随层析液在滤纸上扩散得越快。
(3)某同学用纸层析法探究银杏绿叶和黄叶的色素差别，研磨时用水补充损失的提取液(2024·广东，3)
提示　光合色素溶于有机溶剂，提取液为无水乙醇。
(4)某同学用纸层析法探究银杏绿叶和黄叶的色素差别，将两组滤纸条置于同一烧杯中层析，用过的层析液直接倒入下水道(2024·广东，3)
提示　由于滤纸条不会相互影响，层析液的成分相同，两组滤纸条可以置于同一个烧杯中层析；用过的层析液含有石油醚、丙酮和苯，不能直接倒入下水道。
(5)分离菠菜叶中的色素时，因层析液有挥发性，需在通风好的条件下进行(2025·黑吉辽蒙，11)
考向一　捕获光能的色素和结构1.(2025·山东，13)“绿叶中色素的提取和分离”实验操作中要注意“干燥”，下列叙述错误的是A.应使用干燥的定性滤纸B.绿叶需烘干后再提取色素C.重复画线前需等待滤液细线干燥D.无水乙醇可用加入适量无水碳酸钠的95%乙醇替代
2.(2025·信阳期末)如图是绿色植物和藻类中常见的光合色素吸收光谱。某同学使用长条滤纸，以石油醚∶丙酮＝9∶1为层析液进行光合色素纸层析分离实验中，分别计算甲、乙、丙三种色素的Rf值(Rf值＝ )，Rf值由大到小依次为A.甲、丙、乙B.丙、乙、甲C.乙、丙、甲D.甲、乙、丙
考向二　叶绿素合成的问题分析3.请回答下列关于叶绿素合成的问题。(1)(2022·湖南，17节选)将纯净水洗净的河沙倒入洁净的玻璃缸中制成沙床，作为种子萌发和植株生长的基质。某水稻品种在光照强度为8～10μml/(s·m2)时，固定的CO2量等于呼吸作用释放的CO2量；日照时长短于12小时才能开花。将新采收并解除休眠的该水稻种子表面消毒，浸种1天后，播种于沙床上。将沙床置于人工气候室中，保湿透气，昼/夜温为35℃/25℃，光照强度为2μml/(s·m2)，每天光照时长为14小时。在此条件下，该水稻种子_____(填“能”或“不能”)萌发并成苗(以株高≥2厘米，至少1片绿叶视为成苗)，理由是_______________________________________________________________________________________________________。
种子萌发形成幼苗的过程中，消耗的能量主要来自种子胚乳中储存的有机物，且光照有利于叶片叶绿素的形成
(2)(2024·湖南，17节选)钾是植物生长发育的必需元素，主要生理功能包括参与酶活性调节、渗透调节以及促进光合产物的运输和转化等。研究表明，缺钾导致某种植物的气孔导度下降，使CO2通过气孔的阻力增大；Rubisc的羧化酶(催化CO2的固定反应)活性下降，最终导致净光合速率下降。长期缺钾导致该植物的叶绿素含量______，从叶绿素的合成角度分析，原因是___________________________________________________ _______________________________________________________________(答出两点即可)。
　缺钾会使叶绿素合成相关酶的活性降低；缺钾会影响细胞的渗透调节，进而影响细胞对Mg、N等元素的吸收，使叶绿素合成减少
(3)(2022·辽宁，22节选)浒苔是形成绿潮的主要藻类。绿潮时浒苔堆积在一起，形成大量的“藻席”，造成生态灾害。为研究浒苔疯长与光合作用的关系，进行如下实验：测定三个样品的叶绿素含量，结果见表。
数据表明，取自“藻席”下层的样品叶绿素含量最高，这是因为_____________________________________________。
下层阳光少，需要大量叶绿素来捕获少量的阳光
影响叶绿素合成的三大因素
探索光合作用的部分实验
(1)希尔的实验说明水的光解与糖的合成不是同一个化学反应，原因是水的光解实验是在没有CO2的情况下进行的，没有碳参与反应，而糖的合成需要碳的参与。(2)鲁宾和卡门的实验以及卡尔文的实验都用到了同位素标记法。(3)同位素标记法中使用的同位素不都具有放射性，如18O就没有放射性；而14C有放射性，可被追踪检测。
暗反应中碳的转化和去向研究得益于纸层析法的发明和放射性同位素的研究，卡尔文及其同事用14CO2饲养单细胞小球藻，观察光合作用过程中碳的转化和去向，从而揭示了光合作用暗反应的过程。如图为卡尔文等研究的主要流程，请回答下列问题：
(1)卡尔文等人用沸腾的乙醇杀死细胞，目的是 。(2)随后通过双向纸层析分离小球藻中的有机物。对代谢物纸层析的原理是 。
在层析液中溶解度越大的物质，在滤纸上扩散得越快，反之则越慢
射性代谢产物减少到12种。如果要探究CO2转化成的第一个产物是什么，可能的实验思路是_______________________________________________________________________________________________________________________________。
(3)光照下卡尔文给小球藻培养液通入14CO2，一定时间后杀死小球藻，同时提取产物并分析。实验发现，仅仅30s的时间，放射性代谢产物多达几十种，缩短时间到7s，发现放
不断缩短光照时间后杀死小球藻，同时提取产物并分析，直到最终提取物中只有一种放射性代谢产物，该物质即为CO2转化成的第一个产物
(4)如图为小球藻同化14CO2不同时间的放射自显影图。根据实验结果请对“尿苷二磷酸葡萄糖、磷酸丙糖、PGA(C3)”三种物质出现的先后顺序进行排序： 。
PGA→磷酸丙糖→尿苷二磷酸葡萄糖
考向三　光合作用原理的探究4.小球藻是常用的光合作用实验材料。请回答下列问题：(1)小球藻可进行叶绿体分离实验，将小球藻暗处理24小时，置于研钵中，研磨前加入适量的0.35ml/LNaCl溶液和pH为7.8的缓冲液；研磨后进行___________，得到离体的叶绿体悬液。实验中NaCl溶液的作用是_____________。暗处理是为了消耗淀粉，防止离心时淀粉颗粒使___________。
(2)20世纪40年代，卡尔文及其同事进行如下实验：向小球藻悬浮液中通入14CO2→用14CO2同化处理不同的时间→用沸腾的酒精处理→蒸发浓缩→双向纸层析→放射自显影。其中同化5s和同化30s的层析结果分别如图1所示(注：图中阴影面积越大、颜色越深，表示放射性物质越多)。为了确定光合作用暗反应中固定CO2所形成的第一种化合物，应进一步进行的实验处理是________________________________。
缩短小球藻利用14CO2同化的时间
(3)卡尔文对C3的分子结构进行分析后发现，形成的C3中只有一个碳原子带有放射性，另外两个碳原子则不带放射性，这说明C3不是由3个14CO2生成的，而是由一个14CO2和其他物质结合生成的(X物
质＋CO2→C3)。为了进一步探究14CO2和什么物质结合生成C3，卡尔文在反应中将1%浓度的14CO2突然降低到0.003%浓度检测部分物质的含量变化，结果如图2所示。据图分析，这个X物质是__________，判断依据是____________________________________________________________________________________。
CO2浓度突然下降时，C5即刻呈现上升趋势，随后随着C3含量下降而下降直到同步稳定
一、基础排查1.判断下列关于绿叶中色素的提取和分离的叙述(1)在绿叶中色素的提取和分离实验中，无水乙醇的作用是提取和分离色素(　　)
提示　无水乙醇的作用是溶解(提取)色素，需用层析液分离色素。
(2)二氧化硅的作用是防止研磨过程中色素被破坏，碳酸钙的作用是有助于研磨充分(　　)
提示　二氧化硅有助于研磨得充分，碳酸钙可防止研磨过程中色素被破坏。
(3)绿叶中色素的提取和分离实验中，用单层滤纸过滤研磨液以提高色素纯度(　　)
提示　用滤纸过滤会造成色素附着在滤纸上，导致提取的色素含量减少。
(4)为使色素带清晰，画滤液细线后需紧接着重复画线(　　)
提示　在画出一条滤液细线后，待滤液干后再重复画线。
(5)滤液细线应该触及层析液，便于色素的溶解和分离(　　)
提示　层析分离时必须确保滤液细线不触及层析液，防止色素溶解在层析液中。
(6)胡萝卜素含量最少，但在层析液中的溶解度最高(　　)(7)蓝绿色的色素带最宽，是因为叶绿素b的含量最多(　　)
提示　蓝绿色的色素带最宽，是因为叶绿素a的含量最多。
(2)如果植物缺少镁，则只有蓝紫光的吸收会受到影响(　　)
2.判断下列有关捕获光能的色素以及叶绿体的结构和功能的叙述(1)胡萝卜素和叶黄素主要吸收红光和蓝紫光(　　)
提示　如果植物缺少镁，则叶绿素合成减少，会减少对红光和蓝紫光的吸收。
提示　胡萝卜素和叶黄素主要吸收蓝紫光。
(3)叶绿体中只有叶绿素吸收的光能才能用于光合作用(　　)
提示　叶绿素a吸收的光能直接参与光反应，叶绿素b、类胡萝卜素吸收的光能不能直接用于光反应，但是会传递给叶绿素a使用，从而用于光合作用。
(4)植物叶片之所以呈现绿色，是因为叶片中的叶绿体吸收了绿光(　　)
提示　植物叶片之所以呈现绿色，是因为叶片中的叶绿体反射了绿光。
(5)叶绿体具有双层膜结构，捕获光能的色素位于叶绿体内膜上(　　)
提示　叶绿体中捕获光能的色素位于类囊体薄膜上。
(6)恩格尔曼实验中用水绵作实验材料是因为其叶绿体呈椭球形便于观察(　　)
提示　水绵的叶绿体呈螺旋带状分布，便于观察。
(7)恩格尔曼实验中实验材料先放在没有空气的黑暗环境中以排除氧气和光的干扰(　　)
3.判断下列关于光合作用的探索实验的叙述(1)恩格尔曼通过实验发现，光合作用时叶绿体主要吸收红光和蓝紫光(　　)(2)希尔运用同位素标记法证明了叶绿体在光下可释放出氧气(　　)
(3)希尔反应可以证明水的光解产生的O2全来自水(　　)
提示　希尔发现，在离体的叶绿体悬浮液中加入铁盐或其他氧化剂，在光照下可以释放氧气，该实验没有采用同位素标记法。
提示　希尔反应实验仅说明了离体叶绿体在适当条件下可以发生水的光解，产生氧气，并没有直接观察到氧元素的转移途径。
(4)希尔的实验说明水的光解与糖的合成不是同一个化学反应(　　)(5)鲁宾和卡门通过实验证明了光合作用释放的氧气全部来自水(　　)(6)阿尔农发现叶绿体合成ATP的过程总是伴随着水的光解(　　)(7)卡尔文用荧光标记法探明了CO2中的碳如何转移到有机物中(　　)
提示　卡尔文用放射性同位素标记法探明了CO2中的碳如何转移到有机物中。
二、要语必背1.(必修1P98)用无水乙醇提取绿叶中的色素的原理是色素能够溶解在有机溶剂无水乙醇中。2.(必修1P98)用纸层析法分离色素的原理是不同的色素在层析液中的溶解度不同，溶解度高的随层析液在滤纸上扩散得快，反之则慢。3.(必修1P99)叶绿素a和叶绿素b主要吸收蓝紫光和红光，胡萝卜素和叶黄素主要吸收蓝紫光。4.叶绿体是进行光合作用的场所。在类囊体薄膜上分布着许多吸收光能的色素分子，在类囊体薄膜上和叶绿体基质中，还有许多进行光合作用所必需的酶。
5.希尔的实验说明水的光解产生氧气，并且说明水的光解与糖的合成不是同一个化学反应，因为希尔反应是将离体叶绿体置于悬浮液中完成的，悬浮液中有H2O，没有CO2。
精练高频考点提升关键能力
(1)无水乙醇　防止研磨中色素被破坏　(2)叶绿素的形成需要光照，正常光下更有利于叶绿素的形成　(3)纯合突变体叶片中的叶绿素和类胡萝卜素的相对含量都极低，光合作用极弱，无法满足植株生长对有机物的需求　(4)②与野生型相比，无论是在正常光还是弱光下纯合突变体叶片中类胡萝卜素含量极低(几乎为零)
(1)蓝　类囊体薄膜　C5　糖类　紫外光　(2)无水乙醇　叶绿素a和叶绿素b主要吸收蓝紫光和红光，胡萝卜素和叶黄素主要吸收蓝紫光，选择红光可排除类胡萝卜素的干扰　(3)覆盖蓝膜，紫外光透过率低，蓝光透过率高，降低紫外光对幼苗的辐射的同时不影响其光合作用；与覆盖白膜和绿膜相比，覆盖蓝膜时叶绿素和类胡萝卜素含量都更高，有利于幼苗进行光合作用
一、选择题1.(2024·贵州，3)为探究不同光照强度对叶色的影响，取紫鸭跖草在不同光照强度下，其他条件相同且适宜，分组栽培，一段时间后获取各组光合色素提取液，用分光光度法(一束单色光通过溶液时，溶液的吸光度与吸光物质的浓度成正比)分别测定每组各种光合色素含量。下列叙述错误的是A.叶片研磨时加入碳酸钙可防止破坏色素B.分离提取液中的光合色素可采用纸层析法C.光合色素相对含量不同可使叶色出现差异D.测定叶绿素的含量时可使用蓝紫光波段
2.(2023·江苏，12)下列关于“提取和分离叶绿体色素”实验的叙述，合理的是A.用有机溶剂提取色素时，加入碳酸钙是为了防止类胡萝卜素被破坏B.若连续多次重复画滤液细线可累积更多的色素，但易出现色素带重叠C.该实验提取和分离色素的方法可用于测定绿叶中各种色素含量D.用红色苋菜叶进行实验可得到5条色素带，花青素位于叶绿素a、b之间
3.(2026·河南华师联盟联考)某中学学生做“绿叶中色素的提取和分离”实验时，用层析液分离菠菜中的色素。下列叙述正确的是
A.提取色素时，加入SiO2可维持研磨液pH的稳定B.分离色素时，加入碳酸钙是为了防止叶绿素被破坏C.若采用圆形滤纸法分离色素，则最外圈的颜色为橙黄色D.连续多次(5～6次)重复画滤液细线可积累更多的色素，使实验结果更 清晰
4.(2025·湖北名校联盟联考)某兴趣小组利用色素的提取和分离技术，设计实验验证：光照会影响韭菜叶绿素的合成，但不会影响类胡萝卜素的合成。下列叙述错误的是A.提取色素时加入碳酸钙是为了避免色素被破坏B.将暗处生长的韭菜幼苗等分为两组，一组光照，一组暗处理C.分离色素时滤液细线不能触及层析液，否则色素会被溶解D.暗处理组比光照组色素带窄，缺少自下而上的第3、4条色素带
5.如图所示为测定新鲜菠菜叶片中提取的色素的吸收光谱，下列叙述正确的是
A.吸收光谱中红光和蓝紫光区域较为明亮，绿光区域较暗B.提取的色素放置一段时间后实验效果变差，主要原因是色素的挥发C.若在提取色素时研磨不充分，则吸收光谱的红光和蓝紫光区域都变暗D.若在提取色素时没有加入碳酸钙，则吸收光谱的红光区域会变亮
6.(2025·广安模拟)质体是植物细胞中一种重要的双层膜细胞器，主要参与光合作用、储存营养物质和合成各种代谢产物等。根据色素类型的不同，质体分为叶绿体、色素体(主要含有类胡萝卜素)和白色体(不含色素)。下列叙述错误的是A.可以通过差速离心法分离质体和其他细胞器B.可以利用无水乙醇提取出叶绿体和色素体中的色素C.色素体主要吸收红光和蓝紫光进行光合作用D.推测白色体负责储存营养物质，主要分布在种子中
7.(2025·湖北新八校协作体三模)某研究小组设计了如图所示的装置，重现经典科学实验希尔反应。装置中叶绿体悬浮液需事先用NaOH调pH至8.4，氧化剂被还原时可由蓝色变为无色，实验中需将两注射器中的液体混合。下列叙述错误的是A.NaOH的作用是除去叶绿体悬浮液中的CO2B.光照条件下才能观察到氧化剂的颜色变化C.反应过程中产生的NADP＋导致氧化剂变无色D.除颜色变化外，装置中还能观察到气泡产生
8.卡尔文将14C标记的CO2通入正在进行光合作用的小球藻培养液中，然后在培养后不同时间(0.5 s、3 s、10 s等)将培养液迅速倾入热乙醇中以杀死细胞，最后利用层析法和放射自显影技术进行物质的分离和鉴定，实验结果如图。下列分析错误的是
A.用14C标记CO2可排除细胞中原有物质的干扰B.热乙醇处理的目的是停止光合作用的进行C.推测暗反应的初产物可能是3-磷酸甘油酸D.可依据放射性的强弱推测出暗反应的过程
9.(2022·湖北，11)某植物的2种黄叶突变体表型相似，测定各类植株叶片的光合色素含量(单位：μg·g－1)，结果如表。下列叙述正确的是
A.两种突变体的出现增加了物种多样性B.突变体2比突变体1吸收红光的能力更强C.两种突变体的光合色素含量差异，是由不同基因的突变所致D.叶绿素与类胡萝卜素的比值大幅下降可导致突变体的叶片呈黄色
10.海洋中有多种藻类，红藻和蓝细菌的光合色素主要由藻胆素和叶绿素a构成，藻胆素(包括藻蓝素和藻红素)是辅助色素之一，藻胆素与蛋白质紧密结合形成难溶于有机溶剂但可溶于稀盐溶液的各种藻胆蛋白。这些藻胆蛋
白最终附着在膜结构上，使不同藻胆素吸收的光能最终都传递给叶绿素a作用中心来参与光反应过程，其结构和传递过程如图所示。下列叙述正确的是A.红藻光合色素的吸收光谱和绿藻相比存在差别B.可用无水乙醇来提取红藻中不同的藻胆蛋白，并用层析液进行分离C.藻胆素吸收的光能可直接用于光反应中ATP的合成D.蓝细菌和红藻的藻胆蛋白附着在叶绿体的类囊体薄膜上
11.(2025·驻马店期末)盐地碱蓬多分布在潮间带及内陆盐碱地。每到秋天，盐地碱蓬细胞内会积累大量的甜菜红素，使其植株变红，形成“红海滩”的景观。研究者就低温及35‰盐度(高盐海水盐度)两个因
素的单一及复合胁迫(处理如图所示)对盐地碱蓬幼苗色素含量的影响进行了相关研究，结果如表所示。
注：表中数据表示色素含量相对值。
下列叙述正确的是A.盐地碱蓬细胞从土壤中吸收的无机盐均以离子 的形式存在B.甜菜红素是储存在盐地碱蓬液泡中的光合色素C.低温胁迫对盐地碱蓬叶绿素的影响程度比对类胡萝卜素的低D.低温和高盐胁迫在影响盐地碱蓬叶绿素含量方面的作用呈协同关系
12.(2026·阜阳阶段检测)鲁宾和卡门向小球藻供给18O含量不同的水和碳酸氢钠，检测各组小球藻光合作用释放的氧气中18O含量，证实了光合作用释放的氧气中氧元素来源于水。下列分析正确的是
A.3个组别释放的氧气中18O含量分别为0.85%、0.40%、0.20%B.本实验通过检测所释放氧气放射性强度来确定自变量与因变量的关系C.同组及不同组的实验中，水和碳酸氢钠的18O含量需要存在差值D.本实验证明，光合作用过程中光反应为暗反应提供NADPH和ATP
13.(2026·河南九师联盟联考)为研究NADPH对光合作用的影响，科学家向菠菜叶绿体悬浮液中加入不同浓度的NADPH，光照处理并引入14CO2。几分钟后取样，分离叶绿体，检测14C标记化合物的相对含量。结果如表所示(PGA是CO2固定后的产物，TP是PGA还原后的产物，二者均为三碳化合物)。下列叙述错误的是
A.向悬浮液中添加NADPH可增加碳固定量，提高TP/PGA值B.若延长光照时间，可能在C5以及培养液所含有机物中检出14CC.科学家分离叶绿体时，需提供模拟叶绿体基质的等渗缓冲液环境D.悬浮液中添加NADPH后，光照强度将不再是限制光合速率的因素
二、非选择题14.(2024·甘肃，17节选)类胡萝卜素不仅参与光合作用，还是一些植物激素的合成前体。研究者发现了某作物的一种胎萌突变体，其种子大部分为黄色，少部分呈白色，白色种子未完全成熟即可在母体上萌发。经鉴定，白色种子为某基因的纯合突变体。在正常光照下(400 μml·m－2·s－1)，纯合突变体叶片中叶绿体发育异常、类囊体消失。将野生型和纯合突变体种子在黑暗中萌发后转移到正常光和弱光(1 μml·m－2·s－1)下培养一周，提取并测定叶片叶绿素和类胡萝卜素含量，结果如图所示。回答下列问题：
(1)提取叶片中叶绿素和类胡萝卜素常使用的溶剂是__________，加入少许碳酸钙可以________________________。(2)野生型植株叶片叶绿素含量在正常光下比弱光下高，其原因是___________________________________________________。
的形成需要光照，正常光下更有利于叶绿素的形成
(3)正常光照条件下种植纯合突变体将无法获得种子，因为____________________________________________________________________________________________________。
片中的叶绿素和类胡萝卜素的相对含量都极低，光合作用极弱，无法满足植株生长对有机物的需求
(4)现已知此突变体与类胡萝卜素合成有关，本研究中支持此结论的证据有：①纯合体种子为白色；②_____________________________________________________________________________________。
与野生型相比，无论是在正常光还是弱
光下纯合突变体叶片中类胡萝卜素含量极低(几乎为零)
15.(2024·河北，19)高原地区蓝光和紫外光较强，常采用覆膜措施辅助林木育苗。为探究不同颜色覆膜对藏川杨幼苗生长的影响，研究者检测了白膜、蓝膜和绿膜对不同光的透过率，以及覆膜后幼苗光合色素的含量，结果如图、表所示。
C3还原转化为_____和______。与白膜覆盖相比，蓝膜和绿膜透过的________较少，可更好地减弱幼苗受到的辐射。
回答下列问题：(1)如图所示，三种颜色的膜对紫外光、蓝光和绿光的透过率有明显差异，其中_____光可被位于叶绿体____________上的光合色素高效吸收后用于光反应，进而使暗反应阶段的
___________________________________________________________________________________。
(2)光合色素溶液的浓度与其光吸收值成正比，选择适当波长的光可对色素含量进行测定。提取光合色素时，可利用__________作为溶剂。测定叶绿素含量时，应选择红光而不能选择蓝紫光，原因是_____________________
吸收蓝紫光和红光，胡萝卜素和叶黄素主要吸收蓝紫光，选择红光可排除类胡萝卜素的干扰
叶绿素a和叶绿素b主要
_______________________________________________________________(答出两点即可)。
(3)研究表明，覆盖蓝膜更有利于藏川杨幼苗在高原环境的生长。根据上述检测结果，其原因为_______________________________________________________________________________________________________________
透过率高，降低紫外光对幼苗的辐射的同时不影响其光合作用；与覆盖白膜和绿膜相比，
覆盖蓝膜，紫外光透过率低，蓝光
覆盖蓝膜时叶绿素和类胡萝卜素含量都更高，有利于幼苗进行光合作用