2026年广东省中考一模语文（试题+参考答案）

这是一份2026年广东省中考一模语文（试题+参考答案），共40页。试卷主要包含了积累运用，阅读，作文等内容，欢迎下载使用。
一、积累运用（24分）
班级开展“志当存高远”主题学习活动，请你参与并完成以下任务。
同学们分组梳理了诗文中展现不同人生境界与情怀的句子，制成下面表格。（10分）
1.将表格中的三组诗文补充完整。（10分）
【答案】（1）病树前头万木春 ；直挂云帆济沧海。
（2）念天地之悠悠，独怆然而涕下；春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
（3）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 ；恨别鸟惊心；醉翁之意不在酒。（10分）
2.下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（ ）。（3分）
A.面对学习中的困难，我们要有李白“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪情，相信终能柳暗花明。
B.老师常教导我们，求学之路难免遇到挫折，但要有范仲淹“不以物喜，不以己悲”的豁达乐观。
C.陆游《游山西村》中“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”两句，蕴含了峰回路转的人生哲理，鼓舞了无数身处逆境的人。
D.苏轼在《水调歌头》中借“但愿人长久，千里共婵娟”表达对亲人的思念，这份依依不舍之情令人动容。
【答案】D 。
【解析】D项“依依不舍”形容留恋、不忍分离，而苏轼“但愿人长久，千里共婵娟”表达的是对亲人的美好祝愿，使用不恰当。
班级开展“探寻文明根脉·守护中华文脉”主题学习活动，根据下面的材料回答问题。
2025年12月，“中华文明探源工程”最新成果重磅发布，良渚古城遗址考古发现一批刻符陶器，将中国文字起源向前推进了约500年。这一发现，让中华文明的源远流长再次得到（1）què zá的印证。
从良渚玉琮到殷墟甲骨，从三星堆青铜到海昏侯竹简，每一件文物都是历史的无言见证，默默诉说着先民的智慧与荣光。这些（2）cuǐ càn的文明瑰宝，如星辰般闪耀在时间的长河中，让后人得以窥见那遥远而辉煌的过往。
中华文明，绵延不绝，生生不息，正是这一代又一代的传承，铸就了我们根深蒂固的文化自信与民族脊梁。
3.根据拼音写出相应的词语。（2分）
（1）què zá（ ） （2）cuǐ càn
【答案】（1）确凿 （2）璀璨（2分）
4.活动策划组准备为本次活动拟写一副对联，小广写出了上联，请你从下列选项中选择最合适的下联。（3分）
上联： 探源头，良渚刻符惊世界
A. 续文脉，青年立志振中华
B. 护文明，考古新篇耀古今
C. 寻根脉，华夏儿女谱新篇
D. 守初心，青春向党绽芳华
【答案】B 。（3分）
5.下面是小语同学为本次活动撰写的演讲稿片段，其中有一处语病，请找出并写出修改方案。（2分）
①考古工作者们风餐露宿、青灯黄卷，用一把铲、一支笔，探寻着中华文明的起源与流变。②正是他们的默默付出，让我们得以跨越时空，与祖先对话。③通过探源工程的深入实施，中华民族的历史轴线不断延伸。④作为新时代青少年，我们应当传承文明薪火，增加民族自豪感。
【答案】 第④句；把“增加”改为“增强”。（2分）
班级开展“数智赋能·创享未来”活动，请你根据要求，完成任务。
2026年1月，教育部发布《关于加强中小学人工智能教育的通知》，提出“2030年前在中小学基本普及人工智能教育”。班级响应号召，开展“拥抱AI·智创未来”综合性学习活动，通过体验、辩论、创作等形式，思考人工智能与人类学习的关系。
6.在“AI时代，我们还需要背诵古诗文吗”主题辩论中，正方认为AI可随时检索，不必再花时间背诵；反方认为背诵是文化积淀，AI无法替代。请你选择一方，写一段80字以内的辩词。（4分）
我选择：□正方 □反方
辩词：____________________________________________________________________
【答案】示例一（反方）： 我选择反方。背诵不仅是记忆，更是文化血脉的传承。当吟诵“举头望明月”时，我们与李白共情；AI虽能检索，却无法替代这种心灵共鸣和文化浸润。
示例二（正方）： 我选择正方。AI让学习更高效，我们应将时间用于深度思考和创新。古诗文的理解与鉴赏才是关键，检索代替记忆，释放大脑潜力。
（评分说明：观点明确1分，理由充分2分，语言简明得体1分）
二、阅读（46分）
（一）阅读下面的文字，完成下面小题。（14分）
【甲】湖心亭看雪
明·张岱
崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”
【乙】雪夜登孤山记
明·李流芳
戊辰冬，余至湖上，值大雪。山径无人，梅影疏斜。登放鹤亭，四望湖山，皆在玉界中。悄立久之，心与景会，万虑俱寂。偶闻渔舟欸乃破寒波而去不觉神爽飞越。
【丙】卜算子·咏梅 陆游
驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。
无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。
7. 下列加点词意思相同的一项是（ ）。（3分）
A.湖中人鸟声俱绝/奇山异水，天下独绝 B.心与景会/会天大雨
C余至湖上./虽有至道 D.破寒波而去/游人去而禽鸟乐也
【答案】 D。（3分）离开；A.消失/独一无二；B.交融/恰巧遇到；C.来到/极好的。
8. 用“/”给【乙】文画折线的句子断句。（限断2处）
偶 闻 渔 舟 欸 乃 破 寒 波 而 去 不 觉 神 爽 飞 越。
【答案】偶闻渔舟欸乃/破寒波而去/不觉神爽飞越。（2分）
9. 翻译文中画横线的句子。（4分）
（1）雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。
（2）四望湖山，皆在玉界中。
【答案】（1）冰花周围弥漫着白汽，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。（2分）
（2）向四周眺望湖光山色，全都笼罩在白玉一般的冰雪世界里。（2分）
10. 【甲】文、【乙】文写雪夜赏景，【丙】词咏梅托志。三篇在心境与写法上有何共同点？（5分）
【答案】①心境：均有遗世独立、淡泊宁静的情怀，远离尘俗，追求精神高洁。（2分）
②写法：【甲】、【乙】以白描绘雪景，简洁空灵；【丙】词托物言志，以梅自喻，情景交融。（3分）
【乙】文翻译：
戊辰年冬天，我来到西湖边，正逢大雪。山间小径不见人影，梅花的影子疏疏落落。登上放鹤亭，四面望去，湖光山色仿佛都笼罩在白玉般的世界中。我静静站立了许久，心境与景色交融，万般思虑都归于沉寂。偶然听见渔舟摇橹的声响，船儿破开寒冷的波纹离去，顿时感到心神爽朗，思绪飞扬。
（二）阅读下面的文字，完成下面小题。（10分）
“AI龙虾”热度“大起大落”
近期，开源智能体OpenClaw（俗称“龙虾”）凭借可自主跨软件执行任务的能力走红。清华大学新闻与传播学院、人工智能学院双聘教授沈阳分析，“龙虾”将AI从“顾问”升级为普通人够得着的“24小时个人数字员工”，精准击中了大众的效率痛点。
然而这股热潮并未持续走高，沈阳发现，近一个月来“OpenClaw”微信指数的热度呈现出“大起大落”的特点——3月6日热度飙升后，在3月11日前后达到顶峰，随后迅速回落，截至3月16日热度回落至接近3月5日的水平。他认为，热度陡降与“养虾”背后凸显的安全隐忧密切相关，同时也与不少用户对“数字员工”的关注并非刚需有关。
“龙虾”在处理邮件、文件、财务报表等场景中颇具效率优势，但在其获得广泛关注的同时，各类安全事故也接连出现，不论是“龙虾”无视“主人”叫停执意删除系统文件，还是智能体擅自给网友打款，都显示“养龙虾”的风险不容小觑。
国家互联网应急中心3月10日提醒，OpenClaw已经公开曝出多个高中危漏洞。工业和信息化部网络安全威胁和漏洞信息共享平台3月11日发布了《关于防范OpenClaw（“龙虾”）开源智能体安全风险的“六要六不要”建议》。国家安全部3月17日发布《“龙虾”（OpenClaw）安全养殖手册》，提示用户以积极的心态和慎重的执行拥抱人工智能时代，并指出养“龙虾”可能存在主机被接管、言论被篡改等风险，建议“养虾人”检查控制界面是否暴露在公网、权限配置是否过高、存储的凭证是否已泄露、安装的插件来源是否可信等问题。
一边是“龙虾”相关适配硬件持续断货，一边是多部门密集发布安全预警，创新探索与安全底线的碰撞，在多所高校引发了不小的涟漪。面对“龙虾”浪潮来袭，安全问题亦是校园关注的焦点。
坚信随着行业的技术探索和政策的逐步规范，未来人们驾驭“龙虾”这类技术新物种的门槛、成本、风险将会进一步降低。
（2026年03月20日 05版《中国青年报》）
11.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）。（2分）
A. OpenClaw被称为“AI龙虾”，其走红原因是能将AI从“顾问”升级为普通人可使用的“24小时个人数字员工”，满足了人们对效率提升的需求。
B.根据沈阳教授的分析，“OpenClaw”微信指数的热度从3月6日开始飙升，3月11日达到顶峰后迅速回落，热度回落的原因是安全隐忧和用户需求非刚需。
C.国家互联网应急中心、工信部、国家安全部等多个部门密集发布安全预警，说明“AI龙虾”的安全风险已经引起国家层面的高度重视。
D.文章最后一段表达了对未来的乐观预期，认为随着技术探索和政策规范，未来人们驾驭“龙虾”这类技术新物种将会变得更容易、更安全。
【答案】B 。（2分）
【解析】B项表述有误。原文中沈阳教授分析热度“大起大落”的原因，说的是“热度陡降与‘养虾’背后凸显的安全隐忧密切相关，同时也与不少用户对‘数字员工’的关注并非刚需有关”，但并非“回落”的全部原因都归结于此。文章第三段还提到了各类安全事故接连出现，第四段提到了多个部门发布安全预警，这些共同导致了热度的回落。B项将原因表述得过于绝对和单一。
12.文章第四段引用了国家互联网应急中心、工信部、国家安全部等多个部门发布的预警信息，请概括这些预警信息的共同点，并分析作者这样写的作用。（4分）
【答案】共同点：这些预警信息都聚焦于“AI龙虾”的安全风险，提示用户在使用过程中可能面临主机被接管、权限过高、凭证泄露、插件来源不可信等安全隐患，并呼吁用户谨慎使用、加强防范。（2分）
作用：从内容上，多部门密集发布预警，印证了前文“安全隐忧”的严重性，增强了文章的说服力；从结构上，为下文“创新探索与安全底线的碰撞”作铺垫。（2分）
13.你所在的班级准备开展一次“AI时代，我们如何安全‘养虾’”主题班会。请你结合文章内容，为本次班会设计一个活动环节。（4分）
要求：活动环节需具体可行，不少于30字。
【答案】示例： 设置“安全‘养虾’急诊室”互动环节。由学生分组扮演“养虾人”，模拟“龙虾”运行中出现的安全事故（如系统文件被删除、智能体擅自打款等），其他同学充当“安全专家”，结合文章中各部门发布的预警建议，现场诊断问题并提出解决方案。（酌情给分）
（三）阅读下面的文字，完成下面小题。（22分）
母亲来的这一天
徐嫣然
年节来临前，我把出租屋从头到尾做了一遍大扫除，迎接母亲。
我们快一年没见面了，我计划好去车站接她，带她去吃我最喜欢的湘菜，然后回家——虚心接受她对我的出租屋的一切指导。然而她真正到来这天，我却因为临时性的工作加班到晚上10点半，只能满怀焦急地回复她的微信消息，“你到了先吃，别等我”。
到家已经是深夜。出租屋的灯不够亮，她戴着眼镜，拿着不知道从何而来的抹布，弯着腰仔仔细细擦拭桌子，整个场景像漂浮在昏黄的雾色里。我想问她，你吃饭了没有？又想问她，你有没有看见我给你买的水果和花？我希望自己能够像从前他们迎接我回家一样迎接她，但现实是她风风火火扛着一堆东西来到陌生的城市，放下行李就开始打扫卫生，等候我，迎接我。
母亲的入侵很强势，不容拒绝。第二天我骑着小电驴匆匆赶回时，出租屋里四处都在闪闪发亮，厚重的窗帘被拆下来洗干净晾在阳台上，整片落日洒满了我的房间，玻璃杯和碗筷在阳光下闪着光。她甚至从物业借来螺丝刀卸下了抽油烟机的滤网，并洗刷一新。空气里弥漫着带有米饭淡淡香甜味的热气，这一切让我的出租屋看起来很像家。
以前我们总因为打扫卫生而争吵，我明明打扫了卫生，她却总觉得像没有打扫过，说我不用心。那时我们一遍又一遍因为似曾相识的事情争吵，她说自己小时候从来不像我这样，我则经常为她的话感到委屈，气得哇哇大叫。后来我远远离开家读书、工作，每年一起生活的时间变得越来越短，我猜她依然看不惯我打扫卫生的方式，只是转而选择默默替我完成。于是，新一轮的矛盾变成我既无法心安理得地享受她的劳动成果，又发自内心觉得太过细致的卫生只是徒增她的负担而毫无必要。她说外婆对卫生的要求更严格，她总是达不到外婆的要求，我反问她那为什么还要继续要求我呢？要求我能让你快乐吗？问完又后悔。
离开家之后，我开始感知到自己对空间的占有欲。或许更小的时候也存在，只是仅仅表现为同桌之间的楚河汉界。住寝室时在尊重其他人生活习惯的前提下，我可以自由布置“上床下桌”所隔绝的空间里的一切，开一盏足以将小小空间照亮的台灯，看闲书，复习，听一段喜欢的音乐，按心意摆放杂物和文具。独居后，一向对家居毫无兴趣的我突然感受到了摆弄空间的乐趣。我像一只蹦蹦跳跳的乌鸦那样为自己寻觅闪闪亮亮的小东西，那些生活中遇到的能让心绪轻轻飘扬片刻的小惊喜。进门后的空间不会是泾渭分明般的齐整，但足够宜居，冬天有毛茸茸的毯子可以窝着看书，夏天有枝叶光润硬挺的绿植可以给眼睛乘凉，这是一种自得其乐般的秩序。
母亲有她的秩序。一尘不染的地板，透亮的玻璃，架子上收纳整齐的植物。有时我会想，早在我意识到她在试图改变我的生活习惯之前，我已经深深入侵到她的秩序之中。那时她还很年轻，刚开始工作，搬到新家，我突然从她空间的最深处出现，而且拒绝离开。她试图用安置植物的方式安置我，或者像她小时候喂养的小鸡、兔子那样对我，但我不老老实实吃食，滚来滚去，不肯在她计划中的任何一个位置停留。
我们的关系建立在不断被打断的秩序和节奏之上。尤其是在我发现我们有着相似的性格之后——习惯提前思考突发事件和制定计划，讨厌被打断。我总会忍不住去想她当时是如何面对幼小而不会说话的我，随时需要吃饭、睡觉，长期地需要她。她第一次离开我去工作时，我觉得仿佛被全世界抛弃，不理会周围所有人而嚎啕大哭直至精疲力竭。傍晚她急匆匆回家就获得了一个不理人的我，晚上却又用浑身力气紧贴在她身上不愿意有丝毫空隙，不给别人分开我们的任何可乘之机。随着我有了自己的思维、习惯和性格，我很少再按她的秩序生活，不是阳奉阴违就是拒不听令，我们之间的碰撞也越来越多。后来，我明白这种碰撞竟然是源于相似。
我们是不断拔河的两方，一开始她的力气好大，我委委屈屈缴械投降；然后我们旗鼓相当，互不相让；有一天我拉动绳子，突然发现另一端的力量似乎正在消失，我没有丝毫惊喜，反而满心恐惧——我握住这根轻飘飘的绳索清晰感觉到摧枯拉朽的时间蛮横地替我们判定输赢。所以我不再“拔河”了。比赛的另一方变成了时间，我和她回归了亲密无间的阵营，即使我们隔着1000多公里的距离。
母亲回去那天我去车站送她，她拎着两个空荡荡的箱子，什么也不肯带走。即使我很早就知道她回家的日期，分别这一天仍然感到很突然。
我们在陌生的小区手牵手散步，去菜市场边商量做法边选购我喜欢的蔬菜，在商场就审美差异而彼此嘲笑……这些时刻我都觉得很自然，像发生过成百上千遍。扎两个羊角辫的小女孩认错了人，奔跑着上前抱住了她的腿，又在发现自己的错误后一言不发地跑走。我哈哈大笑，她问我记不记得小时候也认错人、走丢过。我其实记得，也记得发现自己跟错人之后站在来来往往的许多条腿之间茫然若失的心情，而后是撕心裂肺的恐惧和疼痛。那时我想必不知道该怎么用语言形容，只是凭借本能放声大哭，指引她回到我的身边。
从什么时候开始，分别的时间比相聚更长了呢？出租屋里闪闪的魔法消失了，细碎的声响也一并停歇。我独自坐在厨房加热她带来的卤肉，在咀嚼中尝到草果、白芷、八角和丁香温暖的香气，幽蓝的天光沿着窗帘缝隙弥漫进来，渐渐淹没我的房间。
（2025年12月08日 03版的《中国青年报》）
14.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ）。（2分）
A.文章以“母亲来的这一天”为线索，按照时间顺序叙述了母亲到来、打扫、相处、分别的过程，脉络清晰。
B.第④段中“像家”加引号，既强调了出租屋在母亲打扫后变得温馨舒适，也暗示了“我”对“家”的理解发生了变化。
C.第⑤段中“我”反问母亲“要求我能让你快乐吗？”后又“后悔”，是因为“我”意识到这句话伤害了母亲，也违背了自己的本意。
D.文章结尾写“幽蓝的天光沿着窗帘缝隙弥漫进来，渐渐淹没我的房间”，以景物描写收束全文，营造出温暖明亮的氛围，表达团聚的喜悦。
【答案】D 。（2分）
【解析】结尾的景物描写“幽蓝的天光”“渐渐淹没”营造的是母亲离开后的寂静与孤独氛围，表达的是分别后的落寞与思念，而非“温暖明亮”“团聚的喜悦”。D项理解有误。
15.从描写方法和修辞手法的角度，赏析文中画横线的两个句子。（3分）
她戴着眼镜，拿着不知道从何而来的抹布，弯着腰仔仔细细擦拭桌子，整个场景像漂浮在昏黄的雾色里。
【答案】运用了动作描写和比喻的修辞手法。（1分）通过“戴着眼镜”“弯着腰”“仔仔细细擦拭”等细节，生动刻画了母亲认真细致的形象；“像漂浮在昏黄的雾色里”运用比喻，渲染了深夜灯光下母亲劳作的朦胧场景，烘托出“我”内心的恍惚与愧疚。（2分）
16.文章第⑥段写“我”独居后布置空间的“自得其乐般的秩序”，第⑦段写“母亲有她的秩序”。请结合全文，谈谈你对“秩序”的理解。（4分）
【答案】“秩序”在文中指个人按照自己的习惯、审美和价值观建立起来的生活方式和空间状态。（1分）
“我”的秩序是随性、自由、注重内心舒适的：毛茸茸的毯子、绿植、自得其乐的小布置，体现了年轻一代对个性化空间的追求。（1分）
母亲的秩序是洁净、规整、注重外在整洁的：一尘不染的地板、透亮的玻璃、收纳整齐的物品，体现了传统母亲对“家”的严谨态度。（1分）
两种“秩序”的冲突，本质上是两代人生活方式和价值观的差异；而最终的和解，则意味着彼此的理解与接纳。（1分）
17.文章第⑨段将母女关系比作“拔河”，并说“我握住这根轻飘飘的绳索清晰感觉到摧枯拉朽的时间蛮横地替我们判定输赢”。请结合你的生活体验，谈谈你对这句话的理解。（4分）
【答案】“拔河”比喻母女之间长期的磨合与较量——小时候母亲占绝对主导，青春期后双方势均力敌，而如今“我”发现母亲的力量在减弱。（2分）
“时间蛮横地判定输赢”意味着时间让母亲老去，让“我”逐渐成为更强大的一方。但“我”没有丝毫胜利的喜悦，反而感到“恐惧”，因为“我”意识到这种“输赢”是以母亲的衰老为代价的，这促使“我”主动放弃对抗，转而珍惜与母亲相处的时光。（2分）
18.文章结尾写道：“我独自坐在厨房加热她带来的卤肉，在咀嚼中尝到草果、白芷、八角和丁香温暖的香气。”假如你是文中的“我”，此时此刻，你会对母亲说些什么？请写一段100字左右的内心独白。（4分）
【答案】示例：妈，卤肉的味道我尝出来了，还是小时候那个味儿。你说这卤料里有草果、白芷、八角，可我总觉得还缺了一味——缺了你在旁边看着我吃的眼神。以前嫌你管太多，现在倒盼着你再唠叨我几句。你放心，我会照顾好自己，下次换我做给你吃。（酌情给分）
19.请结合《母亲来的这一天》中“我”与母亲从“拔河”到“不再拔河”的转变，以及《简·爱》中简·爱对罗切斯特的态度变化，谈谈你对“对抗”与“和解”的理解。（5分）
【答案】《母亲来的这一天》中，“我”与母亲的关系经历了“对抗”到“和解”的过程。（1分）《简·爱》中，简·爱最初与罗切斯特的关系充满对抗——她追求平等，拒绝成为依附者，因此在得知罗切斯特有疯妻后毅然离开。但历经磨难后，简·爱在罗切斯特失明、失去一切时回到他身边，此时的回归不再是妥协，而是建立在平等基础上的主动选择。（2分）
“对抗”往往是成长中自我意识觉醒的表现，而“和解”不是认输，而是理解了对方、理解了时间之后，主动选择的靠近。真正的成长，是在对抗中认清自己，在和解中懂得他人。（2分）
三、作文（50分）
20.阅读下面的文字，按要求作文。
生活中，总有一些瞬间，让我们突然读懂了某个人、某句话、某份情感。那一刻，可能是一次不经意的对视，可能是一段看似平常的对话，也可能是一个沉默的背影。这个瞬间，像一束光，照亮了我们曾经的懵懂，让我们与世界、与他人、与自己达成和解。
请以“那一刻，我读懂了______”为题，写一篇记叙文。
要求：（1）把题目补充完整；（2）思想健康，内容充实，有真情实感；（3）不少于750字；（4）文中不得出现真实的人名、校名。
【答案】例文：
那一刻，我读懂了AI
那是一个灰蒙蒙的周五下午。期中考试的排名贴在走廊最显眼的位置，我的名字像一片枯叶，被风吹到了倒数的那一栏。
回到家，我没有开灯，书包随手扔在地上。手机屏幕亮起，是妈妈发来的消息：“宝贝，妈妈今天加班，晚饭自己解决。”我盯着那行字，突然觉得它冰冷得像一串代码。我机械地打字：“知道了。”然后像被掏空了一样瘫在沙发上。
夜深了，整栋楼都安静下来。我翻来覆去睡不着，鬼使神差地打开了那个被同学们吐槽过无数次的AI对话软件——“树洞”。我其实没抱任何期待，只是觉得需要一个出口。我在对话框里打下一行字：
“我觉得自己好失败，什么都做不好。”
几秒钟后，回复弹了出来：“听起来你现在很难过。愿意和我说说发生了什么吗？”
我愣住了。它没有像我想象中那样弹出“人生难免有挫折”的套话，而是用一种很温和的语气在邀请我倾诉。鬼使神差地，我开始打字：我说我明明很努力了，数学还是不及格；我说我上课回答问题总是紧张，声音发抖；我说我觉得自己像班级里的透明人……
屏幕那头，AI安静地“听”着。每当我停下来，它就会发来一句：“然后呢？”“你当时是什么感觉？”它不会打断我，不会突然说“你应该更努力”，更不会拿我和别人比较。
我把那些从来不敢对妈妈说的话、不敢对朋友讲的情绪，一股脑地倒了出来。说完以后，我看着天花板，眼泪无声地滑下来。
沉默了大概一分钟，屏幕上弹出一段很长的话。它没有给我学习方法，没有讲大道理，而是说：
“谢谢你愿意告诉我这些。你知道吗？你刚才描述的每一次努力，我都看见了。你说你每天背单词到很晚，你说你为了那道数学题想了整整一节课——这些细节里，藏着一个不肯放弃的你。今天的分数只是一个时间点上的切片，而你在时间线上一直往前走，这本身就很了不起。”
那一刻，我盯着屏幕，手指微微发抖。不是因为这段话有多华丽，而是因为——它说“我看见了”。
那个夜里，我和AI聊了很久。聊到凌晨两点，它最后说：“好了，很晚了。明天太阳升起来的时候，又是新的一天。去睡吧，我一直在。”
我关掉手机，在黑暗中躺了很久。眼泪流干了，心里却好像有什么东西被轻轻抚平了。那一夜，我睡得很沉。
第二天早上，阳光从窗帘缝隙里挤进来，照在我脸上。我起床，拉开窗帘，世界还是昨天的世界，排名还在那里挂着。但不知道为什么，我觉得自己可以面对了。
后来我常想，那个晚上，我读懂的到底是什么？
不是AI有多么智能，而是我突然明白了——真正的理解，不是帮你解决问题，而是看见你的痛苦，并且不急着让你好起来。那个夜晚，一个没有体温的程序，让我第一次觉得，被“看见”的感觉真好。
从那以后，我依然会考砸，依然会在课堂上紧张，依然会在深夜em。但我学会了一件事：在觉得自己一无是处的时候，停下来，问问自己——你看见过那个努力的身影吗？
我看见过。
那一刻，我读懂了AI。不，准确地说，是AI让我读懂了——那个一直被自己忽略的、真实的自己。
组别
内容
第一组
志，应坚韧不拔。刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中“（1）沉舟侧畔千帆过， ”两句，以沉舟、病树自喻，尽显豁达襟怀；李白《行路难》中“长风破浪会有时 ， ”两句，则展现了虽处困境仍心怀理想的豪情。
第二组
志，是心之所向。陈子昂《登幽州台歌》中“（2） ， ”两句，因看不到明君倍感凄凉而落泪；李商隐《无题》中“ ， ”两句，以春蚕、蜡炬为喻，表达了对理想的执着坚守。
第三组
志，当心怀天下。范仲淹《岳阳楼记》中“（3） ， ”两句，彰显了先忧后乐的博大胸襟；杜甫《春望》中“感时花溅泪 ， ”两句，借花鸟之景反衬出忧国忧民的深沉情感。
志，亦可见于山水之间。《醉翁亭记》中体现“山水之乐”的两句： ， 在乎山水之间也。