安徽省铜陵市2025-2026年九年级下中考二模语文试题（含答案）

这是一份安徽省铜陵市2025-2026年九年级下中考二模语文试题（含答案），共6页。
(试题卷)
注意事项：
1.你拿到的试卷满分为150分(其中卷面书写占5分)，考试时间为150分钟；
2.试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分，“试题卷”共4页，“答题卷”共6页；
3.请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的；
4.考试结束后，请将“试题卷”和“答题卷”一并交回。
一、语文积累与运用(35分)
1.默写。(10分)
墨香幽处觅心宁，字句珠玑映眼明。
(1)诗文中有景，曹操《观沧海》中“，”，写出了水涌山岛的壮阔景象，刘禹锡《陋室铭》中“，”，写出了陋室环境的清幽、宁静；诗文中有声，《木兰诗》中“，”，爹娘的声声呼唤被胡马的鸣叫声无情淹没。
(2)诗文中有理，韩愈《马说》中“，”，生动地揭示了善于发现人才的伯乐更难能可贵的道理；诗文中有情，李商隐《夜雨寄北》中“，”，通过遥想归家欢聚、共话今宵的情景，表达了诗人对亲人的深切思念。
2.请运用积累的知识,完成(1)~(4)小题。(12分)
罗刹又骂道：“泼猢狲！好没道理，没分晓！夺子之仇，尚未报得；借扇之意，岂得如心！你不要走，吃我老娘一剑！”大圣公然不惧，使铁棒劈手相迎。他两个往往来来，战经五七回合，罗刹女手软难轮，孙行者身强善敌。他见事势不谐，即取扇子，望行者扇了一扇，行者 wēi然不动。行者收了铁棒，笑吟吟的道：“这番不比那番！任你怎么扇来，老孙若动一动，就不算汉子！”那罗刹又扇了两扇。果然不动。罗刹慌了，急收宝贝，转回走入洞里，将门紧紧关上。
(1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。(3分)
罗刹( )扇( )wēi( )然不动
(2)以上文字节选自《西游记》，其作者是。文段中的“罗刹”是，大圣使的铁棒是。(3分)
(3)结合原著，简要回答这次悟空被扇，为何不会被扇走。(2分)
(4)结合原著内容，简要概括选段中“夺子之仇”的相关情节。(4分)
3.某校开展以“中学生文明礼仪”为主题的教育活动，请你参与。(13分)
(1)5月 11日(星期一)，校学生会研究决定在5月 15日下午4：00举行“文明礼仪伴我行”演讲比赛，比赛地点设在学校礼堂，要求全体学生参加，请你代学生会拟写一则通知。(4分)
(2)下列典故，最能体现尊师重礼的是( )(3分)
A.凿壁偷光B.程门立雪C.卧薪尝胆D.破釜沉舟
(3)学生会宣传小组撰写了一则有关主题教育活动的报道，请你修改。(6分)
过去，有些毕业生在离校前为表达对母校的情感，喜欢在教室的墙壁、课桌上签名留言，学校公共财物受到了不同程度的损坏。[甲]自从学校开展中学生文明礼仪教育活动后，使同学们告别了这一陋习。临近毕业，[乙]九(2)班同学发起了‘校服签名纪念’活动，以表达对母校的深厚感情。老师和同学们纷纷在大家的校服上题字、签名，留下美好祝愿。刘义同学说：“毕业了，我们的校服就要脱下了，但脱不下的是同学的真挚友谊，[丙]忘掉的是有着深厚恩情的老师们。大家的祝福写在校服上，必将成为我们珍贵的记忆。”
①[甲]处画线句有语病，请写出正确的句子。
②[乙]处画线句中标点使用不当，请提出修改意见。
③[丙]处画线句与上句的句式不够协调，可调整为：。
二、阅读(55分)
阅读下面的文字，回答问题。[一](23分)
人间自有真情在
季羡林
①前不久，我写了一篇短文《园花寂寞红》，讲的是楼右前方住着的一对老夫妇。男的是中国人，女的是德国人。他们在德国结婚后，移居中国，到现在已将近半个世纪了。哪里想到，一夜之间，男的突然死去。他天天莳弄①的小花园，失去了主人。几朵仅存的月季花，在秋风中颤抖、挣扎，苟延残喘，浑身凄凉、寂寞。
②我每天走过那个小花园，也感到凄凉、寂寞。我心里总在想：到了明年春天，小花园将日益颓败，月季花不会再开。连那些在北京只有梅兰芳家才有的大朵的牵牛花，在这里也将永远永远地消逝了。我的心情很沉重。
③昨天中午，我又走过这个小花园，看到那位接近米寿②的德国老太太，在篱笆旁忙活着。我走近一看，她正在采集大牵牛花的种子。这可真是件新鲜事儿。我在这里住了30年，从来没有见到过她莳弄过花。我满腹疑团：德国人一般都是爱花的，这老太太真有点个别。可今天她为什么忙着采集牵牛花的种子呢?她老态龙钟，罗锅着腰，穿一身黑衣裳，瘦得像一只螳螂。虽然采集花种不是累活，她干起来也是够呛的。我问她，采集这个干什么?她的回答极简短：“我的丈夫死了，但是他爱的牵牛花不能死！”
④我心里一亮，一下子顿悟出了一个道理。她男人死了，一儿一女都在德国。老太太在中国可以说是举目无亲。虽然说是入了中国籍，但是在中国将近半个世纪，中国话说不了十句，中国饭吃不惯。她好像是中国社会水面上的一滴油，与整个社会格格不入。平常只同几个外国人和中国留德学生来往，显得很孤单。我常开玩笑说：她是组织上入了籍，思想上并没有入。到了此时，老头已去，儿女在外，返回德国，正其时矣。然而她却偏偏不走。道理何在呢?我百思不得其解。现在，一个非常偶然的机会让我看到她采集大牵牛花的种子。我一下子明白了：这一切都是为了死去的丈夫。
⑤丈夫虽然走了，但是小花园还在，十分简陋的小房子还在。这小花园和小房子拴住了她那古老的回忆，长达半个世纪的甜蜜的回忆。这是他俩共同生活过的地方。为了忠诚于对丈夫的回忆，她不肯离开，不忍离开。我能够想象，她在夜深人静时，独对孤灯。窗外小竹林的窸窣声，穿窗而入。屋后土山上草丛中秋虫哀鸣。此外就是一片寂静。丈夫在时，她知道对面小屋里还睡着一个亲人，自己不会感到孤独。然而现在呢，那个人突然离开自己，走了，永远永远地走了。茫茫天地，好像只剩下自己孤零零一人。人生至此，将何以堪！设身处地，如果我处在她的位置上，我一定会马上离开这里，回到自己的祖国，同儿女在一起，度过余年。
⑥然而，这一位瘦得像螳螂似的老太太却偏偏不走，偏偏死守空房，死守这一个小花园。我知道：这一切都是为了死去的丈夫。
⑦这一位看似柔弱实极坚强的老太太，已经走到了人生的尽头。这一点恐怕她比谁都明白。然而她并未绝望，并未消沉。她还是浑身洋溢着生命力，在心中对未来还充满了希望。她还想到明年春天，她还想到牵牛花，她眼前一定不时闪过春天小花园杂花竞芳的景象。谁看到这种情况会不受到感动呢?我想，牵牛花如有知，到了明年春天，虽然男主人已经不在了，但它一定会精神抖擞，花朵一定会开得更大，更大；颜色一定会更鲜艳，更鲜艳。
(选自《季羡林文集》，有改动)
[注释]①莳(shì)弄：栽种玩赏(花草等)。②米寿：我国传统的寿称，对八十八岁的雅称。
4.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )(3分)
A.文章开头写月季花“颤抖、挣扎、苟延残喘”，运用拟人手法，烘托凄凉氛围。
B.本文以花喻情，花是丈夫的象征，守护花就是守护爱与回忆。
C.第③段提到老太太采集牵牛花的种子，是为了带回德国种植。
D.作者认为老太太“组织上人了籍，思想上并没有入”，指的是她语言不通、生活不习惯。
5.从描写和修辞手法的角度，赏析第③段画线句子的表达效果。(4分)
她老态龙钟，罗锅着腰，穿一身黑衣裳，瘦得像一只螳螂。
6.阅读文章第4 5段，分析老太太为何不愿离开中国。(4分)
7.文中说老太太“看似柔弱实极坚强”。联系全文，她的“柔弱”和“坚强”各体现在哪些方面(6分)
8.结合全文，你认为题目中的“真情”包含哪几个方面的含义?(6分)
[二](16分)
材料一
去年暑假， “跟着课本去旅游”的旅行方式悄然兴起，不少家长带孩子奔赴全国各地，实地感受课本里描述的山川美景、文化古迹。很多中小学课本中描绘的或优美或壮阔的场景，展现着祖国各地颇具特色的文化和旅游资源。实际上，祖国大地上的山川美景、文化古迹数不胜数，都配得上“框”进语文课本封面，或被写进课本。网友除了自制“语文课本封面”，还延伸到自制“历史课本封面”“地理课本封面”等，这一自发的网络创作活动展现出网友对家乡、对祖国山川美景的热爱。有的还把山川美景的静态照片配上音乐，剪辑出会动的“语文书”。这样的创意表达方式迎合了年轻人的口味。
(摘编自《装入山川美景的‘语文课本封面’”何以吊所，)
材料三
最近， “教育闭环”话题引起讨论。所谓教育闭环，是指学生时代背过的、读过的文章、古诗词，彼时不明何意只能死记硬背，长大后却在某个瞬间明白了其中含义，有了更深切的现实感悟。对此，不少网友纷纷感慨：“就像你在学生时代贪玩时射出的一个弹珠，许多年后，终于狠狠击中了此时此地的你，教育此时才完成闭环。”其实教育无所谓是否“闭环”。“世事洞明皆学问”知识不止存在于课本里，教育不止局限于教室内，学习不止停留于校园中。教育不是一个环，而是一条与生命同长的射线。
因为，学习知识只是第一步，真正的理解和运用需要时间躬行不辍。当我们进入社会后，有了实际工作和现实生活的历练，才能真正读懂其背后的含义，此时，知识像是射向远方的光，会照亮你我脚下的路。
(摘编自《语文课本里的人生，需要躬行不辍才能读懂》)
材料一
老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。国文教师教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词《南乡子·登京口北固亭有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。此后我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江水，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。不用说，这首词我至今还能背得滚瓜烂熟。我就是从那时开始爱读辛弃疾词的。也是在初中读书时，来了一位代课的国文老师，是年轻的新派人，他喜欢教白话文。有一次，教到田汉《南归》中的诗：模糊的村庄已在面前/礼拜堂的塔尖高耸昂然/依稀还辨得出五年前的园柳/屋顶上寂寞地飘着炊烟。
老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。这几句诗镌刻在我心上，几十年过去，至今还能信口背出。此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。如今只要稍一回忆，就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛。
老师常对我们说：“你们光念几篇课文是远远不够的，课外要有计划地认认真真读点好书；多读书，
读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人。”谆谆教导铭刻在心，使我一生受用不尽。
(摘编自《往事依依》)
9.下列对材料内容的理解，不正确的一项是( )(3分)
A.中小学课本中描绘的或优美或壮阔的场景，展现着祖国各地的文化和旅游资源。
B.网友自制“各科课本封面”和动态“语文书”，核心目的是迎合年轻人口味。
C.要成为志趣高尚的人，不仅课内要学习课文，课外还要有计划地认认真真读点好书。
D.材料三中的国文老师重视白话文教学，通过朗诵帮学生增强了课外阅读兴趣。
10.材料二认为教育不是“环”而是“射线”，其依据是什么?(4分)
11 材料三中的两位老师对“我”产生的影响，相同点和不同点分别是什么?(5分)
12.除了以上材料提到的“实地旅游学语文”“终身射仃懂语文”“课堂教学悟语文”，你有没有其他学习语文的方式呢?请联系你的语文学习体验，列举一种你喜欢的语文学习方式，并说说它是如何帮助你领悟语文的魅力的。(4分)
[三](16 分)
[甲]潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
(节选自柳宗元《小石潭记》)
[乙]柳宗元，字子厚，河东人。宗元少聪警绝众，下笔构思，与古为侔①，当时流辈②戚推之。登进士第，授校书郎、蓝田尉。贞元十九年，为监察御史。顺宗即位，王叔文用事，尤奇待宗元，与之图事。转尚书礼部员外郎。叔文欲大用之，会居位不久，叔文败，与同辈七人俱贬。宗元为邵州刺史在道再贬永州司马。为骚文十数篇，觅?者为！妻恻。
(节选自《旧唐书·柳宗元传》)
[注释]①侔：相等，等同。②流辈：同辈。
13.下列对文中加点词语的理解与分析，不正确的一项是( )(3分)
A.“潭中鱼可百许头”的“可”与“不可久居”的“可”含义相同。
B.“以其境过清”的“清”与“清荣峻茂”的“清”含义不同。
C.“当时流辈咸推之”的“咸”与“咸来问讯”的“咸”含义相同。
D.“与之图事”的“与”与“未复有能与其奇者”的“与”含义不同。
14.文中画波浪线的句子有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。(2分)
宗 元 为 邵 州 刺 史 在 道 再 贬 永 州 司 马
15.请把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(6分)
(1)其岸势犬牙差互，不可知其源。(2)叔文败，与同辈七人俱贬。
16.[甲]文表达了柳宗元怎样的感受?请结合[乙]文，分析他为什么会有这样的感受。(5分)
三、写作(55分)
17.阅读下面的文字；根据要求作义.(55分)
破晓的微光划破黑夜，让我们看到白昼的希望；萤火虫的微光汇成星河，让我们看到聚集的力量。生活中，我们每个人都有可能是一缕微光，给他人带去希望，带去力量。你曾是谁的微光呢?
上面的材料引发了你怎样的联想与思考?’请结合你的经历和体验，以“我是一缕微光”为题，写一篇记叙文。
要求：(1)文中不要透露你个人的身份信息；(2)抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；(3)不少于600字。
2026 年九年级第二次质量检测
语文参考答案及评分标准
一、语文积累与运用(35分)
1.(10分)
(1)水何澹澹 山岛竦峙 苔痕上阶绿 草色入帘青 不闻爷娘唤女声 但闻燕山胡骑鸣啾啾
(2)千里马常有 而伯乐不常有 何当共剪西窗烛 却话巴山夜雨时
(每空1分。有添字、漏字、错别字的，该空不得分)
2.(12分)
(1)(3分) chà shān 巍(每空 1分)
(2)(3分)吴承恩 铁扇公主 如意金箍棒(或“金箍棒”)(每空1分)
(3)(2分)因为悟空从灵吉菩萨处得到定风丹，不再怕芭蕉扇。(意思对即可)
(4)(4分)示例：罗刹之子红孩儿在火云洞抓了唐僧，想吃唐僧肉。孙悟空大战红孩儿，最后请观音菩萨收服了红孩儿，让他做了善财童子，从此红孩儿与罗刹骨肉分离。(内容准确、完整3分，语言简练1分)
3.(13分)
(1)(4分)示例:
(格式、内容各2分)
(2)(3分)B(A.凿壁偷光——勤奋好学；B.程门立雪——尊敬师长；C.卧薪尝胆——刻苦自励、报仇雪耻；D.破釜沉舟——下定决心、不留退路)
(3)(6分)①自从学校开展中学生文明礼仪教育活动后，同学们告别了这一陋习(或：学校开展中学生文明礼仪教育活动，使同学们告别了这一陋习)。(2分)
②将单引号改为双引号(2分)
③示例：忘不掉的是老师们的深厚恩情(2分)
二、阅读(55分)
4.(3分)C(老太太采集牵牛花的种子，是为了让丈夫爱的花继续活下去，选择留在中国，并非带回德国)
5.(4分)运用外貌(肖像)描写和比喻的修辞手法，将老太太比作螳螂，生动形象地刻画了她年迈且瘦弱的外形和体态，突出了她的年迈以及丧夫后的艰难处境，与下文老太太内心的坚定、坚强形成对比，表达了作者对她的同情与敬佩。(描写方法1分，修辞手法1分，分析2分。意思对即可)
6.(4分)这一切都是为了死去的丈夫：(2分)丈夫虽然去世了，但是小花园、小房子还在，这里有她和丈夫半个世纪的甜蜜回忆；(1分)她忠诚于对丈夫的回忆，不肯、不忍离开。(1分)(意思对即可)
7.(6分)“柔弱”：年老，丧夫，瘦弱；举目无亲，与中国社会格格不入。(3分)
“坚强”：死守着小花园和小房子不愿离开；收集牵牛花种，为死去的丈夫经营小花园；浑身洋溢着生命力，在心中对未来还充满了希望。(3分)(意思对即可)
8.(6分)①老太太对死去的丈夫的深切思念和守护；②老太太对生命、对未来的热爱之情；③“我”对老太太从最初的怜悯，转为深深的感动与敬佩。(每点 2分，意思对即可。其他答案言之有理也可得分)
9.(3分)B(结合材料一可知，“迎合年轻人口味”是该创意带来的客观效果或特点，其核心目的是“表达对家乡和祖国的热爱”。选项将“客观效果”偷换为“核心目的”)
10.(4分)①知识的理解和运用需要时间“躬行不辍”，并非学生时代死记硬背就能完成“闭环”；②教育不止于课本、教室、校园，而是伴随生命始终的过程，像射线一样无终点，而非循环的“环”。(每点 2分，意思对即可)
11.(5分)相同点：均培养了“我”的课外阅读兴趣，对“我”影响深远。
不同点：①教古文的老师通过朗诵辛弃疾的词，激发了“我”的爱国情怀，让“我”爱上了辛弃疾的词；②教白话文的老师通过朗诵田汉的诗，让“我”对新文学产生兴趣，开阔了眼界，贴近时代。(相同点1分，不同点每点2分。意思对即可)
12.(4分)示例：我喜欢“影视品析学语文”。比如观看《中国诗词大会》，节目中选手对诗词的解读、嘉宾对诗词背景的讲解，让我理解了“大漠孤烟直，长河落日圆”的壮阔意境，也明白了“但愿人长久，千里共婵娟”的思乡情怀。这种方式将文字转化为直观的画面，引发情感共鸣，帮助我领悟语文与生活的联系，感受诗词的魅力。(言之有理即可)
13.(3分)A(A.可:大约/可以,能够;B.清:凄清/水清;C.咸:全,都/全,都;D.与:和/欣赏,领悟)
14.(2分)宗元为邵州刺史/在道/再贬永州司马(每处 1分)
15.(6分)
(1)溪岸的形状像狗的牙齿那样交错不齐，不知道(它的)源头在哪里。
(2)王叔文事败，(柳宗元)和七名同辈一起被贬官。(每小题3分。意思对即可)
16.(5分)①[甲]文表达了柳宗元孤寂、凄凉的感受。(2分)②年少才高的柳宗元正要在仕途上一展身手时突然遭贬，被贬后又置身于小石潭的幽僻环境中，触景生情，既而产生了这种感受。(3分)(意思对即可)
[乙]文参考译文
柳宗元，字子厚，是河东人。柳宗元小时候聪明机警，超群出众，写文章构思立意，能和古人相当。当时文林同辈都推崇他。(他)考中进士，被授予校书郎、蓝田县尉的官职。贞元十九年，(他)担任监察御史。唐顺宗即位后，王叔文掌权，特别看重、优待柳宗元，和他一起谋划国家大事。(柳宗元)调任尚书礼部员外郎。王叔文想要重用他，恰逢(王叔文)在位时间不长，王叔文事败，(柳宗元)和七名同辈一起被贬官。柳宗元担任邵州刺史，在赴任途中，又被贬为永州司马。(他)写作辞赋文章十几篇，阅读的人都为他感到凄凉悲伤。
三、写作(55分)
17.(55分)
分项分等评分标准
说明：不足600字的作文，每少50字扣1分。
卷面书写(5分)
卷面书写评分标准
项目
等 次
一等
(55-48 分)
二等
(48-39 分)
三等
(39-30分)
四等
(30-21分)
五等
(21-0分)
内容
(30分)
分数
30-26 分
26-21分
21-16 分
16-11分
11-0分
评分标准
文章切题中心明确感情真实内容充实
文章切题中心明确感情真实内容具体
基本切题
中心基本明确内容不具体
勉强切题
中心基本明确内容不具体
文不切题中心不明确内容不具体
表达
(25分)
分数
25—22 分
22-18分
18-14 分
14-10分
10-0分
评分标准
表达方式运用得当结构合理语言流畅
表达方式
运用得当
结构完整条理清楚语句较通顺
表达方式
运用基本合理
结构完整
层次基本清楚语句较通顺
表达方式
运用有缺陷结构基本完整层次不清楚语句基本通顺
表达方式
运用不当
结构不完整语病较多
5 分
4-3分
2 分
1-0分
①正确使用规范汉字；
②字体端正、匀称；
③标点、格式正确；
④卷面整洁美观。
①有错别字；
②字迹清楚；
③标点、格式有错误；
④卷面整洁。
①错别字较多；
②字迹较清楚；
③标点、格式错误较多；
④卷面较整洁。
①错别字多；
②字迹潦草；
③标点、格式错误多；
④卷面脏乱。