河南省洛阳市洛宁县2025—2026学年第二学期期中学情调研九年级语文试题

这是一份河南省洛阳市洛宁县2025—2026学年第二学期期中学情调研九年级语文试题，共7页。试卷主要包含了积累与运用，现代文阅读，古诗文阅读，整本书阅读，作文等内容，欢迎下载使用。
语文试题
注意事项：
1 ．本试卷共 8 页，五大题 19 小题；考试时间为 120 分钟，满分为 120 分。
2 ．本试卷设有答题卡，请将答案写在答题卡上，写在试卷上无效。
一、积累与运用（共 22 分）
2026 年五一劳动节，学校开展 “ 以劳树德，以行致远” 主题活动，邀请你完成下列任务。
1 ．活动启动仪式上，主持人撰写主持词遇到一些问题，请你协助解决。（ 4 分）
劳动的赞歌在校园里悄然唱响，汗水闪耀，初心滚烫；奋斗的精神代代相传，步履铿锵，薪火不灭。我们驻足 níng 望田间地头与车间岗位的身影，一锄一犁间皆是质朴担当，一言一行里尽显实干荣光。优秀的劳动精神需要我们发扬并传承。我们深深感悟到，唯有让劳动精神与时代使命深度融合，在坚守中创新，在实干中成长，方能助力民族复兴迈向新征程，焕发蓬勃力量。
（ 1 ）请根据语境给给加点字注音，并给加拼音的字写出正确的汉字。（ 2 分）
（ 2 ）该语段有一个病句，请写出修改意见。（ 2 分）
2 ．活动分享会上，同学们围绕 “ 劳动与成长 ” 展开交流，下列语句排序最恰当的一项是（ ）（ 2分）
劳动，是成长路上的必修课。______ ，______ ，______ ，______ ，______ ，______ ，______。在
劳动中感悟，在实践中前行，方能不负韶华，勇担使命。
①劳动让我们懂得珍惜，学会感恩
②它能磨砺意志，锤炼品格，丰盈精神
③无论是田间耕作的辛劳，还是岗位坚守的执着
④都能让我们在付出中收获成长，在奉献中实现价值
⑤更能让我们理解责任与担当的深刻内涵
⑥从点滴小事做起，劳动就在我们身边
⑦热爱劳动、尊重劳动，应成为我们一生的坚守
A ．⑥②⑤①③④⑦ B ．⑦①②⑤③④⑥
C ．①⑥③④②⑤⑦ D ．⑥③④①②⑤⑦
3 ．活动现场展示了三幅关于 “ 劳动 ” 的书法作品，内容均出自经典诗文。你更欣赏哪一幅？请从书体特点和文字内涵两方面说明理由。（ 4 分）
（书法内容提示：第一幅楷书——天道酬勤；第二幅行书——耕读传家久，读书继世长；第三幅隶书——耕读为本）
我欣赏：_______。理由是：_________________________________________
4 ．班级开展 “ 劳动与成长 ” 主题辩论赛，正方：参加劳动比学习知识更能促进中学生成长；反方：学习知识比参加劳动更能促进中学生成长。反方小文陈述如下： “ 学习知识比参加劳动更能促进中学生成长。中学是积累知识的关键期，知识能开阔视野、提升思维、塑造三观，为长远发展筑牢根基。劳动需要知识指导才有价值，而知识学习带来的认知提升、格局拓展，是单纯劳动无法替代的。因此，学习知识对中学生成长更为关键。” 请你站在正方小语的角度，写一段辩论反驳词，要求观点明确，条理清晰。（ 4 分）
5 ．文脉溯源 · 诗词咏劳动，古诗文默写。（ 8 分）
古诗文里闪现着劳动者勤劳的身影，写尽实干与担当。当我们赞美田园劳作的悠然，可引用陶渊明《饮酒（其五）》中的“ ① , ② ” ；当我们感叹底层劳动者终年辛劳、饱经风霜的艰辛，可引用白居易《卖炭翁》中的“ ③ , ④ ” ；当我们描绘战乱之后，故人归乡独自劳作谋生的凄凉，可引用《十五从军征》中的“ ⑤ , ⑥ ” ；当我们赞叹乡村丰收之年，农家勤劳富足的安乐景象，可引用陆游《游山西村》中的“ ⑦ , ⑧ ”。
二、现代文阅读（共 28 分）
（一） 阅读《少年仰起他的脸》，完成 6—9 题。（共 16 分）
少年仰起他的脸
①这是新的春天。早晨还有些清冷，但所有的草木正在萌发，生长，不可阻挡。
②海川起床时，父母已经上班去了。海川早早地出了门，上了公交车。车窗外，长满嫩绿叶子的梧桐树，在他眼前快速闪过。海川感觉自己的心仿佛被这满眼的新绿洗过一样。
③离毕业只有两三个月了，海川渴望早点儿到学校去，想早点儿见到那些熟悉的脸庞。之前海川常常偷偷照镜子，他总觉得自己比不上别人。后来和呼延老师长谈，在研学活动中和子彦、颜琴畅谈了人生，海川那有着缕缕怅惘的内心，如春天的天空渐渐明亮起来。
④海川想早点儿到学校还有一个原因，他想早点儿看到同学们的留言。临近毕业，每个人都有自己的打算，不管做什么样的打算，有件事却是大家共同在做的——互赠留言。留言本是精心挑选的，皮革面、锦缎面或者塑料面的本子，逐个在班级里传递，被递到的同学都会为接受赠言的那位同学写上一段。海川
也给自己准备了一个本子，咖啡色云锦缎面的。他的本子和别人的一起，在班级里传递，这一两天就要交还回来。
⑤果然，刚到教室，颜琴就举着留言本向他走来。
⑥打开本子的那一刻，海川几乎能听见自己的心跳声，又紧张又企盼，仿佛他打开的不是一个本子，而是一个魔盒，不知道会遭遇什么样的新奇和意外。
⑦第一条是呼延老师的：“ 你写得一手好字，字如其人，你的字刚劲有力，就像你的人一样坚强，有韧劲。希望这种精神能一直支撑你，帮你走出属于自己的一片天。 ”
⑧还有子彦的：“ 如果说，将来班上有人真正称得上‘ 文人墨客 ’ ，那就只有你了！”
⑨“ 如果在古代，我想你会是一个行侠仗义的英雄好汉；即便是现在，你也是我心目中的英雄。 ”写这段话的是雯雯。有一回，雯雯和海川同乘一辆公交车，海川见有人紧贴着一个老奶奶准备行窃，急中生智大喊一声：“ 谁看见我的伞了！”那小偷立刻触电似的弹开，趁到站时赶紧下车逃走了。
⑩“ 我遇到了一群不赖的家伙，他们陪我度过了最有意思的三年，在他们中，你是最特别的一个！ ”不得不说，这种口吻真是合海川的脾性。
⑩“ 有些人是会一直刻在记忆里的，即使忘记了他的声音，忘记了他的笑容，忘记了他的脸，但是每次想起他时的那种感受，是永远都不会改变的。你是最棒的，海川！ ”写下这一段的，竟是平日里最不善言辞的小军。 ……
@最后一页的赠言，笔迹娟秀，是颜琴写的：“ 河流在高山峡谷奔腾，是为了拥抱蔚蓝的大海。 ”句子虽短，却令海川激动。
⑥人真的很有意思，往往从别人的评价中看清自己，并对事物产生新的理解；而在镜子里看自己，反而是模糊的。
⑩晚上回到家，海川坐在台灯下 ，再次翻开留言本，一页一页慢慢地看，然后，他翻到本子最后的空白页，写下了两段话，这是他给自己的赠言。
⑥“ 即使这个世界充满挑战，也依然怀着好奇心去爱这个世界。 ”
⑩“ 宇宙如此辽远，人类拥有的力量实在是微不足道。它让你最骄傲的野心灰飞烟灭，剩下一颗小小的心在身体里跳动，你需要去做的是做好自己，拥抱属于自己的未来。 ”
⑦他不记得这两段话是从哪里看来的，抑或是经由自己的思考迸发的火花。不过，无论它们来自哪里，都不重要，重要的是，此时此刻，这是他真实的有感而发。
⑩海川多么想和爸爸妈妈面对面坐着，和他们分享此刻的感受。“ 可是妈妈总是忙学校的工作，早出晚归的，连和我谈心的时间都没有。爸爸呢？ ”想到爸爸，海川就会想起自己做错事情时爸爸严厉的眼神。海川一度觉得心里很委屈。
⑩而今天，海川手指轻轻抚摩着留言本，心里明晃晃的，眼前一会儿闪现出妈妈夜晚从学校回来时憔悴的脸色，一会儿闪现出爸爸从乡下行医回来时疲惫的身影。这一幕幕，触动了海川内心最柔软的地方。 “ 也许他们是在用自己的方式向我表达爱 ……”海川接着想下去，“ 人不能贪恋父母翅膀的荫庇 ……”海川的心里蹿起一簇一簇的火苗，内心的灼热，慢慢向全身扩散。
⑩他想着，合上了留言本，从桌前站起来，走到窗前，一股清凉的空气带着早春夜晚特有的气味扑面而来。
今晚，得睡个好觉，他告诉自己，只有这样，才能迎来一个全新的明天。
6 ．这篇小说通过老师和同学的赠言塑造海川的形象，请结合具体内容分析海川的形象。（ 4 分）
7 ．文中的 “ 留言本” 在故事中多次出现，请简要分析其作用。（ 4 分）
8 ．本文与《秋天的怀念》中的主人公对亲情的理解均经历了 “ 误解（疏离）—触动—理解 ” 的转变。请分别梳理主人公的情感转变轨迹，完成下表。（ 4 分）
主 人 公
转变前
转 变 触 发点
转变后
海 川
（ 1 ）
______
______
______
______
______
__
______
______
______
翻 看 同 学留 言 本后 ，联 想到 母 亲“ 憔 悴 的
脸 色 ” 、
父 亲 “ 疲惫 的 身影 ” ， 意
识到他们
是 在 用 自
己的方式表达爱
理解父母的辛劳，内心变得明朗，学会体谅与独立
史 铁 生
因 双 腿
瘫 痪 而
暴 怒 ，
对 母 亲
的 关 怀不 领情 ， 甚
至 拒 绝
母 亲 去
母 亲 临 终
前仍念叨
“ 好 好 儿
活 ” ， 母亲 病 逝后 ，在 妹
妹 的 陪 伴
下 去 北 海看了菊花
（ 2 ）__________________
_______________________
_______________________
9 ．有人为小说设计了新的结尾，与原结尾比较，你更喜欢哪一个？请说明理由。（ 4 分）新结尾：海川仰起他的脸，注视着窗外无边的星空，眼睛闪闪发亮。
（二） 阅读《中国艺术意境之诞生》，完成 10--12 题。（共 12 分）
中国艺术意境之诞生（节选）
宗白华
①中国艺术意境的创成，既须得屈原的缠绵悱恻，又须得庄子的超旷空灵。缠绵悱恻，才能一往情深，深入万物的核心，所谓“ 得其环中 ”。超旷空灵，才能如镜中花，水中月，羚羊挂角，无迹可求，所谓“ 超以象外 ”。色即是空，空即是色，虚实相生，这正是中国画乃至整个中国传统艺术的真精神。
②什么是意境？意境是“ 情 ”与“ 景 ”的结晶，是主观生命情调与客观自然景象的交融互渗。这里有景，也有情；有客观物象的描摹，也有主观心灵的投射；有眼前可见的形象，更有象外难言的韵味。山水画的意境，绝不只是对山川形貌的简单再现，而是借山水写出画家的胸襟怀抱、人格气象，写出宇宙流转的灵气与生生不息的生命节奏。 一幅好的山水画，往往能让人在尺幅之间，望见天地辽阔，生出悠远情思。
③方士庶说：“ 山川草木，造化自然，此实境也。因心造境，以手运心，此虚境也。虚而为实，是在笔墨有无间。 ”中国画的妙处，正在虚实相生。画面上的空白处并非空无所有，而是灵气往来、意韵流动之处。画家以虚写实，以无藏有，寥寥数笔，便构出一片天地，让人神游其间。这留白，正是意境的关键
所在——它留给观者充分的想象空间 ，让有限的笔墨通向无限深远的宇宙与心境。不懂留白，便很难真正读懂山水画的意境。
④意境的诞生，首先在于“ 观物取象 ”。但这种观察绝非机械地照抄自然，而是“ 以情观物 ”。画家面对山水，必先有长久凝视与深刻感动，把自己的生命情感注入对象，使山水草木皆“ 活 ”起来，有了人的气息与精神。荆浩画松，“ 凡数万本，方如其真 ” ，这里的“ 真 ” ，不在外形的酷似，而在精神气质的契合。齐白石画虾，不重水而以空为水，虾的灵动通透跃然纸上，正是以极简练的笔墨，写出极深挚的情致。可见，意境的根基，是对自然的真诚体悟。
⑤其次，意境须有“ 灵境 ” ，也就是哲学的境界。中国艺术意境，深深根基于《易经》的宇宙观：阴阳二气化生万物，万物皆有“ 气 ” ，皆有生命节奏。山水画所追求的“ 气韵生动 ” ，便是要捕捉天地间这种生生不息的元气。画家以笔墨为斧斤，斫出天地的灵奇，让观者在一山一水、 一丘一壑间，感受自然的呼吸，领悟宇宙的节律。没有这份对天地大道的向往，意境便容易流于单薄的风景描绘。
⑥再者，意境离不开“ 意匠 ”的经营。有深情，有灵境，还须有精妙的手法将其呈现。杜甫说“ 意匠惨淡经营中 ” ，正是此意。构图的开合、笔墨的浓淡、线条的刚柔、虚实的掩映，都是意匠。意境是艺术的灵魂，意匠则是承载灵魂的肉体。没有意匠，意境只是空洞的概念；有意境而无意匠，便无法成就动人
北 海 看
花 的 提议
的作品。中国画的皴法、点苔、留白、远近层次，都是为了把看不见、摸不着的意境，转化为观者可以直观感受的笔墨形象。
⑦中国艺术的意境，不只是形式之美，更是生命之真。它不满足于表面的形似，而要直抵事物的本真与内在精神。诗人、画家面对自然，不是复制自然，而是“ 师法自然，中得心源 ”。他们在一花一鸟、 一山一水间，看见自己的心灵，也看见宇宙的本体。所以，意境不仅是情景交融，更是“ 天人合一 ”——人与自然相融，情与理相通，有限的形质通向无限的精神。
⑧意境，是中国艺术的最高追求，也是东方美学独有的品格。它让艺术超越了形色的束缚，通向哲学与生命的深处。无论是诗、画、音乐，还是园林、书法，都以意境为灵魂。懂得意境，才懂得中国艺术的精神内核；懂得意境，才懂得中国人如何在有限的世界里，活出无限开阔、悠远自在的心灵空间。
10 ．请结合文章内容，简要概括中国艺术意境的创成需要具备哪些条件？（ 4 分）
11 ．文章引用方士庶 “ 山川草木，造化自然，此实境也。因心造境，以手运心，此虚境也。虚而为实，是在笔墨有无间” 的言论，有什么作用？（ 3 分）
12 ．本文中，宗白华提出： “ 意境是主观生命情调与客观自然景象的交融互渗 ” 。请结合这一观点，赏析教材《春》（朱自清） 中 “ 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪” 这段文字的意境之美。（ 5 分）
三、古诗文阅读（共 15 分）
（一） 阅读下列两个语段，完成 13--16 题。（共 11 分）
【甲】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子
填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意， 以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？
今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告、求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？
（宋濂《送东阳马生序》）
【乙】宋濂尝与客饮，帝① 密使人侦视。翼日② ,问濂昨饮酒否？坐客为谁？馔③ 何物？濂具以实对。笑曰：“ 诚然，卿不朕欺。 ”间问群臣臧否，濂惟举其善者。帝问其故，对曰：“ 善者与臣友，臣知之；其不善者，不能知也。 ”主事 ④ 茹太素 ⑤ 上书万余言。帝怒，问廷臣。或指其书曰：“ 此不敬，此诽谤非
法。 ”问濂，对曰：“ 彼尽忠于陛下耳，陛下方开言路，恶⑥ 可深罪。 ”既而帝览其书，有足采者。悉召廷臣诘责，因呼濂字曰：“ 微景濂，几误罪言者。 ”
（节选自《明史 · 宋濂传》）
【注释】 ①帝：指明太祖朱元璋。 ②翼日：第二天。翼，同“ 翌 ”。 ③馔（ zhuàn ）：食物，多指美食。④主事：官职名。 ⑤茹太素：人名。 ⑥恶（ wù )：疑问代词，加强反问语气。类似于怎么，哪里。
13 ．下列选项中加点的词语，意思相同的一项是（ ）（ 2 分）
A ．又患无硕师名人与游 出则无敌国外患者（《生于忧患，死于安乐》）
B ．同舍生皆被绮绣 将军身被坚执锐（《陈涉世家》）
C ．间问群臣臧否 陟罚臧否（《出师表》）
D ．此诽谤非法 能谤讥于市朝（《邹忌讽齐王纳谏》）
14 ．用现代汉语翻译下面句子。（ 2 分）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
15 ．在求学过程中，作者遇到了哪些困难，他是如何克服的？（ 3 分）
16 ．【甲】【乙】两文多处运用对比手法。请结合具体内容，谈谈这样写的好处。（ 4 分）
（二） 阅读下面一首古诗，完成 17 题。（4 分）
别董大
高适
千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
17 ．王勃的《送杜少府之任蜀州》与本诗均为唐代送别诗的经典之作。皆突破了传统送别诗伤感低沉的格
调。请结合具体诗句，分别简析两首诗是如何体现这一特点的。（ 4 分）
四、整本书阅读。（5 分）
18 ．在阅读名著过程中，小语喜欢画人物命运折线图。下面示意图中点 C 后面的线条缺损。你认为这幅图最有可能是用来描述下面哪个名著人物的人生经历的？请你根据人物的人生轨迹将示意图中点 C 后的线条补充完整，并结合名著相关内容，做出说明。（ 5 分）
①祥子（《骆驼祥子》）
②简 · 爱（《简 · 爱》）
③杨志（《水浒传》）
五、作文。（50 分）
19 ．阅读下面材料，任选一题作文。（ 50 分）
劳动，是淬炼成长的磨刀石，是滋养心灵的雨露。它无关惊天动地的壮举，藏在日复一日的琐碎里，融在动手实践的汗水间。在劳动中，我们褪去娇气、学会担当；在付出中，我们收获成长、懂得珍惜。那些平凡的劳动瞬间，那些默默的耕耘付出，不仅能创造价值，更能让我们在磨砺中向阳生长，遇见更好的自己。
（ 1 ）请以 “ 劳动让我成长 ” 为题，写一篇记叙文，讲述你亲身经历的劳动故事，展现劳动带给你的收获与蜕变。
（ 2 ）上述材料引发了你怎样的联想和思考？请结合自身经历与现实生活，自拟题目，写一篇议论文，谈谈你对 “ 劳动与成长” 的理解。
要求：①如果选择写记叙文，要求表达意图明确，内容具体充实，有细节描写；如果选择写议论文，要求观点明确，有理有据，论证合理；②不要套作，不得抄袭；③不少于 600 字；④文中回避与你有关的人名、校名、地名。