陕西宝鸡市陈仓区陈仓初级中学2025-2026学年九年级下学期语文 中考模拟预测

这是一份陕西宝鸡市陈仓区陈仓初级中学2025-2026学年九年级下学期语文 中考模拟预测，共16页。试卷主要包含了语言运用・参加实践活动，综合阅读・提升思维品质，审美表达・展现多彩生活等内容，欢迎下载使用。
1.（1）xiè （2）rèn
2.（1）缓 （2）批
3.（1）出淤泥而不染（2）报君黄金台上意，提携玉龙为君死（3）春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干（4）就可以变为大有利于人民的人（5）直挂云帆济沧海
4. 将逗号改为冒号，即：孔子有云：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”
5. “不仅” 放在 “榜样” 之后。理由：此句主语为 “榜样”，关联词应放在主语后，与后半句 “而且” 搭配，构成 “不仅…… 而且……” 的递进关系。
6. C A B
7. 示例一：唐僧适合。唐僧西天取经途中历经九九八十一难，面对妖魔鬼怪、美色权力诱惑，始终初心不改，执着前往西天求取真经，契合 “排除万难，向阳而生” 的主题。示例二：青年鲁迅适合。青年鲁迅目睹国人麻木，弃医从文，以笔为刃，直面黑暗社会，奋力唤醒民众，在逆境中坚守救国理想，符合论点。示例三：简・爱适合。简・爱自幼遭受磨难，在舅妈家受欺、洛伍德学校受苦，却始终追求平等、自由与尊严，不向命运低头，坚韧成长，契合主题。
二、综合阅读・提升思维品质（共 13 小题，计 46 分）
（一）现代文阅读（8~10 题，9 分）
①数字化赋能展陈：利用全息投影技术重现革命岁月；②深化教育传承：打造沉浸式教学现场，安排红领巾讲解员讲革命历史；③文旅融合发展：发展红色旅游，让红色资源贴近大众。
①国家：传承红色基因，推进强国建设、民族复兴伟业；②社会：助力人文经济发展，带动革命老区振兴，实现红色精神大众化传播；③个人：汲取信仰、奋进力量，涵养品格，成为担当民族复兴大任的时代新人。
C（“建设好红色资源库就能……” 表述绝对，原文是依托研究构建资源库，助力红色资源传承利用）
（二）现代文阅读（11~14 题，21 分）
①父亲带回野生椿树苗并郑重栽种；②“我” 每周回家给椿树浇水；③父亲一生爱栽树，杨树曾补贴家用、供 “我” 和哥哥上学；④父亲去世后，椿树与皂荚树生机勃勃；⑤“我” 错过椿树花期，计划来年弥补。
第一个 “撑立”：指椿树实实在在地挺立在家院门口，长势旺盛；第二个 “撑立”：指椿树成为父亲的精神象征，支撑着 “我” 的心灵，给予 “我” 力量与慰藉。
①对父亲栽树、默默付出的感激之情；②对父亲勤劳、质朴品格的敬佩之情；③对父亲深切的思念之情；④看到椿树便想起父亲的怀念与慰藉。
①以小见大：借 “父亲的树” 这一具体事物，寄托对父亲的思念，让情感更真挚；②细节描写：通过父亲栽树、“我” 浇树等细节，刻画人物、表达情感；③融情于景：描写椿树开花、清香弥漫，将思念融入景物描写中。
（三）古诗文阅读（15~18 题，12 分）
（1）推辞 （2）出使 （3）喜爱，喜欢 （4）到，到达
B（A. 于是 / 竟然；B. 在；C. 的 / 音节助词，无实义；D. 做 / 被）
（1）吴国人坚持要拥立季札，季札抛弃他的家室去耕田，于是吴国人就放弃了拥立他的想法。（2）不是这样的。当初我心里已经答应把剑给他了，怎么能因为他死了就违背我的心意呢！
①谦让有礼：多次推辞王位，不贪恋权位；②信守承诺：心中答应赠剑给徐君，徐君死后仍将剑挂在墓树上；③有远见：提醒子产以礼治国，预见郑国危机。
（四）诗歌阅读（19~20 题，4 分）
杨花飘零、子规啼鸣，营造出凄凉、哀伤的氛围，冷色调契合诗人送别友人的惆怅、担忧之情。
示例一：选王勃《送杜少府之任蜀州》。理由：两首都是送别诗，本诗表达对友人的担忧牵挂，王诗表达豁达乐观的送别之情，可对比不同送别情感。示例二：选苏轼《水调歌头》。理由：两首都借明月抒情，本诗借明月寄愁心，苏词借明月抒思念与美好祝愿，可对比明月意象的不同情感内涵。
三、审美表达・展现多彩生活（50 分）
21.写作指导
审题：围绕 “真” 展开，可写真实经历、真诚情感、真心待人、坚守本真等。
立意：传递真诚、真实、真心的价值观，表达对 “真” 的赞美与坚守。
选材：可写与真朋友的相处、做真实的自己、对他人真诚相助、坚守本心不随波逐流等。
要求：文体不限，不少于 600 字，不出现真实校名、姓名，不抄袭套作。