2026年河南中招考试模拟(二) 语文试题（含解析）中考模拟

这是一份2026年河南中招考试模拟(二) 语文试题（含解析）中考模拟，共28页。
1．本试卷共6页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。
2．本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填写在答题卡上。答在试卷上的答案无效。
一、积累与运用（共22分）
学校开展“科技赋能·文脉传承”主题实践活动，小豫同学负责撰写宣传语段。请你阅读下面文字，按要求完成以下题。
【完善宣传语言】
1. 在宣传本次“科技赋能·文脉传承”主题实践活动时，小豫有一些问题拿不准，请你帮他解决。
在新时代的浪潮中，科技与文化相得益zhāng，科技为传统文化的传承与发展赋予了新的生机，古老文明在创新中绽放新彩。AI与数字技术，让河南贾湖骨笛重现千年音律，让龙门石窟造像愈发鲜活生动；沉浸式体验让豫剧、少林功夫走出传统舞台，让风骨遒劲的书法艺术跨越时空、焕发光彩，让更多人感受到中原文化的深厚底yùn。我们要发扬和继承中华优秀传统文化，让文明之光永远闪耀，让科技成为文化传播的鲜活载体。
（1）结合语境，给语段中加点的字注音。
（2）结合语境，写出语段中拼音所对应的汉字。
（3）语段中画线的句子有一处语病，请写出修改意见。
【答案】（1）jìng zài
（2）彰 蕴 （3）将“发扬和继承”改为“继承和发扬”。
【解析】
【小问1详解】
注意“劲”“载”的读音。
【小问2详解】
略
【小问3详解】
原句存在语序不当的问题。在逻辑上，对于事物我们应该先“继承”，在继承的基础上才能进一步“发扬”，将“发扬和继承”改为“继承和发扬”。
【补充诗文名句】
2. 请根据小豫的发言提示，在下列横线上填写相应的古诗文名句。
传承华夏文明，既要以科技赋能创新，亦要以经典涵养精神。追寻先贤足迹，我们当有刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中“①________，②________”的乐观豁达；心怀山河，当存杜甫《望岳》中“③________，④________”的凌云壮志；面对得失，当持范仲淹《岳阳楼记》中“⑤________，⑥________”的豁达胸襟；历经坎坷，仍持文天祥《过零丁洋》中“⑦________？⑧________”的赤子情怀。
【答案】 ①. 沉舟侧畔千帆过 ②. 病树前头万木春 ③. 会当凌绝顶 ④. 一览众山小 ⑤. 不以物喜 ⑥. 不以己悲 ⑦. 人生自古谁无死 ⑧. 留取丹心照汗青
【解析】
【详解】注意“畔”“览”“汗”等字词的写法。
【综合性学习】
3. 在“科技赋能·文脉传承”主题实践活动中，小豫发现科技为文脉传承赋能的同时，也存在一些不良现象。请你阅读下列材料，完成相关任务。
材料一：
如今，AI、大数据等智能技术正从云端走进普通人的现实生活。智能春联、新式年货、云端团圆等科技与传统相结合的新形式日渐流行，让原本略显厚重的传统文化以更年轻、更鲜活的姿态走近大众，深受年轻人的欢迎与喜爱。这些新时代的文化表达方式，不仅让传统文化自然融入现代生活，还拉近了长辈与年轻人之间的距离，成为促进代际沟通、增进情感交流的新纽带，让传统节日与文化习俗在科技助力下焕发新的生机。
（摘编自《今年春节，AI从“云端”跑进了人间》）
材料二：
人工智能与中华文化正实现深度融合，为文脉传承开辟了全新路径。借助数字化、可视化、互动化等现代技术，文物、非遗、传统技艺与经典文化得以生动呈现，千年文脉不再局限于书本与展厅，而是以崭新姿态“活”在当下。科技打破了时空限制，丰富了文化的传播形式与体验方式，成为推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展的重要力量，为文脉传承与文化创新提供了强有力的支撑。
（摘编自《中华文化与具身智能的深度融合》）
材料三：
部分网络平台为追逐流量，存在虚假弹幕、数据注水、低俗炒作等乱象，挤占优质文化传播空间。科技是中性工具，用之于善则助力传承，用之于恶则破坏价值导向。只有坚守底线，才能让科技真正服务于文脉传承。
（摘编自新华社《千条弹幕七成假，谁在给直播弹幕“注水”？》）
（1）小豫在整理材料时发现，科技让传统文化变得“更年轻”了。请结合材料一和材料二中的具体现象，概括科技为文脉传承带来的“新优势”。
（2）阅读材料三的内容和图片，从个人与社会两个角度，谈谈如何让科技更好地护航文脉传承。
（3）作为河南学子，请结合你参观过的一处河南文化景点（如只有河南·戏剧幻城、隋唐洛阳城遗址公园等），或参与过的一项非遗体验（如朱仙镇木版年画制作），谈谈我们这一代青少年应如何在“科技便利”与“文化初心”之间找到平衡。
【答案】（1）①科技让传统文化以更年轻、鲜活的姿态贴近大众生活，拉近代际距离，成为情感交流新纽带；
②科技打破时空限制，丰富文化传播与体验形式，推动传统文化创造性转化、创新性发展。
（2）①个人：自觉抵制低俗、虚假信息，理性使用网络，守护文化传播环境；主动参与非遗技艺的学习、文化古迹的研学等文脉传承活动，将科技的传播优势与自身的文化体验结合，让文化初心在实践中扎根。②社会（平台）：承担责任，拒绝流量造假、低俗炒作，坚守价值底线。
（3）示例一：我参观过只有河南·戏剧幻城，科技打造的沉浸式场景让我直观感受到河南厚重的历史文化。我们可以借助沉浸式体验、数字展馆等科技形式，让龙门石窟、殷墟甲骨这些河南文化名片被更多人熟知；但在体验科技赋能的文化盛宴时，更要主动去了解背后的历史故事、文化内涵，不满足于表面的视觉体验，以科技为舟，载着河南的文化初心驶向更远的地方。
示例二：我曾体验过朱仙镇木版年画的制作，亲手拓印的过程让我感受到传统技艺的匠心与温度。作为河南学子，我们可以用短视频、直播等科技手段记录木版年画的制作流程，让更多人看见这项非遗的美；同时更要沉下心学习刻版、拓印的传统技法，守住非遗技艺的文化本源，不为博流量而简化、曲解传统工艺，让科技成为传承河南非遗的桥梁，而非消解文化初心的工具。
【解析】
【小问1详解】
①结合材料一可知，科技创新传统文化的呈现形式，打造出贴合现代生活的文化新形态，打破了传统文化厚重、老旧的固有印象，成功吸引年轻群体关注，让传统文化融入日常，同时搭建起代际沟通的桥梁，助力传统文脉在家庭、大众生活中延续传播。
②结合材料二可知，科技依托数字化、可视化等现代技术，突破了传统文化传播的时空、场景局限，改变了传统文化仅依靠书本、展厅传播的单一模式，极大丰富了文化的传播渠道和大众的体验方式，有效推动中华优秀传统文化创新发展，为千年文脉的传承与创新提供了坚实助力。
【小问2详解】
结合材料三第二三句可知，个人需从坚守底线和主动传承文脉两方面行动。结合材料三左图打击整治“网络水军”可知，刷量控评、有偿删帖、舆情敲诈、造谣引流，这些行为会污染信息环境，让优质文化内容被虚假信息淹没，从个人的角度来看，应拒绝参与乱象，不做“网络水军”的帮凶。
结合材料三右图整治乱象可知，低俗直播诱导打赏、虚假人设诈骗打赏、诱导未成年人打赏、刺激用户非理性打赏，这些乱象会扭曲用户的价值观，挤占健康的文化传播空间。从个人的角度来看，应主动用好科技，做文化传承的参与者，利用网络平台学习传统文化、观看非遗直播、参与数字博物馆研学等，把科技的传播优势用在正向的文化体验上，用实际行动支持优质文化内容。
左图“全国公安机关打击整治‘网络水军’违法犯罪”，说明法律层面要对造谣引流、舆情敲诈等行为进行严厉打击。右图“中央网信办专项整治网络直播打赏乱象”，说明监管部门要对低俗诱导打赏、诈骗打赏等乱象进行专项治理。因此从社会角度来看，平台要守住底线，拒绝流量至上，监管部门要强化治理，筑牢制度防线。
【小问3详解】
作答时可以先交代自己体验的河南文化载体（景点或非遗），点出自己在体验中感受到的“科技便利”与“文化初心”的双重触动。结合自己体验的细节，分别谈“科技便利”和“文化初心”的作用，再从个人行动出发，谈如何在两者之间找到平衡，如主动利用科技，用短视频、vlg、数字平台记录、传播河南文化等，同时守住文化敬畏，不跟风低俗化、娱乐化解读文化，不把文化景点、非遗体验变成单纯的“打卡网红点”，静下心感受文化背后的历史与精神等，最后还可以把个人体验上升到青少年的文化传承的层面。
示例1：作为河南学子，我参观隋唐洛阳城遗址公园时，数字复原、VR互动让应天门的灯火、明堂的恢弘跨越千年重现眼前，科技打破了时空限制，让枯燥的历史变得鲜活可感。但我也深知，遗址的残垣断壁里，藏着隋唐盛世的文化自信与历史沉淀，这是科技无法替代的文化初心。我们可借线上云游、短视频讲解传播洛阳文化，却不能用过度娱乐化的方式消解历史厚重，唯有善用科技便利、守住文化敬畏，才能让千年文脉在传承中焕发新生。
示例2：我体验龙门石窟数字洞窟时，高清扫描、AR讲解让受损的佛像细节清晰呈现，科技既保护了文物本体，也让我们能近距离感受石刻艺术的匠心。但石窟背后的历史底蕴、工匠的坚守精神，才是文化传承的初心。作为河南学子，我们可借助数字技术传播石窟文化，却不能低俗化解读文物、忽视保护初心，要在科技助力中守护文化本真，让千年石刻被看见、被尊重、被传承。
二、现代文阅读（共27分）
（一）（共16分）
阅读下文，完成以下题。
父亲掌心的茧
陆德峰
①那年夏收，日头燎得人皮肤发烫，父亲在晒谷场翻扬稻穗，掌心的茧蹭过金黄的稻秆，磨出细碎的白屑。那是我记事里第一次看清父亲的茧，彼时我攥着他的手指学走路，被硌得瘪着嘴哭了鼻子。父亲慌忙把我的小手裹进他宽大的掌心，用茧的软边轻轻摩挲我的手背，低声哄着：“娃儿别怕，这茧是爹的宝贝，能护着你。”
②那时的父亲，守着家里几亩薄田，牵着一头老黄牛，便扛起了全家的生计。春日里弯腰插秧，指尖整日泡在冷泥里发胀发白，掌心的茧在泥水泡浸与稻根摩擦间，一层叠着一层生长；秋收时挥镰割稻，磨得发亮的镰刀柄将旧茧磨破，新茧又紧跟着冒出来，叠得像田埂上经年的泥痂，硬邦邦的。农闲时他总帮乡邻砌砖建房，搬砖和泥、握刀砌墙，粗粝的红砖与冰冷的泥瓦刀，把掌心的茧磨得愈发厚实，掌纹里嵌着洗不净的水泥渍，怎么搓揉都留着淡淡的印。“砌墙要平，根基要稳，日子才站得牢。”这是他砌墙时常说的话，夜里坐在昏黄的煤油灯下，他会用缝衣针挑开砖棱磨起的水泡，咬着牙一声不吭，挑完往伤口上抹点猪油，第二天照旧扛着泥瓦刀出门忙活。我凑在一旁怯生生地看，他掌心的茧凸成了小小的土丘，纹路里的泥垢与水泥渍，在灯光下格外显眼。
③我幼时顽劣，总爱把玩父亲的手。他的手掌宽大厚实，指节粗壮，茧子硬邦邦的，蹭在脸上粗粝却带着暖烘烘的温度。我总缠着他用掌心的茧给我挠痒，他便笑着抬手，茧的纹路轻轻擦过我的皮肤，酥酥的痒意漫遍全身。我常把自己的小手按在他掌心比大小，惊觉他的掌心竟比我的大上两倍，那些凹凸不平的茧，便成了我童年里最坚实的依靠，只要攥着父亲的手，便什么都不怕。
④上学后，我总爱让父亲帮我削铅笔。谁能想到，那结满厚茧的手，捏着细细的铅笔竟格外稳当，削出的笔尖圆润整齐，从不会刮破作业本。我趴在桌上，看着他掌心的茧轻轻蹭过铅笔杆，忍不住问：“爹，你的茧疼不疼？”他放下铅笔，伸手揉了揉我的头，眉眼温和：“不疼，有茧在，才能握住锄头、攥紧泥瓦刀，把日子攥牢。”那时的我似懂非懂，只觉这话像他掌心的茧，硬邦邦的，却透着让人安心的力量。
⑤初中那年，我调皮爬树摔断了胳膊，父亲二话不说背起我，往镇上的医院一路狂奔。他的脊背宽厚而温暖，掌心的茧紧紧抠着我的腿弯，硌得我生疼，却又让我觉得无比踏实。一路上他喘着粗气，脚步却从未停歇，掌心的茧因用力，嵌进了我的皮肤里。医生给我包扎伤口时，他一直攥着我的手，粗粝的茧裹着我的小手，温热的触感透过皮肤传进心底，我忽然发觉，那硬邦邦的茧，竟比绵软的棉絮还要暖。
⑥后来我去市里读高中，回家的次数越来越少。每次放假回去，总能看见父亲在灶台前忙碌的身影，他掌心的茧蹭过锅沿碗沿，依旧粗粝，掌纹里的水泥渍淡了些，却依旧清晰。我伸手牵起他的手，才发现掌心的茧又厚了几分，指节处磨出了老树皮般的硬皮，看着那双手，我的鼻子一阵发酸，他却笑着拍了拍我的手背：“没事，爹的手，就该有这些茧。”
⑦有一次周末回家，恰逢父亲帮邻舍砌院墙，我好奇接过他递来的泥瓦刀，冰冷的刀身硌得我直咧嘴，连砖都托不稳。父亲笑着接过刀：“你还小，握不惯。”他左手稳稳托住红砖，右手握紧泥瓦刀，麻利地抹上灰浆，砖块便整整齐齐地叠了上去，嘴里还念叨着：“砖要一块一块砌，日子要一步一步过。”他掌心的茧与泥瓦刀贴合在一起，仿佛融为一体，在阳光下，那层茧泛着淡淡的光，像沉默的星辰，悄悄照亮了我们一家人的日子。
⑧如今我在城里安了家，父亲不用再守着薄田辛苦劳作，也不用扛着泥瓦刀帮乡邻建房，他的手终于能歇一歇了。可那些茧依旧留在他的掌心，一层叠着一层，掌纹里还留着淡淡的水泥印。他依旧用这双手给我削水果、择菜，指尖的茧不经意间蹭过我的手腕，像岁月未曾走远的回响，温柔又亲切。
⑨我终于懂得，父亲掌心的茧，从不是岁月磨出来的硬痂，而是他用一生的辛劳与付出，结下的沉甸甸的爱；那些层层叠叠的茧，是岁月刻在他掌心的痕迹，更是他用“砌墙要稳、日子要实”的信念，为我撑起的一片天。
⑩每当想起父亲掌心的茧，心底便漾起一阵暖。那些粗粝的纹路，早已刻进了我的心底，成了我一生的靠山。而我也知道，终有一天，我也会像父亲当年那样，掌心结满茧，用这些茧握住生活的重量，握住肩头的责任，像父亲当年护着我那样，成为家人最坚实的依靠。
（选自《中国青年作家报》，有删改）
4. 请按照时间顺序，梳理概括文章围绕“我”与“父亲的茧”展开的主要情节。
①幼时，“我”被父亲的茧硌哭，他暖心安抚；
②童年，________；
③上学后，________；
④长大后，________。
5. 阅读下面句子，按括号中要求的角度赏析。
（1）秋收时挥镰割稻，磨得发亮的镰刀柄将旧茧磨破，新茧又紧跟着冒出来，叠得像田埂上经年的泥痂，硬邦邦的。（修辞手法角度）
（2）夜里坐在昏黄的煤油灯下，他会用缝衣针挑开砖棱磨起的水泡，咬着牙一声不吭，挑完往伤口上抹点猪油，第二天照旧扛着泥瓦刀出门忙活。（人物描写角度）
6. 结合全文，分析文章标题《父亲掌心的茧》的作用。
7. 本文中的父亲形象与《台阶》中的父亲形象都属于中国传统农民父亲，却有着独特的性格特质。请结合两篇文章内容，从“爱的表达”角度，分析两位父亲形象的异同，并谈谈你从中获得的启示。
【资料链接】
课文《台阶》讲述了父亲用大半辈子捡砖拾瓦，终于建起九级台阶的新屋，他渴望通过高台阶赢得尊重，却在新屋建成后陷入精神的空虚。
【答案】4. ①. “我”把玩父亲手上的茧，视其为依靠 ②. 父亲用结满厚茧的手帮“我”削笔，背“我”去医院 ③. 父亲依旧用结茧的手照料“我”生活，“我”读懂父亲的茧
5. （1）运用比喻的修辞手法，将父亲掌心叠起的茧比作田埂上经年的泥痂，生动形象地写出父亲的茧厚实坚硬、层层叠叠的特点，凸显出父亲劳作的辛苦与不易，为后文抒发对父亲的敬佩与感恩做铺垫。
（2）运用动作描写和神态描写，通过“挑开”“咬着牙”“抹”“扛”等动作，结合“一声不吭”的神态，细腻刻画了父亲处理劳作伤口时的隐忍坚韧，即便受伤也依旧坚持干活的状态，凸显出父亲为了家庭任劳任怨的形象。
6. ①叙事线索：“父亲掌心的茧”是文章的核心线索，贯穿全文，从幼时见茧、童年玩茧到长大后懂茧，所有情节均围绕其展开，使文章结构严谨、脉络清晰；②象征意义：茧不仅是父亲劳作的印记，更象征着父亲的坚韧、朴实的精神品质与深沉的父爱，也象征着父亲“脚踏实地、稳扎稳打”的生活信念；③凸显形象+揭示主旨：以茧为载体，刻画了一位辛劳付出、默默守护家人的农民父亲形象，同时揭示文章主旨，表达了作者对父亲的敬佩、感恩与理解，以及传承父亲生活信念的决心；④吸引读者：以具体物象为题目，贴近生活，设置悬念，引发读者思考“父亲掌心的茧”背后的故事与情感，激发阅读兴趣。
7. （1）相同点：两位父亲都沉默寡言，不善用言语表达爱，但都用一生的辛劳付出为家人创造更好的生活，将爱藏在实际行动中：《台阶》中的父亲用大半辈子建高台阶新屋，本文中的父亲用布满茧的手扛起家庭生计。
（2）不同点：《台阶》中的父亲，将对家人的付出与自身对家庭地位、他人尊重的精神渴望结合，建高台阶新屋既是为家人创造更好生活，也是为实现自己的人生追求；本文中的父亲，对家人的爱纯粹而深沉，无额外的精神诉求，只是默默用劳作扛起家庭，将爱融入日常的每一个动作。
（3）启示：真正的父爱，往往藏在无声的行动中，平凡而深沉；我们要懂得体会父母默默的付出与关爱，感恩父母的守护。同时，本文父亲身上脚踏实地、稳扎稳打、勇于担当的品质，值得我们一生传承，以实干扛起生活的责任，守护自己的家人。
【解析】
【导语】本文以“父亲掌心的茧”为线索，串联起作者成长的片段，将深沉父爱凝于粗糙的茧纹之中。作者以细腻的笔触，从幼时的懵懂感知到成年后的深刻理解，层层递进地展现了父亲以茧为盾、以爱为甲的守护，既刻画了坚韧朴实的父亲形象，也传递出对父亲的感恩与传承信念，读来温暖动人。
【4题详解】
一空：根据第③段可知，童年时“我”总把玩父亲的手，缠着他用茧为“我”挠痒，“我”不再害怕，而是主动缠着父亲，享受茧带来的触感，把茧视作依靠。可概括为：“我”把玩父亲手上的茧，视其为依靠。
二空：根据第④段和第⑤段的内容可知，父亲帮“我”削铅笔，“我”询问父亲茧疼不疼，父亲“攥牢日子”的话给了“我”安心的力量；以及“我”爬树摔断了胳膊，父亲背“我”去医院，茧提供了力量支撑。可概括为：父亲用结满厚茧的手帮“我”削笔，背“我”去医院。
三空：根据课文第⑥段和第⑨段可知，父亲依旧用结茧的手照料“我”生活，“我”逐渐懂得父亲掌心的茧承载着爱与责任，它成为“我”一生的靠山，也教会“我”承担生活。可概括为：父亲依旧用结茧的手照料“我”生活，“我”读懂父亲的茧。
【5题详解】
（1）根据第②段第一处画线句子可知，将父亲掌心的“茧”比作“田埂上经年的泥痂”。可见，茧是父亲长期劳作的产物；而“泥痂”是田埂上经年累月形成的硬块，二者在“坚硬、粗糙、层层叠加”的特点上高度相似。这一比喻生动形象地写出了父亲掌心茧的厚实与坚硬，侧面反映出父亲劳作的艰辛——秋收时挥镰割稻，茧被磨破又新生，循环往复，如同田埂上的泥痂般“硬邦邦”，既体现了父亲为家庭生计付出的辛劳与不易，也为后文抒发对父亲的敬佩与感恩之情做了铺垫，让读者能直观感受到父亲劳作的不易与坚韧。
（2）这句话运用了动作描写和神态描写。从动作上看，“用缝衣针挑开”“咬着牙”“抹点猪油”“扛着泥瓦刀出门”等一系列动词，细致地刻画了父亲处理手掌水泡的过程；从神态上看，“咬着牙一声不吭”则生动展现了父亲面对疼痛时的隐忍。结合原文“夜里坐在昏黄的煤油灯下”的环境，以及“第二天照旧扛着泥瓦刀出门忙活”的行为，可见父亲即便手掌被砖棱磨出水泡，也强忍疼痛自行处理，第二天依旧坚持劳作。这些描写细腻地刻画了父亲处理劳作伤口时的坚毅与隐忍，凸显了他为家庭任劳任怨、勇于担当的形象，让读者能深切体会到父亲作为家庭顶梁柱的责任感与坚韧品格，让人物更具感染力。
【6题详解】
叙事线索：“父亲掌心的茧”是文章的核心线索，贯穿全文。由第①段第二三句可知，幼时“我”第一次看清父亲的茧，被茧硌哭，第一次引出“茧”，并借父亲的话点明“茧是爹的宝贝，能护着你”，奠定了全文的情感基调。由第③段第三四句可知，以“茧”为载体，写童年时“我”对父亲的依赖。由第④至⑤段可知，父亲用他的茧手帮“我”削铅笔，以及“我”爬树摔断胳膊，背“我”去医院，用“茧”串联起父亲对“我”的日常照料与关键时刻的守护。由第⑥至⑧段可知，长大后看到父亲的茧更厚，“我”读了茧里的辛劳与爱。由第⑨至⑩段可知，“我”终于读懂茧的意义，完成了对“茧”的情感升华。所有情节都围绕“父亲掌心的茧”展开，使文章结构严谨、脉络清晰。
象征意义：由第②段内容可知，父亲春日里插秧，掌心的茧一层叠着一层生长；秋收割稻，新茧又冒出来像叠得像田埂上经年的泥痂，硬邦邦的；帮人砌墙，掌心的茧越来越厚实了。茧的新旧交替、坚硬厚实，这些都是父亲辛勤劳作的直接印记，想着着他吃苦耐劳、坚韧不拔的品格；由本段第四句和第④段第四句可知，父亲帮乡邻建房，给“我”依靠，“茧”象征着父亲“脚踏实地、稳扎稳打”的生活信念，他用自己的双手，为家人撑起了一片天。
凸显形象+揭示主旨：以茧为载体，刻画了一位辛劳付出、默默守护家人的农民父亲形象。文中对父亲挑水泡、砌墙、背“我”等细节的描写，都通过“茧”这个窗口展现出来，使父亲的形象具体而丰满。由第②段第五句可知，他“咬着牙一声不吭”挑开水泡后“第二天照旧扛着泥瓦刀出门忙活”，这种任劳任怨的形象通过“茧”得到了淋漓尽致的体现。由第⑨段可知，直接解释了“茧”的深层含义——它不是简单的硬皮，而是“沉甸甸的爱”和“一生的靠山”。标题与主旨紧密呼应，表达了作者对父亲的敬佩、感恩与理解，以及传承父亲精神信念的决心。
吸引读者：以具体物象“父亲掌心的茧”为题目，贴近生活，设置悬念，引发读者思考“父亲掌心的茧”背后有什么故事和情感，激发阅读兴趣，读者会好奇茧有什么特别之处，为什么要写父亲的茧，从而带着疑问进入文本，探寻其背后的情感与深意，吸引读者阅读文章。
【7题详解】
相同点：两位父亲都沉默寡言，不善于用言语表达爱，但都用一生的辛劳付出为家人创造更好的生活，将爱藏在实际行动中。《台阶》中的父亲默默攒钱、备料，用数十年时间建造高台阶新屋，把所有的辛劳都投入到为家人改善居住条件、赢得尊重的目标里。他的爱，是用实际行动兑现对家人的承诺，是沉默的付出；本文中的父亲用布满茧的手扛起家庭生计，如第②段描写父亲春日里弯腰插秧、农闲时帮邻居砌砖，手被转磨出水泡，夜里挑破抹上猪油，第二天照旧扛着泥瓦刀出门，通过自己的劳作来维持家庭生活，给“我”提供生活保障，也是用实际行动表达爱。
不同点：
《台阶》中的父亲，他建造高台阶新屋，不仅是为了改善家人的居住条件，更是为了实现“高台阶代表高地位”的执念，希望通过九级台阶赢得他人的尊重；新屋建成后，他反而陷入了精神空虚，因为支撑他大半辈子的“高台阶”目标实现了，却失去了精神寄托。这说明他的付出，除了对家人的爱，也掺杂着个人对尊严与地位的追求。
本文中的父亲，对家人的爱纯粹而深沉，无额外的精神诉求，只是默默用劳作扛起家庭，将爱融入日常的生活之中。由第②段第一句可知，父亲守着几亩薄田、扛着泥瓦刀，所有劳作的目标，只是“扛起全家的生计”；由第②段第四句可知，父亲的人生信念只是“日子要实”，他的付出只为让家人过得安稳、温暖，从没有想过通过这些劳作获得他人的尊重或改变自身地位；由第③至⑤段可知，父亲用他的茧手给“我”挠痒，帮“我”削铅笔，背“我”去医院等，都是为了“我”和家庭，没有像《台阶》中父亲那样对地位和尊重的额外追求；由第⑧段第三句可知，即便晚年不用再辛苦劳作，他依旧用结茧的手为“我”削水果、择菜，他的爱始终纯粹，只为守护家人，不求回报。
启示：父爱常藏于无声的行动中，平凡而深沉：两位父亲都不善言辞，却用一生的辛劳诠释了父爱。生活中，父母的爱往往藏在清晨的早餐、深夜的等候、粗糙的手掌里，我们要学会读懂这些沉默的付出，懂得感恩与珍惜。本文的父亲用“砌墙要稳，日子要实”的信念，以布满茧的手扛起责任；《台阶》的父亲用数十年的坚持实现目标。他们都以实干为家人撑起一片天，这种脚踏实地、勇于担当的品质，值得我们一生传承。
（二）（共11分）
阅读下面两个文本，完成以下题。
文本一
①马年新春，年味正浓，“确诊多重马格”的趣味说法也刷爆了网络和朋友圈。双休打工人笑称自己是勤恳的“牛马”，为生活奔波的人是一往无前的“战马”，熬夜拼搏的追梦人是厚积薄发的“黑马”，为事业全力冲刺的人则是所向披靡的“汗血宝马”。各式接地气的调侃，让马年的生肖氛围更添烟火气，也让马这一经典文化符号，在新春里再度焕发出独特魅力。
②中国人对马的偏爱，从古至今便一脉相承，早已深植于民族文化基因里。从金戈铁马的古战场中，战马纵横的骁勇身姿，到街头巷尾的新春市集里，马年文创潮品的灵动萌趣；从唐诗中“骁腾有如此，万里可横行”的豪迈气魄，到新春拜年时“马到成功”的真挚期许，千百年间，马始终是中国人心中独具分量的文化符号，藏着对美好生活的向往，也刻着昂扬向上的精神追求。
③《说文解字》中释“马”为“怒也；武也”，寥寥数语，既道尽了“马”字象形造字的精妙，更精准点出了它的精神内核——那份与生俱来的昂扬意气与刚健英武。马本就是天地间集力量与速度于一身的生灵，四肢修长矫健，肌线流畅舒展，奔跑时蹄声震地、鬃毛飞扬，尽显洒脱不羁之态。它感官敏锐、听觉通达，既能在草原旷野中警觉四方险象，亦能与人类缔结深厚的信任，驯化后更尽显赤诚忠顺。这份刚柔相济的独特特质，自古以来便深深吸引着人类，成为人类文明长河中无可替代的同行者。
④千百年间，马的实用价值早已融入烟火人间：犁田耕地、转运粮草，它是田间劳作的得力帮手；跨越山河、联通四方，它成就了“一骑红尘妃子笑”的飞驰，是传递音讯与美好期盼的迅捷使者；驰骋沙场、冲锋陷阵，它以速度与冲击力成就骑兵锋芒，与人类共铸千军万马的战争史诗。而后，马的意义更是从“实用伙伴”慢慢升华为“精神象征”，根植于中华民族厚重的历史文化土壤，成为文人墨客抒怀言志、寄寓理想的精神载体。
⑤马年新春，马的意象也在当下鲜活“出圈”，成为年味里的一抹亮色：它是年轻人的社交新语言，“马住了”“hrse成双”等趣味谐音梗，搭配萌趣的马元素表情包，成为新春互送祝愿的“互联网嘴替”，悄悄拉近了彼此的社交距离；它是藏着美好期许的情感新连接，“哭哭马”“马彪彪”等文创产品，既装点了新春家居，也映射着当代人对美好生活的向往；它更是氛围感拉满的文旅新符号，各地的马年主题彩灯展、生肖专属免票福利，让新春年味更浓，也让马的文化魅力走进更多人的生活。说到底，中国人爱马，爱的从来都是马身上那股勇毅、忠诚、奋进的精气神，而那些新春里的“马格”调侃，正是普通人将这份马之精神，融入日常烟火的生动写照。
（摘编自《当我们说马，我们在说什么》）
文本二
①马是大自然对人类的珍贵赐予，物竞天择的进化造就了它集雄健体魄、力量、速度与昂扬神态于一体的先天禀赋，人类千百年的驯化，更赋予其忠诚、担当、勇往直前的珍贵品性，让它从山野生灵成为人类相伴同行的忠实伙伴。
②在漫长历史中，马因生产、交通、军事等与人类紧密相伴，发挥着不可替代的作用，更因长久互动拥有了独特灵性。而马能跨越地域与文明，成为东西方共通的“奋斗符号”，核心在于其外在形态与内在品性，与人类奋斗的特质高度契合。
③人类为实现理想展现的不畏艰难、积极进取的状态，与马的品性别无二致；马的坚韧生命力，也与人类奋斗所需的意志力深度相融。因此，东西方皆将马的特质投射到自身，仅因文化背景差异，表达形式各有不同。
④东方以“一马当先”“龙马精神”等成语，喻指个人与民族的奋斗精神；西方神话中马伴英雄神祇，骑士文化里它是忠诚伙伴，文学艺术中代表挣脱束缚的意志。当下，马身上不躺平、敢争先的奋斗品格，更成为人类应对压力的精神支撑，穿越时空与文明，成为人类不懈奋斗的精神标识。
（摘编自中新社《马，何以成为跨越东西的“奋斗符号”？》）
8. 下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 马年新春的“多重马格”说法，既让马年的生肖氛围更具烟火气，也体现了普通人对马之精神的日常诠释。
B. 《说文解字》对“马”的解读，既体现了象形造字的智慧，也精准提炼出马所蕴含的昂扬刚健的精神内核。
C. 马从人类的“实用伙伴”升华为“精神象征”，仅因它在军事征战中的独特作用，与生产、交通领域无关。
D. 马的精神内涵跨越东西，无论是东方的成语典故，还是西方的神话艺术，都与人类的奋斗、拼搏紧密相连。
9. 结合文本一，概括马能成为中华民族重要文化符号的原因。
10. 班级开展“马的精神与当代青少年”主题演讲，你被推选为代表。请结合两则文本，写一段80字左右的演讲词。要求至少运用一种修辞手法，并体现“龙马精神”在当下的意义。
【答案】8. C 9. ①马本身兼具力量、速度与刚柔相济的特质，自带昂扬刚健的精神魅力；②马在生产、交通、军事等方面对人类文明有不可替代的实用价值，是人类重要的同行者；③马的精神内核与中华民族昂扬向上、追求美好的精神追求高度契合，逐步升华为精神象征；④马的意象融入诗词、新春期许、当代生活等诸多场景，文化内涵不断丰富，深植民族文化基因。
10. 示例一：同学们！龙马精神是中华民族的奋进底色，如炬火照亮前路。马的勇毅与奋进是刻在骨血里的力量，当代青少年当传承这份精神，如战马般勇往直前，以龙马精神直面挑战，用拼搏书写青春华章！示例二：同学们！马是勇毅奋进的化身，龙马精神更是我们的精神脊梁。它如明灯照亮当代青少年的奋斗之路，我们当如战马般勇往直前，以龙马精神扛起时代责任，在拼搏中绽放青春光彩！示例三：同学们，龙马精神是刻在民族骨血里的力量，如劲风催着我们向前。马的忠诚、奋进与坚韧，正是当代青少年所需的品格，我们当以龙马精神为帆，不惧挑战、勇毅争先，用实干书写青春华章！
【解析】
【导语】这两篇文章围绕“马”的文化内涵展开，紧贴马年新春社会热点，接地气又有文化深度。文本一梳理马在中国从实用伙伴到精神符号的发展脉络，文本二则拓展出马作为东西方共通奋斗符号的共性特质。文章从网络趣味调侃切入深挖文化根脉，将传统生肖文化讲得鲜活生动，兼具烟火气与思想性。
【8题详解】
C.结合文本一第④段可知，马在犁田耕地、转运粮草、交通传递、驰骋沙场等多方面都发挥了重要实用价值，正是这些综合作用，才让它从“实用伙伴”升华为“精神象征”，而选项说“仅因军事、与生产交通无关”，与原文内容完全不符，因此该项表述错误。
【9题详解】
结合文本一第③段可知，文中提到《说文解字》将“马”释为“怒也；武也”，既体现了象形造字的精妙，更精准点出了它昂扬刚健的精神内核。同时描述马是集力量与速度于一身的生灵，奔跑时蹄声震地、鬃毛飞扬，尽显洒脱不羁；既在旷野中警觉敏锐，又能与人类缔结深厚信任，驯化后赤诚忠顺，这份刚柔相济的独特特质，深深吸引着人类，为它成为文化符号奠定了先天的精神魅力基础。
结合文本一第④段可知，文章具体阐述了马在人类文明中的实用价值：犁田耕地、转运粮草，它是田间劳作的得力帮手；跨越山河、传递音讯，它是联通四方的迅捷使者；驰骋沙场、冲锋陷阵，它是铸就战争史诗的重要力量。这些在生产、交通、军事等领域不可替代的作用，让马成为人类文明长河中无可替代的同行者，为其文化符号的形成打下了坚实的实用根基。
结合文本一第②段和第④段可知，文中指出，从古代金戈铁马的战场意象，到唐诗中“骁腾有如此，万里可横行”的豪迈气魄，再到新春拜年“马到成功”的期许，马始终寄托着中国人对美好生活的向往与昂扬向上的精神追求。随着时代发展，马的意义从“实用伙伴”升华为“精神象征”，根植于中华民族厚重的历史文化土壤，成为文人墨客抒怀言志、寄寓理想的载体，其精神内核与民族精神追求高度契合，成为了民族精神的重要象征。
结合文本一第②段和第⑤段可知，马的意象早已融入中国人生活的方方面面：唐诗宋词中的经典意象、新春民俗里的美好祝愿，到当代年轻人的社交谐音梗、文创产品、文旅主题活动，马的文化内涵不断被丰富和创新，从传统到现代，从高雅艺术到日常烟火，全方位地渗透进民族文化基因，最终成为了贯穿古今、深入人心的重要文化符号。
【10题详解】
首先结合文本一第③⑤段提取马所代表的勇毅、奋进、忠诚、刚健的精神内涵，再结合文本二第④段明确马是东西方共通的奋斗符号，以此为基础确定演讲核心；接着运用比喻或排比等修辞手法，将青少年比作骏马，紧扣“龙马精神”中昂扬向上、奋勇争先的特质；最后联系当代青少年成长，结合文本中马不躺平、敢拼搏的精神，点明其在当下直面压力、追逐梦想的现实意义，整体控制在80字左右，做到紧扣文本、修辞恰当、主题鲜明。
示例：同学们，马象征勇毅奋进、忠诚担当，是跨越东西的奋斗符号。作为青少年，我们当传承龙马精神，像骏马一般不畏艰难、一马当先，以昂扬姿态追逐梦想，让青春在拼搏中绽放光彩！
三、古诗文阅读（共16分）
（一）（共12分）
阅读下面两个文段，完成以下题。
【甲】
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
（节选自宋濂《送东阳马生序》）
【乙】
吾幼罹①家难，先君②见背③，老母在堂，孑然一身，无以自润④。然酷嗜读书，无资购书，乃就村塾师借读，或拾薪樵于市，换纸笔抄录。夜则映月读书，或燃荻⑤以照，恒至夜半不寐。师悯其诚，每以所藏诸书借之，且为讲解文义。吾俯身恭听，不敢有倦色；偶有未解，反复诘问，必至豁然方止。及长，游学四方，求师问道，虽箪瓢屡空⑥，终不敢废学。以是遍览经史，稍通文墨，非敢自矜⑦，盖勤学之所致也。
（节选自《明季稗史汇编》，有删改）
【注释】①罹（lí）：遭遇。②先君：对已故父亲的尊称。③见背：去世。④自润：维持生计。⑤荻：草本植物，茎可燃烧。⑥箪瓢屡空：形容生活清贫。⑦自矜：自夸。
11. 下列各组句子中，加点词的意思相同的一项是（ ）
A. 无从致书以观 非宁静无以致远（《诫子书》）
B. 录毕，走送之 双兔傍地走（《木兰诗》）
C. 色愈恭，礼愈至 虽有至道（《虽有嘉肴》）
D. 卒获有所闻 卒买鱼烹食（《陈涉世家》）
12. 把下列句子翻译成现代汉语。
以是人多以书假余，余因得遍观群书。
13. 结合甲文，简要概括宋濂求学经历中面临的困难及他的应对做法。
14. 宋濂和乙文作者的求学之路均充满艰辛，但二人都学有所成。结合两文具体内容，分析他们能学有所成的共同原因。作为即将参加中考的学子，他们的经历给你带来怎样的启发？
【答案】11. B 12. 因此人家大多愿意把书借给我，我于是能够广泛地阅读各种书籍。
13. ①幼时家贫无书，宋濂向藏书人家借书并亲手抄录，天寒手冻也不松懈，抄完后立刻送还、从不逾约；②加冠后无硕师名人指导，他远赴百里之外向乡中先达求学，面对先达的严厉态度，始终恭敬求教，等待其心情愉悦后继续追问疑难。
14. 共同原因：①二人皆自幼嗜学，宋濂“幼时即嗜学”，乙文作者虽遭家难仍“酷嗜读书”，怀揣浓厚的读书志趣；②皆能主动创造学习条件，宋濂家贫借书“手自笔录”，乙文作者拾薪换纸笔抄书、映月燃获读书；③都尊师重道、虚心求教，宋濂趋百里问师，遇叱咄仍恭敬待之，乙文作者向塾师反复诘问，必解疑方止；④皆有持之以恒的毅力，宋濂天大寒仍“弗之怠”，乙文作者“箪瓢屡空”仍终不废学。启发：作为中考学子，面对备考的艰辛，我当以他们为榜样，怀揣对学习的热忱，主动克服备考中的困难，虚心向老师求教，以坚持不懈的毅力攻克难题，唯有勤学笃行，方能不负韶华、圆梦考场。
【解析】
【导语】这篇文言阅读采用同主题对比选材，选宋濂自述苦学的经典文段，搭配同写寒门勤学的明末野史选文，主题统一，文辞浅近适配中学考察要求。既可以考察学生文言基础与信息归纳能力，又以“勤学终有所成”的主旨传递励志价值，兼顾考点考察与情感浸润，贴合初中学业考察的定位。
【11题详解】
A.得到/达到；
B.跑/跑；
C.周到/最好的；
D.最终/士兵。
【12题详解】
以是：因此；以：把；假：借；余：我；得：能够；遍：全面、广泛；群：许多。
【13题详解】
结合甲文第一到四句可知，宋濂幼时家境贫寒，没有钱买书来读，这是他求学遇到的无书之难；对此他向藏书的人家借书，亲手抄录，即使天气严寒、手指冻僵也不懈怠，抄完后快步送还，不敢超过约定的期限，以此获得更多借书阅读的机会。
结合甲文第五句到结尾可知，宋濂成年以后，仰慕圣贤之道，却担忧没有学识渊博的老师和名人交流请教，这是他求学遇到的无师之难；对此他跑到百里以外向同乡前辈请教，对待老师态度恭敬、礼节周到，即使遭到斥责也依然谦和，等老师心情和悦后再继续请教，最终学有所获。
【14题详解】
第一问：
结合甲文“余幼时即嗜学”句和乙文“吾幼罹家难……然酷嗜读书”句可知，宋濂从小就对学习抱有极度的热爱，乙文作者即便幼年遭遇父亲去世、家境贫寒的困境，依然酷爱读书，二人都拥有强烈而坚定的学习志趣，这份发自内心的喜爱，让他们甘愿承受求学的艰辛，是最终学有所成的根本原因。
结合甲文“家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录”句和乙文“无资购书，乃就村塾师借读，或拾薪樵于市，换纸笔抄录”句可知，两人都家境贫穷，没有钱财购买书籍，却没有因此放弃学习，而是主动向他人借书，亲手抄录来阅读，积极主动地创造学习条件，不被物质匮乏的困境限制，为博览群书打下了基础。
结合甲文“尝趋百里外，从乡之先达执经叩问……俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至”句和乙文“师悯其诚，每以所藏诸书借之……偶有未解，反复诘问，必至豁然方止”句可知，二人都十分尊重老师，对待求教态度恭敬谦逊，遇到不懂的问题会坚持追问，直到完全理解才罢休，凭借虚心好学的态度不断解决疑惑、增长学识。
结合甲文“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠”句和乙文“夜则映月读书，或燃荻以照，恒至夜半不寐……虽箪瓢屡空，终不敢废学”句可知，他们都有着持之以恒、不畏艰苦的顽强毅力，宋濂在严寒中仍坚持抄书不松懈，乙文作者借月光、烧荻草夜读，即便生活极度清贫也始终不荒废学业，长期的坚持与刻苦，最终让他们学有所成。
第二问：
先紧扣两文作者嗜学、刻苦、尊师、坚持的共同品质，再联系即将中考的自身备考实际，分别从树立学习热情、主动克服困难、虚心请教师长、持之以恒拼搏四个角度展开，最后落脚到勤学笃行、坚持到底、圆梦中考的正向激励，语言简洁得体，贴合身份与情境。
示例：作为即将参加中考的学生，宋濂与乙文作者的求学经历让我深受触动。学习中难免会遇到困难与疲惫，但只要心怀热爱、主动克服，不畏艰苦、虚心求教，并且坚持不懈，就一定能不断进步。我也要以他们为榜样，勤奋刻苦、持之以恒，认真对待每一次学习，全力以赴备战中考，用努力换取理想的成绩。
参考译文：
【甲】我小时候就特别爱好读书。家里贫穷，无法得到书来看，常常向藏书的人家去借，亲手用笔抄写，计算着约定的日子按期归还。天气非常寒冷的时候，砚台里的墨水结成坚冰，手指冻得不能弯曲伸展，也不敢放松抄书。抄写完毕，跑着把书送还，不敢稍稍超过约定的期限。因此人家大多愿意把书借给我，我也因此能够广泛阅读各种书籍。成年以后，我更加仰慕圣贤的学说，又担心没有学识渊博的老师和名人交往请教，曾经跑到百里以外，拿着经书向同乡有道德学问的前辈请教。前辈道德声望高，向他求教的学生挤满了屋子，他从不把言辞和脸色放温和些。我站在旁边侍候着，提出疑难，询问道理，弯下身子，侧着耳朵请教；有时遇到他斥责，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢说一句话辩解；等到他高兴了，就又去请教。所以我虽然愚笨，但最终还是有所收获。
【乙】我幼年遭遇家难，父亲去世，老母亲尚在，孤身一人，没有办法维持生计。但我酷爱读书，没有钱买书，就到村里私塾先生那里借书来读，有时砍柴到集市上卖掉，换来纸笔抄书。夜里就借着月光读书，或者燃烧荻草照明，常常到半夜也不睡觉。私塾先生怜惜我的诚心，常常把自己收藏的各种书籍借给我，还为我讲解文章的意思。我弯下身子恭敬地听讲，不敢有一点疲倦的神色；偶尔有不懂的地方，就反复追问，一定要到豁然贯通才肯停止。等到长大以后，到各地游学，寻访老师请教道理，虽然生活清贫缺吃少穿，始终不敢荒废学业。因此博览经史典籍，略微通晓文墨，不敢自我夸耀，这都是勤奋学习所得到的。
（二）（共4分）
阅读下面一首词，完成以下题。
江城子·密州出猎
苏轼
老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
15. 全词以“狂”字统摄全篇，被称为苏轼的“狂词”，结合全词具体词句，分析“狂”在词中具体体现在哪些方面。
16. 本词作于苏轼密州任职时期，请结合词句，说说词人是如何将个人境遇与报国情怀融合在一起的。
【答案】15. ①行为之狂：“左牵黄，右擎苍”“千骑卷平冈”写出猎场面壮阔、举止豪迈；②装束之狂：“锦帽貂裘”的英武华美；③气概之狂：“酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨”写词人虽年老仍意气风发；④志向之狂：“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”抒发渴望报国杀敌的豪情壮志。
16. 词人仕途不顺，身处密州却未消沉，反而借出猎的豪壮场面抒发心志；“鬓微霜，又何妨”直面自身年华渐长、境遇不顺的现状，却以豪迈之语消解愁绪；又借“持节云中”的典故渴求朝廷重用，最终以“射天狼”的誓言，将个人对仕途的期许与抵御外敌、报效国家的宏大情怀深度融合，尽显逆境中的壮志。
【解析】
【导语】这首《江城子·密州出猎》是苏轼豪放词的早期代表，打破了晚唐以来词为“艳科”的柔媚格局。全词以一“狂”字贯串，出猎的雄放场面、报国的凌云壮志尽数融于笔底，慷慨雄健，尽显苏轼的旷达襟怀与建功之志。
【15题详解】
行为举止狂：“左牵黄，右擎苍”“千骑卷平冈”，词人左手牵猎犬、右手举猎鹰，率领大批随从驰骋山野，出猎阵容浩大、行动豪迈奔放，尽显外放的狂放姿态。
装束气派狂：“锦帽貂裘”，头戴华美锦帽、身穿名贵皮衣，服饰英武华贵，衬托出猎时意气昂扬、英姿飒爽的狂傲气度。
精神气概狂：“酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨”，词人酒后胸襟开阔、胆气豪壮，即便两鬓斑白、年岁渐长，也毫不在意，依旧壮志不减，流露豁达豪迈的精神之狂。
理想志向狂：“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”意思是“我定要将雕弓拉得如满月一般，遥望西北长空，射下凶恶的天狼星。”，运用典故，直抒胸臆，表达自己渴望奔赴边疆、抵御外敌、建功报国的远大抱负，是心怀家国、壮志凌云的理想之狂。
【16题详解】
“鬓微霜，又何妨”意思是“两鬓微微发白，又有什么关系呢”，词人借此句写出自己年华老去、被贬密州、仕途失意的个人境遇，但并未消沉颓丧，反而以反问尽显豁达乐观，不因身世处境而自怨自艾。
“持节云中，何日遣冯唐”意思是“朝廷何时能派遣冯唐，持节前来赦免并重用我呢”，巧用典故，委婉抒发自己怀才不遇、不被朝廷重用的苦闷，含蓄表达渴望被朝廷征召、重新施展抱负的个人心愿。
“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”意思是“我定将拉满雕花的强弓，遥望西北，射杀入侵的天狼星”，由个人身世之感升华为家国情怀，将渴望得到重用的个人期许，转化为抵御西北边患、保家卫国、建功立业的报国壮志。全词将被贬外放的失意处境、年华渐老的感慨，与渴望报国、心系家国的远大抱负融为一体，刚健豪迈，意境开阔。
四、整本书阅读（5分）
17. 在“科技赋能·文脉传承”主题活动中，同学们探讨“经典在当代的价值”。有人认为：科技飞速发展的今天，阅读经典名著已经“过时”；也有人认为：经典永不过时，能为当代人提供精神力量。请从以下三部作品中任选一部，结合具体人物与情节，谈谈你对“经典是否过时”的看法。
①《西游记》 ②《骆驼祥子》 ③《钢铁是怎样炼成的》
【答案】示例一：我认为经典永不过时。《西游记》中，唐僧师徒历经九九八十一难，始终不改求取真经的初心。这种坚守理想、不畏艰难的精神，在科技飞速发展的今天依然能给我们力量，激励我们面对挑战时执着前行，所以经典永远具有时代价值。
示例二：我认为经典永不过时。《骆驼祥子》中，祥子从勤劳上进走向堕落，让我们看到时代对个人命运的影响。阅读这部作品能让我们反思社会、珍惜当下，学会在现实中坚守本心，经典能帮助我们更好地认识自己与时代。
示例三：我认为经典永不过时。《钢铁是怎样炼成的》中，保尔·柯察金历经苦难反而更加勇敢、坚强，在全身瘫痪、双目失明后，仍以笔为武器，创作《暴风雨所诞生的》，坚守为革命事业奉献的理想，他身上顽强不屈、甘于奉献的精神，能激励我们在新时代勇担责任，经典中蕴含的精神底色永远照亮后人。
【解析】
【详解】需要把名著人物的精神品质，和当下现实生活、青少年成长、社会现状结合，说明经典对现代人的指引、警示、激励作用，体现“科技时代依然需要经典”。
示例一：我认为经典永不过时。《西游记》中，唐僧师徒四人西天取经，一路上历经九九八十一难。孙悟空不畏妖魔、勇敢抗争，唐僧意志坚定、初心不改，面对重重艰险与诱惑，始终没有放弃西行取经的目标。在科技发达的当下，我们生活中同样会遇到学习压力、成长挫折等困难。师徒四人坚持不懈、团结协作、迎难而上的精神，能时刻激励我们直面困境、坚守初心。经典蕴含的勇气、毅力与信念不会被时代淘汰，能持续为当代人提供精神力量，因此经典永不过时。
示例二：我认为经典永不过时。《骆驼祥子》中，祥子原本勤劳朴实、踏实肯干，一心想买一辆属于自己的车，凭借双手创造生活。可经历三起三落，黑暗的现实一步步磨灭他的希望，最终走向堕落。祥子的悲剧引人深思，警示我们要坚守本心、树立正确目标，不被困境与浮躁裹挟。如今生活节奏快、诱惑繁多，这部经典提醒当代人珍惜生活、保持清醒，懂得坚守与自省。经典带来的反思与警醒跨越时空，具有长久现实意义，永远不会过时。
示例三：我认为经典永不过时。保尔·柯察金历经战火、病痛与磨难，即便全身瘫痪、双目失明，依旧没有消沉，反而以笔为武器坚持创作，用顽强意志对抗命运。当代社会物质富足，但人们容易脆弱迷茫、畏惧困难。保尔坚韧不拔、无私奉献、永不言弃的精神，能够治愈浮躁，激励我们直面学习和生活中的挑战，锤炼意志品格。优秀经典承载不朽的精神力量，跨越时代，滋养人心，永远不会过时。
五、作文（50分）
18. 阅读下面材料，任选一题作文。
从“追风赶月莫停留”的不懈跋涉，到“千磨万击还坚劲”的顽强坚守；从航天人数十年深耕苍穹实现探月探火的理想，到非遗传承人数代坚守让古老技艺焕新彩；从寒门学子以笔为剑圆梦名校，到平凡劳动者以实干为基成就不凡……人生路上，理想是前行的灯塔，奋斗是追梦的底色，坚持是跨越山海、抵达远方的关键。唯有以理想为帆，以奋斗为桨，以坚持为锚，方能冲破迷雾，让梦想照进现实。
（1）请将题目《 ，让梦想开花》补充完整，写一篇记叙文。
要求：①内容具体，情感真挚，细节生动；②不要套作，不得抄袭；③600字左右；④文中回避与你有关的人名、校名、地名。
（2）请围绕“理想·奋斗·坚持”这一核心，联系现实生活，自拟题目，写一篇简单的议论文。
要求：①观点明确，论据充分，论证合理；②不要套作，不得抄袭；③600字左右；④文中回避与你有关的人名、校名、地名。
【答案】例文一：
坚持，让梦想开花
成长的路上，总有迷茫与挫折，但唯有坚持，才能让梦想绽放。就像材料中所说，无论是航天人的深耕苍穹，还是非遗传承人的默默坚守，都离不开坚持的力量，而我，也在坚持中，让自己的梦想悄然开花。
小时候，我总羡慕别人能写出一手漂亮的毛笔字，便下定决心，要练就一笔好字，这个小小的梦想，在我心里扎下了根。起初，我兴致勃勃地买来笔墨纸砚，跟着老师练习基本笔画。可没过几天，枯燥的重复就让我打起了退堂鼓——毛笔在我手里总不听使唤，写出来的横歪歪扭扭，竖也歪歪斜斜，连最简单的“一”字，都写得忽粗忽细。
我把毛笔扔在一边，赌气地说：“太难了，我不学了。”妈妈没有批评我，只是指着窗外的小树说：“你看这棵小树，要是不坚持扎根土壤、吸收养分，怎么能长成参天大树？梦想也一样，不坚持，怎么能开花？”妈妈的话点醒了我，我重新拿起毛笔，从基本笔画练起，一遍、十遍、百遍，手指酸了就歇一会儿，写错了就重新写，哪怕写得胳膊酸痛，也不再轻易放弃。
每天放学后，我都会抽出半小时练习毛笔字，从笔画到结构，从临摹到创作，一点点进步。有一次，学校举办书法比赛，我鼓起勇气报名参加，每天加倍练习，哪怕遇到瓶颈，也告诉自己再坚持一下。最终，我凭借扎实的练习，获得了比赛三等奖。
那一刻，我深深明白，梦想从不是一蹴而就的，它需要日复一日的坚持。就像材料中那些坚守初心的人一样，只要心怀理想，脚踏实地，持之以恒，哪怕是平凡的梦想，也能绽放出最美的光彩。坚持，就像一束光，照亮了我追梦的路，也让我的书法梦想，在坚持中悄然开花。
例文二：
心怀理想，奋斗不止
理想是前行的灯塔，奋斗是追梦的底色，坚持是跨越山海的底气。时代浪潮滚滚向前，从古至今，凡有所成就者，皆以理想为指引，以奋斗为羽翼，以坚持为基石，在岁月长河中奔赴远方，绽放价值。
理想，是人生前行的方向。没有理想的人生，如同失去罗盘的船只，只能在海面漫无目的地漂泊。正是心怀探索宇宙的理想，一代代航天人潜心钻研、默默深耕，攻坚克难，一步步实现探月探火的宏伟目标；正是怀揣传承文脉的理想，非遗传承人耐住寂寞、坚守初心，让古老技艺突破局限，焕发时代新生。清晰的理想，赋予人前行的力量，让脚步坚定，目光长远。
奋斗，是抵达理想的必经之路。空谈理想毫无意义，唯有脚踏实地的奋斗，才能缩短现实与梦想的距离。寒窗苦读的学子，以笔墨为剑，日夜勤勉，在书山题海中奋力拼搏，用奋斗改写命运；平凡岗位上的劳动者，兢兢业业，踏实实干，以日复一日的付出，创造不凡价值。奋斗不分大小，不分远近，每一次努力，都在为理想铺路。
坚持，是跨越坎坷的关键。追梦之路从不会一帆风顺，挫折与磨难常在途中相伴。唯有长久坚持，方能冲破迷雾，走出困境。古有仁人志士千磨万击仍坚韧不屈，今有无数追梦人跌倒重来、永不言弃。三分钟的热度成就不了梦想，持之以恒的坚守，才能熬过风雨，遇见曙光。
理想、奋斗与坚持，三者相辅相成，缺一不可。少年自有凌云志，不负韶华踏歌行。作为新时代青年，我们身处最好的时代，更应树立远大理想，拒绝安逸，勇于拼搏，遇事不退缩，受挫不低头。
以理想为帆，以奋斗为桨，以坚持为锚，在青春的航程中乘风破浪。相信只要初心不改，步履不停，终能跨越山海，不负韶华，让青春在追梦中闪光，让理想在奋斗中落地生花。
【解析】
【详解】任务一：
一、审题立意：这段材料的关键在于“理想、奋斗、坚持”三个核心词，强调三者是梦想实现的关键，补充的词语应是实现梦想的具体行动或品质，如“奋斗”“坚持”“坚守”“实干”等，立意围绕“补充的关键词，是推动梦想实现、让梦想绽放的重要力量”展开，通过具体事例，表达对梦想、奋斗、坚持的感悟，传递真挚情感，凸显“唯有付出，方能让梦想开花”的核心。
二、选材构思：本题要求写记叙文，需选取具体、真实的生活事例，注重细节描写，情感真挚。可以讲述自己的亲身经历，比如补充“坚持”，写自己为了实现书法梦想，每天坚持练习，克服手抖、枯燥等困难，经历失败不放弃，最终在书法比赛中获奖，让书法梦想开花；也可以补充“奋斗”，写自己为了实现考上理想中学的梦想，在学习中刻苦努力，熬夜刷题、主动请教老师，克服薄弱学科的难题，最终实现目标。也可以描写身边人的事例，比如邻居大哥哥为了实现音乐梦想，坚持练习乐器，忍受挫折，最终站上小型演出的舞台，让梦想绽放，通过细节刻画人物的努力与坚守，传递积极向上的力量。
任务二：
一、审题立意：这段材料的关键在于强调“理想是灯塔，奋斗是底色，坚持是关键”，三者相辅相成、缺一不可，共同助力梦想实现。立意需明确三者的关系，围绕“唯有以理想为指引，以奋斗为支撑，以坚持为保障，才能实现梦想、成就不凡”展开，观点明确，结合现实生活，体现时代气息，探讨“理想·奋斗·坚持”对个人成长、事业发展的重要意义。
二、选材构思：本题要求写议论文，需观点明确、论据充分、论证合理，联系现实生活选取论据。可以列举现实中的典型事例，如航天人以探月探火为理想，数十年奋斗坚守，攻克技术难关，实现航天梦想；非遗传承人以传承古老技艺为理想，代代坚持、不断创新，让非遗焕发新彩；寒门学子以圆梦名校为理想，凭借不懈奋斗和坚持，突破困境、实现逆袭。也可以结合自身或身边人的经历，补充论据，如身边的同学以考上理想大学为理想，刻苦奋斗、坚持刷题，不断提升自己。通过举例论证、道理论证相结合的方式，阐述理想、奋斗、坚持三者的关系，以及它们对实现梦想的重要作用，结尾总结升华，呼吁人们以理想为帆、以奋斗为桨、以坚持为锚，追逐梦想、成就不凡。