小学粤教粤科版（2024）第2单元 生物的生存与生长第7课 动物感知环境教案

这是一份小学粤教粤科版（2024）第2单元 生物的生存与生长第7课 动物感知环境教案，共21页。教案主要包含了情境导入，探究新知，巩固练习，课堂小结等内容，欢迎下载使用。
版本：粤教科技版 年级：二年级下册 课时：1课时
学情分析：
二年级学生对猫、狗、蛇等常见动物有丰富的生活接触，对动物的外形和简单行为有直观认知，但对“动物通过不同感觉器官感知环境”的知识缺乏系统了解。学生好奇心强、乐于观察和分享，适合通过直观展示、小组探究、互动体验等方式，感知动物感知环境的方式，符合新课标“1~2年级能观察常见动物的行为，了解动物感知环境的简单方式”的要求，贴合学生从具象观察到简单总结的认知规律。
教学目标（紧扣新课标核心素养）：
科学观念：知道动物靠眼睛、鼻子、耳朵、舌头、皮肤等感觉器官感知环境，了解蛇、鲨鱼、猫头鹰、蝙蝠及猫、狗感知环境的具体方式。
探究实践：能通过搜集信息、观察对比，了解猫和狗感知环境的器官及方式，能完成简单的动物感知环境调查。
态度责任：乐于观察身边的动物，主动探究动物感知环境的秘密，爱护动物，培养观察能力、探究意识和合作交流能力。
教学重难点：
重点：认识动物常见的感知器官，了解蛇、猫头鹰等典型动物及猫、狗感知环境的具体方式。
难点：理解不同动物感知环境的方式不同，且与它们的生存需求相适应，能主动观察、调查身边动物的感知方式。
教学准备：动物图片（蛇、鲨鱼、猫头鹰、蝙蝠、猫、狗）、猫和狗感知器官示意图、多媒体课件（动物感知环境的短视频）、调查记录表、彩笔。
教学过程（40分钟）：
一、情境导入（5分钟）
1. 提问：“同学们，我们都见过猫和狗，它们能在黑暗中找到食物，能听到远处的声音，它们是怎么做到的？动物靠什么感知周围的环境呢？”引导学生结合生活经验自由发言。
2. 导入课题：“动物有自己独特的‘感知本领’，它们用不同的感觉器官感知环境、帮助生存，今天我们就一起来学习《动物感知环境》。”（板书课题）
二、探究新知（25分钟）
（一）认识典型动物的感知方式
出示蛇、鲨鱼、猫头鹰、蝙蝠的图片，结合教材内容，用生动的语言讲解它们感知环境的方式，配合短视频片段，让学生直观感受：
蛇：靠舌头感知周围环境中的气味，寻找猎物；
鲨鱼：嗅觉灵敏，能捕捉海里微弱的血腥味；
猫头鹰：视觉敏锐，夜晚也能看见远处的猎物；
蝙蝠：耳朵灵敏，能接收人耳听不到的超声波，感知环境。
（二）探索与实践：了解猫和狗的感知方式
1. 提出问题（问题与想法）：“常见的猫和狗，感知环境的方式是什么？”引导学生大胆猜测。
2. 预测与圈画：出示猫和狗的示意图，让学生结合生活经验，预测它们感知环境的器官，用彩笔圈出对应的器官（猫：眼睛、耳朵、鼻子、舌头、皮肤；狗：鼻子、眼睛、耳朵、皮肤、舌头）。
3. 探究交流：组织小组交流，结合搜集的信息和生活观察，分享猫和狗感知环境的方式，教师补充总结：
猫：眼睛能在夜晚看清东西，耳朵能听到细微声音，鼻子能闻气味，舌头能感知味道，皮肤能感知温度；
狗：鼻子最灵敏，能闻出很远的气味，耳朵能转动捕捉声音，眼睛和皮肤也能辅助感知环境。
（三）讨论与发现：总结动物感知环境的器官
组织小组讨论，引导学生总结：猫和狗通过眼睛、鼻子、耳朵、舌头、皮肤等感觉器官感知环境，不同器官有不同的作用，帮助它们生存。
三、巩固练习（7分钟）
结合教材“思考与练习”，开展巩固与实践活动：
调查实践：发放调查记录表，引导学生选择一种熟悉的动物（如兔子、小鸟），填写它感知环境的器官及方式，培养调查能力。
互动分享：邀请学生分享自己的调查思路，或结合生活经历，说说家里小动物（如猫、狗）的反应，进一步理解动物感知环境的方式。
小游戏：“动物感知大配对”，出示动物名称和感知方式，让学生快速配对，巩固所学知识。
四、课堂小结（3分钟）
1. 师生共同梳理：今天我们认识了多种动物感知环境的方式，知道动物靠眼睛、鼻子、耳朵等感觉器官感知环境，不同动物的感知方式不同，都是为了更好地生存。
2. 布置作业：回家后和家长一起，观察家里的小动物（或小区里的动物），记录它感知环境的方式，完成调查记录表，下节课分享自己的发现。
板书设计：
动物感知环境
常见感知器官：眼睛、鼻子、耳朵、舌头、皮肤
典型动物：
蛇→舌头（气味） 鲨鱼→鼻子（嗅觉）
猫头鹰→眼睛（视觉） 蝙蝠→耳朵（超声波）
猫、狗→眼睛、鼻子、耳朵、舌头、皮肤