第26技 并列式分论点写作技巧-2026年高考语文作文写作36技优质课件（全国通用）

这是一份第26技 并列式分论点写作技巧-2026年高考语文作文写作36技优质课件（全国通用），共42页。PPT课件主要包含了高考写作技巧，并列式，真题解析等内容，欢迎下载使用。
议论文并列式分论点写作技巧
材料作文为主：材料作文（含任务驱动型）。需要读懂材料核心（抓关键词、找主旨句），紧扣任务指令（如文体、受众、话题限制），避免“脱离材料” 或 “忽略任务”。“情境化” 趋势明显：情境化、应用性增强。明确情境中的“角色”（如 “青年学生”“发言者”）、“目的”（如 “分享”“致敬”）、“受众”（如 “同学”“功勋人物”），让文章符合情境逻辑（如演讲稿需有 “称呼、问候、互动感”）。
1.命题始终“小切口，大主题”—— 以具体话题（如 “故事”“本手妙手”）为切入点，引导考生关联 “青年成长、国家发展、文化传承” 等宏大主题，避免 “假大空”，需 “以小见大”。2.强调“思辨性、现实性、个性化”思辨性：避免“单向思维”，要求考生“全面、辩证” 看问题。遇到话题先想 “是否有对立面？是否有例外情况？”，避免“非黑即白”。现实性：贴近社会现实，引导考生“关注生活、思考现实”。个性化：鼓励“观点独特、表达鲜活”，避免 “套作、模板化”。练习 “立意创新”（如从 “反面切入”—— 谈“故事的力量”时，可提及“虚假故事的危害”，再强调“真实故事的价值”），同时用 “个性化素材”（如自己的经历、小众但典型的事例）替代“万能素材”（如屈原、爱迪生）。
高考议论文的核心需求是“观点明确、论证充分、逻辑严谨”，常见结构可分为“基础型”和“进阶型”，前者保证“合格分”，后者冲击“高分”，需根据立意灵活选择。基础结构的核心是“总-分-总”框架，通过“提出观点→分层论证→总结升华”的逻辑链，让文章脉络一目了然，避免跑题或逻辑混乱。进阶结构在“总-分-总”基础上突破常规，通过“辩证分析”“问题解决”等方式，体现思维的全面性和创新性，适合立意较复杂的话题（如涉及“二元关系”“争议性问题”）。辩证式结构（破立结合，体现全面性）核心逻辑：针对“有争议”或“易片面”的话题，先“破”（反驳错误观点），再“立”（确立正确观点），最后“合”（辩证统一，提出全面看法），避免非黑即白的判断。问题解决式结构（聚焦现实，体现针对性）核心逻辑：以“发现问题→分析问题→解决问题”为脉络，从“现实痛点” 切入，论证更具现实意义，适合“时事类”或“应用型”话题。 在考试等场景中，结构清晰、合理的议论文更容易获得高分。阅卷老师通常会关注文章的结构是否完整、逻辑是否严密、层次是否分明等，良好的结构是文章得分的重要保障。建议掌握1种“基础结构”（如并列式）作为“保底”，再练习1种“进阶结构”（如递进式、辩证式）应对复杂话题，避免“一篇结构用到底”。
梁启超先生云：“凡制于文，先布其位，犹夫行阵之首次，阶梯之有依也。”即写作文应把谋篇布局，即作文的结构放在首位。在高考作文的评分标准中，对作文结构也有着明确的要求。其中，一等“结构严谨”的评分标准是：行文思路清晰，开头、结尾、中间段落衔接过渡自然，详略安排恰当，有伏笔照应，全文结构严密完整。能透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，论据充实，构思新巧。议论文的结构，一般有并列式、递进式和正反对比式三种。其中，并列式是最基本的一种方式。所谓“并列结构”，就是在论证的过程中，将中心论点分解成若干个方面，而这几个方面的关系是并列的、不分主次的，它们并列平行地叙述事件、说明事物或论证观点。
并列式结构 并列组合方式是使文章有序的手段之一，这是一种并列地组织分论点或若干论据的结构布局，简称并列式。在论证时，几个层次之间的关系是平行的，分别从几个侧面来证明观点的正确性。并列式结构的主要好处在于：论证全面，有条理，使阅卷者一目了然，容易把握文章思路。
结论：总结全文，再次点到论点
第二段分论点1:论据1+分析论证
第三段分论点2:论据2+分析论证
第四段分论点3:论据3+分析论证
并列式分论点拟写的常见问题
并列式分论点的设置原则
并列式分论点的设置技巧
并列式分论点拟写的常见问题
一、并列式分论点拟写的常见问题1.分论点角度不统一。有的从 “是什么” 角度，有的从 “为什么” 角度。很多同学写并列式分论点时，总容易犯 “角度来回跳” 的毛病。比如写 “青年要涵养工匠精神”，中心论点是 “工匠精神是青年成长的重要底色”，结果分论点一会儿写 “工匠精神是精益求精的执着（是什么）”，一会儿又写 “工匠精神能帮我们打磨专业能力（为什么）”，转头又跳到 “涵养工匠精神要沉下心深耕细节（怎么做）”。看似每句都和 “工匠精神” 沾边，实则逻辑维度完全混乱。并列式结构的核心，就是从同一个逻辑层面横向铺开，要么都围绕 “是什么” 阐释内涵，要么都围绕 “为什么” 谈价值意义，要么都围绕 “怎么做” 讲方法路径。如果角度忽上忽下，就像走路一会儿往东一会儿往西，读者根本抓不住你的论证主线，文章的条理会变得非常混乱，原本要形成合力的分论点，反而变成了一盘散沙，不仅没法强化论证，还会让整篇文章的逻辑线彻底散掉，说服力也大打折扣。
一、并列式分论点拟写的常见问题2.分论点没有围绕中心论点拟写，无法起到论证作用不少同学写分论点时，总想着凑排比、凑句式，却忽略了最核心的一点：分论点必须为中心论点服务。比如中心论点是 “青年要以奋斗回应时代使命”，结果分论点写 “奋斗是一种值得称赞的品质”“奋斗能让我们收获成长”，看似和 “奋斗” 有关，却完全没扣住 “青年” 和 “时代使命” 这两个关键要素，和中心论点根本不在一个频道上。分论点的本质，是把中心论点拆解开，一步步帮读者理解、认同你的核心观点。如果分论点脱离了中心论点，哪怕写得再华丽，也只是无根的浮萍，根本撑不起文章的骨架。就像盖房子，地基歪了，再好看的墙面也撑不住，这样的分论点，写了不仅没用，还会带偏文章的立意，让读者觉得你根本没理清自己要表达的核心，整篇文章都成了无的放矢。
一、并列式分论点拟写的常见问题3.分论点本身存在逻辑问题，不合情理有些同学为了让分论点看起来 “有气势”，或是为了凑够三个分论点，会写一些经不起推敲、不符合常理的句子。比如写 “坚持的意义”，分论点写 “只要坚持，就能克服所有困难，实现所有目标”，这种绝对化的表述，完全忽略了方向、方法这些前提条件，根本站不住脚；还有的分论点前后矛盾，比如写 “诚信是立身之本”，一个分论点说 “诚信能帮我们赢得他人信任”，另一个又写 “有时候为了利益可以适当违背诚信”，自己打自己的脸。分论点是整篇文章论证的基础，如果基础本身就不合逻辑，整篇文章的论证就成了空中楼阁，读者一眼就能看出漏洞，不仅没法说服别人，还会暴露自己思考的片面和不成熟。还有的同学会强行给两个事物加因果关系，比如写 “勤奋能带来好运”，把偶然的运气和勤奋强行绑定，这样的分论点，只会让文章的可信度大打折扣。
一、并列式分论点拟写的常见问题4.分论点之间重复交叉，关系不清很多同学设置分论点时，没理清几个点的边界，导致内容来回重复、互相交叉。比如写 “读书的好处”，分论点写 “读书能开阔眼界”“读书能增长见识”“读书能拓宽视野”，这三句话本质上都是在说 “读书能扩大认知”，只是换了不同的说法，等于把同一个论点拆成了三次说，根本没有从不同侧面展开；还有的分论点界限模糊，比如写 “如何实现自我成长”，分论点写 “要树立明确的目标”“要制定清晰的计划”“要做好眼前的小事”，其实 “制定计划” 和 “做好小事” 都是围绕目标展开的，内容上有明显重叠，论证的时候难免来回绕，没有层次感。并列式结构的优势，就是从不同维度把中心论点说透，如果分论点重复交叉，就等于浪费了论证的空间，看似写了三个点，实则只说了一个层面的内容，文章的广度和深度都上不去，读者读起来也会觉得啰嗦冗余，抓不住每个分论点的独特价值，整个并列结构也就失去了原本的意义。
二、并列式分论点的设置原则 1.扣得住 —— 紧扣中心，锚定核心不跑偏“扣得住” 是并列式分论点设置的基础前提，核心是让三个分论点紧紧围绕中心论点的关键字词展开，确保每一段论证都不脱离主题。比如中心论点是 “青年当以奋斗筑梦”，分论点就必须紧扣 “青年”“奋斗”“筑梦” 这些关键词，若分论点写 “奋斗是人生的必经之路”“梦想需要坚持才能实现”，看似沾边却没关联 “青年” 这一主体，就没做到 “扣得住”。分论点的表述要精准嵌入中心论点的核心词，让每一个分论点都成为中心论点的 “分支支撑”，每一段的论述都要围绕分论点展开，最终回归中心论点。比如以 “坚守是成事之基” 为中心论点，分论点可写 “坚守是执着的初心坚守”“坚守是攻坚克难的底气”“坚守是厚积薄发的根基”，每一个分论点都紧扣 “坚守” 与 “成事” 的核心，读下来能清晰感受到都是围绕中心论点展开，不会出现偏题、跑题的情况，也能让整篇文章的论证始终围绕核心观点，形成紧密的逻辑闭环。
二、并列式分论点的设置原则 2.分得开 —— 标准统一，内容无重无交 “分得开” 要求分论点必须按照同一类分类标准划分，确保内容上不重复、不交叉，这是并列式结构清晰的关键。很多同学写分论点时，常犯的错误就是分类标准混乱，比如以 “阅读的价值” 为中心论点，分论点写 “阅读能丰富精神世界”“阅读能提升认知水平”“阅读能积累知识储备”，前两个分论点实则都指向 “阅读对个人成长的内在提升”，第三个又归到 “知识积累”，三者边界模糊、内容交叉，等于把同一个维度的价值拆成了三块，论证时难免出现内容重叠。 分论点要从不同侧面、不同维度拆解中心论点，且每个分论点都有独立的论述范畴。比如同样围绕 “阅读的价值”，可按 “对个人素养、对思维能力、对生活态度” 三个维度划分：“阅读润色精神底色”“阅读锤炼理性思维”“阅读重塑生活态度”。这三个分论点分类标准统一，内容各自独立，没有重复交叉，每一个都有专属的论述空间，既能让文章的论证更全面，也能让读者清晰感知到每个分论点的独特价值，让并列结构的层次感和逻辑性充分体现。
二、并列式分论点的设置原则 3.排得顺 —— 遵循逻辑，排列有序不随意“排得顺” 强调分论点的排列要符合一定的逻辑顺序，哪怕是并列关系，也不能随意放置，这是让文章论证更严谨的关键。并列式分论点的逻辑关系分两种：一是纯粹的并列关系，可按从浅到深、从个人到社会、从现象到本质等顺序排列；二是递进关系，要按照由轻到重、由表及里、由浅入深的逻辑层层推进。比如以 “传承传统文化” 为中心论点，若分论点是 “传承传统文化要保护文化遗产”“传承传统文化要融入现代生活”“传承传统文化要培育传承人才”，这三个点是并列关系，可按 “保护载体 — 活化传播 — 培育人才” 的逻辑顺序排列，符合事物发展的基本规律；若中心论点是 “青年的责任担当”，分论点写 “青年要坚守初心，筑牢信仰之基”“青年要勇担使命，践行奋斗之责”“青年要胸怀家国，扛起时代之任”，则是递进关系，从个人信仰到行动责任，再到家国情怀，层层深化，让论证更有深度。随意摆放分论点，会让文章逻辑混乱，而遵循逻辑顺序排列，能让分论点的论述层层递进或并列有序，让文章的整体脉络更清晰，说服力也更强。
二、并列式分论点的设置原则 4.语言靓 —— 形式整齐，文采精炼显质感“语言靓” 是让并列式分论点更出彩的关键，既要做到结构整齐、构成排比，又要有变化，兼具文采与精炼性。分论点是文章的 “骨架”，放在段首或单独成段，语言必须精练，一般控制在 15 字以内，占一行半篇幅，这样既醒目易读，又能让读者快速抓住核心观点；同时要通过排比、比喻、化用名句等手法，让语言更有文采，避免平淡直白。比如以 “青春的意义” 为中心论点，分论点可写 “青春是燃梦的火炬”“青春是逐光的步履”“青春是筑梦的星河”，用比喻手法让句式整齐又富有画面感；再如以 “奋斗的价值” 为中心论点，分论点写 “以奋斗，破成长之浪”“以奋斗，抵理想之岸”“以奋斗，书时代华章”，化用句式构成排比，既精炼又有韵律感。若分论点语言拖沓、形式杂乱，会让文章显得松散，而做到语言整齐精炼、巧用修辞，既能让分论点更醒目，又能提升文章的文学质感，让读者在感知逻辑的同时，也能感受到语言的美感，增强文章的可读性。
高考作文并列式分论点设置的技巧
   几个分论点是对中心论点的属性和思想意义的揭示与阐发，是作者对某一论题思索认识的结果。 例1：以“境界”为话题写三个分论点： 分论点1：境界是面对成败时能笑对人生的豁达。 分论点2： 境界是面对名利时能超然物外的淡泊。 分论点3： 境界是身陷逆境时能奋发向上的追求。
  主要是回答原因和目的方面的问题。就是把中心论点作为结论去追溯这个结论产生的条件和原因。可以使用的句式：1、因果复句：因在前、果在后；果在前、因在后2、句式：话题（或话题中的关键词语）有利于（有助于、能够、可以……）3、假设复句：从话题（或话题中的关键词语）的反面入手，分析原因。例1：答案是丰富多彩的⑴世界千变万化，事物是复杂的，因此答案是丰富多彩的。⑵人们看问题的方法、角度不同，因此答案是丰富多彩的。⑶评判事物的标准不同，因此答案是丰富多彩的。
可以使用的句式：话题（句子）需要（必须、应该、要有……）……（做法）例：《学会欣赏别人》（1）学会欣赏别人，要求自己要胸怀坦荡、虚怀若谷的作风。（对己）（2）学会欣赏别人，要努力发掘别人身上的闪光点，学习借鉴。（对人）（3）学会欣赏别人，要互帮互学，取长补短，共同提高。（双方）
看这个句子（中心）所涉及到的人、事、物。从不同对象角度分解中心论点。将不同人物（生熟、敌友、文武、仕隐、贫富、穷达、贵贱、智愚、成败、好坏、失意得意、悲观乐观）引入思考范围，讨论其与中心论点的关系。)不同类的人物（群体、类别）分解：分论点1：为官者的境界，是一种廉洁自律、勤政为民的境界。分论点2：爱国者的境界，是一种胸怀天下、报效祖国的境界。分论点3：科学者的境界，是一种坚忍不拔、奋发有为的境界。分论点1：智者的境界，是一种淡泊名利、宠辱不惊的境界。分论点2：强者的境界，是一种奋发向上、不断追求的境界。分论点3：勇者的境界，是一种不顾安危、舍己为人的境界。
【并列式结构分论点写作技巧小结】1立向度——根据中心论点，灵活从“是什么、为什么、怎么做、会怎么样、角色分解”这五个向度中任选一个，作为整篇文章的议论角度。 2定主干--选定向度以后，写出最简单的分论点句，如“是什么”这一向度，最简单的句式就是“XX是XX” 3补枝叶--写好最简单的分论点句以后，在合适的地方补上修饰或者说明的成分，对简单的字词进行调整，使分论点句充实而富有文采。
以标题或中心论点为前提，去推想在这个前提之下会产生怎样的意义、作用、价值或影响。也就是说有了这个标题或中心论点，会怎么样。从“能带来怎样的结果”入手。 句式：……，才能（会使、能够、可以、让……）……等表示能带来好处或危害。
1.微观到宏观示例:《“‘医食无忧组合’上热搜”，正能量网红才是王道》①　“医食无忧组合”上热搜，是对袁老和钟老社会号召力的有力证明。 ②　“医食无忧组合”上热搜，是对时下猎奇式畸形“网红”的有力回击。 ③　“医食无忧组合”上热搜，是中国当下社会整体价值导向的最好升华。 2.过去--现在--未来示例:《以行证道，躬身入局》 ①　回望历史，是他们以行证道，躬身入局，挽中华于将倾！②　着眼当下，是他们以行证道，躬身入局，助力中华腾飞！③　展望未来，有我们以行证道，躬身入局，复兴华夏荣光！
3.上层建筑--精英群体--平凡个体(我们) 示例:《天下之大，黎元为先》④　唯有一以贯之的国家设计，才能产生巨大的推力，带领人民摆脱贫困！⑤　唯有甘于奉献的科学家，才能让中国在奔向小康社会的路上走得更稳、更远！⑥　唯有深耕基层的党员干部，才能激发中国人民发挥才智，以不同的方式走向富裕！4.思想--认知--行动(行动前-行动中-行动后) 示例:《做最美时代青年》 ①　“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，时代青年要有舍我其谁的自信； ②　“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”，时代青年要有百折不挠的坚定； ③　“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，时代青年要有脚踏实地的行动:
写作导引范文展示名师点评
试题特点题型为材料作文，与全国卷去年题型与难度基本一致，需要我们用历史和现代的眼光去审视历史人物，就传统文化的历史价值、时代意义表达自己的看法。看到历史人物身上的优秀品质、崇高的思想境界、为人治世的智慧。命题把握时代脉搏，传承优秀传统文化的时代精神，落实立德树人根本任务，加强应用写作能力考查，引导当代青年提高知识能力、增强生活智慧、厚植家国情怀、拓宽国际视野、培养奋斗精神。题目解析材料里涉及三个历史人物，齐桓公、管仲和鲍叔，选取春秋时期的一个著名历史事件，体现齐桓公不计前嫌、大胆用人、善用人才；鲍叔不求功名、举荐人才、甘居其下；管仲足智多谋、忠心辅佐、助齐成霸。题目材料对三个人物各有介绍，引用孔子、司马迁的话评述齐桓公的历史功绩，管仲的辅国之功和鲍叔的知人之能。设置班级读书会的具体情境，要求学生围绕材料讨论自己感触最深的人物，写作任务为结合感受和思考写一篇发言稿。
写作角度题目要求考生选好角度，其实就是要求考生选择自己擅长的角度，或者有话可说，有素材积累的话题，确定自己的立意。从这三个人物分析，每个人物身上的品质与特点各有特色，选取其一确定立意，结合素材与论据展开论述即可。要注意的是题目提问：齐桓公、管仲和鲍叔三人，你对哪个感触最深？要对此进行回答，以其中一个人物为主，不可三人平均分配力量。从历史人物中汲取智慧的力量，最终要指导我们的现实生活，谈这些优秀的思想品格对个人成长和社会发展的意义。写法指导本题适合采用议论文形式，注意发言稿的文体特点，观点要鲜明，要中心明确，重点突出，条理清楚。要求语言简洁明快。发言要直接面向班级同学，所以，发言稿的语言一定要简洁明快，尽量不使用啰嗦的句子，更不要使用一些深奥的词句、容易引起歧义或谐音的词语，最好运用大众语言。注意发言稿的写作格式，题目、称呼、问候语、结束语等。
荐贤助君得天地让相为国霸春秋——班级读书会发言稿亲爱的同学们： 大家好！ 书画家李若禅曾说：“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。”作为一名上进的中学生，透过书香墨海，审视历史人物，在齐国崛起的这条路上，我敬仰不计前嫌、善于纳谏而九合诸侯的公子小白，我力赞尽己之贤、尊王攘夷的管仲，然而，最让我触动的当属“荐贤助君得天地，让相为国霸春秋”的鲍叔。接下来就跟大家交流一下我的浅见。 胸襟博大，鲍叔知人善任而勇荐旧敌。“治天下者，用人非止一端，故取士不以一路”，欧阳修这句话可很好形容鲍叔。公子纠和公子小白争夺齐国王位之时，鲍叔和管仲亦身居双方阵营的高位，甚至小白几乎为管仲所杀害，可当公子纠失败、桓公即位后，鲍叔却能发现与己与国曾有深仇大恨的管仲的才能，并为此直言纳谏，使其辅佐桓公成大业。“天下不多管仲之贤而多鲍叔能知人也”，同学们，请设想一下，假如没有鲍叔之知人善任及包容心胸，齐国人才中何来一位彪炳千古的管仲，又何来齐国今后之崛起？所以，管仲造就了齐国的荣光，而鲍叔造就了管仲之辉煌。
情操高洁，鲍叔知己不及而谦让相位。“夫人者，己欲立而立人，己欲达而达人”，在春秋战国这样礼崩乐坏的时代中，诸侯将相们都沉沦于名利，贪念着霸权，齐桓公亦是如此。在管仲俯首称臣后，作为齐国之相的鲍叔却并未居高视之，反而称自己“贤不如管仲”而将相位谦让于其，自己甘居其下，终成一段千古佳话。“甘居下者位未卑”，虽然桓公终成五霸之首，但其与手足相争、与诸侯相杀，比起鲍叔却少了一分淡然与平静。同学们，我们深知，只有不迷恋权力，不陶醉富贵，鲍叔才如乱世之中的一抹清流，以己之行诠释了君子之德。 同学们，管仲虽贤，论胸怀其不如鲍叔；桓公虽能，论情操其亦不如鲍叔。故三人中，我首推鲍叔——荐贤助君得天地，让相为国霸春秋：于国家，鲍叔选贤举能、慧眼识精，为桓公夺王位，使管仲施才能；于己身，鲍叔不慕名利、清高淡泊，未曾自矜功伐，让相而身退。（权衡比较段）
同学们，正如董卿所说：不读书就像没有吃饱饭一样，精神上是饥饿的。作为新时代的青年，我们理应在读书中学习历史人物之德行，以博大之胸襟容天下之人物，以慧眼识八方文化，多元融合、取精去糟；以高洁之情操立自身于浮华躁动的社会，淡泊明志，宁静致远。于己无愧，于国无愧！ 谢谢大家，我的发言到此结束。
本文作为高考优秀作文，兼具立意深度与表达质感，堪称考场议论文的典范之作。文章以 “推崇鲍叔之贤” 为核心立意，紧扣历史典故展开论述，素材运用精准，引用欧阳修、孔子等名言自然融入，既增强了论证力度，又彰显了文化积淀，结尾关联新时代青年责任，升华立意，呼应开头读书主题，结构闭环完整。尤为值得称道的是分论点写作技巧的娴熟运用。作者围绕中心论点，设置 “胸襟博大，鲍叔知人善任而勇荐旧敌”“情操高洁，鲍叔知己不及而谦让相位” 两个分论点，完美契合 “扣得住、分得开、排得顺” 的原则。分论点紧扣 “鲍叔” 核心，分别从 “荐贤” 的家国胸襟与 “让相” 的个人情操两个维度切入，分类标准统一，内容无交叉重叠，逻辑层次清晰；表述上结构整齐，嵌入 “胸襟”“情操” 等关键词，既呼应中心论点，又兼具文采，短短一句话精准概括段落核心，让文章骨架分明。这种分论点设置既保证了论证的集中性，又拓展了论述的广度，是考场作文快速立骨、高效论证的绝佳范例，值得同学们借鉴。
◆2026·梅州五华·一模◆ 阅读下面材料按要求作文。在人类发展的历史长河里，总有一些星光穿越时空，闪烁着文明的辉芒，照进我们的现实，点亮我们的梦想……？ 请据此写一篇文章。要求：自选角度，确定立意，明确文体，自拟题目；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
材料中“星光”和“文明”实际上是喻体和本体的关系。在审题立意时，要注意两点：一是厘清概念。“文明”是历史长河中的文明，而非现代文明；是能够影响现实、点亮梦想的。“文明”有物质和精神之分，前者是物质层面的存在，像工具、语言、文字，或是古代的科技成果、创造创新；后者是意识层面的存在，可以是孔孟学说、程朱理学，也可以是儒释道的思想，抑或是法律、民风民俗，可以是一种品质，也可以是一种精神……二是厘清关系。“文明的辉芒”起“照亮现实”和“点亮梦想”的作用，但“文明的辉芒”“现实”和“梦想”在这里还只是笼统的集合概念，考生需要写出具体的“星光”照进什么样的“现实”，“点亮”什么样的 “梦想”。
文明辉光，照我们前行抬头，夜空星光璀璨；低头，脚下文明生辉。文明的辉光穿越时空，照亮现实，也教会你我如何前行。【对偶开篇，顺势提出“文明的辉光教会你我前行”的观点。】文明的辉光驱散黑暗，照进现实，给了华夏民族不竭的动力。【分论点一：文明的辉光作用之一是提供动力。】精卫衔微木，坚持常伴左右；刑天舞干戚，执着笑傲人间；夸父逐日，死而后已……文明的辉光给了华夏民族坚持的力量。“天眼之父”南仁东，踏遍西南山区众多洼地，坚持奋战二十三年，支起了FAST的外形，开了一只苍穹之眼；继飞天杨利伟后，女飞行员刘洋又上天了……今天伏案苦学的我们，在书桌前用执着书写着“锲而不舍，金石可镂”，用坚持为我们的人生梦想助力。【列举古今事例证明辉光的作用。】
文明的辉光照亮我们智慧前行的路。【分论点二：文明的辉光作用之二是照亮前行之路。】我们曾经有四大发明惠及世界，文明的辉光给了华夏民族无穷的智慧，今天“中国制造”开始向“中国智造”前进了。2018年，我国已累计发射31颗卫星，2020年即可为全球用户提供服务。除了拥有诸多先进技术，更重要的是，北斗卫星导航系统的关键技术和产品研制实现了自主可控。北斗三号卫星的关键元器件实现了100%国产化，做到了“北斗星、中国芯”。京东的智能配送机器人已正式上路，这是全球首次全场景常态化配送运营！配送机器人可以识别、躲避障碍物辨别红绿灯，还能自动驾驶、路线规划、主动换道、车位识别、自主泊车……而且是自主知识产权。文明的辉光让我们学会了博爱和担当。【分论点三：文明的辉光作用之三是教会我们博爱和担当。】近年来，我国政府在国际舞台上提出了一系列理念与方案，这些理念与方案闪耀着中国传统文化辉光，彰显中国古老智慧。如“一带一路”体现“兼济天下”“合则强，孤则弱”“己欲达而达人”等传统文化精神；“构建人类命运共同体”理念寄托着中国人“天下大同”的深切期盼；中国在世界气候大会上提出的建议传送出传统文化中“道法自然”“天人合一”的思想精髓……向外，不断追求更高的境界；向内，不断触及更深的感动。
这是文明教给我们的人生真谛，让我们无畏前行。人类发展的历史群星闪耀，文明的辉光穿越时空，照亮现实，直达远方，永不泯灭，或坚持，或担当，或智慧……这是文明的结晶，也是我们前进的动力。【总结升华】
这篇优秀例文，首先，确立了“文明的辉光穿越时空，照亮现实，也教会你我如何前行”的观点。然后，建构并列式结构，从“给了华夏民族不竭的动力”“照亮我们智慧前行的路”“让我们学会了博爱和担当”三个方面阐释其作用。最后，顺理成章地得出“文明的辉光是文明的结晶，也是我们前进的动力”的结论。